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        高三教師下學期個人教學工作計劃

        時間:2024-11-11 16:10:21 教學計劃 我要投稿
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        高三教師下學期個人教學工作計劃

          時間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的高三教師下學期個人教學工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        高三教師下學期個人教學工作計劃

        高三教師下學期個人教學工作計劃1

          一、指導思想以新課程標準為指導

          以教材,大綱為依據(jù),以考試說明為準繩,充分研究高考。不斷進行高三地理課堂教學改革,探索高三地理教學模式,增強地理課的針對性和實效性。培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)用的能力,提地理學科的教學質(zhì)量

          二、工作目標

          1充分研讀地理大綱,考綱和課程標準,從整體上把握高考復習的要求,讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念,向課堂要質(zhì)量,相信學生,發(fā)揮學生學習主體作用,培養(yǎng)學生的地理思維能力,給學生以思考和融會貫通的時間

          2加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法,研究對學生學習指導方法,研究熱點問題與教材知識的結(jié)合,精選例題,練習題。

          3進行有效的知識落實,把課堂作為知識落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。

          4使學生的學科成績在優(yōu)生率,平均成績和合格率上有明顯提升,使高考能上一個新臺階。

          三、采取措施

          1,周密計劃,有序復習

          高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復習到20xx年3月底,其任務(wù)是復習考點,系統(tǒng)知識,形成網(wǎng)絡(luò),夯實雙基,基本上是教師圍繞考點講重點,難點,疑點,學生在教師的指導下,詳讀教材,注重課本知識的掌握,加強基本知識和基本技能的訓練。第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬,其任務(wù)是完善體系,重組知識,訓練能力。一般是學生練,教師導和評。專題復習指導,導基礎(chǔ),導方法;練運用,練技能;評錯因,評思路。第三輪綜合復習在5月中下旬,其任務(wù)是整合知識,綜合運用,掌握技巧,全面培養(yǎng)能力。一般采用練,評,看方式。練綜合運用,練重組整合,練應(yīng)試技能;評解題思路,評答題規(guī)范;看錯點誤點,追根溯源。

          2,學綱研題,把握高考

         、賹W"兩綱"

          "兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學教學的實際,是以地理教材為基本內(nèi)容,以兩綱為基本依據(jù),以新課標為方向來命題的`因此如果對"兩綱"不熟悉,對教材內(nèi)容不理解,不掌握,就談不上高考要求的靈活運用知識了。學"兩綱"就要做到:綱綱對照,綱本(課本)對照,綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化)。

         、谘"兩題"

          "兩題"即高考題和訓練題。在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息。

          通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究,做到:對考試目標,能力要求,考試內(nèi)容和形式心中有數(shù),對高考題型和難度獲得一種感性認識,以增強復習時的目的性和針對性,減少復習的隨意性和盲目性。

          3,重組知識,突破能力

          近年的地理試題強調(diào)地理學科基礎(chǔ),學科能力和學科本位。因此,夯實基礎(chǔ)是復習備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復習中堅持以雙基為主,才能以不變應(yīng)萬變。

          二輪復習強調(diào)重組知識,可以結(jié)合時間變化,空間分布,人地關(guān)系,區(qū)域特征和差異以及地理的技能,通過地圖來進行。

        高三教師下學期個人教學工作計劃2

          (一)認真?zhèn)湔n,加強同學科之間的聯(lián)系集體備課是教學制勝法寶,因此高三開學之初,高三數(shù)學教師繼續(xù)進行集體備課,盡管有文理之分,但總的教學理念不變,思路不變,集體備課為全年的備課、教學定下了基調(diào)。在集體備課中,認真研究《2014年高考考試說明》,認真編寫導學案,使導學案實用,有實效。適合學校實情。

          (二)教學嘗試,迎接新挑戰(zhàn)多年的教學、備考都是理科數(shù)學,由于工作原因,任文科數(shù)學,開始覺得輕松,但后來發(fā)現(xiàn)不對頭,文科教學有難度,不能準備的太難,太難不會,不能準備太多,太多做不完?傊c理科教學有很大區(qū)別。但我及時調(diào)整教學策略,科學備考,認真研究高考信息,科學指導學生備考。今年學校大舉推進新課改,高三擔當排頭兵,上學期,高三教師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課,我都勇于參加,目的是鍛煉自己,與時俱進,不被社會所淘汰。今年我將努力,爭取在文科數(shù)學上有較大的突破。

          (三)堅決貫徹學校三生方案,在臨界生身上下功夫在2014年高考基礎(chǔ)上,落實2014年高三工作計劃,把教學重點放在臨界生身上,針對臨界生備課、上課、輔導,使每一節(jié)課都有效,不做無用功,同時加強輔導,使輔導成為制度,成為長效機制。

          (四)堅持使用錯題本錯題本是四中教學特色之一,在教學中我主動使用,并指導學生使用,方法如下:課上授課時,學生出現(xiàn)問題,及時告訴學生收集錯題,整理錯題、改正錯題,教師并記錄錯題,課后考錯題。錯題本在有的老師和學生看來是負擔,但本人認為,那是他沒有嘗到甜頭,因此總覺得是負擔,作為教師應(yīng)敢為人先,敢于探索,敢于嘗試,在摸索中積累經(jīng)驗。使錯題本從形式化到制度化,堅持不懈,錯題本對教師是有用的法寶,是教學制勝的法寶。

