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        科研工作總結(jié)

        時(shí)間:2022-06-19 10:51:52 工作總結(jié) 我要投稿

        科研工作總結(jié)

          總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的科研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        科研工作總結(jié)

        科研工作總結(jié)1

          教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

          一、我校教科研整體思路

          以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī),以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗(yàn)“目標(biāo)引領(lǐng),問(wèn)題導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí),樹(shù)立“問(wèn)題即課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué),推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。

          二、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展

          教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。

          1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):王艷輝 副組長(zhǎng):高文草 劉欣,教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。

          2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊(duì),并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語(yǔ)學(xué)科:楊靜 、賴可可、趙艷霞

          3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行,活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的40分鐘調(diào)整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。

          三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

          建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況, “請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng):

          1、3月25日,芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,同時(shí)邀請(qǐng)教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評(píng)。

          2、繼續(xù)與上海方略合作,本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn),接受上海著名教育專家張雪龍校長(zhǎng)兩次入校指導(dǎo)。

          “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開(kāi)展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

          本學(xué)期的科研工作,繼續(xù)堅(jiān)持科研興教,科研興校的辦學(xué)思想,以課題研究為牽動(dòng),以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作,具體情況如下:

          一、課題研究管理工作

          1.本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育科研工作實(shí)際,繼續(xù)完善、健全教育科研工作的各項(xiàng)規(guī)章管理制度。嚴(yán)格教育科研課題的各項(xiàng)管理工作。課題管理做到了有要求、有考核、有總結(jié)

          2.完成了參與課題研究教師的個(gè)人研究檔案建立工作。試驗(yàn)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。

          3.為加強(qiáng)參與課題研究教師間的交流與互動(dòng),本學(xué)期召開(kāi)了課題研究案例反思交流會(huì)。

          4.針對(duì)課題研究中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,本學(xué)期做好課題變更的準(zhǔn)備工作。

          二、培訓(xùn)工作及隊(duì)伍建設(shè)

          1.本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),繼續(xù)以學(xué)習(xí)小組形式組織教師學(xué)習(xí)。主要建立以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三學(xué)科為主的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),定期組織活動(dòng)。

          2.以校本培訓(xùn)為依托,提高廣大教師的教育科研能力,本學(xué)期圍繞課題進(jìn)行了“有效教學(xué)”專題培訓(xùn)和測(cè)試。以及對(duì)教師進(jìn)行教育科研的認(rèn)識(shí)和能力的培訓(xùn)以及有關(guān)多元智能理論有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

          3.注重骨干教師的培養(yǎng),形成骨干教師培養(yǎng)和評(píng)選的相關(guān)制度。以校級(jí)骨干為基礎(chǔ),初步形成骨干教師梯隊(duì)。本學(xué)期內(nèi)選送了兩名教師參加區(qū)骨干培訓(xùn)。

          三、課題研究實(shí)踐

         。保^續(xù)堅(jiān)持科研小組內(nèi)研究課制度,注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),組織跨學(xué)年的研討活動(dòng),提高研究課的質(zhì)量。做到以問(wèn)題為牽動(dòng),注重課后的評(píng)析與反思。本學(xué)期加強(qiáng)了課堂教學(xué)工作的研究,開(kāi)學(xué)初布置了本學(xué)期的研究課任務(wù),每個(gè)教研組40歲以下的老師每學(xué)期上三節(jié)有研究?jī)r(jià)值的課,要有教案、有評(píng)課。有一個(gè)反思。本學(xué)期共上研究課78節(jié),這更促進(jìn)了研究課的實(shí)效性,一課多講、多人共備一節(jié)課成為研究課主要形式,甚至打破了學(xué)年組,備課組的界限,好多教師都覺(jué)得收益很大,從而更加喜歡上研究課了。也培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干教師,如:宋志艷、宋曉玲、劉陽(yáng)、靳卓、付丹丹、張蕊等,英語(yǔ)組更是在孫巖主任的帶領(lǐng)下開(kāi)電工小學(xué)教研課的'先河,

          2.總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),科研教改一體化,開(kāi)展課題研討課活動(dòng),靳卓老師講了《豐碑》一課,課后組織聽(tīng)課教師研討,引起了激烈的爭(zhēng)論,針對(duì)這節(jié)課提問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn),教者本人積極反思,有的教師覺(jué)得上的不過(guò)癮,主動(dòng)請(qǐng)纓在自己班上,到別人班再上這節(jié)課。極大的調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究家學(xué)的熱情和積極性。使之在學(xué)校形成課堂教學(xué)研究之風(fēng)。

         。常6名教師參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)賽課選拔賽第一輪賽事—英語(yǔ)說(shuō)課:王曉杰、連君、孫佳、杜文靜、孫薇、石紅霞,并取得了團(tuán)體好成績(jī),王曉杰取得了全區(qū)第二的優(yōu)異成績(jī)。王曉杰參加了此次賽課的第二輪比賽——微型課賽課,在原動(dòng)力賽區(qū)又以第二名的優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x。我校作為香坊區(qū)第三輪選拔賽的賽場(chǎng),王曉杰又獲得了市紅杉杯市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的好成績(jī)。

          四、其他工作

         。保J(rèn)真完成了做為整改委基地學(xué)校的各項(xiàng)工作。

         。玻皶r(shí)做好科普信息交流工作。

          3.完成了各項(xiàng)科研成果征集工作。

          五、不足及努力方向

          課題過(guò)程管理還不夠嚴(yán)密,教師們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的材料收集還有待加強(qiáng)。今后,應(yīng)為創(chuàng)造教師們創(chuàng)造更多的實(shí)踐與交流的機(jī)會(huì),使教育科研工作真正地與教師們的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

        科研工作總結(jié)2

          大教育家托爾斯泰曾說(shuō):人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。我越來(lái)越深深的體會(huì)到我們這個(gè)行業(yè)、我們這個(gè)群體的可愛(ài),并因此而美麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻(xiàn)著,奮斗著,并孜孜以求的研究著,研究著我們的教學(xué)規(guī)律,研究著我們的孩子的發(fā)展。下面我就我們組這學(xué)期的科研工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:

          一、認(rèn)真落實(shí)科研計(jì)劃,有序進(jìn)行科研工作

          本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向,根據(jù)我們組的科研計(jì)劃逐步落實(shí),并根據(jù)具體情況有效實(shí)施。如在教學(xué)中對(duì)我們組的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià),以最為適合我們的學(xué)生;如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國(guó)湘教版教材的教學(xué)大賽,受到好評(píng);如李哲老師在校百花獎(jiǎng)上課中,具體展示我們組這段時(shí)間有效課堂實(shí)施的具體情況。

          二、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究,夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

          課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),形成重視課堂,研究課堂的熱潮。

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”,找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

          認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          2、嚴(yán)格管理,優(yōu)化過(guò)程

          在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的.師生關(guān)系,營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。

          回顧這學(xué)期的科研工作,還有許多不足之處,力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

        科研工作總結(jié)3

          我校教科研工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,落實(shí)雙減、五項(xiàng)管理,大力推進(jìn)教育科研,深化課堂教學(xué)改革,扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結(jié)。

          一、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提升教師信息化水平

          借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。全體教師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),并認(rèn)真寫(xiě)出了觀評(píng)課報(bào)告,同時(shí),按上級(jí)要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料,促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。通過(guò)利用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂質(zhì)量,提升自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

          二、建章立制,保證教研工作落到實(shí)處

          我們建立了集體備課教研制度、教師個(gè)人教研制度、教研實(shí)踐反思制度等一系列教研制度,有效地保證了教研工作落到實(shí)處。本學(xué)期21次教研活動(dòng)中設(shè)置有示范課、研討課、打磨課三個(gè)層次組成的教學(xué)研討體系,進(jìn)一步豐富校本教研活動(dòng)。示范課展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。研討課主題明確,采用集體式備課,或一人上一課,眾人研討,或多人上一課,博采眾長(zhǎng)。打磨課旨在提供“原汁原味”的課堂,發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實(shí)問(wèn)題,共同尋找研究點(diǎn),共同商討、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成果。

         。ㄒ唬┘緜湔n

          1、組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

          2、組織制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,確定教學(xué)專題并組織實(shí)施。

          3、組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苤辽偌w備課一次。平行班級(jí)之間要加強(qiáng)互相聽(tīng)課。共同研究:

          (1)單元、章、節(jié)、課時(shí)目標(biāo)和要求。

         。2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、空白點(diǎn)、德育點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

         。3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)。

         。4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。

          4、積極開(kāi)展教研后動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開(kāi)課。課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開(kāi)課真正起到教學(xué)研究的作用。

         。ǘ┙處焸(gè)人教研

          1、學(xué)期初制定好個(gè)人的研究重點(diǎn)。

          2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給的集體備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在集體備課組討論時(shí)積極發(fā)言。

          3、認(rèn)真參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節(jié)。

         。ㄈ┙處煂(shí)踐反思

          1、教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,每學(xué)年撰寫(xiě)一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,做好課后反思。

          3、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái),教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

          三、倡導(dǎo)特色,提升教師專業(yè)能力

          1、實(shí)施“青藍(lán)工程”,對(duì)新進(jìn)4名青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),讓青年教師快速成長(zhǎng)。

          2、重視集體備課,集中教師群體智慧。在教研組和集體備課活動(dòng)中要求講實(shí)效,抓考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),以研促教,以教促學(xué)。

          3、每周開(kāi)展一次教研活動(dòng),(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,共同討論了上課技能,提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

          4、規(guī)范了教研活動(dòng)的內(nèi)容。做到四個(gè)一:一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫(xiě)好一篇教研總結(jié),填寫(xiě)好一分評(píng)課表。

          5、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的`培訓(xùn)

          積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。

          在校內(nèi)教研活動(dòng)中,每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課,其他相關(guān)教師參與聽(tīng)課,課后進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。再由每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)教師們互相交流,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

          四、落實(shí)雙減、五項(xiàng)管理,分層作業(yè),減負(fù)不減質(zhì)

          學(xué)校繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”,高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題,各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定,嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè),各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。同時(shí)注重學(xué)生的差異化,實(shí)施分層作業(yè),切實(shí)減負(fù)。

          五、存在問(wèn)題及展望

          1、集體備課實(shí)施及展示需進(jìn)一步加強(qiáng)。

          2、課堂教學(xué)的有效性有待提高。

          各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí),要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,有意識(shí)地運(yùn)用。

          3、探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)

          開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng),教師在了解書(shū)的內(nèi)容后,按照需要設(shè)置若干問(wèn)題,學(xué)生帶著教師擬定的問(wèn)題去閱讀,以提升讀書(shū)興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要,制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。

          回顧一學(xué)期來(lái)的工作,每一項(xiàng)工作都是全體教師的共同努力的結(jié)果,面對(duì)下學(xué)期的工作,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),全體教師在上級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇,上下一心,迎難而上,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。

        科研工作總結(jié)4

          教而不研則淺,研而不教則空?蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理,同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作,使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。

