[薦]英語教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的英語教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)反思1
20xx屆高考已塵埃落定,論成績,可謂一家歡喜,一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下,我們實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)出色地完成了任務(wù),取得了令人滿意的成績。本屆高三實(shí)驗(yàn)班高考英語成績總均分為103分,最高分為116分,這為學(xué)生高考總分的提升,作出了英語學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn),我們倍感欣慰。同時(shí),我們也有些許的不足和遺憾。譬如,沖刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生高考英語成績未能拿到應(yīng)有的高分,存在英語單科成績與高考總分不匹配的問題;少數(shù)學(xué)生高考英語成績偏低,之前對這類學(xué)生的補(bǔ)差工作成效尚不明顯等,F(xiàn)將20xx屆高三實(shí)驗(yàn)班班英語教學(xué)工作具體反思、總結(jié)如下,期待校領(lǐng)導(dǎo)和備課組同仁們批評指正。
一、值得肯定的做法
、胖贫ㄓ(jì)劃要有特色
大家都知道,高三教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性和針對性。本屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為高一提前錄取生,未能參加中考的第二輪復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。他們與普通班的學(xué)生相比,一方面學(xué)習(xí)品質(zhì)好,基礎(chǔ)厚實(shí),但另一方面也存在語法基礎(chǔ)知識薄弱等先天不足。鑒于此,我們在制定和落實(shí)計(jì)劃時(shí),突出一個(gè)“快”字,即快節(jié)奏、快進(jìn)度。我們承傳高一、高二的做法,盡一切可能爭取時(shí)間,適當(dāng)推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度,超前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段。本屆實(shí)驗(yàn)班高三新授課內(nèi)容是:模塊十第三單元至模塊十一第四單元結(jié)束。遵照計(jì)劃,我們實(shí)驗(yàn)班于10月中旬便完成新授課內(nèi)容,比普通班進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)超前了一個(gè)半月,從而騰出了更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。我們在落實(shí)計(jì)劃的過程中,還突出一個(gè)“實(shí)”字,即穩(wěn)、準(zhǔn)、狠夯實(shí)基礎(chǔ)。我們絕不會以快進(jìn)度來犧牲對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中,狠抓“雙基”,完成知識的原始積累,把模塊中的語言知識和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié),力求幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò); 針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生語法基礎(chǔ)知識薄弱,進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練;最后階段,加強(qiáng)各種專題練習(xí)和綜合訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。
⑵充分發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)戰(zhàn)
我們高三實(shí)驗(yàn)班三位英語老師,在楊主任的帶領(lǐng)下,分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)拼搏,自行編制供實(shí)驗(yàn)班使用的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)題,并根據(jù)學(xué)情及時(shí)編印錯(cuò)題集。對學(xué)案、周末練中錯(cuò)誤率高的題目采取原題抽測、詞匯檢測單等形式對學(xué)生掌握情況加以檢查,做到全批全改,重點(diǎn)學(xué)生單獨(dú)面批。嚴(yán)把選題質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,尤其是各地名校模擬卷訓(xùn)練題,力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”,做“精題”。
⑶積極打造高效課堂,追求高效復(fù)習(xí)
課堂教學(xué),以學(xué)定教。我們針對學(xué)生實(shí)際, 狠抓“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一重要環(huán)節(jié);根據(jù)批閱“學(xué)案”所了解的.情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)學(xué)生的知識盲點(diǎn)和試題考查的切入點(diǎn),透徹講解,并制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用;課堂節(jié)奏適中,課堂留給學(xué)生一定的自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間,這樣,課堂教學(xué)既能突出學(xué)生的“主體”地位,又能發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”作用,從而提高課堂效率。
、葟(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)在試卷中占25分,要求學(xué)生應(yīng)能:根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法;選用恰當(dāng)詞匯;使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。每次作文批改時(shí)我們?nèi)粚?shí)驗(yàn)班老師采取流水批閱,臨近高考還實(shí)行一卷雙改,讓學(xué)生得到較為客觀的分?jǐn)?shù);借鑒淮中做法----每周讓學(xué)生背誦一篇范文,逐個(gè)檢查;第二學(xué)期還狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范、要求學(xué)生做到卷面整潔,書寫美觀。
、杉訌(qiáng)與名校交流,獲取最新信息。
校領(lǐng)導(dǎo)通過“派出去,引進(jìn)來”的方式,加強(qiáng)與名校交流,為我們搭建良好的信息溝通平臺,不僅開闊了老師的視野,而且獲取最新信息,為我所用,極大地便利了我們對生疏工作的開展。如,根據(jù)“華約”、“北約”不同的考試題型,年級組要求我們精編練習(xí)題,讓學(xué)生定時(shí)完成,以提高重點(diǎn)生參加“自主招生考試”的應(yīng)試能力。在自主招生輔導(dǎo)過程中,楊主任還曾多次設(shè)法從淮陰中學(xué)備課組長處搞到第一手輔導(dǎo)材料。
二、注意汲取的教訓(xùn)
、艑τ跊_刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生提優(yōu)工作有待加強(qiáng)
由于高考語文、數(shù)學(xué)分值高達(dá)160分或200分,而英語只有120分,學(xué)生對于英語重視程度不夠,時(shí)間分配明顯不足,他們往往覺得英語考個(gè)三位數(shù)就滿意了。眾所周知,英語學(xué)科需要學(xué)生有較強(qiáng)的語言感悟能力即語感,這種能力不是階段性努力學(xué)習(xí)就可以獲取的,它需要學(xué)生做到每天都有很大的輸入量。個(gè)別尖子生英語學(xué)習(xí)有時(shí)有所懈怠,我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實(shí)驗(yàn)班英語提優(yōu)工作采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”要盯得緊,不放松。
