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        二年級語文教學工作計劃

        時間:2024-01-13 08:23:41 教學計劃 我要投稿

        二年級語文教學工作計劃

          時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的二年級語文教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級語文教學工作計劃

        二年級語文教學工作計劃1

          一、教材分析

          1、內(nèi)容及編排

          本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4—5篇課文及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。

          2、教材特點

         、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

         、谱R字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結(jié)合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

         、钦n文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

          本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

         、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

         、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究!罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

         、式滩膬(nèi)容具有開放性和彈性。

          本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。

          二、學生情況分析

          本班共有學生x人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學習,有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班里許多同學學習認真,成績優(yōu)良,有幾個女生朗讀較好。

          三、目標:

          1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的.感受和想法。

          7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。

          2、語文知識方面

         。ㄒ唬h語拼音繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀

          (二)識字與寫字

          1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

          2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

          3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

          (三)閱讀

          1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

          4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

          5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

          6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

          7、喜愛圖書,愛護圖書。

         。ㄋ模⿲懺

          1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

          2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

          3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

         。ㄎ澹┛谡Z交際1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

          2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

          3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

          4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

          5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

          6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

         。┚C合性學習1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

          2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

          3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

          四、措施

          這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的,所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

          1、采用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。

          2、在寫字教學中力求做到指導(dǎo)要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

          3、樹立大語文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

          4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

          1、鉆研教材,認真?zhèn)湔n

          這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的,所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計教學。同時要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設(shè)計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。

          教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

          2、識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

          本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

          在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字,引導(dǎo)他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時要關(guān)注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。

          3、閱讀教學應(yīng)注意的問題。

          在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答,鼓勵學生拓展思維,獨立思考,學會質(zhì)疑,重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學生的語感。

          4、口語交際教學應(yīng)注意的問題。

          注重日常課堂中的口語交際教學,而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂于表達,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。

          5、注重孩子的寫話能力培養(yǎng),繼續(xù)一年級的好習慣,要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設(shè)“妙筆生花”專欄,展示優(yōu)秀習作,培養(yǎng)學生寫話的興趣。

          6、開展豐富多彩的語文實踐活動。

          教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

          7、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閱讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。

        二年級語文教學工作計劃2

          一、學生知識現(xiàn)狀的分析

          本班現(xiàn)有學生39人,其中男生22人,女生17人。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,樂于學語文、用語文。經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的'生字,雖然教師在課上進行了強調(diào),但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

          二、本學期教學任務(wù)和要求

          本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四--五篇課文以及“語文園地”!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀下載。

          三、教材的重點和難點

          本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          四、本學期提高教學質(zhì)量的措施

          1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

          2、繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

          3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

          4、在閱讀下載教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀下載的能力。

          5、知道學生用好《課外閱讀下載補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀下載,增強學生的閱讀下載量,不斷促進學生閱讀下載能力的提高。

          6、要十分重視閱讀下載教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

        二年級語文教學工作計劃3

          一、學生現(xiàn)狀分析

          低年級學生識字,字形是難點。根據(jù)研究,二年級下學期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說經(jīng)過初步的生字教學,學生對不同漢字的字形輪廓有了一定分化,但是綜合不全,主要表現(xiàn)在對于字形結(jié)構(gòu)某些細微部分尚有遺漏或添補,再認和再現(xiàn)時偶爾出現(xiàn)波動和泛化現(xiàn)象。

          二、主要任務(wù)和要求

          1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2、要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。

          正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

          8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

          9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

          10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

          11對、周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

          三、教學重點和難點

          重點:

          1、學習390個生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

          2、寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。

          學會默讀課文,能正確、流利,地朗讀課文,會背誦指定的課文。

          難點:

          1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的'行為習慣。

          2、閱讀教學訓練學生逐步學會閱讀,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

          四、提高教學質(zhì)量的主要措施

          1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

          2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

          3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的

          教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

          4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

          5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

        二年級語文教學工作計劃4

          新學期開始了,為了更好地開展本學期的語文教學工作,特制定計劃如下:

          一、班情分析:

          大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

          二、教材分析:

          本冊教材共分為八個單元,有春光篇、愛心篇、傳統(tǒng)文化篇、童話片篇、人物篇等。教材編寫合理,適合學生的年齡特征。每組課文包括導(dǎo)語、四篇課文、和一個語文園地,語文園地包括五個欄目,識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀,背誦、口語交際等訓練

