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        語文教學工作計劃

        時間:2023-07-05 12:50:03 教學計劃 我要投稿

        語文教學工作計劃[薦]

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編為大家收集的語文教學工作計劃,歡迎大家分享。

        語文教學工作計劃[薦]

        語文教學工作計劃1

          一、指導思想

          以《新課標》為指導,充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學工作。

          二、學生狀況分析

          學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。

          三、教學內(nèi)容

          第一單元復習學過的認字方法。

          第二單元學習部首查字法。

          第二,七,十二單元集中識字,學習25個常用部首。

          第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

          第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。

          四、教學要點

          本冊學生學習目標的底線:

          1、識字方面:

         。1)會認432個生字,會寫261個字。

         。2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

         。3)學會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

         。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

         。5)學習看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

          2、閱讀方面

         。1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意。

         。2)能背誦至少17篇詩文。

         。3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。

          (4)愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

         。5)參與課堂討論。

          3、表達方面

          (1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。

         。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

          (3)會寫留言條。

         。4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

          4、綜合活動

          參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

          5、自檢

          能在老師的指導下進行自評。

          五、教學重難點,

          培養(yǎng)學生的語文實踐能力,注意學生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美,實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導向",形成能力。

          要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當?shù)腵時機,恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。

          六、學習方式:

          合作、探究。

          七、教具準備:

          課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。

          八、教學時間安排:

          1.秋天5- 6課時

          2.自立6-7課時

          3.丁丁冬冬學識字(1)5- 6課時

          4.祖國5- 6課時

          5.好奇5- 6課時

          6.誠實6-7課時

          7.畫7-8課時

          8.書的世界3-4課時

          9.合作7-8課時

          10.丁丁冬冬學識字(2)6-8課時

          11.努力7-8課時

          12.考驗6-7課時

          13.風和水6- 7課時

          14.玩具和游戲7- 8課時

          15.歲月7-8課時

          九、教學措施

          低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x!薄安环e蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹毠(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)。”在二年級的教學活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學工作的重點。

          1、教學常規(guī)

          一次成功的早讀

          一次有益的餐后閱讀

          一次精當?shù)淖鳂I(yè)布置

          一節(jié)實效的托管課

          2、教學過程

          一句溫馨的評語

          一個輕輕的撫摸

          一個教學重點的探尋(在原有教學模式的基礎(chǔ)上,把每一篇課文中學生感興趣的,語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學的側(cè)重點。)

          3、教學手段

          一本精心打造的《成長日志》

          一次精彩的課后訓練

          一次深刻的寫話練習

        語文教學工作計劃2

          “龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學期是六年級面臨畢業(yè)升學的關(guān)鍵期。為了使教學有序、有效,圓滿完成教學任務(wù),我必須做好本冊的教學計劃。

          一、教材分析

          本教材在編排上是以知識掌握和能力提高為主的,致力于學生在知識能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀上有新的.發(fā)展。為學生終身學習、健康和諧發(fā)展奠定堅實之基礎(chǔ)。

          教材共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          二、教學內(nèi)容

          本教材共有六組,每組有四篇課文、口語交際·習作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,分別為“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          三、教學措施轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,堅持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

          2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,注重教學行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣,倡導自主學習、合作探究學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐精神。

          3、優(yōu)化教學手段,積極利用教學媒體資源,從而提高課堂實效。

          4、加強讀、誦、寫、思、悟的訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,多誦古詩詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。

          5、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

          6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,查漏補缺,加強學困生的輔導力度,讓每個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

          四、教學活動開展豐富多彩的教學活動,鼓勵學生積極參與,自信學習。開展一些“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書知識競賽”、“古詩詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。

          2、誦讀經(jīng)典。展古詩文誦讀,讓學生每天堅持誦讀。通過學生背誦詩文,既做到積累,又提高誦讀能力。

          3、自辦手抄報。讓學生根據(jù)自己的喜好進行設(shè)計報頭、豐富版面。要求學生在辦報過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動,多種感官參與活動,從而培養(yǎng)了學生動手實踐能力和綜合運用能力。