⑵落實(shí)補(bǔ)弱工作,亟需新舉措
扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識非常重要。據(jù)了解,我班有位同學(xué)在初三時(shí)英語120分卷僅能考70多分,比起中考中比比皆是的110多分的同學(xué),實(shí)在是太低,其英語學(xué)習(xí)自信心不足,英語學(xué)習(xí)興趣也不大。對于這類同學(xué),盡管我在高中三年中一直在關(guān)注他,找他談心,經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并創(chuàng)造機(jī)會對他進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng),但最終效果還是不夠理想。
、怯⒄Z學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)存在缺憾
20xx屆我們未及早安排對重點(diǎn)句型、含有高級詞匯的句子的背誦。若在第一學(xué)期就開展書面表達(dá)中經(jīng)典句式背誦,學(xué)生寫作能力會進(jìn)一步提高。今后,我們要大力倡導(dǎo)“句子中心論”,要求學(xué)生學(xué)會“時(shí)時(shí)刻刻處處”搜集地道的句子,以便反復(fù)操練,熟能生巧,將其“私有化”。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“改裝”和“私有化”的能力,不失為進(jìn)一步提高寫作能力的捷徑。
總之,在今后20xx屆高三英語教學(xué)工作中,我們會不斷地學(xué)習(xí)與反思,向各地名校行家里手虛心求教,向備課組的同仁們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們多年積累的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn);同時(shí),我們還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,研讀考試大綱,了解、掌握高考動向,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,在反思中不斷地完善自我,為學(xué)生英語能力發(fā)展和輕松面對高考提供更有效的指導(dǎo)和幫助。
英語教學(xué)反思2
一、總體情況
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了;仡欉@次考試,在各個(gè)方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,更注重綜合能力的考查,且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,且難易適中,基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識覆蓋廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn),以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況,又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。
二、主要成績
本套試卷共分為聽力、筆試和口語三大部分,其中聽力占30%,筆試占40%,口語占30%,總分100分。
聽力部分共三道大題,分別從聽音選圖、聽音排序,聽音選答案三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了考查,因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低,聽句子選答語,學(xué)生做得不佳,可見學(xué)生們對句子的理解和運(yùn)用,還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第四題考查了學(xué)生對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,除學(xué)困生和極個(gè)別學(xué)生馬虎失分之外,大部分學(xué)生答的都不錯(cuò)。第五題答的不太理想失分較多,主要原因就是部分學(xué)生對于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心,而且學(xué)生不會融入情境,不能再情境中準(zhǔn)確運(yùn)用知識,所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量,在復(fù)習(xí)時(shí),也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。第六答題,完形填空,此題是學(xué)生們首次在考試中見到,答題情況較差,學(xué)生在做這種題的時(shí)候,不會聯(lián)系上下文,總是單一考慮答案,今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力。第七大題閱讀理解很簡單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組,在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用。第八答題,基礎(chǔ)寫作。此題失分較高,有60%的`學(xué)生都未得到滿分。失分較多的題是對進(jìn)行時(shí)句子的描述,學(xué)生總是丟掉be動詞,另外就是特殊疑問詞的選擇,也存在較大的問題。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
三、存在問題
從學(xué)生答題情況和成績情況來看,存在著一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出,學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背,不甚理解,習(xí)題稍微有變動,就不知從何下手,結(jié)果一做就錯(cuò)。2、題型見得少,練得少,導(dǎo)致學(xué)生不會做題。3、學(xué)困生是一個(gè)大問題,在今后的教學(xué)中,一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,真正提高他們的學(xué)習(xí)效果,從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。
四.改進(jìn)措施:
1.在今后的英語教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。
2.在上課過程中,要盡量照顧差生,讓他們參與到課堂活動中來。
3.在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。
4.加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長,從而增加他們的能力,取得好成績。
英語教學(xué)反思3
這是一堂關(guān)于“Fruits”的新授課,我首先設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是:學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中認(rèn)識水果。課前我準(zhǔn)備了許多漂亮的水果圖片(做這個(gè)網(wǎng)頁就花了我?guī)讉(gè)小時(shí)的時(shí)間),想讓學(xué)生通過看圖片,聽老師的講解來認(rèn)識水果。
但在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)學(xué)生并不感興趣,教學(xué)效果也不是很理想。對這節(jié)課要求掌握的詞apple,pear,peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他們不可能說出或不能流利地說出,因?yàn)樗麄儾桓信d趣?吹竭@種情況,我很難過。在第二個(gè)班上課時(shí),學(xué)生想認(rèn)識什么水果,自己去點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦上馬上出現(xiàn)了水果極其英語發(fā)音,以及有關(guān)的英語句子,學(xué)生很感興趣,很快就學(xué)會了這幾個(gè)詞,并有部分孩子已經(jīng)能說出這課的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部分學(xué)生不是很會說的時(shí)候,我就讓他們進(jìn)行表演,并說幾個(gè)簡單的提示詞,其余學(xué)生也能參與到活動中來。
S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?