          三、學習目標

          1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

          8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

          9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

          10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

          11、對周圍的`事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

          四、教學中應(yīng)注意的問題

          1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          在學習相應(yīng)課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

          2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題

          鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

          3、閱讀教學應(yīng)該注意的問題

          閱讀教學,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

          4、口語交際教學應(yīng)注意的問題

          口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。

          5、開展豐富多彩的語文實踐活動

          努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

        二年級語文教學工作計劃5

          本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

          “識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

          “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

          本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。

          本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。

          本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

          本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

          每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復(fù)習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是句式訓練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復(fù)習用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

          一、班級情況分析

          二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

          二、教學目標:

          1、學習習慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

         。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

          (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

          2、漢語拼音。

         。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

          (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

          3、識字寫字

          (1)準確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。

         。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          4、口語交際

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

          (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

         。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

          5、閱讀

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

         。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

          (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、作文

         。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

          (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

        二年級語文教學工作計劃6

          一、指導(dǎo)思想

          教學中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學的主體理念,分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。

          二、學情分析

          本班共有學生48名,有6學習后進生。經(jīng)過第一學年的學習,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的'督促。大多數(shù)學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。

          三、教材分析(教材內(nèi)容、教學重點、學段重點等)

          二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元,識字部分安排在教材的第二單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

          四、教學重難點

          1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

          2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          五、教學目標(知識目標、學期目標) 1.識字寫字

          (1)認識常用漢字450個,會寫漢字250個。 (2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

          (3)鞏固大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

          (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

          (5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正整潔。 2.閱讀

          (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

          (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

          (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

          (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3.口語交際

          (1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

          六、教學措施

          1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

          3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

          4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

          5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

          6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

          7、發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。

          8、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。

          9、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

          七、教學時間安排

        二年級語文教學工作計劃7

          一、指導(dǎo)思想

          以縣教育局科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

          二、學生情況分析

          二年級二班共有學生40人,經(jīng)過一年級的學習,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

          三、教材分析:

          本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”。

          “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

          四、教材的重點和難點分析

          本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

          五、本學期教學工作的主要目標

          1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          3、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          5、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          6、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          8、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          六、教學措施:

          1、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的`生活實際。

          2、加強業(yè)務(wù)、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。

          3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

          4、加強直觀教學,利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

          5、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

          想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,這是需要長時間不斷的進步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實基礎(chǔ),在堅實基礎(chǔ)上加深學習,這是很好的情況,可以使各方面的成績得到提高。

        二年級語文教學工作計劃8

          一、指導(dǎo)思想

          《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學習的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎(chǔ)而編寫的。

          二、班級情況分析

          本班共有學生31名,學生基礎(chǔ)一般,雖然學生已經(jīng)認識了不少生字,也積累了一些詞匯,但語言表達能力不強。部分學生學習自覺性不高,導(dǎo)致依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生,今后在教學中要采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。經(jīng)過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待今后的學習中不斷地提高。

          三、教材分析

          本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

          每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

          八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

          四、教材特點

          1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

          每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點名專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。如第二組,簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題——學校生活。識字課的內(nèi)容是關(guān)于學校生活的動賓詞語。接著,安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,說的都是學生生活中的事,學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育!罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計的,讓學生談?wù)剬ν鯇庍x自己當勞動委員的看法,討論如果班里改選干部,自己會不會選自己。“展示臺”則引導(dǎo)學生展示在課外活動中學到的本領(lǐng)。這樣安排,體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想,便于開展教學實踐活動,有利于提高學生的語文綜合能力。

          2、識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。

          識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結(jié)合作的諺語,有教學生怎樣做人的'對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀,多采用韻文的編排形式,即使是一串詞語,讀起來也十分上口。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課,不僅能為學生提供識字的語境,使識字與閱讀緊密結(jié)合,還加強了字、詞、句的綜合練習,并有利于積累語言,激發(fā)學生對祖國文字的興趣和熱愛。

          3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

          本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處,遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導(dǎo)友好相處,表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

          本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

          4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

          本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學生積極思維的練習(如,讓學生回答:“除了小鳥以外,我們還應(yīng)該愛護哪些動物?”);把課堂學習內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來的練習(如,讓學生回答:“看到小動物受傷了,你在乎嗎?你會怎么做呢?”);有利于學生提高實踐能力的練習(如,讓學生收集資料、自編拍手歌)等。