          一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn),強(qiáng)化科研意識(shí)

          為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高,學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”方針,多次邀請(qǐng)各級(jí)專家到校指導(dǎo)語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作,組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,同時(shí),積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座,努力營(yíng)造科研氛圍;開(kāi)展研討活動(dòng),收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問(wèn)題,保證課題研究的有效推進(jìn)。與此同時(shí),學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課,還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課,積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的.問(wèn)題后,在集體備課中進(jìn)行探討,取得共識(shí),形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

          二、課題促動(dòng),打造學(xué)校辦學(xué)特色

          我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位,我們成立了以校長(zhǎng)鄭大勇為組長(zhǎng)的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員有副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各科教研組長(zhǎng)、科研聯(lián)絡(luò)員、業(yè)務(wù)骨干等,他們都具有相當(dāng)豐富的教科研經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手,扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn),并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性,分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。調(diào)動(dòng)年輕教師的研究熱情,以科研促成長(zhǎng)。我校年輕教師較多,為使他們快速的成長(zhǎng)起來(lái),我校積極主動(dòng)承擔(dān)和爭(zhēng)取上級(jí)教研部門的科研課題,對(duì)于每個(gè)課題都有領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,擔(dān)當(dāng)主持人、聯(lián)絡(luò)人、執(zhí)行者,并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔(dān)。學(xué)校的所有年輕教師都參加了科研工作,年輕教師每個(gè)人手上都有科研課題。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí),提高理論水平!叭诵凝R,泰山移”。近年來(lái),全體成員齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),在課題研究的道路上披荊斬棘,排除萬(wàn)難,收獲了甘甜的果實(shí)。今年盧明軍主持的《自主合作環(huán)式課堂教學(xué)模式探究》、王曉杰主持的《教師主導(dǎo)作用與高效課堂教學(xué)策略研究》、于清國(guó)主持的《鄉(xiāng)土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農(nóng)村中學(xué)生心理問(wèn)題及對(duì)策研究 》以成功立項(xiàng)。“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。這些課題的研究經(jīng)驗(yàn)與以取得的成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣,希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了上級(jí)部門的一致肯定,專家針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議,為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。我校將不斷深化對(duì)課題的研究,致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng),不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績(jī),不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!

          三、重視資料積累,完善成果管理

          為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,加強(qiáng)了科組管理,重視活動(dòng)階段性的總結(jié),不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例,還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí),教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果匯集整理。

          四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能

          實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多,外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制,既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討,也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制,實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期,我校積極組織老師們參與網(wǎng)絡(luò)研討,與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討,在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí),我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái),把老師,學(xué)生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

          五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng),有效開(kāi)展教科研活動(dòng)

          為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí),提高教科研水平,也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理,提高學(xué)校教育科研的品位和層次,本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng),學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比,發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。

          六、努力方向

          本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究,去實(shí)踐,這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合,爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。利用九年一貫制這一資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)“四段式自主環(huán)式教學(xué)模式”的研究,搞好“中小”無(wú)縫銜接,在“自主”上下功夫,把“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”作為我們的研究目標(biāo)。

        科研工作總結(jié)5

          教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面地落實(shí)課程改革的目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),具有重要的意義,因此,我校以教研強(qiáng)校,科研興校為教學(xué)工作的重心和突破口,在教育教學(xué)中加大教育科研的工作力度;仡櫚肽陙(lái)我校的教研工作,依開(kāi)學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃,做如下總結(jié)。

          一.校本教研。

          開(kāi)學(xué)初,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了《校本教研工作計(jì)劃》,確定了校本教研的指導(dǎo)思想、學(xué)期目標(biāo)、教研重點(diǎn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)的具體安排,使我校的校本教研活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有目的、有步驟地有條不紊的進(jìn)行。

          1.集體備課

          這學(xué)期我校繼續(xù)采取以教研組長(zhǎng)為單位,同學(xué)科同年級(jí)組教師集中評(píng)、說(shuō)、改的集體備課形式。這種備課形式,充分發(fā)揮了集體的智慧,與以教師個(gè)體為主的備課方式相比,在集體備課的過(guò)程中,教師之間可互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效地提高課堂教學(xué)的能力。

          在集體備課活動(dòng)中,我校制定了召集人制,并規(guī)定有主講人說(shuō)課稿,有集體備課記錄,將集體備課作為考核教研組的主要依據(jù)。

          2.校本課程開(kāi)發(fā)

          依開(kāi)學(xué)初制定的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,嚴(yán)格按照校本課程開(kāi)發(fā)的流程,根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我校自己組織教師編撰了《保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校校本教材》一書(shū)。各班每周設(shè)置一課時(shí)學(xué)習(xí)校本教材,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),學(xué)完限選課后可任意選取1—2門任選課。

          本課程的開(kāi)發(fā),既符合國(guó)家對(duì)課程三級(jí)管理的要求,又使我校的課程變得豐富多彩,還滿足了學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。課本的含義豐富了,生活的外延擴(kuò)大了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,知識(shí)與生活的聯(lián)系加強(qiáng)了……

          為了規(guī)范校本課程的授課,學(xué)校還制定了相應(yīng)的制度,上課要有教案,課后留有適量的作業(yè),還要有學(xué)科測(cè)試等,采取動(dòng)態(tài)管理,多元評(píng)價(jià),注重過(guò)程,淡化結(jié)果。

          3.開(kāi)展各種形式的課程研討活動(dòng)。

          學(xué)校以教研組的形式定時(shí)間,定人員,按學(xué)科分組進(jìn)行教研活動(dòng),把上課教師按名師、成長(zhǎng)教師、新上崗教師進(jìn)行歸類,分階段推出名師示范課、成長(zhǎng)教師研究課、新上崗教師匯報(bào)課幾種課型,這些課程研討活動(dòng),極大的激發(fā)了教師的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高了我校課堂教學(xué)質(zhì)量。

         。1)匯報(bào)課

          開(kāi)學(xué)初,新參加工作的教師和新改科的教師每人都要講一節(jié)匯報(bào)課,教研組長(zhǎng)從課堂設(shè)計(jì)、備課質(zhì)量、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方面嚴(yán)格把關(guān),匯報(bào)課后,教導(dǎo)處、教研室、各教研組對(duì)新教師匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)析,肯定成績(jī),指出不足,并提出整改措施,從而達(dá)到了新上崗教師課堂教學(xué)水平的目的。匯報(bào)課活動(dòng)的開(kāi)展,使我校的新教師很快適應(yīng)了課改教學(xué)模式,基本掌握了本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),為今后的教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校新改科的趙鳳榮老師講的語(yǔ)文匯報(bào)課《春》,新上班的李桂華老師講的政治匯報(bào)課《祝福的青春》,都豐常成功,不亞于工作幾十年的'老教師,這就說(shuō)明匯報(bào)課是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的有效途徑。

         。2)研討課

          今年我校以凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}開(kāi)展演討課活動(dòng)。同教研組的教師要在研討課前后兩次進(jìn)行課程研討,積極探求學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新模式,每位教師都要針對(duì)某一節(jié)寫(xiě)五份心得(或體會(huì)、札記、隨筆等)。通過(guò)研討課活動(dòng)激勵(lì)教師敢于向新課題挑戰(zhàn),使全體教師都能參與到新課程改革中去。從而搞活了課堂教學(xué)。

          示范課

          示范引路是提高教師課堂教學(xué)的有效途徑,今年我校在每個(gè)教研組選拔出一位名師上示范課,要求本組教師共同參與,共同策劃這節(jié)課,當(dāng)日上課當(dāng)日完成教學(xué)研討。研討后,大多數(shù)教師都表示是在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),不能照搬照抄,要結(jié)合自身實(shí)際,學(xué)其實(shí)質(zhì),借鑒精華,形成自己的教學(xué)特色。示范課所取得的效果,已超出了預(yù)期的目的。以上幾種教學(xué)研究形式,已成為我校常規(guī)化工作。

          4.校本培訓(xùn)

          我校的校本培訓(xùn)以教師自學(xué)為主,學(xué)校印發(fā)培訓(xùn)材料(校本培訓(xùn)講座、學(xué)洋思‘先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練’模式等),通過(guò)教師對(duì)課改理念和名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使教師轉(zhuǎn)變思路,更新觀念,教師逐漸由勤奮型、苦干型、經(jīng)驗(yàn)型為主向科研型、高效型、學(xué)者型為主轉(zhuǎn)變。除自學(xué)外,我校還有計(jì)劃的組織教師集體觀看課堂教學(xué)實(shí)錄、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹等光盤,在教研組內(nèi)開(kāi)展籃青工程等幫帶活動(dòng),還組織教師參加教研室組織的教學(xué)研究活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),有效的提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

          二.課題研究

          我校沒(méi)有申請(qǐng)立項(xiàng)課題,今后的工作中我們將認(rèn)真地向上級(jí)

          申請(qǐng)課題,填補(bǔ)我?瞻住

          從今年9月,我校啟動(dòng)了校本課題研究。本學(xué)期我校的校本課題是課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,依學(xué)期初制定的《校本教研工作計(jì)劃》實(shí)施課題研究工作。教師在教學(xué)中探求學(xué)生學(xué)法改變的新模式,有效的改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          12月,我校還開(kāi)展了大規(guī)模校本課題研討課,目的在于研究和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的孫忠麗老師的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)盤游戲和張立輝老師的生物課開(kāi)花與結(jié)果都跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)框架,學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上真正的體現(xiàn)出了自主、合作、探究、體驗(yàn)、交流,并充分運(yùn)用洋思先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)理念,課后每位教師都寫(xiě)了一份心得,都感到收獲很大。

          回顧一學(xué)期的工作,雖然取得點(diǎn)滴成績(jī),同時(shí)也有一些不足:

          1.對(duì)教育研究還缺乏科學(xué)的理性指導(dǎo),教研活動(dòng)后也不能總結(jié)、升華,形成理論。

          2.校本課題研討還只是剛剛起步階段,過(guò)程欠規(guī)范,課改教師和課改過(guò)程檔案不齊全。

          3.有些教師寫(xiě)的教研材料只是為應(yīng)付檢查,不能切實(shí)提高教師素質(zhì),影響了教研質(zhì)量。

          4.全體教師搞科研的積極性還沒(méi)調(diào)起來(lái),有些教師對(duì)課題研究還存在著包袱心理。

          在今后的科研道路上,我校將披荊斬棘,克服重重困難,將科研興校,教研強(qiáng)校的理念落到實(shí)處,努力打造一個(gè)獨(dú)具特色的、充滿活力的保安農(nóng)場(chǎng)學(xué)校。

        科研工作總結(jié)6

          時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已告結(jié)束。一學(xué)期以來(lái),我校教導(dǎo)處在聯(lián)校的引領(lǐng)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下,堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn),以教科研為突破口,以落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),以制度管理為抓手,圍繞“科研興校、質(zhì)量立!钡墓ぷ魉悸,深化課堂教學(xué)改革,開(kāi)拓進(jìn)取。通過(guò)全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展,教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步,總結(jié)才會(huì)提高,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做如下的總結(jié):

