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《金錢的魔力》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《金錢的魔力》說課稿，歡迎大家分享。
《金錢的魔力》說課稿1
說教材：
這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象�！督疱X的魔力》選自美國(guó)著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的`興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
說教學(xué)程序：
本課擬一課時(shí)完成，全文的教學(xué)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、揭題解題
1、金錢：百萬(wàn)英鎊。概述故事背景：一個(gè)富豪之家剛接過錢去時(shí)，—————就像——————
向那張鈔票瞟了一眼時(shí)，—————就像—————
看清楚了那張鈔票時(shí)，————————就像——————
講到第二句時(shí)課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學(xué)生通過具體可感的實(shí)物來理解這個(gè)恰切的比喻。
第三句學(xué)生可能會(huì)說：看清楚了那張鈔票時(shí)，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無(wú)生氣。
看清楚了那張鈔票時(shí)，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過的犯錯(cuò)的職員。
看清楚了那張鈔票時(shí)，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財(cái)神一樣。
3）指導(dǎo)朗讀。
馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時(shí)間里就有了這么多的變化。這都是因?yàn)橛辛税偃f(wàn)英鎊，這時(shí)二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！
�。ǘ├习宓男蜗蟆宰x交流
1、找出文中有關(guān)老板的各種描寫，談?wù)剬?duì)人物的感受。完成---------------的老板，并從文中找出依據(jù)。
2、交流：驚喜萬(wàn)分、語(yǔ)無(wú)倫次、說話啰嗦、世故圓滑、見風(fēng)使舵、畢恭畢敬等。
3、小結(jié)：是什么使他變成了這樣呢？——百萬(wàn)英鎊，這時(shí)三次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！
通過這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語(yǔ)就派上用場(chǎng)了，課標(biāo)中也指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點(diǎn)，也在運(yùn)用中積累了詞語(yǔ)。真是一舉三得。
四、主題升華
1、出示說話訓(xùn)練題目：
因?yàn)闆]錢，我——，托德——，老板——。
因?yàn)橛绣X，我——，托德——，老板——。這就是金錢的魔力。
2、對(duì)金錢的魔力是否有了更新的認(rèn)識(shí)？
3、可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢，別做金錢的奴隸。
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。
《金錢的魔力》說課稿2
各位老師，
下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、說教材
《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七組中的最后一篇課文，同時(shí)也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬(wàn)英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。
根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)則是體會(huì)作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、說教法和學(xué)法
1.重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
2.語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚�。語(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。
三、說教學(xué)過程
（一）談話激趣，初識(shí)魔力
我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
先檢查詞語(yǔ)掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個(gè)人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬(wàn)英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻�(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導(dǎo)叢書中的問題：因?yàn)闆]有錢，我（），托德（），老板（）：因?yàn)橛辛隋X，托德（），老板（），我（）。最后再全班匯報(bào)交流。
（這是一篇外國(guó)小說的節(jié)選，話語(yǔ)方式和其他課文有所區(qū)別，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點(diǎn)感悟掃平障礙。語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。）
（三）品讀課文，感受魔力
首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會(huì)他們倆的性格特點(diǎn)以及通過哪些描寫突出了這樣的'特點(diǎn)來交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生了如此大的變化呢？再次點(diǎn)題，最后再小結(jié)寫作特點(diǎn)
這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點(diǎn)。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
�。ㄋ模┩卣寡由�，超越金錢的價(jià)值
我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)課外
1.有感情朗讀課文，進(jìn)一步感受本文人物性格特點(diǎn)和作者的寫作特點(diǎn)。
2.閱讀《百萬(wàn)英鎊》這部小說，感受語(yǔ)言的魅力。
�。▽W(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對(duì)外國(guó)名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力。）
四、說板書
最后說說我的板書設(shè)計(jì),板書師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書，容易激起學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。
《金錢的魔力》說課稿3
各位評(píng)委，
上午好，我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面作具體的闡述。
下面我來說說第一板塊說教材
《金錢的魔力》是五年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的.方法，通過描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。
編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、憑借自主閱讀，了解托德和老板“見錢眼開”的人物品質(zhì)。
2、了解作者抓人物神態(tài)和語(yǔ)言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。
由于本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)確定為：
了解作者通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的寫作方法
第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用的教法是：
語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚�。語(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。
第三個(gè)板塊——說教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：開門見山，談話激趣
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知
第三環(huán)節(jié)：比較閱讀，感受托德