        語文教學工作計劃3

          一、學生情況分析

          我班共有20人,經(jīng)過一年的學習,大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求,能認真聽講,及時完成作業(yè),但有幾個學生書寫不認真,也有幾個學生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真,但有的同學寫字姿勢不正確,因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導。

          能大聲、有感情地朗讀的學生不多,有個別同學對剛接觸的課文,朗讀時特別的不流利,遇到生字要花費很長的時間去認讀,拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通,錯別字較多,標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此,這學期加強造句的練習,說話的練習,是本學期語文教學的又一個重點。

          二、教材分析

          本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,以引起學生的注意。

          “綜合學習”包括五個欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法。

          我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。

          口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

          三、教學任務(wù)及目標

          (一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字正音,閱讀。

          識字與寫字

          1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

          2、認識常用漢字444個,會寫260個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

          3、掌握漢字的.基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

          (二)閱讀

          1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

          4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

          5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

          6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。

          7、喜愛圖書,愛護圖書。

          (三)寫話

          1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

          2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

          3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

          (四)口語交際

          1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

          2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

          4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

          5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

          (五)綜合性學習

          1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

          2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

          3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

          四、教學措施

          1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

          2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

          3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。

          4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

          5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

          6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,用語文。

        語文教學工作計劃4

          一、原有情況分析

          本班現(xiàn)有學生x人。通過上一學期的學習,大部分學生已經(jīng)達到了學習目標,養(yǎng)成了基本的學習習慣,對學習漢字有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中,能夠認真自覺地完成各項作業(yè),愛閱讀課外書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。本學期除了繼續(xù)抓好學生的基礎(chǔ)知識,還將努力培養(yǎng)學生的語言表達能力以及想象力。

          二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

          本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,適應學生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學習興趣,有利于讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

          重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。

          難點: 理解課文內(nèi)容,積累并運用課文中的一些語句。

          三、本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

          1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

          2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

          3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。

          5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

          6、準確認讀483個生字。

          7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

          8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

          9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

          10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

          11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

          12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

          13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

          14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

          15、正確地復述課文,語句連貫。

          16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          四、教學措施

          1、根據(jù)學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課。

          2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

          3、在平時的'教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

          根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練,平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣。

          5、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

          6、關(guān)注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

        語文教學工作計劃5

          一、教材分析

         。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

          教材按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題,并提示學習要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。

          本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列。

         。ǘ┙滩牡闹饕攸c

          1、專題組元的角度更加靈活多樣

          2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

         。1)導語導學,整合單元內(nèi)容。

          (2)精讀課文與略讀課文的整合。

         。3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

          3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

          4、強化導學功能,引導學生思考。

          5、改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

          6、拓展學習資源,加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

          二、教學目標

         。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

         。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

         。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

         。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          (七)學習瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

         。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

         。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

          (十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

         。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

          (十二)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

          三、本冊主要的教學措施:

          為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,我在教學中要特別重視以下幾個問題:

          (一)精心鉆研教材,讓課堂有增量

          1、分設(shè)目標

          教學目標的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學目標的時候,我決定先設(shè)一個基本目標,也就是全班學生最低應該達到的水平。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)“保底不封頂”的原則,著重于能力發(fā)展方面,對中上游的孩子提出不同的'要求。

          2、分類評價

          評價是實現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當?shù)脑,可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優(yōu)秀的同學妄自尊大,失去了前進的動力。對學困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標;對優(yōu)秀學生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。

          3、完善作業(yè)改革,喚醒學生內(nèi)在的學習激情減少剛性作業(yè),增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè),增加實踐作業(yè);減少課后復習作業(yè),增加課前準備作業(yè);減少課本練習作業(yè),增加課外讀看作業(yè),力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富,學生樂于接受,易于完成,玩中學,學中做,做中悟。

          (二)領(lǐng)會《課標》精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務(wù)。

          (三)開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀。

          除此之外,結(jié)合學校開展“點燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動,采用各種方式使學生愛上閱讀:

          1、推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。

          2、向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

          3、開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

          4、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。

          (四)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

          (五)重視學生日記、周記的指導,通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。

         。├^續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

          (七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

        語文教學工作計劃6

          一、主要工作和成績

          我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

          1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

          2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。

          3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

          4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

          5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的.學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