S2:It’samelon.
學(xué)生在表演中不僅學(xué)會了本課的內(nèi)容,還把以前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容也串聯(lián)起來了。在這堂“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”中,提倡的是學(xué)生的探究式、主動式學(xué)習(xí)。即借助信息技術(shù),學(xué)生進(jìn)行主動地、探索研究,從而學(xué)習(xí)到新的知識。知識是在問題中產(chǎn)生,在問題中升華,在問題中收獲的.。通過這一節(jié)課表明,學(xué)習(xí)的愿望,總是在一定的情境中產(chǎn)生的,問題性的情景,常常對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力,容易激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。網(wǎng)絡(luò)憑借其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生構(gòu)建了設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的平臺,營造了強(qiáng)烈的“探寶”心理,為學(xué)生提供了探究學(xué)習(xí)活動的源泉,更為創(chuàng)設(shè)問題情景,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和設(shè)計(jì)問題提供了很好的條件和保障。
英語教學(xué)反思4
新學(xué)期開始,課程進(jìn)行了新的改革。
首先,改變課程過于注重知識的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
第二,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。對各門具體課程間的比重進(jìn)行了調(diào)整,在保留傳統(tǒng)學(xué)科的同時(shí),加強(qiáng)了旨在養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用技能方面的課程,使科學(xué)綜合實(shí)踐等課程的比重上升。
第三,密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系。
第四改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,指導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
第五,建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系,以強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。
第六,實(shí)行三級課程管理制度。國家課程的評價(jià)在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志,地方課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的'現(xiàn)實(shí)需要,校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。
在開學(xué)后四周的教學(xué)中,根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),與以往的教學(xué)有了一些改變。
第一音標(biāo)與字母同時(shí)進(jìn)行。以往我們總是認(rèn)為字母與音標(biāo)放在一起學(xué)生容易混淆。所以前2個(gè)單元只學(xué)字母,到了第3單元學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo),只能根據(jù)老師的聲音模仿。一是發(fā)音不準(zhǔn),二是教師特別累,而且在以后的教學(xué)中學(xué)生只能依靠教師,無法獨(dú)立學(xué)習(xí)。
第二學(xué)生講授。由于這一些學(xué)生小學(xué)學(xué)過英語,26個(gè)字母基本已會讀,只是書寫方面有錯(cuò)誤。對于一部分學(xué)生,字母已掌握,重復(fù)學(xué)習(xí)會令他們感到厭煩。所以可讓他們提前預(yù)習(xí),在課上讓他們來講授字母的讀音、寫法。告訴大家字母的占格和筆順。這樣講授的同學(xué)就會積極準(zhǔn)備,而其他同學(xué)也會感到很新鮮。
第三在學(xué)習(xí)日常用語的同時(shí),學(xué)習(xí)單詞要求背誦。第1、2單元都是一些日常交際用語,在以往的教學(xué)中,我們只要求學(xué)生會說,會讀并未要求寫。在學(xué)到第3單元的時(shí)候,學(xué)生的難題就來了,20多個(gè)單詞怎么也背不下來。第9課大約要學(xué)習(xí)1個(gè)星期的時(shí)間。如果能在第1、2單元就出現(xiàn)單詞,引入單詞的背誦,一堂課背5、6個(gè)單詞,就會省時(shí)而且容易接受。第9課也就可以正常進(jìn)行,1課時(shí)就可以解決。
在這四周的學(xué)習(xí)中,由于學(xué)生接受能力的差異,學(xué)生的掌握情況出現(xiàn)了差異。要熟知學(xué)生的情況,對于后進(jìn)生要多提問,多幫助,不能讓他們落下。但不能諷刺、訓(xùn)訴學(xué)生。
。1)在對待學(xué)生上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,教師必須做到尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩,學(xué)業(yè)成績不良,有過錯(cuò)的,有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的,和自己意見不一致的,不合群的學(xué)生。要做到真正尊重學(xué)生,教師就要徹底拋棄過去造成傷害學(xué)生自尊心的行為。
。3)在教學(xué)方式上,教師所起的作用是幫助和引導(dǎo)。教師的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生發(fā)展他們所學(xué)的東西的個(gè)人意義和社會價(jià)值,幫且學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià),并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)化和由此發(fā)現(xiàn)自己的潛能和發(fā)展方向。
。3)課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作,學(xué)生研究性學(xué)習(xí),實(shí)踐性活動等也需要不同學(xué)科的老師配合指導(dǎo)。同時(shí),還要與家長進(jìn)行溝通配合,要保持經(jīng)常的密切的聯(lián)系,在對學(xué)生的要求和教育方法上保持一致。
