教學(xué)工作反思總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的教學(xué)工作反思總結(jié)，歡迎大家分享。
教學(xué)工作反思總結(jié)1
一學(xué)期很快過(guò)去，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲多多。這學(xué)期我積極的去適應(yīng)新課程的要求，責(zé)任促使我做好工作，無(wú)怨無(wú)悔的做好工作。期間灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，一學(xué)年過(guò)去了，作為六年級(jí)部教研組長(zhǎng)就教研組和自己的教育教學(xué)工作很 有必要小結(jié)反思。
開(kāi)放式教學(xué)：由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開(kāi)放，一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結(jié)果；二是方法開(kāi)放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題；三是思路開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路。新授前都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同進(jìn)步，所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成長(zhǎng)方形、正方形、圓，然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大？這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的解決等過(guò)程。例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”就是來(lái)源于社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。
誘發(fā)學(xué)生的`靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。
現(xiàn)行的教材都是分課時(shí)編寫，通常每課時(shí)的任務(wù)必須在一節(jié)課內(nèi)完成。多數(shù)教師對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、任務(wù)、進(jìn)程都具體以時(shí)間順序來(lái)分解，有時(shí)怕完不成任務(wù)，學(xué)生在關(guān)鍵處及易混易錯(cuò)處發(fā)生分歧時(shí)，不敢花過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯交流，生怕“節(jié)外生枝”，過(guò)分講究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣，教師往往在一節(jié)課的各個(gè)階段，按“套路”引領(lǐng)學(xué)生一步一步去“走教案”就行了。這種課看上去緊湊，但缺少一種動(dòng)態(tài)生成，往往以犧牲學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性為代價(jià)，弊病很多。
我們認(rèn)為教學(xué)任務(wù)是否完成不在于課上講了多少，而要看學(xué)生學(xué)得如何。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生發(fā)展，固定的課堂教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)可以打破，無(wú)需每個(gè)環(huán)節(jié)都要安排。只要課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了，不會(huì)的問(wèn)題解決了，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒(méi)完成，或由于學(xué)生對(duì)某個(gè)內(nèi)容探究的欲望很強(qiáng)，教師打破教材課時(shí)的限制，根據(jù)學(xué)生的需要靈活地處理教學(xué)結(jié)構(gòu)而拖堂了，都不能以時(shí)間把握不準(zhǔn)而一律認(rèn)為不是一節(jié)好課。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我們數(shù)學(xué)教研組的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力，我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革而努力工作。數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會(huì)。
教學(xué)工作反思總結(jié)2
一、教學(xué)工作總結(jié)
1、課前準(zhǔn)備
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
二、教學(xué)反思
在總結(jié)工作的同時(shí)，我也看到了自己的不足。
1.在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。
九年級(jí)課程時(shí)間、緊任務(wù)重，在講解新課的時(shí)候還要兼顧復(fù)習(xí)已有的`舊知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，對(duì)新知識(shí)的講解還不夠細(xì)致，對(duì)舊知識(shí)的鞏固還沒(méi)有達(dá)到認(rèn)真落實(shí)，有些點(diǎn)到為止復(fù)習(xí)效果不太明顯。
2.對(duì)部分教材內(nèi)容把握不全面、有時(shí)只求形式，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
對(duì)新課的講解引導(dǎo)和點(diǎn)播不夠，大多數(shù)都是以新知識(shí)的傳授為主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維較差，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，雖然考試成績(jī)提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)性而忽視了人文性以及思想性。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的。
教學(xué)工作反思總結(jié)3
1、成績(jī)和收獲:
上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我又一次找到了方向，對(duì)于課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個(gè)小程序：
(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中重新明確本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。
(2).是組長(zhǎng)課前檢查預(yù)習(xí)測(cè)試題。通過(guò)檢查核對(duì)，以便新知識(shí)的共識(shí)和督促學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過(guò)組長(zhǎng)打分和點(diǎn)評(píng)，使各組學(xué)生從心里有了自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和自我超越的想法，能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。
2、問(wèn)題與不足：
(1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低，在展示和檢測(cè)時(shí)有的學(xué)生拖拉，是沒(méi)有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。
(2)、對(duì)學(xué)生課上要求不夠規(guī)范，例如：畫圖時(shí)有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時(shí)有的學(xué)生說(shuō)不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改進(jìn)。
(3).組長(zhǎng)分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有充分注重5、6號(hào)學(xué)生的培養(yǎng)。
(4).課堂上沒(méi)有充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，興趣不濃。
(5)、在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)層次不清，致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。
3、方向及措施：
(1)、加強(qiáng)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的訓(xùn)練，做到分工明確，責(zé)任到人，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。
(2).展示時(shí)要做到字跡工整，圖形標(biāo)準(zhǔn)，講解清晰，語(yǔ)言流利，應(yīng)有理有據(jù)。
