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小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。
小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃1
一、指導思想:
以新課改理念為指針,培養(yǎng)學生能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,同時減輕學生負擔,提高教學質(zhì)量。
二、學情分析:
這個班是我今年新接手的一個班,共有學生50人,本班學生自覺性較差,男生馬虎粗心,女生學習掌握知識較僵化,尤其是計算基礎較差,熟練程度不夠,成績很不理想,在上學期的期末考試中處于末位,加之本學期又轉(zhuǎn)走多位學優(yōu)生,使本班數(shù)學總體水平更低。因此,在教學中應注意優(yōu)生與差生的具體的情況,做到有的放矢。另外更要注意面向全體,讓學生學得扎實,既要掌握基礎知識,也要學會學習方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。好的一點是,經(jīng)過四年實驗教材的使用,學生已經(jīng)比較習慣于新教材的'學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
三、本期教學目標和總要求:
1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理的能力。
2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并能用不同方法計算面積。
3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù),會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序,并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。
4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分數(shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設計相關的方案。
四、教材簡析:
本冊教材從四個方面編排:
1、數(shù)與代數(shù):包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分數(shù)第四單元分數(shù)加減法。
2、空間與圖形:包括第二單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。
3、統(tǒng)計與概率:包括第六單元可能性的大小。
4、綜合應用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領域內(nèi)容分散編排。
五、完成教學任務提高教學質(zhì)量的方法措施:
1、注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。
2、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學。
3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習。
小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃2
一、學生情況分析
大部分學生對數(shù)學學習的積極性正在逐步提高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力。但有部分學生基礎知識差,上課不認真聽講,理解問題的能力比較差,空間感不強,學習上還不夠主動自覺,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習課堂上認真聽講的良好習慣。其次抓有困難的學生學習習慣的培養(yǎng),在教學中,面向全體學生,結(jié)合本班學生實際情況,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的狀態(tài),縮小學困生與其他學生的差距,人人成績有提升。
二、教學要求
1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法,能比較熟練地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。
2、掌握小數(shù)四則混合運算順序,并能夠正確地進行計算。
3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的.三步計算一般應用題。
4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法,能解決有關實際問題。
5、能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關系、運算定律和公式,初步理解方程的意義,會解簡易方程,會列方程解應用題。
6、會使用計算器。
三、教學重難點
重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程;
難點是小數(shù)除法和列方程解應用題
四、學期工作目標
1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法,能熟練進行計算,要有較高的正確率。
2、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法,能解決有關實際問題,滲透轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。
3、能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關系、運算定律和公式,初步理解方程的意義,會解簡易方程,會列方程解應用題。
五、主要教學措施及方法
。ㄒ唬┘訌娪嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)
1、口算能力的培養(yǎng)
、 結(jié)合學校日算3分鐘每天早自習做口算20,30道。提高計算速度,達到脫口而出。對正確率高的學生進行表揚和獎勵。(建立評比表)
② 家庭作業(yè)每天完成20道左右進行練習并家長簽字。
、勖吭碌淖詈笠恢苓M行一次口算比賽,激發(fā)學生興趣。通過比賽,選出優(yōu)勝者,鼓勵進步者,予以獎勵,調(diào)動學生的積極性。
④加強對算理與算法的指導。理法交融,互相促進。
2、簡算能力的培養(yǎng)
、 充分考慮學生計算能力上的差異,對不同的學生提出不同的要求。
、 不過分追求計算速度,不加大計算的繁難程度,鼓勵學生運用所學的知識,選擇適當?shù)乃惴ê凸ぞ,合理、靈活地計算。
③ 課堂練習、作業(yè)中安排怎么算簡便就怎么算的題目。引導學生除了掌握按部就班地進行計算的一般能力以外,還要具備全面把握問題,隨時觀察問題結(jié)構(gòu)特點和數(shù)據(jù)特點的意識、習慣,簡化計算過程,形成計算能力。
④根據(jù)教學情況早自習安排簡算練習。
、萋鋵嵑妹咳盏目谒闳蝿。
(二)加強空間觀念的培養(yǎng)
本學期學生要在長、正方形的基礎上進一步認識平行四邊形、三角形、梯形。
1、課前讓學生找?guī)缀螆D形的實物,自己說一說它們的特征。
2、課上指導學生量一量、畫一畫、折一折、剪一剪,從而認識幾何圖形的特征。
3、講解時注意加強直觀性、加強圖形之間的聯(lián)系和對比,適當聯(lián)系實際。
4、推導求積公式時,強調(diào)在思考中操作學具,使動手、動腦、動口以及必要的觀察等活動有機地結(jié)合起來。
5、及時總結(jié)推導公式的方法,使學生具有初步的轉(zhuǎn)化思想,并鼓勵學生想一想用其他的方法推導,再利用課余時間讓想出來的學生講一講。
。ㄈ┘訌姼拍罱虒W,培養(yǎng)學生抽象概括能力。
1、遵循由具體到抽象原則,通過大量實例引導學生觀察、提煉規(guī)律,從而體會用字母表示數(shù)簡潔、方便的優(yōu)越性。
2、重視加強等量關系式的指導力度,為列方程解應用題打下堅實基礎。
3、開展一幫一,利用優(yōu)等生幫扶學困生,使其在初次接觸方程時不掉隊。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為基本題,技能題能力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
(五)培養(yǎng)學生良好的學習習慣
1、認真審題:反復讀題,明確題意。
2、書寫工整:習慣用尺,卷面整潔。
3、自覺檢查:及時驗算,保證正確。
小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃3
新的學期、新的起點、新的目標、新的希望、新的計劃。為了更好的落實我們五年級數(shù)學教研組的工作,為了讓我們更快的發(fā)展,為了讓我們的'數(shù)學課堂充滿生機和活力,為了讓我們的數(shù)學教研質(zhì)量不斷提高,特制定如下教研組計劃:
一、指導思想
本學期,以學校和教導處的工作計劃為指導,加強學習、更新觀念,確立數(shù)學新課程標準的基本理念。圍繞教研組的教研活動和科研課題,堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育理念,改進教育方法,優(yōu)化教學模式,逐步提升課堂教學效率,切實提高教學質(zhì)量。
二、工作目標任務