。4)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)出來,學(xué)生是知識的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的介值,彼此也是相輔相成的關(guān)系。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,從而在實(shí)踐中使學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識僅僅是直接接受書本知識,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受、記憶過程。它不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種狀態(tài),把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來。
通過對新課標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和四周的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并思考相應(yīng)的對策,注重花時(shí)間去琢磨學(xué)生,更多地走進(jìn)學(xué)生中間,了解他們對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,知識儲備和他們所關(guān)心的話題。只有真正了解學(xué)生的需要,才能儲備和他們所關(guān)心的話題。只有真正了解學(xué)生的需要,才能上好每一堂課。
以上是我對四周教學(xué)的反思,其中包括了一些新的實(shí)踐、發(fā)現(xiàn),也包括了對過去錯(cuò)誤做法的反思。
英語教學(xué)反思5
這是我第一次教八年級,懷著忐忑不安的心情我接受了新的挑戰(zhàn).面對著一雙雙熟悉而又陌生的眼睛,每一次走進(jìn)教室站在講臺上我都如履薄冰.我擔(dān)心講得不透徹,學(xué)生聽不懂,也擔(dān)心學(xué)生成績下降了,我無顏面對家長.就這樣三個(gè)月已經(jīng)過去了,我漸漸地發(fā)現(xiàn)八年級教學(xué)中的特點(diǎn).從教材上看,八年級課本比七年級的課本少了2個(gè)單元,八年級只有10個(gè)單元,增加了閱讀部分。八年級的語法知識點(diǎn)多而且碎,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
從學(xué)生來說,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,八年級學(xué)生對學(xué)校各方面的要求和周圍同學(xué)老師都熟悉了,已經(jīng)有了一定的思想但不穩(wěn)定,也比七年級和九年級學(xué)生都頑皮,八年級學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重在農(nóng)村英語教學(xué)中也是極為常見的.為了提高英語課堂效率,更好的做好教書育人的工作,我對近段時(shí)間的英語教學(xué)工作做了反思.
一、在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,加強(qiáng)集體備課,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二、語法講解一定要清楚,透徹并要求學(xué)生及時(shí)整理。在講解重點(diǎn)語法的過程中教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中.針對性練習(xí)是鞏固重點(diǎn)知識所必不可少的,并且要及時(shí)反饋課堂效果.因?yàn)榘四昙壗滩闹卸陶Z較多,學(xué)生記憶時(shí)很盲目,見詞就記。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)英語專用筆記本。平時(shí)上課講的東西記在課本上,周末對本單元所學(xué)再重新整理一遍,這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程,我要求學(xué)生做好分類,重點(diǎn)的放在前面,難點(diǎn)用顏色區(qū)分,并時(shí)常翻閱。
三、加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,有些學(xué)生是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤被學(xué)生譏笑或老師批評刺傷。比如,我班有一個(gè)男生入班時(shí)上課舉手發(fā)言非常積極,但因?yàn)榇中某7感┻@樣那樣的小錯(cuò)誤,其他學(xué)生每次都笑他。幾次之后,上課他不再出頭了。我感覺很可惜,其實(shí)他挺聰明的,想法總是很新穎。一個(gè)偶然的機(jī)會我在課堂上表揚(yáng)了他,在課下又找他談了次話。后來他又恢復(fù)了開學(xué)時(shí)候的活躍,回答問題出錯(cuò)也越來越少了。所以以后當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候我會坦然讓他們坐下,課下及時(shí)幫他們糾正。我想只要學(xué)生開口說英語,就要給予鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的.最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。如果有問題學(xué)生獨(dú)自解決不了,可以利用合作小組讓學(xué)生討論或者兵教兵。
五、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中滲透寫音標(biāo)教學(xué),讓學(xué)生自己學(xué)會讀單詞,而不是僅依賴教師或錄音.同時(shí)切忌讓學(xué)生孤立地、單純地背誦單詞字母,而要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦。在講授的過程中也可以讓學(xué)生回憶它們的同義詞、反義詞及其它詞性或形式等,經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)過的詞匯。對于關(guān)鍵詞我總是讓學(xué)生自己造句子。
六、堅(jiān)持寫作練習(xí)!白x書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”,強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證,只有輸入得多了才能輸出得多,因此一定要多讀、精讀文章。對個(gè)別文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,甚至要會背誦,為寫作打基礎(chǔ)。我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法,把每句話成功的寫出來。除此之外,我認(rèn)為只要多些多練,并及時(shí)糾錯(cuò)修改,一定會寫出好的英語作文。