(3)、設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要有層次性，特別是檢測(cè)反饋題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用，從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。
教學(xué)工作反思總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：
一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》
首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，以知識(shí)為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
2、研究高考生物試題�？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，通過(guò)精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。
3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的
機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
20xx年高考全國(guó)卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開(kāi)考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。
四、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)生活中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。
3、開(kāi)展討論與互評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。
每次模擬考以后，根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況，認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
五、積極落實(shí)新課改理念，活躍課堂
認(rèn)真落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，課前通過(guò)對(duì)學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)還存在盲點(diǎn)、疑點(diǎn)，哪些重點(diǎn)知識(shí)還需要進(jìn)一步通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)而更有針對(duì)性的進(jìn)行備課，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題設(shè)置成一系列的小問(wèn)題加以引導(dǎo)提問(wèn)，使學(xué)生更好的把握知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)一步加以鞏固，課堂上學(xué)生講解為主，教師進(jìn)一步加以補(bǔ)充歸納的'教學(xué)模式，進(jìn)一步活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的表達(dá)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步得到提升，提高課堂效率。
六、努力做好“推拉生”幫扶工作和全員無(wú)縫隙管理工作
在我們的學(xué)生中，總有一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，如我們49班的耿志旭同學(xué)，英語(yǔ)很好，在班里經(jīng)常第一名，而他的數(shù)學(xué)、理綜不太好，嚴(yán)重影響他的整體成績(jī)的提高，對(duì)于像他這樣的學(xué)生，我們各科老師分包到人，確定為自己需要重點(diǎn)幫扶的“推拉生”，我們重點(diǎn)是課上多提問(wèn)，課下找他們做一些課上剛講過(guò)的一些習(xí)題，督促他們的學(xué)習(xí)，周考完后，及時(shí)找他們了解做題得失，分析以后的努力方向，其中有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提升，偏科現(xiàn)象明顯減弱。
還有一些學(xué)生，如我們52班的蓋勝文同學(xué)，學(xué)習(xí)較好，但心理素質(zhì)不過(guò)硬，成績(jī)忽上忽下，不夠穩(wěn)定，對(duì)于這樣的學(xué)生，我們的工作重點(diǎn)是周考、模擬考試之后，及時(shí)找他們了解做題得失，極力贊揚(yáng)他們做的好的方面，提高他們的自信心，即使沒(méi)考好，也不能打擊他們，分析失誤的地方，明確下一步的努力方向，激勵(lì)他們不斷完善自我、肯定自我、超越自我。
七、積極參加聽(tīng)課研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積極聽(tīng)學(xué)校組織的教師的公開(kāi)課，聽(tīng)完課后，我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性，以
及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討，我們互相交換意見(jiàn)，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來(lái)，效果還是比較好，使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。 八、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對(duì)于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些，學(xué)生對(duì)于物理、化學(xué)、生物單獨(dú)考時(shí)做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時(shí)間分配上，做題策略上仍把握不太好。
在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改，認(rèn)真落實(shí)好“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，營(yíng)造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更愉悅，使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
教學(xué)工作反思總結(jié)5
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教學(xué)，千萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率"這點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的膚淺看法和體會(huì)。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。以下是我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：
一、思想認(rèn)識(shí)。
在上一學(xué)期里，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的.共產(chǎn)黨員。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任初一共十三個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)�？措娔X報(bào)、信息技術(shù)奧賽書籍等，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，由于這個(gè)學(xué)期學(xué)校正在改造，所以沒(méi)有安排機(jī)房，這對(duì)于信息技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，主要是突出學(xué)生的動(dòng)手能力，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學(xué)校老的電腦配件給學(xué)生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)臺(tái)階信息技術(shù)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于是教室上課，所以我特地每節(jié)課都增加課本外的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，如像計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，DOS基本命令等。還輔導(dǎo)家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)一些課外操作知識(shí)，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還有很多電腦小高手的，如輔導(dǎo)學(xué)生信息技術(shù)奧賽，輔導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，還輔導(dǎo)學(xué)生用WORD制作小報(bào)，也取得了豐碩的成果，輔導(dǎo)學(xué)生的小報(bào)制作獲得了吳江市初中組三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的過(guò)程也很艱辛，通過(guò)這些輔導(dǎo)，使自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)增加了，學(xué)生也學(xué)到了東西，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)工作反思總結(jié)6
