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        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-09-12 22:08:59 工作總結(jié) 我要投稿

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)15篇

          總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文備課組工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)15篇

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1

          時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來(lái)的工作,我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式;有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革;加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)學(xué)期初制定的備課組工作計(jì)劃,切實(shí)地履行備課組工作,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,探索語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛,提高語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

          一、主要工作

         。、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

          本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本學(xué)科、本年級(jí)特點(diǎn),在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng),我們還通過(guò)討論,制定了具體的實(shí)施措施,每次活動(dòng)有內(nèi)容,有中心發(fā)言人,每位教師暢所欲言。

          2、開(kāi)展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。

          1)、教研組教師開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,結(jié)合課文,進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練。

          2)、本學(xué)期我們語(yǔ)文組老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論,認(rèn)真探悉教材,發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng),使教研活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。

          3)、上好組內(nèi)課,認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。教師們提前說(shuō)課并試講、修改教案,組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課,針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助修改完善。每位教師都積極參與,大力協(xié)助。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課,課下探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

         。、抓好組內(nèi)常規(guī)教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

          加強(qiáng)常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實(shí)。按學(xué)校要求按時(shí)檢查備課筆記,備課組活動(dòng),作業(yè)批改,試卷練習(xí)等。作業(yè)要求各年級(jí)都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推進(jìn)”的工作,課任教師要個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)尖子。

          二、存在的不足:

          1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

          2、差生的'問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

          三、下一步工作:

          1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起,明確要求,按要求去做。

          2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

          3、努力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

          總之,這個(gè)學(xué)期我們組在教學(xué)工作中做到了盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)、互相交流。正所謂“一份耕耘,一份收獲”,我們組會(huì)一如既往,在工作中探索、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2

          本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來(lái),較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開(kāi)展工作。

          備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái),凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課,無(wú)論是組內(nèi)的研討課,還是校級(jí)展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過(guò)程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問(wèn)題,并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場(chǎng)上。到處有我們一起討論的身影。

          一、常規(guī)教研:新穎獨(dú)特,個(gè)性鮮明。

          對(duì)于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問(wèn)題。

          "一月一次的常規(guī)自查"形式多樣,切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)",老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,通過(guò)讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。

          老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結(jié),不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,促使老師們快速成長(zhǎng),規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

          二、集體備課:群策群力,行之有效。

          四年級(jí)語(yǔ)文教研組,有著濃厚的教研氛圍,年輕教師對(duì)教研的熱情高,對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來(lái)形容,就是"群策群力,行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng),歷時(shí)三個(gè)月,差不多貫穿整學(xué)期。其間,我們?nèi)珕T參與,層層評(píng)選,三級(jí)展示。現(xiàn)在,我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,即"提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見(jiàn),達(dá)成共識(shí);根據(jù)學(xué)情,形成個(gè)案;教后反思,不斷改進(jìn)"。從而達(dá)到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。

          三、賽課磨課:專家引領(lǐng),千錘百煉。

          "研討出真知,研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

          "賽課、磨課",使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)"!

          四、特色活動(dòng):異彩紛呈,碩果累累。

          我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的`。學(xué)生活動(dòng),注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中,不僅舉行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦"的評(píng)比,還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展示,寫字比賽,"好書漂流"活動(dòng),以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書,讀好書,豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

          在教師的教研活動(dòng)方面,最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥,或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題交流"、"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話,把內(nèi)容寫具體"專題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺(tái),同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!曾經(jīng),教研使我們不斷發(fā)展;將來(lái),我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3

          20xx年高考已成過(guò)去,回顧過(guò)去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說(shuō)的一番話,他說(shuō)高考是三個(gè)人的游戲,四個(gè)人在玩。想想也很有道理。但是,我認(rèn)為,在我們的備考過(guò)程中,主要有三個(gè)因素影響著我們的備考,那就是方向、老師和學(xué)生。下面,我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法:

          一、立足考綱,抓準(zhǔn)方向,確保備考全面對(duì)路又重點(diǎn)突出。

         。ㄒ唬┞鋵(shí)市教研室會(huì)議精神,認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,確保教學(xué)對(duì)路。

          在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì)議結(jié)束后,我們針對(duì)20年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,深入領(lǐng)會(huì),爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實(shí)對(duì)路。

         。ǘ┓e極參加教研,關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息。

          我們非常重視信息的搜集,積極參加各級(jí)舉辦的教研活動(dòng),充分利用手頭上的報(bào)刊,電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同探討,不放過(guò)一條有價(jià)值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

         。ㄈ┿@研試題,精選練習(xí),保證復(fù)習(xí)有效對(duì)路。

          高三下學(xué)期,我們備課組認(rèn)真研究了近三年的高考題、模擬題。通過(guò)熟悉考題,尋找命題的規(guī)律,站在命題者的角度去思考,對(duì)考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解,對(duì)復(fù)習(xí)有了更好的把握;二是通過(guò)熟悉考題,提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)能力,精選習(xí)題,博采眾長(zhǎng),為我所用,使我們的復(fù)習(xí)更有效。

          二、立足本職,細(xì)化規(guī)劃,備課組群策群力又各施各法。

          (一)備課組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

          在20屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自己每個(gè)人的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。在集體備課中,我們強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長(zhǎng),將各專題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專題開(kāi)始前,按照教學(xué)計(jì)劃讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充,明確該專題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體內(nèi)容。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。

          (二)備課組成員各施各法。

          在集體備課的基礎(chǔ)上,我們大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣,所以,出來(lái)的課堂不僅不會(huì)如出一轍,而且還會(huì)各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因?yàn)檫@種合作無(wú)間的關(guān)系,讓我們的教學(xué)成績(jī)得到共同的提高。

          三、立足學(xué)生,及時(shí)調(diào)整,確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實(shí)處。

          (一)開(kāi)學(xué)初,立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況,合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。

          高三一開(kāi)始,我們認(rèn)真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jī),找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問(wèn)題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平和能力水平鄧,制定出相對(duì)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

          因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授,而是對(duì)舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項(xiàng)考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋,認(rèn)真地看一遍,然后再通過(guò)練習(xí)檢測(cè)鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法,讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感。而且,教材內(nèi)容講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,積累夠了,也促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

          針對(duì)每個(gè)專題板塊,我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊,強(qiáng)化訓(xùn)練,重點(diǎn)突出。

         。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中,細(xì)心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況并及時(shí)作出調(diào)整。