總之,無論是哪個(gè)年級的英語教學(xué),只要教學(xué)技巧靈活,教學(xué)功底扎實(shí),坦然面對英語教學(xué)中的每個(gè)問題并及時(shí)設(shè)法解決,就一定會做出成績的。
英語教學(xué)反思6
語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的需求,英語這一種語言工具變成了一種競爭的能力,一種知識庫。是觀察和認(rèn)識世界的另一特殊技能,因而行內(nèi)行外人們都普遍重視英語學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年,教學(xué)的成功與失敗是喜憂參半。
為什么我們小學(xué)的英語教學(xué)被很多人說是失敗的,這種說法肯定不對,但也反映了社會對我們學(xué)校英語教學(xué)的評價(jià)。社會的評價(jià)不管我們什么課程標(biāo)準(zhǔn)的,只看效果,只看自己孩子能說多少英語,能記多少單詞,只看自己孩子的英語成績。就是因?yàn)橛昧肆陼r(shí)間,而能夠看到英語很好的`學(xué)生很少,絕大多數(shù)學(xué)生都是懵懵恫恫的;而且他們上了中學(xué)以后,并沒有體現(xiàn)出比小學(xué)沒有學(xué)過英語的同學(xué)有什么優(yōu)勢。社會上家長們就認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是失敗的,他們是不認(rèn)你什么年齡特征,什么課時(shí)短少,什么課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
英語教學(xué)反思7
對這節(jié)課我應(yīng)該是備課很充分,因?yàn)槲乙呀?jīng)說了,這是新學(xué)期的第一節(jié)課,對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過程中還是出現(xiàn)這樣那樣的問題,雖然都不影響大局,但是我也很重視,特此總結(jié)出來,便于在以后的教學(xué)活動中引以為戒。
首先是自學(xué)環(huán)節(jié):
這個(gè)自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué),而是在教師的引導(dǎo)下有目的地學(xué)習(xí),對本節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)初步的了解,可是學(xué)生的程度參差不齊,基礎(chǔ)差別很大,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,聽力跟不上,認(rèn)讀跟不上,很苦惱。如果我重新上這節(jié)課,我會采取好幫差的傳統(tǒng)模式,縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。
其次是后教環(huán)節(jié):
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是目標(biāo)句子的認(rèn)讀,這個(gè)通過多種形式的.朗讀很容易實(shí)現(xiàn),難點(diǎn)是Don’t句型和No句型的`區(qū)別和用法,Don’t后面跟動詞,No后面跟名詞和動名詞。這一點(diǎn)學(xué)生很難理解。如果我重新上這節(jié)課,我會淡化這個(gè)知識點(diǎn),降低對學(xué)生的要求,在以后的教學(xué)中再慢慢滲透,不能心急,要達(dá)到“潤雨細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
總之,這節(jié)課對我的啟發(fā)很大,在以后的教學(xué)中我一定要揚(yáng)長避短,細(xì)化課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果,使自己的經(jīng)驗(yàn)更成熟,方法更靈活,效果更顯著。
英語教學(xué)反思8
這周,從學(xué)生到老師,我感觸很深,受益匪淺。為了準(zhǔn)備第一次上臺講課,既期待又緊張。為了學(xué)好第一節(jié)課,我緊緊抓住了地面上的資料,但我努力在凌晨1點(diǎn)之前準(zhǔn)備上課!第一節(jié)英語課受到了好評。第二節(jié)信息技術(shù)課,班主任石老師微笑
給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我稍微總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):精心設(shè)計(jì)了教案。臺風(fēng)很好交態(tài)自然大方不慌不忙,親切自信,語言一致,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教育?大家一致這樣評價(jià):第一次上臺上課,這種水平已經(jīng)很好了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我有一點(diǎn)成就感。
缺點(diǎn):英語課不能很好地掌握時(shí)間分配,所以前面的說明太多,資料焦點(diǎn)不突出,還有一些細(xì)節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然消除了這個(gè)缺點(diǎn),但也存在不足之處。根據(jù)班主任錫老師的話,理論部分再慢一點(diǎn)就好了。班主任錫老師在我的實(shí)習(xí)成績評價(jià)中獲得了很高的評價(jià),得了99分(滿分100分),最后這樣說。真的成為了學(xué)生的.良師益友。這句話也將成為對我未來道路的鼓勵!我一直期待堅(jiān)持這個(gè)驕傲的姿勢。
實(shí)習(xí)期間,我深刻體會到了教師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累,回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上,我上了將近三節(jié)課,喉嚨痛得有點(diǎn)兒破。但是看到那個(gè)熱情的笑臉,看到孩子們跑來問我電話號碼和QQ,看到孩子們帶我打羽毛球,看到孩子們開心地和我一起拍照,看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動會加油,聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯?又高興又感動。
實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步,對這個(gè)階段我還是比較滿意的。以后的路還很長,會有暴風(fēng)雨,也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽光。但是不管怎樣,我們要勇敢面對現(xiàn)實(shí),理解挑戰(zhàn),努力成為好教師,相信路很長,我們一定能做到,以后我們一定會成功!