回首高三這一年的教學(xué)工作，對(duì)自己和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語(yǔ)題型的突然變化，曾給我?guī)?lái)許多迷茫，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的、針對(duì)性強(qiáng)的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了比較理想的成績(jī)。以下就我對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡(jiǎn)要作以總結(jié)。
一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢(shì)；開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個(gè)是語(yǔ)音和對(duì)話，另一個(gè)為單詞拼寫，對(duì)這兩項(xiàng)，我制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。 1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊(cè)課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴(kuò)充，以及重點(diǎn)句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，要求逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效，我緊扣“一個(gè)中心”，做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)�！叭齻�(gè)突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、�、注重技巧，突破完形填空。
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：
1．快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生認(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過(guò)程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的'地方先跳過(guò)去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3．在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過(guò)去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。
4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。當(dāng)然，為突破這個(gè)難關(guān)，我選擇了一本完型填空訓(xùn)練對(duì)學(xué)生堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累。
�、�、大量閱讀，突破閱讀理解。
進(jìn)行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
我在選擇閱讀材料時(shí)首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利。同時(shí)，在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：①快速的瀏覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨(dú)立的分析能力；
�、軠�(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。
㈢、提高水平，突破書面表達(dá)。
書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了改變這種現(xiàn)象，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么兩個(gè)方面：
�、僮コＳ迷~、詞組和句型的積累。
無(wú)論哪種文體的寫作，都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō)，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。
�、谧ズ�(jiǎn)單句的寫作練習(xí)。
簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤。當(dāng)然要提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作也很有必要。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練。
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認(rèn)真篩選，高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我給學(xué)生訂了近三年的高考試題精選，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們每周一小練，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度，效果比較明顯。
三，增強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生調(diào)整心理，樹(shù)立信心
要參加高考了，學(xué)生心理壓力很大，對(duì)英語(yǔ)這樣的學(xué)科，他們很難靜下心來(lái)梳理總結(jié)，而且語(yǔ)言是無(wú)邊無(wú)際的，有時(shí)背會(huì)了一千個(gè)單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學(xué)生很難體驗(yàn)到成功。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關(guān)心，多鼓勵(lì)他們，多給他們創(chuàng)造一些體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，陪伴他們堅(jiān)持到最后。比如我在訓(xùn)練作文時(shí)，利用批改的機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行書面對(duì)話，有時(shí)進(jìn)行面批，我把握的一個(gè)原則就是鼓勵(lì)他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺(jué)效果突飛猛進(jìn)。當(dāng)然這離不開(kāi)他們?nèi)陙?lái)語(yǔ)言的積累。
四，高考帶給我一些反思。
（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。
（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。
（三）高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。
總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學(xué)更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會(huì)繼續(xù)努力的。
教學(xué)工作反思總結(jié)7
記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情” 在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案： 對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的'山山水水的情感呢?通過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸�？鞓�(lè)的時(shí)光!
教學(xué)工作反思總結(jié)8
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)程度。小學(xué)生模仿力、影象力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)勝前提，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮她們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和人的共同體的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，坦蕩眼界，擴(kuò)展她們的知識(shí)，提高她們的思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。因此，我市已從小學(xué)三年級(jí)起頭開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，采用的是PEP教材。這套教材把語(yǔ)言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)聯(lián)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種電視臺(tái)。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國(guó)際性也有人的共同體性，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。
