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高三政治備課組工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編收集整理的高三政治備課組工作總結(jié),歡迎大家分享。
高三政治備課組工作總結(jié)1
高考結(jié)束了,備課組一年的辛苦工作終在六月的晴空中瓜熟蒂落了。綜觀備課組的工作和今年高考的命題走向,有諸多的經(jīng)驗(yàn)值得反思和總結(jié)。
一、課堂教學(xué)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn),考查主干知識(shí),這也提示我們?cè)谛率诤偷谝惠啅?fù)習(xí)中我們的立足點(diǎn)應(yīng)堅(jiān)定不移地放在主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上。對(duì)非考點(diǎn)的知識(shí)或非主干知識(shí)在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次,不要舍本逐末,過(guò)多地耗費(fèi)時(shí)間。
2、強(qiáng)化能力是關(guān)鍵。政治高考題,尤其是選擇題靈活多變,看似簡(jiǎn)單,要做對(duì)卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方,就這類(lèi)難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),它們并不是一些偏題、怪題,只是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了變形、拓展,增設(shè)了一些條件而已。象__年的漫畫(huà)題“煙斗”、__年和__年的兩道計(jì)算題都是這樣。要做好這類(lèi)題目,除了有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外,還需要對(duì)多處個(gè)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用能力。高考的這種變化提示我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一定要有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置情境,注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的'串聯(lián),讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識(shí),做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué),但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生,這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí),課后有練習(xí),學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求!扒删殹奔润w現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí),也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的檢測(cè),題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主,同時(shí)根據(jù)高考要求,適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對(duì)象。
4、練習(xí)講評(píng)和試題糾錯(cuò)是法寶。知識(shí)的。鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn),通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問(wèn)題,就必須通過(guò)練習(xí)講評(píng)來(lái)糾正錯(cuò)誤。一節(jié)好的講評(píng)課必須是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解,必須讓學(xué)生對(duì)典型錯(cuò)誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識(shí),印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯(cuò)。試卷講評(píng)課既是糾錯(cuò)課,也是方法技巧課!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”試卷講評(píng)課就是要達(dá)到這種效果。因此,老師在講評(píng)時(shí)不能就事論事了,對(duì)一類(lèi)的題目或錯(cuò)誤可以進(jìn)行擴(kuò)展性講解,既要講清錯(cuò)誤原因,又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類(lèi)錯(cuò)誤,一定要把它們羅列出來(lái),對(duì)它們的共性和不同進(jìn)行比較,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤。試題糾錯(cuò)本是學(xué)生必備的一本練習(xí),專(zhuān)門(mén)收集自己的錯(cuò)題,并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。實(shí)踐證明,這是一種行之有效的方法,對(duì)于學(xué)生改正錯(cuò)誤非常必要。
二、總復(fù)習(xí)安排
縱觀xx屆高三總復(fù)習(xí)安排,有得有失。成功之處在于:在第二輪復(fù)習(xí)中,我們強(qiáng)化了知識(shí)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),對(duì)時(shí)政專(zhuān)題的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了壓縮,從效果上看還是可取的。近年來(lái),對(duì)時(shí)政專(zhuān)題的復(fù)習(xí),一直也是困繞大家的難題,不搞不行,高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識(shí),學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的,搞,無(wú)疑又是大海撈針,高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預(yù)測(cè)到高考設(shè)問(wèn)的走向。學(xué)生也普遍對(duì)時(shí)政專(zhuān)題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我們對(duì)總復(fù)習(xí)安排進(jìn)行了調(diào)整,增加了知識(shí)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),壓縮了時(shí)政專(zhuān)題的復(fù)習(xí),把更多的精力花在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上,同時(shí)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識(shí),創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問(wèn),提高學(xué)生的審題能力,根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高。
08屆高三政治總復(fù)習(xí)按四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)。
第一輪復(fù)習(xí)(單元知識(shí)復(fù)習(xí))9月分至來(lái)年2月左右,即第一學(xué)期。以課為知識(shí)單位,圍繞考點(diǎn),講透重點(diǎn),分清難點(diǎn),消滅盲點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)(知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí))第二學(xué)期至一模前,以知識(shí)塊為復(fù)習(xí)單位,第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù),而是側(cè)重于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)分,是在一個(gè)更大單元里的知識(shí)重組,有利于學(xué)生多角度地整合知識(shí)。
第三輪復(fù)習(xí)(時(shí)政專(zhuān)題復(fù)習(xí))4月中旬至5月中旬。以當(dāng)年的幾個(gè)持續(xù)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置專(zhuān)題,介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施,結(jié)合材料設(shè)置情境,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題,提高主觀題的解題能力。
第四輪復(fù)習(xí)(查缺補(bǔ)漏,回歸教材)5月中旬至6月。在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷,重溫考點(diǎn),重看錯(cuò)題。
以上就是高三政治備課組在本學(xué)年教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。
高三政治備課組工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極主動(dòng)地開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)工作,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),熟悉高考考點(diǎn),落實(shí)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,積極進(jìn)行快樂(lè)教學(xué),美麗心靈教育,慣徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,完成各項(xiàng)工作,履行好自己的職責(zé)。
一、具體完成了以下工作:
(1)在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求;并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行;先從必修1《經(jīng)濟(jì)生活》開(kāi)始復(fù)習(xí),接著復(fù)習(xí)必修2《政治生活》,必修4《哲學(xué)與生活》。最后回到必修3《文化生活》。
(2)注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,除固定每周集備外,平時(shí)也會(huì)進(jìn)行交流,各取所長(zhǎng),補(bǔ)己之短,探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。每次月考都對(duì)存在的問(wèn)題做好記錄分析。針對(duì)新教材體系比較亂和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際,我們認(rèn)真研究考綱和課標(biāo),分工合作,編制試題,提高一輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。
(3)關(guān)注社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際,注重多樣化的課堂互動(dòng)。注重對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論、辯論,并學(xué)會(huì)用知識(shí)原理去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。
(4)注重學(xué)法指導(dǎo),規(guī)范答題技巧。教學(xué)中注重學(xué)生解題能力的`訓(xùn)練,抓緊審題能力,解題方法的培養(yǎng),答題規(guī)范的養(yǎng)成,要求學(xué)生一定學(xué)會(huì)分點(diǎn),做到段落化,條理清晰,表述科學(xué)。
(5)以研究教學(xué)為主題,組織開(kāi)展教學(xué)討論和教學(xué)反思活動(dòng)。集中討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì);討論教學(xué)課件制作和集備教案設(shè)計(jì);對(duì)教學(xué)中存在的典型問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案研究,共同探討解決的對(duì)策,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。
(6)整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。高考政治教學(xué)具有鮮明的政治性和強(qiáng)烈的時(shí)代感,要指導(dǎo)指導(dǎo)掌握政治科學(xué)理論,就必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則,廣泛利用教學(xué)資源,合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。為了實(shí)現(xiàn)效教學(xué),我們非常重視教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、利用,通過(guò)上網(wǎng)、讀報(bào)、翻閱雜志等多種渠道,收集試卷資料、信息和熱點(diǎn)問(wèn)題,應(yīng)用于教學(xué)之中,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合教學(xué),將的收集國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,圍繞“是什么”、“為什么”、“怎樣做”,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解讀熱點(diǎn)和分析;將收集的高考信息和創(chuàng)新試題,應(yīng)用于測(cè)試試卷中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練;將收集的典型事例和地方性的教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、人文精神和科學(xué)精神,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
