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有趣的聲音小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的有趣的聲音小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的聲音小班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識蘿卜,在觀察、觸摸的過程中發(fā)展各種感官,提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng),初步了解食物的制作過程。
3、品嘗蘿卜,體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種不同的蘿卜若干。
2、碟、碗、勺人手一份。
3、廚師制作蘿卜的錄象或照片。
活動(dòng)過程:
1、出示各種蘿卜,讓幼兒自由擺弄,提高學(xué)習(xí)興趣。
2、讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞,了解各種蘿卜的名稱:有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3、適時(shí)的提問:
。1)這是什么?
。2)這是蘿卜的什么?
。3)它長得什么樣?
。4)請你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
。5)請你摸一摸有什么感覺?
4、記錄并整理幼兒的語言,編成圖文對應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜,圓圓的',白蘿卜,粗粗的,胡蘿卜,長長的,一點(diǎn)紅蘿卜,滑滑的,嘗一嘗,不一樣,有點(diǎn)甜(表情)
有點(diǎn)辣(表情)
有點(diǎn)苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲),都是脆脆的。
5、觀看廚師制作蘿卜的錄像。
6、幼兒自由講說,了解蘿卜烹制的過程。
7、教師扮演廚師,和幼兒共同烹制蘿卜,并幫助幼兒選擇工作。
A組:一起擺放桌椅、碗勺等。
B組:和廚師一起洗蘿卜。
C組:觀看廚師烹制蘿卜。
8、共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品,如:涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯,并認(rèn)識了解其他各種菜的名稱。
活動(dòng)點(diǎn)評:
通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng),使幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng),幼兒的自信心增強(qiáng)了。
有趣的聲音小班教案2
目標(biāo):
1、孩子愿意用普通話大聲地說說身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛他人的積極情感。
指導(dǎo):
一、邊看邊講:錄像老師關(guān)心我們的開心事
鏡頭一:老師和孩子做游戲
鏡頭二:老師帶孩子看金魚
鏡頭三:老師和孩子一起唱歌
鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮
鏡頭五:老師陪孩子們午睡
。ㄒ陨乡R頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問,并輔以順口溜提高說話樂趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開心。老師像媽媽,陪著我睡覺。我們是幸福的.小寶貝。)
二、說說:我們想念鄧?yán)蠋煟ㄉ〉睦蠋煟?/strong>
師說:吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦?有沒有吃蔬菜?睡覺時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌,有沒有做夢?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢冢蔷透_心了——————
。ㄓ祝何疑r(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥]有吃藥?——————)
師情感激勵(lì),并說:鄧?yán)蠋,你聽到了嗎?我們想你!來,我們一起喊:鄧(yán)蠋,我們想你!鄧(yán)蠋,我們想你!——————(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。)
師:我們說了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑,鄧(yán)蠋煕]聽到。現(xiàn)在我們說給鄧?yán)蠋熉犅。(孩子們圍在鄧(yán)蠋熒磉呑杂山徽劊?/p>
師:你幫我,我?guī)湍,我們都是好朋友;你愛我,我愛你,相親相愛是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。)
感悟:
通過系列活動(dòng),孩子們自我意識有了明顯的提高,不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事,而且思維活躍,樂于探究,樂于表達(dá),充分展現(xiàn)自我,重要的是他們對周圍事物更為敏感,善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題。在活動(dòng)我會(huì)發(fā)出的聲音中,孩子們積極參與,都在尋找自身會(huì)發(fā)出的聲音,如:嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于我和老師產(chǎn)生的背景比較特殊,孩子們沉浸在情愛之中,豐富了情感經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),在一聲聲呼喚聲中,涵養(yǎng)了愛心。同樣教師也學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題、學(xué)會(huì)聆聽孩子、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)收集利用資源、學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)事物的發(fā)展,在活動(dòng)中調(diào)整自己的角色,調(diào)整計(jì)劃,捕捉教育時(shí)機(jī),與孩子共同探討,也有效地促進(jìn)了自身的發(fā)展。