第四環(huán)節(jié)：概括梳理，感受老板
第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀，激發(fā)興趣
這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是揭題點(diǎn)睛。二是初讀課文定點(diǎn)。初讀課文，要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事?把這篇文章中的“鬼”抓出來。三是研讀課文抓重點(diǎn)。在研讀文本時(shí)，把為什么認(rèn)為托德是“鬼”的理由找出來，即讓生找托德的“鬼相”，在找時(shí)，用橫線劃出“鬼相”，在旁邊加注，寫出他的“鬼品”。而在研讀托德“鬼相”時(shí)，重磅點(diǎn)撥“托德的笑”，行了寫法指導(dǎo)，提升了文本解讀。
《金錢的魔力》說課稿4
一、說教材
我說課的課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第七組第二十四課《金錢的魔力》。學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。
文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。
首先上場(chǎng)的是托德。“我”來到裁縫店，托德以衣取人，對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，十分怠慢，對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。
當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化�！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢的貪婪。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無(wú)光彩”。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比，通過人物的對(duì)話和神態(tài)的生動(dòng)的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。
接著出場(chǎng)的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時(shí)候，老板始終不露面。而當(dāng)他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。老板的勢(shì)利和見錢眼開，較托德有過之而無(wú)不及。當(dāng)他看到是百萬(wàn)英鎊時(shí)，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。接著，作者便細(xì)致地描寫了他的語(yǔ)言，通過語(yǔ)言反映了他的一系列的活動(dòng)，最后還送出門去。可見，他為了金錢不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。
選編本文的目的：一是通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的.興趣。其中，第一、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、說教法和學(xué)法
1.要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文課程是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實(shí)文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
2.語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言體悟?yàn)楸疚�。語(yǔ)文課的獨(dú)立價(jià)值在于語(yǔ)言文字，語(yǔ)文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)上成語(yǔ)言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。
三、說教學(xué)過程
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。
�。�、通過對(duì)描寫人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的傳神之處。
�。�、認(rèn)識(shí)課文中的４個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
課前了解作者及《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
�。�、談話導(dǎo)入：
師：有一種東西是誰(shuí)也離不了的，尤其是生活在城市里的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……”
�。�、了解故事梗概：
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，借此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
�。场⒔翌}：金錢的魔力
設(shè)計(jì)意圖
這篇課文是一篇小說的節(jié)選，文章的開頭缺乏必要的背景性敘述，顯得唐突。因此，教師的“簡(jiǎn)介背景”對(duì)于學(xué)生的自主閱讀至關(guān)重要：一方面讓學(xué)生“瞻前”，了解百萬(wàn)英鎊大鈔的由來；另一方面吸引學(xué)生“顧后”，發(fā)現(xiàn)金錢的“魔力”還不僅于此，從關(guān)注課文轉(zhuǎn)向關(guān)注小說。
二、品味魔法的力量——感受魔力
1.根據(jù)自己的理解，完成小練習(xí)
師出示：因?yàn)闆]有錢，我——，托德——，老板——。
因?yàn)橛辛隋X，托德——，老板——，我——。
2.抓住“魔力”，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來感受人物的性格特點(diǎn)。
3.總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個(gè)寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)課文的理解，把握課文脈絡(luò)。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富合理的想象，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不任人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。
三、超越金錢的魔力——親近價(jià)值的靈魂
1. 用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入
2. 為什么老板和托德的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？那么錢是萬(wàn)能的嗎？有什么是金錢買不到的？
設(shè)計(jì)意圖
有肯本引到課外，讓學(xué)生對(duì)金錢有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí).
四、了解寫法，學(xué)會(huì)應(yīng)用
1、這篇課文中，哪個(gè)場(chǎng)景，或者說是哪個(gè)表情給你留下的印象最深刻？
2、通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，來刻畫出人物的性格特點(diǎn)，這就是這篇文章的寫作特色。
設(shè)計(jì)意圖
感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。
《金錢的魔力》說課稿5
《金錢的魔力》是世界知名作家馬克·吐溫的《百萬(wàn)英鎊》的節(jié)選內(nèi)容。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大x，又備受尊重的故事。文章本身的內(nèi)容比較好理解，對(duì)于人物形象學(xué)生也容易把握，而通過人物的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫感悟人物x格特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。陳紅燕老師在教學(xué)中就以感悟理解人物的x格特點(diǎn)為主線，以生為本，以讀為主，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會(huì)到人物的x格特點(diǎn)，并通過感情地朗讀課文，淋漓盡致地再現(xiàn)了人物的x格特點(diǎn)。
一、x談話，引出課題
陳老師抓住“金錢”這個(gè)大家都非常熟悉的話題，讓學(xué)生談?wù)勫X有什么用，然后順勢(shì)引出課題《金錢的魔力》，并發(fā)出質(zhì)疑：金錢又不是妖魔，為什么
會(huì)有魔力呢?以問引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生急于閱讀感悟文本的欲望。
他們的積極x已被充分地調(diào)動(dòng)起來了，已經(jīng)熱衷于“金錢的魔力”這個(gè)話題了，與此同時(shí)，陳老師也把握了學(xué)情。
二、重點(diǎn)突出，思路清晰
1、整體感知課文。如：陳老師問：“文中寫了幾個(gè)人?分別是誰(shuí)?他們又分別是什么身份?