二、存在的問(wèn)題和努力方向:
作為高考科目,我們始終在研究高考,思考如何針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)一步提高或改善其學(xué)習(xí)能力、方法與效率。從周測(cè)情況,不容樂(lè)觀,我們還存在許多不足需要努力,例如如何督促指導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),如何提高學(xué)生的學(xué)以致用能力,如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng),如何兼顧學(xué)科理論知識(shí)與學(xué)習(xí)興趣,如何提高學(xué)生的應(yīng)試能力等方面,我們還需要不斷嘗試與研究。
高三政治備課組工作總結(jié)3
本學(xué)期,七年級(jí)政治備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在教研組的協(xié)助下,通過(guò)備課組二位老師的通力合作,圓滿完成了在學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)提高備課、上課、訓(xùn)練的質(zhì)量
新學(xué)期伊始,在備課組的活動(dòng)中,我們對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析并根據(jù)年級(jí)的具體情況,認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,落實(shí)作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容,安排輔導(dǎo)課的內(nèi)容,并提出有針對(duì)性又切實(shí)可行的教學(xué)措施和方法,做好幾個(gè)精細(xì)化:
1、備課精細(xì)化。本備課組從集體備課著手,提高教學(xué)質(zhì)量。每周二上午是我們雷打不動(dòng)的集體備課時(shí)間,集體備課的內(nèi)容可分為兩部分:一是總結(jié)上一個(gè)集體備課內(nèi)容的教學(xué)得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論本次集體備課的內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)的`定位,教學(xué)的方式和方法,包括學(xué)生的學(xué)情和學(xué)法。
、、根據(jù)學(xué)校要求,我組在備課中能做到“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意做好“五備”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”、梳理“兩案”。
、啤淝熬臏(zhǔn)備。每位教師要對(duì)將集備的內(nèi)容進(jìn)行初備,中心發(fā)言人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容,形成大體的教學(xué)思路、明確教學(xué)重、難點(diǎn)。
⑶、備中加強(qiáng)交流。集體備課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,達(dá)到信息溝通、資源共享,做到相互促進(jìn)、相互提高。首先由中心發(fā)言人發(fā)言,參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn),重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)的方式和步驟,教學(xué)過(guò)程中所用到的資料,教師自己備課的困惑,教學(xué)實(shí)踐的反思等。即教什么?怎么教?然后由中心發(fā)言人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,形成本次集體備課的。教案、學(xué)案,以書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。
、取浜笞⒅赝晟。集體備課后,教師不要照本宣科,每個(gè)成員必須根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍,形成體現(xiàn)分層、符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”和學(xué)案。
2、上課精細(xì)化。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于抓“活”課堂,提高學(xué)生掌握知
識(shí)和發(fā)展能力的達(dá)成度。為此,要求每堂課師生情緒飽滿,互動(dòng)面廣,思維空間大,并留有一定時(shí)間練習(xí)消化,以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果!盎睢辈粌H在于現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,課堂氣氛活躍,更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活,師生互動(dòng)的多樣,思維程度的深刻,學(xué)生最大限度的參與,最終讓每個(gè)學(xué)生都有最大的收獲。教師課堂上要做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的眼神,了解每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度,不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂以外。
3、試卷分析精細(xì)化。我們要求試卷分析落實(shí)到每一小題,算出得分率并分析得失原因(包括老師方面和學(xué)生方面及其他原因),一些不該錯(cuò)的基礎(chǔ)題落實(shí)到具體學(xué)生,老師在分析試卷時(shí)點(diǎn)名批評(píng);根據(jù)試卷分析結(jié)果制定出提高質(zhì)量的具體措施與教學(xué)策略。
二、積極開(kāi)展教研和科研活動(dòng),活躍學(xué)術(shù)氣氛,提高教學(xué)水平
在繁忙的教學(xué)工作中,教師們?nèi)匀粓?jiān)持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究,并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)課改,針對(duì)新型的教材,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,設(shè)計(jì)出形式多樣的課堂模式,有討論課,多媒體課等,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,總結(jié)了許多案例和論文。
我們堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課制度。大家都把聽(tīng)課看作是向他人學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高自己、提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課后,備課組進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)、發(fā)表各自的看法,對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或有疑問(wèn)的答案進(jìn)行討論,以求盡善盡美的結(jié)果。
當(dāng)然,備課組的工作伸縮性大,既需要具備一定的客觀條件,又需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,需要?jiǎng)幽X,需要?jiǎng)?chuàng)新,更需要合作,所以在以后的工作中還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便取得更大的成效。
高三政治備課組工作總結(jié)4
政治備課組有雷書(shū)佩、黃昌盛,李麗、苑東平五位老師組成。不同的工作經(jīng)驗(yàn)讓我們五位位老師在工作過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;在領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的悉心指導(dǎo)和關(guān)注,給了我們莫大的支持和鼓勵(lì),從而使政治教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)一學(xué)期所做所想,我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn):
1、支持學(xué)校工作,積極完成任務(wù)。剛剛過(guò)去的一學(xué)期,政治備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;主動(dòng)撰寫(xiě)教研教改論文;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng),并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課,不斷鉆研教學(xué)。本備課組的成員都認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,吃透課程標(biāo)準(zhǔn),精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課,討論授課的方法,能夠做到目標(biāo),進(jìn)度,作業(yè),測(cè)試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)出講稿,講述對(duì)教材的理解,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過(guò)集體備課,我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,政治備課組堅(jiān)持相互聽(tīng)課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見(jiàn),提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問(wèn)題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過(guò)討論,不但提高了對(duì)許多模糊問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生能力。本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血,利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣,提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、立足初二,著眼初三,目標(biāo)明確,穩(wěn)打穩(wěn)扎。不僅在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng),嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生,堅(jiān)持隨堂檢測(cè)、一節(jié)一練、一課一考制度,而且開(kāi)創(chuàng)性地提出舊題新考,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化理解,扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范;此外我們集思廣益,分工合作。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象,或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
2、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
3、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少,學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
4、老師缺少“走出去”的機(jī)會(huì),一味的在家里閉門(mén)造車(chē),一學(xué)期也無(wú)緣見(jiàn)識(shí)外面高水平的展示,所以總覺(jué)得進(jìn)步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三、下一步的打算
1、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè),特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢(shì)下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)政治課教學(xué)。
2、加強(qiáng)校際交流,互通有無(wú);強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的`學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
3、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來(lái),通過(guò)討論、交流,使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
4、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之,上學(xué)期我們政治備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本質(zhì)工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。在新的一年里,我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng),不斷創(chuàng)新,將工作做得更好!
