欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>實(shí)用文檔>工作總結(jié)>班主任工作總結(jié)

        班主任工作總結(jié)

        時間:2023-07-05 17:14:37 工作總結(jié) 我要投稿

        (優(yōu)選)班主任工作總結(jié)

          總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        (優(yōu)選)班主任工作總結(jié)

        班主任工作總結(jié)1

          班主任是一個班集體的靈魂,。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。本,由于工作需要,我擔(dān)任了三年級的班主任工作。面對新的學(xué)生,要有新的班主任工作。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔(dān)任三年級的班主任工作時,主要做了下面幾方面的工作:

          一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的。

          多年的班主任工作告訴我:"只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿就一定能教育好孩子們"。因此,從初次接觸三年級學(xué)生開始,為了能很快地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級,深入學(xué)生,同時通過其他及,盡快了解本班學(xué)生方方面面的。前幾天我就已能準(zhǔn)確叫出每個學(xué)生的名字。開學(xué)一個月,就對全班的能力、學(xué)習(xí)狀況及行為等有了比較詳盡的了解。對有病的同學(xué)我總是細(xì)心呵護(hù),學(xué)生不能上課時我就及時與家長聯(lián)系,幾次送學(xué)生,與家長,以免延誤病情。得到了家長的好評。在長期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生年齡小,比較有,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動,行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫,約束能力差,也缺乏威信,不能很好的好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不業(yè)現(xiàn)象。

          針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我沒有急于采取,而是本著"親其師,才能信其道"的,、尋找機(jī)會接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想,讓他們感受到我對他的親近和愛,這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽我的話,接受我的教育了。所以,經(jīng)過一段時間的努力后,學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

          二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

          學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須從學(xué)生思想的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

          第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、公德教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識,平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護(hù)集體榮譽(yù)。

          第二,集體主義教育。集體主義要求的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過的三操、隊(duì)列和各種豐富多彩的體育及學(xué)校組織的集體活動,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹立集體意識,教育學(xué)生協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn),大家共同進(jìn)步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

          第三,學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的'不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。"激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評"。在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:"你是最棒的!""你很聰明!""老師相信你能做好。""加油!老師為你們。"讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在中認(rèn)識不足,"在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,--等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。

          三、做好家訪工作。

          老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

          四.本學(xué)期我班在學(xué)校舉行的隊(duì)列體操比賽中獲中年級組第一名,在鎮(zhèn)舉行的xxx誦讀比賽中我班的七名同學(xué)代表我校參賽取得了第二名的好成績,得到了獎勵。本學(xué)期,我班還組織了田徑隊(duì),他們在體育老師的帶領(lǐng)下不畏嚴(yán)寒參加冬訓(xùn),為來年春運(yùn)會做準(zhǔn)備。通過我班全體的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守的良好局面,形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如個別學(xué)生某些方面能力比較差,自我約束力不強(qiáng),學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績差,影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

          總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"",加深自己的理論修養(yǎng),在中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而且游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長避短,竭盡全力,把三年級班主任工作做得做的更好。

        班主任工作總結(jié)2

          當(dāng)了十幾年的班主任了,我以前總認(rèn)為班主任工作,就是對學(xué)生抓緊抓嚴(yán),讓他們好好學(xué)習(xí),考出好成績。但是通過最近的培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任不但要抓學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。只有身心健康的學(xué)生,才是合格的學(xué)生,F(xiàn)在我就談一談我在工作中的點(diǎn)滴做法:

          一、構(gòu)建良好的班風(fēng),增強(qiáng)班級的凝聚力。

          好的開始,是成功的一半,開學(xué)初,我就努力構(gòu)建一個好的班風(fēng)。在開學(xué)的第一天,我就利用同學(xué)之間,同學(xué)與老師之間都不互相了解的情況下,利用班會課,讓學(xué)生進(jìn)行自我的介紹,鼓勵孩子們勇敢地發(fā)言,說說自己的心里話,談?wù)勊麄儗π聦W(xué)期的展望,對自己在班級的定位等等。通過這次摸底,挑選出合適的班干部。通過這次發(fā)言,既可以讓同學(xué)們互相認(rèn)識,又為接下來的班級工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

          由于學(xué)生放了兩個多月的假,紀(jì)律和時間都顯得較散漫,所以我利用課余時間進(jìn)行行為習(xí)慣教育。根據(jù)學(xué)校的要求背誦弟子規(guī),小學(xué)生守則,小學(xué)生日常行為規(guī)范。對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育,利用學(xué)生剛到學(xué)校,積極上進(jìn)的心理,通過各種各樣的競賽等形式開展比賽,更好的貫徹學(xué)校的要求。以此約束學(xué)生的行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          在班級開展關(guān)于集體觀念的主題班會。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,所以個人主義思想嚴(yán)重。學(xué)生時常會打小報(bào)告,今天這個同

          學(xué)罵人了,明天那兩個同學(xué)鬧矛盾了等等。學(xué)生心里沒有形成良好的集體主義思想,班集體的凝聚力和向心力沒有形成。于是我利用班會時間,開展熱愛集體的教育,調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)班級的問題,并自己進(jìn)行溝通,并通過大家的討論進(jìn)行解決,收到了一定得教育效果。

          二、堅(jiān)持“抓兩頭,帶中間”。

          學(xué)生之中,總是有些優(yōu)生,也有一些后進(jìn)生。以前我總是善待優(yōu)生,而對于后進(jìn)生總是極少過問。通過這次培訓(xùn)之后,我認(rèn)識到后進(jìn)生只是某一方面的后進(jìn),其實(shí)他也有優(yōu)點(diǎn)的,對于后進(jìn)生,我們更應(yīng)該用心去關(guān)懷。放棄一個學(xué)生,對于一個老師來說,沒什么大不了,但對于一個家庭來說,卻是100%的損失。所以老師應(yīng)盡自己最大努力來挽救后進(jìn)生。對待后進(jìn)生,我們首先要以平等的目光看,有時他們犯了錯,也不要在眾目睽睽之下進(jìn)行批評,而應(yīng)是“春風(fēng)細(xì)語”式的指出不足之處,讓他們以后逐漸改正錯誤,因?yàn)槟切┎钌缫褜Α氨╋L(fēng)驟雨”習(xí)以為常,所以我們有時要來點(diǎn)與眾不同,可以收到很好的效果。

          對于優(yōu)生我們也不能只看到優(yōu)點(diǎn),而應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在缺點(diǎn)上,指出他們的不足之處,讓他們做得更好。

          對于中等生,他們是兩頭都不著邊,這類學(xué)生應(yīng)該為他們樹立正確的榜樣,讓學(xué)生有跡可循,逐漸前進(jìn)。同時,也要及時進(jìn)行肯定,增強(qiáng)他們的信心。

          在工作中,我們應(yīng)把重點(diǎn)放在“兩頭”上,如果兩頭都上去了,中間也就不成問題了。在抓“兩頭”時,我們可以開展“一幫一”的活動,讓優(yōu)生帶后進(jìn)生,這樣班主任可以省下許多時間,效果也較快。

          三、多和家長溝通

          作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的57名學(xué)生進(jìn)行家訪。當(dāng)我對黃培雄進(jìn)行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解到,孩子是生活離異的家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對孩子的日常生活和學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的'“病因”對癥下藥。在學(xué)校時孩子有約束,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學(xué)生,光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關(guān)心她,讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我,表現(xiàn)好的時候更可以獲得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

          本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你

          所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。家校的溝通,可以及時了解學(xué)生的思想動向,是班主任工作成功要素之一。

          總之,作為班主任,我們應(yīng)該懷有一顆愛心、恒心、細(xì)心。只有這“三心”一到,才能做好班工作。然而在班工作中還有許多不盡如人意的地方,如班級文化的建設(shè)方面、個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面等。然而我依然堅(jiān)定我的信念,我會一直努力地走下去,做到盡職盡責(zé),無愧自己的內(nèi)心。

        班主任工作總結(jié)3

          小學(xué)班主任異常是一年級的班主任,是一個復(fù)合性主角。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫忙他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每一天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景。盡管這樣,下頭我就談幾點(diǎn)做法和體會。

          一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

          學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

          二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

          愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼撸群跚!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫忙孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最歡樂的一件事!”