2、教學(xué)生字詞新穎有效。分別在三個(gè)人物后出示與人物相關(guān)的生字詞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)也能初步感受人物的形象和特點(diǎn)，這對(duì)于下面的教學(xué)起到了引導(dǎo)和奠基作用。
3、陳老師讓學(xué)生快速讀課文后，說說托德和老板在金錢的魔力下發(fā)生了怎樣的變化：當(dāng)我沒錢時(shí)，托德——，老板——;當(dāng)我有錢時(shí)，托德——，老板——。這就幫助學(xué)生從整體上理解了課文內(nèi)容，初步了解文中人物的x格特征，比較準(zhǔn)確地解讀了文中人物在“金錢”面前的不同表現(xiàn)。
三、以生為本，以讀為主，理解感悟，把握人物的x格特征。
1、抓文中描寫人物的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生充分感悟理解。如：“啊，是嗎------大票子的�！弊寣W(xué)生充分地讀，讀出了托德的刻薄，體會(huì)到“我”所受到的侮辱和挖苦，是因?yàn)闆]有錢，體會(huì)到金錢的魔力所在。此時(shí)，“我”在托德的眼里是什么?隨之回答板書“魔鬼”，你平時(shí)到商店里買東西時(shí)，在老板和店員的眼里是什么?隨之回答板書“上帝”，原因何在?隨之回答，用箭頭與“金錢”相連，讓學(xué)生再次體會(huì)到“金錢的魔力”所在。當(dāng)“我”拿出錢來時(shí)，托德、老板又有什么變化?陳老師在教學(xué)中，主要抓住了托德的“笑”和老板的話，讓學(xué)生充分地讀，讀中感悟人物的見錢眼開、貪財(cái)好財(cái)、以財(cái)取人的丑惡嘴臉。從而學(xué)生也會(huì)明白是人的貪戀讓金錢具有了魔力。
2、巧妙地滲透了寫作方法，觀察方法。使學(xué)生明白：在寫作時(shí)，要言之有物，言之有據(jù);觀察時(shí)，可以選擇不同的角度。如：說說帶有笑的詞語(yǔ)?(學(xué)生回答：笑里藏x，捧腹大笑------)可作者怎樣寫托德的笑?讓學(xué)生體會(huì)到，作者抓住了托德遍布滿臉的笑容里的“紋”來寫，并讓學(xué)生反復(fù)朗讀，同時(shí)配以圖片，這樣一來，學(xué)生可以充分地感知，更加深刻地體會(huì)到“這凝結(jié)起來的.笑容里”有難堪、有窘迫、有虛情假意，更多的是對(duì)金錢的貪戀。再如：陳老師抓住了文中老板自言自語(yǔ)的那番話和結(jié)尾處的道別語(yǔ)，讓學(xué)生充分地讀，投影:顯示：“------，好像在自言自語(yǔ)”“哈”“您說得對(duì)，先生，您說得很對(duì)。您稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見�！蓖ㄟ^學(xué)生反復(fù)地個(gè)x化地朗讀，通過陳老師細(xì)致入微地指導(dǎo)，再現(xiàn)了老板見錢眼開的嘴臉，再現(xiàn)了在金錢面前語(yǔ)無(wú)倫次、羅羅唆唆、不住地奉承的奴才相。此時(shí)，陳老師再問學(xué)生：“我”這時(shí)在老板和托德的眼里是?(生答：上)，這就又一次讓學(xué)生感受到“金錢的魔力”。
四、點(diǎn)明主旨，照應(yīng)全文
金錢又不是妖魔怎么會(huì)有魔力?答：是人的見錢眼開、貪財(cái)、以錢取人使金錢具有了魔力，總結(jié)照應(yīng)全文主旨，升華情感。
總之，陳老師這堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)安排合理有序，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極投入，整堂課自然、流暢、有的放矢。學(xué)完課文后，還可以讓學(xué)生交流對(duì)金錢的新認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步升華主題，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。