          設(shè)計這樣的練習,用意在于指導(dǎo)學生積累語言,發(fā)展思維,擴展課內(nèi)學習的內(nèi)容,讓學生在動手找,動手做當中增長本領(lǐng),形成和提高語文實踐能力。

          5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。

          首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的“學”,使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”。這冊教科書,無論是導(dǎo)語,還是課后練習或者“語文園地”中的練習,均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容,使學生感到親切、自然,增強了親和力。如,在《坐井觀天》文后,學習伙伴引導(dǎo)學生思考:“青蛙如果跳出井口會看到什么,會說些什么?”在《識字5》之后,學習伙伴建議:“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學生思考,引導(dǎo)學生進行語文實踐活動,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關(guān)系,對促進學生獨立思考、啟發(fā)學生質(zhì)疑問難,起到良好的推動和導(dǎo)向作用,并能為學生自主學習創(chuàng)造條件。

          其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中,每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點及字、詞的一些規(guī)律。如,“語文園地二”中,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁;“語文園地三”中,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反;“語文園地四”中,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性,還設(shè)計了游戲式的內(nèi)容,如,“語文園地七”中,引導(dǎo)學生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排,不僅有助于培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習慣,不斷積累學習方法,而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,不斷獲得學習的動力。

          再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。教材以學習伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,使學生不斷產(chǎn)生成就感。如,“語文園地一”的展示臺,引導(dǎo)學生展示自己制作的書簽、賀卡,自己寫的兒歌,畫的圖畫;“語文園地三”的展示臺,引導(dǎo)學生展示自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能;“語文園地四”的展示臺,引導(dǎo)學生制作、交流識字卡片。教材以這種方式,激發(fā)、調(diào)動學生學習的主動性、積極性,使他們感受到學習的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。學生經(jīng)常有機會展示課內(nèi)外學習的成果,還能促使他們有意識地在生活中學習語文,成為學習語文的有心人。

          現(xiàn)代社會要求學生學會與人友好相處,與人團結(jié)合作。我們要培養(yǎng)學生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話,甲:“太空生活太有趣了!我還想多了解一些!币遥骸霸蹅?nèi)D書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書!

          6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

          本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。

          教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師在教學中可以靈活處理,鼓勵學生獨立閱讀。

          課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,目的在于使所有學生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

          五、學習目標

          1、復(fù)習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

          7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          六、使用本冊教材要注意的問題

          1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

          這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

          教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

          2、識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

          本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

          在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

          3、閱讀教學應(yīng)注意的問題。

          閱讀教學,首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

          進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

          在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

          4、口語交際教學應(yīng)注意的問題。

          教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

          有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

          除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

          5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

          教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

          6、關(guān)于生字的注音問題。

          本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

          為方便教師教學和學生學習,本冊教科書除了配有教師教學用書外,還配有教學掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習、生字生詞卡片(教師用、學生用)。教師教學有疑難,可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學生課外閱讀材料不足,可以訂閱《小學生拼音報》,該報適宜低年級學生閱讀。

          另外,本冊教師教學用書不再就每課的課時安排提出建議,只就每組教學用多少課時提出參考意見,教師可以根據(jù)教學實際,靈活處理。

          七、教學措施

          1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

          2、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音。

          3、引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習鞏固生字。

          4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

          5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

          6、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學生的口語交際能力。

          7、在課余盡可能地利用一切機會與學生交流,一方面了解他們的情況,利于教學;另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。

          8、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,用語文。

        二年級語文教學工作計劃9

          學情分析:

          我班屬組合班級,共有學生42人,男生28人,女生14人,男女比例失調(diào)。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體,根據(jù)班級學生心理發(fā)展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學計劃。

          教材分析:

          ⒈教材80%以上是新選文,內(nèi)容豐富,題材體裁多樣,有明顯的時代特點,同時富于童趣和文化內(nèi)涵,有較強的可讀性,有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染,有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

         、舱w設(shè)計合理,思路簡明清晰。

          教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排,識字寫字以隨文識字為主,語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo),同時和寫字結(jié)合起來,體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求;閱讀是教材的重點,每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”,閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系,口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

         、痴n后題和語文樂園的編排,注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn),符合兒童的認知特點和經(jīng)驗,其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、動腦結(jié)合起來,有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

          ⒋本教材設(shè)計美觀大方,插圖緊密配合課文,比較精美。文圖相得益彰,容易引起學生學習的興趣。

          教學目標:

          一、識字與寫字:

