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        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>實(shí)用文檔>工作總結(jié)>班主任工作總結(jié)

        班主任工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-07-07 08:17:31 工作總結(jié) 我要投稿

        班主任工作總結(jié)[熱門]

          總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        班主任工作總結(jié)[熱門]

        班主任工作總結(jié)1

          本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了八年級(jí)(X)班的班主任,我基本按照開(kāi)學(xué)初的班主任工作規(guī)劃執(zhí)行各項(xiàng)工作,并順利的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事班主任工作中,有喜悅也有困惑,有成功也有失敗,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下。

          一、班級(jí)班務(wù)工作

          我在抓班務(wù)工作中,主要突出了“勤、嚴(yán)、緊”三個(gè)字,勤腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。腿勤就是要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。眼勤就是要多觀察,在平時(shí)要多進(jìn)教室,或在室外觀察學(xué)生的課堂,生活情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒學(xué)生注意,對(duì)于差生及時(shí)抓住他們的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。嘴勤就是多與認(rèn)可老師交流,與班干部、小組長(zhǎng)交流,還與學(xué)生家長(zhǎng)多交流,了解學(xué)生的各種情況,對(duì)癥下藥進(jìn)行交易。腦勤就是對(duì)看到的,聽(tīng)到的情況進(jìn)行分析思考,找出學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。嚴(yán)就是要嚴(yán)明班級(jí)紀(jì)律和嚴(yán)格要求。緊就是緊跟班級(jí)、緊跟學(xué)生。

          二、班級(jí)安全工作

          安全工作是學(xué)校工作的'重中之重,本人在平時(shí)工作時(shí)抓住了教育教學(xué)的中心工作,也突出了工作重點(diǎn)“安全工作”。在安全工作方面做到了對(duì)學(xué)生天天講,每周五放假還進(jìn)行專門的交通安全教育,學(xué)期初還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了“安全責(zé)任書”,因此本學(xué)期以來(lái),所帶班級(jí)的學(xué)生未出現(xiàn)過(guò)任何的不安全事故。

          三、心得體會(huì)

          1、深入了解學(xué)生,多理解,多鼓勵(lì),學(xué)會(huì)換位思考。遇到問(wèn)題,應(yīng)試著換個(gè)角度去思考,從多方面考慮,從而找到更好的解決問(wèn)題的方法。

          2、教育學(xué)生要耐得住性子。在班級(jí)管理中,最磨練班主任心智的就是那些所謂的“搗蛋鬼”了,在管理過(guò)程中一定要耐得住性子,不要一犯錯(cuò)就批評(píng)。

          3、師生距離把握得當(dāng)。班主任不能和學(xué)生關(guān)系處的太近,也不能太遠(yuǎn),太近不好開(kāi)展班級(jí)管理工作,太遠(yuǎn)不能及時(shí)了解班級(jí)情況,更不利于管理。

          4、樹(shù)立班干部的權(quán)威性。一定要讓班干部在班級(jí)中具有一定的權(quán)威性,要讓學(xué)生信服班干部布置的正確的任務(wù),并積極完成。

          總之,班主任很辛苦,班主任工作很繁雜,但班主任工作也很鍛煉人,我必須繼續(xù)探索、學(xué)習(xí),付出自己的愛(ài),用自己的人格魅力去感染學(xué)生,努力把學(xué)生培養(yǎng)成才,為建設(shè)美好的國(guó)家添磚加瓦。

        班主任工作總結(jié)2

          班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位。班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變革的高素質(zhì)高職護(hù)理人才,作為班主任在班級(jí)管理中,應(yīng)根據(jù)當(dāng)代高職護(hù)理學(xué)生身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,接受用人單位的挑選。筆者就此問(wèn)題談點(diǎn)認(rèn)識(shí):