          1、在教學(xué)中觀察發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對(duì)這點(diǎn),我們對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的安排。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容,化虛為實(shí),化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

          2、根據(jù)學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平,我們?cè)诰毩?xí)的安排上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化,提高復(fù)習(xí)效率,把工作落到實(shí)處。

          3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟原先我們?cè)O(shè)想的不一樣。例如,開(kāi)學(xué)初,在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時(shí)候,我們的老師就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文,做檢測(cè)練習(xí)時(shí)也是翻書直抄,而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測(cè)。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少,其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿滿的,學(xué)習(xí)效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對(duì)這點(diǎn),我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃,放慢腳步,在課堂上多預(yù)留時(shí)間給學(xué)生看書。教學(xué)計(jì)劃是拖慢了,但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

          (三)學(xué)生階段考試后,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

          每次月考的結(jié)果出來(lái)后,我們都會(huì)充分利用好該次考試的數(shù)據(jù),找準(zhǔn)我們學(xué)生的知識(shí)短板,狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)。例如,在增城統(tǒng)測(cè)后,我們發(fā)現(xiàn)作文是學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色,學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。又如一模結(jié)束后,從全卷各小題的得分情況分析中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類文本閱讀等地方。針對(duì)以上薄弱點(diǎn),我們?cè)趫?jiān)持不間斷地對(duì)基礎(chǔ)前四題進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練,讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律,尋找做題的感覺(jué)。并對(duì)文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類文本閱讀進(jìn)行了專題講解和專項(xiàng)訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

          總之,教學(xué)是否有效,關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,在平時(shí)的教學(xué)中,細(xì)心觀察學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排和教學(xué)策略,才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實(shí)處。

          以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。

          本學(xué)期我們高三語(yǔ)文備課組遵從教學(xué)規(guī)律,積極致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,圓滿完成了本期工作任務(wù),各方面取得了一定的成績(jī),現(xiàn)在總結(jié)如下:

          一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、明確工作任務(wù)。

          學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了高考備考會(huì)議,要求各科任教師寫出工作計(jì)劃,與此同時(shí),年級(jí)組也明確了今年高考目標(biāo),確定了相關(guān)責(zé)任人和具體職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下,我們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃,并確定了工作日程推進(jìn)表,人人做到心中有高考目標(biāo),事事落實(shí)在備考工作實(shí)處。

          二、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)工作責(zé)任心。

          隨著備考工作的進(jìn)一步深入,新課程理念和新課程教法在各個(gè)班級(jí)都得到了很好的推廣運(yùn)用。老師們采用了多種方式進(jìn)行備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此,我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路,加強(qiáng)教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性,使每個(gè)教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會(huì)議上,相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經(jīng)過(guò)大家的努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識(shí),工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。全學(xué)期無(wú)一人早退遲到,盡職盡責(zé)于備考的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

          三、加強(qiáng)備考日常工作的組織管理。

          學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導(dǎo)下,我們認(rèn)真依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),制定了本學(xué)期的備考計(jì)劃。在本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)校和備課組進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)聽(tīng)評(píng)課,公開(kāi)課本組被聽(tīng)課的老師達(dá)4人,積極組織組內(nèi)青年教師賽課,參加校際交流教研活動(dòng)共3次,參加了樂(lè)山市高考語(yǔ)文教研會(huì),組內(nèi)平均聽(tīng)課量達(dá)20節(jié)。在這些活動(dòng)中,我們?cè)谛问蕉鄻拥慕萄谢顒?dòng)中,杜絕了走形式而不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。

          教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中,要檢查教師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽(tīng)課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對(duì)教師上課情況評(píng)價(jià)等。在檢查中,備課組做到了認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋,申智勇等教師常規(guī)過(guò)硬,備課精要。同時(shí)對(duì)于集體備課時(shí)發(fā)言無(wú)準(zhǔn)備、出卷不嚴(yán)密等問(wèn)題及時(shí)提出了批評(píng),整改意見(jiàn)。

          備課組每周都定時(shí)組織教師集體備課,形式多樣化。周周有專題、專人說(shuō)課,聽(tīng)課教師對(duì)說(shuō)課教師的教學(xué)情況作了全面的研討。

          另外,備課組還積極鼓勵(lì)和安排教師大力利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源的利用,采取“走出去,引進(jìn)來(lái),推廣開(kāi)”的備考思路,引進(jìn)了各名校歷次調(diào)考、診斷考的相關(guān)試卷,組織自測(cè)自評(píng),從橫向分析中得到了啟示和鍛煉,促進(jìn)了我們備考水平的整體提高。

          四、積極開(kāi)展形式多樣的教研教改活動(dòng)。

          在本學(xué)期為了使全體教師全身心積極投入教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在開(kāi)學(xué)計(jì)劃中擬定了各種各樣的教研教改活動(dòng)。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛(ài)三節(jié)”學(xué)生作文大賽校中學(xué)生硬筆書法大賽等,其中我組陳勁松老師指導(dǎo)的高三八班學(xué)生蔡麗敏同學(xué)獲得市局組織的“三愛(ài)”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽高中組唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上帶動(dòng)了師生們的教學(xué)熱情,也豐富了我校教學(xué)活動(dòng)。

          五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。

          一個(gè)學(xué)校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的,他們的教學(xué)情況直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用,我們“先學(xué)后教,講練結(jié)合”的教學(xué)模式進(jìn)行高考備考,通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、觀摩課進(jìn)行傳幫帶學(xué)習(xí)。

          經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉,思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,教學(xué)效果明顯。但還有許多亟待解決的問(wèn)題,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在高三后期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,如何提高后期備考的高效性、科學(xué)性等都是下期我們要積極探索思考的課題。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4

          光陰荏苒,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過(guò)去。回首一學(xué)期來(lái)的備課組活動(dòng),感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:

          一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,是取得各項(xiàng)良好成績(jī)的根本保證。

          高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),收到了一定的效果。

          首先,我們12位老師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識(shí),盡自己最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三,且以年輕教師居多,但我們始終堅(jiān)信:指要不吝于付出就一定會(huì)有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年,出現(xiàn)過(guò)許許多多的意外情況,每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念,使我們無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻,都咬咬牙,自己挺過(guò)去,不耽誤學(xué)生的課,不耽誤自己的本職工作。回顧高三這一年,我們沒(méi)有遺憾,我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力,我們無(wú)愧我心。