從事熬頭線英語(yǔ)教學(xué)四年的我，聯(lián)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
反思一、*持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要正視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足她們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在影象力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言法則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)當(dāng)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言法則、不掌握相當(dāng)數(shù)目的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是蜃樓海市”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，熬頭學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包孕詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡量加快處理完成英語(yǔ)教膏火時(shí)較多、見(jiàn)效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只要修業(yè)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音法則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫法則，單詞的音、形、意三者不能有效的聯(lián)合在一路，故而導(dǎo)致了單詞影象的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其及時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，一樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那末不單自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊后進(jìn)，誤人后輩，而且會(huì)被時(shí)代所裁減。
“ChangingEnglishinthechangingworld”�，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是白話方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變患上愈來(lái)愈簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人的生活活的一大特征�，F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
二、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器），“drive”（磁盤驅(qū)動(dòng)器）等。
三、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離愈來(lái)愈小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也愈來(lái)愈大，特別是對(duì)青少年的影響愈來(lái)愈大，她們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
4、白話不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，白話，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍。
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接管新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨向，那末，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦脫離學(xué)校走向社會(huì)，她們會(huì)發(fā)現(xiàn)她們所學(xué)的英語(yǔ)是何等bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些經(jīng)常使用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
反思四、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛偽的語(yǔ)言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識(shí)的'培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲患上，主要是經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，經(jīng)由過(guò)程對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈受到人們的普遍正視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具釀成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉�？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不單多了一雙秋水，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)腦筋！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人的總稱思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和熟悉世界的方法和習(xí)慣。
教學(xué)工作反思總結(jié)9
1、線上教學(xué)
從3月3號(hào)開(kāi)始，我接到學(xué)校通知開(kāi)始試水線上教學(xué)，剛開(kāi)始時(shí)還是比較有新鮮感的，但最大的問(wèn)題是經(jīng)驗(yàn)不足，線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)電腦罷工、直播中斷的問(wèn)題，所以我不得不拿電腦去進(jìn)行硬件和軟件升級(jí)。待電腦升級(jí)后，為實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空同頻，我致力于與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)，我提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生畫每一課的思維導(dǎo)圖，在直播教學(xué)過(guò)程中我主動(dòng)激活歷史知識(shí)，我采取多視頻，多圖畫，主題探討等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但學(xué)生的自律不夠讓我一度陷入煩惱。
2、線下教學(xué)
5月11號(hào)復(fù)學(xué)后，我先利用前四周的時(shí)間對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，首先我讓學(xué)生倆倆組合，互相提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生原有認(rèn)知，接著我鼓勵(lì)學(xué)生做適當(dāng)練xxx行鞏固，從第一次月考來(lái)看，效果較好。但是最后幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間比較匆忙，從整個(gè)學(xué)期來(lái)看，我在教學(xué)中有點(diǎn)前松后緊，教學(xué)節(jié)奏不夠順暢，由此造成教學(xué)任務(wù)遲遲才能完成，這給后期的復(fù)習(xí)帶來(lái)困難，特別是1班和2班的課程時(shí)間特別趕，只剩最后一周進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)需要吸取教訓(xùn)。
02
工作困境
1、課堂紀(jì)律失控
其中2班的課堂紀(jì)律難以控制，特別是每節(jié)課都有幾個(gè)女生不愿意進(jìn)教室學(xué)習(xí)，她們寧愿站在教室走廊也不愿意坐在教室里，為什么呢?這說(shuō)明我的課堂還不夠精彩，還不足以吸引她們安心地坐在教室里學(xué)習(xí)，而是采用逃避的方式來(lái)逃避我的課堂。特別需要警醒的是，2班的課堂紀(jì)律到最后兩周已經(jīng)完全失控，為什么呢?原因就在于我一開(kāi)始并沒(méi)有培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最關(guān)鍵的是我沒(méi)有讓他們體會(huì)到知識(shí)的魅力。
2、滿堂灌仍然有
我還是改變不了一節(jié)課都在滿堂灌，特別是最后一個(gè)月趕課期間，我總想把重點(diǎn)知識(shí)告訴學(xué)生，完全沒(méi)有考慮學(xué)生能不能接受，能不能理解，我從上課第一分鐘就開(kāi)始講，一直講到下課鈴聲響，難怪學(xué)生要逃避我的課堂，因?yàn)槲抑v得不夠精彩，講得他們昏昏欲睡。為什么我明明知道滿堂灌對(duì)學(xué)生損害大，可我就是改變不了呢?原因就在于我還找不到自己正確的教學(xué)方法，我更不敢越雷池半步，所以我一直采用滿堂灌，這警醒我還需要把啃讀教育經(jīng)典的同時(shí)，還要落實(shí)到指導(dǎo)自己的教學(xué)行為中去，要不然，我的學(xué)習(xí)還有什么意義呢?
