（通用）教師工作計劃2篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的教師工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師工作計劃1

　　為了不斷加強我市生物教師隊伍的能力與教學質(zhì)量的提升，初中生物學科教師制定了以下工作計劃。

　　一、常規(guī)工作：

　　1.積極推進初中生物課程改革、教學改革和評價改革的深入發(fā)展。加強生物教師專業(yè)化發(fā)展和各校教研組的建設(shè)，使我市生物教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展和教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　2.進一步加強義務(wù)教育生物課程標準和生物教材的學習、研究和交流。結(jié)合教材的研究，特別是蘇教版新一輪培訓要求，力求初中生物教師更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內(nèi)容標準，做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。

　　3.加強對課堂教學的研究，特別是整合的研究。在省中期課題驗收的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)前期工作成績及出現(xiàn)的問題，針對課題要求加強課題管理。

　　4.做好初中八年級結(jié)業(yè)考試工作。結(jié)合上級行政部門要求，做好八年級學生生物的復習指導工作，與學校骨干教師研究20xx年生物復習的指導與考試評價。研究如何在紙筆測試中體現(xiàn)新課標的教學理念，使其真正反映學生身上的表現(xiàn)，切實做好八年級的生物教學工作。

　　5.加強教研中心組和課改基地校的建設(shè)，深化校本教研。探討校本教研的途徑和方法，提升我市初中課改的水平，形成個人、教研組和我市生物教學的新模式和特色。以教學改革的實際問題為研究對象，開展行動研究，解決實際問題。進一步建立校-區(qū)-市的三級教研網(wǎng)絡(luò)，促進教學改革的實施。

　　6.加強教材建設(shè)和課程資源的開發(fā)。探索開發(fā)新課程的`課程資源，做好規(guī)劃，避免重復，共建共享。要求每位教師盡可能做一份一節(jié)課的教學設(shè)計及課件，符合課改的要求，立足本地區(qū)學校學生的實際，具有可行性和可操作性。為全面推進課程改革服務(wù)，并就如何科學配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源交流互補和共享利用，如何加強課堂教學動態(tài)生成資源的研究等問題進行更加深入的研究。

　　二、工作重點

　　1.定期對初中申報的課改專題進行調(diào)研和檢查，并召開課改專題研究會。

　　2.開展展示交流活動，如示范課、研討課等，推動教育教學優(yōu)秀成果，促進教師和學生的學習方式變革，應(yīng)用課改理念實施教學。

　　3.強化教師的生物專業(yè)基本功培訓和提高。自新課改以來，教師的基本功重新定位，主要包括：現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用、課程開發(fā)和實施的基本功、協(xié)作互助教學的基本功、科學科研的基本功以及教學評價的基本功等。我們需要不斷在理論和實踐方面學習提高，引導教師積極參與基本功的學習，制定實用的培訓和操作計劃，促進教師專業(yè)化成長。

　　4.持續(xù)加強信息技術(shù)與生物課程的整合研究。推動信息技術(shù)在生物教學中的應(yīng)用，研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學價值，為生物課堂教學服務(wù)。

　　三、其他工作

　　我們將外出學習、考察，聽評課、調(diào)研和考試復習、命題等列為其他工作。

　　初中工作月歷：

　　二月：1.進行初中備課，包括初一、初二備課；2.召開蘇教版專家培訓會議。

　　三月：1.召開教師會議，布置本學期的相關(guān)事宜；2.準備生物教學資源庫建設(shè)，分配任務(wù)，選課等。

　　四月：1.為教師開展基本功培訓，內(nèi)容包括講座和互聽課；2.進行常規(guī)課堂教學研究；3.進行期中抽測。

　　五月：1.召開課題組成員會議，進行課題調(diào)研；2.進行基層學校調(diào)研。

　　六月：1.進行理論學習、基層學校調(diào)研或研究課；2.進行“十一五”課題實驗教師階段性交流。

　　七月：進行期末工作和生物結(jié)業(yè)考試。

教師工作計劃2

　　為了培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的領(lǐng)軍人物，并能夠在工作中發(fā)揮領(lǐng)袖作用，推動全校教育教學工作的整體發(fā)展，我們特制定了骨干教師培訓計劃。

　　一、現(xiàn)狀分析：

　　我們學�，F(xiàn)在有在職教職工100人，其中省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人和校級骨干教師13人。教學前沿的骨干教師共有33人。為了提高骨干教師的教育教學水平，進一步發(fā)揮其輻射作用，我們制定了以下培訓計劃：

　　二、培養(yǎng)目標：

　　我們將努力培養(yǎng)一個由區(qū)域?qū)W科領(lǐng)袖、區(qū)域骨干教師和各個層次的優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，提高自身理論水平。

　　我們相信，意識和觀念的更新比行為更為重要。針對青年教師的培養(yǎng)，我們將重點培養(yǎng)他們的教育和教學理念，相關(guān)理論知識的學習，讓他們能夠及時了解教育領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，從而提高其認知和解決問題的能力。具體措施包括：要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座和學習，多角度吸收營養(yǎng)。

　　2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，提高青年教師的`專業(yè)水平。

　　骨干教師應(yīng)該起到幫助青年教師成長的作用，而青年教師的成長主要依托于校內(nèi)。為此，我們將堅持在校內(nèi)開展“一幫一、一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思等方面進行隨時對話，實行“跟蹤聽課”，并重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”等，以幫助青年教師先定格，再入格，并逐步形成自己的教學特色和風格。為了充分展示校內(nèi)“幫扶”成果，我們每學年舉行一次青年教師賽課活動，為青年教師提供展示平臺。

　　3、“壓力測試”促使青年教師更穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

　　對于青年骨干教師，我們將適當?shù)丶哟笈嘤栯y度，讓他們面臨一定的挑戰(zhàn)和壓力，在適應(yīng)和克服挑戰(zhàn)的過程中，能夠穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

　　青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展以及自我成長是內(nèi)在因素和主要動力，但是外部環(huán)境也扮演著重要角色。在學校工作中，我們需要對青年教師適時施壓，給他們年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等職務(wù)并讓他們充分感受到成長和受賞識的愉悅。這有助于進一步激發(fā)青年教師的自我成長需求。我們可以提出新的工作要求，促使青年教師沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡不斷成長。

　　教師隊伍建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展。我們的學校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，成為學生滿意的教師，讓孩子們在充滿幸福感的環(huán)境中快樂成長。

　　四、骨干教師培養(yǎng)

　　1、評選本年度骨干教師時應(yīng)公開透明。

　　2、學校應(yīng)制定本年度骨干教師培養(yǎng)計劃，要求每位骨干教師自己編寫一份報刊雜志。

　　3、每學期，學校應(yīng)將骨干教師安排到校外去先進學校學習、交流2-3天。

　　4、每學年，骨干教師應(yīng)組織公開課一節(jié)，并撰寫一篇有價值的論文，爭取獲得區(qū)級以上獎項。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校應(yīng)在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮年度骨干教師，并給予他們相應(yīng)的獎勵。

　　五、骨干教師培訓

　　1、骨干教師應(yīng)該參加各級骨干教師培訓，并充分發(fā)揮傳幫帶作用。

　　2、學校應(yīng)該開展名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組的活動。

　　3、學校應(yīng)推廣教育教學新理念，并加強課改交流。

　　4、各級骨干教師應(yīng)及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

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