語文教案實用(8篇)
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學目標：
通過學習部首查字法，使學生對讀書、寫話更感興趣，通過討論培養(yǎng)口語交際的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的讀書、識字、寫字的習慣。
教學重點：
通過查字、交際養(yǎng)成良好的讀書、識字、寫字的習慣。
教學難點：
正確查字。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
通過學習部首查字法，學會查字典。養(yǎng)成良好的讀書、識字的習慣。
教學重點：
掌握查字典的方法和步驟。
教學難點：
能獨立用部首查字法查字典。
教學過程：
一、出示“選、列、行”等字。讓學生認讀。
二、引出沒有注音的字和不知道讀音的字可以用部首查字法查字典。
三、以新華字典為例：
�。ㄒ唬┱J識部首檢字表。
1、找到部首檢字表。
2、知道包括：部首目錄和檢字表。
3、講解：先在“部首目錄”中找到字的部首，然后在“檢字表”找到要查的.字。
四、以“洼”為例學習查字典。
1、確定要查字的部首，再數(shù)數(shù)部首的筆畫。
2、在部首檢字表的部首目錄中，根據(jù)部首筆畫，在三畫的部首中找到部首，并看清所對應的頁碼45頁。
3、在檢字表45頁找到部首，數(shù)清除部首外的筆畫數(shù)，在這個部首的字中找到“洼”字，記住在正文中的頁碼。
4、在正文的頁碼中找到“洼”字，讀出字音，看看意思。
五、練習用部首查字法“凋”字。
六、練習查字
板書設(shè)計：
洼部首：氵部首筆畫（3）部首目錄部首頁碼除部首外筆畫
找到“洼”字找到“洼”所在的頁碼
教學反思：學生查字典的興趣較高，學習的效果也不錯。
第二課時（3月20日星期二）
教學目標：
通過看圖，寫字，培養(yǎng)學生觀察想象的能力。養(yǎng)成認真仔細的好習慣。通過讀諺語，引導學生愛讀書積累的習慣。
教學重點：
養(yǎng)成良好的讀書和寫字的習慣。
教學難點：
看懂多幅圖的意思，把字寫規(guī)范。
教學過程：
一、讀諺語。
1、讀書上的諺語。
2、用自己的話說說自己的見解。
3、背誦自己知道的諺語。
4、讀老師出示的諺語。
二、看圖寫話。
1、獨立觀察畫面，思考——誰在什么地方做什么。
2、同學交流。展開想象。
3、指名說，。其他同學進行評論，補充。
4、師指導語句的完整。
5、演一演。把自己想象的內(nèi)容表演出來，激發(fā)學生寫的興趣，豐富寫的內(nèi)容。
三、寫字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、觀察字帖，看清結(jié)構(gòu)如何安排。
3、先仿寫一個。
4、默記字的結(jié)構(gòu)去書寫。
四、作業(yè)。
積累諺語。
第三課時（3月20日星期二）
教學目標：
通過討論培養(yǎng)學生的口語交際的興趣和自信心，使學生明確怎樣做才能保護視力，從而自覺養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
教學重點：
自覺養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
教學難點：
想象結(jié)局，完整講述。
教學過程：
一、引導學生觀察兩組連環(huán)畫，說說每一幅圖畫了什么，指導學生把話說完整。
想想結(jié)尾，愿意說的說一說，愿意畫的在空白處畫一畫。
二、聯(lián)系生活實際，討論。
1、引導學生結(jié)合自己的生活實際，說說自己是怎么做的，這樣做好不好。
1）分小組討論。也可以編演小品，把平時的讀寫習慣表現(xiàn)出來，大家針對這進行討論，互相啟發(fā)，探討怎樣保護眼睛，怎樣改正不良讀寫習慣。
2）選出代表發(fā)言。
三、進行評選。
設(shè)立幾個獎項。鼓勵愛發(fā)言的同學；鼓勵富有想象力和表演力的同學；獎勵愛護眼睛的好孩子。
四、鼓勵學生去宣傳：愛護眼睛，保護好視力。
教學反思：這節(jié)課中，學生不僅鍛煉了口語交際能力，更重要的是學生懂得了保護眼睛的重要性，這才是最重要的。只是希望學生能夠養(yǎng)成良好的用眼習慣。
板書設(shè)計：保護眼睛注意用眼衛(wèi)生
語文教案 篇2
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課7個生字。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。
3、理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學重點：理解詩人的表達的情感。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
二、學習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題，指名拼讀生字：廬（Lú）、瀑（Pù）。
2、簡介作者。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
3、解題
（1）“望”是什么意思？（遠看）
�。�2）“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）
三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
四、再讀詩句，想象畫面。
1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）
圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。
生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。
討論：遙看：
川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
3、讀三、四行詩句。