          三、具體要求,指導(dǎo)到位

          心理學(xué)研究證明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

          我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的'話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑战處煹囊笕プ,很想把事情做好?/p>

          四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

          大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙壍膶W(xué)生對自我的班主任是一個怎樣的教師,他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自我做到,并且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講禮貌守紀(jì)律。

          五、及時表揚(yáng),延遲批評

          德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^低年級的教師都明白:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,并且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,注意力長時間集中在自我的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情景,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和回到的機(jī)會,之后教師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

          六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵成長

          每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

          “讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

          當(dāng)教師的都明白,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的按照你的要求去做;

          總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,異常是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,理解人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自我充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,必須會到達(dá)令人滿意的效果。

        班主任工作總結(jié)4

          今年我擔(dān)任高一(5)班的班主任?梢哉f,接到這個任務(wù)時,我忐忑不安,因?yàn)槲疑钪咭粚τ趯W(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年,這關(guān)系到他們初高中的銜接問題,關(guān)系到他們今后高考的基礎(chǔ)問題。幸運(yùn)的是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、級主任和班級科任教師的幫助和支持下,我順利完成了任務(wù)。

          在這一學(xué)期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識到作為班主任,不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。

          下面是我對這學(xué)期的工作的總結(jié)。

          一、正面宣傳、教育,形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度,調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。

          當(dāng)然,我還更以自身行動、學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度,我常常對他們說:人們說的沒錯,要成才并非都得擠這獨(dú)木橋,不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為,不要把遺憾留給以后,做任何事都貴在堅(jiān)持,我也堅(jiān)持天天抓,時時抓,說到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。

          二、培養(yǎng)班干部組織,讓學(xué)生“自治”

          要管好一個班級,許多工作還得學(xué)生來干,我所遵循的原則是“干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干”。因此,挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。

          班里的很多工作,我只是給予適時的指導(dǎo),其它的都由班委、團(tuán)委來完成,比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。

          這一學(xué)期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

          三、利用各種機(jī)會,及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。談話的對象是全體的學(xué)生。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài),及時與學(xué)生交流,內(nèi)容包括多方面:學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。

          同時,通過家訪或打電話詢問、交流及時與學(xué)生家長聯(lián)系,讓家長了解其子女在校的表現(xiàn),及時解決問題。

          另外,還和各任課教師溝通,了解學(xué)生的整體情況,反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生,使師生更好的配合,提高學(xué)習(xí)成績。

          四、不斷學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平

          “學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。

          作為一名當(dāng)代班主任,不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同進(jìn)步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有余而力不足。

          五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

          后進(jìn)生的'教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

          總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事,但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的希望,事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以做得好壞,影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。

          最后,將我這學(xué)期來取得的一點(diǎn)成績小結(jié)如下:

          1.本學(xué)期每周都獲得“文明班流動紅旗”的稱號,同時期終評為校先進(jìn)班。

          2.軍訓(xùn)會操第二名,運(yùn)動會總成績?nèi)壍诙⒄Z、數(shù)學(xué)競賽第一。3.成功組織高一級校內(nèi)主題班會“打工讀書出路”示范課。

        班主任工作總結(jié)5

          本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班班主任,雖然曾送過多屆畢業(yè)生,對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也還算是了解。不過從今年所接的這個班來看,現(xiàn)在的孩子見多識廣,對社會、家庭、環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。一學(xué)期來,為了使學(xué)生健康成長,班級良性發(fā)展,我有計(jì)劃有步驟地開展了各項(xiàng)工作,具體回顧如下:

          一、為人師表,率先垂范。

          班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,我作為一名班主任,努力在學(xué)生面前做到為人師表,率先垂范。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

          二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

          本班43名學(xué)生,活潑開朗外向型的孩子居多,盡管課上、課后氣氛活躍,同時也帶來了相應(yīng)的管理問題。針對這種現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展,在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)便成了班級管理的當(dāng)務(wù)之急。

         。1)重視班會和晨會,做好學(xué)生的思想工作,在班中形成正確的.輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境。

          (2)重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重學(xué)生的個性和因材施教,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

         。3)選拔好一支好的班干隊(duì)伍,有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)生會以班干為榜樣、準(zhǔn)則,帶動與改變自己的學(xué)習(xí)與生活。

          三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

          后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值;同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時贊揚(yáng)他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

          四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

          在與任課教師的交往中,我把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,我平時還多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

          總而言之,在班級管理中,堅(jiān)持“嚴(yán)中有愛”、“以人為本”的思想,就能達(dá)到科學(xué)地管理班級,并能取得一定的成績。

        班主任工作總結(jié)6

          時間過得飛快,還沒來得及理清思緒,一學(xué)期又過去了。仿佛新年的鐘聲才剛剛敲響,又像孩子們昨天才來報(bào)到,可是時間就這樣從我們一本本的作業(yè)中溜過了;從一堂堂生動的課堂中躥過了,仿佛什么都沒留下。但細(xì)細(xì)回想,似乎到處都能見到時間的印記。

          在這一學(xué)期里,明顯感覺到孩子們的個頭高了,懂事了,做作業(yè)的速度快多了。很多孩子進(jìn)步了,比如劉衎,去年還不敢到我身邊來,現(xiàn)在已經(jīng)敢把作業(yè)拿過來讓我面批了,F(xiàn)在他的作業(yè)工整干凈,正確率高,與一年級那臟兮兮的'作業(yè)簡直判若兩人。又比如,羅婉怡,每次的課堂作業(yè)總是第一個完成。雖然總有一點(diǎn)小錯誤,但學(xué)習(xí)自覺性和主動性高了。另外,她的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),明顯變能干了……看到孩子們的點(diǎn)滴成長與進(jìn)步,我的心里充滿了喜悅。

          這一學(xué)期,我通過笑臉、星星等小獎勵,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。從作業(yè)、上課發(fā)言、聽寫成績、衛(wèi)生、紀(jì)律幾方面來評比。若表現(xiàn)不好,就從書上或展板上撕下一朵。為了避免被撕掉,孩子們發(fā)言的積極性高,講衛(wèi)生、守紀(jì)律了?吹秸拱迳蠈儆谧约旱囊活w顆紅星,孩子們臉上充滿勝利的喜悅。當(dāng)然也有個別孩子,到期末結(jié)束,展板上顆粒無收。這些孩子在下學(xué)期里,我要格外關(guān)注他們。記得這學(xué)期用二十顆星星換走一打鉛筆的是葉柯同學(xué)。記得那節(jié)班會課,我和孩子們一起數(shù)展板上的星星,最后葉柯將獎品收入囊中。其他孩子投去羨慕的目光。我相信,當(dāng)時很多孩子一定在心里默默地想:我要向葉柯學(xué)習(xí)。

