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        大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-09-02 14:35:13 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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        大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)

          總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)

        大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)1

          一、日常教學(xué)管理:

          在日常教學(xué)管理上,為了確保日常教學(xué)工作的制度化、規(guī)范化,開(kāi)始制定教學(xué)周歷,制定教學(xué)日常管理內(nèi)容和流程工作計(jì)劃,開(kāi)學(xué)初修改制定《美術(shù)系學(xué)生考勤、請(qǐng)、銷假的規(guī)定》,對(duì)學(xué)生紀(jì)律等問(wèn)題嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控,在期初、期中、期末教學(xué)檢查中對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)大綱情況,考勤、授課、作業(yè)布置批改、存檔等進(jìn)行監(jiān)控管理,要求老師規(guī)范工作流程,制定頒布《美術(shù)系教學(xué)工作規(guī)范化程序》等一系列教學(xué)管理文件。

          問(wèn)題點(diǎn):落實(shí)、強(qiáng)化日常教學(xué)管理巡視制度,健全巡視制度中對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生管理的監(jiān)控方法與制度;加強(qiáng)對(duì)教師課程監(jiān)控與學(xué)生學(xué)風(fēng)的教育。

          二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控新舉措

          迎評(píng)促建的核心內(nèi)容之一是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題的評(píng)估。本學(xué)期開(kāi)始嘗試建立多維的學(xué)生評(píng)教和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核方法與制度。提出將制度化的工作要求,納入年終量化考核,以制度促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。

          4月底在系部支持下成立教學(xué)管理委員會(huì),制定《美術(shù)系教學(xué)管理委員會(huì)工作條例》,把教學(xué)管理委員會(huì)的工作主要落實(shí)在制定和執(zhí)行教學(xué)管理監(jiān)控制度與實(shí)施方法上,隨之配套建立了教學(xué)信息反饋制度和教學(xué)信息員制度,通過(guò)對(duì)《蘇州科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生教學(xué)信息員制度實(shí)施辦法》從學(xué)生中建立長(zhǎng)期的教學(xué)信息反饋機(jī)制,同時(shí),與院配套的系學(xué)生教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)分制度建立,出臺(tái)《xx科技學(xué)院美術(shù)系學(xué)生評(píng)教實(shí)施細(xì)則》用多種形式進(jìn)行評(píng)教活動(dòng)(學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)),用更加公平合理的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)生評(píng)教的評(píng)估。目前都以實(shí)施,成效顯著。

          為了建立有效公正的評(píng)估監(jiān)控制度,在制度上把評(píng)教、日常教學(xué)工作和各級(jí)考核作為共同的、整體的`評(píng)價(jià)指標(biāo),把包括考勤、批改作業(yè)、存檔及執(zhí)行教學(xué)大綱等多種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程情況與教師教學(xué)質(zhì)量相掛鉤,避免過(guò)去簡(jiǎn)單武斷地以單一評(píng)價(jià)結(jié)果考核教師業(yè)績(jī)的狀況,同時(shí)注意評(píng)教過(guò)程的分析研究,具體問(wèn)題具體分析,并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)反饋,真正做到促進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

          問(wèn)題點(diǎn):考核委員會(huì)運(yùn)作方法和制度的建立;量化考核的積分與計(jì)算方法確定;量化考核中對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的教職工的獎(jiǎng)懲方法;歸正制度中責(zé)任人和問(wèn)責(zé)制度。

          三、教學(xué)檔案制度完善與建立:

          管理經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議研究決定,由系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭組織,辦公室主任全面協(xié)調(diào)布置進(jìn)行。在整體把握的前提下推進(jìn)檔案管理科學(xué)化、規(guī)范化,本學(xué)期工作成效顯著。

          為推進(jìn)教學(xué)檔案管理建設(shè),特制定《美術(shù)系檔案管理制度》,根據(jù)美術(shù)系特點(diǎn)設(shè)計(jì)檔案目錄和存檔形式,同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開(kāi)始的過(guò)程材料和基礎(chǔ)材料建設(shè),不斷吸取經(jīng)驗(yàn),規(guī)范管理。

          問(wèn)題點(diǎn):一是需要更有效率的管理和責(zé)任制度,確定專人管理與負(fù)責(zé)制;二是學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)院校檔案管理方法與經(jīng)驗(yàn)?zāi)J,基本解決檔案科學(xué)管理的技術(shù)問(wèn)題、方法問(wèn)題。這是非常緊迫的要求。