英語教學(xué)反思9
冀教版八年級英語的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高。
一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最基本的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二、其次語法講解一定要清楚,透徹。
在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。
整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)話題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五、冀教版八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。
我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,并且讓同學(xué)們自己造句子。
六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。
嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
七、當(dāng)堂鞏固,注重反饋。
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的.參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵表揚(yáng)為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,如果時(shí)間允
許的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
八、注意培養(yǎng)自學(xué)能力。
“授人以魚,不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”,是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
⑴早讀課,堅(jiān)持聽教材的課文錄音,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排,每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí),發(fā)動家長幫助督促實(shí)施。
、菙U(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量。建議學(xué)生收看《希望英語》等節(jié)目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識的運(yùn)用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運(yùn)用英語思維和理解。
、蕪囊簟⑿、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。⑺用聯(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工
作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。
英語教學(xué)反思10
外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫
現(xiàn)在世界上說英語的人越來越多,[英語]現(xiàn)代英語教學(xué)理念之反思。英國人、美國人、加拿大人、澳洲人、新西蘭人、還有一部分南非人、愛爾蘭人等等,都以英語為母語。在某些國家里,英語雖不是本國語,但是作為第二語言使用,甚至竟成為官方語言或官方語言之一。這些國家有印度、巴基斯坦、孟加拉國、菲律賓、尼日利亞、肯尼亞、烏干達(dá)等等。
作為國際交往的語言,英語的作用很大。在聯(lián)合國,英語是幾種通用語言之一,而且使用得最多。在國際航空、航海和體育界,英語是不可缺少的交際工具。在國際貿(mào)易中,英語也是最重要的媒介,連西德和日本的出口工業(yè)都要用它。在科技界,英語又是國際性語言。
說英語的人遍及五大洲。
已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的地球變得“越來越小”,全球化趨勢將在二十一世紀(jì)更為凸顯。世界已進(jìn)入中國,中國已走向世界。人類彼此間的交往隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來越方便,越來越頻繁。各個(gè)國家、各個(gè)民族之間的文化交流、科技交流和信息交流已成為人類生活的一個(gè)須臾不可缺少的重要方面。如果說當(dāng)今生活在這個(gè)“地球村”大家庭的人們有什么共同語言的話,那么“英語”是理所當(dāng)然的。外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)特別是英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,正如不少已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)子們所說,他們在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)上而是在外語上。
誠然,語言的`本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會在前進(jìn),外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識庫。沒有掌握外語猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識源泉一樣。多學(xué)一種外國語,等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國語文學(xué)家,現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過:“學(xué)會一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)!边@話是否說得過頭,可以討論;但語言既是思想的外殼和載體,同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置問,英語論文《[英語]現(xiàn)代英語教學(xué)理念之反思》。從這個(gè)意義上說,學(xué)會一門外語,不但是多了一雙眼睛、一對耳朵和一條舌頭,甚至還多了一個(gè)頭腦!
從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,因?yàn)檎Z言是人類思維的工具、認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。在當(dāng)前人們津津樂道于素質(zhì)教育的話題時(shí),我們更應(yīng)當(dāng)看到,外語教學(xué)對學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。
當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國家紛紛涌入中國開辦各種各樣的外語培訓(xùn)學(xué)校,打出各種各樣的誘人廣告鼓勵中國學(xué)生到國外去留學(xué),這決不是簡單的“培養(yǎng)外語人才”幾個(gè)字所能解釋清楚的。
令人不安的是,有相當(dāng)一部分從事外語教學(xué)實(shí)踐的外語教師對語言理論和外語教學(xué)理論表現(xiàn)出相當(dāng)程度的冷漠和無知。這對素質(zhì)教育的貫徹落實(shí),對提高我國外語教學(xué)的整體水平是極其不利的。
英語教學(xué)反思11
新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我務(wù)必做好充分的`準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
一。面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1。創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3。孤立學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。
二。關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1。尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。
3。關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相輔。
三。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),做到:
1。積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四。對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)
評價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視構(gòu)成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,減少客觀題,增加主管題。通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)去,積極參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
