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英語課題階段性工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的英語課題階段性工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語課題階段性工作總結(jié)1
一、小課題的提出
1、XX年9月份,紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校世禾校區(qū)建立,學(xué)校提出要抓住辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的契機(jī),結(jié)合世禾校區(qū)的實(shí)際情況,努力創(chuàng)設(shè)有藝校特色的低段口語教學(xué),在課堂內(nèi)外為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,通過多種形式、多種手段,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從語境實(shí)踐教學(xué)中我們體會(huì)到,在重視營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語境的同時(shí),還要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語所必須的內(nèi)化、創(chuàng)新的過程,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的時(shí)空,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的需要。過去那種滿堂灌的教學(xué)方式已相當(dāng)陳舊和落后。突出學(xué)生的主體地位,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,塑造學(xué)生的主體個(gè)性,已成為當(dāng)前探究的重要課題。
3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提倡在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造良好的氛圍、提供充分的條件、給予必要的幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中積極參與、主動(dòng)探索、不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
1、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性和趣味性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、研究科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段,特別是一二年級的英語口語教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級探索階段,尚缺乏一定的.系統(tǒng)性和完備性,教師要通過本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。要更好地突出我校的藝術(shù)特色,使之和英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,形成我校特有的低段英語口語藝術(shù)化教學(xué)。
3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在獲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能積極主動(dòng)、積極探索、積極參與。
三、實(shí)驗(yàn)策略
1、注重理論學(xué)習(xí)、更新教師教學(xué)觀念。教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論,參加培訓(xùn),用新的教學(xué)理論武裝思想。跨年段的老師更是要區(qū)別對待高低學(xué)生的認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)規(guī)律。認(rèn)真學(xué)習(xí)適合低年級學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段,當(dāng)好孩子們在外語領(lǐng)域的啟蒙老師。
2、創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說:良好的開端是成功的一半。一年級的小朋友還沒有從幼兒園的集體生活脫離出來,常把老師當(dāng)阿姨,這有助于創(chuàng)建融洽的師生的關(guān)系,但這種依賴性應(yīng)漸漸淡化,轉(zhuǎn)化為平等、民主的師生關(guān)系,從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)造力。一開始在英語教學(xué)中,教師就應(yīng)注重這種關(guān)系的建立最重要的是讓小朋友們愛老師,由愛老師發(fā)展為愛老師上的課,所以英語教師應(yīng)該從“幕后”走到“幕前”,多與小朋友在一起。由于40分鐘對一年級的小朋友來說,時(shí)間過長,給課堂調(diào)控帶來一定的難度,我們根據(jù)實(shí)際需要,控制好時(shí)間,在盡量短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效調(diào)控,利用各種方法完成教學(xué)任務(wù),剩下的時(shí)間讓他們畫畫、玩一玩。
3、注重以英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們堅(jiān)持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),為學(xué)生搭建了展示英語能力的平臺(tái)。首先,圍繞課堂教學(xué)我們開展了自制單詞卡片、手抄報(bào)、英語商標(biāo)、口語、聽力等各種各樣的競賽活動(dòng)。并且做到每次活動(dòng)有記載,通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)、作品在校園網(wǎng)上展示等表揚(yáng)手段,極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語的熱情。
4、注重以課題為核心,開展教學(xué)工作。我們圍繞有藝校特色低段口語教學(xué)課題,開展了一系列研究活動(dòng)。如:分年級集體備課,這樣做到互相取長補(bǔ)短、資源共享。兩校區(qū)教研組一周一次協(xié)作研討,并以該課題為核心開課,相互交流,相互探討。 按課題的要求,對教師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行每月一次的交流。每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論,所學(xué)習(xí)過的書籍有《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小英語教學(xué)與研究》等頗有影響的報(bào)刊雜志。
四、實(shí)驗(yàn)的成果
1、教師的教學(xué)思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前,我校的英語教學(xué)基本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等,互信、教學(xué)氛圍民主和諧。
2、教師的教學(xué)水平和科研能力有了一定的提高。教研員李老師深入實(shí)際地指導(dǎo)、教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論、精心設(shè)計(jì)研究課等都很大程度地提高了教師專業(yè)素質(zhì)。首先,在課堂教學(xué)方面,屠丹老師結(jié)合小課題在家長開放日上執(zhí)教了一節(jié)示范課,受到了良好的評價(jià)。其次,實(shí)驗(yàn)教師注重積累心得體會(huì),并積極撰寫課后反思。一學(xué)期下來,教研組每位老師課課有反思,并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文,寫成案例。
3、提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。小朋友能在日常生活中習(xí)慣性地運(yùn)用交際英語與老師和家長交流。
五、存在的問題