高三政治備課組工作總結(jié)5
回首本學(xué)期的工作,有成績(jī),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、本組基本情況
高級(jí)教師李老師不僅在工作中對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶,把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給年輕教師,而且經(jīng)常從感情和語(yǔ)言上給年輕人以支持與鼓勵(lì)。年輕教師對(duì)李教師的教誨更是虛心學(xué)習(xí),一絲不茍。這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。
二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作
1、開(kāi)學(xué)初,在集體討論基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,確定每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一課的教學(xué)目標(biāo)和要求;并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整,以保證本組教學(xué)的順利有序進(jìn)行;
2、注重備課組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,除固定每周集中研討外,成員之間不定期進(jìn)行交流,成員間相互聽(tīng)課,探討如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),以期有新的`提高。
3、關(guān)注社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論、辯論,并學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力,養(yǎng)成分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辯證思維能力。
4、教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。盡量安排每節(jié)課前五分鐘演講時(shí)事政治,以激發(fā)學(xué)生的思維與興趣。
5、及時(shí)填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄本,盡量養(yǎng)成階段性反思總結(jié)。
6、主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),比如主動(dòng)去參加溫州中學(xué)的開(kāi)放周活動(dòng),謀求專(zhuān)業(yè)的發(fā)展;在這樣的備課組團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)中,能夠?qū)崿F(xiàn)將個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)化為組織群體知識(shí),提升備課組凝聚力和知識(shí)分享的能力;
7、重視開(kāi)好公開(kāi)課。在開(kāi)課之前,大家集體備課,交流思想,再去同時(shí)開(kāi)課,爭(zhēng)取開(kāi)出好的同課異構(gòu)課。
8、注重多樣化的評(píng)價(jià)方式,以提高教學(xué)質(zhì)量輪流出單元測(cè)試卷,精選試題,設(shè)計(jì)開(kāi)放式、研究體現(xiàn)高考趨勢(shì)的試題;認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè),注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
9、在李老師的榜樣作用下,積極撰寫(xiě)各類(lèi)論文、案例。
三、本備課組的反思:
通過(guò)考試我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題能力較差,未掌握學(xué)習(xí)政治的方法,這主要是由于初中的政治開(kāi)卷考試,學(xué)生從思想到行動(dòng)上忽視政治。面對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象,以及現(xiàn)實(shí)高考指揮棒的調(diào)控下,如何提高學(xué)生思想和人文素養(yǎng),我們還需要不斷嘗試與研究。
高三政治備課組工作總結(jié)6
政治教研組利用集體備課時(shí)間統(tǒng)一觀看了西四旗學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中銀川語(yǔ)文教師老師講的《陳情表》。圍繞這節(jié)課,組內(nèi)教師進(jìn)行了評(píng)議課,談了各自的看法,從不同角度進(jìn)行了思考。概括起來(lái),主要圍繞如何去設(shè)計(jì)一節(jié)高效的政治課。
要想講好一節(jié)課,教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備工作,設(shè)計(jì)好整節(jié)課。大到設(shè)計(jì)導(dǎo)入、情境、問(wèn)題,小到設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言的使用等。
高中思想政治課最大的問(wèn)題在于“課程抽象的、理論性的知識(shí)多”
“學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味、沒(méi)有興趣可言”。學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),由具體到抽象。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有象故事那樣曲折離奇的情節(jié),也不像影視劇那樣具有生動(dòng)的直觀性和形象性,有的只是較多抽象的、理性的概括。盡管也具有一定的邏輯美和理性美,但對(duì)于缺乏抽象思維能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō),要一下子理解是有困難的。基于這些特點(diǎn),要求政治教師在課堂教學(xué)開(kāi)始,用生活化的情境導(dǎo)入,激起學(xué)生求知的欲望,學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài),他們就會(huì)感到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的喜悅,這就為下一步教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施做好了鋪墊。
導(dǎo)入部分,我們已經(jīng)把學(xué)生的積極性激發(fā)起來(lái),如果在下面的教學(xué)中不能繼續(xù)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,那么學(xué)生很快就感到學(xué)習(xí)乏味了。這就好比一堆燃燒的木柴,不及時(shí)加柴,就會(huì)逐漸熄滅,如果能夠及時(shí)適量的加柴,它能燃燒的越來(lái)越來(lái)越旺。高中思想政治新教材在處理每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都為我們授課提供了生活化的素材,使我們能夠把情境教學(xué)貫穿課堂教學(xué)的始終,成為新教材的一大特色。例如:《生活與哲學(xué)》在講授“矛盾的普遍性”時(shí),引用的是“莊稼吸收水分和蒸發(fā)水分、工廠的生產(chǎn)和消費(fèi)的矛盾”;在講授“矛盾的特殊性”時(shí),引用的是“家家有本難念的經(jīng)”俗語(yǔ);這些引用的素材,可以是學(xué)生的生活常識(shí),可以是警句諺語(yǔ),可以是歷史故事,可以是事政熱點(diǎn),總之做到了生活情境的提出與課本理論的傳授有機(jī)結(jié)合。
做好問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),能提高課堂教學(xué)效果。政治課的基本理論是抽象而深?yuàn)W的,如果課堂上只有抽象的理論,沒(méi)有具體生動(dòng)的實(shí)際,如何讓學(xué)生喜歡呢?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,使政治課教學(xué)內(nèi)容生活化就顯得格外重要。例如,在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)的時(shí)候,可以播放近幾年大學(xué)生找工作的視頻創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入這一情境中,讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)際的`情境下去感受,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的情感,了解知識(shí)要點(diǎn),使學(xué)生理解并牢記樹(shù)立正確的就業(yè)觀的重要性。
有了好的情境創(chuàng)設(shè),還需有有好的問(wèn)題將情境、教材連接起來(lái)。
教師在課堂教學(xué)中要使自己提出的問(wèn)題具有啟發(fā)性、有效性,必須掌握好以下原則:
第一,所提問(wèn)題難易適中,學(xué)生感興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的教師。假如教師所問(wèn)問(wèn)題學(xué)生不感興趣,即使這個(gè)問(wèn)題再完美,也不能發(fā)揮“問(wèn)題教學(xué)"的作用。同時(shí),問(wèn)題設(shè)計(jì)要考慮大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平,在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),使學(xué)生可以“跳一跳,摘桃子”。
第二,所提問(wèn)題要有的放矢,且表述清晰。課堂提問(wèn)的目的是為了評(píng)價(jià)學(xué)生、檢測(cè)學(xué)生。有效的課堂提問(wèn)必須以教學(xué)目的為指南,有明確的出發(fā)點(diǎn)和準(zhǔn)確的針對(duì)性。它要求教師研究問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知程度,所提問(wèn)題要扣準(zhǔn)學(xué)生需要,扣準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn),知識(shí)的易錯(cuò)易混點(diǎn)。
第三,所提問(wèn)題要少而精,富有創(chuàng)造性。在日常教學(xué)中,很多教師喜歡一次問(wèn)一大串問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)計(jì)很少能同時(shí)考慮學(xué)生情況和教材問(wèn)題,結(jié)果教師在臺(tái)上努力發(fā)問(wèn),臺(tái)下學(xué)生卻鴉雀無(wú)聲,重要的原因是由于學(xué)生缺乏足夠時(shí)間來(lái)思考,結(jié)果開(kāi)啟學(xué)生思維的目的不能達(dá)到。要使問(wèn)題真正有效,教師提問(wèn)要少而精,提問(wèn)要引起他們的思考,不僅僅使學(xué)生再現(xiàn)已有知識(shí),還要給學(xué)生提供思考的空間。