          這一學(xué)期,還有很多方面有不足。今后將揚(yáng)長避短,帶領(lǐng)孩子們邁上新臺階。

        班主任工作總結(jié)7

          一學(xué)期匆匆而過,就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

          一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范管理

          日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為載體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。

          1、建立一日常規(guī)

          首先利用晨會,和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,然后將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進(jìn)行檢查扣分,并由專人記錄。按時統(tǒng)計(jì),對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,對行為差的同學(xué)進(jìn)行處罰扣分,比如抄幾篇優(yōu)秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。

          2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

          一學(xué)期來,我針對班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),一定要及時、書寫一定要工整。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的`內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事,你要注意什么,以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。

          3、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自主意識

          值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個班干部輪流管理,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多,懶的同學(xué)沒事做,考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日。這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會,在值日中學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。

          二、重視對問題學(xué)生的教育工作,多和他們談心

          每個班都不可避免地會遇到一些問題學(xué)生,我班也是如此,對于這些問題學(xué)生,我針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。

          我班有位學(xué)生(羅萬成),經(jīng)常與任課老師發(fā)生矛盾,從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對老師產(chǎn)生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習(xí)慣變得越來越散漫,自我中心意識特別強(qiáng)。他這個人個性倔強(qiáng),自尊心極強(qiáng),在情緒上有時表現(xiàn)比較沖動,自信心不是很足,比較在乎別人對他的看法。于是,抓住這一心理特點(diǎn),我找準(zhǔn)機(jī)會跟他談話,設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)。(談話的方式經(jīng)常選擇沒有同學(xué)或老師的地方,我想這樣的談話方式有利于放松他的心情,大膽地傾吐自己的心聲)。我先給他講了我對他的總的印象,主要談他好的一面——為人直爽,肯定了他的優(yōu)點(diǎn)。平常也很關(guān)注他,找話題與他說話,所謂感情投資,讓他感覺到我重視他,沒有放棄他,后來我又一針見血地指出了他的缺點(diǎn),F(xiàn)在的他各方面雖然沒有轉(zhuǎn)變得很“完美””,但我會繼續(xù)努力。

          三、充分發(fā)揮班干部的作用

          經(jīng)過四個學(xué)期的培養(yǎng),我班已形成了一定的班干部核心,也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。

          四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子

          孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。其實(shí),家訪是我做得比較差的一項(xiàng)工作,我不太喜歡去學(xué)生家里,因?yàn)槲腋鷮W(xué)生家長不熟,而且我覺得我也沒碰到過比較麻煩的問題學(xué)生,但是與家長的電話聯(lián)系卻是經(jīng)常的事。只要學(xué)生進(jìn)步了,哪怕是很小的進(jìn)步,我都會很高興地去向家長報(bào)喜;當(dāng)然,如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯誤,我也會毫不留情地向家長通報(bào)。同時,我也主動地向家長了解學(xué)生家里的情況,以期達(dá)到對學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

          做了多年的班主任,但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預(yù)見性不夠,事情分析不夠透徹,但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究,特別是看了魏書生老師的講座錄象后,真是耳目一新。以后我要多請教有經(jīng)驗(yàn)的老師和書本,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),用更科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

        班主任工作總結(jié)8

          學(xué)校教育,以人為本,承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作,既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。從教九年了年來,擔(dān)任班主任工作七年,這二千多個普通的日子,建構(gòu)成了我平凡而偉大的工作。假如用時光把每一個日子做成切片,那么,每一個日子都潤澤而閃光。

          早上7:15,我準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口。四十六個孩子已經(jīng)到位,值日生剛到掃完衛(wèi)生風(fēng)風(fēng)火火跑上樓;生活委員剛把營養(yǎng)早餐安分發(fā)到每一位同學(xué)手里,有的同學(xué)已迫不及待的大口吃了起來,而有的悄悄把早餐放進(jìn)桌倉,準(zhǔn)備等到課間再吃。有孩子,嘴里的早點(diǎn)還沒吃完。他看到我了,趕緊停止咀嚼,口中的食物沒有咽下去,憋得他臉紅脖子粗的。我輕輕的拍著他的肩膀,再看他,眼睛里已盈滿笑意:“慢慢吃別噎著,沒人和你搶!边@時,班長的聲音響起:“唱班歌。”隨著一首《永遠(yuǎn)的兄弟》一天的學(xué)習(xí)生活開始了,我一天的班主任工作也正式開始了。

          浩宇又在晨讀時抄作業(yè)了?粗椭^站在我面前有點(diǎn)“死豬不排開水燙”時,我心里先深深嘆息一聲:“怎么回事?怎么又抄寫作業(yè)?”答案當(dāng)然還是他忘了寫或者是不會。這個孩子,每天作業(yè)都是抄寫完成的,與家長溝通過多次,卻幾乎沒有任何效果。試用過很多種方法,老師疾言厲色,他就痛哭流涕,老師語重心長,他就沉默不語……看著他,我真實(shí)無比的感受到了自己的無力無助,感受到了教育的蒼白。有時真想抽他兩個耳光,忍了忍“這是最后一次,若有下次你就看著辦……”

          課間操的號聲響起,該我們做操了。起身,順勢舒展下自己僵直的身體。匆匆下樓,經(jīng)教室里看了一眼,還有幾個孩子在那兒磨蹭,催促他們趕緊下去,然后順手把燈關(guān)了,教室空著,白白開著燈,多浪費(fèi)啊。

          教學(xué)樓前上滿是孩子。一個個身影坐標(biāo)似的,把不大的場地填的滿滿的。他們說著,笑著,極力放松著自己剛從課堂上解脫出來的緊張神經(jīng)。廣播操音樂響起,他們雛燕一樣,抬臂,踢腿,疲憊的靈魂,就可一飛沖天了。

          后面有幾個孩子擠成了一團(tuán)。怎么回事?疾步過去,原來,彥琛與同學(xué)發(fā)生糾葛?吹轿疫^來,他們一個個爭著說自己的理由。“他碰著我了!薄笆撬忍叩轿业!泵糠曷爩W(xué)生這樣為自己辯解,我都不由得難過:為什么他們從來都沒有想過自己也正在傷害別人?細(xì)枝末節(jié)的小事,也值得這樣大打出手嗎?把他們喚到操場后面的樹陰下,耐下心來,一點(diǎn)點(diǎn)剖析,一點(diǎn)點(diǎn)講解,直到鈴聲響起。哦,第三節(jié)課開始了。

          真快!午休時間到了。到教室里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)或埋頭寫著作業(yè),或趴在桌上天天的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。教室后面梓威、小貝、建豪、耀威等圍在一起在棋盤上進(jìn)行著廝殺。我走過去對他們說:“小聲點(diǎn),別影響別人!睆P殺正酣的幾人哪聽得見這句話,仍為一步棋而爭論不休。我頓時火從心起,拍了幾個一下:“你們幾個能聲音再大點(diǎn)嗎?”“你誰啊,一邊呆著去!睅孜粦(zhàn)將目不離棋盤。頓時教室里一片哄笑,這是他們才發(fā)覺站在身后的我,尷尬的站在那里不知所措,我批評他們幾句,讓他們別在影響別人。