          通過教學,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

          二、存在不足與今后打算:

          1、班級發(fā)展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

          2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

          3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

        語文教學工作計劃7

          一、學生情況分析

          班級人數(shù),50人。經(jīng)過上學期的努力,學生在學習習慣、學習品質(zhì)等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯,多數(shù)學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務(wù),但是個別學生仍需提高。

          二、教材分析

          在語文學習上,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

          三、教材的重點和難點分析

          語文學習中,本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          四、本學期教學工作的主要目標

          1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

          2、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          4、認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          5、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          五、教學措施

          在不同的學科領(lǐng)域,我們有要不同的教育方法與教學手段,下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施:

          在語文科學領(lǐng)域我們要做到:

          1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

          2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。

          3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的.書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

          4、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

          5、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

          想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實基礎(chǔ),在堅實基礎(chǔ)上加深學習,這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。

          在今后的教學中,我還會積極改正自己的教育方法,實現(xiàn)自己教學能力的提高,再將自己的所有一切教授給學生,教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!

        語文教學工作計劃8

          一、教學要求和目的:

          1、識字、學詞和練句

          (1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續(xù)體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元,三年級上有關(guān)的金鑰匙。

          (2)密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句,要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,但是堅持做下去,就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際,才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性,基本知識的教學才能更有針對性,效果才能更好,師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

          2、閱讀

          (1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

          (2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

          (3)學會查找目錄的'三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

          (4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

          3、習作

          (1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          (2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          (3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補寫等)、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

          (4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

          用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          4、口語實際

          (1)與人交流能尊重、理解對方。

          (2)樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          (3)表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

        語文教學工作計劃9

          一、識字、寫字

          1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。

          2.認識550個生字,會寫其中250個。

          3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

          5、能用音序法查字典,學習獨立識字。

          二、關(guān)于閱讀

          1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,了解詞句的意思,體會文中的感情和語氣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)

          3.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的`內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。)

          4.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

          5.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

          要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

          三、寫話

          1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

          2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號、句號、感嘆號、問號;知道標點符號的正確書寫與占格原則。

          四、口語交際

          1.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

          2.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

          3.能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

          4.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

          5.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

          五、綜合性學習

          1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

          2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

          3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

        語文教學工作計劃10

          一教學目標

          1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

          2.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,體會思想感情。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

          3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。注意欣賞XX中的優(yōu)美語句。

          4.能初步理解句段篇之間的聯(lián)系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

          5.在閱讀中揣摩XX的表達順序,體會作者是怎樣表達中心思想的,初步領(lǐng)悟XX基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          6.閱讀說明性XX,能抓住要點,了解XX的基本說明方法。

          7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

          8.能預習課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預習的習慣。

          9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。

          10.能獨立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習慣。課外閱讀的總量不少于50萬字。

          二高年級閱讀教學重點及教學策略

          高年級是小學生學習語文的綜合提高階段。根據(jù)課程標準的要求和高年級學生的認知特點,我們可把高年級閱讀教學的重點定位在“培養(yǎng)獨立閱讀能力,落實篇章訓練”上。具體的指標是:

          1.學會預習課文,養(yǎng)成預習的習慣;

          2.領(lǐng)悟文本的表達方式;

          3.初步掌握常見文體的閱讀方法;

          4.學會歸納XX的中心思想;

          5.學習瀏覽,拓展閱讀。

          那么,在高年級的閱讀教學中。如何落實學段目標,體現(xiàn)學段教學的特點呢?我認為可以從以下幾個方面入手。

          1.找準閱讀教學的邏輯起點,設(shè)置準確的教學目標。

          目前小學高年級閱讀教學費時、低效的一個根本原因就是沒有找準閱讀教學的邏輯起點,每篇課文的教學都從零起點開始。從審題到學習生字新詞,從思想內(nèi)容到揣摩表達方法完整地走一遍。哪些是學生能夠自讀自悟的,哪些需要老師引領(lǐng)提升的?對于這些問題教師缺乏深入的思考。學生早已明白了的內(nèi)容,教師還在沒完沒了地分析、提問。甚至有的課上,學生明明預習過了,或者已經(jīng)是第二課時,教師還在問:“看了課題你有什么問題想問?”然而,真正需要老師點拔引導的地方,卻一筆帶過。