1.制定教研組活動計劃,使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化。使每次教研活動有記錄有總結(jié)。
2.盡量在教研活動中為每位老師創(chuàng)造機會,提高老師的教學業(yè)務水平。
3.學習相關理論、撰寫教學案例及教學論文,提高教研能力。
4.倡導人人參與各種教研活動,通過教研活動促進教師的反思,促進專業(yè)成長。
5.積極有序開展數(shù)學教研課活動,組織全體組員進行討論、聽課、評課、反思。通過活動的開展,促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。
6.加強全體學生囗算、計算、速算能力的培養(yǎng),提高學生計算能力。
7.加強自身專業(yè)知識的學習,以提升自己。
三、主要措施
1.扎實做好常規(guī)教學工作:
(1)繼續(xù)深入新課程理念的學習,用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材,認真?zhèn)湔n,探尋學生的認知規(guī)律。要求合理安排教學過程、教學時間,盡力上好每節(jié)課,逐步提高課堂教學效率,向四十分鐘要質(zhì)量。
(2)組織年級組集體備課,充分發(fā)揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思,并適時組織教學經(jīng)驗的交流。
(4)認真落實教導處提出的“青藍結(jié)對”工程,達到互幫互學,共同進步。
(5)相互學習,共同提高。認真完成各自的聽課任務,每學期聽課的次數(shù)教師不少于16節(jié)。
2.正常有序開展教研活動:
(1)保證集中學習的時間。要求組員按時到達學習地點,每一次記錄考勤及活動情況。
(2)要求教研組成員多學習理論知識,多進行探討實踐,多做實驗總結(jié)。
(3)從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起,逐步養(yǎng)成思考的習慣,及時寫在自己的教案上。
四、教研組教研活動安排
八月份:
1.制定教學計劃、教學進度表,撰寫教學教研計劃。
2.學習新課標,新教材研討。
九月份:
1.集體備課研討。
2.互聽互評課活動。
3.共同研究學生每節(jié)課前兩分鐘的速算問題。
4.教研課題結(jié)題。
十月份:
1.集體備課研討。
2.“xx杯”青年教師教學技能大賽。
3.學生計算能力抽查。
十一月份:
1.集體備課研討。
2.期中檢測。
3.教學質(zhì)量分析、針對教學中出現(xiàn)的問題探討解決方法。
4.數(shù)學組專題研討活動。
十二月份:
1.集體備課研討。
2.觀看優(yōu)秀教師課堂實錄。
3.基礎知識競賽。
4.討論教學中存在的不足以及差生的輔導工作。
元月份:
1.共同制定復習計劃。
2.研討如何上好復習課。
3.教學總結(jié)。
小學五年級數(shù)學第一學期教學工作計劃4
一、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:倍數(shù)與因數(shù),圖形的面積,分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,可能性的大小,綜合應用等。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識,包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學公因數(shù),結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,探索并體會平行四邊形、三角形與梯形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材讓學生學習用分數(shù)表示可能性的大小,運用所學知識設計方案。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標
1.經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù)和整數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù),能找出100某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù),能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。
2.經(jīng)歷2,5,3的倍數(shù)的特征的探究過程,知道2,5,3的倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2,5,3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù),能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3.通過比較圖形面積的大小,知道比較面積大小方法的多樣化。
4.通過具體情境和實際操作,認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,并能畫出圖形的高。
5.通過動手操作、實驗觀察等方法,探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法,并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。
6.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行整數(shù)、小數(shù)的互化。
7.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù),能夠比較熟練地進行約分和通分。
8.理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
9.能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。
10.在自主探索的活動中,理解計算組合圖形面積的多種方法。
11.能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進行正確的解答。能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。
12.通過學習,學生知道能用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小,能按指定的可能性大小的條件,設計相關的方案。
13.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
14.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的'意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
15.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
16.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點、難點
因數(shù)與倍數(shù),分數(shù)的意義和性質(zhì),分數(shù)的加法和減法,圖形的面積。
四、學情分析
五年四班共有學生58人,其中男生36人,女生22人。大部分的學生學習態(tài)度端正,有著良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。但個別學生能力較差,計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質(zhì)量驗收的情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,后進生的面還是比較大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)以及加強后進生的輔導工作,以全面提高本班的整體成績。
五、教學措施
1.體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
2.加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用,端正個別學生的學習態(tài)度。
3.注重學生的動手實踐與自主探索活動,促進學生空間觀念的發(fā)展。
4.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。
5.加強個別輔導,提高后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心,作業(yè)適當降低要求。
6.多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。
7.對待這個年齡段的學生,教師在課堂上將延緩評價、認真傾聽、及時鼓勵等作為教學的基本行為。應采取循序漸進的方式,不斷滲透和引導,才能促進學生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學習習慣。
8.注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學知識。用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
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