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        四年級下冊數(shù)學教學計劃

        時間:2024-06-29 21:32:37 教學計劃 我要投稿

        四年級下冊數(shù)學教學計劃范文(通用5篇)

          時間流逝得如此之快,老師們的教學工作又將有新的目標,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編收集整理的四年級下冊數(shù)學教學計劃范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        四年級下冊數(shù)學教學計劃范文(通用5篇)

          四年級下冊數(shù)學教學計劃1

          一、學情分析

          本學期我所任教的班級,在經(jīng)過了三年半的學習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

          二、教材情況

          本冊教材內(nèi)容包括:

          本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

          小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

          本冊教材主要特點:

          總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的'教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

          1、 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

          2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

          3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

          4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

          5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

          6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

          三、教學目標

          使學生:

          1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

          2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

          3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

          4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

          5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

          6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

          7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

          8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

          9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

          四、教學措施

          1、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

          2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。

          3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

          4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

          5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質(zhì)量。

          6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。

          四年級下冊數(shù)學教學計劃2

          一、學情分析

          經(jīng)過三年多的數(shù)學學習,學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

          但也存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念的理解過于膚淺,對知識的運用更欠靈活;也有一部分學生學習比較浮躁,計算能力和解決問題的能力較差,在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看,有的學生學習習慣差,上課經(jīng)常走神,學生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規(guī)范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善。另外就是,班級部分家長的重視程度不夠,在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育、指導力度不是很到位。所以,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

          二、教材分析

          本冊教材包括下面的內(nèi)容:小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(二),觀察物體(二),平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

          小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

          在數(shù)與計算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識,重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

          在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二),這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,進一步認識三角形的特性,進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

          在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

          “數(shù)學廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動,經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整、列表、假設等方法解決問題,培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

          本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。

          三、編排特點

          本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套新教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊教材中的風格與特點。

          1、改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學生思維水平的提高。

          四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)

          于四則運算的意義,則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內(nèi)容,降低了學習的難度。

          2、認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。 從本學期開始,學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識,因此,同整數(shù)知識一樣,小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。

          3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

          有關(guān)研究表明,兒童時代是空間觀念的'重要發(fā)展階段,在小學階段學習一些空間與圖形知識,并在其過程中形成空間觀念,對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

          4、加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學,使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

          5、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學,為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

          6、有步驟的滲透數(shù)學思想方法,為學生獲得數(shù)學基本思維,積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會。

          7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

          四、教學目標

          1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

          2、理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。

          3、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

          4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

          5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

          6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理的能力。

          7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

          8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

          9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

          五、教學措施

          1、改變教學思想。

          具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

          2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

          重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學知識解決實際問題時,結(jié)合生活實例,使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

          3、注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

          學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。

          4、面向全體,全面提高學生的整體素質(zhì)。

         。1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學生分析

          數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

          (2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”,即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

         。3)重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

          5、結(jié)合實際問題教學。

          愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力為重點,把提出問題的權(quán)利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

          6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

          學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計,力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展。

          四年級下冊數(shù)學教學計劃3

          復習是戰(zhàn)勝遺忘,發(fā)展認知不可或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“復習是學習之母”。

          復習是學生對已學知識的再現(xiàn)梳理,查缺補漏、深化生成的過程。我的體會,理想的復習應是擰住雙基串全程,點線交織求延伸,融會貫通成一體,溫故知新促生成。給予以上理解,依據(jù)課標要求,結(jié)合本班學情和教學實踐,特制定如下復習計劃。

          一、復習目標

          1、通過整理復習,進一步理解、鞏固本學期所學知識,對所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。

          2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學習整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

          3、在對知識的整理與復習過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習慣,增強學好數(shù)學的信心。

          二、復習內(nèi)容

          1、數(shù)與代數(shù):簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認識正負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法(一)。

          2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

          3、統(tǒng)計與概率:統(tǒng)計、可能性。

          三、學情分析

          本屆學生是在改學青版教材后的第二學期,由于已經(jīng)歷了一學期該版本教材的學習,學生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式,也掌握了一些好的學習方法,養(yǎng)成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手,經(jīng)歷提出問題、研究問題的探究學習方式,大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。

          由于青島版教材自身的特點,雖有豐富的情境,但結(jié)論呈現(xiàn)較少,可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。

          由于上個學期的學習中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識的銜接,補學了較多內(nèi)容,由于時間短任務重,學生有些知識學的不太扎實,本學期在學習這部分與補學內(nèi)容有密切聯(lián)系的.知識時給學生的學習明顯帶來了阻力,沒有學透,這部分知識需待復習中來升溫。

          通過近一年的教學,了解到我班學生的學習水平大致呈現(xiàn)出三個知識水平:第一個水平,這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗,基礎知識技能掌握都很扎實,即所謂的優(yōu)等生,在班內(nèi)約占到五分之二(約23、24人);第二個水平,與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學習任務,學習效果基本理想,這部分學生也大約占到五分之二;第三個水平,就是約占五分之一(約8、9人)的后進生,這部分學生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強。

          結(jié)合班級現(xiàn)狀和學生的知識水平,我的復習著重點也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。

          四、復習重、難點

          重點:簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。

          難點:1、使學生對所學基礎知識—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并會融會貫通。

          2、靈活解答應用題的能力和方法。

          3、準確的進行計算

          五、復習方法、措施與步驟

          1、總體方法

          回憶,引導學生自我反思。

          梳理,引導學生主動建構(gòu)。

          應用,引導學生解決問題。

          合作,引導學生進行學習交流。

          2、具體措施

         。1)系統(tǒng)整理、溫故知新

          引導學生把相互聯(lián)系的知識點在分析、比較的基礎上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫通起來,做到復習一點,連成一片,在滾動中建構(gòu)生成認知網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。缺則補之、散則串之

