小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃（精選3篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃1
一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀380個生字。
�。�2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的`情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
�。�4）正確地復(fù)述，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
二、教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。
2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展。
3、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
4、課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
四、教學(xué)進度（略）
小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃2
知識目標
1、掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。
2、正確認識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點。
3、認識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。
能力目標
培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。
德育目標
1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。
●教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)第二段，掌握對比說理的方法。
2、準確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！敝小皫煛迸c“道”的實際內(nèi)涵。
3、背誦課文。
●教學(xué)難點
從“傳道”的`高度去認識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。
●教學(xué)方法
1、點撥法（對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進行啟發(fā)和點撥）
2、激疑、討論法（教師對文章內(nèi)容進行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）
3、探究閱讀法（如對本文中心論點的探究）
小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標
教材內(nèi)容分析：
本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”、“想象”、“兒童生活”、“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸�！�，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适�、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標：
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。
5、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3、在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。
7、積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話。
3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題
1、準確把握教學(xué)目標
2、圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
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