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        導(dǎo)師工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-10-28 03:33:43 工作總結(jié) 我要投稿

        導(dǎo)師工作總結(jié)(匯編15篇)

          總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的導(dǎo)師工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        導(dǎo)師工作總結(jié)(匯編15篇)

        導(dǎo)師工作總結(jié)1

          本學(xué)期我擔(dān)任服裝一年一班和一年二班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)部的大力支持下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期在從事德育教學(xué)過程中,有得也有失,有成功也有失敗,有困惑也有啟迪??現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):

          一、抓好班級(jí)日常管理

          一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入校園,還沒完全擺脫初中生的狀態(tài),需要幾個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)型期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是非常重要的。首先要幫助學(xué)生真正融入到蒙妮坦,遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。這需要嚴(yán)格管理班級(jí)的日常工作,從每件細(xì)小的工作開始抓起。作為班主任我及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。從班級(jí)的早晚操出操的情況,到班級(jí)上課出勤率,班級(jí)、寢室和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生,及寢室住寢情況我都在時(shí)刻關(guān)注,從未放松過,嚴(yán)抓班級(jí)日常管理的工作。同時(shí),我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)工作,一個(gè)集體擁有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的,我要求班干部必須在集體中起到先鋒模范作用。讓學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,事實(shí)證明這對(duì)以后開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)更加得心應(yīng)手。

          二、加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)

          自從我擔(dān)任這兩個(gè)服裝班的班主任,我就時(shí)刻向?qū)W生灌輸我們是相親相愛的一家人的思想。并通過每個(gè)細(xì)節(jié)來加深班級(jí)的凝聚力,其中包括我們?yōu)榘嗉?jí)的孤兒學(xué)生舉行生日party等,這樣“一家人”的思想之種會(huì)慢慢在學(xué)生心中埋下。同時(shí),我大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),我為班級(jí)制定班級(jí)宣言:“Don’t stop to be best!”班級(jí)口號(hào):“年輕沒有失敗,自信創(chuàng)造未來!”學(xué)生們還制作了“心語星愿”墻報(bào),他們把自己的夢(mèng)想都寫在了上面。在班級(jí)處處可見學(xué)生畫的服裝效果圖,著重突出了專業(yè)特色。我還為他們定期進(jìn)行專業(yè)作品展。還有同學(xué)們集體動(dòng)手,先后舉辦過“文明校園”和“預(yù)防甲型H1N1傳染病”的墻報(bào)。這不僅起到美化班級(jí)的效果,更起到了很好的宣傳教育的作用,同時(shí)還鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。

          三、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          作為班主任我教學(xué)生如何去學(xué)習(xí),要自主的去勤學(xué)習(xí)、勤詢問、勤實(shí)踐,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,只有這樣才能學(xué)好,學(xué)精。我所帶的學(xué)生分高考和就業(yè)兩個(gè)方向,我也因此為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們有的放矢的進(jìn)行自覺學(xué)習(xí),同時(shí)也使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿信心,更有學(xué)習(xí)興趣。

          四、積極參加學(xué);顒(dòng)

          本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),通過與學(xué)生們的共同努力,我們一年級(jí)服裝班取得了許多可喜的成績(jī)。在九月份學(xué)校組織的'新生軍訓(xùn)中,我們班有三名學(xué)生獲得了“優(yōu)秀學(xué)兵”稱號(hào)。在十月份學(xué)校組織的“國慶書畫展”中,我們班一共三幅參賽作品,都傍上有名,引人注目。在十一月份學(xué)校組織的“文明校園”系列活動(dòng)中,我們班也取得了可喜的成績(jī)。其中班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng);一人獲得“文明之星”稱號(hào);一寢室獲得“文明寢室”稱號(hào);班級(jí)獲得“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。在十二月末我和班干部精心策劃一個(gè)別開生面的元旦聯(lián)歡會(huì),給學(xué)生帶來了新年的歡聲笑語。通過參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),不僅加深了班級(jí)的凝聚力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)班集體能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)秀集體,集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。

          回顧這一學(xué)期的班主任工作,有成績(jī)也有不足。班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校、班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。我將在下學(xué)期努力克服自己工作中存在的不足,面對(duì)新的工作與任務(wù),我會(huì)優(yōu)化工作方法,提高工作效率,做好工作計(jì)劃,我將繼續(xù)投入全部熱情開展工作,力爭(zhēng)使自己管理的級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前方。

        導(dǎo)師工作總結(jié)2

          “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)教師的主要任務(wù),然而作為一位德育導(dǎo)師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng),將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。 要做好學(xué)生思想政治工作,正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

          作為一個(gè)新教師,起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問題,在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生交流,怎樣的話才是他們可以接受的,心境不平靜,做什么事情都茫然無措,急于求成,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的.不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗,拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),并指出了努力方向。最后,我真摯地對(duì)他說:“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù),拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問他:“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,德育導(dǎo)師教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。

          一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求德育老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

          重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

          要以情感人,對(duì)學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。生活中,盡量做到以情感人,以情動(dòng)人,把德育工作落到實(shí)處。小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評(píng)分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的情況總結(jié)評(píng)分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng),從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

          通過如何抓好德育工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,德育導(dǎo)師能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的。

        導(dǎo)師工作總結(jié)3

          德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。大學(xué)德育是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:

          一、明確職責(zé)

          學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》,明確自己的職責(zé),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

          二、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

          未來社會(huì)的'發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),應(yīng)對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體此刻一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即重視德育,克服形式主義傾向,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。務(wù)必樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

          三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

          校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量,應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)

          四、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合教育

          小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校走向了社會(huì),并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見中說:透過家長(zhǎng)開放日,教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示,使他們深受教育和感動(dòng),教師寓教育于教學(xué)之中,不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,同時(shí)也進(jìn)行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅僅是成功,而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教育都是受益匪淺的。

