【薦】五年級英語教學(xué)工作計劃9篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編幫大家整理的五年級英語教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
五年級英語教學(xué)工作計劃1
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目的任務(wù)
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4.能四會要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的`日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
二、教學(xué)重點難點
1.重點:
①四會句型、單詞。
、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
三、個人教研專題
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
四、主要措施
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、課時安排
遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則,每周安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容,不占用課時,第3—8頁為重點教學(xué)內(nèi)容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁為選用內(nèi)容,不占用課時。
具體教學(xué)安排:
單元話題課時周時
unit1:My new teachers6課時2周
unit2:My days ofthe week6課時2周
unit3:What’s your favourite food?6課時2周
Recycle13課時1周
unit4 What can you do?6課時2周
unit5 My new room6課時2周
unit6 In a nature park6課時2周
Recycle23課時1周
五年級英語教學(xué)工作計劃2
本學(xué)期我擔(dān)任五年級上冊的英語教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的實際情況,擬定以下教學(xué)計劃:
一、指導(dǎo)思想:
堅持英語教學(xué)的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)情分析:
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加,難度加大,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持,容易出現(xiàn)兩極分。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),兼顧各梯度的學(xué)生,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級,但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析:
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語,使得學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇了切合學(xué)生需求的話題,六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣,使學(xué)生在學(xué)中樂,樂于學(xué)。
同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識,比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣,其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等,使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運用語言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面,本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活動循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、能聽懂、回說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。
3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個單詞并進(jìn)行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。
6、能唱8首歌曲。
7、能聽、說、吟唱歌謠。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重難點:
(重點)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
(難點)
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
六、教學(xué)措施:
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè),落實鞏固知識,并加以運用。
七、培優(yōu)輔差措施:
(一)培優(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好,更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中,對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的'基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高要求,增加難度。具體措施如下:
1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配,合作達(dá)標(biāo)。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用,彌補大班授課的不足.
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志,吸收更多的課外英語知識和西方文化常識,拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動,提高其英語的運用能力。
(二)輔差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢,理解、應(yīng)用等能力較差,上課好動、注意力。
不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施:
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點,并加以發(fā)揚,盡量少批評,多表揚、鼓勵和幫助,讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時由淺到深、由易及難,逐步深入,并注意方法及評價,不傷害后進(jìn)生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題,讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強學(xué)習(xí)的自信心。
3、在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進(jìn)行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
五年級英語教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析:
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、英語教材分析:
五年級英語第六冊教材共有4個單元,Unit1OnthetrainUnit2InBeijing!Unit3WritinghomeUnit4Didyouhaveanicetrip?每個單元有8篇課文,其中前6篇課文都是本單元的重點課文,包括重點單詞、句型,第七篇課文是Areyoureadyforaquiz?進(jìn)一步加強鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點句型,提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力,最后一課總結(jié)本單元要求學(xué)生掌握的單詞,句型,歸納出本單元的知識重點,通過Canyou_____?對本單元的知識進(jìn)行拓展,提高學(xué)生的英語運用能力。
三、教學(xué)目的任務(wù)。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的`幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
四、教學(xué)重點難點。
1、重點:
、偎臅湫、單詞。
、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
、圻\用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、以課改為契機,積極推進(jìn)小學(xué)英語課程改革,加強學(xué)習(xí)課改理論,付諸于教學(xué)實踐,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu),整和英語課程資源,探索先進(jìn)的教學(xué)方法,提高英語教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
4、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、教學(xué)進(jìn)度表安排。
Unit1(第1周—第4周)Unit2(第5周—第8周)Unit3(第9周—第12周)Unit4(第13周—第16周)