理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。
瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎？
（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。
你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）
這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象��！
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結(jié)全文，體會感情。（抓�。荷�、飛、落）
6、誦讀詩文，背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙， 遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。
五、指導書寫
“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。
“疑”：右上方是“匕”，不是“”。
練習用鋼筆描紅。
第二課時
一、復習
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？
二、學習第二首古詩《絕句》
1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、通過，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
四、精讀詩句，想象畫面
1、學習第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？
誰能用自己的.話說說這兩行詩的意思？
指導學生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學習三、四兩行詩句。
指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰�！扒镅�，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長�！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來）
是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅）
詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？
3、指名說說全詩的意思。
4、總結(jié)全詩，體會感情。
�。�1）這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？
�。�2）小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀，練習背誦。
6、指導書寫。
“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫時在田字格中各占一半。
作業(yè)設(shè)計：
古詩積累：
李白寫的古詩：
描寫春天的古詩：
語文教案 篇3
《長城》這篇課文，是本冊教材的第二篇課文。在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業(yè)。整節(jié)課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。主要是文本的內(nèi)容與學生親身體驗有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學生生活實際來設(shè)計，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導訓練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學生激情充沛。
從先教學一、二自然段，再教學三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學生就全文談有感受的語句，相信學生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。
在學生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級學生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學中我應該注重訓練和正確培養(yǎng)的地方，。
這是一篇看圖學文的文章，三年級的訓練重點師讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學過程中也不能忽略這方面的訓練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導有感情朗讀，和訓練學生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的`哪些情景？”相脫節(jié)。應該引導學生讀文章想畫面，讓學生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。
新課改要求減輕學生課業(yè)負擔，這也就要求教師要提高教學質(zhì)量，合理增加課堂教學的容量。這節(jié)課在時間分配上有些拖沓，使得練習題無法在課堂三十五分鐘內(nèi)完成，只能留到課后作為作業(yè)。所以說，老師備課要對大綱、課標、教材有較深的理解和鉆研，把握教材的基礎(chǔ)上，對學生的狀況也要做到心中有數(shù)，針對不同學生不同層次，能說到什么水平，而應該回答到的是什么水平，老師只有心中有數(shù)，才能有針對性的引導、并規(guī)范凝練自己教學語言，更好的駕馭課堂，提高課堂教學的質(zhì)量和速率。