          二、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真實(shí)用。

          在能拼能干的前提下,我們備課組還很重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。高三時(shí),我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

          我們?cè)诟呷倪@一年,沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。同時(shí),為了不斷充實(shí)自己,改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平,我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在組內(nèi)主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度,尤其針對(duì)高考弱項(xiàng)——作文,我從網(wǎng)上下載了一些材料,全組集中討論,讓鞠秀麗老師上作文公開(kāi)課,全組聽(tīng)課評(píng)課,帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無(wú)論高三工作多么繁忙,老師們都不放過(guò)任何一次校外或校內(nèi)公開(kāi)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),甚至還出現(xiàn)了有經(jīng)驗(yàn)的老師主動(dòng)邀請(qǐng)年輕老師進(jìn)課堂,年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過(guò)這些活動(dòng),大家深深感到:化彼之長(zhǎng)為己之長(zhǎng),融會(huì)貫通,這對(duì)我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。

          1、本學(xué)期全組教師一起鉆研了考試說(shuō)明,并且對(duì)最新的高考信息進(jìn)行了集體討論和研究,下發(fā)最新的高考信息資料,人手一份,讓高三全體教師的'日常教學(xué)都緊緊圍繞高考,避免信口開(kāi)河,游離考綱,無(wú)的放矢。

          2、高三老師集中全組的力量,自己編寫了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要,主要分現(xiàn)代文(社科類)閱讀,古文閱讀,詩(shī)歌鑒賞,小說(shuō)閱讀,散文閱讀,人物傳記閱讀,語(yǔ)言文字表達(dá)幾個(gè)大部分。總結(jié)這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式,常見(jiàn)的審題思路,答題步驟和方法指導(dǎo),例題示例等,編訂成冊(cè),高三師生人手一份,這樣可以快速提高全組教師,尤其是青年教師的素質(zhì),讓每個(gè)老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么,怎么考,怎么答。

          三、將計(jì)劃落實(shí)到底——針對(duì)實(shí)情,方法靈活

          高三教學(xué)的目的性應(yīng)該是最強(qiáng)的。在備課組大的計(jì)劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有計(jì)劃,然后以極其認(rèn)真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要迅速采取補(bǔ)救措施,進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改,第二天對(duì)對(duì)答案。對(duì)每套試題的評(píng)析我們都做到先集體教研,分析每道題的出題目的,揣摩出題者的意圖,引導(dǎo)學(xué)生的答題思路,規(guī)范學(xué)生的答題步驟,對(duì)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題一定落實(shí)到位,為什么錯(cuò),以后怎樣避免出錯(cuò),遇到此類題一定要會(huì)。對(duì)試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,這一類的題目還可以怎樣考,如何答,都要給學(xué)生講到,練到。

          高三教學(xué)的針對(duì)性也是最強(qiáng)的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下,老師們盡其所能的幫他們抓分,如背誦默寫部分,為了這六分,全體老師絞盡腦汁,采取了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力,耐心細(xì)致。

          四、大膽預(yù)測(cè),勇于探索:

          1、雖然20xx遼寧作文考了社會(huì)熱點(diǎn),但綜合去年全國(guó)及各地作文整體趨勢(shì),結(jié)合遼寧卷的反響,我們認(rèn)為20xx年考社會(huì)熱點(diǎn)的可能性太小,而考新材料作文的可能性比較大,因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練,從網(wǎng)上下載了一些材料,又結(jié)合各地模擬題的材料,加大審題訓(xùn)練。非常幸運(yùn)的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更為幸運(yùn)的是,三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的,學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現(xiàn)象。

          2、默寫部分:我們果斷地舍棄了去年考過(guò)的默寫篇章,尤其是《琵琶行》,并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí),最后一次校內(nèi)模擬題,我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)《離騷》的預(yù)感,非常幸運(yùn)的是,大部分學(xué)生在《離騷》的默寫中沒(méi)有失分。

          3、文本閱讀:我們經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為,今年是新課改的第二年,試題應(yīng)該不會(huì)有大的調(diào)整,會(huì)保持平穩(wěn)過(guò)渡,因而文學(xué)類文本閱讀考散文的可能性不大,且散文的難度大,與實(shí)用類文本的難度很難保持一致,所以文學(xué)類文本我們還是側(cè)重了小說(shuō)的閱讀訓(xùn)練,實(shí)用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事實(shí)驗(yàn)證了我們的推測(cè)。

          學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng),都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內(nèi),這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的。

          最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們高三語(yǔ)文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

          本學(xué)期,我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組以學(xué)校工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),制定了《20xx年九年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃》。在工作中,備課組成員認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí)工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

          一、制定計(jì)劃

          學(xué)期初,我們備課組全體成員在充分考慮了新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上,確定了九年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的篇目,結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定出本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在新課即將結(jié)束時(shí),備課組成員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教材綱要》的前提下,精心制定了九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃,并經(jīng)過(guò)了校長(zhǎng)審核,在中考研討會(huì)上向九年級(jí)全體老師做了匯報(bào)。

          二、教學(xué)工作

          在教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中,我們備課組實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一要求。每單元先由主備人說(shuō)課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說(shuō)課人整理出授課思路。我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。同時(shí),我們會(huì)把在教學(xué)中遇到的疑難和困惑在備課時(shí)提出來(lái),大家積極討論,各抒己見(jiàn)。在這過(guò)程中,每位成員都努力去汲取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)借鑒。

          三、狠抓基礎(chǔ)

          為最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享,我們統(tǒng)一習(xí)題和試卷,統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng),并在集體研討的過(guò)程中,使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

          本學(xué)期的單元測(cè)試按計(jì)劃進(jìn)行。分工明確,責(zé)任到人,每位老師都能認(rèn)真對(duì)待,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在全組教師的共同探討、研究下,我們利用好每個(gè)早晚讀和課堂時(shí)間,用最短的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)每一個(gè)單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測(cè)試,從測(cè)試結(jié)果看,既及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固,也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的`具體情況進(jìn)行了檢測(cè),收到了很好的效果。為了今年能取得好成績(jī),我們狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫,我們是一課一練,以期收到好的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的中考試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。默寫已經(jīng)成為一項(xiàng)常規(guī)工作,組內(nèi)也是你追我趕,目的就是讓學(xué)生掌握好知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了很好的鞏固,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          四、教學(xué)成績(jī)

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和初三語(yǔ)文備課組成員的共同努力下,20xx年中考取得了很好的成績(jī)。130分以上的人數(shù)達(dá)到了13人,100分以上的人數(shù)達(dá)到了145人,均分達(dá)到了114分,高于全區(qū)平均水平,各項(xiàng)評(píng)比指標(biāo)均高于去年,為20xx年中考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          五、不足之處

          1、我們的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊需要努力。

          2、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。

          3、后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。?

