二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃錦集五篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :
本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的.要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
三、本學(xué)期教學(xué)目標：
1.繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講，認真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意
二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標：
教學(xué)內(nèi)容及編排：
教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
本學(xué)期教學(xué)目標：
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的'自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點：
認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
本學(xué)期教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、本學(xué)期采取的措施
1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3
一.教材通析
本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：
1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線。
2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習優(yōu)勢，強化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
3.選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。
4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習，在綜合中向生活延伸。
5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習，有利于師生與教材的互動�？谡Z交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。
二.教學(xué)要求
1)口語交際
1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。
2.認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.
3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。
4.能具體講述故事，清楚講述見聞。
5.有表達的自信心。
2)閱讀
1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。
2.學(xué)習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。
5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。
6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。
7.背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。
3)寫字
1.喜歡學(xué)字，有主動識字愿望。
2.認識漢字590個，會寫其中311個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正整潔。
5.借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習獨立識字。
4)寫話
1.對寫話有興趣·，寫自己想說的話。
2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事物的認識和感想。
3.學(xué)習吧想象到的事物寫出來。
4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
5.根據(jù)表達的需要，學(xué)習正確使用逗號，句號，感嘆號。
5)語文活動
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
4.培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng)。
三.學(xué)生基本情況
本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿�，而我班人�?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。
后進生生基本情況
本班學(xué)習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。
四.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)轉(zhuǎn)化后進生措施
1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。
2.從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。
3.以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。
4.關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。
5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。
6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo)。利用一切課余時間對他們進行指導(dǎo)。
8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當面批改。逐步提高要求。
9.多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生，家長增強信心。
10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
11.做個有心人，隨時撲捉差生的.閃光點。
12.以耐心，恒信，愛心對待差生。
13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。
14.尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因為這兩個學(xué)生直接影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.
(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施
1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀況，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學(xué)方法.
3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣.讓他們充滿信心.
4.在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
在學(xué)習上提高要求.
1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.
2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.
5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學(xué)生保持注意力.教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.
6.課后適當進行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學(xué)習資料.
7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助。。。。。
8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力.
9.做他們的朋友
做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進學(xué)生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.
對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實施于課堂教學(xué).
五.教學(xué)進度安排
第一周: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課
第二周: 第4課____口語交際2
第三周: 識字1__4,語文活動2
第四周: 5____7課
第五周: 第8課——口語交際3
第六周： 10——12課
第七周： 寫話3——14課
第八周： 15課——語文活動5
第九周： 識字(5——8)——口語交際5
第十周： 五.一
第十一周: 期中復(fù)習,測試
第十二周: 期中試卷分析____17_19課
第十三周: 20___口語交際6
第十四周: 21___24課
第十五周: 寫話_____26課
第十六周: 27___28課
第十七周: 1.29___語文活動10
2.復(fù)習
第十八周以后：全面復(fù)習
二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)條件分析：
經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進一步加強教育。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四至五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識�！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練�！罢故九_”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
三、任務(wù)目標：
1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的'習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、方法措施：
1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。
2、充分利用遠程教育資源進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。
4、學(xué)習洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”。上課時先提出學(xué)習內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習題。當堂布置作業(yè)，當堂檢查，課后不留作業(yè)。對學(xué)生做的練習題做出評判，個別不會做的由教師指導(dǎo)。
5、重點輔導(dǎo)后進生。采取優(yōu)生幫助后進生，實行"兵"教"兵"，對后進生有幫助，對優(yōu)生也有促進。安排優(yōu)生、后進生同桌，組成學(xué)習小組，要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進生，幫助后進生，既密切了同學(xué)之間的感情，又提高了自己，起到了教師起不到的作用。
6、本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
7、閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。
4、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
五、教學(xué)進度：
時間計劃進度
二月份第一單元
三月份第二至三單元
四月份第四至五單元
五月份第六至七單元
六月份第八單元
七月份復(fù)習期末檢測
二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材簡析
冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學(xué)生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當?shù)卣归_想象，學(xué)習語文的興趣比較濃厚。
通過上學(xué)期的聽課習慣、讀書習慣、背誦習慣、作業(yè)習慣的養(yǎng)成，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習，課后按時完成作業(yè)、對于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成。但在課外閱讀上，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級的首要目標就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)該是每個語文老師最應(yīng)該追求的目標。
三、教學(xué)重點、難點
1、識字教學(xué)部分。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識字任務(wù)。第一，認讀漢字與認讀課文同步；第二，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義；第三，正確書寫漢字。
�。�2）識字的鞏固是識字教學(xué)的難點。針對學(xué)生識字難的特點，要創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境和氛圍，鼓勵學(xué)生在生活中識字。
�。�3）加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，重視對學(xué)生寫字姿勢和習慣的培養(yǎng)。
2、閱讀教學(xué)部分。
�。�1）激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。要給學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生自由朗讀。通過進行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題。
�。�3）重視詞句教學(xué)，在感悟課文的同時理解詞句。針對聾生的`認知特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。
（4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，進行閱讀指導(dǎo)，定期進行課外閱讀感受和成果交流。
�。�5）重視課外知識的教育。在講解課文知識的同時，適時適量地引入一些課外知識，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識。
3、口語交際部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情景，使每一個學(xué)生在具體的情景中輕松自然的交流和表達。
（2）在平時的語文教學(xué)中注重對學(xué)生口語交際的培養(yǎng)。
（3）鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽的與人進行交流，不斷的提高學(xué)生的口語交際能力。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)習習慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，嚴格孩子端正寫字姿勢。
2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
3、加強朗讀訓(xùn)練，讓孩子做到口形正確、發(fā)音標準。
4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高，在班級中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。
6、利用多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮聾生的視覺補償功能，把每一節(jié)語文課上生動活潑。
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