          四、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理、監(jiān)控與宣傳模式,探索新的教學(xué)管理方法

          從今年初開(kāi)始全力建設(shè)美術(shù)系網(wǎng)站和專業(yè)性論壇,積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體和資源,打造現(xiàn)代教學(xué)管理與監(jiān)控模式。以網(wǎng)站建設(shè)為切入口,探索教學(xué)管理方式方法,努力使網(wǎng)站成為教學(xué)管理與師生互動(dòng)交流的信息共享平臺(tái),成為信息發(fā)布執(zhí)行的重要傳播窗口,成為政務(wù)公開(kāi)和民主管理的有效工具,不斷提高管理效率,實(shí)現(xiàn)有效資源的利用。本學(xué)期制定了《網(wǎng)站管理?xiàng)l例》、《美術(shù)系網(wǎng)站管理暫行辦法》,嘗試?yán)镁W(wǎng)站資源建立有效的教學(xué)和學(xué)生管理、互動(dòng)平臺(tái),使其成為教學(xué)管理方法和專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)亮點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),宣傳教學(xué)管理成果,推動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)的多元化和網(wǎng)絡(luò)化。

          問(wèn)題點(diǎn):加強(qiáng)系部領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)站的指導(dǎo)與管理,確定領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)制,確定管理上的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),保證網(wǎng)站成為學(xué)生管理、行政管理、教學(xué)管理共同作用的重要平臺(tái)與窗口。本學(xué)期末將正式移交網(wǎng)站與論壇,重新規(guī)劃經(jīng)營(yíng)方法與模式,促進(jìn)網(wǎng)站健康發(fā)展。

          五、加強(qiáng)課程建設(shè),推動(dòng)教學(xué)教改項(xiàng)目申報(bào)工作

          通過(guò)會(huì)議和網(wǎng)站積極向教師宣傳鼓勵(lì)科研與教改項(xiàng)目研究。積極推動(dòng)設(shè)計(jì)專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學(xué),鼓勵(lì)有條件的專業(yè)教師逐步實(shí)行多媒體教學(xué)形式,鼓勵(lì)制作課程教學(xué)課件,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)。

          美術(shù)系根據(jù)學(xué)院新的教學(xué)改革及課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)通知的精神,針對(duì)自身不足,在系部教學(xué)管理部門積極爭(zhēng)取和努力下,成功申報(bào)院級(jí)《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程群教學(xué)研究》課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)和《素描多媒體教學(xué)課件研究》兩項(xiàng)教學(xué)教改與課程建設(shè)項(xiàng)目。

          問(wèn)題點(diǎn):加強(qiáng)教研室建設(shè),使課程與教學(xué)改革實(shí)施在教研室層面推動(dòng)開(kāi)展。

          六、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作

          為了進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文工作,我系在原有建設(shè)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步制定《美術(shù)系畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作細(xì)則》,并在每個(gè)環(huán)節(jié)上規(guī)劃具體執(zhí)行的流程、方法,加強(qiáng)過(guò)程管理與材料建設(shè)。本學(xué)期不斷加強(qiáng)中期檢查次數(shù)和力度,利用網(wǎng)站和對(duì)各指導(dǎo)老師的監(jiān)控組織,提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和創(chuàng)作的質(zhì)量。同時(shí),通過(guò)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題的分析研究,我們慎重提出對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的改革嘗試,對(duì)執(zhí)行中的各種環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與優(yōu)化處理,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形式提出改革方案。如對(duì)開(kāi)題報(bào)告形式、內(nèi)容的改革,對(duì)美術(shù)學(xué)畢業(yè)創(chuàng)作作為考核重點(diǎn)的計(jì)劃等,在報(bào)教務(wù)處后獲得支持。

          問(wèn)題點(diǎn):對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行形式與方法進(jìn)行改革,對(duì)美術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文為核心的考核方式進(jìn)行論證調(diào)整。

          七、改變教材建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)

          美術(shù)系專業(yè)課程的教材建設(shè)工作,由于藝術(shù)課程教學(xué)規(guī)律的特殊性最近幾年一直未能很好解決,多數(shù)課程一直存在沒(méi)有教材與參考書(shū)的問(wèn)題,教師授課主要靠自編講稿與教案進(jìn)行,給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)極大不便。