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

          我覺(jué)得我們這個(gè)集體很溫馨,很團(tuán)結(jié)。在寶蓋路小學(xué)這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,有失敗,有困惑,有辛酸,也有快樂(lè)。總結(jié)一學(xué)期來(lái),我們備課組的工作,有幾點(diǎn)收獲:

          一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,切實(shí)更新教育教學(xué)理念。

          新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段,了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,成為我們的迫切需要。因此我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí),通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。

          二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量開(kāi)學(xué)初,為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性,我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,對(duì)備課組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解,在充分的討論之下制定了備課組計(jì)劃,并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí),認(rèn)真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。

          1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。

          2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求

          我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī),我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī),分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

          3、潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度。

          根據(jù)教導(dǎo)處的安排,這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽,比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討,集體備課,每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽(tīng)課,評(píng)課,再探討交流,修改,在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出我們備課組的個(gè)性特色,取得可喜的`成績(jī)。

          4、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

          低年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩,無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此,我們?cè)趥湔n組活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用,要求老師們多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自己動(dòng)手做課件,做頭飾等。

          三、加強(qiáng)互幫互學(xué),促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)。

          在我們備課組,以老帶新,已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。任玉娟,董曉燕和我比較年輕,而宋玲玲老師則比較有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組內(nèi)教師互幫互學(xué),互相促進(jìn),使我們的教學(xué)工作也更順利。

          轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性,開(kāi)展多種活動(dòng),促進(jìn)工作效率的提高。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

          本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

          一、 學(xué)習(xí)新課程理念,更新教師的教育理念。

          新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí),通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。

          二、開(kāi)展集體備課活動(dòng),提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果。

          本學(xué)期備課組成員能積極參加周三下午的教研活動(dòng),,活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),平時(shí)一有時(shí)間就討論教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)解決,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

          三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師,平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。

          四、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。

          低年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩,無(wú)意注意占主導(dǎo)。因此,我們?cè)趥湔n組活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用,要求老師們多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如自己動(dòng)手做課件,做頭飾等。

          轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的.備課組的工作,是忙碌的,又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性,開(kāi)展多種活動(dòng),促進(jìn)工作效率的提高。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8

          驕陽(yáng)似火,暑氣漸濃,本學(xué)期的工作也接近尾聲。我們七年級(jí)語(yǔ)文組四位教師愉快相處,通力協(xié)作,順利完成了本學(xué)年度的相關(guān)任務(wù),初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,F(xiàn)將其工作總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期目標(biāo)。

          學(xué)期初,我們先通過(guò)集體備課討論制定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有條不紊的'開(kāi)展工作,不至于盲人騎瞎馬,到處亂撞,更重要的是,在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,從而提高了教學(xué)效率。

          二、扎實(shí)落實(shí)集體備課制度。

          每周周二上午第一節(jié)課,是我組集體備課時(shí)間。我組由每個(gè)老師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。然后在集體備課中,再由其他老師提出改進(jìn)意見(jiàn),實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,既提高了備課質(zhì)量,又做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

          三、全力抓好學(xué)生基礎(chǔ)。

          七年級(jí)階段,打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌握,更包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,及語(yǔ)文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,提出解決方案,以致于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文,打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

          五、積極開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)。

          為進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀等,尤其是和其他語(yǔ)文組聯(lián)合開(kāi)展的“我讀書、我快樂(lè)”演講賽,|深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

          總之,我們組為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。如班級(jí)之間發(fā)展不平衡,有的還存在較大的差距。我們將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時(shí)調(diào)整,力爭(zhēng)共同進(jìn)步,全面提高 。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9

          備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)陣地,高三語(yǔ)文備課組在教研組的指導(dǎo)下,每周三定期開(kāi)展活動(dòng),并力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備,有成效。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

          一、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開(kāi)拓視野。

          繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)今語(yǔ)文教育工作者必需的。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),樹立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。備課組的三位老師都認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了高三年段的教學(xué)目標(biāo)和要求。并積極轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課,積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課,努力提高了教學(xué)水平。

          二、充分進(jìn)行研討,從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

          由于我們的認(rèn)識(shí)有限,平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,以課評(píng)課,這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,我們嘗試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),來(lái)不斷地超越自我。

          1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文,語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受。語(yǔ)文課的課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等,針對(duì)這些問(wèn)題,我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。

          2、研討有我校特色的語(yǔ)文教與學(xué)的方式方法。尤其是高三的復(fù)習(xí)方法。我們組根據(jù)這屆高三年段的'學(xué)生特點(diǎn),詳細(xì)地制定了兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。

          本學(xué)期,組里的姜冰老師舉行了公開(kāi)課,進(jìn)行了在有特色的語(yǔ)文教學(xué)方面的探索。語(yǔ)文組的老師們積極參加了討論與研究,積極進(jìn)行評(píng)課議課,對(duì)平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行改正,對(duì)新的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。

          三、實(shí)踐運(yùn)用,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

          一次次的討論,一次次的交流,使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

          1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。姜冰老師上了一堂語(yǔ)文課《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實(shí)》。這堂課在新理念的指導(dǎo)下,運(yùn)用多媒體教學(xué),在林老師的努力下,取得了較大的成功,獲得了很好的反響。在這種不斷地嘗試中,在評(píng)課中,許多老師對(duì)多媒體教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí),這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

          2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。雖然是在高三年,但我們組的教師仍堅(jiān)持去參加了在一中、季延、二中、養(yǎng)正等中學(xué)的教學(xué)公開(kāi)周,認(rèn)真聽(tīng)課分析,努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

          四、創(chuàng)新改革出成果。

          1、加強(qiáng)了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。我們備課組進(jìn)行了改革,每人負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的備課。因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對(duì)教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

          2、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          五、努力方向。

          1、我們組在學(xué)科方面的論文還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

          2、要更積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10

          20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,本階段,我們五年級(jí)語(yǔ)文組全體教師,立足崗位、求真務(wù)實(shí)、孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面,我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開(kāi)展研究”三個(gè)方面把我們組一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。