英語教學(xué)反思12
從事初中英語教學(xué)將近20年,教初三17年,今年學(xué)校教學(xué)調(diào)整,我重新教了初一,擔(dān)任七五和七六兩個(gè)班的英語。初一正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的潛力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自我肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認(rèn)真?zhèn)湔n,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),力爭讓孩子們打好基礎(chǔ)。
為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,結(jié)合七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況,我在教學(xué)中狠抓學(xué)生基礎(chǔ),首先就是學(xué)生的書寫。英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段務(wù)必要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都務(wù)必書寫端正,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,把寫的不好的作業(yè)撕掉,讓其重新再寫,以懲一儆百;同時(shí)對書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵。在班級上進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示,同時(shí)在批改作業(yè)時(shí),以書寫的認(rèn)真程度分出檔次(ABC三檔),并在星期五的時(shí)候總結(jié)評出優(yōu)秀的`書寫學(xué)生,之后我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏瑑叭灰粋(gè)優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評分時(shí),依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)光的狠抓整治,同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。
英語教學(xué)反思13
本模塊主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用He/She is….句型談?wù)撃橙苏谧龅氖虑。是對日;顒拥囊粋(gè)綜合運(yùn)用。由于本課教學(xué)背景與學(xué)生生活實(shí)際較接近,所以我將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,在相對真實(shí)的語境下,通過實(shí)踐,參與,合作等方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受成功。
本課亮點(diǎn)主要有如下體現(xiàn):
1、在知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的主線問題能夠很好地幫助學(xué)生理解課文,課文中重點(diǎn)語句的呈現(xiàn)與練習(xí)也比較有效,學(xué)生完成較好。
2、單詞教學(xué)滲透了語音學(xué)習(xí),學(xué)生完成較好。
3、在操練環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了大膽說英語的平臺,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,盡可能地增加本節(jié)課的語言輸入量。讓學(xué)生置身于英語的語言氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力和習(xí)慣。在練習(xí)中,采用多種的練習(xí)形式,如單個(gè)說,集體說,同桌交流。在功能句的拓展練習(xí)中,通過自己設(shè)計(jì)的圖畫展示,讓學(xué)生在組內(nèi)討論描述自己的日常生活計(jì)劃,使所學(xué)語言真正有了交際,使用的過程。
雖然本課有亮點(diǎn),但也存在不足的`地方。通過思考,我總結(jié)了如下的不足及改進(jìn)措施:
1、語言點(diǎn)的訓(xùn)練力度不夠,在重點(diǎn)句型呈現(xiàn)之后,缺少同桌之間問答式的強(qiáng)化練習(xí),機(jī)械操練不夠。在討論自己日常生活時(shí),缺少了圖片及相應(yīng)單詞的輔助。而教師也沒有很好地彌補(bǔ)這一問題,在處理時(shí)忽視了大多數(shù)同學(xué)存在的問題。所以我想,這樣的句型應(yīng)先從學(xué)生熟識的單詞和詞組開始練習(xí),再拓展到生活中的單詞。另外,這里在處理時(shí)可以先讓學(xué)生同桌倆商量一下,然后再嘗試運(yùn)用此句型去猜,這樣參與的面就會大起來。學(xué)生說的單詞,教師一定要板書,然后運(yùn)用句型進(jìn)行操練。為后面的綜合運(yùn)用打下了一定基礎(chǔ)?梢詥枂柾瑢W(xué),同桌說一說。之后再進(jìn)行句型的綜合訓(xùn)練,這個(gè)句型的訓(xùn)練也不夠扎實(shí),跨度有些大。為了讓學(xué)生有話可說,先讓幾個(gè)好同學(xué)在老師的提示下說一說,老師再通過他們的說去板書,其他同學(xué)就會很明確怎樣去表達(dá)。這時(shí)小組內(nèi)說一說,然后再小組展示,一起來完成一段話,這樣既降低了難度,也加大了參與面。在這個(gè)過程中,教師更要關(guān)注對中下學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。對于進(jìn)步大的給予大力表揚(yáng)。
2、學(xué)生對時(shí)間的掌握不是很好,所以課前有必要對時(shí)間進(jìn)行一下系統(tǒng)地呈現(xiàn),簡單復(fù)習(xí)一下,然后導(dǎo)入課文。彌補(bǔ)學(xué)生知識上的這一缺失。
3、趣味性不夠。缺少游戲比賽的活動?梢圆扇∫恍┬〗M比賽的活動,比如,計(jì)時(shí)問答,或計(jì)時(shí)說句子,在最后展示的那個(gè)環(huán)節(jié)小組共同完成短文,一個(gè)人一句接著說,相同時(shí)間內(nèi)說的多的小組加分等。
5、評價(jià)的力度不夠。針對本班學(xué)生特點(diǎn),采取了小組評價(jià)。增加小組合作的機(jī)會,多創(chuàng)造小組共同完成的活動,會增加評價(jià)的力度。對于表現(xiàn)突出的孩子要樹立榜樣的作用。必要時(shí)提高加分幅度,也是引起學(xué)生重視的一個(gè)好方法。
上完這節(jié)課,讓我更加意識到,一節(jié)課如果細(xì)節(jié)處理不到位,學(xué)生最終達(dá)成的效果就要被打折。這也是導(dǎo)致本節(jié)課技能目標(biāo)達(dá)成得不好的根本原因。而且,教師在處理教材時(shí),不能太過于依賴于課件,充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源也很重要。靈活多樣的活動形式,反而更能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。希望我在以后教學(xué)中,能夠不斷完善自己,提高駕馭課堂的能力吧。
英語教學(xué)反思14
PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits,我講的Part A部分的單詞教學(xué),本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,pear,peach,orange,watermelon,以及理解運(yùn)用句型It’s taste good。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來很無味,考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型,如:I like …。Do you like…?Yes,I do。 /No,I don't。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,進(jìn)行有意義的交際,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會。
一、歌曲開篇,引入情境
學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài),所以我通過用英語與學(xué)生打招呼,和他們一起唱Color Song,活躍了課堂氣氛,消除了緊張,使學(xué)生的注意力很集中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式,教學(xué)單詞