          一、加強(qiáng)常規(guī)管理,保證教學(xué)秩序的正常、高效運(yùn)行。

         。ㄒ唬┮(guī)范課程設(shè)置,推進(jìn)課程改革

          1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步解放思想,更新觀念,將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為,優(yōu)化各種教學(xué)過(guò)程。

          2、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級(jí)培訓(xùn)而且開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo),各科在新課標(biāo)引領(lǐng)下,用好新教材,加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

          3、嚴(yán)格按新課程要求,開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程,保證各類課程的教學(xué)時(shí)間,做到學(xué)科安排不走樣,綜合實(shí)踐課程不走味,校本課程安排不走調(diào)。

          二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

          本學(xué)期,教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強(qiáng)教師教學(xué)“三認(rèn)真”管理,堅(jiān)持教學(xué)“三認(rèn)真”制度。把工作重心放在“認(rèn)真?zhèn)湔n”、“認(rèn)真上課”、“認(rèn)真布置與批改作業(yè)”三個(gè)環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。

          1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師每次備課都有針對(duì)性,所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是,在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,比如:我們老師雖然有教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置,但有的老師重難點(diǎn)設(shè)置不到位和設(shè)置錯(cuò)誤,這是我們教導(dǎo)處在接下來(lái)工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

          2.認(rèn)真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽(tīng)課的方法,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時(shí),開(kāi)展教師示范課、討論課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

          3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級(jí)老師互相檢查,互相監(jiān)督。作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流,有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對(duì)青年教師,作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

          三、加強(qiáng)教研、科研、課改工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

          遵循我校以“科研興!睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略,推動(dòng)新課程的開(kāi)展,教師素質(zhì)的提高,教學(xué)質(zhì)量的提高。以活動(dòng)為載體,深入推進(jìn)課程改革

          1、教材分析活動(dòng):我校非常重視教師對(duì)教材的分析,要求教師通覽整本教材,明確本冊(cè)教材的整體要求,重點(diǎn)、難點(diǎn)。達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的充分利用,又為每位教師如何教學(xué),應(yīng)注重的教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)處理的好方法有了明確的方向,解決了教學(xué)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。

          2、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng):本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng),本年級(jí)每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、打分、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中,上課的教師精心準(zhǔn)備,虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。

          3、以月為單位分教研組開(kāi)展系列教研活動(dòng):組織教師進(jìn)行一次組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng);組織教師圍繞某個(gè)主題進(jìn)行一次研討。

          4、通過(guò)“走出去”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和外出聽(tīng)課活動(dòng)。

          5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí):很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流,積極撰寫(xiě)心得、論文,積極投稿,把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。

          6、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),做到教研活動(dòng)經(jīng);、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng),讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué),聽(tīng)到水平較高的學(xué)術(shù)報(bào)告,并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析,準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

          四、做好其它教務(wù)工作

          教導(dǎo)處的工作是繁雜的,教導(dǎo)處的職能是多樣的。本學(xué)期,我們教導(dǎo)處除了抓好課堂教學(xué)、質(zhì)量管理和其他的常規(guī)管理工作外,教導(dǎo)處在全體成員的努力下,學(xué)校的教育教學(xué)按期初的安排在有條不紊地開(kāi)展。

          五、下學(xué)期的.工作設(shè)想

          1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,所以,我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度,建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表,對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較,找出問(wèn)題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

          2、更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

          教導(dǎo)處的工作千頭萬(wàn)緒,有時(shí)會(huì)有疲與應(yīng)付的感覺(jué)。所以在下學(xué)期,我們要提高管理水平,分工明確,把工作做的更細(xì),考慮的更全面,扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)管理工作做到位,從而使我們的工作更有效。

          成績(jī)屬于過(guò)去,讓我們站在新的起點(diǎn),努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘,為中心校的發(fā)展做不懈努力!展望下一學(xué)期,教導(dǎo)處將在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)之下,進(jìn)一步團(tuán)結(jié)協(xié)作,持之以恒的提高課堂教學(xué)質(zhì)量,持之以恒的提高管理水平,實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)宗旨“讓每一位學(xué)生滿意,讓每一位家長(zhǎng)放心”。

        科研工作總結(jié)7

          本學(xué)期,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面,多個(gè)方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、課題研究蓬勃展開(kāi)

          本學(xué)期,x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)研究課題《中職英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》雙雙通過(guò)了省、市專家組的開(kāi)題論證,同時(shí),南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐研究》順利通過(guò)了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí),學(xué)校積極啟動(dòng)省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作,兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語(yǔ)生活化再造的實(shí)踐研究》、《錯(cuò)位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐研究》已完成了申報(bào)評(píng)審書(shū)的撰寫(xiě),交至市教科室。同時(shí),有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題,申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。

          在積極開(kāi)展課題研究的同時(shí),學(xué)!笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評(píng)選中,崔志鈺被評(píng)為省教科研先進(jìn)個(gè)人,薛輝校長(zhǎng)主持的課題獲評(píng)南通市優(yōu)秀項(xiàng)目,學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過(guò)了省市的審核,已上報(bào)全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

          二、教學(xué)研究碩果累累

          教育科研必須立足課堂教學(xué),著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,本學(xué)期,在海門市“兩課”評(píng)比中,學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng),在南通市“兩課”評(píng)比活動(dòng)中,我校有一位獲一等獎(jiǎng)(第一名),三位教師獲二等獎(jiǎng),三位教師獲三等獎(jiǎng),在x省兩課評(píng)比決賽中,崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級(jí)別示范課第一名,再創(chuàng)學(xué)校歷史。

          由于教學(xué)研究的深入開(kāi)展,得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,同時(shí)也為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了良好的平臺(tái),在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評(píng)選中,薛輝校長(zhǎng)被評(píng)為南通市職教英語(yǔ)中心組組長(zhǎng),施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評(píng)為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)中心組開(kāi)展工作,在新一屆海門市教育骨干評(píng)選中,我校有三人入圍學(xué)科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。

          三、教育宣傳成效顯著

          本學(xué)期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日?qǐng)?bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道10多次,使學(xué)校的每一次中心活動(dòng)都能在第一時(shí)間被報(bào)道,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度,使眾多的'教育人聽(tīng)到了廠三職高的聲音,

          四、常規(guī)教研常抓不懈

          堅(jiān)持了兩周一次的教研組長(zhǎng)例會(huì)制度,堅(jiān)持了組內(nèi)公開(kāi)課的集體評(píng)議制度,開(kāi)展了學(xué)校精神大討論活動(dòng),組建了廠三職高書(shū)友會(huì),教師的教研意識(shí)明顯增強(qiáng),以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。

          在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強(qiáng),專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱,獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識(shí)和能力還很弱。

          讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀,相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長(zhǎng),更加“給力”于學(xué)生的“錯(cuò)位”發(fā)展,教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

        科研工作總結(jié)8

          教科研是教育第一生產(chǎn)力,是有利于推動(dòng)辦學(xué)理念現(xiàn)代化,促使教育教學(xué)整體水平提高的先導(dǎo)性工作。在過(guò)去的三年間,我校牢固樹(shù)立“以科研為先導(dǎo)”和“科研興!钡墓ぷ骼砟,立足于教育教學(xué)實(shí)際,通過(guò)依托并抓實(shí)科研課題研究工作,探索出一條有效提升教師的教科研水平、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的科研興校、科研興教的新型道路,F(xiàn)對(duì)這三年的科研工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

          一、學(xué)校教科研工作的基本思路

          新教改呼喚著教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路,教師必須成為課改的開(kāi)發(fā)者、教育教學(xué)的研究者,教育目的的實(shí)踐者;教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。基于這一課改的理念,學(xué)校把教育科研擺在了學(xué)校工作的首要工作,以課題研究為抓手,牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興!钡乃枷。

          二、制定措施,保證科研工作有序發(fā)展

          1、加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)化管理。

          學(xué)校組成了由校長(zhǎng)為首的學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃全校的科研工作,校長(zhǎng)是教科研的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)帶頭,領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人率先垂范,個(gè)個(gè)承擔(dān)科研課題的研究,市級(jí)以上的科研課題均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題的負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工下到各課題組,跟教師一道學(xué)習(xí)、研究、實(shí)施、反思、總結(jié),與教師一同參與教育科研工作。各課題有課題負(fù)責(zé)人、課題執(zhí)行組長(zhǎng)、課題管理員、實(shí)驗(yàn)教師。層層負(fù)責(zé)管理,嚴(yán)格按照課題管理常規(guī)對(duì)課題研究實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控,形成了“領(lǐng)導(dǎo)小組——課題負(fù)責(zé)人——課題執(zhí)行組長(zhǎng)——課題管理員——實(shí)驗(yàn)教師”為一體的科研課題管理網(wǎng)絡(luò)。

          2、健全和完善科研制度。

          制度是行動(dòng)的保障,行動(dòng)有了制度的“護(hù)航”才能得以順利實(shí)施。我們結(jié)合實(shí)際不斷的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理實(shí)施辦法》、《拉堡二小科研考核實(shí)施方案》、《拉堡二小科研例會(huì)制度》等過(guò)程管理和激勵(lì)制度,確保了課題研究的有序、有效進(jìn)行。把教師參與教育科研情況,把教育科研成果與學(xué)校的《教師素質(zhì)評(píng)價(jià)》結(jié)合起來(lái),把教育科研成果與年度考核結(jié)合起來(lái),作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘的重要參考。最大限度的激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師自覺(jué)的參與學(xué)校的教育科研的內(nèi)驅(qū)力,開(kāi)發(fā)教師的潛能,增強(qiáng)教師的自我發(fā)展的動(dòng)力,健全、完善的制度、有效的激勵(lì)機(jī)制充分的調(diào)動(dòng)教師參與教科研的積極性。

          三、規(guī)范課題管理,提高課題研究的實(shí)效性

          學(xué)校為把科研工作落到實(shí)處,按照學(xué)校制定的《拉堡二小科研課題管理實(shí)施辦法》規(guī)范管理,提高了課題研究的水平。

          1、抓好課題的申報(bào)工作

          積極的參與區(qū)、市級(jí)的子課題的研究活動(dòng),認(rèn)真做好課題的申報(bào)工作。各級(jí)各類的科研課題由學(xué)校科研室統(tǒng)一向各級(jí)各類的總課題組申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)校開(kāi)展的“小課題研究”按照縣級(jí)以上的課題申報(bào)程序進(jìn)行申報(bào),教師填寫(xiě)“申報(bào)表”,向教導(dǎo)處申報(bào)課題,教導(dǎo)處認(rèn)真考查,經(jīng)過(guò)審批立項(xiàng)的課題即成為校級(jí)課題,科研室建立課題檔案。每個(gè)課題均有申報(bào)書(shū)、方案、階段性計(jì)劃、評(píng)估、結(jié)題報(bào)告等材料齊全,規(guī)范課題申報(bào)工作。