在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,為發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我們需要學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行探究。組織學(xué)生探究需要注意以下方面:
首先,要引對(duì)探究的對(duì)象,探究的對(duì)象一定是本課的重點(diǎn)或難點(diǎn),探究過(guò)程不能脫離學(xué)生實(shí)際思考問(wèn)題的能力,否則,探究的效果會(huì)大打折扣。明確了探究對(duì)象,理清了探究思路,探究才是有效的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂才是高效的。
其次,要處理好探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種,兩者互為基礎(chǔ)、互相制約、相互促進(jìn)。一方面,學(xué)生的探究是在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,缺乏必要的知識(shí)基礎(chǔ)而進(jìn)行的探究易陷入盲目的探究;另一方面,探究學(xué)習(xí)在學(xué)生的任何階段都可以運(yùn)用,對(duì)于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)有很大幫助,探究學(xué)習(xí)也是對(duì)接受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用和檢驗(yàn)。要有效地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教師要在培養(yǎng)學(xué)生自我探究和合作探究基礎(chǔ)上有意識(shí)地接受學(xué)習(xí)。如果因?yàn)殚_(kāi)展探究而忽視教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、知識(shí)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),那是無(wú)意義的活動(dòng)。所以,理想的教學(xué)模式應(yīng)是在接受學(xué)習(xí)中探究和在探究中掌握學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。
再次,要處理好探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。從高中政治新教材的內(nèi)容看,每一框都安排了一定量的情景材料和問(wèn)題,在每一單元結(jié)束后又有一課綜合探究活動(dòng)。通過(guò)新課程的實(shí)踐發(fā)現(xiàn):重視探究活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高,課堂較為活躍,但探究活動(dòng)多,課時(shí)任務(wù)難以完成;淡化探究活動(dòng),教學(xué)任務(wù)能完成,但課堂知識(shí)的鞏固不理想,這就要求教師選擇好探究活動(dòng)的點(diǎn),以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
除了以上談到的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)置、探究活動(dòng)的開(kāi)展這些方面,一節(jié)成功的政治課還要求教師盡量用用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檎n堂不是工廠,教師不是機(jī)器,學(xué)生不是木頭,所以講課時(shí)要將自己的感情融入自己的課堂,用自己的感情來(lái)打動(dòng)學(xué)生。視頻中老師的干脆的語(yǔ)言,豐富的面部表情,適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作,以及激昂的語(yǔ)調(diào)都顯示出真摯的感情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外,還需要有利用現(xiàn)代媒體、影視作品進(jìn)行教學(xué)的能力,借用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及豐富的媒體資源,提高政治課堂的趣味性。
總之,教學(xué)有法但無(wú)定法,只要圍繞激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力這個(gè)中心而因材施教,總可以探索出許多行之有效的教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步達(dá)到提高能力、發(fā)展智力的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
高三政治備課組工作總結(jié)7
本學(xué)期初三政治備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,秉承教師本色,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的。工作計(jì)劃,努力工作,本組的老師進(jìn)一步作好常規(guī)工作,加強(qiáng)常規(guī)管理,加強(qiáng)合作,團(tuán)結(jié)拼搏,取得了一定的成績(jī)。
1、我們首先統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。開(kāi)學(xué)初我們就根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,但是也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出微調(diào),讓我們的教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際。體現(xiàn)一切為了學(xué)生的教育教學(xué)要求。
2、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以“以人為本”的教育理念為指引,積極推行學(xué)校的“集體備課,資源共享,課后反思”的集體備課制度。加強(qiáng)組內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入鉆研教材,把握時(shí)代命脈,不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高教學(xué)水平和能力。做好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的思想政治基礎(chǔ)。
3、深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)研討初三思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,研究教法,把握好教材的廣度、深度和難度。教學(xué)中注重滲透國(guó)情和時(shí)事教育,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。教師要把教材內(nèi)容和社會(huì)生活中的`實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),提出問(wèn)題,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流,在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣、樹(shù)立信心,培養(yǎng)鉆研精神,提高表達(dá)能力和交流能力。
4、高效率的使用教學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)案的使用上,我們備課組成員定與使用已基本學(xué)期進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)案的使用。在教學(xué)案的制定過(guò)程中注意教學(xué)案的完整與習(xí)題選擇,備課組長(zhǎng)對(duì)主備人制定的教學(xué)案初稿進(jìn)行認(rèn)真的審核,努力為學(xué)生提供一份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。
5、扎實(shí)搞好周清工作。周清是經(jīng)實(shí)踐證明的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)有效途徑,本學(xué)期我們初三政治備課組將進(jìn)一步認(rèn)真的做好對(duì)學(xué)生的周清工作。學(xué)期初我們事先定好每課的命題人,命題人要在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上制定周清試卷,經(jīng)備課組長(zhǎng)審核,共同討論修改后交教務(wù)科備案并交文印室打印按時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周清,對(duì)周清不合格的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
6、做好教情學(xué)情的調(diào)查,及時(shí)調(diào)整教與學(xué)。教師必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,學(xué)習(xí)能力與方法,對(duì)知識(shí)的掌握與實(shí)踐,指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)初中思想品德的科學(xué)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,提高整體學(xué)業(yè)水平。
7、做好教學(xué)反思和教學(xué)后記,不斷豐富和完善本組教學(xué)案,改進(jìn)教學(xué)方法,使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
8、提高月考等考試的考核質(zhì)量。對(duì)于月考試卷要在集體討論的基礎(chǔ)上由命題人認(rèn)真制定并做好審核工作?荚囃瓿珊笠皶r(shí)的做好改卷和評(píng)卷工作,對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析,根據(jù)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法。
9、積極參加學(xué)校和本組的教研活動(dòng),鼓勵(lì)跨學(xué)部、年級(jí)和學(xué)科聽(tīng)課,加強(qiáng)組內(nèi)的聽(tīng)課評(píng)課,注重組內(nèi)評(píng)課的深度與實(shí)效性,相互學(xué)習(xí),共同提高。
10、積極參加教研組內(nèi)的中招試題研究工作。通過(guò)對(duì)中招試題的研究緊緊把握教育改革的發(fā)展方向,緊跟時(shí)代脈搏,為教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)。
總之,我們備課組的三位教師都竭盡全力做好教學(xué)工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。當(dāng)然,在教學(xué)中我們還存在一些困惑,比如有些同學(xué)由于各方面的影響,思想意識(shí)比較差,不愛(ài)學(xué)習(xí),老師付出很大的精力教育卻收效甚微;有時(shí)教育理論往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等。但是我們不會(huì)氣餒,我們一定會(huì)繼續(xù)努力探索,爭(zhēng)取不斷地進(jìn)步!