          一、專業(yè)學(xué)習(xí)不放松

          “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水開(kāi)”,學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力,而惟有不斷創(chuàng)新,才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。

          我們?cè)跁局袑W(xué)習(xí)。本學(xué)期,我們閱讀交流了《教師教學(xué)科研指南》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說(shuō):如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師一些樂(lè)趣,使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。蘇氏高瞻遠(yuǎn)矚,指出了研究對(duì)于教師工作的重要性。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實(shí)踐撰寫的《教師教學(xué)科研指南》一書從剖析教師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手,揭示了教科研的意義,指出了教科研的原則以及突破困境的方法,引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中,我們明確了閱讀對(duì)于教科研的重要性,并學(xué)到了一些具體的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請(qǐng)、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強(qiáng)的流程。這學(xué)期,大家每周研讀一本專業(yè)類雜志,相互傳閱,共同學(xué)習(xí),吸收了新的營(yíng)養(yǎng),引發(fā)了新的思考。

          我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說(shuō)有著豐富的人力資源,分別剛教過(guò)低、中、高三個(gè)年段的老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益,碰撞出不少火花,也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)情,不斷探索更為科學(xué)的方法,尤其是圍繞“讀寫一體,提高教學(xué)效率”這一主題進(jìn)行的研討和實(shí)踐較有成效。

          一階段來(lái),雖有喧囂之亂耳,案牘之勞形,但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn),充實(shí)著我們的生活,不斷為我們的工作注入了活力。

          二、課堂教學(xué)下硬功

          本階段,在組內(nèi)老師的共同努力下,我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步外,本學(xué)期我們依舊沿襲合作研討“四會(huì)”制度,即每天早上碰頭會(huì),每天下午交流會(huì),每周集體備課會(huì),每月檢查反思會(huì)。每天早上,我們一般是利用帶學(xué)生做操的時(shí)間碰頭,主要是溝通教學(xué)進(jìn)度,就當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次備課,還有就是交流前晚作業(yè)情況,討論疑難問(wèn)題。每天下午,主要交流當(dāng)天的課堂教學(xué)情況,討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的.流程進(jìn)行。每月的檢查反思會(huì)主要是根據(jù)月考情況查找差距,總結(jié)反思一個(gè)階段的教學(xué),并確定下階段的努力方向。正因?yàn)槿绱,即使某次考試存在差距,但通過(guò)總結(jié)下階段就會(huì)出現(xiàn)后來(lái)居上,就這樣既通力合作,又你追我趕,可以說(shuō)是良性競(jìng)爭(zhēng),合作共贏。

          我們深知要使工作取得成效,必須要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。一階段以來(lái),我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來(lái)的壓力,堅(jiān)持每天備好課、上好課,向四十分鐘要質(zhì)量;精心設(shè)計(jì)認(rèn)真批改每次作業(yè),力求練得科學(xué)、練得有價(jià)值。平時(shí),注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從一句話到一次作業(yè),做到耐心引導(dǎo),嚴(yán)格要求。一學(xué)期來(lái),我們和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),在知識(shí)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進(jìn)步。

          三、開(kāi)展研究氛圍濃

          本學(xué)期,我們根據(jù)年段特點(diǎn),以“閱讀”和“作文”為重點(diǎn),借鑒別人的思路,注入自己的想法創(chuàng)造性地開(kāi)展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累,有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,同時(shí),也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面,一方面,我們集思廣益,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的題材,或是有趣的游戲,以此進(jìn)行片段訓(xùn)練,教給寫作方法;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生自由日記,遷移寫作方法,積累寫作素材,激發(fā)寫作興趣。從現(xiàn)在的情況來(lái)看,學(xué)生確實(shí)獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊,有的差距還很大。另外,學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決,比如錯(cuò)別字、誤用標(biāo)點(diǎn)等。

          具體的工作總是瑣碎的,我只能從我們一個(gè)階段的實(shí)踐與思考中撿拾起這四個(gè)詞語(yǔ)對(duì)工作做個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和匯報(bào)。今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11

          本學(xué)期以來(lái),高二語(yǔ)文備課組老師在繞著學(xué)校的中心工作,認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想,積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),F(xiàn)將本組具體工作總結(jié)如下:本學(xué)期工作思路:

          1、學(xué)生方面::進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開(kāi)展一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)。

          2、教師方面:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效,常規(guī)既要扎實(shí),又要力求有創(chuàng)意;重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。

          具體落實(shí)措施:

          一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想,切實(shí)貫徹“高效課堂”的教學(xué)模式

          本學(xué)期,我們?cè)诟咭灰粚W(xué)年的實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究、探討“高效課堂”教學(xué)思想和教學(xué)模式。在語(yǔ)文教研組帶領(lǐng)下,通過(guò)共同學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步提升對(duì)“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解,規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為,“高效課堂”是一種教學(xué)原則,更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法。它不僅僅是一種課堂模式,更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容:?jiǎn)栴}前置,重視課前預(yù)習(xí);獨(dú)立思考,重視思維品質(zhì);自主合作,重視課堂展示;以學(xué)定教,重鞏固提升;谶@樣的'認(rèn)識(shí),我們每周二進(jìn)行固定備課,并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試:

         。ㄒ唬┮(guī)范集體備課程序,加強(qiáng)集體備課的力度,向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。分享優(yōu)秀課件,每一單元規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流。

         。ǘ┐_定高二語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列,統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共六個(gè)作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間。(三)每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析,一起研究共性問(wèn)題。(四)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面,都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。

          二、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)

          以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口,促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。

          1、組織序列作文,全年級(jí)統(tǒng)一布置,篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)。

          2、全組成員都能認(rèn)真做好試卷分析和評(píng)講。全組教師均能認(rèn)真撰寫試卷分析及時(shí)上交學(xué)校教務(wù)部門,認(rèn)真組織試卷評(píng)講,并就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題展開(kāi)討論和研究,并提出了很多非常有針對(duì)性的解決措施。

          3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)水平的提高。

          4、除了常規(guī)作業(yè),堅(jiān)持學(xué)生的摘抄以及小練筆的批改,鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。極大的促進(jìn)了學(xué)生的作文水平。

          三、組織開(kāi)展了多次第二課堂活動(dòng)

          本學(xué)期第二課堂活動(dòng)如下:

          “魅力州中,放飛青春”課本劇大賽;“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,爭(zhēng)做美德少年”手抄報(bào)活動(dòng);“民族團(tuán)結(jié)”主題征文大賽;紀(jì)念建黨95周年紅歌比賽;“走進(jìn)高三”手抄報(bào)比賽。