         。2)活化題材,激發(fā)興趣

          開發(fā)生活化題材,以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題充實教材復習題、使學生感受到數(shù)學就在自己身邊,對復習的內(nèi)容,有感而發(fā),有趣而學、有為而做,就能增添復習的情趣。學生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過程,進而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),使知識與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。

         。3)突出重點、化解難點

          復習課既要突出重點,又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,促使學生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認知結(jié)構(gòu)。

          (4)編織網(wǎng)絡、多層發(fā)展

          對復習教學,在課堂中積極踐行我區(qū)倡導的教學模式,提高教學效率。教師要通過分析比較,抓準“探究點”,放手讓學生合作收集整理,編織知識網(wǎng)絡,深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡回指導,發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用,應盡可能參與各小組的合作、探究活動,了解不同層次學生對知識、問題的不同認識,指導學生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點,讓學生對這些知識關(guān)節(jié)點加以整理,仔細揣摩每個知識點的意義,通過表達交流,明確各有關(guān)知識點的相互聯(lián)系線索,在知識系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成知識體系。

         。5)題組遷移,創(chuàng)生新意

          課堂中注重知識的遷移運用,練習要著眼于提高學生解決問題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習,將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習,讓學生實踐、反思、領悟,又通過反思讓學生重新歸納、總結(jié)、升華,舉一反三,螺旋上升,促使學生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學習中,成為推動學習遷移,激活認知建構(gòu)的良性學習循環(huán)的有效途徑,達到理想化的復習效果。

          四年級下冊數(shù)學教學計劃4

          班情分析 402班原有學生62人,這個學期轉(zhuǎn)走一人,現(xiàn)有學生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀律,比較聽話,作業(yè)基本能按時完成。但學習缺乏主動性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學完成質(zhì)量很差,需要教師動之以情,曉之以理,兼用一定的監(jiān)督機制,促使孩子加強自我約束能力。

          教學內(nèi)容:

          本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 教材分析。 這冊教材包括混合運算和應用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

          1、混合運算和應用題:

          這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應用題集中在一起教學,加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

          教學難點:四則混合運算順序的學習。

          教學關(guān)鍵:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

          2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:

          是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎上進行復習,概括、整理和提高,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。

          教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

          教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

          教學關(guān)鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

          3、量的計量:

          這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的`系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫?傊,本單元新知識不多,教學時應以復習、整理為主。

          教學重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

          教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

          教學關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

          4、小數(shù)的意義和性質(zhì) 這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。

          它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

          教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

          教學難點:小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

          教學關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

          5、小數(shù)的加法和減法 這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學生多種計算方法,以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

          教學重點:理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。

          教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

          教學關(guān)鍵:在學習小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。

          6、三角形、平行四邊形和梯形 教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

          教學重點:使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

          教學難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

          教學關(guān)鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力。

          教學目的要求:

          1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

          2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

          3、使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算。

          4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

          5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

          6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

          7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學會檢驗的方法。

          8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

          教學措施:

          1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。

          2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。

          3、加強個別輔導,提高學困生的成績。

          4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。

          5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

          6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求。

          四年級下冊數(shù)學教學計劃5

          一、班級情況分析

          1、習慣和興趣:本班共有學生58人,總體說來,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學都能很好的完成作業(yè),學習數(shù)學的興趣較高,有幾個人上課時思想開小差的現(xiàn)象時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)和嚴格要求。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動,以此活動來加快這部分后進生的成長。

          2、基礎知識和基本技能:

          上學期期末考試取得較好的成績,優(yōu)秀率達75%,及格率達92%,由于8個后進生進步不大,導致班級整體水平難以上一個新臺階。

          (1) 絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

          (2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

          (3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

          本班學生60人,其中男生34人,女生26人,經(jīng)過四年級一學期的共同努力,大多數(shù)學生都有不同程度的進步,但還有些差異。有些學生是基礎差,有兩個成績是個位數(shù);有一些是學習態(tài)度的問題。所謂的成績好的,有的也有下降的.的勢頭,針對本班實際情況制定目標:加強學生思想教育,使他們端正學習態(tài)度,明確學習目的,集中精力搞好學習,使每一位學生都有所進步,是本班的優(yōu)秀率及格率有所提高。

          二、教材分析

         、俳滩臑榻虒W提供現(xiàn)實的、有價值的素材。一方面,注意讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,引發(fā)學習動機。如,在教學統(tǒng)計和解決實際問題時,都以學生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材,幫助學生拓寬視野,體驗數(shù)學的價值與應用。另一方面,注意激活學生原有的知識和經(jīng)驗,促使學生主動獲取知識,如,教學升和毫升,利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器,讓學生領會容量的含義。

         、诮滩臑榻處熃M織教學活動提供了必要的線索。如,教學“找規(guī)律”這一單元內(nèi)容時,主要引導學生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。例題在現(xiàn)實的問題情境中先讓學生借助實物操作展開形象思維,為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶,初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性;然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶,通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程,提升思維的抽象程度;最后讓學生小組討論兩個問題,進一步增強思維的條理性,并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。

         、劢滩母鶕(jù)不同的內(nèi)容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作,領會數(shù)學內(nèi)容。三是為解決難點設計特定的活動。

          三、 教學目標及措施

          除教學上達到課程標準規(guī)定的目標外,在學生數(shù)學發(fā)展上力爭達到如下目標:

         。1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

          (2) 繼續(xù)加強紀律教育。

         。3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

         。4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

         。5) 認真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

         。6) 養(yǎng)成良好的學習習慣,重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

          2、教學措施

          針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

          (1)創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

          (2)注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

         。3)課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

         。4)堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

         。5) 精講多練,熟能生巧。

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