高三政治備課組工作總結(jié)8
本期高三政治教學(xué),基本按照計(jì)劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教育教學(xué)方式上,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組有成功,也有不足之處,下面談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì):
一、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計(jì)劃。
(1)備課組成員共同分析了近幾年江蘇政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn),高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力,時(shí)事政治,熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測(cè),死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立思考判斷問(wèn)題的能力,拓展學(xué)生思維,改變?cè)械膶W(xué)習(xí)思維方式。
。2)為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力,制定學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟,首先夯實(shí)基礎(chǔ),教學(xué)中,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān),并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。其次,培養(yǎng)政治思維習(xí)慣,政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測(cè)試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量
高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況,既有課例探討又有信息多流,在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
1、抓好心理教育,助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,喪心信心。我們采用了個(gè)別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時(shí)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高積極性。
2、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向,本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系。
三、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面
1、對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容,沒(méi)有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn),找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)制上看,有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。
2、要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批,還是對(duì)一般同學(xué)的'答疑,似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外,學(xué)生 的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。
3、難以做到因人而教。對(duì)于上課,一部分成績(jī)好的的同學(xué),覺(jué)得復(fù)習(xí)課效率不高,對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué),覺(jué)得內(nèi)容深且多,沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。
高三政治備課組工作總結(jié)9
高三政治備課組根據(jù)20xx年的考綱認(rèn)真組織復(fù)習(xí),具體工作如下:
1、加強(qiáng)備課組的集體備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,加強(qiáng)組內(nèi)交流,發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。在備課組活動(dòng)中,我們認(rèn)真研究考綱,制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,復(fù)習(xí)的方式,方法。統(tǒng)一訓(xùn)練。本學(xué)期我們共進(jìn)行備課組活動(dòng)10次。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,本備課組,根據(jù)計(jì)劃,已完成第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),全部完成了課本知識(shí)的復(fù)習(xí),為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測(cè)試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。
4、積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn),透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好《時(shí)事》的訂閱和講解,抓好每周一的.《新聞聯(lián)播》的收看,提高學(xué)生的時(shí)政敏感性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察時(shí)政。提高了學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向,本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系,同時(shí),根據(jù)20__年高考由省命題的實(shí)際,加強(qiáng)同廣州學(xué)校聯(lián)系的力度。
6、適時(shí)地探索高考復(fù)習(xí)的新形式,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重日常學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備,能力和素質(zhì)的提高。
7、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課,相互交流相互借鑒,共同提高。
高三政治備課組工作總結(jié)10
一、確立指導(dǎo)思想,明確目標(biāo)
樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本,夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。
二、打算科學(xué)嚴(yán)密安排,步步為營(yíng)推進(jìn)第二、三輪
第二輪:基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān),做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理掌握,以綱為綱,認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸,認(rèn)真研究考試大綱,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系,然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解,逐條分析,找到知識(shí)聯(lián)系,最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以知識(shí)帶熱點(diǎn),強(qiáng)化理解記憶。然后根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí),以熱點(diǎn)帶知識(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的解決。強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力,分析評(píng)價(jià)及解決問(wèn)題能力。第三輪:回歸知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí),選擇典型熱點(diǎn)進(jìn)行政、史、地綜合,強(qiáng)化記憶,培養(yǎng)應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
三、制定備課組計(jì)劃(具體見(jiàn)計(jì)劃),和高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃
四、高三政治第一學(xué)期期末試卷分析
一、班級(jí)成績(jī)、任教班級(jí)、平均成績(jī)分、最低分、優(yōu)秀率、及格率
二、具體試題分析、
第一部分:選擇題:
第一部分:選擇題:錯(cuò)得較多的題目:1、4、5、7、10、13、15總體原因兩個(gè):基礎(chǔ)不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調(diào)動(dòng)運(yùn)用信息能力弱),學(xué)生不能把準(zhǔn)題目要求,不善于把握題目所提供的信息,不能從題目提供的背景材料出發(fā)。
1、匯率不會(huì)算,計(jì)算能力弱;
4選了提高銀行存貸款利率1;選了實(shí)施走出去戰(zhàn)4,沒(méi)有注意到擴(kuò)大內(nèi)需;
5選了我國(guó)現(xiàn)行分配制度的改革1;實(shí)現(xiàn)了按勞分配與按生產(chǎn)要素分配的結(jié)合4
7、選了縮小城鄉(xiāng)收入差距分配1;選了調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)4(家電下鄉(xiāng))