          一、強(qiáng)化專業(yè)思想教育,培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗精神

          加強(qiáng)政治思想教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想意識(shí)和敬業(yè)愛(ài)崗的精神。3+2高職護(hù)理是在校就讀五年,前三年讀中專,后兩年學(xué)習(xí)大專。剛進(jìn)校護(hù)理學(xué)生年齡較小、適應(yīng)能力及自制力差、社會(huì)閱歷較淺;學(xué)生選擇3+2高職護(hù)理,多數(shù)是由于中考失利,對(duì)復(fù)讀信心不大,是家長(zhǎng)幫學(xué)生做出的無(wú)奈之舉。因此,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)并不了解,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,甚至厭學(xué)。針對(duì)這種情況班主任應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生專業(yè)思想的教育工作,任務(wù)艱巨。于是,在新生入學(xué)后不久,圍繞培養(yǎng)熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。如組織收看“南丁格爾生平”的錄相片;邀請(qǐng)我校畢業(yè)的優(yōu)秀護(hù)士介紹她們的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)感想;觀摩高年級(jí)護(hù)生的護(hù)理技能比賽;組織學(xué)生積極參加學(xué)校一年一度“5.12護(hù)士節(jié)”活動(dòng),活動(dòng)中邀請(qǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)院的護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)來(lái)校介紹護(hù)理工作發(fā)展趨勢(shì);同時(shí),舉行“授帽”儀式,由護(hù)理前輩們?yōu)榘嗉?jí)部分學(xué)生戴上圣潔的燕尾帽,并集體宣誓;此外,班級(jí)還開(kāi)展“怎樣當(dāng)好一名護(hù)士”、“我為護(hù)士而自豪”的主題班會(huì)討論。通過(guò)這些活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育,傳承護(hù)士職業(yè)的神圣與崇高;讓學(xué)生真正理解護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵,充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是一項(xiàng)平凡、人道、有價(jià)值的科學(xué)性勞動(dòng);增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理職業(yè)的責(zé)任感和使命感,激發(fā)她們對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)。

          二、加強(qiáng)班級(jí)管理,形成良好班風(fēng)

          中專是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。為了讓學(xué)生將來(lái)成為具有護(hù)理職業(yè)道德、行為規(guī)范的合格護(hù)士,還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德行為的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感為主要內(nèi)容開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。通過(guò)軍訓(xùn)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念;利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河比賽、校園文化藝術(shù)周評(píng)比等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感;根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),通過(guò)班集體討論制定出符合學(xué)生實(shí)際的一系列紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等的班級(jí)規(guī)章制度。為了更好地落實(shí)這些規(guī)章制度,由班級(jí)班干專人分工負(fù)責(zé)檢查、記錄,定期公布并作為學(xué)生量化考評(píng)的依據(jù),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督促和檢查,培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力,全班共同努力營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班風(fēng)。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的'歡樂(lè)和喜悅。例如,我班開(kāi)展過(guò)值日班長(zhǎng)輪流制,讓每個(gè)學(xué)生親自參與管理班級(jí),體會(huì)到其中的酸甜苦辣,這不僅鍛煉自己,而且讓她們認(rèn)識(shí)到自己的重要性。對(duì)于值日中認(rèn)真負(fù)責(zé)的后進(jìn)生,班主任應(yīng)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她們,實(shí)行賞識(shí)教育,取得了不錯(cuò)的效果。

          三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)

          作為一名護(hù)士,只有為人民服務(wù)的愿望是不夠的,還必須通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能,才能勝任今后從事的護(hù)理工作。首先班主任了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,班主任與班委一起分析其形成的原因,研究如何幫助她們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。如編排座位時(shí)要互相搭配好,如要兼顧好前后、左右、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)成績(jī)與態(tài)度、思想狀況等,這有利于相互激勵(lì)、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。其次建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有針對(duì)性、有意識(shí)地營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)思考及回答教師提出的問(wèn)題,對(duì)自己不懂的問(wèn)題也要及時(shí)請(qǐng)教。通過(guò)多種途徑、多種方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力,這對(duì)于今后工作中開(kāi)展有聲服務(wù)和建立良好護(hù)患關(guān)系有著重要意義。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,班主任組織學(xué)生參加第三屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)!拔拿黠L(fēng)采”征文競(jìng)賽、校普通話比賽及基礎(chǔ)護(hù)理技能操作比賽,積極鼓勵(lì)人人參加并進(jìn)行必要的指導(dǎo),致使競(jìng)賽活動(dòng)獲得良好成績(jī),如我班房倩倩同學(xué)的“我愛(ài)護(hù)理,我的專業(yè)”征文榮獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。堅(jiān)持以先進(jìn)促后進(jìn),合理量化指標(biāo),把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、上課效率,任課老師是最有發(fā)言權(quán)的。班主任要掌握學(xué)生課堂的真實(shí)情況,必須經(jīng)常與相關(guān)任課教師取得聯(lián)系,了解班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個(gè)別差異生的學(xué)習(xí)情況,從班級(jí)管理入手,召開(kāi)有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì),樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,請(qǐng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班主任每天深入教室查看晚自習(xí),督促學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)幾年的師生共同努力,我班學(xué)生在年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證考試中通過(guò)率100%。