          今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識(shí),為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

        導(dǎo)師工作總結(jié)4

          德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。大學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中國共產(chǎn)黨國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:

          一、明確責(zé)任

          學(xué)好《大學(xué)德育綱要》、《大學(xué)德育工作規(guī)程》,明確自己的責(zé)任,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

          二、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

          未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即重視德育,克服形式主義傾向,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

          三、加強(qiáng)校園環(huán)境文化教育,充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

          校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍,高雅的'校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量,應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)

          四、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合教育。

          小學(xué)教師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校,學(xué)校走向了社會(huì),并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見中說:通過家長(zhǎng)開放日,教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示,使他們深受教育和感動(dòng),教師寓教育于教學(xué)之中,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授,同時(shí)也進(jìn)行思想教育,我們認(rèn)為這不僅僅是成功,而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教育都是受益匪淺的。

          今后,我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷提高教師的科研意識(shí),為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

        導(dǎo)師工作總結(jié)5

          承蒙領(lǐng)導(dǎo)信賴,能于金秋時(shí)節(jié)結(jié)識(shí)并指導(dǎo)一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學(xué)期的相互了解,學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)過程中,小組成員互幫互助,氣氛融洽。現(xiàn)系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期工作情況如下:

          首先,作為班導(dǎo)師在本學(xué)期的工作和思想上嚴(yán)格自律,各方面爭(zhēng)取做到學(xué)生表率,在加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)之余,堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》和《心理學(xué)》,并一直閱讀《新青年》一類雜志,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理狀態(tài),思想進(jìn)展等各方面的認(rèn)知。

          第二,積極參與各項(xiàng)與班導(dǎo)師相關(guān)的會(huì)議,并密切關(guān)注大一新生年級(jí)組織的大型活動(dòng),諸如這學(xué)期在博學(xué)堂開展的“新生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”和該班學(xué)生的國家助學(xué)金申請(qǐng)及選定班會(huì)等。這些會(huì)議能從更多的角度展現(xiàn)學(xué)生各方面的情況和在校表現(xiàn),特別是大型的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更加讓我從一個(gè)宏觀的角度把握了我校英語專業(yè)的培養(yǎng)模式和發(fā)展規(guī)劃,這對(duì)我與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通具有指導(dǎo)性意義,另外也從另一個(gè)角度讓我知道了學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待和訴求。

          第三,最重要的工作當(dāng)然是與小組成員幾乎每?jī)芍芤淮蔚拿鎸?duì)面談心,主要涉及到的議題包括第一次見面的相互介紹增進(jìn)了解,對(duì)大學(xué)的生活適應(yīng)情況,生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的.困惑或者有什么可以通過我的幫助得到解決的問題,學(xué)校開展的兩創(chuàng)兩訪活動(dòng),助學(xué)金的評(píng)定,自主創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)的開展以及對(duì)下學(xué)期甚至整個(gè)低年級(jí)的規(guī)劃。

          本組的每一個(gè)學(xué)生都特色鮮明,有在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)尤為出色的領(lǐng)軍人物,也有單親家庭相對(duì)比較內(nèi)秀需要更多引導(dǎo)的學(xué)生,更有來自遙遠(yuǎn)城市或是不同民族不太適應(yīng)武漢氣候和生活的孩子。每一次見面,我都考慮到各人學(xué)習(xí)狀態(tài),性格特點(diǎn)等的不同一一的面對(duì)面心對(duì)心的交流,細(xì)心詢問,耐心引導(dǎo),盡量用自身的一些例子來啟迪感染這些才剛剛走進(jìn)大學(xué)校園,面臨著生活中許多未知數(shù)的學(xué)生們。在這些交流中我發(fā)現(xiàn)了在他們這個(gè)年紀(jì)普遍的心態(tài),那就是凡事太急于求成,對(duì)未來有著憧憬但是卻只是模糊的認(rèn)知,所以在短暫的付出看不到回報(bào)時(shí)會(huì)懷疑自己,甚至畏懼未來放棄自己。關(guān)于這點(diǎn),我耐心勸導(dǎo),仰望星空的同時(shí)更需要腳踏實(shí)地,特別是在大一大二正是全面打基礎(chǔ)的階段,調(diào)整好心態(tài),對(duì)于困難一一突破,保持一顆平和上進(jìn)的內(nèi)心。

          與學(xué)生的交流也是自我審視的一個(gè)過程,在討論問題中迸發(fā)出的火花也讓我深受啟發(fā),可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

        導(dǎo)師工作總結(jié)6

          一學(xué)期結(jié)束了,作為一名德育導(dǎo)師,有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來,有好多感覺。蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想,對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。

          我的德育學(xué)生的是會(huì)計(jì)班的14位同學(xué)。首先,我想到他們的家庭了解情況。學(xué)生家長(zhǎng)很少有時(shí)間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,我又接連多次談話。通過反復(fù)交談,我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟,盡管表面看上去老氣橫秋,但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他們的自信心不足,所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。我工作的第一步,是立即與他們父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解小孩的想法,管制小孩的一些不良做法,及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通,得到了家長(zhǎng)的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地交流,了解內(nèi)心動(dòng)向,給與各方面的關(guān)心,鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力:

          (一)正視孩子在前進(jìn)過程中的錯(cuò)誤反復(fù),孩子的進(jìn)步需要等待。

          孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏,錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,我彷徨過,傷心過,可我從沒對(duì)孩子失望過,當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正,F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,切忌急躁,孩子的`進(jìn)步需要等待。