10、選了A具體問(wèn)題具體分析(忽視矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)
13、選了意識(shí)是正確反映1;意識(shí)能反作用于客觀事物(反映、反作用)
15、選了B聯(lián)系具有普遍性、客觀性、絕對(duì)性
18、選了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,決定社會(huì)發(fā)展的方向與趨勢(shì)D
第二部分:非選擇題
非選擇題:原因,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全,獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題能力弱;學(xué)生說(shuō)亂改,答得好的答得不好的一個(gè)樣,怎么樣才算結(jié)合材料分析
25、(1)4分。得分一般,基本1-2-3分。原因:回答不全:完善社會(huì)主義市場(chǎng)體制,讓市場(chǎng)對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用沒(méi)答?茖W(xué)發(fā)展觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,又好又快,學(xué)生說(shuō)亂改
(2)4分。得分一般,得到1-2-3分。原因:答不全,外交政策表述不全,基本立場(chǎng),基本目標(biāo),宗旨沒(méi)寫(xiě)全;中國(guó)建設(shè)性作用。維護(hù)和平促進(jìn)發(fā)展的積極因素、建設(shè)性作用寫(xiě)不出來(lái)
26、(1)6分。得分3-4-5分左右。原因:人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)三方面沒(méi)記住,結(jié)合材料分析沒(méi)有全
(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中華民族精神是什么,不知道;結(jié)合材料分析不到位
27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于審題不到位,只講利益集團(tuán)對(duì)決策影響怎么樣,沒(méi)講清楚美國(guó)決策的其他影響因素
(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世貿(mào)組織的性質(zhì)與建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序答不出。
28、(1)4分。得分2分左右。改試卷老師要求答案具體、詳細(xì),學(xué)生答的'不夠具體
(2)4分。得分2分左右。結(jié)合原理分析不到位;主次矛盾寫(xiě)成矛盾主次方面或兩個(gè)都寫(xiě)了。
(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度,失分在于結(jié)合材料部分,大眾文化部分學(xué)生沒(méi)想到
二、應(yīng)對(duì)策略
1、用好幾本書(shū)
考試說(shuō)明:教材:命題解析:
2、注重知識(shí)復(fù)習(xí):抓住綜字,使知識(shí)系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)上具備綜合性;抓住一個(gè)“熱”字。關(guān)注熱點(diǎn),遷移知識(shí),培養(yǎng)各種能力;突破一個(gè)“準(zhǔn)”字,準(zhǔn)確的記憶書(shū)本知識(shí)點(diǎn),基本原理(1)把握各模塊的邏輯結(jié)構(gòu),嚴(yán)格按考試說(shuō)明復(fù)習(xí)每一知識(shí)條目,明確其中的是什么,為什么,怎么做;(2)抓住主干知識(shí)(在知識(shí)體系中居于核心地位、對(duì)學(xué)科體系起支撐作用的知識(shí)),構(gòu)建知識(shí)體系。(3)圍繞重點(diǎn)專(zhuān)題,重組知識(shí)體系:根據(jù)活動(dòng)主體進(jìn)行知識(shí)重組,。明確其中的三W根據(jù)主體知識(shí)進(jìn)行知識(shí)重組,明確其中的三W。關(guān)注熱點(diǎn),根據(jù)社會(huì)生活的主題進(jìn)行知識(shí)重組明確其中的三W(擴(kuò)大內(nèi)需:三W)根據(jù)哲學(xué)原理進(jìn)行知識(shí)重組
策略:師講,教師對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)的整理;對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)重要知識(shí)點(diǎn)、哲學(xué)原理進(jìn)行整理,并分發(fā)給學(xué)生;學(xué)生自己列,默寫(xiě)
3、解題復(fù)習(xí)
(1)讓學(xué)生閱讀重做已經(jīng)做過(guò)的典型題目,錯(cuò)題,易錯(cuò)點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)
(2)熟悉各類(lèi)題型,懂得解答方法(為什么,怎么做,啟示類(lèi),體現(xiàn)型、計(jì)算題、圖表題、意義類(lèi)等);進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,專(zhuān)門(mén)對(duì)四選二組合型類(lèi);四選三組合型類(lèi);體現(xiàn)、反映、表明、說(shuō)明類(lèi);判斷推理類(lèi)選擇題專(zhuān)項(xiàng)講解和訓(xùn)練。同進(jìn)更要加強(qiáng)對(duì)主觀題中,填表題;圖表題訓(xùn)練;搞好解題技巧專(zhuān)題講解訓(xùn)練;熱點(diǎn)專(zhuān)題講解訓(xùn)練。
(3)研究考題(近3年的高考真題,以及各地的模擬題),把握命題的方向,精選題目,加強(qiáng)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試技巧,掌握準(zhǔn)確的答案答題方法。
4、其他策略:注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高45分鐘上課效率、培優(yōu)、面改、集體備課等
高三政治備課組工作總結(jié)11
一、確立指導(dǎo)思想,明確目標(biāo)
樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本,夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。
二、打算科學(xué)嚴(yán)密安排,步步為營(yíng) 推進(jìn)第二、三輪
第二輪:基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān),做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理掌握,以綱為綱,認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸,認(rèn)真研究考試大綱,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系,然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解,逐條分析,找到知識(shí)聯(lián)系,最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以知識(shí)帶熱點(diǎn),強(qiáng)化理解記憶。然后根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí),以熱點(diǎn)帶知識(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的解決。強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力,分析評(píng)價(jià)及解決問(wèn)題能力。第三輪:回歸知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí),選擇典型熱點(diǎn)進(jìn)行政、史、地綜合,強(qiáng)化記憶,培養(yǎng)應(yīng)試能力、指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
三、制定備課組計(jì)劃(具體見(jiàn)計(jì)劃),和高三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃
四、高三政治第一學(xué)期期末試卷分析
一、班級(jí)成績(jī)
任教班級(jí)
平均成績(jī)
最高分
最低分
優(yōu)秀率
及格率
二、具體試題分析
第一部分:選擇題:
第一部分:選擇題:錯(cuò)得較多的題目:1、4、5、7、10、13、15總體原因兩個(gè):基礎(chǔ)不牢和解題能力薄弱(獲取解讀信息能力和調(diào)動(dòng)運(yùn)用信息能力弱),學(xué)生不能把準(zhǔn)題目要求,不善于把握題目所提供的信息,不能從題目提供的背景材料出發(fā)。
1、匯率不會(huì)算,計(jì)算能力弱;
4選了提高銀行存貸款利率1;選了實(shí)施走出去戰(zhàn)4,沒(méi)有注意到擴(kuò)大內(nèi)需;
5選了我國(guó)現(xiàn)行分配制度的改革1;實(shí)現(xiàn)了按勞分配與按生產(chǎn)要素分配的.結(jié)合4
7、選了縮小城鄉(xiāng)收入差距分配1;選了調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)4(家電下鄉(xiāng))
10、選了A具體問(wèn)題具體分析(忽視矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)
13、選了意識(shí)是正確反映1;意識(shí)能反作用于客觀事物(反映、反作用)
15、選了B聯(lián)系具有普遍性、客觀性、絕對(duì)性
18、選了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,決定社會(huì)發(fā)展的方向與趨勢(shì)D
第二部分:非選擇題
非選擇題:原因,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全,獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題能力弱;學(xué)生說(shuō)亂改,答得好的答得不好的一個(gè)樣,怎么樣才算結(jié)合材料分析
高三政治備課組工作總結(jié)12