          四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),樹(shù)立正確的就業(yè)觀

          隨著護(hù)理大專生、本科生數(shù)量逐年增多,加上一些用人單位拔高使用人才的標(biāo)準(zhǔn),使高職護(hù)理學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越難。因此,在班主任工作中要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高就業(yè)率。首先要分析就業(yè)形勢(shì),樹(shù)立正確的就業(yè)觀。深入班級(jí)了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),只期望在大醫(yī)院工作,一味地追求高薪及舒適的工作;不愿到基層醫(yī)院工作;有的甚至憑興趣找工作。面對(duì)這種情況班主任當(dāng)務(wù)之急就是給學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢(shì),調(diào)整她們的就業(yè)心態(tài),確立科學(xué)的就業(yè)觀,樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念,使自己的擇業(yè)原則符合社會(huì)的需要。提高學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)賽力,除讓學(xué)生在拿到畢業(yè)證、護(hù)士資格證的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、營(yíng)養(yǎng)師及按摩師資格認(rèn)證考試。通過(guò)讓學(xué)生盡早參與每年學(xué)校就業(yè)招聘會(huì),四年級(jí)我班就主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)招聘會(huì)的服務(wù)工作,提前使學(xué)生了解就業(yè)應(yīng)聘的流程及技巧,增加她們的就業(yè)應(yīng)聘體驗(yàn)。平時(shí)班主任還及時(shí)提供就業(yè)信息,鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的就業(yè)招聘會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè),把握機(jī)會(huì)找到一份比較滿意的工作崗位?傊皇兰o(jì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,對(duì)班主任工作提出了更高的要求,教書育人的內(nèi)容有了新的外延。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生推向社會(huì)和市場(chǎng)是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容,讓每位學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中找到適合自身發(fā)展的工作崗位是班主任面臨的新課題。

        班主任工作總結(jié)3

          一學(xué)期匆匆而過(guò),在這一學(xué)期的班主任工作中,感覺(jué)自己學(xué)到的東西實(shí)在是太多了,自己也變得成熟了。關(guān)鍵是我們一(2)班孩子在我們的帶領(lǐng)下越來(lái)越棒了,越來(lái)越懂事兒了,這是做班主任最大的欣慰。

          班主任工作說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難,但無(wú)論怎樣只要以愛(ài)相傾以范為示,這項(xiàng)工作并不是想象中那么難的。下面就以我們一(2)班的各方面情況談?wù)勎业母惺堋?/p>

          一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)其實(shí)就是一個(gè)家庭,我給孩子們也常常講的一句話,我們一(2)班所有人,我們?nèi)渴且患胰。作為班主任的我無(wú)疑就是家長(zhǎng),其中的喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣,無(wú)時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠(chéng)的愛(ài)。整個(gè)學(xué)期,我本著“愛(ài)”的主線,親情打造“親其師,進(jìn)其道”的師生關(guān)系。其間我們一(2)班能夠穩(wěn)步前進(jìn),我覺(jué)得我有以下幾個(gè)堅(jiān)持得好的地方。

          一,給母親似的“偏愛(ài)”

          在班級(jí)管理中,我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法,用百分之百熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

          “每個(gè)孩子都是天使”,這句話我非常的認(rèn)可,對(duì)于一年紀(jì)孩子而言更是如此。給孩子們的“期望效應(yīng)”或是“賞識(shí)教育”對(duì)每個(gè)孩子都影響相當(dāng)大。如何使這種效應(yīng)發(fā)揮的更好呢?那就是看這個(gè)班主任的個(gè)人魅力了。真心真意對(duì)待孩子,孩子總有一天會(huì)感受到你對(duì)他的愛(ài)的。你愛(ài)他,他就會(huì)愛(ài)他,這話真的一點(diǎn)兒不假!