          和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

          (二)正視孩子之間的智力差異,幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。

          孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

          發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),是能夠達(dá)到的,做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),與他交往,同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,在班會(huì)課上及時(shí)指出,讓他體會(huì)的成功的樂趣。

          (三)相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

          學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子知道,讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺,不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,關(guān)注他的進(jìn)步和退步,有針對(duì)性的談話。

          多與家長(zhǎng)商討,通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

          德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不要擔(dān)心,孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

        導(dǎo)師工作總結(jié)7

          班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)

          學(xué) 期: 20xx-2011-01學(xué)期

          所屬系: 自動(dòng)化技術(shù)系

          班 級(jí): 應(yīng)用電子技術(shù)1013

          班主任:裴忠貴

          自20xx年09月起,我開始擔(dān)任自動(dòng)化技術(shù)系應(yīng)用電子技術(shù)1013班班級(jí)導(dǎo)師,在這一學(xué)期的時(shí)間里,我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),一起體會(huì)大學(xué)生活的酸甜苦辣。這一學(xué)期里,我主要工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

          大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會(huì),從小的事情,身邊的事情,學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹立愛國主義情懷,例如,開展有關(guān)“成才教育”的主題班會(huì),有關(guān)“誠信責(zé)任”的主題班會(huì),這些主題班會(huì)希望能給他們提供一些學(xué)習(xí),生活上的參考。另一方面,我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的`學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué),對(duì)欠費(fèi)的同學(xué),對(duì)有好的興趣愛好的同學(xué),都進(jìn)行了多次交談,效果良好。對(duì)于一些積極上進(jìn)的學(xué)生,則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己,積極向黨組織靠攏,并在實(shí)際行動(dòng)中努力提升自身素養(yǎng)。

          二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

          在班級(jí)的日常管理中,配合學(xué)校,學(xué)院,認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布

          置的各項(xiàng)工作。在工作中,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生自主管理班級(jí)。每周二中午定期召開班委會(huì),了解班級(jí)近況,聽取班委意見及建議,在討論的情況下安排班級(jí)下一階段的工作,沒項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé)。

          班級(jí)成立之初便制定了《大學(xué)生日常行為規(guī)范》,作為班級(jí)成員日常行為的準(zhǔn)則。同時(shí),我也時(shí)刻做好作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上外出的管理,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì),嚴(yán)肅處理。經(jīng)過努力,我班班紀(jì)良好,沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。

          在紀(jì)律考核方面,本班的《大學(xué)生日常行為考核標(biāo)準(zhǔn)(20xx-01-06修訂)》統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),做了詳細(xì)的規(guī)定,并責(zé)任到人,負(fù)責(zé)班級(jí)考核,在整個(gè)過程中,遵循公平、公正、公開的原則,最終解釋權(quán)歸班級(jí)導(dǎo)師。

          三、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)

          由于進(jìn)入大學(xué)二年級(jí),班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí),過分注重了各類校園活動(dòng)和上網(wǎng),學(xué)習(xí)氛圍不是很濃厚,針對(duì)這種情況,我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)乃是學(xué)生的根本,在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí),注重學(xué)生從思想上的重視,我讓每一位學(xué)生在開學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管,在學(xué)期快結(jié)束時(shí),我再發(fā)給每一位學(xué)生,讓他們回顧自己定下的目標(biāo),促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。

          針對(duì)本班級(jí)同學(xué)剛剛?cè)胄5目陀^現(xiàn)實(shí),我制定的學(xué)風(fēng)促進(jìn)措施是

          以引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)為主,讓各位同學(xué)自覺的維持良好的學(xué)風(fēng),并通過引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)方向和就業(yè)形勢(shì),幫助學(xué)生建立奮斗目標(biāo),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。我還經(jīng)常在班會(huì)上介紹一些大學(xué)學(xué)習(xí)的方法,鼓勵(lì)大家積極參加一些與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。目前為止,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,各個(gè)同學(xué)都積極向上。

          ? 職業(yè)生涯規(guī)劃eg (1)我想做什么?【相關(guān)工作】

         。2)我能做什么?【職位描述】、【職位要求】

          (3)我該做什么?【職位描述】、【職位要求】

         。4)我做了些什么?【前事不忘,后事之師。】

          四、積極抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

          后進(jìn)生的教育和管理歷來是班級(jí)導(dǎo)師工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班級(jí)導(dǎo)師首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因才施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。例如,對(duì)班上學(xué)習(xí)不理想的同學(xué),單獨(dú)與每位同學(xué)交談,盡量

          找出原因和解決辦法,同時(shí),還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

        導(dǎo)師工作總結(jié)8

          全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念,透過有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效。主要表此刻:

          1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí),提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

          教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說教為主,忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失,“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過校園“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,本人的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通,全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況,針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人職責(zé)感得到明顯增強(qiáng)。

          2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng),個(gè)性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)

          “導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。校園自實(shí)施導(dǎo)師制以來,透過教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高,得到家長(zhǎng)的`普遍認(rèn)同。

          3、增進(jìn)了家校聯(lián)系

          校園教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)校園教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之個(gè)性化的教育。

          我在開展工作中,主要遵循以下原則:

         。1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

         。2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

         。3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

          我采取的工作方法主要有:

         。1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng),注重身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

          (2)交流談話、心理相容。我透過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,到達(dá)心理相容,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式,如能夠有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中,運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫忙學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時(shí)還透過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的潛力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),透過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上用心主動(dòng)的自我調(diào)節(jié),到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

          4、學(xué)生全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)提高,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”

          導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,透過平等、互動(dòng)的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”,教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練,專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時(shí),我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,也是一個(gè)研究的課題,對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫個(gè)案分析材料,定期開展研討,促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善,不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓!叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng),享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展!敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

