- 高一歷史教師工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高一歷史教師工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始做一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的高一歷史教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一歷史教師工作計劃 篇1
教歷史最怕的就是放假，因為這會打斷學習的時間軸，讓他們感覺歷史并不是連續(xù)的，而是跳躍式的。尤其是可以參照的資料本就不完整，要是中間再一停頓，之前給學生營造起來的印象就蕩然無存。那么在整個假日都在思考，如何能夠在后續(xù)的授課中使學生能把原來的思維景象給重新追憶起來。讓大家在接收新內(nèi)容的同時把先前的.片段與之完整銜接，不至于產(chǎn)生前后的落差�？傊褪且B貫流暢的將整個歷史脈絡(luò)給梳理清晰，從各個角度去揣摩意境，鍛煉他們提出不同觀點的能力。
1、基本現(xiàn)狀
到了現(xiàn)在已經(jīng)做完了一個學期的授課，較之剛開始接觸新課程的時候，大家已經(jīng)能夠?qū)σ恍┙滩膬?nèi)容發(fā)出一些聯(lián)想，學生的觀點更為活躍了。這也直接證明了學習歷史對他們的思維有著非常好的啟發(fā)作用，那么此后仍要接著趁勢做好進一步的突破，使他們的頭腦得到完全的開發(fā)。
2、授課方向
將歷史脈絡(luò)完整的向?qū)W生闡述，以使他們從印象里形成一個完整的路線圖，從而可以能夠循著進程的節(jié)點去展開探索。還得從另一層面去講內(nèi)容練習到我們的自身感悟，每學過一部分之后，學生都有新的領(lǐng)會。令他們找到自己跟周遭事物間的聯(lián)系，以及擁有更為理性的分辨。
3、具體工作
在所有的手段當中，最為基礎(chǔ)的常規(guī)授課不可以松懈，因為這不僅是一個鋪墊，更是進行其他工作的一個框架依托。也就是改變形態(tài)但是不改變課程的本質(zhì)，雖然在追求拓展和突破，可是不可以偏離核心的指向。使我們的每一階段授課，都可以收獲進步，從而形成逐層的遞進，積累下更為廣博豐厚的歷史精髓。
高一歷史教師工作計劃 篇2
一、指導思想
1、在教學過程中，根據(jù)我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務(wù)，包括課程目標、內(nèi)容標準等。
2、教學過程中，盡可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎(chǔ)，同時，重視培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼于發(fā)揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由于本學期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在制作學案的.同時也制作PPT，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一) 工作重點：
1.總的要求：明確教學任務(wù)，抓好教學常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生興趣。
2.注重教學設(shè)計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。
(1)優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)
針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標導航，制定學案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結(jié)，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，復(fù)習課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課。基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎(chǔ)知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領(lǐng)作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學習情況，做到每課一練。
(2)每單元總結(jié)測查，把前面所學主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學生知道得與失。
2.虛心向科組的其他歷史老師學習。
根據(jù)科組的安排，教學結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的互相學習，促進我校歷史學科建設(shè)的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數(shù)少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。
高一歷史教師工作計劃 篇3
一、基本情景分析：
1、教師及課程基本情景
高一僅有本人一位歷史教師，中學歷史一級教師，9年教齡，負責六個班的歷史教學任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習。課時相對每班不多，可是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學時間。
2、教材分析
高一歷史主要是學習歷史（岳麓版）必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應(yīng)當重點把握。相對初中歷史而言，學生比較適應(yīng)編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學生掌握歷史學習方法，培養(yǎng)歷史思維本事。