3、教學(xué)評(píng)價(jià)缺失
6月份接到市教育局對(duì)全市要進(jìn)行歷史抽測(cè)的通知后，我決定提高學(xué)生的測(cè)試頻率，我采取每周二的自修課都進(jìn)行單元測(cè)試，接著讓學(xué)生進(jìn)行交叉改卷，交叉互評(píng)。剛開(kāi)始進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)較為良好，但是進(jìn)行互評(píng)互改幾次后，學(xué)生之間因評(píng)分出現(xiàn)矛盾，這是我始料未及的。讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，我的'本意是讓他們轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)他們的元認(rèn)知能力。但也由此造成我作為教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的缺失，使得他們對(duì)來(lái)自同伴的評(píng)價(jià)不夠滿意。
03
改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
為什么偏偏就在2班出現(xiàn)課堂紀(jì)律失控的問(wèn)題呢?一方面是我在上學(xué)期一開(kāi)始就對(duì)班里的違紀(jì)現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，確實(shí)有點(diǎn)縱容他們了，另一方面是我沒(méi)有對(duì)他們提出具體的課堂任務(wù)，讓他們無(wú)所事事，這在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)我的印象。因此，下學(xué)期一開(kāi)始就要嚴(yán)格管理課堂，同時(shí)也要提出適當(dāng)?shù)恼n堂任務(wù)，并要想方設(shè)法讓學(xué)生專注于知識(shí)的魅力，培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)并落實(shí)理想課堂
我一直找不到自己的授課方式，上學(xué)期我也嘗試過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，但難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終以失敗告終。而本學(xué)期的課程很趕，只有兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行授課與復(fù)習(xí)，完全沒(méi)來(lái)得及嘗試新的上課方式，所以我很無(wú)奈地又退回到滿堂灌。針對(duì)該問(wèn)題，下學(xué)期我要選修理想課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的上課方法，逐漸改善自己的課堂行為，落實(shí)理想課堂的有效教學(xué)，注重學(xué)生的原有認(rèn)知。
3、重視教學(xué)的及時(shí)評(píng)價(jià)
在學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)互改的基礎(chǔ)之上，我還需要及時(shí)把學(xué)生之間的評(píng)改試卷回收，做好各個(gè)分?jǐn)?shù)段的匯總分析，總結(jié)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀榜樣，同時(shí)還需要具體分析那些考不及格的同學(xué)的原因所在，幫助不及格的同學(xué)與表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)組隊(duì)互助，讓他們做好易錯(cuò)題的匯總，最關(guān)鍵的是要把易錯(cuò)題理解透徹，做到舉一反三，鍛煉學(xué)生的變通思維。
教學(xué)工作反思總結(jié)10
學(xué)校進(jìn)行的成功教學(xué)法如火如荼，七年級(jí)語(yǔ)文組也在努力嘗試，反復(fù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將近段時(shí)間工作總結(jié)如下：
一、課前充分準(zhǔn)備 。
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫。
本學(xué)期以來(lái)，備課組精誠(chéng)協(xié)作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點(diǎn)，抓住知識(shí)點(diǎn)。共同備出下周一周課程的導(dǎo)學(xué)案和課件。開(kāi)學(xué)至今，七年級(jí)備課組一直堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生已經(jīng)熟悉并能很好地配合老師使用導(dǎo)學(xué)案。
2、備課既要備教材也要備學(xué)生。
在教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到要想打造高效課堂，必須對(duì)本堂課的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)有細(xì)致的考慮和計(jì)劃。而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的掌握程度、學(xué)生可能遇到的困難有充分的預(yù)見(jiàn)。要經(jīng)營(yíng)好語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文教學(xué)也不能局限于教科書，而應(yīng)融入生活、走向社會(huì)，因此教師必須走在學(xué)生之前，自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彼此間對(duì)話、交流。并且在上課前進(jìn)行二次備課，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)風(fēng)等實(shí)際情況對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次修改，加入一些個(gè)性化的設(shè)計(jì)或者活動(dòng)。
二、課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)中，備課組堅(jiān)持使用成功自學(xué)、成功合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生自己支配，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。
課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓好學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)稍差的學(xué)生，成績(jī)稍差的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人學(xué)習(xí)成果完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們還盡量使課堂語(yǔ)言豐富化、幽默化，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，有時(shí)還讓學(xué)生參與形象的表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從而也體會(huì)到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過(guò)前一段時(shí)間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩學(xué)習(xí)，《列夫。托爾斯泰》對(duì)課文的挖掘深入，很實(shí)在。讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)回來(lái)后在語(yǔ)文組進(jìn)行了分享、探討。改變教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)思路，注重對(duì)課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語(yǔ)段的分析，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，啟迪學(xué)生舉一反三能讓在讀書上求得一個(gè)新的飛躍。通過(guò)讓學(xué)生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和公開(kāi)課活動(dòng)。
七年級(jí)備課組老師積極參與互相聽(tīng)課活動(dòng)，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，并汲取別的老師成功的教學(xué)方法，不斷總結(jié)，應(yīng)用在自己的教學(xué)中。