        導(dǎo)師工作總結(jié)9

          一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。

          高中階段是人生的十分階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

          由于擔(dān)任專業(yè)課教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還要付出更多的時(shí)間和精力。因此,任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一齊,帶領(lǐng)大家一齊讀書、學(xué)習(xí)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也構(gòu)成了無形的動(dòng)力,每個(gè)導(dǎo)生學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。

          二、關(guān)心愛護(hù)導(dǎo)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

          讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人,是祖國明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就務(wù)必關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的'知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

          三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好導(dǎo)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

          一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可將工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

          我受導(dǎo)有個(gè)導(dǎo)生,從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、之后逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂,在學(xué)生中間影響十分壞。為了糾正他厭學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到校園我就開始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在校園門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,最后他答應(yīng)不再逃學(xué)了。但是,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)鬧得老師課都上不下去,應(yīng)對(duì)這種狀況,我也想過放棄,但導(dǎo)師的職責(zé)就是教書育人,不能把差生轉(zhuǎn)過來,那是不稱職的導(dǎo)師,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,必須能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,開展形式多彩的活動(dòng)來吸引他的興趣,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的用心性。他籃球玩的好,于是我就把班級(jí)籃球比賽的任務(wù)交給了他,讓他組織這次籃球賽。他十分高興立刻表示必須會(huì)把活動(dòng)搞好,在接下來的幾天里,他每一天很認(rèn)真的帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)果活動(dòng)圓滿成功。透過這件事同學(xué)們改變了對(duì)他的看法,他自己也樹立了自信心。于是我乘機(jī)找他談話,給他鼓勵(lì)并把體委工作交給了他。我堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來,齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

          四、科學(xué)的方法是做好導(dǎo)師工作的關(guān)鍵。

          在剛接觸導(dǎo)師工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,之后,我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

          1、認(rèn)真準(zhǔn)備。透過每一次有好處的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的用心性。

          2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪,定期召開家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

          3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的狀況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,十分有利于班級(jí)管理。

          4、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的好處在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢(shì)下的導(dǎo)師工作。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。導(dǎo)師是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但職責(zé)和作用重大。雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!

        導(dǎo)師工作總結(jié)10

          這一學(xué)年,本人有幸擔(dān)任18電子商務(wù)2班的班主任,下面針對(duì)這一年的工作匯報(bào)如下:

          1、給新生上好入學(xué)的第一課。首先,應(yīng)引導(dǎo)新生對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。其次,要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),幫新生盡快確立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo),通過詳細(xì)介紹本專業(yè)的專業(yè)特征,調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。最后,要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生明確畢業(yè)后的工作內(nèi)容,增加危機(jī)感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

          2、預(yù)防新生的松懈情緒出現(xiàn)。針對(duì)性地堆學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),使學(xué)生在新生階段就有了明確的奮斗目標(biāo)。短期目標(biāo)包括新學(xué)期內(nèi)每門功課想達(dá)到的理想成績(jī),想爭(zhēng)取幾等獎(jiǎng)學(xué)金,參評(píng)什么級(jí)別的三好學(xué)生。長(zhǎng)期目標(biāo)包括是否報(bào)考研究生或申請(qǐng)出國攻讀學(xué)位,想到哪個(gè)城市什么級(jí)別的單位工作等。

          3、大學(xué)生,學(xué)習(xí)很重要,掌握學(xué)習(xí)方法更重要,盡快引導(dǎo)新生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)給新生介紹大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。有計(jì)劃地到教室對(duì)各門課程跟班聽課,課下聽取同學(xué)的反映,將學(xué)生的.意見歸納整理及時(shí)反饋給任課老師,使教與學(xué)形成良性循環(huán)。

          4、建立良好的班風(fēng),具有良好班風(fēng)的班集體一定是一個(gè)優(yōu)秀的班集體,優(yōu)秀的班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。正確的積極向上的班風(fēng)對(duì)于新生的健康成長(zhǎng)是極其重要的,優(yōu)良班風(fēng)一旦形成,就會(huì)成為自覺遵守的行為規(guī)范,會(huì)無形地支配全班同學(xué)的行為和集體生活,因此,加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是工作的重點(diǎn)。

          總之,這一學(xué)年的班導(dǎo)師工作經(jīng)歷讓我受益良多,在新的一年里,我會(huì)繼續(xù)付出我的心血、投入我的精力和時(shí)間,繼續(xù)和每一位同學(xué)一起成長(zhǎng),一起共同創(chuàng)造又一個(gè)美好的學(xué)年!

        導(dǎo)師工作總結(jié)11

          回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作,我們心中充滿感激。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難。

          我們各方面的成績(jī)與我們的導(dǎo)師是密不可分的,我們感覺欣慰,因?yàn)槲覀冇羞@樣一位優(yōu)秀的榜樣。雖然沒有到達(dá)他給我們的最終目標(biāo),但是我們進(jìn)步了,我們把他的話記在了心上,并為之努力。下面讓我分三個(gè)方面談?wù)剬?dǎo)師這學(xué)期的工作

          一、對(duì)班級(jí)建設(shè)的作用

          1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

          大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。他對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會(huì),從小的事情,身邊的`事情,學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹立愛國主義情懷,例如,開展有關(guān)“成才教育”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會(huì),這些主題班會(huì)期望給我們帶給一些學(xué)習(xí),生活上的參考。另一方面,他利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué),都進(jìn)行了多次交談,效果良好。

          2、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

          他一向都認(rèn)為細(xì)節(jié)決定一切,于是他加強(qiáng)了班級(jí)日常管理,讓我們明確了班旗,班級(jí)口號(hào),班級(jí)制度。在工作中,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生自主管理班級(jí)。定期召開班委會(huì),了解班級(jí)近況,聽取班委意見及推薦,在討論的狀況下安排班級(jí)下一階段的工作,每項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé),這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用。