          拉堡二小市級(jí)以上的科研課題研究情況一覽表

          級(jí)別課題名稱負(fù)責(zé)人備注

          區(qū)級(jí)字理識(shí)字覃木珍已結(jié)題

          區(qū)級(jí)關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)覃木珍已結(jié)題

          區(qū)級(jí)誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)莫佳嫻已結(jié)題

          市級(jí)小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究莫佳嫻已結(jié)題

          區(qū)級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“模式二”教學(xué)方法的研究莫佳嫻在研

          國(guó)家級(jí)《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《德育過(guò)程知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧研究》韋尚勇在研

          市級(jí)基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)策略改進(jìn)的研究莫佳嫻在研

          區(qū)級(jí)廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)劉祥英在研

          2、堅(jiān)持科研例會(huì)制度。

          每月科研室召開(kāi)一次課題例會(huì),由課題組長(zhǎng)匯報(bào)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,交流下一階段課題研究的動(dòng)向,例會(huì)旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足、及時(shí)的整改,確?蒲姓n題有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)。

          3、抓好階段管理及驗(yàn)收考核。

          為了保證階段性科研實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量,學(xué)?蒲惺蚁蚋髡n題組、教師印發(fā)了《拉堡二小課題管理實(shí)施辦法》,各課題組、“小課題研究”的課題教師按課題研究的方案開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期、每各階段性課題負(fù)責(zé)人寫(xiě)好階段性的研究計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)際情況制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。課題執(zhí)行組長(zhǎng)按課題階段性計(jì)劃組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展課題研究活動(dòng),課題管理員做好過(guò)程性的活動(dòng)記錄,寫(xiě)好階段性總結(jié)、論文,收集好過(guò)程性的資料、檔案。

          學(xué)校科研室按階段對(duì)在研的每一個(gè)課題進(jìn)行階段性驗(yàn)收,并按照《拉堡二小科研考核實(shí)施方案對(duì)每個(gè)課題及個(gè)人考核,開(kāi)展評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng),評(píng)出先進(jìn)課題組和先進(jìn)的課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人。

          4、建立規(guī)范的課題檔案

          我們把建立課題檔案工作納入評(píng)估課題研究水平的重要內(nèi)容,做好建檔工作。建檔強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性和原始性,把科研課題檔案從教學(xué)檔案中分離出來(lái),保持科研檔案的獨(dú)立性和完整性。

          四、教研、科研相結(jié)合,注重科研過(guò)程,形成濃厚的教科研氛圍

          學(xué)校在“十一五”計(jì)劃和每年的工作計(jì)劃中,始終把教科研工作定在首位,形成了以“科研為先導(dǎo)”的工作理念,充分發(fā)揮科研工作先

          導(dǎo)作用。我們按照“教師即研究者、問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、研究即培訓(xùn)、過(guò)程即成長(zhǎng)、成長(zhǎng)即成果”的校本教研理念,把教研與科研有機(jī)就的結(jié)合在一起——教研即科研,是我校的新的'校本教研的理念,在學(xué)校的校本教研中,圍繞科研課題開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

          1、注重培訓(xùn),更新觀念。

          學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格的按照《拉堡二小校本教研制度》開(kāi)展校本教研活動(dòng),注重教師的校本培訓(xùn),形成“學(xué)校——學(xué)科組——教研組“三級(jí)教研培訓(xùn)模式,培訓(xùn)做到四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定培訓(xùn)人,首先學(xué)校的各級(jí)培訓(xùn)部門充分利用每周二、三的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)理論知識(shí)、優(yōu)秀案例、課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),在全體教師頭腦中逐步確立了全新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,理論學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全體教師更新觀念的必修課。其次學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師校本教研培訓(xùn)模式,組織教師觀摩、聆聽(tīng)區(qū)內(nèi)外教育專家李紅、黃亢美、謝學(xué)兵等專家的精彩講座;選派領(lǐng)導(dǎo)、教師到廈門、江蘇、南寧、桂林等區(qū)內(nèi)外參加國(guó)家、區(qū)、市等各級(jí)各類的培訓(xùn),聘請(qǐng)省、市、縣級(jí)的專家、教研員廖先祥、張子杰、熊躍等專家到校講學(xué)、指導(dǎo)工作,通過(guò)培訓(xùn)教師的理論研修和實(shí)踐操作都有不同程度的提高,給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了生機(jī)和活力。有效的校本教研培訓(xùn),提高了教師執(zhí)行教育教學(xué)工作中的科研意識(shí)。

          2、抓課例研究,培養(yǎng)科研骨干。

          校本教研立足課堂教學(xué)。在“課堂磨礪”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,是教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的規(guī)律性的進(jìn)程。在學(xué)校的教研活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的觀察,看準(zhǔn)苗子,重點(diǎn)的指導(dǎo)在教研活動(dòng)中有潛力的青年教師,推薦在組內(nèi)上研討課,通過(guò)“一課二上三討論”課例研究的模式,使得一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。同時(shí)推薦這些優(yōu)秀的青年教師參加到市、縣級(jí)的課改中心組中,胡健、劉秉玲、曾永紅、劉宇、韋雪萍、陳盛志等10多位教師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科成為課改中心組的成員,我校市、縣級(jí)的中心組的成員在組內(nèi)主動(dòng)的承擔(dān)研討課、示范課,在縣級(jí)以上的研討課中,得到了市、縣教研員和參加活動(dòng)教師的高度評(píng)價(jià)。

          學(xué)校定期組織優(yōu)秀青年教師在校內(nèi)開(kāi)展研討課,展示課活動(dòng),根據(jù)每一位教師的特點(diǎn),充分挖掘他們上課的上閃光點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成課堂教學(xué)特色。在校本教研中錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù),使這些青年教師在教研活動(dòng)中逐步的成長(zhǎng)起來(lái),成為學(xué)校教科研的骨干,在教科研骨干的帶動(dòng)下,全體教師積極的參與到學(xué)校的教科研的活動(dòng)中,從骨干教師到組內(nèi)的一般教師,每學(xué)期上一節(jié)課題的匯報(bào)課。學(xué)校、教研組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃組織開(kāi)展教科研活動(dòng)。在研討中提高了教師的教學(xué)水平和科研能力,促進(jìn)了教師教育科研的專業(yè)成長(zhǎng)。

          3、以“小課題研究”為載體,打造校本教研品牌。

          課程改革強(qiáng)調(diào)教研、科研工作的重心下移到學(xué)校與教師層面。學(xué)校要落實(shí)校本教研制度,最普遍的方式一般有兩種:一是依托科研課題的研究,二是依托教學(xué)案例、教學(xué)反思,這兩種方法,都各有所長(zhǎng),我校結(jié)合實(shí)際,以行動(dòng)研究為策略,以“問(wèn)題研究”為切入點(diǎn),開(kāi)展以“小課題研究”為載體的校本教研新形式。全校有90℅教師立項(xiàng)小課題,執(zhí)研教師共計(jì)40多人,從教師的小課題的申報(bào),確定立項(xiàng),到教師制定實(shí)施計(jì)劃,實(shí)施研究,收集整理材料,最后到教師撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,學(xué)?蒲刑幎既讨笇(dǎo)、規(guī)范管理!靶≌n題研究”解決了教師教學(xué)中遇到的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提高了課堂教學(xué)的效益,教師們不再視科研為高不可攀、神秘莫測(cè)的事,而是更加主動(dòng)的參與到科研工作當(dāng)中,在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,品嘗到探索的艱辛,也感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),收獲著科研的碩果。

          “小課題研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。在20xx年秋學(xué)期縣教育局教研室在我校舉行的全縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,把我校的“小課題研究”推向全縣,擴(kuò)大了我校的教科研的輻射,許多兄弟學(xué)校爭(zhēng)相復(fù)印我校的課題材料作為借鑒。在20xx年柳州市教科所對(duì)我縣校本教研成果評(píng)比中,成為了一個(gè)亮點(diǎn),打造了我校校本教研的品牌。

          4、開(kāi)展集體備課,提高教科研的實(shí)效性。

          學(xué)校認(rèn)真的集體備課的校本教研活動(dòng),成立有集體備課小組,建立“教導(dǎo)處——教研組——備課組”三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò),備課組按照“四定五議一交流”的程序開(kāi)展集體備課活動(dòng),常規(guī)的集體備課活動(dòng)與課題研究結(jié)合在一起,使科研活動(dòng)融入到教師的日常教研活動(dòng)中!白晕曳此肌⑼榛ブ、專業(yè)引領(lǐng)”校本教研的三個(gè)核心要素在集體備課中作用發(fā)揮達(dá)到了最大。通過(guò)集體備課,提高了教師的解讀教材、課例研究、科研能力的水平。集體備課活動(dòng)成為了學(xué)校教科研活動(dòng)不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集體備課活動(dòng)中我校的數(shù)學(xué)備課組獲得了柳州市集體備課評(píng)比一等獎(jiǎng),語(yǔ)文備課組獲得了柳州市集體備課二等獎(jiǎng),我校的集體備課活動(dòng)得到了上級(jí)教育部門的肯定。常規(guī)的教研活動(dòng)和科研工作有效的結(jié)合起來(lái),同時(shí)也減輕了教師的工作壓力,提高了學(xué)校教科研工作的實(shí)效性,

          5、依托網(wǎng)絡(luò)教研,開(kāi)創(chuàng)校本教研新局面。

          時(shí)代在前進(jìn),網(wǎng)絡(luò)教研成為了這個(gè)時(shí)代的必然產(chǎn)物。我校成功的申報(bào)了《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題,成為了區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的基地校,學(xué)校的課題研究思路:把常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密的結(jié)合起來(lái),按照區(qū)總課題組的教研計(jì)劃和學(xué)校的課題研究計(jì)劃,借廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)的平臺(tái),開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教科研組組織教師開(kāi)展“一課二上三討論”網(wǎng)絡(luò)主題課例研討活動(dòng),把常規(guī)的教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái),進(jìn)行網(wǎng)上集體備課、議課、評(píng)課,使常規(guī)教研向縱深延伸,促進(jìn)了教師自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài),極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開(kāi)展,從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研究的同伴互助,構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)化組織,在充分展示自我,參與交流的過(guò)程中,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幫助教師更好的理解和駕馭教材,提高教學(xué)質(zhì)量,教師更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中,開(kāi)創(chuàng)了校本教研的新局面。

          6、抓好課題研究,重點(diǎn)提升教師的科研水平。

          “科研興教”、“科研興!笨蒲杏^念在教師隊(duì)伍中形成,學(xué)校制定具體的教科研考核激勵(lì)機(jī)制,吸引教師主動(dòng)參與課題的研究中,科研室

          有計(jì)劃的組織每個(gè)課題組圍繞課題開(kāi)展課題研究課、示范課、匯報(bào)課的“三課”研究活動(dòng),在科研處的統(tǒng)一組織下控制課題的賽教課、案例、論文的評(píng)比活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成課題階段性的成果。通過(guò)課題的評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng),激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的科研熱情,提升了教師的科研意識(shí)。學(xué)校以課題研究為依托,推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)化發(fā)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