          為了有效扭轉(zhuǎn)這一狀況,美術(shù)系教學(xué)管理部門專門提請(qǐng)召開(kāi)相關(guān)會(huì)議,本著課程教學(xué)逐漸科學(xué)化、規(guī)范化原則,要求有條件課程盡可能選擇教材作為專業(yè)教學(xué)用書(shū)或教學(xué)參考書(shū),制定了系部統(tǒng)籌推薦和教師根據(jù)課程需要自薦方式進(jìn)行的教材審定計(jì)劃。

          系部派專人到上海專程選定教材,以網(wǎng)上公示和個(gè)別通知的形式向全體教師征求意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)老師們認(rèn)真篩選和評(píng)估,最終確定下學(xué)期約35門課程審定25本教材、參考書(shū),有效改變了我系教材建設(shè)長(zhǎng)期來(lái)被動(dòng)局面。

          問(wèn)題點(diǎn):長(zhǎng)期來(lái)的教材選定的問(wèn)題關(guān)鍵在于教研室工作滯后,無(wú)專人負(fù)責(zé),有些任課教師重視程度不夠造成,需要加強(qiáng)制度建設(shè)和專業(yè)研討,提高教師對(duì)課程教學(xué)規(guī)范化要求的認(rèn)識(shí),從根本上扭轉(zhuǎn)我系教材建設(shè)的瓶頸。

        大學(xué)教學(xué)管理工作總結(jié)2

          一、實(shí)行遠(yuǎn)程信息化管理

          高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校均為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,相距遙遠(yuǎn),交通不便,為了有效管理,學(xué)區(qū)依托高橋中學(xué)作為“x市信息化優(yōu)秀學(xué)!焙汀眡市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)!暗馁Y源優(yōu)勢(shì),確定了遠(yuǎn)程信息化管理模式,學(xué)區(qū)成立后就建立了學(xué)區(qū)網(wǎng)站和學(xué)區(qū)QQ信息群,并賦予成員校子菜單明確的管理權(quán)限,各自隨時(shí)負(fù)責(zé)上傳各負(fù)責(zé)塊的工作資料,學(xué)區(qū)通過(guò)QQ信息平臺(tái)發(fā)布各種工作指令對(duì)負(fù)責(zé)塊的工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)和跟蹤。實(shí)踐證明:遠(yuǎn)程信息化管理節(jié)省了人力、物力,提高了工作效率,有效實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享。

          二、實(shí)施學(xué)區(qū)工作負(fù)責(zé)制

          為了提高學(xué)區(qū)工作的積極性和有效性,高橋中學(xué)學(xué)區(qū)對(duì)學(xué)區(qū)——“一室三中心”工作實(shí)行負(fù)責(zé)制,分工明確:有市級(jí)學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作、素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的'王寺中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”工作、社會(huì)聯(lián)系途徑較多的斗門中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理、教育教學(xué)成績(jī)較好的高橋中學(xué)負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”工作。每學(xué)期,各負(fù)責(zé)塊學(xué)校負(fù)責(zé)制定學(xué)區(qū)工作計(jì)劃,撰寫(xiě)工作總結(jié),負(fù)責(zé)在學(xué)區(qū)網(wǎng)站上傳工作材料,并通過(guò)學(xué)區(qū)QQ群具體指導(dǎo)開(kāi)展工作,之后整理并上傳完整過(guò)程性材料;學(xué)區(qū)把各負(fù)責(zé)學(xué)校開(kāi)展的工作情況納入到對(duì)成員校的考核系列。這種負(fù)責(zé)制,調(diào)動(dòng)了成員校開(kāi)展學(xué)區(qū)工作的積極性和有效性,有利也有效地推動(dòng)了大學(xué)區(qū)管理制工作的開(kāi)展。