          3、生活方面

         。1)組織班級(jí)聚餐,給同學(xué)互相交流帶給了一個(gè)平臺(tái)。

         。2)用心組織班級(jí)座談會(huì),在學(xué)習(xí),就業(yè),考研等方面解決了大家的實(shí)際困難。

         。3)響應(yīng)同學(xué)的需求,定期和班級(jí)部分同學(xué)談話,了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的困難,為同學(xué)們帶給了許多寶貴意見。

         。4)吸取以前工作的經(jīng)驗(yàn),加大對(duì)宿舍生活的關(guān)心,利用下班時(shí)間到參觀學(xué)生宿舍,詢問大家的生活狀況。

          4、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)

          為了增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,我們導(dǎo)師定期開展班會(huì),與同學(xué)們進(jìn)行交流,聽取同學(xué)們的心聲,使大家心往一處想,勁往一處使,共同搞好我們的班級(jí)。

          此外還組織許多有益的活動(dòng)。在思想上鍛煉了同學(xué)們的意志,同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面。

          在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下,有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練,既提高了學(xué)習(xí)也鍛煉了身體;平時(shí)上課也是很用心,出勤率高,作業(yè)完成、上交及時(shí),得到了各任課老師的好評(píng)。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強(qiáng)的,除正常上課外,還自覺地去圖書館學(xué)習(xí),查閱相關(guān)資料,從而補(bǔ)充和充實(shí)自己在課本上不足之處。

          二、班級(jí)同學(xué)對(duì)導(dǎo)師工作的反饋

          1、在提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面,教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。

          2、要充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩方面的用心性。在實(shí)踐中,有的班級(jí)的參與比較被動(dòng),不愿意主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系,沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,這些都使實(shí)施效果受到直接影響。實(shí)踐證明,教與學(xué)雙方的主動(dòng)自覺、相互配合是班導(dǎo)師制取得成效的保證。

          3、在導(dǎo)師制實(shí)施中,有關(guān)考核辦法的硬性規(guī)定資料難以量化,而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見影的。因此,對(duì)于導(dǎo)師這部分工作的考核,只能是相對(duì)地進(jìn)行比較評(píng)估,可能會(huì)有失公允的狀況。

          4、期望導(dǎo)師能給予我們更多幫忙,帶給我們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來工作中的作用。

          三、班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)

          導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式,以此來培養(yǎng)、提高學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題的潛力。由于導(dǎo)師制度,使老師:

          1、深入了解學(xué)生,解決學(xué)生的實(shí)際困難

          2、抓好班級(jí)管理,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情

          3、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

          4、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

        導(dǎo)師工作總結(jié)12

          轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期來導(dǎo)師制工作,學(xué)生有了很大的進(jìn)步,作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

          班級(jí)上的李文軒同學(xué)是一個(gè)活潑開朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡,但是,由于李文軒同學(xué)的.自制力很差,把他的這種活潑好動(dòng),愛說話的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽講,小動(dòng)作過多。針對(duì)他的這些問題,我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。為了達(dá)到較好的效果,這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo):對(duì)于孩子的問題給予指導(dǎo),尤其對(duì)于韓有諾同學(xué),讓其拋卻不健康的情緒,積極的進(jìn)行自我肯定,找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo):通過例會(huì)或作業(yè)檢查,找到他們存在的問題,積極的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,努力提高學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,上課時(shí)走神的少了。

          有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),緩解學(xué)生的心里壓力,消除學(xué)生的心理障礙,引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。

          導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起,幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進(jìn)步的生活習(xí)慣,教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng),指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活,培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理能力。

        導(dǎo)師工作總結(jié)13

          班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)

          學(xué) 期: 20xx-2011-02學(xué)期

          所屬系: 自動(dòng)化技術(shù)系

          班 級(jí): 應(yīng)用電子技術(shù)1013

          班主任:裴忠貴

          孫俊麗

          自20xx年02月起,我們班級(jí)進(jìn)入了大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,在這一學(xué)期的時(shí)間里,我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),一起體會(huì)大學(xué)生活的酸甜苦辣。這一學(xué)期里,我主要工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

          大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說教的嫌疑,但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展,一是利用班會(huì),從小的事情,身邊的事情,學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹立愛國主義情懷。另一方面,我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué),對(duì)欠費(fèi)的同學(xué),對(duì)有好的興趣愛好的同學(xué),都進(jìn)行了多次交談,效果良好。對(duì)于一些積極上進(jìn)的學(xué)生,則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己,積極向黨組織靠攏,并在實(shí)際行動(dòng)中努力提升自身素養(yǎng)。

          在五四青年節(jié),我們班全體團(tuán)員在導(dǎo)師這位老黨員的帶領(lǐng)下,重溫了入團(tuán)誓詞,在慷慨激昂的宣誓過程中,人人精神振奮,激發(fā)了血一般的熱情,發(fā)誓一定要珍惜現(xiàn)在美好的生活,好好學(xué)習(xí),天天向上,將來為創(chuàng)造更好的祖國而貢獻(xiàn)自己的力量。

          二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

          在班級(jí)的日常管理中,配合學(xué)校,學(xué)院,認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生自主管理班級(jí)。每周二中午定期召開班委會(huì),了解班級(jí)近況,聽取班委意見及

          建議,在討論的情況下安排班級(jí)下一階段的工作,每項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé)。

          班級(jí)成立之初便制定了《大學(xué)生日常行為規(guī)范》,作為班級(jí)成員日常行為的準(zhǔn)則。同時(shí),我也時(shí)刻做好作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上外出的管理,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì),嚴(yán)肅處理。經(jīng)過努力,我班班紀(jì)良好,沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。