          下午約見了一位家長。她的孩子本來學(xué)習(xí)就比較困難,最近厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。雖然沒出現(xiàn)違紀(jì)的行為,但作業(yè)不能按時完成作業(yè),學(xué)過的英語課文不會讀,作業(yè)被老師逼緊了就抄……與家長共同分析,孩子自小自學(xué)能力就很差,基礎(chǔ)薄弱,到初中后隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重學(xué)習(xí)就顯得吃力起來。孩子有點(diǎn)自卑,也就“破罐子破摔”。她也感到很苦惱。

          家長很睿智。許多話只需點(diǎn)到。我很開心,這樣的談話明顯使我輕松愉快。我明確告訴她,我不可能僅僅去批評她的孩子,那樣只會使她感覺越來越自卑,他缺少的是鼓勵。我會多給他鼓勵,在課堂上多給他發(fā)言的機(jī)會,多與他談?wù),希望家里也能多配合我們的工作。握手相送。夕陽昏黃,好美麗一個黃昏。

          教室里,值日生今天的.工作不夠細(xì)致,樓道角落里的垃圾桶旁居然還有紙團(tuán),撿起來,及時讓生活委員與衛(wèi)生小組長督促值日生及時進(jìn)行補(bǔ)救。

          夜自習(xí)上多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),督促學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。回到辦公室不久,就聽見自己班上班長在大聲喊:“不要吵了!睔獾梦矣只氐浇淌遥@才發(fā)現(xiàn)是有一部分學(xué)生在相互討論問題,聲音有點(diǎn)大。當(dāng)然,這其中有渾水摸魚的,虎軍就是其中一位,我把他叫到辦公室狠狠的收拾了一頓。等到他出門,并他們輕輕帶上辦公室的門時,下自習(xí)的鈴聲也響了。這時,放肆的在座位上大大的伸了一個懶腰。真舒服啊。

          是的。等我查完學(xué)生宿舍回到自己的宿舍時,同住的老師已準(zhǔn)備就寢了。每一天,許多天,都是這樣。平凡而煩瑣,大概是班主任工作的主流。引導(dǎo)這個主流的,應(yīng)該是我們的愛。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖腔钌、有血有肉有感情的天真可愛的孩子,孩子的心靈是純潔、美麗而又脆弱的,我們只有傾注我們無私的愛心和耐心,才能真正打開他們的心靈之窗。

          人生有限,時光切片也會有限。只貪婪的奢望,這每一個切片都閃爍著晶瑩的光芒,散發(fā)著迷人的芳香。

        班主任工作總結(jié)9

          一、用心經(jīng)營

          有人說過:“教育是積德行善的事業(yè),心有多大,舞臺就有多大,你的心在哪里,你的幸福就在哪里!彼晕乙笞约壕邆湮孱w心:愛心,耐心,細(xì)心,責(zé)任心,平常心。班主任工作就像一個標(biāo)簽一樣,時刻提醒著我這是一份良心活,一份責(zé)任活,對待工作要細(xì)心,要抓好每天的一日常規(guī)。特別是這學(xué)期疫情期間,每天早上6:40準(zhǔn)時來到校園,做好消殺工作,每天陪伴學(xué)生去吃午飯,下午放學(xué)后送他們到學(xué)校門口。這所有的一切,只因?yàn)樨?zé)任。還記得在開學(xué)前,因?yàn)榘嗉夁M(jìn)行調(diào)整,學(xué)生很多書沒有帶走,我提前準(zhǔn)備買了一些大的塑料袋,裝書,打包,寫名字,為的就是孩子們來了直接找好自己的班,自己的位置,其實(shí)班主任工作就是這些瑣碎的小活兒。對于我來說,我沒有巧辦法,那我就多進(jìn)班,因?yàn)槲掖蠖嗍前氲澜影,要想更快的了解孩子,這是個不錯的選擇。第一可以監(jiān)督孩子,第二進(jìn)班總能發(fā)現(xiàn)一些問題。我基本上能在開學(xué)初兩三天,就把班里的孩子認(rèn)全,我總告訴他們,咱們這個班就是一個新的家,咱們需要共同去維護(hù)它。其次,以身作則。要求學(xué)生做到的自己也要做到,我們班的清潔區(qū),剛開始總是打掃的'慢,打掃的不徹底,我就每天去清潔區(qū),拿起掃帚幫他們一起干。最后,正確的面對錯誤?赡墚(dāng)了幾年班主任,我的心態(tài)比之前變得好一些,要具備一顆平常心,因?yàn)橛腥苏f過:“孩子的錯誤是美麗的,連上帝都會原諒,又何況我們?nèi)四??/p>

          二、用智管理

          1、班級文化建設(shè)

          在開學(xué)初,我會讓孩子們自己制定班規(guī),民主商量,然后進(jìn)行修改,最后落實(shí)。我也會讓他們選擇一首自己喜歡的歌作為班歌,一定要具有正能量。當(dāng)然我們還會設(shè)計(jì)一些班級口號,班風(fēng),班訓(xùn),班級標(biāo)語。這所有的一切都是讓孩子感受到班級就像一個家一樣溫暖,時刻提醒他們應(yīng)該做什么,班級事務(wù)需要我們共同參與。

          2、班級活動

          無論是學(xué)校組織的活動,或者是班級組織的活動,我都鼓勵孩子去參加。每次活動后,我們總是能發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn)。其實(shí)在每次活動之后,每個孩子都會有所收獲。記得元旦聯(lián)歡會后有個孩子這樣寫道:“曾經(jīng)老師說過,我們在最好的年華遇見,但準(zhǔn)確的來說是遇見你們才是最好的年華,或許未來大家各奔前程,去遇見更好的未來,但別忘了在以前有一個叫做96班的班級,一個屬于我們的少年時代,其實(shí)誰都不會知道大家在分別后躲在房間里大哭一場,腦袋里像放電影一樣,把這三年的回憶全部一閃而現(xiàn),有開心有難過,想到畢業(yè)時間,其實(shí)還有很多話,但沒關(guān)系,總結(jié)就是未來可期。”

          3、學(xué)科老師的配合

          我會主動的去找學(xué)科老師來了解孩子的近段表現(xiàn),當(dāng)然更多的是我會收到學(xué)科老師發(fā)給我的信息,告訴我每個孩子這一段的表現(xiàn)。然后大家會在一起商量討論。就是因?yàn)橛辛诉@個小團(tuán)隊(duì),讓我更加有力量,更加幸福,感謝這群人。