本學(xué)期高三政治教學(xué),基本按照計(jì)劃進(jìn)行。在具體的教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)方式上,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教學(xué)效果更注重實(shí)效。我們高三政治備課組在劉常梅、龍飛漣、彭清蓮老師的共同努力下,成績(jī)顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計(jì)劃。
(1)備課組成員共同分析了近幾年政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn),高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力,時(shí)事政治,熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷,但出題的角度多樣而難測(cè),死記硬背的題型在總分中所占比例減小,這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,獨(dú)立思考判斷問(wèn)題的能力,拓展學(xué)生思維,改變?cè)械膶W(xué)習(xí)思維方式。
(2)為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力,制定學(xué)期工作計(jì)劃。我們的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟,首先夯實(shí)基礎(chǔ),教學(xué)中,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),要求每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān),并對(duì)過(guò)關(guān)情況作出登記。其次,培養(yǎng)政治思維習(xí)慣,政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論,結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo),用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題,培養(yǎng)良好的審題,解題習(xí)慣,不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題,加強(qiáng)檢查和督促,精講多練,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有聯(lián)系,章章有測(cè)試,較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量
高三政治備課組,在備課、教學(xué)資源的使用,試卷命題,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況,既有課例探討又有信息多流,在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
1、抓好心理教育,助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好政治,除智力因素外,還有非智力因素,如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好,或一些同學(xué)一直考不好,喪心信心。我們采用了個(gè)別交流,指導(dǎo)等,不斷關(guān)心、幫助,同時(shí)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情,提高積極性。
2、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,把握高考動(dòng)向,本學(xué)期我們加強(qiáng)同傳統(tǒng)友好學(xué)校的聯(lián)系。
三、具體教學(xué)細(xì)致到位,穩(wěn)妥扎實(shí)
1、始終緊扣考試說(shuō)明和教材,不輕易補(bǔ)充其他資料。高三資料鋪天蓋地,好資料到處多是,我每天都趴在網(wǎng)上搜資料的,而且自費(fèi)注冊(cè),去買(mǎi)一些收費(fèi)的資料,每次遇到好的資料心里也很激動(dòng),從中可以吸取很多有益的東西。但是研究來(lái)研究去還是不要再補(bǔ)充給學(xué)生了。尤其是到了最后階段,每個(gè)學(xué)校都編寫(xiě)了有自己特色的`復(fù)習(xí)經(jīng)典資料,但我們最后決定,一份也不統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生,而是讓需要的學(xué)生到老師那里單獨(dú)去拿。我們認(rèn)為,關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有時(shí)間,對(duì)于大部分學(xué)生而言,有教材,有考試說(shuō)明,有模擬試題,還有筆記,足夠了。
2、不再要求學(xué)生掌握所有的知識(shí),而是集中精力抓住重點(diǎn)。今年在復(fù)習(xí)內(nèi)容上做了大膽的取舍,始終牢牢抓住經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和哲學(xué)生活,文化生活快速的拎了一個(gè)框架,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)文化生活的選擇題即使不再?gòu)?fù)習(xí),學(xué)生也能做的不錯(cuò),而文化生活的主觀題,再怎么復(fù)習(xí),花大力氣,得分還是不高。至于國(guó)際組織和時(shí)政,今年就沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去復(fù)習(xí),而是留時(shí)間讓學(xué)生自己去整理摸索消化的。而在重點(diǎn)復(fù)習(xí)的經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)中,也不求面面俱到,而是反復(fù)研究考試說(shuō)明和各地模擬試題,重點(diǎn)抓最重要的知識(shí),而且抓了以后一定要落實(shí)到實(shí)處。
3、花大力氣落實(shí)知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。在知識(shí)框架的構(gòu)建上花了大氣力,落實(shí)的比較到位,效果比較明顯,很多同學(xué)反映牢牢掌握的知識(shí)框架對(duì)解答主觀題非常有幫助。我上課用粉筆在黑板上一筆一劃引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建體系,根據(jù)不同類(lèi)型的知識(shí)采取不同的方法,哲學(xué)采用版塊法,政治生活采用行為主體法,并且很注重不同體系之間的內(nèi)在聯(lián)系。其實(shí)大家都在做,都帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建體系。我們就是做的更加徹底一些,通過(guò)各種各樣的方式達(dá)到一個(gè)目標(biāo),在高考之前全班同學(xué)對(duì)政治學(xué)科的體系掌握的清清楚楚,作答主觀題的時(shí)候腦子里首先浮現(xiàn)的不是書(shū)本上零碎的話語(yǔ),而是一幅幅知識(shí)框架圖,有的好同學(xué)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握恐怕比新教師要好的多。
4、舍得把課堂時(shí)間還給學(xué)生。課后的時(shí)間已經(jīng)不屬于我們,必須正視這樣的現(xiàn)實(shí),不要老是手里捏著舊船票去重復(fù)昨日的故事?偸侨ハ胝n后再多占點(diǎn)時(shí)間,學(xué)生反感,同事反感,領(lǐng)導(dǎo)反感,何苦來(lái)哉。課后沒(méi)時(shí)間,怎么辦,那就課堂上留時(shí)間給學(xué)生看書(shū),蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教室里寂靜,學(xué)生集中思索,教師要珍惜這樣的時(shí)刻”。二模以后,我們想的不是如何在這段時(shí)間內(nèi)使出渾身解數(shù),講的精彩紛呈,猜題押寶,等等。我們就是讓學(xué)生看書(shū)為主,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著考試說(shuō)明看書(shū)背書(shū),我覺(jué)得這個(gè)階段,學(xué)生能靜心看書(shū)背書(shū)是一件好事情,而且他們都積極主動(dòng)的提問(wèn),我有時(shí)候都忙不過(guò)來(lái),遇到共性的問(wèn)題集體解答一下。舍得舍得,有舍才有得,學(xué)生自己也很喜歡這樣的感覺(jué),每堂課他們覺(jué)得自己都有收獲和發(fā)展。
5、應(yīng)試方法技巧最簡(jiǎn)化。應(yīng)試離不開(kāi)技巧和方法,但是現(xiàn)在似乎走向了另外的極端,一些所謂的考試研究專(zhuān)家走入了誤區(qū),研究出那么多的解題方法,選擇題有排謬法,遴選法,比較法,還有二級(jí)延伸法,等等,主觀題更就不要說(shuō)了,如經(jīng)濟(jì)生活常見(jiàn)的10種題型,哲學(xué)生活8大解題規(guī)律,等等。真的需要那么多的方法和套路嗎?今年我們嘗試把方法技巧最簡(jiǎn)化,回到起點(diǎn),回歸本真。選擇題的方法就是,選出對(duì)的,排除錯(cuò)的,不知道對(duì)錯(cuò)的聯(lián)系材料進(jìn)行判斷。主觀題三個(gè)基本步驟,第一步審題,要求每個(gè)同學(xué)必須在題目上圈圈劃劃,還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行審題大賽訓(xùn)練,看看誰(shuí)審題準(zhǔn)確,圈的圓劃得好,誰(shuí)總是卷面整潔,一塵不染,那要重點(diǎn)批評(píng)。第二步列提綱,只要求列出自己看得懂的提綱,并標(biāo)上序號(hào)數(shù)一數(shù)要回答幾點(diǎn)。也進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,為了克服不列提綱的毛病,有時(shí)候?qū)W案上的作業(yè)不要求寫(xiě)完整答案,只要列出提綱即可。第三步組織答案,答案的基本要求就是原理+材料。不需要還去區(qū)分什么題型,體現(xiàn)型的材料在前,分析型的原理在前,等等。誰(shuí)前誰(shuí)后有什么關(guān)系?學(xué)生討厭復(fù)雜,喜歡簡(jiǎn)單,越簡(jiǎn)單就能掌握的越好,簡(jiǎn)單實(shí)用就是高效,而且我想在這次我校的高考中應(yīng)該也得到充分體現(xiàn)。當(dāng)然,簡(jiǎn)約并不等于簡(jiǎn)單,其實(shí)是我們換了一種思維,我們習(xí)慣做加法,我們也可以嘗試做減法,只要減的巧減的好,就能夠達(dá)到“減負(fù)增效”的結(jié)果。