          對(duì)于我自己而言,從孩子們叫我“面條老師”那一天開(kāi)始,我就下定決心要成為孩子們的好朋友更是好老師了。帶著一顆不眠的童心,接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

          二,給父親般的嚴(yán)愛(ài)

          有句話說(shuō)得好,沒(méi)有“懲罰”的教育是不完整的'教育。給了”母親般“的關(guān)愛(ài),那么”父親般”的嚴(yán)愛(ài)也是相當(dāng)有必要的!

          優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有在父親般不茍言笑實(shí)則理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。羅晨嘉燁,他是我們班非常優(yōu)秀的小孩,剛進(jìn)一年級(jí),可以說(shuō)認(rèn)識(shí)的漢字筆二三年級(jí)還多,還有他驚人的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是他就是有那種驕傲情緒,剛開(kāi)始,得到的表?yè)P(yáng)實(shí)在是太多了,后來(lái)我認(rèn)識(shí)到他這一缺點(diǎn),一方面找他聊天,另一方面,在平常嚴(yán)格要求他,打消他的”盛氣凌人“的氣焰。到現(xiàn)在,謙虛已經(jīng)成了他最好的朋友。

          三,灌輸集體之愛(ài)

          孩子們誰(shuí)都知道,我們一(2)班是最”無(wú)敵的超人班“。從一開(kāi)始,我就每天不厭其煩的給孩子們灌輸集體的力量是無(wú)限的,我們一家人,”有福同享,有難同當(dāng)“。從一開(kāi)始就把一個(gè)班級(jí)擰成一股強(qiáng)大的力量,這股力量就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的,就像拔河一樣,孩子們都站在一條直線上,猛拉繩子,必勝!注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級(jí)做好事,小朋友們不僅能感受到集體的溫暖,同時(shí)能關(guān)心他人,奮力為集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。就拿校運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)講,我自己是很感動(dòng)當(dāng)天每個(gè)孩子的表現(xiàn)的,孩子們聚在一起,用信任的眼神告訴我,我們一(2)班真的會(huì)啊像我們的口號(hào)一樣“無(wú)敵無(wú)敵,一(2)無(wú)敵,鋼鐵超人,所向披靡”。那天所有孩子各施其職,特別的團(tuán)結(jié),所以得到所有家長(zhǎng)的連連稱贊,得到學(xué)校哥哥姐姐的掌聲。愛(ài),會(huì)剔除一切不和諧之音;愛(ài),是慰藉,心靈的良藥;愛(ài),會(huì)為學(xué)生開(kāi)辟一片生命的樂(lè)土;愛(ài),會(huì)給學(xué)生留下一生的醇香,一日一日,我一定會(huì)將這由細(xì)膩、理智、持久的愛(ài)而匯成的交響曲不;厥。

          師愛(ài)是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育","愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂(lè)所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。

          總之,班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的,那么班主任工作也無(wú)一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育,最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求,又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán),又要有母親的愛(ài)。要在工作中不斷總結(jié),不斷改進(jìn),沒(méi)有最好,只有更好。

        班主任工作總結(jié)4

          一、營(yíng)造“高三”氣氛,

          讓學(xué)生盡早進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)班主任可以以“聞到硝煙味沒(méi)有”為題,精心準(zhǔn)備一次班會(huì)課,給學(xué)生鼓勁、加壓,讓學(xué)生投入十一分的干勁,為著一個(gè)目標(biāo)考入理想的大學(xué)而努力拼搏。我覺(jué)得“硝煙”這詞很好,感覺(jué)能看得見(jiàn),聞得到,仿佛從教室的空氣里一抓就能夠住出一把緊張、競(jìng)爭(zhēng)來(lái),具體地說(shuō),是學(xué)生走路的速度變快了,進(jìn)教室更早了,講閑話的少了,做作業(yè)、聽(tīng)課更認(rèn)真了。班主任可以讓學(xué)生參與討論,提煉出一條能鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)干勁的標(biāo)語(yǔ)貼在班上,比如,“而今邁步從頭越”等等。學(xué)生可以在座位上貼一句座右銘,來(lái)激勵(lì)自己。值日生可以在黑板上寫出鼓勵(lì)大家的“每日格言”……所有的一切,都在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育的最高境界“自我教育”;讓每個(gè)學(xué)生確定一到三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,努力幫助學(xué)生營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,給學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫,可以提高他們的學(xué)習(xí)效率,但是要注意培養(yǎng)學(xué)生之間友好的競(jìng)爭(zhēng),一定不能變味成“嫉妒”和“仇恨”;指導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間,努力減少“三閑”(閑事、閑話、閑思)時(shí)間。