期末總復(fù)習(xí)(第17周—第21周)
期末英語檢測(第22周)
五年級英語教學(xué)工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式;針對小學(xué)生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達(dá)二級水平。
四、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:
第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;
第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;
第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;
第五部分是閱讀,是對前面的拓展;
第六部分是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;
第七部分是讀寫部分;
第八部分是拼讀部分;
第九部分是娛樂部分。
教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
五、教學(xué)方法與措施
(1)詞匯教學(xué)(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語言,融會語言和詞匯的.教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(2)對話教學(xué)(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此,教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我計劃充分使用各種手段,使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(3)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
(4)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)課時安排
Unit 1 My new teachers 6課時
Unit 2 My days of the week 6課時
Unit 3 What’s your favourite food? 6課時
Recycle One 3課時
Unit 4 What can you do ? 6課時
Unit 5 My new room 6課時
Unit 6 In a nature park 6課時
五年級英語教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)生分析:
五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的:
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析:
本教材共有6個單元,每個單元所談?wù)摰膬?nèi)容、主題都與我們的現(xiàn)實生活相貼切,6個單元的主題之間的聯(lián)系很大,是三年級教材內(nèi)容的加深和延續(xù)。每個單元分成三個部分:Section A、B、C。Section A、B中的Let’s learn .部分主要是新知的呈現(xiàn);Let’s talk.部分是對新單詞和句型的鞏固和擴展;Read and write部分主要是對字母和單詞的書寫和讀的教學(xué)。Section C部分,教師可根據(jù)實際情況選擇相對應(yīng)的部分進(jìn)行必要的教學(xué)。
這本教材注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),注重學(xué)生自覺能力和學(xué)習(xí)策略的.培養(yǎng),注重中外文化的雙向式交流。
四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1.能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。
2.能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題),和進(jìn)行簡單的運用。
3.能聽、做7個“TPR”活動;能學(xué)會2個小制作,培養(yǎng)學(xué)生的動手、合作能力。
4.能唱8首歌曲;能聽、說吟唱8首歌謠。
5.能完成6個自我評價活動;能聽懂6個幽默小故事。
6.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重難點:
1.能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
為了開展良好的教學(xué)工作,進(jìn)行有步驟的教學(xué),順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)校工作安排,特制行本學(xué)期的教學(xué)計劃。
六、教學(xué)方法:
。ㄒ唬⿻捊虒W(xué)
1.融會話教學(xué)于情景表演之中,師生一起在表演中教,在表演中練,在交際活動中練,而不是將會話教學(xué)變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話教學(xué)中,教師的角色既是導(dǎo)演,又是演員。表演可分為以下幾種:
1)語言示范性表演
2)語言的鞏固性表演
3)發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演
。ǘ┰~匯教學(xué)
1.巧用實物、頭飾、卡片。實踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲,如:快看快說、快聽快指、藏藏找找說說……
2.融詞匯于會話教學(xué)中。
1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué),相輔相成,不可分割。
2)利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3)設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學(xué)生用書和教師教學(xué)用書,還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要,大膽設(shè)計深受學(xué)生歡迎的課堂交際性語言活動。
3.充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。
TPR活動的操作方式:
1)listen,look and guess
2)listen and point
3)liaten and do
4)put them in random order
。ㄈ┳帜附虒W(xué)
要針對小學(xué)生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練?梢造`活穿插三年級下冊中有關(guān)字母的歌謠和TPR活動。
。ㄋ模└枨c歌謠教學(xué)
1.在每節(jié)課中滲透
2.靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)
3.唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)
。ㄎ澹╇A段復(fù)習(xí)教學(xué)
1.會話表演活動教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。
2.詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動。
3.評價活動。
七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法:
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3.將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五年級英語教學(xué)工作計劃6
一、基本理念:
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達(dá)到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講,任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的'教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
對于五年級學(xué)生來說,已學(xué)了四學(xué)期英語,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,能很好地進(jìn)行簡單地語言交際。而有些同學(xué)膽子小,很難于開口。
三、教材簡析:
這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì),堅持興趣第一的與那則,做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合,并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。通過按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動,以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境,讓學(xué)生在:“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,在課堂中大膽表現(xiàn)自己,獲得相信自己能夠?qū)W好的信心。
教材充分體現(xiàn)了以下教育理念:
1、題材為綱,功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則,以培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力為根本,教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排,都是以學(xué)生生活(包括個人生活,學(xué)校課內(nèi)外生活,家庭生活,社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容,并隨著學(xué)生年齡的增長,適當(dāng)增加社會活動題材,同時安排一些文學(xué)性的題材。