          那么,高年級閱讀教學的.邏輯起點在哪里呢?我認為,高年級的閱讀教學應該從檢查、交流學生的自學結(jié)果開始,從檢查預習中了解學生哪些學會了,還有哪些困惑的問題,并根據(jù)學生需要解決的疑難問題,設(shè)置準確的教學目標。新課的教學,應該從幫助學生解決疑難問題開始,在引導學生解決疑難問題的過程中,重點指導學生學習新的閱讀方法,這就是高年級閱讀教學與中年級閱讀教學根本的區(qū)別所在。

          2.探尋適合高年級學段特點的教學策略。

          要把高年級閱讀教學的重點落實到實處,必須探尋適合高年級學生學習的教學策略。

         。1)抓預習,培養(yǎng)學生良好的預習習慣。

          進入高年級的學生,通過低、中年級四年的閱讀訓練,他們在知識的積累、方法的掌握、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且,學生的抽象思維開始發(fā)展,這為他們預習課文奠定了良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級學生獨立閱讀的能力,必須扎扎實實抓好預習工作。

          預習分為課內(nèi)預習和課外預習兩種。開始訓練預習,可以以課內(nèi)為主,隨著年級的升高,要以課外預習為主。從預習的要求來看,高年級要逐步做到:

         、倌芙柚值洹⒃~典自學生字新詞,把課文讀正確,讀流利;

          ②能初步了解課文的內(nèi)容;

         、勰芴岢鲆呻y問題。此外,學生預習一定要在新課前進行檢查,避免預習流于形式。

          (2)整體入手,長文短教,提高實效。

          高年級的課文與中年級的課文相比,篇幅要長。不少高年級教師埋怨:課文長,來不及教,其中一個很重要的原因就是不能從抓整體入手,做到長文短教。教學還是停留在逐段串講分析上。我們通過多年的實踐與研究,初步探索出“緊扣中心,板塊推進”的長文短教的教學策略。即在學生讀通課文,了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞課文中心,將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊,引導學生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學為例:XXXX

        語文教學工作計劃11

          一、實驗課題的提出

          1、研究意義

          創(chuàng)新能力,是人突破舊認識、舊事物,探索、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力,總是在本民族文化的背景和根基上,特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,我們的語文教育,作為中華民族共同語言的教育,或母語教育,與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,有著極其深刻的聯(lián)系,研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;研究以促進學生素質(zhì)全面提高,注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,初中語文教育應該怎樣深化改革,實現(xiàn)自身的創(chuàng)新。這是本課題的要義所在。

          2、現(xiàn)狀

          傳統(tǒng)的“應試教育”的課堂教學,以教師為中心,牽著學生滿堂問,淹沒了教學的重點,擠占了學生讀書、思考、練習的時間,磨滅了學生學習語文的熱情,扼殺了學生的創(chuàng)新潛能,學生的學習能力難以提升。

          3、解決問題

          要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,就得實現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變:要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā),精心設(shè)計有效的教學過程,結(jié)合語言訓練的實踐活動,給學生提供創(chuàng)新的機會,鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力,積極參與,主動求知,創(chuàng)造性地解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

          二、實驗目標

          1、研究目標

          教師通過課程內(nèi)容,運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法,鼓勵、激發(fā)學生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習,在此基礎(chǔ)上進行深入地合作探究,從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環(huán)節(jié)為:創(chuàng)設(shè)情境;自讀自悟——各施所長;自主研究——質(zhì)疑問難;合作探討——聯(lián)系生活;積累運用。

          2、學生目標

         。1) 認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性,愿意主動創(chuàng)新動手實踐。

          (2) 在學習過程中樂于探究,發(fā)現(xiàn)問題并通過學生的探索解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)。