二、教學目的及任務(wù)：
經(jīng)過學習，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的'評價與解釋；理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治禮貌建設(shè)而奮斗的人生夢想。
三、針對性措施：
1、精心設(shè)計教學，進取提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設(shè)計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養(yǎng)學生構(gòu)成良好的學習習慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率。
4、注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
四、教學安排：
針對學生需要一段時間適應(yīng)，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學課時，最終幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。具體安排：（略）。
高一歷史教師工作計劃 篇4
1、教學工作的計劃
�。�1）學生情況分析
本學期我教的班級為高一年一、二、三、四、五等五個班級，幾個班級的學生給我的總體印象還不錯，都比較懂事，部分學生學習很勤奮。
學生的歷史學習水平。高一年的學生剛從初三升入高中，大多數(shù)人的歷史水平還停留在對歷史史實、歷史概念的識記上，知道歷史是什么，卻很難說清楚歷史“為什么”這樣發(fā)展。因此，在理解與運用方面需要提高。
學生的學習態(tài)度。高一新生還抱著“歷史開卷考”的心態(tài)來學習歷史，對歷史的重視程度不夠。
學生的學習潛力。處于15-17年齡段的學生，思維活躍，頭腦靈活，學習能力強，有自己的想法。跟初中生相比，他們稍成熟、穩(wěn)重些，學習相對比較自覺。
�。�2）教材與教輔分析
高一上學期歷史的教材為岳麓版歷史必修1，主題是政治文明歷程，分七個單元介紹了古今中外政治文明產(chǎn)生與發(fā)展的過程。該版教科書的最大特點是體例上的變化，一改以往以“
通史”的形式編寫，采用專題形式編寫而成，分為單元、課、目。教材中提供了大量的圖片資料，并設(shè)計了“探究與解析”等探究性的題目，讓學生積極參與。
《歷史。必修1.政治文明歷程》教師教學用書的每一個課目（綜合探究課除外）均由“教學目標”、“教材分析”、“教學過程建議”、“探究活動提示”、“教學參考資料”五個部分構(gòu)成。
�。�3）教學目標
新課改要求教學從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價值觀”三個目標對學生進行培養(yǎng)。在今后的教學中，我將結(jié)合這三個目標要求進行教學。
高一新生的歷史水平有限，要想讓他們馬上參與探究性教學似乎有些難度，所以在教學過程中應(yīng)因材施教，循序漸進。
首先，在前半個學期，把高一年的學生看成初三年的學生來教，先注重學生基礎(chǔ)知識的積累。與此同時，要適時引導、啟發(fā)學生對歷史問題的分析、理解以及對學過的歷史知識的'運用。
其次，在教學過程中，注意對學生進行學習方法的指導，培養(yǎng)學生運用辨證唯物主義的原理來分析歷史以及收集與分析歷史資料的能力，做到“論從史出”。
再次，通過對《政治文明歷程》的教學，使學生認識到政治文明的產(chǎn)生、發(fā)展是人類智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感與積極進取的人生態(tài)度等。
�。�4）教學措施
平時教學過程中強調(diào)預(yù)習、復(fù)習，是學生養(yǎng)成及時預(yù)習、復(fù)習的學習習慣；在條件允許和課程教學需要的情況下，使用多媒體教學，增強課堂趣味性，提高教學效率。
2、教學研究計劃
�。�1）課題研究：本學期，我計劃從這幾個方面著手：一、在備課的過程中，對如何激發(fā)學生對該課題的興趣與提高課堂效率進行研究；二、進行學科間的研究，將該課題與其他學科進行聯(lián)系，例如歷史與政治、地理、語文（文言文史料）等科目的聯(lián)系，即方便學生的理解，也拓寬學生的知識面。
�。�2）論文撰寫：在平時的教學過程中堅持寫教學日記，記下每堂課的成功與失敗、快樂與憂愁，為如何提高課堂教學效率積累經(jīng)驗教訓；與此同時，利用業(yè)余時間研讀相關(guān)的教育理論書籍，打好理論基礎(chǔ)，并有選擇地觀看一些優(yōu)秀歷史教師的教學錄象進行學習與運用。憑著這些積累，希望能夠在學期末寫好一篇關(guān)于如何提高課堂教學效率的文章。
（3）公開教學、聽課、評課：本學期必須聽30節(jié)以上的課，開一節(jié)公開課。要開好這一節(jié)公開課，平時的積累很重要。所以，我會認真?zhèn)湔n，把每一堂課都看做公開課來上。聽課是一個很好的學習過程，從中能夠?qū)W習到其他老師的教學經(jīng)驗，也能夠發(fā)現(xiàn)自己教學上的諸多不足。除了聽20節(jié)本學科老師的課外，我還會聽語文、政治、地理、數(shù)學等科目的課，因為這樣對我在教學的過程中進行學科間的聯(lián)系很有幫助。
3、繼續(xù)教育的計劃
主要是自我培訓計劃。平時，注意對專業(yè)知識的系統(tǒng)性、反復(fù)性的學習，以鞏固自身的專業(yè)水平；利用假期等業(yè)余時間學習學生心理學、教育學等，認識學生的心理發(fā)展特點；學習優(yōu)秀歷史教師的教學經(jīng)驗。
高一歷史教師工作計劃 篇5
時間真是不容人啊，來勢就像潮水一樣急促，奪走了我們太多的記憶，同時又給我們帶來了新的機遇。正因為時間層層疊疊悠悠綿長，所以才積淀出了厚重的歷史，可以讓我們?nèi)W習和感悟。其實教歷史是比較輕松的，應(yīng)為它涉及到很多的話題和內(nèi)涵，可以拿來細品也可以用以感懷。同時它也更我們的思想有著數(shù)不清的聯(lián)系，它記錄了思想的進步，還描繪出了物質(zhì)豐富的過程。我要利用歷史來豐富學生的思維，新學期我已經(jīng)有了詳盡的規(guī)劃。