          在紀(jì)律考核方面,本班的《大學(xué)生日常行為考核標(biāo)準(zhǔn)(20xx-01-06修訂)》統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),做了詳細(xì)的規(guī)定,并責(zé)任到人,負(fù)責(zé)班級(jí)考核,在整個(gè)過程中,遵循公平、公正、公開的原則,最終解釋權(quán)歸班級(jí)導(dǎo)師,學(xué)期末根據(jù)本學(xué)期實(shí)際情況,再次召開班級(jí)會(huì)議進(jìn)行適當(dāng)修訂。

          三、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)

          由于進(jìn)入第二學(xué)期,班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí),過分注重了各類校園活動(dòng)和上網(wǎng),學(xué)習(xí)氛圍不是很濃厚,針對(duì)這種情況,我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)乃是學(xué)生的根本,在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí),注重學(xué)生從思想上的重視,我讓每一位學(xué)生在開學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管,在學(xué)期快結(jié)束時(shí),我再發(fā)給每一位學(xué)生,讓他們回顧自己定下的目標(biāo),促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。

          針對(duì)本班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況,我制定的學(xué)風(fēng)促進(jìn)措施是以引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)為主,讓各位同學(xué)自覺的維持良好的學(xué)風(fēng),并通過引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)方向和就業(yè)形勢(shì),幫助學(xué)生建立奮斗目標(biāo),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

          我還經(jīng)常在班會(huì)上介紹一些大學(xué)學(xué)習(xí)的方法,鼓勵(lì)大家積極參加一些與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。目前為止,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,各個(gè)同學(xué)都積極向上。學(xué)期初,我們根據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊(cè)》的相關(guān)按要求完成了學(xué)業(yè)規(guī)劃。

          ? 職業(yè)生涯規(guī)劃eg (1)我想做什么?【相關(guān)工作】

         。2)我能做什么?【職位描述】、【職位要求】

          (3)我該做什么?【職位描述】、【職位要求】

         。4)我做了些什么?【前事不忘,后事之師!

          四、積極抓好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

          后進(jìn)生的教育和管理歷來是班級(jí)導(dǎo)師工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班級(jí)導(dǎo)師首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因才施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的`朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。例如,對(duì)班上學(xué)習(xí)不理想的同學(xué),單獨(dú)與每位同學(xué)交談,盡量找出原因和解決辦法,同時(shí),還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

          五、積極開展文體活動(dòng)

          鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活。這一學(xué)期中,班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)體育活動(dòng)和文娛活動(dòng),在各種比賽和活動(dòng)中取得不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),班上組織了多次有意義的活動(dòng),通過學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感,使學(xué)生樹立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。

          1. 參加了“系新生才藝大賽”,在此次才藝大賽中,本著全員參與的宗旨,我們發(fā)動(dòng)班級(jí)每一個(gè)同學(xué)都貢獻(xiàn)自己的一份力量,多一份經(jīng)歷,多一份感到,多一份收獲,我們不是最有才的,但是我們是最努力和最團(tuán)結(jié)的。

          2. 在春天來臨的時(shí)候,經(jīng)過多次討論商議,我們組織同學(xué)們到南山竹海找春天,在大自然中去熏陶自己對(duì)生活的熱愛,在陡峭的山路前行中,尋找持之以恒的信念。

          3.本班同學(xué)積極籌備心理情景劇,在系情景劇表演中取得了第一名的好成績(jī)。將一個(gè)個(gè)哲理在我們的演繹中體現(xiàn)到同學(xué)們的眼前,在同學(xué)們的心中產(chǎn)生共鳴,達(dá)到心理教育的目的,為系部心理教育貢獻(xiàn)自己的力量。

          4. 第二屆系愛特科技技能大賽中,我班同學(xué)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),在賽前積極準(zhǔn)備,比賽中沉著應(yīng)對(duì),在一二三等獎(jiǎng)中都收獲頗豐,這是對(duì)我們的鼓勵(lì),在今后的學(xué)習(xí)中,我們會(huì)以更大的熱情投入,取得更好更多的成績(jī)。

          5.在建黨90周年紅歌會(huì)中,我們發(fā)揮出眾,用歌聲表達(dá)我們的心聲,用行動(dòng)為黨的生日獻(xiàn)禮。在歌會(huì)前積極練歌,導(dǎo)師熱情的投入,

        導(dǎo)師工作總結(jié)14

          本學(xué)期我校開展了,“德育導(dǎo)師制”,每位任課教師在自己所任教班級(jí)中,自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì),做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師,我也參與其中,與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念,它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個(gè)學(xué)期的工作,獲得一些工作體會(huì):

          1、 關(guān)愛學(xué)生,提高他對(duì)課程的興趣

          傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求,較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此,在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感,容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣,協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系,運(yùn)用增強(qiáng)原理,協(xié)助學(xué)生解決問題行為,會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天,關(guān)注他身體表面的變化,及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話,我只想讓他覺得我對(duì)他的關(guān)注,讓他產(chǎn)生一種信賴感。

          2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系

          合理約束學(xué)生,嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛,輕松和諧而不散漫,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

          3、 對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助。

          他們的接受能力較差,上課聽不懂,而我在課堂上只能顧及全班,對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。

          4、 幫助孩子克服困難,別潑冷水。

          不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意,就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美,當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的'優(yōu)點(diǎn),多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明,這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí),他們的作業(yè)完成不了,我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí),剛開始怎么教他們,然后在他們完成后及時(shí)表揚(yáng)他們真聰明,讓他們樹立起克服困難的信心。

          5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,提高學(xué)習(xí)信心。

          利用老師的自身優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),讓他們?nèi)ス芾韯e人,讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè),這樣一來,學(xué)生有了自尊心,從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。