          4、家校合作

          我經(jīng)常利用微信和家長主動去交流,家長有問題的話也會和我聯(lián)系,家長的信任和支持也是我們前行的動力。

          5、學(xué)習(xí)反思

          我會通過公眾號和微博,來了解別人是如何管理班級的。只有學(xué)習(xí)和反思才能讓自己進(jìn)步的更快。

          三、用情感染

          用人情味培養(yǎng)孩子——真情的陪伴,情感的呵護(hù),走入學(xué)生的心中。這也許就是我的必殺技吧。人最怕的就是感情,你的用心,學(xué)生是一定可以看到的。去年我和小可愛的故事,他更像一個小孩子,站在我身后把我的帽子扣在頭上。我當(dāng)時多么氣憤,他告訴我:“老師,我怕你冷!”今年他長大了,見到我還是那么熱情。去年的六月,因?yàn)閷W(xué)校安排,我不再教7。7班,孩子們的“表白信”讓我邊看邊哭,他們知道我的心結(jié),因?yàn)榭荚嚊]有考過8班,特地拉我入群,集體表決心,滿屏的“全科干過8班,不辜負(fù)易姐的期望!”今年又是因?yàn)閷W(xué)校工作安排,有些孩子需要調(diào)班,當(dāng)天晚上收到他們的信息,舍不得,其實(shí)手機(jī)屏幕背后,我也在默默的流淚,舍不得,但是希望他們能更好!我自戀地問過一個孩子,為什么喜歡我,她說:“總覺得你和其他老師不一樣,你更像我們的朋友,跟我們上課就跟那種邊上邊玩,喜歡和你聊天。”突然想想,確實(shí)是吧, 我喜歡找他們聊天,啰嗦也罷,總之沒事就找他們。還有個孩子,給我留了很長的信,因?yàn)樗漳翘煳医o她帶了小蛋糕。這只是一個很小的動作,孩子卻很珍惜。其實(shí)有時候我就像一個小孩子,非常感性,不成熟,所以和孩子們走得比較近,孩子把我也當(dāng)朋友,愿意和我交流。陶行知說過:真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處。真心換真心,你的心孩子一定會懂。

          我也告訴自己:一直善良下去,總會離幸福很近,你所付出的最終都會給自己。

        班主任工作總結(jié)10

          班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌,是整個班級的風(fēng)氣。它是班級學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。一般是指遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的學(xué)習(xí)動機(jī),刻苦求知的學(xué)習(xí)態(tài)度;尊師互愛的人際關(guān)系,勤儉樸實(shí)、助人為樂的生活作風(fēng);民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風(fēng)貌;團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為,對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾個方面工作。

          一、班主任首先應(yīng)從自身抓起,并起到表率作用。

          班主任主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計(jì)者和監(jiān)督者,是班風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵,因此班主任在班風(fēng)建設(shè)中須身先士卒,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,要善于開動腦筋,創(chuàng)造性地工作,要言而有信,言而有行,時時處處起到帶頭表率作用,既勞心,又勞力,使班風(fēng)純正。

          二、做好“第一”抓定勢。

          根據(jù)心理學(xué)先入為主這一點(diǎn),班主任要認(rèn)真做好開始工作,搞好常見教育,特別要注意幾個“第一”,即作好第一次發(fā)言,開好第一次主題班會,這是處理好班級出現(xiàn)的第一個問題,辦好班級的第一件實(shí)事(如班級布置、黑板報(bào)等)安排好任課教師與學(xué)生的第一回見面等的關(guān)鍵。班風(fēng)建設(shè)就是這樣從若干個“第一”開始的。開了好頭,就有了主動權(quán),就為班風(fēng)建設(shè)的正規(guī)化、科學(xué)化奠定了基礎(chǔ)。

          三、明確目標(biāo),把握導(dǎo)向。

          班級奮斗目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定,就要把握好,把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)這一過程中班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實(shí)。

          四、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)。

          即堅(jiān)持經(jīng);、制度化、科學(xué)化。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容,又是班風(fēng)建設(shè)的最有效途徑。班風(fēng)往往會帶來班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制實(shí)行的基礎(chǔ)上,經(jīng)過努力發(fā)展而來的。常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此,在班風(fēng)建設(shè)中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約使班風(fēng)形成有規(guī)可循、有章可依,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。

          五、強(qiáng)化集體觀念,抓輿論。

          集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學(xué)生的性格,培養(yǎng)學(xué)生的意志,能夠培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣,能夠培養(yǎng)學(xué)生對集體的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論,既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容,也是班風(fēng)表現(xiàn)之一。因此,在班風(fēng)建設(shè)中要大造輿論,來強(qiáng)化班風(fēng)的約束作用和激勵作用,強(qiáng)化班級成員的集體意識。班主任要善于利用每天的讀報(bào)課和每周的一次班會,做好積極的引導(dǎo)工作。

          六、優(yōu)化學(xué)風(fēng)把核心。

          學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成就與失敗,首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上,一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的`良好學(xué)風(fēng)的形成,正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動力、動機(jī)的具體表現(xiàn),也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。因此班風(fēng)建設(shè)必須以樹立良好的學(xué)風(fēng)為核心,促進(jìn)學(xué)生早日成才。

          七、愛護(hù)關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系。

          班主任既是學(xué)生的良師,又是學(xué)生的益友,要建立良好的班風(fēng),必須建立良好的師生關(guān)系。班主任采取一切措施與學(xué)生溝通,要讓學(xué)生切實(shí)地感受到班主任是在愛護(hù)他們,關(guān)心他們。班主任在愛護(hù)關(guān)心學(xué)生時,不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生,應(yīng)一視同仁,平等對待。應(yīng)注意尋找他們的閃光點(diǎn),鼓勵他們,增強(qiáng)自信心,共同進(jìn)步。也就是說,班主任既能與學(xué)生平等相處,又能關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生。師生之間感情建立起來了,就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。

        班主任工作總結(jié)11

          作為弱智班的班主任,每天面對一群智障孩子,整天處理一些瑣屑繁雜的事物,我感慨頗多。

          感言之一——做個“特班主任”真的很難

          有時候和朋友調(diào)侃,我說我是“特師”了,一個月多拿兩百多塊錢呢。但是我心里清楚,這兩百多塊可不是好拿的,因?yàn)樽鰝“特師”不容易,做個“特班主任”更難。

          一難:長久地付出愛心和耐心難

          我在這里說可能顯得自己不夠高尚,但是我深深知道在我們這里,愛心不是一次捐款或救助,更不是一時的同情和憐憫,而是長久的責(zé)任的堅(jiān)守;耐心不是一天兩天的寬容和理解,更不是一次兩次的接納和容忍,而應(yīng)該是我們不變的工作狀態(tài)。有時我在想,如果只讓我和他們相處一天,那么我也可以慷慨解囊,傾囊中所有,我也可以原諒他們所有的弱智行為。但是,我們必須每天去面對病殘交加的他們,去面對他們給制造的種種意外,雖然偶爾也會有那么一點(diǎn)驚喜。但是你是否相信,麻煩永遠(yuǎn)比驚喜多!所以當(dāng)起初的同情變?yōu)樗究找姂T,我們還有足夠的愛心和耐心嗎?

          二難:對弱智學(xué)生的教育與管理難

          我們班里十二個學(xué)生,個體差異很大。從弱智的李貴師到自閉的雷海闊,從言語沖撞的豐月嬌到張揚(yáng)叛逆的楊先苗,從倔強(qiáng)要強(qiáng)的郭傳信到孱弱多病的張健,每一個都帶著他們各自的秉性與家庭影響而來,哪一個的進(jìn)步與提高都有著不同程度不同方面的困難。從他們的個人衛(wèi)生到生活習(xí)慣,從學(xué)習(xí)態(tài)度到思想動態(tài),哪一樣我們都得了然于心,都得需要一遍又一遍地教育與引導(dǎo)。

          三難:贏得家長的理解與配合難

          我們班共有十二個學(xué)生,屈指一數(shù),爹死娘嫁的.、父母離異的、爹憨娘傻的、單親的各項(xiàng)都占全了,家庭完整幸福的倒在少數(shù)。有的家長可能一學(xué)期都不來學(xué)校;有的家長倒是送孩子,但往往直接把孩子擱校門口就走人了。所以我們班幾個學(xué)生帶衣服和接送的問題很難解決,有的甚至是穿著臟衣服來的,有的呢每一次接的時候就得提前打電話,但打得太早可能轉(zhuǎn)眼就把這茬給忘了!因?yàn)樗麄兩夂苊,不是孩子的父母,他們需要我們的理解!我真的傻了,你們不是孩子的父母,那我們是孩子的什么?過星期天了,我總不能把孩子帶回家吧,或許我真的應(yīng)該把他帶回去!