1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快,學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá),喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對于一年級的小朋友,英語是一門全新和陌生的課程,更應(yīng)加強(qiáng)對孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài),依賴性強(qiáng),離開了教師,還是不會(huì)學(xué)習(xí),這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
英語課題階段性工作總結(jié)2
緊張、忙碌、充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作,我們課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)明德項(xiàng)目組對實(shí)驗(yàn)的總體要求,狠抓攀登英語課堂教學(xué)研討,努力提高實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)水平,切實(shí)提高攀登英語課堂教學(xué)效果,在學(xué)生的知識(shí)把握、興趣保持和攀登英語的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力實(shí)踐,取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成果,感受很深,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、 認(rèn)真組織家長會(huì),重視攀登英語家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在我校,學(xué)生家長外出務(wù)工較多,試驗(yàn)班學(xué)生多為留守兒童。如何讓這些在“隔代”監(jiān)護(hù)下的學(xué)生有個(gè)好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境,是我們課題組面臨的問題之一。針對這一現(xiàn)象,課題組全體成員協(xié)商后一致認(rèn)為:召開實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長會(huì),切實(shí)夯實(shí)攀登英語家庭環(huán)境建設(shè)。
三月三日,學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生家長發(fā)出了召開“攀登英語家長培訓(xùn)會(huì)”的邀請函。三月六日下午2:00,“一年級學(xué)生家長攀登英語家教培訓(xùn)會(huì)”準(zhǔn)時(shí)舉行。一年級學(xué)生家長、本校教師及縣教育局攀登英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姚大田主任等200余人參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)首先組織家長觀看“攀登英語項(xiàng)目簡介”光碟(家庭版),讓家長對攀登英語項(xiàng)目有了初步了解,接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語課堂教學(xué),使家長們現(xiàn)場感受攀登英語的課堂教學(xué)氛圍及其魅力;隨后中心學(xué)校李序文主任就攀登英語的目的、教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容對家長進(jìn)行了培訓(xùn);縣局姚主任就攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行了說明,中心學(xué)校張國平校長就項(xiàng)目在學(xué)校的開展實(shí)施情況做了階段性工作總結(jié)。會(huì)后,課題組還對參加培訓(xùn)活動(dòng)的家長進(jìn)行了問卷調(diào)研,家長對攀登英語給予了高度的肯定,在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識(shí)。
二、 重視課堂教學(xué)研討,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
實(shí)驗(yàn)前期,實(shí)驗(yàn)教師對攀登英語的課堂教學(xué)模式的了解與掌握主要來自對光碟的學(xué)習(xí),親身參與的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)極少,僅有去年省級培訓(xùn)一次。開始的幾周,課堂教學(xué)組織混亂、低效是不爭的事實(shí)。如何提高老師的課堂教學(xué)水平是擺在我們課題組面前的緊迫課題。為了解決這一問題,課題組召開專題會(huì)議,在教導(dǎo)處的安排下,決定與校本教研相結(jié)合,開展攀登英語課堂教學(xué)研討。實(shí)驗(yàn)教師的攀登英語研修課,納入學(xué)校校本教研考核內(nèi)容之中,在制度上對實(shí)驗(yàn)教師的工作給與規(guī)定與認(rèn)可。會(huì)后,課題組成員加強(qiáng)互動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期,試驗(yàn)教師每人已開教研課2節(jié)。每節(jié)教研課后,課題組長、英語指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、評價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣,主課教師的課堂組織及調(diào)控能力等都有了長足的進(jìn)步,效果顯著。3月18日,北師大明德項(xiàng)目組專家來我校指導(dǎo)工作,現(xiàn)場觀摩了徐珍霞老師的攀登英語課堂教學(xué),課后對我校實(shí)驗(yàn)老師的業(yè)務(wù)能力、水平及攀登英語的`課堂教學(xué)組織給予了較高的評價(jià)。
三、 精心設(shè)計(jì)、布置教室文化,重視攀登英語的評價(jià)、激勵(lì)作用
為激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)攀登英語的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)驗(yàn)教師精心設(shè)計(jì)、布置教室文化。為便于操作,101班將學(xué)生的個(gè)人評價(jià)與小組評價(jià)相結(jié)合,將文化墻設(shè)計(jì)為花瓶式,每個(gè)小組為一花瓶,小組成員的每一點(diǎn)進(jìn)步就是一朵鮮花;102班則是彩蝶,學(xué)生的進(jìn)步就是為彩蝶添彩;103班是成長樹,學(xué)生的進(jìn)步就是樹葉、花朵與果實(shí)。形式多樣的、創(chuàng)新式的文化布置,極大地發(fā)揮了攀登英語的評價(jià)、激勵(lì)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
四、 積極參加校園文化展示,拓寬攀登英語的展示舞臺(tái)
為鞏固攀登英語的教學(xué)效果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課題組非常重視學(xué)生的成果展示。結(jié)合“六一”全校文藝匯演,課題組決定,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用所學(xué)的英語歌曲、童謠大聯(lián)唱參與活動(dòng)。三位實(shí)驗(yàn)老師精心編排、認(rèn)真準(zhǔn)備。在“六一”活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的出色表演,給全校師生一意外的震撼——太了不起了!太意外了!
一路攀登一路歌。正如在四月份向北師大專家組匯報(bào)材料里所說的一樣,這一學(xué)期,我們英語課題組在攀登的旅途中雖然走了回頭路,但我們堅(jiān)持下來了,我們在摸索中成長,在探究中前行。我們堅(jiān)信:有各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,有全體實(shí)驗(yàn)教師的不懈努力,有北師大項(xiàng)目組專家老師的鼎力支持,我們?nèi)A陽中心學(xué)校的這朵攀登之花將會(huì)飄香怒放!
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