          通過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人,使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),主動(dòng)與學(xué)生交心交友,建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。

        導(dǎo)師工作總結(jié)15

          一、問題的提出

          我們子弟中學(xué)是鹿泉市規(guī)模較大的走讀制學(xué)校,有30個(gè)教學(xué)班,班級(jí)規(guī)模也比較大,每班學(xué)生均在60人以上。班級(jí)規(guī)模過大,給班主任工作帶來了很大的挑戰(zhàn),經(jīng)常聽班主任抱怨肩上的負(fù)擔(dān)太重。并且,眾所周知,班主任一人管理無論在量上還是質(zhì)上都有很大的局限性,而我校的科任教師又多為年輕教師,工作熱情高,渴望在學(xué)科教學(xué)之余有機(jī)會(huì)來鍛煉自己,加上因不是班主任而不能享受的種種待遇,科任教師難免產(chǎn)生心理失衡。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我校于2006~2007學(xué)年上學(xué)期開始,借鑒高等教育的做法,實(shí)行導(dǎo)師制。具體要求是以班主任為核心,班級(jí)科任教師組成導(dǎo)師組負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)建設(shè),每個(gè)導(dǎo)師既面向全體學(xué)生,又對(duì)指定的若干學(xué)生的個(gè)性、人格發(fā)展和全面素質(zhì)的提高負(fù)責(zé)。在不增加校舍和師資的情況下,在大班教學(xué)中實(shí)行小班化管理。

          二、導(dǎo)師制的實(shí)施辦法

         。ㄒ唬╅_好動(dòng)員會(huì),調(diào)動(dòng)師生的積極性

          學(xué)期初,我校召開了動(dòng)員大會(huì),向全體師生宣講實(shí)施導(dǎo)師制的目的、意義和具體做法,使師生深刻理解此項(xiàng)改革不僅關(guān)系到學(xué)校的質(zhì)量,更關(guān)系到教師自身的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng),充分調(diào)動(dòng)起了師生參與的積極性。

         。ǘ┟鞔_要求,制定導(dǎo)師職責(zé)目標(biāo)

          結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn)和本校的情況,制定了導(dǎo)師職責(zé)目標(biāo):

          1.生活上關(guān)心學(xué)生。初中學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,適應(yīng)環(huán)境的能力都比較差。導(dǎo)師的首要職責(zé)就是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)自己能夠管理約束自己的生活。

         。玻畮椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生從小學(xué)來到初中,課程驟然增多,難度加大,面對(duì)走馬燈似的輪流上課的教師,很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫感。特別是對(duì)一些新開的課程,學(xué)生更是不知從何入手。導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,幫學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。常私鈱W(xué)生的思想狀況,加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。中學(xué)生正處于從童年向青年的過渡時(shí)期,思想很不穩(wěn)定,人生觀、價(jià)值觀還不明確,缺乏自我管理意識(shí)。導(dǎo)師要通過細(xì)致入微的思想政治工作,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和高尚的道德情操。

         。矗P(guān)心學(xué)生的身心健康,及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙。中學(xué)生的身心在初中階段急劇變化,有的`心理學(xué)家把這一階段稱為“危機(jī)期”、“風(fēng)暴期”,意味這一時(shí)期急劇的生理發(fā)展,尤其是性早熟,帶來了個(gè)體生理、心理的躁動(dòng)與騷亂。導(dǎo)師要以朋友的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行保健和青春期教育,讓學(xué)生以理智的態(tài)度對(duì)待自己的生理變化,減少慌亂不安的情緒,并激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。5.對(duì)學(xué)生全面關(guān)心,嚴(yán)格要求,以自己崇高的思想境界和道德品質(zhì)影響學(xué)生。導(dǎo)師自身的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生是無聲的命令,對(duì)學(xué)生的思想有著重要的影響,甚至影響其一生,導(dǎo)師必須做到言行一致,表里如一,用自己良好的思想修養(yǎng),去感染、影響學(xué)生,給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。

          (三)選拔、培訓(xùn)導(dǎo)師

          導(dǎo)師的政治素質(zhì)和管理能力是中學(xué)導(dǎo)師制的中心環(huán)節(jié)。我校按照教師自愿的原則,挑選責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力、有積極性、熱心教學(xué)的教師來擔(dān)任導(dǎo)師工作。根據(jù)參與教師和學(xué)生數(shù)量,每個(gè)導(dǎo)師對(duì)幾個(gè)或十幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等全面負(fù)責(zé),并要定期和家長(zhǎng)聯(lián)系,無疑這對(duì)導(dǎo)師尤其是沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師提出了挑戰(zhàn)。為了提高質(zhì)量,減少工作中的盲目性,我校領(lǐng)導(dǎo)先自學(xué)導(dǎo)師制的理念及管理辦法然后對(duì)全體導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn),使導(dǎo)師對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn)、現(xiàn)代教育教學(xué)和管理理念的認(rèn)識(shí)有了理論上的飛躍。并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任和優(yōu)秀教師介紹實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校特點(diǎn)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行校本培訓(xùn),盡快幫帶青年導(dǎo)師成長(zhǎng)。

         。ㄋ模┱{(diào)配師生

          導(dǎo)師和學(xué)生如何調(diào)配是需要解決的又一難題,我校遵循發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的原則,由學(xué)生選導(dǎo)師。每位導(dǎo)師把自己的基本情況、特長(zhǎng)、愛好以及指導(dǎo)計(jì)劃等公布于眾,由學(xué)生根據(jù)自己的情況挑選導(dǎo)師。學(xué)校在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上又加以調(diào)配。避免了所謂的“主科”教師“門庭若市”,“副科”教師“門庭羅雀”的狀況;通過做教師的工作,解決了好學(xué)生爭(zhēng)著帶,“差生”無人問津的狀況,每位導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生盡可能優(yōu)中差相配,各個(gè)層次的學(xué)生都有,這樣有利于同學(xué)互幫互助。