          3、教師目標

         。1) 加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識,提高堅持實驗的自覺性。

         。2) 提高教學效益,以及實驗研究的能力。

          三、實驗內(nèi)容

          八年級語文上冊教材

          四、實驗措施

          1、學習創(chuàng)造教育理論,搜集典型經(jīng)驗材料,學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗。

         。1) 閱讀有關(guān)創(chuàng)造教育資訊的`雜志期刊,重點內(nèi)容作摘錄。

         。2) 充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源搜集創(chuàng)造教育典型案例,學習經(jīng)驗,取長補短。

          2、將理論研究付諸于實踐,在實踐中注意以下幾點:

          (1)營造和諧氛圍,激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境。

         。2)引導創(chuàng)新學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

          培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,其核心是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在創(chuàng)造性解決問題過程中思維的新與活,因此教師要積極引導學生創(chuàng)新性學習,鼓勵學生在理解中不人云亦云,有自己的感受;在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中,可以從以下三方面入手,挖掘?qū)W生身上的創(chuàng)新潛能

          (3)、及時總結(jié)反思,從失敗中吸取教訓,在成功時總結(jié)經(jīng)驗,不斷積累經(jīng)驗。反思自己過去的教學,存在的問題不可計數(shù),有幾點特別需要改善的的地方:教師的主導角色把握不準,尚未達到收放自如;課堂教學重形式,輕質(zhì)量,看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實;缺乏教學機智,教學藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥,逐一攻破,揚長避短,去粗取精,不斷豐富自己的經(jīng)驗。

         。4)、注意實踐資料及成果的積累,凡重點實驗內(nèi)容的教案及課后反思都細心保存,為自己建立資料庫。

         。5)、成果形式:撰寫實驗課例以及科研論文。

        語文教學工作計劃12

          又是一個學期的開始,本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:

          一、 指導識字方法,培養(yǎng)識字能力

          小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

          1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

          2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。

          二、 重積累,抓閱讀背誦

          朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,選擇教學方法。

          三、 重能力,抓“口語交際”

          “口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的'大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學生最關(guān)心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

        語文教學工作計劃13

          本學期,我擔任二(4)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。

          一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

          二年級使用的是人教課標版實驗教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃厚。

          二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力

          新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究學生心理,準確把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

          這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的'氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

          三、識字寫字教學,作為教學的重點

          二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

          良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較!翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

          四、培優(yōu)輔差,提高本班成績。

          面對差生我沒有歧視,而是在開學初建立差生檔案,制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,更加嚴格要求。使差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。

          本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。

        語文教學工作計劃14

          一、指導思想

          以新課程理念指導教學的改革,關(guān)注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學方式的變革,以教師素質(zhì)的提高,促課堂教學效益的提高,進一步增強教學的活力,達到扎實雙基,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文,會學語文,學有用的語文。

          二、主要工作重點

          1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

          2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石,保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量,高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務(wù)。

          3、以教學監(jiān)測為基礎(chǔ),切實做好教學分析和評價,促進教師自我反思。

          4、積極參加校本培訓,認真學習理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗,繼續(xù)做好教研工作。

          5、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經(jīng)驗交流等)。

          三、工作措施

          1、嚴格備課組工作的過程管理,組內(nèi)認真?zhèn)湔n,加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的'傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

          2、教研活動講究實效,提高質(zhì)量。備課組組活動應加強目的性,深入研究課堂教學模式,加強可操作性,大膽探索,勇于實踐,力求務(wù)實。

          3、教師之間進一步團結(jié)合作,繼續(xù)搜集和教學有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設(shè)。

          4、要精選練習,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。

          5、要求教師樹立學習的觀念,堅持每月讀一本好書,并推薦好文章互相傳閱。

          6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課,課后集體討論評議。

        語文教學工作計劃15

          一、工作目標

          1、以評價促閱讀,進一步深化特色學校建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)品牌。

          2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,搞好資源庫建設(shè)。

          3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學評價。

          4、進一步搞好課題研究與實驗,提升教師隊伍整體素質(zhì),走科研興校之路。

          二、工作重點

          1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動,突出“評價導我行,書香滿校園”這一學校教學特色。

          2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,建立一套內(nèi)容豐富、完善的學校資源庫,為教師的教學提供便利。