          二、像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生

          許多人認(rèn)為學(xué)生和老師之間最好是朋友,這樣才利于學(xué)生“親其師而信其道”,而我卻愿意把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待。對(duì)學(xué)生,你可以用心教育,也可以因失望而放棄;但對(duì)自己的孩子,我們會(huì)由衷地去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn);我們會(huì)用心去培養(yǎng)他們,教會(huì)他們學(xué)習(xí)和做事的方法,教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)成功與失敗,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。在教育學(xué)生的時(shí)候,我要求自己:細(xì)心工作,用心育人,要不放棄任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生我給自己的定位是:一個(gè)船長(zhǎng),一個(gè)領(lǐng)航者,我要引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打每一天,輕輕松松迎高考。

          1、思想為先,心理輔導(dǎo)。一方面每周定期班內(nèi)講話或開(kāi)班會(huì)?隙ǔ煽(jī),指出問(wèn)題,講明道理,提出希望和要求。這一做法能夠及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)良好班風(fēng)形成起到了很大的促進(jìn)作用。另外就是個(gè)別談話,讓學(xué)生都切實(shí)從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),行動(dòng)起來(lái),切實(shí)感到老師是真正地關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、幫助他,這樣他就愿意敞開(kāi)心扉與老師交流,老師就能了解情況,便于開(kāi)展工作。

          2、寬容大度、心平氣和。作為一個(gè)班主任切忌簡(jiǎn)單、粗暴、急躁地處理班級(jí)問(wèn)題。學(xué)生不守紀(jì)律了,我們應(yīng)該問(wèn)明原因,對(duì)于無(wú)心之錯(cuò)我們要寬容大度,甚至對(duì)于一些學(xué)生的有意挑釁行為,我們也要寬容大度,至少我們?cè)诒砻嫔弦憩F(xiàn)的寬容大度。因?yàn)橹挥羞@樣我們才能心平氣和地去處理,才能不慌而穩(wěn)住陣腳,智勝一籌。如果我們不能寬容大度而氣由心生,亂了陣腳,舉止失當(dāng),這樣必定會(huì)把事情處理砸鍋,也必定要被學(xué)生輕視,同時(shí)在氣頭上“不管三七二十一”,沒(méi)了解實(shí)情,還很可能發(fā)生“冤案”“錯(cuò)案”。

          3、以教帶管,以身作則。班主任在班級(jí)管理中要以身作則。但要做到以身作則,我們必須以心先作則。班主任要求學(xué)生做到的,自己必須從心中要求自己要做到,從而以身作則。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師都能做到,我也應(yīng)該做到,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。比如我們要求學(xué)習(xí)不遲到、不早退,那么我上課、上自習(xí)也從來(lái)不遲到、不早退,有特殊情況事先給學(xué)生說(shuō)明。

          4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)用心支持。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合,那么班主任就應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。可能許多老師認(rèn)為只是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后才需要聯(lián)系家長(zhǎng),或者干脆通知家長(zhǎng),我認(rèn)為與家長(zhǎng)的聯(lián)系主要是讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在校內(nèi)的情況,因此可以報(bào)喜,可以報(bào)憂,也可以分析研究。

          5、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。高考迎考前對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是十分重要的。其實(shí),不單是學(xué)生,也不光是迎考前夕,任何人在任何時(shí)候其行為都離不開(kāi)認(rèn)可、贊許和激勵(lì)。激勵(lì)是人們前進(jìn)的推進(jìn)器,是調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的潛能的重要方式。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)的方式方法是多樣的`:可以是一個(gè)信任的目光,可以是同學(xué)和老師情不自禁的掌聲,可以是一次鼓勵(lì)式的交談,可以是家長(zhǎng)的拍肩膀:“孩子,好樣的”,可以是紅榜表?yè)P(yáng),可以是“作業(yè)批語(yǔ)”的贊許等等。當(dāng)然,如果學(xué)生能自我激勵(lì),那就更好了。因?yàn),靠別人的激勵(lì)總是不長(zhǎng)久的,而從自己心底迸發(fā)出的自我激勵(lì)之情,才是走向成功的持久動(dòng)力。