          (五)建立并完善導(dǎo)師管理制度,使之落實(shí)

          我校實(shí)行導(dǎo)師制與晉級(jí)、評(píng)職稱以及年終獎(jiǎng)掛鉤,切實(shí)兌現(xiàn)多勞多得政策,充分調(diào)動(dòng)并保證了教師的積極性。

          為了保證導(dǎo)師制不流于形式,避免有些教師是為了晉級(jí)和評(píng)職稱的需要只做一些表面工作,我校還制定了嚴(yán)格的管理制度。制度規(guī)定導(dǎo)師每周至少和學(xué)生交流一次,談話要有記錄;每月和學(xué)生家長(zhǎng)座談一次,和家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé);每月由學(xué)生根據(jù)學(xué)校制訂的量化細(xì)則表對(duì)導(dǎo)師做出評(píng)估。制度還規(guī)定每?jī)芍芤匍_一次以班為單位的導(dǎo)師會(huì),大家相互溝通,交流經(jīng)驗(yàn),從不同的角度了解自己指導(dǎo)的學(xué)生,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生;同時(shí)也了解班里其他學(xué)生,因?yàn)槊總(gè)導(dǎo)師除了是極少數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)教師外,還是更多學(xué)生的科任教師,還有更大面積的學(xué)生需要通過學(xué)科教學(xué)來實(shí)施“教書育人”。

          三、導(dǎo)師制的成效及體會(huì)

          實(shí)行導(dǎo)師制,形成以班主任為核心的導(dǎo)師組,科任教師共同參與班級(jí)管理,不僅彌補(bǔ)了班主任一人管理的不足,并且提高了科任教師的積極性,有利于因材施教。導(dǎo)師制實(shí)行一個(gè)學(xué)期,受到了社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。

          1.融洽了同學(xué)關(guān)系,提高了班集體的質(zhì)量導(dǎo)師制實(shí)行以來,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為同學(xué)間的關(guān)系更加融洽,班級(jí)凝聚力有所增強(qiáng),全班形成了你追我趕的良好學(xué)風(fēng)和團(tuán)結(jié)互助的融洽氛圍。并且,各導(dǎo)師的高明之處或優(yōu)點(diǎn)通過其指導(dǎo)的學(xué)生都帶到班級(jí)集體之中,班級(jí)集體質(zhì)量明顯提高。

          2.尊重了學(xué)生個(gè)性,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

          導(dǎo)師制下,職責(zé)具體到個(gè)人,面對(duì)小批量的學(xué)生,導(dǎo)師更容易了解學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)情況,能夠全面深入地了解學(xué)生的個(gè)性、志趣和特長(zhǎng),幫助他們制定落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃并檢查執(zhí)行情況,每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己最大的潛能,提高個(gè)人的素質(zhì),導(dǎo)師的具體指導(dǎo)、言傳身教,使學(xué)生能從導(dǎo)師身上學(xué)到許多為人之道,學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相幫助、愛護(hù)公物,學(xué)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)、掌握技巧,對(duì)生活充滿自信,對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。導(dǎo)師制使每位學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接受教師的幫助和指導(dǎo),使每一位學(xué)生感覺到有人在關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況,從而不斷產(chǎn)生成就感,提高了學(xué)習(xí)的自覺性。

          3.提高了科任教師的工作積極性

          實(shí)行導(dǎo)師制一學(xué)期以來,每位科任教師具備了班主任教師同樣的特殊身份,產(chǎn)生受學(xué)校重視、受學(xué)生尊重的強(qiáng)烈情感。導(dǎo)師制增加了教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),有利于教師樹立威信。每位導(dǎo)師都有被學(xué)生了解、被學(xué)生宣傳的機(jī)會(huì),師生雙方的了解導(dǎo)致心理相容,增加教學(xué)合作的可能。因此,雖然任務(wù)加重了,但是教師的工作熱情反而空前高漲。

         。矗龠M(jìn)了教師的自我提高

          導(dǎo)師制的實(shí)施,對(duì)廣大教師來說既是一種壓力,也是一種動(dòng)力。在實(shí)施過程中,教師們深深體會(huì)到,作為一名導(dǎo)師,自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì);通過自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去影響、教育學(xué)生;要融教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科于一體,掌握現(xiàn)代教學(xué)管理手段,把握當(dāng)代中學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律,熟悉學(xué)校的管理制度和規(guī)章制度,為人師表、身體力行,提高教學(xué)水平和工作水平,滿足學(xué)生的需要?傊,導(dǎo)師制向教師的人格、組織能力、交往能力、處理復(fù)雜問題的能力和研究學(xué)生的能力等都提出了挑戰(zhàn),促進(jìn)了教師自我提高。

          不過,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在中學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制,應(yīng)注意處理好以下幾方面的問題:

         。保畮熒鞔_設(shè)置導(dǎo)師制的目的。導(dǎo)師制是管理班級(jí)的新探索,不是開小灶,也不同于興趣小組。

         。玻浞终{(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。導(dǎo)師制實(shí)施效果的優(yōu)劣關(guān)鍵在導(dǎo)師,只有導(dǎo)師全身心的投入,這種管理模式才不會(huì)流于形式。

         。常畢f(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。導(dǎo)師與班主任要分清職責(zé),相互理解與支持,不可各自為政;導(dǎo)師間要相互交流,避免形成以導(dǎo)師為主的小群體;把握尺度,協(xié)調(diào)師生關(guān)系,導(dǎo)師和指導(dǎo)學(xué)生間的“度”要適當(dāng)。

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