          五、教育科研成果

          抓管理,重過(guò)程的科研措施和方法,提升學(xué)校全體教師的教科研水平,使學(xué)校的教科研活動(dòng)規(guī)范化,碩果累累。

          1、各級(jí)各類賽教、研討課顯風(fēng)采。我校教師參加各級(jí)各類的賽教、研討課,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師的課堂機(jī)智得到了專家、評(píng)委的肯定,并取得了并取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī),其中20xx年陳盛志執(zhí)教的數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》、劉宇執(zhí)教的語(yǔ)文《在大海中永生》、韋雪萍執(zhí)教的英語(yǔ)課參加區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)的錄像課比賽中獲得區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)賽教一、二、三等獎(jiǎng);梁梅、梧雪珍、韋廖勇、黃麗莉、劉秉玲等10多人次先后獲得市、縣級(jí)賽教一、二等獎(jiǎng);縣級(jí)以上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、英語(yǔ)、音樂(lè)課的教研公開(kāi)課共15節(jié)。

          2、在規(guī)范的課題管理下,提高了課題研究的實(shí)效性,有4個(gè)科研課題按期順利通過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收,并獲得了科研成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng),區(qū)級(jí)課題《字理識(shí)字》、《關(guān)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)》分別于20xx、20xx年獲得了區(qū)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng);《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》20xx年獲得區(qū)級(jí)科研成果一等獎(jiǎng);柳州市A類重點(diǎn)課題《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)與評(píng)估的實(shí)踐與研究》的子課題《小生發(fā)展性評(píng)價(jià)》20xx年獲得市級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)!缎1窘萄小氛n題研究20xx年順利通過(guò)了縣校本教研總課題組的結(jié)題驗(yàn)收。在研課題《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》20xx年評(píng)為廣西網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位,學(xué)校20xx、20xx兩年被評(píng)為全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

          3、學(xué)校的教育教學(xué)、管理水平的提升的同時(shí),教師教科研效果顯著。教我校教師在省級(jí)刊物上學(xué)術(shù)交流發(fā)表的論文10多篇,獲得省級(jí)以上論文獎(jiǎng)的有100多篇。其中《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》和《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng).》兩個(gè)科研課題的研究教師的科研碩果累累,在小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究過(guò)程中,我校實(shí)驗(yàn)研究人員在市、縣各級(jí)刊物上發(fā)表了5篇課題研究論文,在校級(jí)刊物上發(fā)展了40多篇研究文章,并且有23篇論文、設(shè)計(jì)等獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。

          《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》的課題研究中,教師科研碩果累累,課題實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)級(jí)舉辦的詩(shī)聯(lián)比賽中,有羅紅、莫佳嫻、董雪英、韋春梅等34人次的詩(shī)聯(lián)獲得區(qū)級(jí)詩(shī)聯(lián)比賽一、二、三等獎(jiǎng)。韋麗、覃木珍、韋素禮、何麗珍等25人次的誦讀經(jīng)典論文、案例評(píng)比獲得區(qū)級(jí)比賽一、二、三等獎(jiǎng);有莫佳嫻、曾永紅、謝海麗、韋晶晶等18人次獲得全區(qū)經(jīng)典誦讀科研成果一等獎(jiǎng)。韋春梅、劉祥英、韋麗、覃木珍、莫佳嫻、韋鳳花、劉宇等被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人,韋春梅、覃木珍獲“全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)員”稱號(hào),學(xué)校有5位老師獲全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

          目前在研的市級(jí)重A類點(diǎn)課題《基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究》也取得了階段性的成果:我校課題組的成員能自覺(jué)運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”、“構(gòu)建主義理論”有效教學(xué)論“等教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作,課題研究整體上已從教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)策略、教學(xué)手段,方法改進(jìn)策略和教學(xué)過(guò)程改進(jìn)三方面開(kāi)展了研究,并初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入目標(biāo)”、“主動(dòng)探索、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”、“目標(biāo)測(cè)評(píng)、質(zhì)疑解惑”、“評(píng)價(jià)矯正、分層發(fā)展”的目標(biāo)教學(xué)課堂模式。20xx年春陳盛志執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》在全校的課題學(xué)校進(jìn)行展示,劉宇執(zhí)教的《黃鶴樓送別》送教下鄉(xiāng),這兩項(xiàng)活動(dòng)把我校的階段性實(shí)驗(yàn)成果向全縣輻射。莫佳嫻撰寫(xiě)論文、案例的《奇跡》、《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究上實(shí)驗(yàn)報(bào)告》,劉祥英撰寫(xiě)論文案例的《目標(biāo)引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)》、《奇跡就這樣發(fā)生》獲得了柳州市A類重點(diǎn)課題成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

        科研工作總結(jié)9

          一、認(rèn)真科研課題,有序進(jìn)行教科研工作

          結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善,主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

          二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究

          增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們的實(shí)際教學(xué)中,仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程,讓學(xué)生在探究過(guò)程中,體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程與方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè)趣,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。

          以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,教師組織起來(lái),一起搞科研,增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機(jī)科研工作總結(jié)匯總科研工作總結(jié)匯總。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的過(guò)程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過(guò)程中科研工作總結(jié)匯總文章。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn),提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修,除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

          三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式

          構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì),盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí),在"主動(dòng)"中發(fā)展,在"合作"中增知,在"探究"中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問(wèn)題讓學(xué)生自主解決,構(gòu)建出“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。

          四、學(xué)習(xí)與交流

          1、多聆聽(tīng)——開(kāi)闊教育視野

          當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流,教育也不例外。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法,多角度開(kāi)闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì),多觀摩、多討教

          科研工作總結(jié)匯總工作總結(jié)。做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          2、多閱讀——提高理論水平

          教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物,了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助學(xué)生的發(fā)展。

          3、多交流——群策群力,共同提高

          在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng),互相交流,群策群力,讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng),并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題,并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。

          五、成果與收效

          本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到32節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

          本年度,學(xué)校教科研工作本著“科研興校,科研興教”理念,嚴(yán)格上級(jí)教育科研工作計(jì)劃和要求,積極探索和創(chuàng)新,取得一定成績(jī)。

          1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,促進(jìn)學(xué)校教育科研可(社會(huì)治安綜合治理工作總結(jié))持續(xù)發(fā)展。

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)校教育科研工作,在財(cái)、物、人上給予了大力支持,凡事只要有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習(xí),本年度各類外出培訓(xùn)多達(dá)200多人次;只要是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)極力爭(zhēng)取,比如:上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì),高中政治、數(shù)學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”;下半年初中“減負(fù)提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”在我校順利召開(kāi),極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。

          2、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

          (1)主題教研會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(zhǎng)會(huì)議,突出“以質(zhì)量為先”的思路,強(qiáng)調(diào)常規(guī)教研活動(dòng)要求、內(nèi)容,并指導(dǎo)常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序(要確定活動(dòng)的主題、專題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí)),并派專人考核,周前會(huì)在大會(huì)上公示,確保常規(guī)教研活動(dòng)的落實(shí)有效科研工作總結(jié)匯總科研工作總結(jié)匯總。

          (2)教研月活動(dòng)。在上級(jí)教研月活動(dòng)要求的基礎(chǔ)上,以“縣133生本課堂模式”理念,細(xì)化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強(qiáng)的教研月活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)檢查指導(dǎo),優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求:課題明確,操作適當(dāng),啟發(fā)性較強(qiáng),有一定的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“高中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”,秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”并積極參加“縣級(jí)生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成績(jī):高中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)12項(xiàng),三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

          (3)聽(tīng)課交流活動(dòng)。教研組要求教師嚴(yán)格按學(xué)校教研常規(guī)指標(biāo)聽(tīng)課,領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課,不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評(píng)分析,指導(dǎo)教師任何聽(tīng)課,真正落實(shí)聽(tīng)課交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升業(yè)務(wù)能力科研工作總結(jié)匯總文章。

          (4)新教師合格課認(rèn)定。學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神,積極開(kāi)展新教師合格課認(rèn)定工作;顒(dòng)中,擬定詳細(xì)活動(dòng)方案,聘請(qǐng)相應(yīng)教研組學(xué)科高級(jí)教師或骨干教師擔(dān)任評(píng)委,相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任組長(zhǎng),教師自己意向“跟師”或?qū)W校指派教師幫助新教師成長(zhǎng)。本年度共完成32位新教師的合格課認(rèn)定,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長(zhǎng)。

          3、注重課題研究,踐行課改理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

          教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究,以踐行新課程改革理念,幫助教師不斷健康成長(zhǎng)。本年學(xué)校加強(qiáng)市級(jí)課改專項(xiàng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗(yàn)與探索,已完成研究報(bào)告初稿;努力開(kāi)展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項(xiàng)課題“重慶名校史志研究”一級(jí)子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》,探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導(dǎo)。學(xué)校共立項(xiàng)校本小課題15項(xiàng),共收到結(jié)題申請(qǐng)12項(xiàng),結(jié)題申報(bào)“縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)”8項(xiàng)。積極指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教改經(jīng)驗(yàn)論文,提高業(yè)務(wù)水平科研工作總結(jié)匯總工作總結(jié),本年度全校教師在《師資建設(shè)》、《讀寫(xiě)算》、《科學(xué)咨詢》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。

          4、強(qiáng)化校本培訓(xùn),注重學(xué)習(xí)和宣傳,推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展

          校本培訓(xùn)是教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的有效途徑之一,學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn),幫助教師成長(zhǎng)。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對(duì)新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規(guī)”等內(nèi)容的崗前培訓(xùn);校長(zhǎng)親自做了“提高校本教研實(shí)效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的講座,舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎(chǔ)”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期,自發(fā)簡(jiǎn)報(bào)6篇,網(wǎng)絡(luò)宣傳交流文章20余篇,重慶法制報(bào)做了“質(zhì)量促發(fā)展,特色樹(shù)品牌”的專題報(bào)道,有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

          成績(jī)只能代表過(guò)去,發(fā)展才是未來(lái)。學(xué)校教育科研任重道遠(yuǎn),我們將與全校教師一道,不斷探索與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。

          我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求,結(jié)合自己的'實(shí)際,為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展教研工作,具體工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重課堂實(shí)踐。

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材,精講每一節(jié)課。

          2、在課堂教學(xué)中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、積極參與校本教研,按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng);顒(dòng)中,集思廣益,博采眾長(zhǎng),深入反思自己的教學(xué)行為,以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為,提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié),評(píng)課30節(jié),學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著,課堂教學(xué)位于前列,每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次,上公開(kāi)課2節(jié),促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。二、勤于教研,提升素質(zhì)。

          1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間,學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍,做好學(xué)習(xí)筆記,本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書(shū)籍,撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基矗

          2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,夯實(shí)了自己的理論基矗拓寬了視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

          3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,努力出成果。

          在教學(xué)教研實(shí)踐中,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫(xiě)論文,取得了點(diǎn)滴成果科研工作總結(jié)匯總科研工作總結(jié)匯總。