總之，看圖學文不能忽略讀文章想畫面，也是以次來訓練學生在觀察中展開聯(lián)想；從文本中發(fā)現(xiàn)與學生有聯(lián)系的共鳴點，激發(fā)學生的情趣；讀寫結(jié)合，理解文章內(nèi)容、體會思想感情的同時，也要結(jié)合寫法的學習訓練；結(jié)合學生的具體情況，進行有針對性的教學及訓練。最為重要的是，教師要精心備課，理論依據(jù)、教材文本、學生情況并重。
xx小學
xx
20xx．3．27
語文教案 篇4
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道福爾摩斯是怎么推斷出送信人身份的。
2、抓住描寫人物對話及心理活動的句子，體會人物當時的感受。朗讀課文。
3、學習福爾摩斯善于觀察，遇事愛推斷的好品質(zhì)。
教學重難點：
學習福爾摩斯善于觀察，遇事愛推斷的`好品質(zhì)。
教學用具：小黑板
教學用時：一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題。
2、請同學們說說福爾摩斯是怎樣的一個人。
二、自學課文
1、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、說說福爾摩斯對什么進行了推斷，結(jié)果怎樣？他是怎么推斷出來的？
3、根據(jù)課文內(nèi)容，給課文分段，寫出段意。
三、反饋交流，自學匯報
1、討論自學練習2。
2、討論自學練習3。
3、請同學們再讀課文，找一找在事情發(fā)展過程中“我”有哪些感受？“我”為什么會有這些感受？
4、進一步想想福爾摩斯為什么能推斷出那個人的身份呢？（善于觀察，善于推理）
四、朗讀課文
五、你們還了解福爾摩斯的哪些事情？互相交流
教后記：
語文教案 篇5
《伶官傳序》教案
教學目標：
知識目標：1、掌握本文的字、詞、句的意義及用法。
2、學習本文嚴謹?shù)淖h論結(jié)構(gòu)。
3、學習本文布局謀篇的特點。
4、本文是史論，是借古諷今之作，理解文中闡發(fā)的“盛”“衰”;“得”“失”;“成”“敗”;“損”“益”;“興”“亡”的道理。
能力目標：
培養(yǎng)學生閱讀理解能力。理解文章的思路，學習本文的論證法：例證法，正反對比論證法。
德育目標：
1、明白“憂勞興國，逸豫之身”的道理。
2、理解“謙受益，滿招損”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含義的啟示。
教學重點：
1、文中關(guān)鍵字、詞、句。
2、文章議論思路。
3、如何通過正反說理突出中心論點。
教學難點：理解本文內(nèi)容與題目之間的關(guān)系。
教學方法：誦讀法，探究引申法
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
1、舉出所學過的歐陽修的文章。(《醉翁亭記》)。
2、與《醉翁亭記》對比導出《伶官傳序》(如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風光，通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話，那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事，通過總結(jié)寵幸伶人這一教訓，表達了作者憂國憂民的情懷，我們就來學習歐陽修的《伶官傳序》。)
3、由學生介紹歐陽修。
4、關(guān)于序。
5、背景介紹。
二、學習新課。
1、朗讀課文：學生朗讀，教師正音。
2、共同研討：共同翻譯全文，解釋個別詞，字義，說明特殊用法，疏通文意。
3、再次齊讀課文，教師指導：①讀出重音，體現(xiàn)這種強調(diào)的意義來。(豈非人事哉，“得失”“人事”等)②讀出節(jié)奏，體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來。(“方其”領(lǐng)起下面分句一氣貫通，有聲勢，不可一世的氣概。)③讀出對比，體現(xiàn)出文章的抑揚變化來。④讀出玉器，體現(xiàn)出作者的.感情傾向來。
三、研討本文嚴謹?shù)乃季S線索。
1、思考，找出本文的中心論點，并用現(xiàn)代漢語表述。(雖由天命，豈非人事哉?——盛衰成敗，由于人事。)
2、為了證明中心論點，作者采用了什么論據(jù)?怎樣過度到分析中去的?(論據(jù)：莊宗得天下，失天下的史實。過度：莊宗之所以……可以知之矣)
3、簡述莊宗得天下和失天下的史實。
4、作者從論證角度看，采用了什么論證方法?(正反對比論證)
5、作者從莊宗得天下的史實中得到了怎樣的結(jié)論?(“皆自于人”，“憂勞興國，逸豫之身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”)
6、用現(xiàn)代漢語將作者的這些結(jié)論說說。(“謙受益，滿招損”，“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思�！�)
7、小結(jié)：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴謹?shù)乃季S線索，它按照“提出論點——例證分析——得出結(jié)論”的方式進行議論，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。
8、處于北宋時期的歐陽修，為何要寫《伶官傳》呢?并冠以短序?
9、師結(jié)：以古喻今，告戒當時的統(tǒng)治者，要汲取歷史的教訓，居安思危，防微杜漸，不應滿足于表面的繁榮。
四、課堂延伸：
1、思考：你學了這篇課文后，從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)?(小事不小，玩物喪志，事在人為，以古為鏡)
2、總結(jié)：古人說得好：以銅味為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失。歷史的教訓不能忘，要謹記：憂勞興國，逸豫之身的道理，居安思危，防微杜漸，不再重復古人的悲劇!