          四、存在問(wèn)題與不足

          1、高效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個(gè)別教師,應(yīng)該波及面更廣些。本組成員都能積極參與并交流,高中語(yǔ)文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟,整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。

          2、語(yǔ)文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。譬如作文競(jìng)賽、本組演講比賽這樣的校級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)太少,語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍不濃。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,還不能正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科在高考中的地位和作用。

          3、教學(xué)模式化和程式化,讓語(yǔ)文課堂成了概念化的演繹,有可能會(huì)減弱教師特別是年輕教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

          一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,高二語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jī),但也存在著不足。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,堅(jiān)決貫徹落實(shí)堂堂清教學(xué)思想,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)12

          集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文集備組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、認(rèn)真制定集備計(jì)劃

          開(kāi)學(xué)初,我先對(duì)本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析,合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù),制定好每次集備的具體內(nèi)容,然后交由集備組討論通過(guò)。在一些突發(fā)的事件中,比如調(diào)研課,沒(méi)有到集備的時(shí)間,我們集備組自己也利用其他時(shí)間來(lái)進(jìn)行集備。

          二、認(rèn)真參加集體備課。

          雙周的周一第六節(jié)課是集體備課時(shí)間,備課組長(zhǎng)主持,由中心發(fā)言人主要發(fā)言,進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題,其他組員闡述自己的不同意見(jiàn),在異議處交流討論,確定解決問(wèn)題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課,形成共案,其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”,強(qiáng)調(diào)“一人為主,共同參與”。同時(shí),認(rèn)真做好集體備課的活動(dòng)記錄。

          (1)做到“三定”:定集體備課課題,定中心發(fā)言人,定教學(xué)進(jìn)度。

          (2)做到“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

          (3)注意搞好“六備”:備課標(biāo),備教材,備教學(xué)手段,備教法,備學(xué)法,備作業(yè)。

          (4)鉆透“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

          (5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法,出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。

          (6)精選“兩題”:即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí),對(duì)習(xí)題的.選擇,作業(yè)的量,確定必做習(xí)題后,再由各教師根據(jù)自己班級(jí)情況添加。在單元測(cè)試后,交流學(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)對(duì)策。

          總之,本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下,圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課中,我們?nèi)硕加谐袚?dān)調(diào)研課的任務(wù),陳薇和李仁芳精益求精,分別試教了5次和4次,他們的精神得到了大家的肯定,他們的課也得到了大家的好評(píng)。我們將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)13

          一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,精誠(chéng)共進(jìn)。

          1、規(guī)范管理,求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成的關(guān)鍵。一向以來(lái),我們堅(jiān)持團(tuán)體備課,在每周的團(tuán)體備課時(shí)間里,我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn),從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的資料不求多,根據(jù)文本的特點(diǎn),難度大的作目標(biāo)分解,化整為零,力求一課一點(diǎn),一課一得,確保相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位。在備課組的合作中,我們貫徹民主集中的原則,既堅(jiān)持必要的“集中”,更注意充分的民主。備課組在集中教研時(shí),更多的是交流想法,交換意見(jiàn)!扒蟠笸,存小異”,在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下,鼓勵(lì)各位教師根據(jù)自身的特長(zhǎng)、本班學(xué)生的實(shí)際情景,適當(dāng)調(diào)整自我的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能經(jīng)過(guò)交流互相啟發(fā),又不至于因一味求同而束縛了手腳,更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性,使教學(xué)更好地因人制宜,有的放矢。

          2、資源共享,博采眾長(zhǎng)。

         。1)立足課堂,向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,在備課組內(nèi)定期開(kāi)展“研討課、示范課”等公開(kāi)課活動(dòng)。如開(kāi)展同課異構(gòu)示范課,對(duì)同一課題不一樣設(shè)計(jì),以學(xué)定教。

          (2)任務(wù)承擔(dān),保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計(jì)劃后,明確安排了專題的負(fù)責(zé)教師,負(fù)責(zé)教師要在專題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料,然后交由備課組長(zhǎng)審核,再發(fā)至各位教師,確保質(zhì)量。

          3、作文教學(xué),強(qiáng)調(diào)入格

          作文的備考是一個(gè)系統(tǒng)工程,從審題立意到布局謀篇,從積累素材到動(dòng)筆寫作,有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。

          高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范,段落的規(guī)范,論證的規(guī)范,作文完卷本事的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的`習(xí)慣,引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會(huì)均等”原則,面向全體,提倡“作文無(wú)差生”觀念,全面提高。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練,全級(jí)學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現(xiàn)象,從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。

          4、用好月考數(shù)據(jù),促進(jìn)教學(xué)反思。

          各班在每次年級(jí)的段考后都輸入各小題的得分,目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個(gè)班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自我班學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn),認(rèn)真反思總結(jié)在年級(jí)統(tǒng)一步調(diào)的情景下出現(xiàn)差距的原因,弄清教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整措施。備課組及時(shí)召開(kāi)分析例會(huì),讓排行變化波動(dòng)較大的班級(jí)認(rèn)真總結(jié),成績(jī)后退的進(jìn)行反思,成績(jī)上來(lái)的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn),個(gè)個(gè)出主意,到達(dá)共同提高。

          二、制訂措施,強(qiáng)抓落實(shí)。

          1、讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語(yǔ)、文言文、寫作素材等。

          2、練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對(duì)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度,每一天做一套,都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測(cè)自檢。經(jīng)過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的應(yīng)試本事逐漸發(fā)展。

          3、查到實(shí)處。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)必須要經(jīng)常檢查,形式能夠多樣。能夠不必批改,但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后,學(xué)生就不敢偷懶,不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后,要立刻收上來(lái)看,檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記,習(xí)慣養(yǎng)成,效果自見(jiàn)。

          三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),激發(fā)興趣。

          語(yǔ)文雖然是150分,但在時(shí)間分配與學(xué)習(xí)熱情上,卻屬于弱勢(shì)科目,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們舉辦或參與了一些活動(dòng)。比如結(jié)合必修2詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí),我們舉辦了全年級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì),取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們參加了第六屆全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽,并組隊(duì)參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái),我們語(yǔ)文組策劃了“語(yǔ)通四海,文行天下”的語(yǔ)文專場(chǎng)晚會(huì),引發(fā)朋友圈的熱議;活動(dòng)是短暫的,但對(duì)學(xué)生的影響或許是持久的。