          1、20xx年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。

          2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。

          3、教學(xué)教研之余,我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽,取得一定的成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)。

          4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。

          在忙忙碌碌的工作中,我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑,如教研的開(kāi)展不夠深入,效果不明顯等問(wèn)題科研工作總結(jié)匯總文章。在今后的工作中,我將腳踏實(shí)地,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。

        科研工作總結(jié)10

          首先,袁洪副院長(zhǎng)以“加快醫(yī)院科研及學(xué)科建設(shè)發(fā)展”為題作了湘雅三醫(yī)院科研學(xué)科工作匯報(bào)。報(bào)告中,袁洪副院長(zhǎng)首先提出了“十二.五”期間醫(yī)院科研、學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)及20xx年工作重點(diǎn)及目標(biāo)?傮w目標(biāo)主要體現(xiàn)在“新增省部級(jí)工程中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“申報(bào)省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“新增省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科”“力爭(zhēng)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、SCI論文數(shù)及國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的突破”等幾個(gè)方面。工作重點(diǎn)在于啟動(dòng)醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),新一輪省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科申報(bào)及建設(shè)工作;科技平臺(tái)、課題、專利及成果申報(bào);完善科技評(píng)估體系及科室科研考核辦法;加強(qiáng)優(yōu)秀青年科技者培養(yǎng),設(shè)立青年基金;加強(qiáng)醫(yī)院實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè);積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。緊接著,袁洪副院長(zhǎng)又做了題為“加快組織臨床與基儲(chǔ)醫(yī)學(xué)與工科結(jié)合的科研團(tuán)隊(duì)的實(shí)施方案”的報(bào)告,分別就“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“特色基地建設(shè)”“加強(qiáng)學(xué)科交叉”等做了闡述。最后,袁洪副院長(zhǎng)還指出了醫(yī)院目前大團(tuán)隊(duì)意識(shí)、科研管理能力不強(qiáng)、思路欠清晰等問(wèn)題。希望學(xué)校科學(xué)研究部重視湘雅三醫(yī)院科研工作的開(kāi)展,將湘雅三醫(yī)院作為臨床與基儲(chǔ)醫(yī)學(xué)與工科、文科結(jié)合的試驗(yàn)田。

          接下來(lái),中南大學(xué)科學(xué)研究部8位主任、副主任分別做了簡(jiǎn)短發(fā)言,對(duì)湘雅三醫(yī)院科研方面取得的成績(jī)表示祝賀、鼓舞,同時(shí)也指出了醫(yī)院目前工作中存在的問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出了建設(shè)性的建議。

          隨后,院長(zhǎng)陳方平發(fā)表了講話,他說(shuō)道:湘雅三醫(yī)院建院時(shí)間短,實(shí)力相對(duì)較弱,要發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、走差異化道路;要理清思路、明確目標(biāo)、強(qiáng)化理念,爭(zhēng)創(chuàng)特色型、服務(wù)型、效率型的三型醫(yī)院;要堅(jiān)持六抓六提升及醫(yī)院“十二.五”發(fā)展的三大重點(diǎn)工程建設(shè);要建立學(xué)科、人才培養(yǎng),平臺(tái)建設(shè)的大思維;要?jiǎng)?chuàng)新思維、強(qiáng)調(diào)“大湘雅”“大醫(yī)學(xué)”的概念;要堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)科交叉,形成大團(tuán)隊(duì),整合優(yōu)勢(shì)去參與競(jìng)爭(zhēng)。最后,陳院長(zhǎng)還表示“湘雅三醫(yī)院很年輕、很有活力,前進(jìn)的欲望 非常強(qiáng)烈,希望學(xué)校繼續(xù)支持,經(jīng)常指導(dǎo)湘雅三醫(yī)院的科研工作”。

          黨委書(shū)記羅愛(ài)靜在會(huì)上說(shuō),我們要在科技會(huì)議精神及十二五規(guī)劃的指導(dǎo)下開(kāi)拓工作思路,轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科、資源整合;各學(xué)科主任要把學(xué)科交叉整合的理念深深植入大腦;做到科研與臨床、人才培養(yǎng)相結(jié)合。同時(shí),她還對(duì)學(xué)?蒲胁康闹С、醫(yī)院醫(yī)技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝,并希望醫(yī)院科研部門、人員要加強(qiáng)與學(xué)?蒲胁康穆(lián)系,積極匯報(bào)醫(yī)院科研進(jìn)展,希望湘雅三醫(yī)院的科研、學(xué)科、人才建設(shè)取得重大突破。會(huì)議的最后,中南大學(xué)科學(xué)研究部項(xiàng)目處副處長(zhǎng)李啟厚以“對(duì)接國(guó)家重大需求,做好重大項(xiàng)目、成果的設(shè)計(jì)與組織”作了專題講座。他主要就科技獎(jiǎng)勵(lì)與重大項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織兩個(gè)方面作了講座,首先,他介紹了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)的分類情況,并詳細(xì)闡述了爭(zhēng)取這些獎(jiǎng)勵(lì)的方法策略,即“重點(diǎn)突破,集中力量闖三關(guān)”。所謂“闖三關(guān)”就是要特別注重三個(gè)方面——申報(bào)材料、專家推薦、答辯材料。另外,他還指出了目前醫(yī)院在這三個(gè)方面普遍存在的問(wèn)題,如:申報(bào)材料上報(bào)不及時(shí)、不重視專家邀請(qǐng)、不注重答辯人才的培養(yǎng)等。李啟厚副處長(zhǎng)還結(jié)合湘雅三醫(yī)院的實(shí)際總結(jié)出了湘雅三醫(yī)院在科技獎(jiǎng)勵(lì)方面面臨的挑戰(zhàn)及重大項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面存在的.問(wèn)題,并提出了寶貴建議。他指出:湘雅三醫(yī)院要做指南,牽著別人的鼻子走;抓首席,帶動(dòng)資源的整合;當(dāng)專家,掌握領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán);多溝通,及時(shí)掌握國(guó)家在醫(yī)學(xué)醫(yī)藥領(lǐng)域的動(dòng)態(tài);整材料,把好申報(bào)材料質(zhì)量關(guān)。最后,他以八個(gè)字為湘雅三醫(yī)院科研工作的發(fā)展指明了道路——強(qiáng),則并之;弱,則附之。

          會(huì)后,各學(xué)科主任紛紛表示受益匪淺,李啟厚副處長(zhǎng)的講座更是使他們轉(zhuǎn)變了觀念、明確了目標(biāo)、開(kāi)拓了思路、深化了科研理念,今后的工作中他們將更加重視科研工作及學(xué)科間的交叉整合,爭(zhēng)取用更多的科研成果、科技獎(jiǎng)勵(lì)為湘雅三醫(yī)院乃至中南大學(xué)的發(fā)展添磚加瓦!

        科研工作總結(jié)11

          根據(jù)上級(jí)教育科研部門今年的工作部署和要求,我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期,我校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn),開(kāi)展得有聲有色,取得明顯效果,F(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開(kāi)展

          本學(xué)期,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開(kāi)展比較重視,經(jīng)常過(guò)問(wèn),親自督查。校長(zhǎng)親自深入課堂聽(tīng)課,并參與集體備課、評(píng)課活動(dòng),同時(shí),盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,都能派出教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo),并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開(kāi)展。

          二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念

          學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái),我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)給教師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí),還提供書(shū)吧、閱覽室等場(chǎng)所供教師課余學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。通過(guò)集體備課活動(dòng),積極調(diào)動(dòng)組員積極性,發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

          三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

          為了提高教師教科研的水平,我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級(jí)各類培訓(xùn),培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國(guó)家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn),還邀請(qǐng)省、市、縣專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如:邀請(qǐng)市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈崇玖老師來(lái)校為全體一線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座;特邀縣教育局教研室英語(yǔ)教研員鄭煥華老師為師生作《英國(guó)文化教育生活漫談》專題講座;特邀浙江科技學(xué)院教授級(jí)高工、當(dāng)代的發(fā)明家陶松壘老師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座;特邀中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長(zhǎng)王曙先生來(lái)校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學(xué)校自行組織對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。

          四、以課堂教學(xué)為主陣地,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

          為了促進(jìn)教科研取得良好效果,我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo),以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課通過(guò)集體備課、議課、評(píng)課活動(dòng),把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系,融為一體,特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施,作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn),要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討,反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研,改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為,使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下,取得明顯成效。本學(xué)期教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參加市、縣基本功比賽、說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)達(dá)到20人次,教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。

          五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

          1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

          2、及時(shí)收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。

          回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

          一、活動(dòng)開(kāi)展情況

          為了保證教研活動(dòng)的`正常開(kāi)展,首先我們抓了學(xué)校和系部?jī)杉?jí)教研活動(dòng)計(jì)劃的制定。在開(kāi)學(xué)初,教科室根據(jù)省電大有關(guān)文件要求的精神,制定了學(xué)校教研計(jì)劃,要求各系部按照學(xué)校的安排,再結(jié)合本系部的特點(diǎn),制定出自己的計(jì)劃。有了計(jì)劃安排,教研活動(dòng)的開(kāi)展就有了依據(jù)。當(dāng)然,本學(xué)期由于臨時(shí)性任務(wù)比較多,學(xué)校和系部在實(shí)施過(guò)程中對(duì)計(jì)劃都做了比較大的調(diào)整,但是計(jì)劃畢竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。

          其次我們認(rèn)真抓好每次教研活動(dòng)的考勤。按照各系部開(kāi)課情況,編排好教研活動(dòng)分組表,發(fā)到系部。考勤工作由教科室和教務(wù)處聯(lián)合進(jìn)行,每一個(gè)周二的下午四點(diǎn),都到各系部查看,對(duì)照分組表清點(diǎn)人數(shù),做好記錄。由于考勤工作抓得扎實(shí),各系部基本上杜絕了無(wú)故缺席的現(xiàn)象。

          再次,各系部能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內(nèi)容。教研活動(dòng)研討的內(nèi)容有下列幾項(xiàng):學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排,兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求。

          二、一些好的做法

          在本學(xué)期里,各系部根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和任課教師的實(shí)際需要,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),形成了一些好的做法。

          1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料(material),提高理論水平。通過(guò)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論是一個(gè)很重要的任務(wù),這是因?yàn)闀r(shí)代變化了,國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求,如果我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí),就很可能把力氣使錯(cuò)地方,造成該做的事不做,不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習(xí)方面,文經(jīng)系經(jīng)法組、計(jì)算機(jī)系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專門安排理論知識(shí)學(xué)習(xí),這對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念,提高思想認(rèn)識(shí)很有幫助。

          2、加強(qiáng)教學(xué)工作研究,著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面:聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),開(kāi)設(shè)公開(kāi)課,進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。

          3、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題,組織申報(bào)集體課題,明確了個(gè)人課題;工美系布置有關(guān)人員閱讀資料(material),再互相交流,集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。