陳老師的'《蟬》語(yǔ)言清新灑脫、導(dǎo)入語(yǔ)言柔美、有趣，激發(fā)學(xué)生興趣，陳老師隨文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法運(yùn)用的游刃有余，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，將字詞的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，文章欲揚(yáng)先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開(kāi)學(xué)將近三個(gè)月的時(shí)間，在成功教學(xué)法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學(xué)中，是自學(xué)一道題明確一道題的效率高？還是自學(xué)兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學(xué)生的自學(xué)時(shí)間如何把控？
3、在成功合作中，七年級(jí)大部分學(xué)生能投入合作，如何讓學(xué)生全部參與到討論中，而不是趁機(jī)說(shuō)廢話？
4、小組合作組長(zhǎng)肩負(fù)怎樣的職責(zé)？組長(zhǎng)如何安排？
教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)一如既往地抱著虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取將語(yǔ)文組近幾年使用的“四步教學(xué)法”與“成功教學(xué)法”融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造出更高效的教學(xué)模式。
教學(xué)工作反思總結(jié)11
自新課改以來(lái)，商河二中全體政治教師在現(xiàn)有條件下，積極學(xué)習(xí)新課改理念，探索并新的教學(xué)方式和方法，取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，教師要樹(shù)立新的教材觀，用教材教，而不是教教材。為此，我們發(fā)揮集體的智慧，努力鉆研教材，具體到每一節(jié)課不斷整合教材內(nèi)容，挖掘其三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最合適的教學(xué)內(nèi)容和方式。并認(rèn)真設(shè)計(jì)課前學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。
其次，要樹(shù)立新的教師觀，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)和者，教育教學(xué)的研究者；在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席。為此我們認(rèn)真做好學(xué)情分析，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)，改變過(guò)去以考試為目標(biāo)指導(dǎo)下的老師灌輸式教學(xué)。我們政治組為了督促老師觀念的`轉(zhuǎn)變，我們制定了定期聽(tīng)課制度，進(jìn)行課堂自評(píng)、互評(píng)，不斷提高課堂效率。并且對(duì)于學(xué)案和作業(yè)也進(jìn)行了分層次，細(xì)致化的安排。
第三，樹(shù)立新的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富，富有潛力的人。在教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程中，我們不能一刀切，更不能只側(cè)重知識(shí)傳授，而忽略他們的情感。為此，我們發(fā)揮集體智慧，為每一節(jié)課都設(shè)置好的討論和探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生上，我們也以鼓勵(lì)、性的語(yǔ)言為主，做到既有針對(duì)性又有鼓勵(lì)性，實(shí)行賞識(shí)教育。
第四，要樹(shù)立新的教學(xué)觀，教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)，以學(xué)，學(xué)好為主要目標(biāo)。教師不能把課堂當(dāng)成自己表演的舞臺(tái)，更不能把學(xué)生當(dāng)成只是接受知識(shí)的容器，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的知識(shí)、情感基礎(chǔ)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓他們自己通過(guò)探究獲得知識(shí)。為此，我們政治組積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并且積極參與各種課程。
最后，我們?cè)谑谡n過(guò)程中，不斷努力實(shí)踐情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力目標(biāo)的統(tǒng)一。并以情感態(tài)度價(jià)值觀的提升作為授課的最終目標(biāo)。為此，我們政治組設(shè)立了專門的郵箱、博客，共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”隨著教育的不斷進(jìn)步，新課改越來(lái)越深入人心，思路也越來(lái)越成熟，但如何在高考?jí)毫ο拢玫膶?shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，尋找二者最好的統(tǒng)一方式，還需要我們不斷努力。
教學(xué)工作反思總結(jié)12
從事教育工作幾年，第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時(shí)也能感受到在每天的課堂管理中的個(gè)人成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程里離不開(kāi)學(xué)校先進(jìn)的育人理念、辦學(xué)宗旨和同事的幫忙提點(diǎn)。而能讓個(gè)人的教學(xué)管理能力不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。
一年級(jí)的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學(xué)生行為習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，所以上課出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級(jí)的老師，遇到這種情況先不要著急，只要有愛(ài)心、耐心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行為習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。
一年級(jí)的孩子一入學(xué)，我就組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生一日常規(guī)要求，讓他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的不同，早早做到心中有數(shù)。比如早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子里，然后閱讀繪本。再就是一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)、要實(shí)，要學(xué)生一聽(tīng)就懂，知道做法。比如在要求學(xué)生上課要專心聽(tīng)講時(shí)，就首先讓他們明白怎樣做才是專心聽(tīng)講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記�。盒⊙劬�，看老師。小耳朵，聽(tīng)老師。要發(fā)言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時(shí)學(xué)生上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，老師一說(shuō)兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句，這樣既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