教師和孩子在主題活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長。這就是我們最深刻的體會(huì)。
有趣的聲音小班教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對動(dòng)物有著一種特殊的喜愛之情,在他們的世界里,小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用簡單的句子講述圖片。
(二)學(xué)習(xí)句子:誰在干什么。
豐富詞匯:熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。
復(fù)習(xí)動(dòng)詞:跳、游戲、吃、拍。
。ㄈ└惺芘c同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛,能主動(dòng)地與同伴及老師交談。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┐笊直尘皥D一幅,小動(dòng)物插入小圖片多幅。(如圖)
(二)情景布置:樹、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個(gè)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮鹩變号d趣,引入講述內(nèi)容。
1、師:今天森林里開聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來了,有誰?它們在干什么?請把你看到的東西告訴小朋友和老師。
2、幼兒自由結(jié)伴,一邊聽著音樂一邊看圖片,自由交談。教師觀察幼兒情況,聆聽幼兒談話,并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)講述圖片。
1、聽音樂回座位。
2、師:剛才你們看見哪些動(dòng)物呢?(請個(gè)別回答)
3、看完整的大圖片,學(xué)習(xí)講述。
。1)出示背景圖。
問:這是什么地方?(森林)
。2)插入小動(dòng)物圖,學(xué)習(xí)簡單句。
①誰?在干什么呢?(學(xué)習(xí)句子:誰在干什么)。如小兔在跳舞,公雞在拍皮球,小雞在吃蟲。(個(gè)別、集體提問)
、诖笙笤诟墒裁茨?(豐富詞:噴、大象在噴水)
、鄞笙笫窃鯓訃娝?(請個(gè)別幼兒示范)我們一起來學(xué)大象噴水。
④小熊在干什么?(小熊在打鼓)小熊是怎樣打鼓的?我們一起來學(xué)小熊打鼓。
、菪(dòng)物們聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,還有的在噴水表演,他們是在干什么呢?(豐富詞匯:聯(lián)歡會(huì))
、藿裉爝@么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì),你們覺得森林里面怎么樣呢?(豐富詞匯:熱鬧)
、吣銈兛,它們在一起玩得怎么樣?(豐富詞匯:高興、開心)
4、教師描述性完整講述一次,為幼兒以后的學(xué)習(xí)講述作示范性的鋪墊。
。ㄈ┭由旎顒(dòng)。
1、師:今天這么高興,我們也來開聯(lián)歡會(huì)好嗎?請小朋友帶上頭飾,邊聽音樂邊唱歌、跳舞吧。
2、音樂停時(shí),小動(dòng)物站在適合的地方,做一個(gè)固定的動(dòng)作。
問:你們在干什么?(用完整句子回答,如我在采花蜜、我在跳舞)
3、聽音樂一起出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)評析
通過創(chuàng)設(shè)森林的情景,在活動(dòng)室周圍貼上小動(dòng)物的圖片,讓幼兒置身森林的環(huán)境中,從而引起幼兒對整個(gè)情景的好奇心與觀察討論的興趣。幼兒在歡松、愉快的氣氛中,大膽地與同伴及老師交流自己當(dāng)時(shí)的見聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。生動(dòng)的動(dòng)物形象和逐步出示插入圖的方法,使幼兒講述的內(nèi)容貼近自己的`生活;講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中,幼兒有扮演自己喜歡的各種動(dòng)物、做自己喜歡的動(dòng)作的機(jī)會(huì),在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式,并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力的提高作進(jìn)一步的鋪墊。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
有趣的聲音小班教案4
活動(dòng)背景:
我們班有許多幼兒的家長常年在外打工,年幼的孩子只能留守在家中,孩子想他們的時(shí)候,只能從照片中感受父母的親情。因此,家長就用拍照片的形式為孩子記錄下人生最初的歷程。孩子對照片非常感興趣,每當(dāng)同伴帶照片來園時(shí),大家都要圍著觀看,從照片上來看,大多5人以內(nèi)的居多,非常適合進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量的感知;而且,通過照片能很大程度上激發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。因此,我選擇照片作為本活動(dòng)的教具,希望幼兒在活動(dòng)中不僅能夠掌握知識、提高能力,更希望讓幼兒對父母的情感得到滿足。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉悅心情,熱愛自己的家人,同時(shí)也能感受到父母對自己的關(guān)愛。
2、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人帶4張生活照片(人數(shù)不等,且數(shù)量在5以內(nèi)),活動(dòng)前將其中三張照片貼在活動(dòng)室的周圍;2、人數(shù)不等的照片幾張(數(shù)量在5以內(nèi))3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干張。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
。1)出示、介紹照片。
師:這是章老師家的照片,請大家說說照片上有誰,有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?
