《金錢，共同面對的話題》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《金錢，共同面對的話題》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　說教材

　　在市場經濟的社會里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象：有的人為了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大眾。作為初三的學生，我們更應該樹立正確的金錢觀。

　　在人教版九年級上冊第五單元綜合性學習中，設置了《金錢，共同面對的話題》這一活動�；顒臃譃樗膫�板塊，分別是“錢的過去、現(xiàn)在和未來”、“眾說紛紜話金錢”、“我也來當一回家”、“調查同學怎樣消費”。

　　本次活動擬為兩課時完成，本課只涉及第一課時，完成前兩大板塊，使學生樹立正確的金錢觀。

　　說目標

　　知識與能力

　　1、通過活動了解金錢的發(fā)展史，并積累有關金錢的成語與格言。

　　2、培養(yǎng)學生搜集、整理資料信息的能力。

　　3、鍛煉學生速記與口語表達能力。

　　過程與方法

　　1、采用分組交流討論的方式，讓學生在輕松和諧的氛圍中各抒己見。

　　2、采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的金錢觀。

　　2、培養(yǎng)留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質、思考生活問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主探究，合作交流、分享成功的精神

　　教學重點

　　樹立正確的金錢觀。

　　教學難點

　　采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。

　　《新課標》中指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習的方式。

　　我在本堂課教學中把課堂還給學生，學生參與課件的制作，并走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　說學法

　　授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學生以下的幾種方法：

　　1、就學生感興趣的問題即金錢，引導學生自主搜集、整理資料的方式，并讓學生自己用文字、圖畫、照片等形式展示成果。

　　2、引導學生大膽發(fā)表自己的意見，并能篩選歸納。

　　3、在辯論中，注重傾聽他人發(fā)言，并有針對性的發(fā)表自己的意見，捍衛(wèi)自己的觀點。

　　說過程

　　教師導入

　　活動一：成果展示。通過問答、圖片展示、自由發(fā)言等形式，由各個小組選派代表展示課前搜集的信息。

　　活動二：眾說紛紜話金錢。先小組內交流歸納，然后取經典的一兩條在班內共同交流。

　　活動三：辯論。

　　1、辯論前教師提要求。

　　2、辯論。

　　3、雙方辯手作總結陳詞。

　　4、教師評說。

三、總結語

　　說板書

　　板書簡潔新奇，以圖形展示本課內容，并彰顯主題。

　　說反思

　　整個活動過程中，教師的角色處理得當，教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次；學生在整個活動過程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學生真正成了活動的主人，活動的主體。充分發(fā)揮了學生自主學習探究的積極性。從而溝通了課堂內外，充分利用學校、家庭、社區(qū)、因特網(wǎng)等資源，拓寬了學生的學習空間，增加了學生實踐的機會。這個活動主體對培養(yǎng)學生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導向作用。