          四、小結(jié)反思

          我校學(xué)生底子薄,我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高(不練套卷),容量不能過(guò)大(20分鐘的題量為主),速度不能過(guò)快(逐點(diǎn)過(guò)關(guān),不搶時(shí)間)。不搶時(shí)間,不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué),在質(zhì)量上下功夫。

          重“質(zhì)”:語(yǔ)文課堂上我們對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方,如使用正課的時(shí)間抓古詩(shī)文默寫。默寫,誦記的堂上效率都很高。因?yàn)槲覀兘^不寄期望于學(xué)生課后搞語(yǔ)文。

          重“量”:語(yǔ)文課堂40分鐘,講練各占一半,每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。

          課外作業(yè)方面,我們堅(jiān)持“布置就講評(píng),不能講評(píng)不布置”。

          我們一向認(rèn)為“面向課堂,要質(zhì)要量”,不指望其他時(shí)間。語(yǔ)文教師歷來(lái)就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體,但魅力的生成非一日之功,所以,如何不掙扎是語(yǔ)文教師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。

          實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)逐一反省,盡量少走彎路?煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意,比如雖然我們作文教學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),可是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少,比如對(duì)本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物,卻處于荒蕪狀態(tài),沒(méi)有教師有效指導(dǎo),任憑幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者鼓搗,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,為什么是這樣的場(chǎng)面?還比如對(duì)于有可能獲得自主招生資格的四大作文競(jìng)賽,因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)問(wèn)題,我們一向都沒(méi)有參加,當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎(jiǎng)項(xiàng),教師們也缺少進(jìn)取性,而這些,靠某個(gè)教師的單打獨(dú)斗是無(wú)法取得好成績(jī)的,需要長(zhǎng)期的跟進(jìn)和指導(dǎo),或許需要幾年才能出成績(jī),但某些人是沒(méi)有耐心靜等花開(kāi)的,這些可能也是大部分學(xué)校的困境,不是天問(wèn),但沒(méi)人愿意回答。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)14

          本學(xué)期,我們高三語(yǔ)文備課組根據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一安排,制定復(fù)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),面向全體學(xué)生,立足學(xué)生,立足教材,立足高考實(shí)際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì),不斷攀登新高峰,取得了一定的成績(jī)。

          一、指導(dǎo)思想:

          把握學(xué)情、考綱和信息是前提;計(jì)劃周密,步步為營(yíng),題題落實(shí)是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我們備課組全體人員緊扣《考試說(shuō)明》,充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》,對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,共同研究制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          二、具體策略:

          1、計(jì)劃的變與不變:

          我們的備考工作有著很強(qiáng)的思想指導(dǎo)和計(jì)劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開(kāi)學(xué)之初,我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校的具體計(jì)劃安排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,及時(shí)制定階段計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃,任務(wù)目標(biāo)具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。

          在備考工作進(jìn)行中,依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提高。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。

          2、個(gè)人備課與集體備課

          我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提高。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),又挖掘出了個(gè)人潛能。

          3、基礎(chǔ)與重點(diǎn)

          高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。

          三、幾點(diǎn)感悟:

          1、要有合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)方法,統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

          2、要有研究意識(shí)。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),要明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。

          3、要有方法意識(shí)。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考的答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

          4、要有輔導(dǎo)意識(shí)。教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時(shí)并規(guī)范,每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,對(duì)掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!在以后的教學(xué)工作中,我們語(yǔ)文備課組將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

          時(shí)光荏苒,歲月如梭,20屆高考早已塵埃落定,回顧過(guò)去一學(xué)年的工作,高三語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)室和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,群策群力,付出了心血,灑下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成績(jī),但成績(jī)不夠理想。現(xiàn)由我將過(guò)去一學(xué)年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁匯報(bào)如下。

          一、立足考綱,明確清晰地把握備考方向。

          在高考備考中,備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說(shuō)明》,了解、分析了高考信息,認(rèn)真研究高考題型,從而對(duì)高考趨向有比較清楚的認(rèn)識(shí)。不僅教師關(guān)注、領(lǐng)會(huì)、理解,我們還要求學(xué)生也了解、明確,知道考什么、怎么考。我們將考試說(shuō)明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生,還專門用了一定的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解讀,使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說(shuō):磨刀不誤砍柴工;c(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解考綱,我們認(rèn)為這是非常有必要的。

          二、制定方案,扎實(shí)有序地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

          1、將大綱、課標(biāo)、學(xué)情三者有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性。

          2、收集信息,與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的一致,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。

          3、我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的過(guò)程分為三個(gè)階段:

          第一個(gè)階段:重抓課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

          以《核按鈕·教材梳理》為綱,完成對(duì)前面必修1—5冊(cè)教材的梳理復(fù)習(xí),特別是對(duì)課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習(xí),包括知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納、應(yīng)用,同時(shí)有針對(duì)性地選擇一些專題復(fù)習(xí),注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。本階段重點(diǎn)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步為提高運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力做鋪墊。

          第二個(gè)階段:專題復(fù)習(xí)階段。

          以《核按鈕·考點(diǎn)各個(gè)擊破》為綱,系統(tǒng)梳理高中階段的知識(shí),建立考點(diǎn)體系,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),關(guān)注備考盲點(diǎn),突破訓(xùn)練難點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架,掌握解題方法,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力的形成。

          第三個(gè)階段:綜合強(qiáng)化階段(高考前)

          最后的綜合模擬階段。提升綜合解題能力,提高解題速度,強(qiáng)化合理安排時(shí)間的意識(shí);基本思路是:適量訓(xùn)練,保持感覺(jué);回顧總結(jié),強(qiáng)化能力;穩(wěn)定狀態(tài),順利沖刺。

          三、精選習(xí)題,高效優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行訓(xùn)練。

          在備考過(guò)程中,我們特別重視真題的選擇性訓(xùn)練。往年的'高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物,它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。所以,我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題,做經(jīng)典的高考題可以讓學(xué)生體會(huì)哪些是?键c(diǎn),哪些是必考點(diǎn),積累做題感覺(jué)。

          我們選擇備考資料的基本原則:

          1、體例分明,簡(jiǎn)潔明確;

          2、例題典型,答案翔實(shí);

          3、適度拓展,利于發(fā)散。

          “有效訓(xùn)練”體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

          1、針對(duì)性強(qiáng),注重解決學(xué)生存在的普遍問(wèn)題;