2、游戲:
找照片
。1)師:你們家有照片嗎?能不能把自己家的照片找出來?請你在活動(dòng)室將自己家的照片找出來。
幼兒自由尋找照片
。2)師:你找到了幾張照片?上面都有幾個(gè)人?
(3)師:每個(gè)小朋友都有這么多好看的照片,誰愿意把自己家的照片介紹給大家看呢?
師:還有誰愿意來介紹自己家的照片?
教師演示:這么多的小朋友都想把照片給大家看,老師想了一個(gè)好辦法,在墻上貼上了許多小紅旗,等會(huì)兒,我們把照片在上面排排隊(duì),先看看章老師是怎樣排的.。
(4)請給照片排排隊(duì)幼兒向同伴介紹自己排好的照片。
3、游戲:送禮物
。1)師:咦,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友家都有一張四個(gè)人的照片,你們能把他們找出來嗎?
幼兒找四個(gè)人的照片師:我們照片上有爸爸、有媽媽,還有我們的好朋友,見了照片就好象看大了他們一樣,你喜歡他們嗎?你想送禮物給他們嗎?
。2)師:我給大家準(zhǔn)備了許多禮物,你們看有什么?你們可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。想一想,你送的禮物要和照片上的人一樣多。
。3)幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇禮物進(jìn)行操作。
。4)說一說:請幼兒與同伴說一說,給照片送了幾個(gè)禮物
有趣的聲音小班教案5
一、主題說明
水果是幼兒熟悉的、喜歡的。我們看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對象,手口一致點(diǎn)數(shù)和構(gòu)建大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語言表達(dá)的情景化資源等等。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中,幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在有趣的、生活化的情境中獲得的經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。他們在多元互動(dòng)的共同體中獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),將幫助他們更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展。
二、班級區(qū)域設(shè)想和規(guī)劃
本學(xué)期,我們將班級區(qū)域劃分為美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)七大區(qū)域。作為教師,依據(jù)以上主題說明的相關(guān)理解,我們嘗試了將班級中的七大區(qū)域與本主題“好吃的水果”相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),意在給孩子創(chuàng)設(shè)有趣的、生活化的情境,從而使他們獲得具有生命力的知識和經(jīng)驗(yàn)。(附:班級分布圖)
三、根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境
。1)區(qū)域插牌
我們利用了孩子們的抽屜柜子,將孩子的插牌設(shè)置在了抽屜上,抽屜的面積較大,兩人一屜,拿放方便不擁擠又便于幼兒辨認(rèn),能做到讓孩子自己取放,在自己取放的過程即“插花”的游戲形式中體驗(yàn)自主的樂趣。發(fā)展孩子的認(rèn)知、動(dòng)手能力。
關(guān)于區(qū)域的插牌處,我們利用了墻面、欄桿、柜面、空調(diào)面以及門面一切可方便孩子插放的地方,同時(shí)做到“一人一盆”將插牌的人數(shù)和區(qū)域的規(guī)則有效地結(jié)合,便于孩子了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù),同時(shí)了解每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。
。2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
整體風(fēng)格:我們班級整體創(chuàng)設(shè)了“米老鼠”的風(fēng)格,包括米老鼠的主題墻、米老鼠的各種區(qū)域牌,顏色主要以紅色、黃色、黑色為主,整個(gè)風(fēng)格一體,感覺是走進(jìn)了米奇的家一樣,給孩子一種親切可愛的童話感覺。再結(jié)合主題,不同的區(qū)域又創(chuàng)設(shè)了各種環(huán)境。遵循以下幾點(diǎn):
1、提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
美術(shù)區(qū):我們創(chuàng)設(shè)了長頸鹿和大樹的意境,“樹冠”“蘋果”大面積的空白形式,給予孩子展示自己作品的機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,讓孩子感受到創(chuàng)設(shè)環(huán)境的成就感,同時(shí)感知果樹會(huì)結(jié)果子,小動(dòng)物也喜歡果樹的有效經(jīng)驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
2、提供機(jī)會(huì),使家長成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,如:
閱讀區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們創(chuàng)設(shè)了米奇“檸檬火車”,每個(gè)檸檬車廂上又設(shè)置了圖書卡槽,檸檬車廂上又設(shè)置了親子閱讀卡,將親子閱讀的照片貼在閱讀區(qū),鼓勵(lì)家長努力參與孩子的閱讀生活,做到每周一讀,同時(shí)讓孩子在班級中閱讀的時(shí)候能經(jīng)常感受到親子閱讀的溫馨氛圍,鼓勵(lì)孩子安靜閱讀、認(rèn)真閱讀。生活區(qū):引導(dǎo)家長和孩子一起制作了“好吃的水果拼盤”并通過區(qū)域隔斷墻進(jìn)行了展示。讓家長們很好地融入了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
3、利用墻面、地面給孩子創(chuàng)造多樣性的活動(dòng)
益智區(qū):我們在墻面上創(chuàng)設(shè)了“菠蘿迷宮”科學(xué)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們在墻面上創(chuàng)了“水果影子”建構(gòu)區(qū):根據(jù)主題“好吃的水果”,我們在建構(gòu)區(qū)創(chuàng)設(shè)了“草莓屋”的形象,讓孩子在草莓屋中搭建,地面鋪設(shè)的墊子上創(chuàng)設(shè)了各種水果的圖像,小班的孩子創(chuàng)設(shè)形象的能力有限,孩子們可以在水果形象中借行模仿,或是搭建各種在草莓屋中活動(dòng)的動(dòng)物形象。
四、材料投放以及區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容
圍繞主題:“好吃的水果”,我們在各區(qū)域中投放了許多和主題相關(guān)的材料,意在引導(dǎo)幼兒獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒幼兒要獲得各種真情體驗(yàn)還是以操作為主。
1、和主題相切合的材料,如生活區(qū)我們投放了紐扣樹,益智區(qū)投放了水果串燒,看水果數(shù)量穿雪花片等等。
2、各區(qū)域之間相互關(guān)聯(lián),如:在科學(xué)區(qū)我們投放了桔子,讓幼兒剝橘子,讓孩子剝一剝,嘗一嘗桔子的味道,聞一聞桔子的香味,剩下的桔子皮送到生活區(qū),孩子可以剪一剪,剪小的桔子皮又送到美工區(qū),玩一玩貼桔子皮,做好的桔子再放到樹上展示,整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,在如此過程中,孩子們獲得的是真知,發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力,體驗(yàn)的是真情。
3、活動(dòng)形式的多樣性,為了進(jìn)一步讓孩子感受水果的趣味,我們還組織了孩子們開展了豐富多彩的活動(dòng),如好吃的水果沙拉,讓孩子們嘗到了美味,感受水果的好吃;如香蕉的拼貼,切一切香蕉,再貼貼,讓孩子感受到水果原來不僅好吃還可以進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,再鼓勵(lì)和爸爸媽媽一起玩一玩,開展了親子水果拼貼,孩子們的熱情進(jìn)一步被激發(fā)了。
五、實(shí)施反思
如生活區(qū)的紐扣樹,我們發(fā)現(xiàn)剛開始幼兒們在進(jìn)行扣紐扣的活動(dòng)中,大部分幼兒是把水果放在紐扣上,然后將水果上的.扣眼很用力的掰開了塞進(jìn)扣子里,有時(shí)候扣子和扣眼只是挨在了一起,沒有完全扣進(jìn)去,有時(shí)候只是扣進(jìn)去一半,所以樹一拿起來水果就會(huì)掉下了。盡管游戲前教師強(qiáng)調(diào)了如何用正確的方法來扣扣子,可是幼兒小手肌肉發(fā)展尚未成熟,對于精細(xì)動(dòng)作操作還是有點(diǎn)困難的,沒有幾位幼兒能很好的完成扣紐扣活動(dòng),所以我們對扣紐扣的材料進(jìn)行了調(diào)整,我們將水果上的扣眼增大了,并在游戲前,出示扣紐扣示意圖,教師進(jìn)行示范操作,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)扣紐扣的方法,并請家長在家也讓幼兒學(xué)習(xí)口紐扣的動(dòng)作。降低難度后的扣紐扣激發(fā)了幼兒參與的積極性和自信,F(xiàn)在大部分幼兒已經(jīng)能很好的進(jìn)行扣紐扣活動(dòng)了。但是隨著幼兒動(dòng)作的逐步熟練,幼兒的新鮮感消失了,對于幼兒來說操作活動(dòng)的難度對于一部分幼兒來言太簡單了、興趣也降低了。所以我們又對操作材料進(jìn)行了調(diào)整,將樹上的扣子變小同時(shí)數(shù)量也增多了,增加了游戲的難度,能更好地鍛煉幼兒的手指靈活。幼兒在操作中還會(huì)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,誰樹上的水果多、誰的扣子大誰的扣子小。再經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),我們還會(huì)根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行調(diào)整,我們準(zhǔn)備給幼兒投放各種形狀的紐扣和各種形狀的不織布材料,讓幼兒隨意的進(jìn)行扣紐扣組合,讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中也能多動(dòng)腦。