小學(xué)生持久性差，意志薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作。為了鞏固教育成果，我也挖空心思。一般情況下，每個(gè)人都想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到人們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)，一年級(jí)的學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理，對(duì)表現(xiàn)出色的孩子我都是及時(shí)大力表?yè)P(yáng)，這種表?yè)P(yáng)，有時(shí)是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養(yǎng)。有時(shí)是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。當(dāng)然大多時(shí)候都是當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。對(duì)那些不好的、退步的及時(shí)提醒，循循善誘。提醒方式也很多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是榜樣學(xué)習(xí)，總之都是以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的信心。
一年級(jí)小學(xué)生年齡小，自我教育控制的能力差，處理不好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系。導(dǎo)致了上課拖拖拉拉，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。這首先需要老師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。而要想使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，學(xué)生要有足夠的情緒上、心理上的安全感，使學(xué)生有勇氣迎對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此，在教學(xué)中，教師要確定好自己的位置，“微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生”，尊重、愛(ài)護(hù)、喜歡每一個(gè)學(xué)生，善于蹲下來(lái)與學(xué)生談話，使他們感到老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，是他們的大朋友。使學(xué)生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學(xué)生親其師，才能信其道。良好的.師生關(guān)系無(wú)比重要，教師不能用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)把學(xué)生推向消極的一方，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，需要更多的證明的鼓勵(lì)與肯定來(lái)讓學(xué)生獲取心理上的安全感，給他們創(chuàng)造了自主參與學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。
老師還要讓課堂生動(dòng)起來(lái)。這要求老師在課堂上的語(yǔ)言充滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點(diǎn)的，學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。比如一年級(jí)的小朋友有意注意時(shí)間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無(wú)意注意，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插兒歌，開(kāi)展游戲，讓課堂動(dòng)靜交替，讓學(xué)生保持較強(qiáng)的求知欲望。
再就是老師要大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以前總覺(jué)得一年級(jí)的自我學(xué)習(xí)能力差，但逐漸放手后，發(fā)現(xiàn)不少驚喜之處，如讓個(gè)別同學(xué)充當(dāng)小老師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。并舍棄那些學(xué)生厭煩的過(guò)多的講解，在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與，學(xué)生能做的，讓學(xué)生去做，學(xué)生能說(shuō)的，讓學(xué)生去說(shuō)。教師要多聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣他們才能更好的體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
以上是個(gè)人一個(gè)月以來(lái)從事一年級(jí)教學(xué)工作的體會(huì)和反思，我相信只要在日常教育教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題多動(dòng)點(diǎn)心思，多費(fèi)點(diǎn)力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級(jí)常規(guī)管理的能力必定能逐步提升。
教學(xué)工作反思總結(jié)13
這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)
程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、兩操工作。
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，校長(zhǎng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。
高一年級(jí)體育教學(xué)工作總結(jié)
新洲三中某某某
體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義。本學(xué)期我們高一年級(jí)體育科全體教師認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》。出色完成學(xué)校、年級(jí)組、體育組各項(xiàng)工作和任務(wù)。在常規(guī)教學(xué)、教研教改、課外體育活動(dòng)和業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽等學(xué)校體育工作中取得優(yōu)良的`效果和成績(jī)�，F(xiàn)就一期來(lái)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。
體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過(guò)學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。
1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。
2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。
3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。
4、沒(méi)有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開(kāi)練習(xí)區(qū)。
5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。
二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂(lè)性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過(guò)以上項(xiàng)目的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛(ài)，積極參與。由于課堂被隊(duì)列隊(duì)形、跑操練習(xí)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。
教學(xué)工作反思總結(jié)14
6月5日下午第三、四節(jié)課，學(xué)校分年級(jí)召開(kāi)了期中教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)。由于我所帶兩班數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，有幸在這次大會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。
交流內(nèi)容從下面五個(gè)方面展開(kāi)：