3、課后作業(yè)：①掌握課文中特殊的文言句式。②掌握關(guān)鍵字、詞。③背誦此文。
語文教案 篇6
教學目標：
1．掌握一類生字9個，二類生字12個，并在準確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。
2．學會聯(lián)系上下文理解一些詞語或成語的意義。聯(lián)系生活，進行口語交際練習。
3．通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。
教學重點、難點：通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。
教學準備：多媒體、生字卡
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文。
教學過程：
激趣欣賞，導入新課。
出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片，結(jié)合平日你對馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎？可以用一個詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點嗎？那么，課文又向我們展示了一個怎樣的馬的'世界呢？讓我們一起走進《馬》吧！
初讀課文，學習生字。
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，邊讀邊分別畫出9個一類字和12個二類字。
�。ǘz查一、二類生字預習情況。
1．出示生字卡片，指讀、齊讀。
2．學生領(lǐng)讀課后詞語。
�。ㄈ⿲W習一類字。
�。保畬W習生字。
畜先查田字旁再查5畫 上下結(jié)構(gòu)
ch 字義：禽獸，有時專指家養(yǎng)的獸類。
組詞：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力
x 字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)
素s 先查絞絲旁再查4畫 上下結(jié)構(gòu)
字義：本色，白色；本來的；蔬菜類的食品（對葷菜說）；平素，向來；古代指潔白的生絹。
文中突出了馬的樸實、樸素。
組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來、素質(zhì)、平素、素食、素日、素不相識、尺素
扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)
zhā 字義：刺；駐扎；鉆；基礎(chǔ)牢固。
組詞：扎針、扎花、扎營、扎猛子、扎實、扎根、扎扎實實
zh 字義：勉強支持組詞：掙扎
zā 字義：捆，纏束；把兒，捆兒。
組詞：扎辮子、扎腿、一扎線
縱 zng 先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)
字義：放；放任，不加拘束；身體猛然向前或向上；連詞，即使；豎，直，南北的方向，跟橫相反；〈方〉起皺紋。
組詞：縱虎歸山、縱目四望、縱情歌唱、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交錯、縱隊、縱線
演 yǎn 先查氵旁再查11畫
字義：把技藝當眾表現(xiàn)出來；根據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習，依照一定程式練習；不斷變化。
組詞：演劇、演說、演義、演繹、演變、演進、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱
堂 tng 先查小字頭再查8畫 上下結(jié)構(gòu)
字義：正房，高大的屋子；專供某種用途的房屋；過去官吏審案辦事的地方；表示同祖父的親屬關(guān)系。組詞：堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂
創(chuàng) 先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)
chung 字義：開始，開始做。
組詞：創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)
chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)
忠 zhōng 先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)
字義：赤誠無私，誠心盡力。
組詞：忠誠、忠厚、忠貞不渝、忠實
弦 xin 先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)
字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓；數(shù)學名詞；樂器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條。
組詞：上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂、弦切角
2．指導書寫。
重點指導畜、素、演（注意不要少寫演字中由上的一橫）、創(chuàng)（注意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫法）的字形。
作業(yè)：
1．熟讀課文。
2．查找關(guān)于馬的資料。
第二課時
教學內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。
教學過程：
導入課文：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《馬》，讓我們跟著作者，深入到文中去讀、去感、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？
理解課文：
（一）整體感知。
課文共有幾個自然段，每個自然段主要講了些什么？
按部分講讀。
1．第一部分（1、2自然段）
（1）指名讀，指導讀，齊讀，講讀。
（2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的？
2．第二部分（3自然段）
小組學習，交流課前準備的資料，向全班匯報，內(nèi)容以馬的詩、馬的歌、馬的傳說為主。
3．第三部分（4自然段）
以讀為主，注意讀出歌頌、贊揚的語氣。
作業(yè)：
1．書寫生字。
2．預習下一課。
第三課時
教學內(nèi)容：復習鞏固，拓展練習。
教學過程：
復習鞏固。
1、讀一讀。
2、寫一寫。
3、寫一寫六畜。
4、填詞語游戲。
5、聯(lián)系生活。
6、進行口語交際練習。
課外拓展。
閱讀課外有關(guān)動物的文章。
例：馮驥才《珍珠鳥》；老舍《貓》、《麻雀》等。
三、板書設(shè)計：
省略
語文教案 篇7
學習目標