          ⒈喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用字450個,會寫字350個。

          ⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

         、仇B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

         、茨苡靡粜蚝筒渴撞樽值洌瑢W習獨立識字。

          二、閱讀:

         、毕矚g閱讀,感受閱讀餓樂趣。

         、矊W習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

          ⒊學習默讀,做到不出聲,不指讀。

         、唇柚x物中的`圖畫閱讀。

         、到Y(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

         、堕喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,并樂于與人交流。

         、氛b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

          ⒏認識課文中出現(xiàn)的常用的標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

         、狗e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段),加強課外閱讀。

         、合矏蹐D書,愛護圖書。

          三、寫話:

         、睂懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

         、苍趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。

         、掣鶕(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

          四、口語交際:

          ⒈學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣。

          ⒉能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

         、衬茌^完整地講述小故事。

         、磁c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

         、涤斜磉_的自信心,積極參加討論。

          五、綜合性學習:

         、睂χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的問題提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

         、步Y(jié)合語文學習,觀察大自然,有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

         、碂嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

          教學措施:

         、背浞职l(fā)揮學生在學習中的主動性和創(chuàng)造性。

         、苍诮虒W中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

         、持匾暻楦、態(tài)度、價值觀的正確取向。

         、凑_處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。

          ⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。

          課時安排:

          第一組11課時

          第二組11課時

          第三組12課時

          第四組13課時

          第五組10課時

          第六組11課時

          第七組10課時

          第八組12課時

          附讀課文6課時

        二年級語文教學工作計劃10

          一、班級情況分析

          本學期,本班學生9人、男生4人、女生5人,一年的學習,已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。

          另外一方面,大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

          二、教材分析

          本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

          本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

          三、教學目標

          1、學習習慣

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

          (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

          2、漢語拼音

         。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

          3、識字寫字

         。1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。

         。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

          4、口語交際

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

         。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

          5、閱讀

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

          (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

         。3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、寫話

         。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

         。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

          (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

          四、教學重難點

          1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

          2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的`故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          五、教學措施

          1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

          3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。

          4、教學時,教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

          5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

          6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

          六、教學進度

          周次

          教

          學

          內(nèi)

          容

          課時實施情況

          識字1

          1秋天的圖畫

          2黃山奇石

          3植物媽媽有辦法

          4古詩兩首

          語文園地一

          識字2

          5一株紫丁香

          6我選我

          7一分鐘

          8難忘的一天

          語文園地二

          9歡慶

          國慶節(jié)放假

          10北京

          11我們成功了

          12看雪

          語文園地三

          13坐井觀天

          14我要的是葫蘆

          15小柳樹和小棗樹

          16風娃娃

          語文園地四

          17酸的和甜的18稱贊

          19藍色的樹葉

          20紙船和風箏

          語文園地五

          識字六

          21從現(xiàn)在開始

          22窗前的氣球

          23假如

          24日記兩則

          語文園地六

          識字七

          25古詩兩首

          26紅領(lǐng)巾真好

          27清澈的泉水

          28淺水洼里的小魚

          語文園地七

          識字八

          29父親和鳥

          30我是什么

          31回聲

          32太空生活趣事多

          33活化石

          34農(nóng)業(yè)的變化真大

          語文園地八

          期末復(fù)習

          期末復(fù)習及考試2 8 8 8 8 8 8 8 8納又古小學

          張應(yīng)祥

          20xx年9月

        二年級語文教學工作計劃11

          一、教材分析

          本教材共包括以下幾個部分:

          1、卷首語

          2、識字:兩個單元

          3、課文:五個單元

          4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)

          5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

          6、積累與運用:七次

          7、附錄:我認識的字,我會寫的字

          二、教學重點、難點:

          1、引導(dǎo)學生認寫生字及相關(guān)的詞語,能夠在具體的語言環(huán)境中,結(jié)合生活實際理解字義、詞義/

          2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

          3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

          三、教學目標:

          第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期,在教學中應(yīng)該在把握階段目標的`基礎(chǔ)上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎(chǔ)上達成階段目標。

          1、識字寫字

          識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。

          2、閱讀

          喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發(fā)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習慣。

          3、寫話

          寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。

          4、口語交際

          學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。

          5、綜合性學習

          培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。

          四、教學措施:

          1、把握本冊教材的識字類型,引導(dǎo)學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。

          2、改進口語交際教學策略。

          一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。

          二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

          三是引導(dǎo)學生在日常生活中積極主動地鍛煉。

          3、注意引導(dǎo)學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發(fā)他們對生活的熱愛,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