通過(guò)師生共同努力,本次高考學(xué)生考出了理想的成績(jī)。
四、工作中需要改進(jìn)的方面
1、對(duì)教材的研究還要深入。很多內(nèi)容,還需找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)置上看,有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。
2、輔導(dǎo)效果要提高。輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,要找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。
3、還要加強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和對(duì)知識(shí)的分類(lèi)能力,很多學(xué)生答題時(shí)在一個(gè)方面闡述過(guò)多而不涉及其它。
高三政治備課組工作總結(jié)13
本學(xué)期,我?guī)Ц呷?23)班,為了更有效地提高高三政治教學(xué)質(zhì)量,特制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)、高考說(shuō)明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考。增強(qiáng)政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試潛力,從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
1、文科學(xué)生總體水平不是很好,學(xué)生的成績(jī)相關(guān)很大,且拔尖的人才又少。上學(xué)期期末考試說(shuō)明了這一問(wèn)題。
2、忽視課本,依靠資料。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中忽視課本,過(guò)分依靠資料的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,對(duì)于課本知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性的把握和理解。
3、缺乏有效的復(fù)習(xí)策略。大部分的學(xué)生復(fù)習(xí),還停留在老師教,學(xué)生做,沒(méi)有主動(dòng)性和方向性,隨大流現(xiàn)象比較嚴(yán)重,導(dǎo)致老師辛苦,學(xué)生辛苦而沒(méi)有太大的成效。4、課本知識(shí)與熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系空泛。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生的分析往往是泛泛而談,沒(méi)有把理論與實(shí)際、與課本知識(shí)有效的結(jié)合起來(lái)。課堂上一講都會(huì)做,但再遇到問(wèn)題,又不會(huì)分析了。
三、工作目標(biāo)
1、針對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的狀況,對(duì)個(gè)別學(xué)生要指導(dǎo)他們制定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以提高復(fù)習(xí)的效率。
2、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。同時(shí)以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。
3、改變教學(xué)觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時(shí)間和空間。要充分利用有限課時(shí),努力提高課堂效率。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講透。要用心創(chuàng)造條件,充分運(yùn)用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),以期獲得更好的教學(xué)效果。根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
4、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。將教材中的基本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀察分析實(shí)際問(wèn)題的'潛力。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、自主性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。同時(shí)做好后進(jìn)生的較換工作。
6、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課、講課的基礎(chǔ)上,用心參加有關(guān)教研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育的信息,更新教育、教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。
高三政治備課組工作總結(jié)14
在這一學(xué)期的教學(xué)中,本備課組的三位老師服從學(xué)校的安排,承當(dāng)高一思想政治課程的教學(xué)任務(wù),順利地開(kāi)展政治課教學(xué)。
(一)本學(xué)期我們的做法主要有以下幾方面:
1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和一中學(xué)生的情況,確定具體的教學(xué)方法。使教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感和現(xiàn)代氣息,在教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng),跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切,注重讓學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)、感悟;注重知識(shí)的應(yīng)用性和操作性;著眼于思想道德和政治觀點(diǎn)的形成,促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思、糾正和提升,注重利用成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。
2、本備課組的老師彼此總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),并注重交流切磋,發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,認(rèn)真上網(wǎng)收集教學(xué)資料的課件,努力實(shí)現(xiàn)資源共享,提高備課效率。互相聽(tīng)課,共同研究,探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),F(xiàn)在的社會(huì)是學(xué)習(xí)型、合作型的社會(huì),教師之間經(jīng)驗(yàn)的交流是必不可少的,業(yè)務(wù)水平的快速提高,加速本備課小組成長(zhǎng)為凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。
3、本備課組的老師投入大量時(shí)間和心血,精心準(zhǔn)備期末的復(fù)習(xí)資料。為期末市統(tǒng)考取得良好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
4、積極開(kāi)展教研活動(dòng),本備課組的老師根據(jù)《高一政治教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的研究》課題做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)中存在問(wèn)題如下:
1、出現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)的.積極性不夠的情況。
2、教學(xué)內(nèi)容容量大,跨度廣,如何把握好重難點(diǎn),避免膚淺,泛泛而談?
3、對(duì)專(zhuān)業(yè)的政治學(xué)術(shù)語(yǔ)應(yīng)解釋到何程度?
4、政治領(lǐng)域當(dāng)中的問(wèn)題具體如何操作?
5、開(kāi)放性題目學(xué)生的解答能力欠缺,學(xué)生的自覺(jué)性有待提高。
(三)教師展開(kāi)討論,積極探索可行的教學(xué)方法,下一學(xué)期的做法如下:
1、教師應(yīng)具備開(kāi)拓精神,不斷進(jìn)取,不斷自我增值,加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鉆研,才能迎合時(shí)代潮流。
2、注重課前印發(fā)相關(guān)預(yù)習(xí)資料給學(xué)生,堂上篩選不同類(lèi)型的練習(xí)題令學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,并掌握解題方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象,課堂上讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)事,多向?qū)W生介紹名家的著作、軼事,利用講座、辯論等多種形式,掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮,促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、收集資料,更好理解和掌握基本經(jīng)濟(jì)理論。
4、積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教育實(shí)踐無(wú)止境,解放思想無(wú)止境,開(kāi)拓創(chuàng)新無(wú)止境。我們應(yīng)知難而進(jìn),百折不撓,善于歸納、總結(jié),使自己的思想和行動(dòng)更加符合客觀實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,推進(jìn)現(xiàn)代教育理論創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。
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