          2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革,讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。

          3、繼續(xù)進行教育教學培訓與指導,加強校本、區(qū)本教研,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化,全面提升教師整體的綜合素質(zhì),做好優(yōu)質(zhì)課評選工作,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。

          4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學工作管理,對教學常規(guī)、課堂教學、教學成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進行綜合考核。

          5、繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。

          6、完成好上級下達的各項任務(wù)。

          三、具體內(nèi)容及措施

         。ㄒ唬┩怀鎏厣蛟炱放

          本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好“評價促我行,書香滿校園”活動,突出我校讀書特色。本學期我們將繼續(xù)堅持開展上學期的讀書系列活動,沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等)。在此基礎(chǔ)上,我們將重點抓好以下幾點:

          1、教師讀書。本學期,我們將繼續(xù)對教師讀書進行二等級評價,即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價,一方面是學校規(guī)定書目,大家進行閱讀,通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試,筆試題將考慮設(shè)置加分題,即除了這些書之外,教師讀書情況的發(fā)揮題。本學期我們?nèi)砸扑]教師讀兩本書,還將根據(jù)這兩本書開展教師的讀書展示活動,六一各級部展示一個節(jié)目,屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。

          2、學生讀書。本學期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行:一是各班學生參加學校搞的系列活動成績,包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節(jié)期間進行讀書特色專場演出,要求各班自己制定出本班的讀書特色表演方案。

          另外,各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用,充分激勵學生,在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時,班級和學校還要結(jié)合著我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系,堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。

         。ǘ└愫觅Y源庫建設(shè),抓好學科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。

          上學期,我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學期的努力,我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上,已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學期我們將采用上學期的方式,繼續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選,各教研組根據(jù)實際情況,可以是一個單元一集合評比,也可以是限制幾課評比,學校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進行量化評比。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要積極參與,具體要求同上學期。

          (三)狠抓教學常規(guī),搞好校本教研

          根據(jù)區(qū)教委的要求,本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好教學常規(guī),認真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學設(shè)計(精彩呈現(xiàn))和教學反思(我思我行)教導處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設(shè)計來寫。具體篇目,看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的.課,不能隨意寫其它的。教導處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

          本學期結(jié)合著學校資源庫建設(shè),教導處仍將加強校本教研,每周仍按照上學期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進行活動,教導處集中參與和檢查。

          (四)突出課堂教學研究,提高教師教學水平

          本學期,我們將繼續(xù)開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向,教導處將在開學初組織一次全校性教研活動,即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、討論,從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學,提高課堂效率,使我們的課堂教學評價真正發(fā)揮作用,而不是流于形式,為了評價而評價。緊接著,3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教導處統(tǒng)一命題講課,進行同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語,評價小組看了以后,結(jié)合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。

         。ㄎ澹⿵娀n題研究,推動科研發(fā)展

          繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。

          “小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題,本學期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展,嚴格抓好這兩個實驗,真正做到科研促教學,科研促特色,科研打造品牌。

          “教育信息化與課堂教學整合”是市級課題,也是我區(qū)繼學科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師,我們在學校上了多媒體教室的有利條件下,要積極主動地進行這方面探索與研究。

         。⿵娀1九嘤,增強教師素質(zhì)

          繼續(xù)搞好校本培訓,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化。

          1、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學期要求教師在上學期的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學進度,繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁。以便于互相學習,共同提高。

          2、繼續(xù)實施名師帶動策略,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學評價,全面培訓老師:第一步:全校聽課,每人都聽一遍;第二步,篩選優(yōu)秀課例錄像,上傳區(qū)資源庫;第三步:尖子培訓,主要是給骨干教師一個舞臺。這樣,我們既重點提高中下游教師課堂教學水平,又推出了尖子老師的。

          另外,其它教學常規(guī)按以往要求執(zhí)行。總之,我們將在認真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上,搞好本校特色教學。

          注:以后活動如有什么變化,請大家隨時關(guān)注配檔。

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        語文教學教研工作計劃01-31

        有關(guān)語文教學的工作計劃02-27

        語文的教學工作計劃02-28

        語文教學工作計劃03-19