2、素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能按照運用任務(wù)設(shè)計,避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
3、跨文化教育
這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等,并在適當(dāng)時間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合
5、興趣第一
這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動,運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征,精美夸張的美術(shù)設(shè)計、精美的畫面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6、現(xiàn)實與未來相結(jié)合。
四、重點難點分析:
如何詢問別人的愛好,如何詢問別人喜愛的食物,如何介紹自己的家庭成員,如何介紹自己的身體部位。
五、具體措施:
1、組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式,而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、精講多練,學(xué)生“優(yōu)差”搭配,合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講、學(xué)生多練,學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動,不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練,更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動時,要開展各項有計劃、有目的的英語游戲活動,要以小組成員合作性活動為主體,以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組成績獎勵為評價依據(jù),師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵,從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對子
五年級英語教學(xué)工作計劃7
一、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的'目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒印⒓竟(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。
3.能學(xué)會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重點和難點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I?問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。
五、教學(xué)措施
1.重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2.扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。
3.加強課堂小測,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。
4.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
5.平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時助其克服困難。
五年級英語教學(xué)工作計劃8
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,取得的成績還算比較滿意,四年級期末考試取得鄉(xiāng)下十四個學(xué)校平均分第二;五年級期末考試是全縣統(tǒng)考,網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷,取得全縣平均分第三的成績。反思自己上個學(xué)期的表現(xiàn),心想如果再努力一點,方法再正確一點,那會取得更好的成績。于是開始琢磨該怎么開展下學(xué)期的教學(xué)工作。沒有規(guī)矩,不成方圓。明確的獎懲機制,用心的教學(xué),相信這個學(xué)期會取得更好的成績。從課前預(yù)習(xí)開始,每一個細(xì)節(jié)落實到位。課前預(yù)習(xí),小組長要檢查,沒有預(yù)習(xí)課文的同學(xué),上課要認(rèn)真聽講,課后到小組長那里讀書,并要求說出中文翻譯。早讀制作了簽到表如下,在開學(xué)第一個月,是學(xué)生收心的時候,督促好學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。作為班主任老師的我,要勤去班上,發(fā)現(xiàn)沒來早讀的同學(xué),多溝通,和學(xué)生溝通好,和家長溝通好。沒來早讀,上課就多要那些學(xué)生起來讀書;對于連續(xù)一個月來早讀的同學(xué),獎勵一把尺子或者橡皮。上個學(xué)期期末要求每一個學(xué)生到我這里來背書,竟然發(fā)現(xiàn)有學(xué)生一個學(xué)期下來,還有很多書本內(nèi)容都不會讀,這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學(xué)期要求學(xué)生下課后到小組長處讀書,簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學(xué),小組長要幫助同學(xué)讀。每節(jié)課和每個單元結(jié)束后要檢查學(xué)生的情況。除了讀,還需要練習(xí)寫,總會遇到個別學(xué)生很懶的,老師苦口婆心的勸說已經(jīng)練就了他們的'鐵石心腸,所以和家長溝通好,等他們抄完了再讓他們回家,適當(dāng)?shù)臅r候可以讓他們?nèi)趧酉,做點好事。英語作為一門語言,很強調(diào)語感,讀和背是一個很重要的環(huán)節(jié)。背書的規(guī)則如下:一個單元至少背指定的四個內(nèi)容,可以獎勵一把尺子或橡皮;一本書六個單元全部背完要求背的內(nèi)容,獎勵一本本子和一只筆;沒背完的,按單元處理,一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的,只為了督促學(xué)生,提醒學(xué)生要背書。和讀一樣,背書每個單元都要檢查。
檢查背書還可以通過聽寫,上個學(xué)期一開學(xué)交代過聽寫本和抄寫本要分開,但是學(xué)生交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起,這個學(xué)期一開學(xué)就重復(fù)告誡學(xué)生,要將本子分開。聽寫后不及格的名單登在本子上,然后寫一遍在黑板上,可是細(xì)想,寫在黑板上是不是會讓學(xué)生覺得很沒有面子,如果學(xué)生能夠及時訂正,可以給機會不將名字寫在黑板上。給學(xué)生一天的時間訂正,沒有訂正的及時督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話,獎勵一本本子。除了這些規(guī)則之外,平常還需在實際的工作中發(fā)現(xiàn)改正的。下面是這個學(xué)期的工作計劃。五年級下學(xué)期英語教學(xué)工作計劃春乏秋困,這個學(xué)期利用多媒體上課,吸引學(xué)生的注意,趕走學(xué)生的困意。這個學(xué)期的時間比較短,課文朗誦大賽時間不夠,就利用平常的早讀時間朗讀課文,英文單詞聽寫大賽在期末的時候舉行。這個學(xué)期有個關(guān)于英語的課題要研究,還想試著引入英語繪本。愿學(xué)生愛上英語,越學(xué)越棒。
五年級英語教學(xué)工作計劃9
小學(xué)五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目的任務(wù)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲,能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
二、教學(xué)重點難點
1、重點:
、偎臅湫汀卧~。
、谠谌蝿(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
、圻\用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習(xí)慣。
三、個人教研專題
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
四、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據(jù)學(xué)生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、課時安排
遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則,每周安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容,不占用課時,第3—8頁為重點教學(xué)內(nèi)容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁為選用內(nèi)容,不占用課時。
具體教學(xué)安排:
unit 1 My new teachers 6課時
unit 2 My days of the week 6課時
unit 3 What’s your favourite food? 6課時
Recycle 1 3課時
unit 4 What can you do? 6課時
unit 5 My new room 6課時
unit 6 In a nature park 6課時
Recycle 2 3課時
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