1、學生現(xiàn)狀
現(xiàn)在我教的這些學生都有很深的'文學底子，理解教材的內(nèi)容比較容易，我講起來也不用太費勁。同時他們還善于思考，有時候思維比我更超前，所總結(jié)的觀點也非常的精深，那么就給歷史學習制造了有利的條件。很有可能在我的引導下，取得前所未有的成績突破。
2、深挖教材
既然他們都已經(jīng)有了相當?shù)闹R儲備，我就不能再給他們講那些小兒科的內(nèi)容了，不然那就顯得我有些膚淺，另外也不能完全發(fā)揮出他們的實力。所以我得深入的去探索教材內(nèi)容，一方面要沿著常規(guī)的教學路線去設(shè)定教學框架，另外還得多搜羅相關(guān)資料。充實教材的空白，讓課堂更有質(zhì)感知識結(jié)構(gòu)更豐滿。
3、鞏固成效
以我對學生的了解，他們學東西是非常高效的，那么便不用擔心課程的進度，比起沒有基礎(chǔ)的班級來說，應(yīng)該會提前完成整個教學的流程。那么我就的考慮另外一個環(huán)節(jié)，既然大家學得快學得多，就不能讓成果再次流失，鞏固我們學習得來的成果就顯得尤其重要了。那么我經(jīng)過思慮之后決定多搞課上練習，同時還要搭配問答游戲，既鍛煉了他們的靈敏性，又加深了印象。
高一歷史教師工作計劃 篇6
一、指導思想
深刻貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅僅圍繞高中歷史學科的五個核心素養(yǎng)——唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷，結(jié)合高中歷史教學實踐，有效促進學生的深度學習，提升教學效果。
二、現(xiàn)狀分析
1、高一年級共有班級10個，共分三個層次，創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但總體素質(zhì)比較高。
2、教師方面，高一年級共有兩位歷史老師，兩位老師同時還擔任高二部分歷史會考班的教學工作，課時任務(wù)重。
3、隨著近年來歷史會考難度的增加，并適應(yīng)新一輪高考需求，提升學生的學科思維能力迫在眉睫，而高一年級作為起始年級，其重要性顯而易見。
三、工作思路和目標
1、“興趣是的'老師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，發(fā)揮學生的'課堂主體性作用。
2、夯實學生高中歷史學習的基礎(chǔ)，制定合理的教學和復(fù)習計劃，提高學生的學習成績。
3、參加市區(qū)教研活動，并積極開展組內(nèi)的聽評課交流，加強集體備課的針對性和有效性。
四、重點工作
1、有效進行分層教學
措施：針對高一年級三個班級層次之現(xiàn)狀，應(yīng)有針對性地實施分層教學，創(chuàng)新實驗班及實驗班在教學中除了進行常規(guī)教學外，更應(yīng)注重學科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更注重常規(guī)教學，再此基礎(chǔ)上努力提高學科能力。
2、高一歷史�。�12月）
措施：提前制定計劃，安排相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月布置到各個班級，進行劇本編排和演練。
3、歷史講座（12月待定）
措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項為待定。
高一歷史教師工作計劃 篇7
新學期又開始了，為使今后的工作能更順利的開展，特制定此工作計劃，請領(lǐng)導多多批評指導。
一、教材分析
高一上學期學習歷史必修ⅰ“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
二、學生現(xiàn)狀分析
今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎(chǔ)相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。
三、本學期教學目標
1.知識與能力目標：通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;
2.過程與方法：學習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋;
3.情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、工作措施
1.強化學生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)，提高學生運用知識的水平
就是要將課標要求的基礎(chǔ)知識記憶牢固，理解準確。要注意研究在復(fù)習中怎樣把注重基礎(chǔ)知識的'學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。
2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)
針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題，要采取得力措施：
(1)研究怎樣實施問題意識教學，即怎樣在復(fù)習教學中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。
(2)研究怎樣提高學生理論認識能力，即學會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題，使學生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。
【高一歷史教師工作計劃】相關(guān)文章：
高一歷史教師工作計劃范文03-26
高一歷史教師工作總結(jié)范文12-23
高一歷史教師工作總結(jié)個人12-05
高一歷史說課稿01-14
高一歷史備課組工作計劃10-27
高一歷史教學工作計劃12-18
高一歷史教師工作總結(jié)范文最新09-25
高一歷史教學總結(jié)11-13
高一歷史教學反思06-15