實(shí)踐證明,環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪,使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。
有趣的聲音小班教案6
活動(dòng)由來:
最近,我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候,圖書區(qū)的桌子總是空空的,我盡量去引導(dǎo)他們,可是效果還是不太好,有的來到了圖書區(qū),拿起書來沒有目的的亂翻,孩子們好像失去了看書的興趣。針對這一現(xiàn)象,我制定了《有趣的書》的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道書的種類和用途。
2、掌握正確的看書姿勢,知道要保護(hù)好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
問題板塊
利用墻角創(chuàng)設(shè)問題板。
1、你都喜歡哪些書?
2、書是從哪來的,在哪能買到?
3、看書有什么好處呀?
4、圖書會(huì)生病嗎?
5、應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書?
6、看書時(shí)怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛?
主題壁報(bào)
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書布置在墻上,背景為藍(lán)天草地和大樹,在樹下坐著一個(gè)小朋友在認(rèn)真的看書。
老師、家長及幼兒搜集的有關(guān)書的材料展示出來。
圖書區(qū):幼兒將家中自己最喜歡看的圖書拿來放到圖書區(qū)。教師豐富圖書區(qū)各方面知識的圖書及不同材料的圖書。以及自制的'圖書。
美工區(qū):已經(jīng)不能修補(bǔ)的廢舊圖書投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
家園合作
利用家園聯(lián)系冊向家長展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出:請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書,為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容等。
資源利用
展示各種各樣的圖書。
廢舊的圖書
制作:自制圖書
健康:保護(hù)小眼睛
計(jì)算:書的分類
故事:聰明的熊博士
有趣的聲音小班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡畫畫,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
。病⒊醪綄W(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽,使手腕動(dòng)作靈活。
。、知道太陽會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
。薄⒂彤嫲、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)
。、自制太陽寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫紙。
。、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
活動(dòng)過程
。薄⒒貞浗(jīng)驗(yàn),引出課題。
。幔畮煟涸缟希覀円黄鹑裉,太陽公公曬在身上覺得怎么樣?孫老師可喜歡太陽了,你們呢?你們說還有誰也喜歡太陽?
。猓畮煟嚎墒翘柟裉觳婚_心,不想出來了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
。悖,原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!
。、引導(dǎo)討論,畫太陽:
a.穿新衣太陽公公出來了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙
。猓柟墓饷⑦缺什么呢?太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了,有的彎來彎去。用什么來畫呢?
c.太陽公公的.寶寶也來了(出示太陽寶寶)我們小朋友那里也有太陽寶寶,幫太陽寶寶穿件新衣服吧!
3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫:
。幔龑(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽,大膽選色。
。猓⒁鈧(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
。、展示評價(jià),引導(dǎo)欣賞:
。幔處熀陀變阂黄鹦蕾p太陽。
。猓畮煟盒∨笥褌兊男∈终婺芨桑o太陽寶寶穿上了漂亮的衣服,你喜歡哪個(gè)太陽寶寶,為什么呢?
c.游戲:與太陽寶寶捉迷藏。(師幼同樂)
d.師:太陽寶寶穿上了新衣服很開心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!
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