1．了解新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．學習“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。
3．體會親切而富有感情的語言。
教材分析
本單元的四課文，反映的是當今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
教學設(shè)想
新課標第一
重難點：1、新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2、體會親切而富有感情的語言。
教學課時
一課時
教學過程
一、花花世界欣賞導入
播放一段視頻《萬紫千紅的花》
剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的人送不同的花.就今天我想要送一束特別的花，請看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
二、走馬觀花整體感知
1、學生自由放聲朗讀課文。
2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢？其發(fā)展的方向是怎樣的？
3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？
3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？
4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場前景怎樣？
�。▽W生自讀、討論、交流）
三、花言巧語品味語言
1、理清課文結(jié)構(gòu)
引導學生明確：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排
新型生物技術(shù)的優(yōu)勢及什么是轉(zhuǎn)基因花（總）
轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性（分）
轉(zhuǎn)基因花的.光明前景（總）
2、在介紹說明的過程中主要采用了什么說明方法？
�。ㄅe例說明）
3、特色分析
請一位同學朗讀第一自然段，其他同學思考一下本段主要寫了什么？在此問題的基礎(chǔ)上歸納出的另一定作特色：親切而富有感情的語言。
四、百花競放思維拓展
1、引導學生在學習的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。
2、用圖畫的的形式來展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。
五、妙筆生花學以致用
運用這節(jié)課學習的說明文的方法，以新聞發(fā)布會的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。
板書設(shè)計
送你一束轉(zhuǎn)基因花
一、總（1—3）：新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。
二、分（4—6）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。
三、總（7—8）：全文。
語文教案 篇8
一、教材分析
《畫風》是人教版小學語文課本第四冊中一篇課文，講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時，遇到了一個共同的問題，即“風看不見，摸不著，怎樣畫風？”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法，后來，三人相互啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的方法畫出了風。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元，目的是通過課文學習，使學生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。
二、設(shè)計理念
《畫風》是一篇非常理性的文章，閃爍著智慧的光芒。如果順著怎樣畫風的思路進行教學，必定使語文課變味而成為思品課。新的教學理念是以學生的發(fā)展為本，強調(diào)主體充分參與，自主學習、自主發(fā)展。于是，整堂課我們從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學生在不知不覺的探索中識字、讀文、體驗、領(lǐng)悟、創(chuàng)造……從而使課堂充滿童趣，充滿生機，充滿智慧。
三、學習目標
1、會認7個生字，會寫“藝、絲”等上下結(jié)構(gòu)的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、領(lǐng)會文中三位小朋友畫風的方法，體會他們的聰明、合作，懂得事物之間的聯(lián)系，明白遇事要開動腦筋想辦法，并能發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地用恰當?shù)?語言描述風。
通過鉆研教材，我發(fā)現(xiàn)七個生字中有6個隱藏在三個小朋友的名字中，于是，就設(shè)計了出示名字，用打招呼的方式，讓孩子在不露痕跡中自主地學習了生字 。
在“他們是怎樣畫風的？”這一個環(huán)節(jié)，經(jīng)過試教以后，我做了些變動。原來我讓學生找出句子讀讀，我隨機點擊課件顯示出紅旗飄動、小樹彎腰、風車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，但課件看后，學生對通過畫與風有關(guān)的事物來表現(xiàn)出風的感受并不深切。后來朱老師和金老師提出不用課件，用老師的簡筆畫表現(xiàn)風，再一次試教后，效果果然好多了。
“ 你最想和誰交朋友”環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學生評價三個孩子，其實也是對文本的一種解讀、體驗，再通過朗讀感悟，使學生充分感受到這三個新朋友的聰明之處。在進一步的追問中，揭示出互相啟發(fā)、互相學習的品質(zhì)正是現(xiàn)代社會積極提倡的好品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)目的是把理性的目標，通過感性的方式，富有個性地達成，從而使語文教學的三維目標有機地整合在一起。
在想象拓展，勇于創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我剛開始是讓學生同桌說說打算怎樣畫風，在全班交流一下。經(jīng)過試教后，感覺效果不太好，改為讓學生自己先畫一畫，再說一說自己是怎樣畫風的，既鍛煉了他們的口語表達能力，進行扎實的語言文字訓練，又讓學生感悟到“風雖看不見，摸不找，但通過畫與風有關(guān)的事物就能表現(xiàn)出來，收到了事半功倍的效果。
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