          這些爹不疼娘不愛的是我班的一大難題,因?yàn)槟惴彩露嫉锰嫠麄儾傩模有太過溺愛的也不讓人省心。比如楊先苗,能說會道但遇事任意而為,一直想改變她,但是她媽不配合,一旦犯錯就替孩子表決心、承認(rèn)錯誤。有時我就在納悶,到底犯錯的是誰?

          四難:長期承受失落和挫敗感難

          工作難,我們一點(diǎn)一點(diǎn)做,終有做完做好的時候,但更難的是我們要長時間的承受教而無果的失落和挫敗感。一時的失落和挫折并不可怕,但如果長期遭此考驗(yàn)就不是好事了。俗話說,哀大莫過于心死,我們的教育沒有光明,我們的學(xué)生沒有前途,我們?nèi)鄙倭斯ぷ鳠崆,剩下的恐怕就是職業(yè)倦怠了。現(xiàn)在我才明白,為什么有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要對我們的心理狀況做調(diào)查,有很多時候自己都覺得可笑又可怕,別是培智不成倒把自己也變?nèi)趿恕?/p>

          感言之二——做一個執(zhí)著的守望者

          面對諸多困難,沒有了初見的同情與感慨,我曾牢騷抱怨,雖然也曾因看不到成績而否定過這份工作的存在,但四年的朝夕相處,我更多了一份責(zé)任與使命。背負(fù)著這份責(zé)任與使命,我更愿意做一個執(zhí)著的守望者。

          每每看到街上流浪的智力低下者,我都在祈禱,希望我們教的學(xué)生以后不會這樣,如果有一天,他們也走到了這個群體之中,他們能比沒受過教育的聰明那么一點(diǎn),優(yōu)秀那么一點(diǎn)。懷著這樣的心理,我緊跟學(xué)校辦學(xué)思路,改變教學(xué)方向,將培養(yǎng)學(xué)生的生存能力作為了我教學(xué)的重點(diǎn),在班級管理中進(jìn)行了如下改變,希望他們能有所提高和進(jìn)步。

          1、培養(yǎng)生存技能

          對于這些學(xué)生來說,知識的學(xué)習(xí)并不是最終目的,他們要的是生存,勞技課、康復(fù)課不都是為了他們的長足發(fā)展嗎?為此我們不應(yīng)該局限在課堂上,就像在水中才能學(xué)會游泳一樣,要想學(xué)會生存必須得在生活中學(xué)習(xí)。開放課堂,把課上到課外,認(rèn)一認(rèn)菜地里的菜,說一說花池里的花,洗一洗自己的衣服,我們的學(xué)生很開心也很用心,大家不都見了嗎,學(xué)生包包子多帶勁兒啊。另外每星期的作業(yè)我也添加了幫家長做家務(wù)這一項(xiàng)。

          2、提高交往能力

          我們的學(xué)生情況各異,比如雷海闊膽小不敢與人交往,楊先苗自大不屑與人交往,而李貴師則是不會與人交往。但他們遲早都要融入社會,多少都要和人接觸,而他們的交往能力直接影響著他們的生活質(zhì)量。所以從這一意義上講培養(yǎng)孩子的交往能力是我們的當(dāng)務(wù)之急。為此我們要給他們營造寬松、民主的交往環(huán)境,教給必要的交往技巧,引導(dǎo)他們正確的交往。如認(rèn)真傾聽別人講話、不隨意打斷別人的講話、不無故打擾別人、注意與人交往的儀態(tài)等。開展豐富多彩的交往活動,有效提高其交往能力,樹立他們積極參與交往的信心。在課堂上我還講些故事,讓他們對其中的人物進(jìn)行評價(jià),熟對熟非,評來判去當(dāng)中學(xué)生的思路也開闊了,語言表達(dá)能力也提高了。

          3、培養(yǎng)競爭意識

          就從個人衛(wèi)生說起吧,F(xiàn)在看來,學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣是有了明顯的進(jìn)步,但他們的行為自覺性不夠,很多時候是受老師的提醒或者源于模仿他人甚至是一時興起。但是不可否認(rèn)的是很多學(xué)生都喜歡被人表揚(yáng),喜歡被評為什么標(biāo)兵,于是便對學(xué)生的個人衛(wèi)生綜合進(jìn)行評比,從頭臉是否干凈、衣服是否整潔,再到桌洞和櫥子整理是否有序,讓學(xué)生自己選出衛(wèi)生標(biāo)兵大加表揚(yáng),次數(shù)多了,時間長了,或許就會真正成為習(xí)慣。

          說起競爭意識我不知道對于這些學(xué)生有多大意義,但偶然的我發(fā)現(xiàn)它有利于我的班級管理。一次,又到了升旗儀式,又要寫好人好事,翻來覆去的不是劉澳英就是郭傳信,換個人吧。于是我隨口一問,誰認(rèn)為自己最有資格去臺上領(lǐng)獎,結(jié)果好幾個人舉手,看來都是奔著獎品來的。我也是突發(fā)奇想,既然你們都認(rèn)為自己最有資格,那你們上臺說說吧,看自己都做什么好事了,讓大家看看該選誰。于是,好幾個同學(xué)上臺說了自己幫誰誰干什么了,最終我確定了人選并明確告知以后就這樣了,誰做了好事得說出來,誰做得多誰領(lǐng)獎。當(dāng)然,為了保持學(xué)生的熱情,我在班里也設(shè)了獎品,或者是自動鉛筆或者是橡皮,有一次我把永青老師帶來的衣服當(dāng)獎品發(fā)了,表現(xiàn)最好的優(yōu)先選擇。這樣一來,不愛說的也說了,不愛拾紙的也拾紙了,同學(xué)們做事主動多了。

          4、懂得遵守規(guī)則

          缺乏組織紀(jì)律性,沒有規(guī)則意識是很多學(xué)生的通病。比如李貴師一旦情緒不好就會破壞東西;郭傳信,一旦技不如人就耍小聰明,如果跑步他就會使絆子;而楊先苗也曾因?yàn)橥跞饺奖人斆饕灾劣谒较吕镆s王冉冉回家。尤其是郭傳信,身為班長,又經(jīng)常受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,有時背地里讓同學(xué)干自己該干的事而自己又在老師面前表現(xiàn)得很好。得此情況,我維護(hù)他的自尊,多次利用他在校領(lǐng)導(dǎo)眼中的形象來提醒教育他,讓他自我約束,做個真真正正的好學(xué)生。否則就在全班同學(xué)面前批評,讓他深刻意識到班長犯錯誤同樣會受到批評。凡此種種,雖然學(xué)生智力有問題,但我們還應(yīng)該讓他們懂得一些基本的規(guī)則。