          三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流和共享

          高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源分為兩個(gè)方面,

          一是硬件方面、

          二是軟件方面。

          硬件方面主要指教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)區(qū)四校中,學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)!邩虺跫(jí)中學(xué)在教學(xué)設(shè)施方面條件相對(duì)較好。在高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)成立前,高橋初級(jí)中學(xué)就投資7萬(wàn)余元建成了“課堂教學(xué)探究室”。學(xué)區(qū)成立后,擔(dān)任學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校的高橋初級(jí)中學(xué)主動(dòng)把學(xué)校的“課堂教學(xué)探究室”擴(kuò)大為學(xué)區(qū)的“課堂教學(xué)探究室”,學(xué)區(qū)成立一年來(lái)的有關(guān)說(shuō)課講座、交互式電子白板培訓(xùn)和“市級(jí)手、骨、頭”示范課等教學(xué)活動(dòng)均在此舉行。軟件方面的共享主要是指教學(xué)交流和技術(shù)支持。教學(xué)交流方面,學(xué)區(qū)邀請(qǐng)灞橋進(jìn)修學(xué)校政治教研員、x省特級(jí)教師楊婉麗、x省教學(xué)能手劉曉娜老師做了說(shuō)課專題講座。先后兩次組織開(kāi)展了學(xué)區(qū)市級(jí)“手、骨、頭”示范課,并積極組織學(xué)區(qū)教師赴x市六十八中進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)區(qū)“校本研修中心”和“教學(xué)活動(dòng)中心“聯(lián)合組織開(kāi)展了一次九年級(jí)聯(lián)考活動(dòng),在此基礎(chǔ)上又通過(guò)組織質(zhì)量分析會(huì)來(lái)研討學(xué)區(qū)九年級(jí)教育教學(xué)工作,提出下一步九年級(jí)教育教學(xué)應(yīng)對(duì)策略。技術(shù)支持方面,高橋初級(jí)中學(xué)作為x市信息化先進(jìn)單位,充分利用自己的信息化人力資源優(yōu)勢(shì)主動(dòng)承擔(dān)著學(xué)區(qū)手骨頭示范課的錄課、刻制光盤、制作簡(jiǎn)報(bào)等工作。

          四、實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考

          高橋中學(xué)學(xué)區(qū)對(duì)“大學(xué)區(qū)管理制”持積極評(píng)價(jià)的態(tài)度,認(rèn)為這是新生事物,是教育改革的新舉措,應(yīng)當(dāng)積極嘗試和實(shí)踐。為此,高橋中學(xué)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)吳權(quán)利和副學(xué)區(qū)長(zhǎng)王良峰同志分別撰寫(xiě)了兩篇應(yīng)征論文作為思考成果:一篇是《讓信息化管理成為學(xué)區(qū)工作的有力推手》。一篇是《積極挖潛,有的放矢,通過(guò)交流共享實(shí)現(xiàn)互利共進(jìn)——高橋初級(jí)中學(xué)學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享實(shí)踐探索》。不過(guò),怎樣在有限的時(shí)間和精力下把上級(jí)工作、學(xué)區(qū)工作以及學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作有效的開(kāi)展下去,還真需要冷靜思考和好好研究一番。

          1、大學(xué)區(qū)管理制作為“教研交流,資源共享,均衡發(fā)展”是很好的,但操作不當(dāng)會(huì)不會(huì)流于形式或者疲于應(yīng)付?因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校來(lái)自各個(gè)方面、各個(gè)部門活動(dòng)很多,如果大學(xué)區(qū)活動(dòng)過(guò)于頻繁,勢(shì)必會(huì)影響各校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和上級(jí)布置工作的完成效果。所以對(duì)于嘗試發(fā)展階段的大學(xué)區(qū),在評(píng)估與考評(píng)上是不是應(yīng)該適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),本著突出學(xué)區(qū)特色和個(gè)性、注重成效的原則,讓各校能輕輕松松不帶包袱地開(kāi)展工作?

          2、農(nóng)村學(xué)校基本上實(shí)行宿辦一體化,食宿在校。如若赴對(duì)方學(xué)校開(kāi)展交流,就涉及到對(duì)方學(xué)校能不能提供食宿條件的問(wèn)題,加之農(nóng)村學(xué)校交通多有不便,所以在學(xué)區(qū)交流、換崗比例的硬性指標(biāo)上是不是也要適當(dāng)減小或者更賦予靈活性?畢竟城鄉(xiāng)有差別,名校和普校有差別;既然承認(rèn)差別存在,那么考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上就要實(shí)事求是,不能”一刀切“,這才是科學(xué)理念。

          3、灃東“大學(xué)區(qū)管理制”推行的是“松散型”結(jié)構(gòu)。對(duì)各?傮w實(shí)力差別不大的大學(xué)區(qū),學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校在成員校中的示范引領(lǐng)作用不明顯,工作中只能發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用,加之學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校權(quán)力極為有限,所以在推動(dòng)學(xué)區(qū)工作——特別是組織教師交流工作方面總感到力不從心。

          一年來(lái),盡管在推動(dòng)“大學(xué)區(qū)管理制”方面存在這樣那樣的困難,但我們始終對(duì)“大學(xué)區(qū)管理制”工作抱有很大的信心和期待,希望它對(duì)各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高更有利、更有益。

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