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇,真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過,恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒,所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先,讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂;然后通過顏色卡另一面的水果圖形,使學(xué)生眼前一亮,調(diào)動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與,猜水果,以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用
倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“聞,摸,嘗”的環(huán)節(jié),創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境,拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離,同時(shí)練習(xí)了句型“It’s taste good!苯虒W(xué)單詞后,利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字,利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like …?Yes,I do 。/No,I don’t。的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn),主動參與,真正達(dá)到語言的交際目的。
四、尊重全體,自主發(fā)揮
我們常說教學(xué)要面向全體,要因材施教,因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的,我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動Let’s draw 。在這活動中,我讓學(xué)生通過指令畫各種水果并涂上相應(yīng)的顏色,增強(qiáng)趣聞性;畫好后,師生操練句型,要求學(xué)生用基本的.語句進(jìn)行交流,并也擴(kuò)充了一些與水果相關(guān)的單詞,如apple,banana,melon等,同時(shí)也在I like …。的基礎(chǔ)上,深入了句型:I like…best。這樣,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力,自由的發(fā)揮,達(dá)到了各自的語言目的,不僅如此,同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。
五、存在的不足
整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是我的語速過快,有些課堂用語,學(xué)生聽得不是很清晰,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
通過這次課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
英語教學(xué)反思15
最近在英語教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識卻沒有掌握好,讓學(xué)生用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句子時(shí),很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來。做單項(xiàng)選擇時(shí),也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些學(xué)生了解情況,教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。
一、學(xué)過的單詞和詞組,借口作業(yè)太多,或讀了也會忘記而不肯花時(shí)間去背。
二、相應(yīng)的一些配套練習(xí),獨(dú)立完成的學(xué)生不多,而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。尤其是選折題,相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡選哪一個(gè)就選哪一個(gè),根本就不動腦筋思考。
三、課堂上不懂得記筆記。大部分學(xué)生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。
四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強(qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個(gè)作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。
五、缺乏舉一反三的能力。
針對以上這些情況,我覺得要做的事情很多。首先,必須培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課堂記筆記,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺,要主動。第二,讓學(xué)生明確每天都必須花一定的時(shí)間讀英語。第三,讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通。只有這樣,學(xué)生才能把學(xué)過的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。最后,暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度,試用學(xué)生的眼光來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
總之,學(xué)英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教師的教學(xué)藝術(shù),以及教師本身對語言的領(lǐng)悟能力。的確,教英語更不是一件容易的事情?芍^“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
英語教學(xué)反思感悟隨筆模板2
初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩,這是我們初中英語教學(xué)的一個(gè)不爭的事實(shí),但又是一個(gè)不可忽視的尷尬。隨著年齡、年級的增長,學(xué)生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢,部分學(xué)生由于對英語不感興趣,無心參與課堂學(xué)習(xí),應(yīng)對這個(gè)不爭的事實(shí)我曾多次的反思,究其原因我認(rèn)為可能是長期以來,初三年級老師面臨著學(xué)生的升學(xué)考試,備考工作,時(shí)光緊,任務(wù)重,壓力大。因此我們有部分老師為了省時(shí)光、趕速度,一切圍繞著中考轉(zhuǎn),老師講得多甚至滿堂灌,老師一味地講,學(xué)生盲目地聽,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,呆板,學(xué)生逐漸感到枯燥無味,開始走神,開小差,有的學(xué)生甚至對英語失去興趣,產(chǎn)生厭惡感、;有時(shí)為了讓某個(gè)知識點(diǎn)講得清楚,不惜超多使用漢語解釋,導(dǎo)致學(xué)生開口的機(jī)會相對減少,久而久之失去用英語交流的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學(xué)不但無法很好地提高學(xué)生的獨(dú)立思維潛力,而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性主動性,是一種“應(yīng)試”教育的產(chǎn)物。初三英語課堂教學(xué)進(jìn)入了一種模式化的困境。
應(yīng)對這種現(xiàn)狀,我一向在思考:如何給初三的英語課堂教學(xué)注入活力,使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的`進(jìn)步,在中考中取得優(yōu)異的成績呢?經(jīng)過自我認(rèn)真的學(xué)習(xí),思考和同行們的指導(dǎo),我將從以下這幾個(gè)方面去努力:
1、努力取得家長的支持與幫忙。
父母是孩子的`第一任老師,家長的教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用,學(xué)校教育需要家長的配合,英語教育更需要家長的用心配合與支持,在學(xué)習(xí)英語的過程中若能的到家長的配合與支持,對學(xué)生的英語教育將有可能起到事半功倍的效果。
2、關(guān)心幫忙學(xué)生,使其不斷體驗(yàn)到成功的快樂。
就應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能體會到:只要有付出,就會有回報(bào);只要肯努力,就會不斷進(jìn)步!俺删透小钡墨@得能夠消除學(xué)生在課堂活動中畏難情緒。使每個(gè)學(xué)生都深深感到老師無時(shí)不在關(guān)心他們,用用心情感促使他們變消極為主動,增強(qiáng)他們克服困難的信心,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。