          2、由點(diǎn)及面,構(gòu)成系列,逐步推進(jìn);

          3、引導(dǎo)思考,點(diǎn)撥規(guī)律,總結(jié)方法;

          4、基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合;專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合。

          四、強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高得分技巧。

          備考中,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào),希望學(xué)生重視答題的規(guī)范,強(qiáng)化得分意識(shí)。比如做現(xiàn)代文閱讀題,如何答才是比較規(guī)范;作文寫作,如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范,可以把能得到的分拿多、拿滿,這里的“規(guī)范”包括:1、答題思路的規(guī)范。準(zhǔn)確把握題意,明晰答題要點(diǎn);2、答題表述的規(guī)范。說(shuō)得出來(lái),講得準(zhǔn)確;3、答題格式的規(guī)范。書寫工整,有條理,無(wú)錯(cuò)字語(yǔ)病。

          五、保尖扶中提差,分層落實(shí),整體提升。

          根據(jù)學(xué)生的情況,在以下專題的處理上,教師確立分工,做到分層落實(shí),整體推進(jìn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合:(1)古詩(shī)文閱讀;(2)現(xiàn)代文閱讀;(3)作文。

          六、關(guān)注動(dòng)向,掌握最新信息。

          通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及參加各類教學(xué)研討活動(dòng),留意備考形勢(shì)的推進(jìn)變化,吸收各方的信息,并做好我們的備考計(jì)劃的適時(shí)調(diào)整。

          1、積極參加區(qū)、市教研活動(dòng),從備考的上層動(dòng)向了解相關(guān)的備考動(dòng)向,吸收外校同行的備考經(jīng)驗(yàn),確是一種很好而有效的方法。

          2、主動(dòng)參加區(qū)里組織的評(píng)卷工作,這有利于我們作更具體客觀的分析比較。因?yàn)榭梢浴疤鰜?lái)”,因?yàn)閷?duì)他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的問(wèn)題。

          3、科學(xué)分析每一次檢測(cè)結(jié)果,注意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)中既分析學(xué)生作答的得失情況,也了解相關(guān)題目設(shè)置的情況。

          4、注重與外校的互動(dòng)交流。我們?cè)?jīng)到蘇南的橫林中學(xué)和張家港的梁豐中學(xué)參觀學(xué)習(xí),到淮安市的龍頭老大淮中學(xué)習(xí)交流,從學(xué)習(xí)中,我們收獲了很多富有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的復(fù)習(xí)迎考的建議和策略,并把這些建議和策略及時(shí)地運(yùn)用到我們的備考工作中,取得了一定的效果。

          七、精誠(chéng)團(tuán)結(jié),分工合作,努力前行。

          完整明晰的方案,切實(shí)具體的步驟,這一切的實(shí)施還需要一個(gè)敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來(lái)貫徹、完成。我們備課組的18位成員,分工協(xié)作,發(fā)揮各自所長(zhǎng),整個(gè)備課組工作得到了扎實(shí)、有序的開(kāi)展。

          八、存在的問(wèn)題。

          1、對(duì)高考信息的把握還不夠準(zhǔn)確。

          例如:高考第一題是考察錯(cuò)別字的,但在復(fù)習(xí)備考中,我們只是強(qiáng)調(diào)在作文中注意,沒(méi)有單獨(dú)去復(fù)習(xí)。

          2、許多同志,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

          學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間投入上,基本上除平時(shí)課堂時(shí)間和課外適量的書面作業(yè)時(shí)間外,主動(dòng)投入的時(shí)間和機(jī)會(huì)是極其有限的。在平時(shí),學(xué)生可以花幾個(gè)小時(shí)做數(shù)理化,花幾十分鐘背外語(yǔ),而每天的時(shí)間是額定的,于是等他們打開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí),早已睡眼惺忪,往往是幾分鐘也輪不上。究其原因,一是因?yàn)闈h語(yǔ)是母語(yǔ),很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大,不存在問(wèn)題;二是在學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,于是,秉著一個(gè)功利唯上的觀念,語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境地。其實(shí),我們應(yīng)該糾正學(xué)生這個(gè)觀念,又要馬兒跑,又想馬兒不吃草,那只能是癡人說(shuō)夢(mèng),一份耕耘才會(huì)有一份收獲。而學(xué)生之所以沒(méi)有收獲或收獲不大,不是田地的問(wèn)題,而是耕耘的時(shí)間不足,或是耕耘的方法不當(dāng),那些語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,不是因?yàn)樗麄兲熨Y聰穎,而是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出的比別人更多,他們的學(xué)習(xí)更得法。

          3、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)不足,致使語(yǔ)文教學(xué)槍口過(guò)高。

          我們的學(xué)生只能是淮海的學(xué)生,他們不是淮洲的學(xué)生,更不是清中的學(xué)生,淮中的學(xué)生,他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn),對(duì)時(shí)間利用不夠充分,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不夠,具體表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),理解能力與寫作能力普遍較差,課外閱讀量少,語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、精確,書寫不夠規(guī)范等等。

          4、對(duì)個(gè)別考點(diǎn)的研究還不夠深入,尋找不到行之有效的解題方法。

          例如:文學(xué)類文本閱讀、作文教學(xué)。

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家,各位同仁,前車之鑒,后事之師。20屆高考語(yǔ)文的失利還有多方面的原因,相信20屆高三語(yǔ)文備課組能夠從中吸取教訓(xùn),打贏20屆高考語(yǔ)文的勝利,為淮海中學(xué)明天添光增彩。

        語(yǔ)文備課組工作總結(jié)15

          時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了。我們一年級(jí)語(yǔ)文教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了本學(xué)期制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

          1、學(xué)習(xí)新課課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中,如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,所以本學(xué)期我們依然加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的'理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事和小組合作的本事。

          2、認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng),提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課組成員能積極參加每周的教研活動(dòng),活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),及時(shí)交流自我的經(jīng)驗(yàn),有效地提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效率。

          3、認(rèn)真參與先行課活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平。組內(nèi)教師輪流上課,授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),從深層次上去研究自我的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

          4、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書不足的問(wèn)題;再如普通話比賽,朗讀比賽等,都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?傊瑐湔n組成員勤于研究,勇于實(shí)踐,大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論,以創(chuàng)新思維鉆研教材,可是,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把各項(xiàng)工作做得更好,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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