          4、根據(jù)素質(zhì)教育的思想,進(jìn)行課程建設(shè)的探討!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,關(guān)鍵的問(wèn)題是要設(shè)計(jì)好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系,并改革課程管理制度。本學(xué)期,學(xué)校布置每個(gè)系部都要確立一門課程進(jìn)行課程改革的探討,目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程,變篩選教育課程為普及教育課程,變“應(yīng)試教育”課程為素質(zhì)教育課程。計(jì)算機(jī)系對(duì)《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問(wèn)題進(jìn)行了探討;工美系確定《餐飲》為改革課程,加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。

          三、值得注意的一些傾向

          1、教研工作缺少方向和計(jì)劃性。對(duì)于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn),通過(guò)教研體現(xiàn)什么思想和價(jià)值觀念,短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么,通過(guò)什么樣的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等問(wèn)題,我們還沒(méi)有理出一個(gè)頭緒來(lái),所以在計(jì)劃安排上不是變得太多,就是繁雜瑣碎,缺少章法。

          2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結(jié)中可以看到,安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有三個(gè)系,學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大,特別是沒(méi)能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。國(guó)務(wù)院發(fā)出了開(kāi)展素質(zhì)教育的號(hào)召,在我們這樣的學(xué)校里,從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要,從管理體制看又有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間,現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬刭|(zhì)教育的理念、思想和欲望,所以更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒(méi)能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí),只是當(dāng)成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴,這是很不夠的。

          3、跟學(xué)習(xí)不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上,抓教案的規(guī)范化,抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),搞公開(kāi)課展示等等,對(duì)學(xué)生的研究還沒(méi)有提到議事日程,還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”,談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開(kāi)放的時(shí)代氣氛是很不相稱的。

          4、個(gè)別系對(duì)教研活動(dòng)應(yīng)該如何搞思路不清,表現(xiàn)為活動(dòng)安排缺少層次和條理,總結(jié)也很凌亂。把很大精力放在教案的規(guī)范化上,可以說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜。

          以上這些問(wèn)題,我們將在下學(xué)期努力加以避免,把我校教研工作提升一個(gè)層次。

        科研工作總結(jié)12

          我院是三級(jí)綜合醫(yī)院。醫(yī)院占地面積XX 平方米,建筑面積6多平方米,綠化面積21平方米。注冊(cè)床位6張,F(xiàn)有職工7人,其中衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員5人,高級(jí)職稱1人,中級(jí)職稱1人,研究生0余人。近年來(lái),我院十分重視科研工作,也取得了一些成績(jī),F(xiàn)將科研工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,科研工作倍受關(guān)注

          院領(lǐng)導(dǎo)班子把加強(qiáng)科研工作作為加快醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的重要抓手,列入重要議事日程,確定了“科技興院”的發(fā)展方針。院成立了由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的科技領(lǐng)導(dǎo)小組,指定一名副院長(zhǎng)具體分管。醫(yī)院的科研管理形成了院長(zhǎng)主管、業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)主抓、科教科負(fù)責(zé)具體布置、各臨床科室具體實(shí)施的較為規(guī)范的模式。

          為促進(jìn)科研工作開(kāi)展,醫(yī)院引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,設(shè)立了科研基金,堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的原則,通過(guò)公開(kāi)競(jìng)標(biāo)的形式現(xiàn)場(chǎng)答辯,擇優(yōu)資助。醫(yī)院建立了科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)科研工作積極、成效明顯的技術(shù)骨干,在技術(shù)職稱的晉升及住房安排方面,給予優(yōu)先考慮,調(diào)動(dòng)了科技人員的積極性。醫(yī)院設(shè)立了科研主攻方向,確定了以科研促進(jìn)臨床,以臨床帶動(dòng)科研的科研思路,在全院范圍營(yíng)造了良好的科研氛圍。

          二、完善制度,強(qiáng)化管理,科研工作有序開(kāi)展

          為使科研工作走規(guī)范化、制度化之路,20xx年5月,醫(yī)院從實(shí)際出發(fā),編訂了《科研教學(xué)管理制度》,對(duì)科研管理及人員職責(zé)等作出了詳實(shí)規(guī)定,做到了有章可依,有規(guī)可循。

          我們完善了包括科研課題立項(xiàng)、科技開(kāi)發(fā)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、新技術(shù)、新項(xiàng)目等科技管理體系。特別是科研工作,又嚴(yán)格的規(guī)定程序,每一項(xiàng)科研都必須按照程序進(jìn)行,有效預(yù)防了無(wú)用功和重復(fù)勞動(dòng)。如:選題關(guān)系到科研的方向、目標(biāo)、內(nèi)容,直接影響科研的途徑和方法,決定著課題申報(bào)成果的水平和價(jià)值等,我們規(guī)定可以從以下兩方面選材,一是在日常醫(yī)療工作中所遇到的一些自己感興趣和值得深入探討的問(wèn)題;二是把學(xué)習(xí)、引進(jìn)、消化、吸收國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)成就用于我們的實(shí)際工作,達(dá)到防病、治病、保護(hù)人民健康的目的。在立題前,必須充分查閱文獻(xiàn)資料,熟悉本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外最新進(jìn)展。進(jìn)而論述問(wèn)題,提出假說(shuō),結(jié)合自身特點(diǎn),提出具體可行的研究目標(biāo)。

          三、搭建平臺(tái),搶抓機(jī)遇,科研工作碩果累累

          需要填補(bǔ)的科研、新技術(shù)項(xiàng)目空白還有很多。醫(yī)院積極申報(bào)省部級(jí)和市廳級(jí)科研項(xiàng)目,培育重大科技項(xiàng)目和成果獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,引進(jìn)新技術(shù)項(xiàng)目和新成果。在省廳領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,醫(yī)院增加投入,狠抓人才培養(yǎng)和技術(shù)引進(jìn),鞏固學(xué)科和學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科地位,發(fā)展新的重點(diǎn)學(xué)科,形成以重點(diǎn)科室為龍頭,帶動(dòng)其他學(xué)科的全面發(fā)展的`新局面,為科研工作創(chuàng)造了有利條件。院科研人員銳意創(chuàng)新,積極進(jìn)取,使科研工作保持了良好發(fā)展態(tài)勢(shì),科研實(shí)力躍上一個(gè)新的臺(tái)階。 我院先后完成省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題項(xiàng),一般課題項(xiàng);市級(jí)重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)課題項(xiàng),市級(jí)科研成果;省級(jí)科研成果項(xiàng)。獲得市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),二、三等獎(jiǎng),廳級(jí)科技二等獎(jiǎng)獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)項(xiàng),核心期刊發(fā)表論文。省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目項(xiàng),市級(jí)項(xiàng)項(xiàng)。完成了醫(yī)療法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座1余場(chǎng)次。這些成果的取得,增強(qiáng)了我院科技整體實(shí)力,提高了學(xué)術(shù)水平,推動(dòng)了醫(yī)療和技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)整體發(fā)展。

          四、成果轉(zhuǎn)化,用于實(shí)踐,科研工作效果顯著

          科研的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。為此我們把科研工作與臨床實(shí)踐和社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái),將科研成果是否能指導(dǎo)臨床工作作為成果獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo),有效防止了為科研而科研問(wèn)題的發(fā)生。如科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目,是針對(duì)地處高發(fā)區(qū)的特點(diǎn),在縣一市做了大量統(tǒng)計(jì),進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)照,真正把疾病普查、防治與科研緊密結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)與有關(guān)科研院所合作,創(chuàng)新疾病診治新方法,造福于患者。在臨床實(shí)踐中,對(duì)患者普遍出現(xiàn)的病癥,找出行之有效地治療和預(yù)防辦法,通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累,形成科研,再將科研成果推廣應(yīng)用,為百姓疾病防治工作做出貢獻(xiàn)。

          五、勇于進(jìn)取,再接再厲,科研工作又有新打算。

          今年是“十二五”開(kāi)局之年,我們的科研工作取得了較好成績(jī)。在整個(gè)“十二五”期間,我們的科研工作要繼續(xù)實(shí)行“一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)面向,三個(gè)加強(qiáng)”,即堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀;面向保障群眾健康需求,面向醫(yī)療科技發(fā)展前沿;加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)自主創(chuàng)新,加強(qiáng)多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān),加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化。一是要抓人才培養(yǎng),增加科研骨干數(shù)量,提高人員質(zhì)量。有計(jì)劃地派出技術(shù)骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí),引進(jìn)新技術(shù)項(xiàng)目和科研成果,培養(yǎng)2名在國(guó)內(nèi)主要學(xué)科領(lǐng)域有影響的學(xué)科帶頭人。二是要培植一批重點(diǎn)學(xué)科,擴(kuò)建科研發(fā)展平臺(tái)。在鞏固和發(fā)展現(xiàn)有的重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上,再建設(shè)2~3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,爭(zhēng)取3個(gè)學(xué)科的關(guān)鍵技術(shù)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。三是增加資金投入,調(diào)動(dòng)科研積極性。醫(yī)院計(jì)劃加大科研投資,實(shí)行新的激勵(lì)機(jī)制,政策傾向科研工作,充分調(diào)動(dòng)科研人員的工作積極性。近年擬組織實(shí)施3~5項(xiàng)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目,力爭(zhēng)完成國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3~5項(xiàng),增強(qiáng)科技能力。提高科技對(duì)醫(yī)療發(fā)展的貢獻(xiàn),提高醫(yī)院綜合實(shí)力。

        科研工作總結(jié)13

          一、抓好集體備課,減負(fù)增效

          通過(guò)集體備課來(lái)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,組織教師深入研讀教材、研究學(xué)生,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。引領(lǐng)教師確立過(guò)程思想,以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo),對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)練習(xí)等進(jìn)行系統(tǒng)思考,整體設(shè)計(jì)。使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接、有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)過(guò)程各項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          1、自主備課。在有準(zhǔn)備的情況下參加集體備課。形成統(tǒng)一教案,在一人主備課的情況下,同年級(jí)老師討論交流形成統(tǒng)一教案,格式統(tǒng)一。

          2、課堂實(shí)施。同年級(jí)組教師按教案實(shí)施課堂教學(xué),并保證同年級(jí)至少一位教師聽(tīng)課,教師根據(jù)課堂實(shí)施情況,對(duì)教案進(jìn)行反思,記錄精彩的課堂生成,對(duì)某些不太理想的環(huán)節(jié)進(jìn)行二次備課。并對(duì)近期遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論交流,互相學(xué)習(xí)。

