小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我踏上教學(xué)崗位已有27年了,回顧反思二十幾年的教育教學(xué)情況,在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,有苦又有甜,但更有不少的收獲。為使下半生的工作更能順利地開展,現(xiàn)對這些年來的工作情況做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
興趣是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。平時(shí)我在培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一方面狠下功夫,為了上好每一節(jié)課,課前我認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂?梢哉垖W(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中,不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班的學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,每次上數(shù)學(xué)課時(shí),學(xué)生就是一種享受。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,課堂教學(xué)生活化
創(chuàng)設(shè)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如,我在教學(xué)“長方形和正方形”的認(rèn)識時(shí),如果為了畫一畫長方形和正方形,那不是難事。但這部分的教學(xué),更重要是結(jié)合情境,感受長方形和正方形,理解它的意義,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、觀察想象力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學(xué)生在教室里找長方形和正方形,整個(gè)課自始至終,由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合,使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識長方形和正方形以及與長方形和正方形有關(guān)的簡單問題。讓同學(xué)們感知學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,這樣就把學(xué)數(shù)學(xué)的被動變?yōu)橹鲃印?/p>
三、加強(qiáng)課后的信息反饋,亡羊補(bǔ)牢。
要給學(xué)生把所學(xué)知識牢固掌握,只在40分鐘要質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的復(fù)習(xí)與鞏固才能取得好的效果。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,課后認(rèn)真批改作業(yè),做好記錄。對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,發(fā)現(xiàn)下等生有一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵,樹立他們的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課后的練習(xí)與鞏固得到很好的效果。
總之,我們在教學(xué)工作中,要盡心盡力地做好本職工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),不斷嚴(yán)格要求自己,取長補(bǔ)短,開拓創(chuàng)新,不斷更新自己的教學(xué)觀念,并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論應(yīng)用到教育的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,讓孩子們成為真正的受益者,使學(xué)生各方面的素質(zhì)都能健康地發(fā)展,這樣才能把工作做得更好。
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