1。抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不讓學(xué)生盲目做題，要研究知識(shí)點(diǎn)的含義，挖掘知識(shí)點(diǎn)的'規(guī)律，熟練基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，這一點(diǎn)，對(duì)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤其顯得必要。
2。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。章節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分析哪些知識(shí)學(xué)會(huì)了，哪些知識(shí)理解了，哪些知識(shí)還不會(huì)，哪些方法是常見(jiàn)解法，哪些方法是特殊解法。我常給學(xué)生講：只要知道自己哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握，那就說(shuō)明你馬上就要進(jìn)步了。
3。幫助學(xué)生整理典型習(xí)題。準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己沒(méi)解決的，自己做錯(cuò)的，自己認(rèn)為精華的題目，都收集到一起，做針對(duì)訓(xùn)練。做題就如挖金子一樣，每道題都是一塊寶，要不斷的冶煉，才會(huì)富有更多的價(jià)值。
4。鼓勵(lì)學(xué)生積極討論。鼓勵(lì)學(xué)生就不懂的問(wèn)題積極討論�？梢詡�(gè)別討論、也可以小組討論。我常告訴學(xué)生：討論是讓自己快速掌握知識(shí)的最好方法。
5。引導(dǎo)學(xué)生勤于實(shí)踐。抓好課后練習(xí)落實(shí)與講評(píng)，常檢查，勤督促，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋和講解，盡量做到教學(xué)上少留遺憾。
教學(xué)工作反思總結(jié)15
本學(xué)期隨著王校長(zhǎng)和馮校長(zhǎng)調(diào)入我校后，我校全面展開(kāi)了高效課堂教學(xué)模式。學(xué)校組織我們到縣三中聽(tīng)了高效課堂教學(xué)模式課，同時(shí)還組織我們學(xué)習(xí)《如何打造高效課堂》的講座，開(kāi)展了集體備課和圍繞打造高效課堂多種形式的活動(dòng)。使我在思想上、觀念上得到了較大的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。要將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中就得解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。下面我就將本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)和反思。
一、教學(xué)工作主要成績(jī)
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期無(wú)論是音樂(lè)課教學(xué)還是政治課教學(xué)我積極探索教育教學(xué)方法，努力開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，努力認(rèn)真的準(zhǔn)備每節(jié)課上好每節(jié)課，為此本學(xué)期我代表我組上了一節(jié)音樂(lè)示范課受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)，組內(nèi)上了一節(jié)示范課，起到示范帶頭作用。本學(xué)期還被評(píng)為校園第一屆音樂(lè)教學(xué)名師。在學(xué)校教研薈萃發(fā)表一篇文章，向省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選投稿一篇。
二、學(xué)科基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五個(gè)班、八年級(jí)五個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作和八年級(jí)2班、6班、政治教學(xué)工作。七年級(jí)的教材是課改新版教材，知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容變動(dòng)很大，和以前教材相比知識(shí)更細(xì)化和具體化了。八年級(jí)教材還是延用以前教材。政治課雖然只有兩個(gè)班，一星期只有一節(jié)但是我第一次擔(dān)任此課，面對(duì)這種情況我感覺(jué)壓力還是挺大的，怎樣才能較好的、順利的完成教學(xué)任務(wù)呢？對(duì)此在教學(xué)工作中我采取以下方法展開(kāi)教學(xué)。
三、教學(xué)工作采取措施
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。對(duì)每周一次集體備課的探討和研究態(tài)度積極，注重實(shí)效。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)每班學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。音樂(lè)課上注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治課上利用媒體課件和故事、事例加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，利用身邊的人和事展開(kāi)教學(xué)既起到教育作用又起到教學(xué)作用呢。
3、堅(jiān)持參加學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。政治課是今年第一次上，我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的屈廣老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，使我學(xué)會(huì)了政治課該怎樣抓住重難點(diǎn)去講解。我還聽(tīng)得李主任、李老師的一節(jié)政治優(yōu)秀示范課，從他們身上我學(xué)到了在課堂中怎樣高效的講、練、學(xué)、說(shuō)、和學(xué)生互動(dòng)等方法。
4、在政治作業(yè)批改上認(rèn)真及時(shí)。力求做到當(dāng)堂讓學(xué)生完成全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
四、存在問(wèn)題及反思
本學(xué)期一直提倡高效課堂、在教學(xué)中采取多條腿走的方法。但在實(shí)際課堂教學(xué)中我不能很好的針對(duì)各個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。有時(shí)只注重教學(xué)課堂表面性，忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體差異較大。音樂(lè)課上只注重學(xué)生的歌唱姿勢(shì)和聲音的準(zhǔn)確性。在吹奏練習(xí)中只注重學(xué)生的吹奏效果不注重吹奏姿勢(shì)和吹奏方法。音樂(lè)課忽略了樂(lè)理知識(shí)的教授的視唱練耳的訓(xùn)練。由于學(xué)校配套音響資料不足對(duì)學(xué)生的欣賞課培養(yǎng)鑒賞水平培養(yǎng)不夠。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們環(huán)境寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。對(duì)政治課教材鉆研不夠，知識(shí)面太窄，特別是拓展性知識(shí)駕馭不好。課堂教學(xué)不夠活躍，師生互動(dòng)欠缺，學(xué)生回答問(wèn)題不積極，高效課堂展開(kāi)不好，有進(jìn)一步鉆研。平時(shí)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)不夠有時(shí)只是紙上談兵，在實(shí)際教學(xué)課堂上運(yùn)用方法不夠靈活，駕馭課堂能力不夠特別是政治課堂生展開(kāi)不夠，在下學(xué)期以上這些方面要努力改正，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)貫徹高效課堂，真正做到教學(xué)高效、學(xué)習(xí)效率高效、學(xué)習(xí)成績(jī)高效。
總之這一年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了、所以我快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情去澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。
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