          (五)勇于嘗試各種教學方式本學期,我將繼續(xù)嘗試給文科學生講數(shù)學的`新模式,并進一步總結(jié),形成經(jīng)驗,及時總結(jié);繼續(xù)改進、探索編寫新的導學案,使其更加完善;對于三生輔導、錯題本的使用。文科教學,我改變以前的高強度、高難度的教學模式,而是根據(jù)學生實際,穩(wěn)扎穩(wěn)打,將教材中與高考接近的試題改編,同時依靠教育網(wǎng)資源,編輯出適合本校學生的試題。

          總之,半年的工作很多,計劃不如變化,我會與時俱進,不斷反思,這樣才會進步,使工作更完善。

        高三教師下學期個人教學工作計劃3

          一、高三一學年的教學進度:

          教學思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?傮w上分兩輪復習,重點要第一輪復習(以章節(jié)復習,適當進行整合),第二輪進行專題復習。

          本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習,爭取在第一輪復習打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。

          二、本學期的教學思想及教學策略:

         、鍦蚀_定位,因材施教:

          根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數(shù)),我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6:2:2),讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外,對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學,老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學,則相反。

          在準確定位的基礎(chǔ)上,本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課,分章節(jié)由專門老師負責有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試,遇到問題共同研究解決。

         、娼虒W策略:

          1、抓好基礎(chǔ)

          高考不管怎么考,基礎(chǔ)知識始終少不了,能力的培養(yǎng),更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點,尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此,在教學中要注重基礎(chǔ)知識的教學,在第一輪復習時,我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習,生物學科雖屬理科,但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年,我們在每一章復習完時,都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復習和掌握。

          2、方法指導

          在高三的整個教學過程中,注重對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在:有的同學花了時間在生物上,就是學不好,不知該如何來學生物;還有的同學是題目看上去會的,也理解的,就是不知如何來解題。這些都說明了在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。

          3、做好課后的輔導工作。

          高三的教學工作是繁重的,但在課堂中,由于學生的個體存在著差異,有些同學的'基礎(chǔ)好,有些差些!耙恢И毿悴皇谴骸,對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。

          4、分工協(xié)作

          在高三復習工作中,分工協(xié)作,編寫好第一輪復習的教學案,群策群力,做到資源共享。

          5、把握四個環(huán)節(jié)

          ⑴懂。雖然高三是復習,但基于學生的基礎(chǔ)和平時生物課訓練少的事實,許多復習課只能當新課上,第一輪復習至關(guān)重要。在課堂上,我們要讓每一個學生聽懂,特別是在第一輪復習中,在追求進度的同時更要追求質(zhì)量,讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。

         、谱。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段,我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題,我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié),同時,要想盡辦法讓學生去認真做,在做中有所得。

         、撬。①在教學中,我們將充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生參與,多讓學生動手,讓學生始終在思考中度過,一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。②一段時間教學或每次考試后,教師將及時反思,總結(jié)經(jīng)驗和不足,及時調(diào)整計劃或改善策略。同時,積極引導學生反思,梳理知識點,發(fā)現(xiàn)問題及時彌補。對于錯題要引導學生注意收集整理,一段時間后及時復習鞏固,溫故知新。

         、任。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實基礎(chǔ)的前提下,還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學中,要經(jīng)常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

        高三教師下學期個人教學工作計劃4

          一、指導思想

          高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查,增加了能力型和應(yīng)用型試題,強調(diào)理論聯(lián)系實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規(guī)范等問題,結(jié)合我校學生實際情況,根據(jù)新的.課程改革的基本理念,我們認為在高考地理復習中應(yīng)關(guān)注

          ①緊扣考試說明,運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎(chǔ)知識和主干知識,建構(gòu)學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應(yīng)的扎實知識體系,考試才有“源”和“本”。

          ②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

          二、所教班級基本情況

          1、史地班1個26人,物地班2個52人。少部分學生基礎(chǔ)知識好,但大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握不牢,屬于中后學生多,前頭學生少的情況。

          2、普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。

          三、本學期復習總體思路

          結(jié)合我校學生實際,本學期進行第一輪復習、抓基礎(chǔ)落實圖

          1、抓住重點骨干知識,突破難知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。

          2、重視主干知識,訓練掌握出現(xiàn)率高的知識點。

          3、充分重視利用地圖,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

          4、教學研究上關(guān)注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入,必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向,會在堅持對重點知識,基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時,突出對能力的考查,適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習《課程標準》和《考試說明》,以及近年來的高考試題,備課討論交流。在教學與復習中,注意培養(yǎng)學生的學科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學內(nèi)容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

          我們在教學中,還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點和熱點問題;重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。

          高三的學生時間很寶貴,只有科學有效的安排好課堂,才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”,做到講練結(jié)合,單元過關(guān):解決好以講代練問題,學生懂的不要講,從而提高效率。

          另外,近年來江蘇省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學與復習的參考。

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