          就這樣,我在特殊教育的道路上走著,幾多勞累,幾多收獲,幾多煩惱,幾多欣慰。我知道要想讓學(xué)生有所提高和改變,我還要付出更多的愛心和耐心,要做到有心、用心,還要不時地給自己一些決心和信心。因?yàn)槲覀儾皇潜D,只管照顧好他們的?dāng)前,我們是老師,要考慮到他們的將來。我不止一次的有這樣的想法:覺得自己像一個爬行在漫漫長路上的蝸牛,背負(fù)著厚重的殼,一步一步摸索著前進(jìn);或者說像一個坐在蒼茫海邊的拾荒者,雖然明知沒有多少收獲,但還是在不停地?fù)焓爸;抑或更像一個執(zhí)著的守望者,雖然清楚不會有多少奇跡,但還是滿懷期待地守望著,守望著孩子們的成長,守望著屬于自己的天空。

        班主任工作總結(jié)12

          一、一些做法

          1、認(rèn)真做好前期工作總結(jié),和二冊教材培訓(xùn),保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中,布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們透過這些不一樣的形式,總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,找到經(jīng)驗(yàn),反思不足,并展望第二學(xué)期的工作,為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          2、以專題研究的形式,推動課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,只靠幾個人來推進(jìn)是不行的,務(wù)必要調(diào)動廣大教師的用心性。因此,就務(wù)必為老師們帶給一個研究的載體。否則,老師們還會用以前的方法,來教此刻的教材。如果真是這樣的話,就失去了實(shí)驗(yàn)的好處。出于上述思考,在實(shí)驗(yàn)中,我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自我報(bào)名,只要有愿望,愿意在課改中展開研究,就能夠報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名,老師們用心性很高。第二步,讓課題組老師確定自我的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自我的專題時,能夠在區(qū)內(nèi)專題下來研究,也能夠從自我的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),自我來確定專題。此刻,已在區(qū)里備案的專題,包括來自22所學(xué)校的23個,占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

          3、加強(qiáng)實(shí)效,組織課題中心組獻(xiàn)課活動,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大,我又在此基礎(chǔ)上,確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期,課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動。組織課題中心組成員(20人),每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,自愿參加聽課、評課。活動中,老師們透過聽課、評課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),并觀摩、研討教材的使用;透過自評、他評等形式,來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動,進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。透過研究,找出了計(jì)算教學(xué)低年級的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示。另外,本學(xué)期,我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

          二、課改以來,課堂的變化

          1、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。透過一年的課改,我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級學(xué)生,主體意識差,所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。此刻的教學(xué),老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生簡單、自如地學(xué)習(xí)。此刻的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡,激勵性評價(jià)已深入人心。

          2、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原先的課堂教學(xué),教師更多的思考知識如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識的完整,是以教知識為目的'的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動性。此刻,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時,更多的關(guān)注學(xué)生的狀況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學(xué)生狀況,以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生狀況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā)),來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識的本身。

          3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的理解式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

          4、教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣,來選取不一樣的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的資料時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn),相對獨(dú)立),透過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計(jì)情境的資料選取上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動參與,有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,調(diào)動學(xué)生用心性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生透過操作,獲得自我發(fā)展……總之,隨著課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原先那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸構(gòu)成。

        班主任工作總結(jié)13

          從開學(xué)初的接手三(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并擔(dān)任4班的班主任。不覺,一個學(xué)期就這么過去了。初當(dāng)班主任,只覺得事務(wù)繁雜,讓人感覺有些疲憊,F(xiàn)將一學(xué)期的工作好好梳理一下,為來年做好準(zhǔn)備。

          一、行為習(xí)慣方面。

          衡量一個班級是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習(xí)慣怎樣。三(4)班是個男生占絕大多數(shù)的班級,又處在特別好動的年齡,活潑有余,安靜不足。

          感覺很努力了,一學(xué)期那流動紅旗就沒流到我們班級來過。每次看到別的班級領(lǐng)紅旗,小家伙們也很羨慕。可就是轉(zhuǎn)化不了行動,有行動也堅(jiān)持不了幾天,又開始滴滴答答扣分,紅旗就一次次不來。有了追求紅旗的愿望,如何引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)化為長期的努力,以此不斷規(guī)范自己的行為,是下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

          另外,作業(yè)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。從接班開始,施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)意識,而不是每天追著爸爸媽媽問作業(yè)是什么。一學(xué)期下來了,還有個別學(xué)生作業(yè)會不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關(guān),下學(xué)期,還是要繼續(xù)和家長,哪怕是爺爺奶奶加強(qiáng)聯(lián)系。家校攜手,培養(yǎng)好學(xué)生及時完成作業(yè)、及時上交作業(yè)的習(xí)慣。

          二、繼續(xù)開展各種活動,激勵學(xué)生不斷向上。

          本學(xué)期,和學(xué)生一起開展了“中秋慶祝活動”、“我想當(dāng)班長”“每周五評選紅點(diǎn)”“比比看誰進(jìn)步了”等活動。使學(xué)生明確“每一點(diǎn)努力都值得珍惜,每一點(diǎn)進(jìn)步都讓人感動”。使每個學(xué)生感覺到自身的'重要性,老師和同伴都會及時關(guān)注的溫馨?鞓返膶W(xué)習(xí),努力的成長;A(chǔ)差不要緊,咱們除了比成績,還可以比進(jìn)步,比為班級做了多少事。

          每天的晨會,從下半學(xué)期起。由副班長主持,其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動。中午由紀(jì)律委員督促大家安靜自習(xí),完成教師布置的任務(wù),或者自由閱讀。

          管理的最終目的,讓學(xué)生們學(xué)會自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,1人管幾十人。

          三、班級近況。

          學(xué)生們依然頑皮,但已初顯有序。教師不在場,也能安靜做好自己的事。隊(duì)列時,大部分學(xué)生都能做到快靜齊,偶有頑劣者,還想趁機(jī)搗亂。好幾個皮孩子都領(lǐng)了自己的任務(wù),任務(wù)驅(qū)動下,為了管好別人,不得不先約束約束自己。

          學(xué)生間差異很大,有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。及時與家長聯(lián)手,爭取讓部分學(xué)生能有所進(jìn)步。從認(rèn)真聽好每節(jié)課,做好每次作業(yè)入手,強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          黑板報(bào)是學(xué)生們的強(qiáng)項(xiàng),一次次得獎,讓他們很自豪。體育節(jié)活動中拿到了3張獎狀,一個個也樂不可。

        班主任工作總結(jié)14

          記得在一本書上看過:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任。班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任。班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任。

          在我接任汽營xx班以及汽營xx班的班主任以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

          下面,我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

          一、開學(xué)三步曲

          在我見同學(xué)們的第一天,我設(shè)計(jì)了三個活動:

          1、自我介紹,就是首先像大家介紹我自己,讓大家認(rèn)識我,和大家進(jìn)行親切的互動。

          2、和班委互動。和兩個班級的班委分別進(jìn)行談話聊天,了解班級具體情況,進(jìn)行歸納總結(jié),一次進(jìn)行具體班級工作。

          3、擬定班級工作目標(biāo)。努力奮斗,不斷朝著既定目標(biāo)發(fā)展。

          營造家的氛圍

          1、開班會。進(jìn)行每周一次的班會,進(jìn)行班級互動,不僅是班級安排,更重要的是和大家培養(yǎng)感情,了解大家的心理動態(tài)。

          2、安排值日生和值日組長,按時進(jìn)行班級衛(wèi)生檢查,為大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          3、和兩個班的同學(xué)進(jìn)行每周的心里座談。在每周和兩個班的部分同學(xué)進(jìn)行一次心里座談會,了解他們心中所想,以及他們對班級的意見和建議,尊重鼓勵他們學(xué)習(xí)上進(jìn),爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

          爭當(dāng)文明班級

          在這一個學(xué)期,兩個班在我的帶領(lǐng)下先后做了以下工作,不斷爭做優(yōu)秀班集體。

          xx班:依據(jù)系部開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指示,先后進(jìn)行了學(xué)習(xí)型班集體和優(yōu)秀型班集體的建設(shè)。

          二、創(chuàng)特色班級

          特色之一:明確育人的.目的:正直,善良,智慧,健康。

          我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

          所以在每周的班會上我都會為大家講一些積極向上的故事,引導(dǎo)大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

          特色之二:有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

          1、規(guī)范課堂、自習(xí)紀(jì)律

          課堂:上課認(rèn)真聽講,尊重各科老師,不上課玩手機(jī)、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩。

          自習(xí)課:要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說話,下位,開始的時候要求要到位,處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

          總之。校組織的各種活動中,我們都力爭做到,同學(xué)們心里都有一個信念:我要為集體爭光。

          2、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

          要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重知識,也遵守了紀(jì)律。

          要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

          特色之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

          為兩個班的每個班委安排一定的工作,鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力,同時注重培養(yǎng)其合作的意識,積極為班級體服務(wù)。

          相應(yīng)下策劃的活動有:中秋節(jié)包餃子活動,讀書月讀書活動,班級主題班會,紅歌會班級大合唱等,這些活動不僅鍛煉了他們的組織能力,同時也為兩個班帶來了活力,豐富了班級課間活動氣氛,位同學(xué)們帶來了無數(shù)歡樂!

          特色之四:注重師生的情感交流

          沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。

          走進(jìn)學(xué)生,和每一個學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就象“班歌”里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請你相信這份感情值得感激。

          心里講壇,是我和學(xué)生交流的主要渠道。我常會在課余時間和兩個班的同學(xué)進(jìn)行互動交流,以此拉近和同學(xué)間的交流。

          記得有這樣一首詩:我到河邊飲水的時候,我覺得那水也渴著,我飲水的時候,水也飲我。

          我和學(xué)生之間,有三個共同:共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程。感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好。

          共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅。

          共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識,更新觀念,和時代同步和學(xué)生共同成長。

          三、班主任隨想

          當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

          班主任要用個人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

          班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個美麗的世界!

        班主任工作總結(jié)15

          轉(zhuǎn)眼間,又到了一個學(xué)期的尾聲,在此,將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

          一、工作進(jìn)展情況

          本學(xué)期擔(dān)任的是糯良中學(xué)八年級99班的班主任,本班開學(xué)初有39人報(bào)道,性別上,女生占15人,男生占24人;種族上,佤族38人,漢族1人;地域上,本地學(xué)生38人,外地生1人。開學(xué)近一個月后,有從鳳慶縣轉(zhuǎn)進(jìn)1名漢族男生。

          本學(xué)期的工作進(jìn)展情況與學(xué)期初的計(jì)劃基本相符,除了計(jì)劃內(nèi)該完成的各項(xiàng)計(jì)劃能夠按部就班的完成外,我還結(jié)合學(xué)校的要求及時調(diào)整計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)并完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù),按時上交各種材料,認(rèn)真組織并開展好各項(xiàng)主題班會,做好學(xué)生的各種違紀(jì)記錄,不定時與家長溝通聯(lián)系等。

          二、主要成績

          因?yàn)槭侵型窘邮謩e人的班級,剛開始并不是特別了解本班的基本情況,通過側(cè)面了解,才知道本班在七年級階段遺留了很多亟待解決的不良問題,一是紀(jì)律差,二是學(xué)習(xí)差,屬于雙差班!大概了解這些問題以后,我便著手努力改善這些問題。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,主要有以下幾方面的成績:

          一是學(xué)生的`課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生在課堂上基本能夠約束自己的行為,認(rèn)真聽課做筆記,積極討論提問等。

          二是班級氛圍較為和諧。團(tuán)結(jié)就是力量,一個宛如散沙的班級,肯定出不了什么好的成績,因此,開學(xué)之初我就著手努力加強(qiáng)和諧班級的創(chuàng)建,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,已初見成效。

          三是學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,再加上和諧的班級氛圍,本班的學(xué)習(xí)興趣也開始變得濃厚起來。

          四是學(xué)生活動豐富多樣。經(jīng)過對學(xué)生的鼓勵,大部分同學(xué)開始對自己產(chǎn)生自信,能夠積極參與學(xué)校的各項(xiàng)大小活動。

          五是學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。本學(xué)期三次月考,本班分別獲得過年級第一名,第二名喝第三名,沒有一次是墊底的,一舉甩掉了七年級時期大考小考均為年級倒數(shù)第一名的帽子。

          三、經(jīng)驗(yàn)及體會

          這也不是第一次當(dāng)班主任了,談經(jīng)驗(yàn),說實(shí)話,還真沒有太多值得談及的,只不過在過去的經(jīng)驗(yàn)里總結(jié)并加以完善照搬照用罷了。

          體會,一個字,累!兩個字,很累!三個字呢?當(dāng)然是非常累了!有人戲稱班主任是世界上最小的主任,我個人認(rèn)為,這話還不夠全面,要我說,班主任即使世界上最小的主任,也是世界上最苦最累的主任!

          四、存在問題

          一是控輟保學(xué)工作,雖然達(dá)到了縣級要求,但還沒有達(dá)到兩基要求。本班本學(xué)期輟學(xué)一人,輟學(xué)率為0。25,高于兩基要求的0。05個點(diǎn)。

          二是學(xué)習(xí)成績提升速度緩慢,盡管在學(xué)習(xí)方面,本班早本學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,但提升速度較慢,仍需繼續(xù)努力。

          三是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習(xí)慣上,本班也取得了一定的進(jìn)步,但是還沒有形成慣性,容易反彈,需要老師不斷的提及鞏固。

          五、今后努力的方向

          結(jié)合本學(xué)期存在的不足與問題,今后將在以下幾方面加強(qiáng)努力并改進(jìn):

          第一,加強(qiáng)控輟保學(xué)工作。

          第二,繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系,與學(xué)校齊抓共管本班學(xué)生。

          第三,繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,強(qiáng)化知識是改變命運(yùn)的理念。

          第四,注重對學(xué)生日常行為的管理。

          第五,繼續(xù)以平等,包容的心態(tài)對待學(xué)生。

          第六,不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力。

        【班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章:

        班主任工作總結(jié)03-18

        班主任的工作總結(jié)01-24

        班主任工作總結(jié)05-14

        班主任 工作總結(jié)07-14

        班主任的工作總結(jié)07-25

        班主任工作總結(jié)03-24

        班主任工作總結(jié)06-12

        ★班主任工作總結(jié)03-26

        班主任工作總結(jié)03-27

        班主任工作總結(jié)06-27