          4、因材施教,因人而異。

          5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。

          五、活動安排:

          二月份:朗讀比賽

          三月份:我最愛發(fā)言

          四月份:趣味知識運動會

          五月份:我最愛讀書

          六月份:我的收獲最多

          六、教學進度:

          第一二周:完成識字一的教學任務(wù);

          第三四周:完成第二單元的教學任務(wù);

          第五六周:完成第三單元的教學任務(wù);

          第七八周:完成第四單元的教學任務(wù);

          第九十周:完成第五單元的教學任務(wù);

          第十一、十二周:完成第六單元的教學任務(wù);

          第十三、十四周:完成第七單元的教學任務(wù);

          教學機動周一個星期,其余時間復(fù)習,迎接期末考試。

        二年級語文教學工作計劃12

          一、學生情況分析:

          本學期,我繼續(xù)擔任二年級三班語文課,本班有學生53人,學生的學習態(tài)度、學習習慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的`兩極分化現(xiàn)象,學困生人數(shù)不少;有相當一部分學生學習自覺性差,不能及時完成作業(yè),對于學習語文有一定困難。根據(jù)學生實際情況,在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教育教學質(zhì)量。

          二、教材分析:

         。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內(nèi)容

          1、春天里發(fā)現(xiàn);

          2、奉獻與關(guān)愛;

          3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);

          4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

          5、美麗神奇大自然;

          6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);

          7、正確看待問題善于思考;

          8、走進科技世界

          每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺

         。ǘ┍緝怨灿32篇課文為體現(xiàn)與中年級銜接安排了4篇略讀課文

          1、《卡羅爾和她小貓》

          2、《充氣雨衣》

          3、《玩具柜臺前孩子》

          4、《阿德夢》

          略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)沒有寫字要求

         。ㄈ罢Z文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

          (四)八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀,教師可作靈活處理教材,最后兩個生字表。

          生字表(一)全冊要求認識字有400個

          生字表(二)全冊要求會寫字有300個

          要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。

          除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗在同類事物列舉中認字。

        二年級語文教學工作計劃13

          一、教材簡析

          本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十五個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

          二、教學目的和要求:

          1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

          2.認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。

          3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

          4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

          5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

          6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的'習慣。

          7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

          8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

          9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

          三、教學重難點:

          1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。

          2、形成能力。

          3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系。“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

          4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

          四、學情分析

          本班學生共40人,大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,但也有小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導(dǎo)他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的'目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的興趣不高。因此本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應(yīng)新時代的需求。

          五、教學措施

          1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

          2、培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

          3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

          4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文閱讀的能力。

          5、指導(dǎo)學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。

          六、學困生的幫扶計劃

          1、因材施教,重視學習輔導(dǎo)。

          2、增強班集體凝聚力,開展學生互助活動。采取一對一幫扶計劃。

          3、發(fā)現(xiàn)閃光點,讓學困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學困生工作中,教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點,堅持“五個一點”,即:多一點愛心,多一點鼓勵,多一點點撥,多一點表現(xiàn)機會,多一點思想交流。

        二年級語文教學工作計劃14

          20xx年8月29日,我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,但我一定會多學多問,向有經(jīng)驗的教師學習、取經(jīng),爭取在這一個學年里給自己、給學校、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷,F(xiàn)將個人工作計劃展示如下:

          一、教材分析

          本冊教材共有34篇課文,內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

          二、學情分析

          第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

          三、教學目標

          1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

          四、教學措施:

          1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權(quán)交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

          2、在不加重學生負擔的情況之下,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的.聯(lián)系,引導(dǎo)學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

          3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導(dǎo),規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          4、在閱讀教學中,重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導(dǎo)學生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

          教學計劃:

          周次日期教學內(nèi)容備注一9.1-9.2開學教肓、 二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、 三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、 四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、 五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考 六10.1~10.9國慶節(jié)放假、 七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪 八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆 九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、 十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏 十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、 十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六 十三11.21~11.25識字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水 十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥 十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么 十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多 十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八 十八12.26~12.30復(fù)習迎考 十九1.2-1.6復(fù)習迎考 二十1.9~1.13考試、 20xx年8月29日,我來到xx小學成為這里的一份子。本學期我所教授的學科為二年級語文。雖然我并么有真正接觸過二年級的語文學科,但我一定會多學多問,向有經(jīng)驗的教師學習、取經(jīng),爭取在這一個學年里給自己、給學校、給學生、給學生的家長一份滿意的答卷,F(xiàn)將個人工作計劃展示如下:

          一、教材分析

          本冊教材共有34篇課文,內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學習。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學生的口語交際能力;“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

          二、學情分析

          第一次接觸這個新的班集體,對辦理各個學生的情況還是一無所知,但我深知一、二年級學生有一個共性的學齡特點,那就是多動。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,爭取將教學重點、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認知特點、多引導(dǎo)孩子讀、寫,為孩子以后對語文的學習打好基礎(chǔ)。

          三、教學目標

          1、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

          2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          3、培養(yǎng)學生閱讀有興趣,提高學生朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、培養(yǎng)學生寫話興趣,根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。

          四、教學措施:

          1、靈活運用教學方法,讓學生快樂學習,把主動權(quán)交給學生,使學生大膽地進行嘗試學習。

          2、在不加重學生負擔的情況之下,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,引導(dǎo)學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

          3、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導(dǎo),規(guī)范書寫,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

          4、在閱讀教學中,重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文,并引導(dǎo)學生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

          教學計劃:

          周次日期教學內(nèi)容備注

          一9.1-9.2開學教肓、

          二9.5-9.9識字1、1.秋天的圖畫、2.黃山奇石(第一課時)奇石(第二課時)、教師節(jié)活動、

          三9.13-9.163.植物媽媽有辦法4.古詩兩首、語文園地一、

          四9.19~9.23識字2、5.一株紫丁香、6.我選我、

          五9.26~9.307.一分鐘8.難忘的一天、語文園地二、識字3、月考

          六10.1~10.9國慶節(jié)放假、

          七10.10~10.149.歡慶、10.北京、11、我們成功了12.看雪

          八10.17~10.21語文園地三、識字4、13、坐井觀天14.我要的是葫蘆

          九10.24~10.2815.小柳樹和小棗樹、16.風娃娃17.酸的和甜的、語文園地四、考試、

          十10.31~11.4識字518.稱贊、19.藍色的樹葉、20.紙船和風箏

          十一11.7~11.1121.從現(xiàn)在開始、語文園地五、識字6、22.窗前的氣球、

          十二11.14~11.1823.假如24.日記兩則、25.古詩兩首、語文園地六

          十三11.21~11.25識字七、26.“紅領(lǐng)巾”真好、27.清澈的湖水

          十四11.28~12.228.淺水洼里的小魚、29.父親和鳥

          十五12.5~12.9語文園地七、識字8、30.我是什么

          十六12.12~12.1631.回聲、32.太空生活趣事多

          十七12.19~12.2333.活化石、34.農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八

          十八12.26~12.30復(fù)習迎考

          十九1.2-1.6復(fù)習迎考

          二十1.9~1.13考試、

        二年級語文教學工作計劃15

          一、學生情況分析:

          本班共有學生41名,其中男生有22名,他們經(jīng)過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。

          二、本學期的`主要任務(wù)、要求:

          本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元,每單元4課,共8課;“課文”6個單元,每單元4課,共24課;每單元1個綜合練習,共8個。“識字”課有三種形式:詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學篇(13-16);第五單元:愛國篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習,重視綜合性和實踐性,一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容,并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。

          三、教材的重點和難點:

          學習393個生字(其中要求寫的293個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。

          四、教學措施:

          1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

          2、重視識字教學,教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

          3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

          4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

          5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

          五、教學進度安排表

          周次日期教學內(nèi)容和課時安排備注

          12.17~2.18培養(yǎng)良好的學習習慣(4)識字12月17日上課

          22.21~2.25識字2、3、4

          32.28~3.4練習1課文1、2、3

          43.7~311課文4、練習2、課文5

          53.14~3.18課文6、7、8

          63.21~3.25練習3、課文9、10

          73.28~4.1課文11、12、練習4

          84.4~4.8識字5、6、7清明節(jié)放假

          94.11~4.15練習5、期中考試期中考試

          10418~4.22課文13、14

          114.25~4.29課文15、16

          125.2~5.6練習6、課文17、勞動節(jié)放假

          135.9~5.13課文18、19

          145.16~5.20課文20、練習7

          155.23~5.27課文21、22

          165.30~6.3課文23、24

          176.6~6.10練習8、

          186.13~6.17期末復(fù)習

          196.21~6.24期末考試期末考試

          206.28~7.1

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