          二、加強(qiáng)校本教研,明確科研方向。

          本學(xué)期圍繞主題為《在新課程理念下的高效課堂》開(kāi)展了一系列教研組活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉了教研組長(zhǎng)的能力,有效提高了教研組長(zhǎng)自身的發(fā)展。能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本校師資狀況,制定有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng),真正起到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用。如,為新任教師搭建平臺(tái),采取師徒結(jié)對(duì)、跟蹤聽(tīng)課等形式,使新任教師一年入軌,兩年成型,三年出成績(jī);對(duì)青年教師給鍛煉機(jī)會(huì),施展自己的才華;通過(guò)集體備課、典型案例分析、評(píng)課等活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。此外還有有理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究、專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等,內(nèi)容豐厚多樣,效果顯著。每周安排四至五節(jié)公開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng),共有46節(jié),通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)課一系列活動(dòng),加強(qiáng)過(guò)程管理,理論聯(lián)系實(shí)踐,轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)理念,更有效地參與高效課堂模式的探討,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          三、注重反思養(yǎng)成,推廣科研成果。

          推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)。我本著服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)的要求,及時(shí)把縣級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師。年內(nèi)組織教師參加教海探航優(yōu)秀論文評(píng)選,教師教學(xué)三項(xiàng)大比武等活動(dòng)。參加競(jìng)賽投稿的'老師人數(shù)是我校史無(wú)前例的,學(xué)校本著自愿原則組織,參加的老師共60人左右,占全校在職教師的92%,并已取得三個(gè)一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干,獲獎(jiǎng)率70%。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,開(kāi)展了一些活動(dòng):校專題論文評(píng)比交流、中青年教師賽課、中青年教師基本功競(jìng)賽、打造特色課堂研討活動(dòng)展示,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。近兩年來(lái),我校教師對(duì)教科研的重視、參與教科研的熱情、參加論文、案例評(píng)比、參加賽課獲獎(jiǎng)的數(shù)量、質(zhì)量呈逐年上升趨勢(shì),

        科研工作總結(jié)14

          本學(xué)期,我校教育科研工作仍繼續(xù)堅(jiān)持“科研興!彼枷耄瑖@“積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育主題,以新課程改革為重點(diǎn),以課題實(shí)驗(yàn)研究為切入點(diǎn),以校本培訓(xùn)為依托,以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái),扎實(shí)推進(jìn)新課改,提升教師的教科研能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),根據(jù)我區(qū)開(kāi)展的科研立校三年規(guī)劃的通知,進(jìn)行了相關(guān)的一系列研究活動(dòng),F(xiàn)把本學(xué)期在教育科研方面的具體工作總結(jié)如下。

          一、注重學(xué)習(xí),加強(qiáng)培訓(xùn)。

          為全面更新教師的教學(xué)觀念,提升教師的學(xué)習(xí)品位,做“科研”的先行者,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了教育科研方面的一系列理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          1、先后十余次針對(duì)學(xué)校的研究課題內(nèi)容、教師的心理健康教育、教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法及教學(xué)策略進(jìn)行了理論培訓(xùn)學(xué)習(xí),每名教師都有相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。

          2、自我研讀,做好筆記。每位教師在本學(xué)期中均自學(xué)了多本課改方面的理論書(shū)籍,每一天都有了自己的科研記錄。經(jīng)過(guò)檢查,老師們?cè)谧约旱目蒲腥沼浬,不僅寫(xiě)出了自己所學(xué)的內(nèi)容,而且能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得,為進(jìn)一步研究課題打好了理論基礎(chǔ)。

          3、繼續(xù)深入開(kāi)展教研組學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),在每一次活動(dòng)中,每一個(gè)教研組都能夠提出一個(gè)值得有探討性的問(wèn)題,為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效性起到了推動(dòng)作用。

          4、借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提倡教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)和積極交流。本學(xué)期教師們都在太平教育信息網(wǎng)站上建立了自己的博客,為實(shí)現(xiàn)教師理論的共享學(xué)習(xí)與自我提高提供了新的途徑。

          5、認(rèn)真做好骨干教師幫帶工作,明確幫帶職責(zé),通過(guò)幫帶,導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研,促使所帶教師教學(xué)水平不斷提高。

          二、扎實(shí)管理,深化研究。

          為了進(jìn)一步完善教育科研課題的研究工作,我校組織開(kāi)展了各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。如:開(kāi)展科研課題專題講座,科研論文、案例等的評(píng)比工作。我們還重點(diǎn)抓好課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)。

          1、定期進(jìn)行課題研究交流例會(huì),注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性。課題研究例會(huì)分兩個(gè)層次:即課題負(fù)責(zé)人例會(huì)和各課題組成員例會(huì)。

          2、課題組與教研組相結(jié)合積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作,定期舉行課題研究專題培訓(xùn),加強(qiáng)課題操作過(guò)程的指導(dǎo)(每月一次具體活動(dòng));組織教師按計(jì)劃積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作,提倡教師之間的合作、探究,將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。

          3、抓好課題研究的過(guò)程管理,注意落實(shí)研究計(jì)劃,搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料;加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段總結(jié)。

          4、人人參與研究,以科研課題促課改發(fā)展。為響應(yīng)我區(qū)“科研立!比暌(guī)劃的號(hào)召,我校于10月24日召開(kāi)了“我與教育科研共成長(zhǎng)”暨東山小學(xué)三年立項(xiàng)課題開(kāi)題大會(huì),確立了我校的實(shí)驗(yàn)課題,即“激發(fā)學(xué)生興趣與提高課堂教學(xué)實(shí)效性研究”。會(huì)后,全體教師根據(jù)學(xué)校的總課題均已擬訂了自己的子課題,現(xiàn)在全校共有科研課題9個(gè),并且都已制定出了相應(yīng)的實(shí)施方案,每個(gè)課題組都有具體負(fù)責(zé)人,“人人有課題,天天有記錄”已不再是一句口頭語(yǔ)。教師們都在積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展研究,以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺(tái),以課題實(shí)驗(yàn)為途徑,以課堂為實(shí)驗(yàn)基地,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,促進(jìn)自身科研水平的提高,逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

          三、開(kāi)展活動(dòng),注重交流。

          為增強(qiáng)教育科研工作的實(shí)效性,我校圍繞科研課題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),努力把課題研究與教科研活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教科研活動(dòng)與培養(yǎng)教師相結(jié)合,努力做到了課題研究的經(jīng);、專題化和系列化,促使課題組建設(shè)提升一個(gè)新的水平。

          1、開(kāi)展“英雄中隊(duì)”的評(píng)比工作,努力打造優(yōu)秀集體。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,強(qiáng)化了班級(jí)管理,為建立良好班集體的對(duì)策研究提供了新路。

          2、利用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,本學(xué)年在全體學(xué)生中開(kāi)展了“迎奧運(yùn)”“我做中國(guó)人”等幾項(xiàng)作文大賽活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中不僅提高了寫(xiě)作能力,而且對(duì)人格的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

          3、開(kāi)展學(xué)科組互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍,促進(jìn)課堂教學(xué)方式的快速轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為課題研究在實(shí)踐上提供保證。

          4、開(kāi)展好科研案例、論文評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)教師科研經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累。

          5、繼續(xù)開(kāi)展校本培訓(xùn)。挖掘有效途徑,以活動(dòng)促發(fā)展,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵,逐步提升校本培訓(xùn)檔次,實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提升。全體任課教師充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源進(jìn)行有效的實(shí)施,各個(gè)教師為校本課程的編排書(shū)寫(xiě)了文章。

          6、為確保課題研究具有針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性,學(xué)校課題組對(duì)全校306名學(xué)生展開(kāi)了有關(guān)學(xué)科興趣的調(diào)查,查找并分析了有關(guān)現(xiàn)有課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的`不能夠激發(fā)學(xué)生興趣的因素。為一步對(duì)課題的實(shí)施方案進(jìn)行整改提供了有力的依據(jù)和保證。

          四、善于總結(jié),不斷提高。

          全體任課教師在教學(xué)實(shí)踐中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),克服困難,做到“三個(gè)一”。即:每月上交“一個(gè)精彩的教學(xué)片斷,一個(gè)典型的案例材料,一個(gè)獨(dú)到的研究問(wèn)題”。教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比,并把優(yōu)秀作品編輯成冊(cè),部分好的作品還上傳到課程網(wǎng)和我校課改簡(jiǎn)報(bào)中,供教師們學(xué)習(xí)與參考。我們的每位教師每學(xué)期都至少上一堂足以反映自身水平的教學(xué)展示課,并認(rèn)真撰寫(xiě)出一篇成功的教學(xué)論文。在積累與實(shí)踐中,教師的課改意識(shí)增強(qiáng)了,課改能力有了較大幅度提高,課題研究的信心增強(qiáng)了。

          回顧所作,深思所為,意在鞭策明天,有所為于明天。而成績(jī)只是昨天的句號(hào),明天的發(fā)展才是永恒的主題,課程改革是永無(wú)止境的,教育科研工作的有效發(fā)展對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)質(zhì)的飛躍,我們雖然取得了一定成效,但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,努力實(shí)現(xiàn)“科研興校,科研立!钡哪繕(biāo),我們則是任重道遠(yuǎn),有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐,不斷提高我們的水平,為我區(qū)的這一遠(yuǎn)大宏偉的目標(biāo)而奮力前進(jìn)。

        科研工作總結(jié)15

          本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,作為教學(xué)工作的中心工作也在上級(jí)組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過(guò)全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下,取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念;通過(guò)校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗(yàn)型、研究型教師。

          一、具體工作措施及效果

          1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu),特別是教研組的建立,使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個(gè)教研組,各教研組擬訂好了教研計(jì)劃,確定工作的核心。組織教研組成員開(kāi)展教研活動(dòng)。

          2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來(lái)通過(guò)多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”,對(duì)三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐提供了可靠的保證。

          3、并組織了中教師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動(dòng),采取學(xué)練結(jié)合,個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合,課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的課堂教學(xué)能力,并組織了小學(xué)教師的二級(jí)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收,我校共10人(初中10人)順利通過(guò)珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。

          4、加強(qiáng)了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設(shè)了一個(gè)主題:“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)為載體開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)提升了教師的專業(yè)素質(zhì),為課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力的保證。

          5、組織教師參加了各級(jí)舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競(jìng)賽活動(dòng):教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽;選送了小學(xué)語(yǔ)文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),并獲二等獎(jiǎng);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評(píng)比并獲三等獎(jiǎng);組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競(jìng)賽活動(dòng),并獲一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)若干。

          6、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)和觀摩課,指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。

          7、每學(xué)月以教研組為單位開(kāi)展了集體備課活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,取得了良好的效果。

          8、加大教師相互聽(tīng)課活動(dòng),本期教師相互聽(tīng)課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了,形成了良好的氛圍。

          9、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)了教師教學(xué)教研的過(guò)程管理。

          二、存在的不足

          1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障,多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導(dǎo)致效果不好,開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的`。

          2、對(duì)教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠,對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。

          3、對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠,應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。

          4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的經(jīng)驗(yàn)、成果,在來(lái)期的教研工作中繼續(xù)推廣,對(duì)工作中存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。力爭(zhēng)把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗(yàn)型、科研型教師而努力,真正發(fā)揮教育科研的作用。

          5、部分學(xué)科由于師資水平有限,教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度,教育科研氛圍不濃。比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng),有點(diǎn)形式化,布置的任務(wù)沒(méi)辦法落實(shí),論文撰寫(xiě)、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。