          再回首五年的高三教學(xué)工作,苦累都還歷歷在目,而時(shí)常想起這些:家長(zhǎng)的一句謝謝你們老師了,學(xué)生說(shuō)你是我遇到的最好的老師了,還有學(xué)生說(shuō)我從高三才開(kāi)始真正認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)這個(gè)時(shí)候一切苦累都消失了。

        班主任工作總結(jié)5

          本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計(jì)劃安排下,順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班務(wù)工作更好的開(kāi)展,下面就本學(xué)期的班主任工作做以小結(jié):

          一、日常行為規(guī)范的落實(shí):

          雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學(xué)期在新的要求下,我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及行為舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào),每周一評(píng)比,效果良好。

          二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng):

          大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),幫助班干部樹(shù)立威信;在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。

          三、狠抓教育教學(xué)工作:

          利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,跟其他老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學(xué)們一到教室,就書聲瑯瑯了。

          四、分層教育,轉(zhuǎn)化后進(jìn);

          我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:千一超、等行為習(xí)慣紀(jì)律差的,如李坤等學(xué)困生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,充分利用班會(huì)、個(gè)別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。。

          五、家訪,共同教育;

          我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的'孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。我征詢每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望,以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具體,更到位。

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

          六、反思自己的工作,我認(rèn)為以后努力的方向是:

          1教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;

          2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

          3、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。

          總之,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的今天,深感既繁忙而充實(shí)、又累而快樂(lè)。但是,只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,我相信學(xué)生會(huì)和我一起進(jìn)步!

        班主任工作總結(jié)6

          時(shí)間飛逝,參加工作已有一學(xué)期的時(shí)間了,在許多教師的幫助和鼓勵(lì)下,我也慢慢適應(yīng)了這份工作。其中,有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié),借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

          在本職工作中,我實(shí)現(xiàn)了教師職業(yè)的角色轉(zhuǎn)換,也開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí),努力做到為人師表,教書育人,并做到以學(xué)生為主體,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,充分激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

          很多人或者很多學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得班主任是一個(gè)高高在上的執(zhí)權(quán)者和管理者,班主任的話需要學(xué)生絕對(duì)的服從,但事實(shí)好像并非如此。剛接手三班的時(shí)候,很多老師都會(huì)和我說(shuō),三班學(xué)生成績(jī)是不差的,但是調(diào)皮的學(xué)生太多,很難鎮(zhèn)得住他們。面對(duì)這種情況,對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),不免心里七上八下,不知道該把自己擺在一個(gè)什么樣的位置,總覺(jué)得三班的學(xué)生是一個(gè)集體,而我則好像是一個(gè)莫名其妙闖進(jìn)來(lái)的外來(lái)者。他們不知道的是,這時(shí)的我需要的卻是他們的喜歡和肯定。根據(jù)前車之鑒,在溫柔和強(qiáng)硬之間,我毅然地選擇了做一個(gè)強(qiáng)硬和不茍言笑的班主任,我想,這樣最起碼他們會(huì)知道我不是好惹的,應(yīng)該能鎮(zhèn)得住他們。這樣的鐵面無(wú)私大概維持了一個(gè)月,但情況并沒(méi)有明顯的好轉(zhuǎn),無(wú)休止的發(fā)火和嘮叨似乎也只能換來(lái)他們片刻的寧?kù)o。后來(lái),在一位學(xué)生給我寫的信當(dāng)中,我才了解,五年級(jí)學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)并不是我們想的那么幼稚了。他欺負(fù)你,并不是光看你兇不兇,他還會(huì)看你這么年輕,肯定沒(méi)老教師有經(jīng)驗(yàn),所以你再兇,他都不會(huì)怕你。

          如果說(shuō)班主任的工作是操勞和辛苦的話,我寧愿賦予它與學(xué)生斗智斗勇的無(wú)限樂(lè)趣。給我寫信的這名學(xué)生,就是我們?nèi)喽Χτ忻恼{(diào)皮大王李記翔,開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,他經(jīng)常不完成作業(yè),即使完成,也是敷衍了事。擒賊先擒王讓我對(duì)準(zhǔn)的第一個(gè)目標(biāo)就是他,除了不做作業(yè),上課講話,下課追逐打鬧,搗亂的事更是一件接著一件。但是,很快我發(fā)現(xiàn)他的.眾多缺點(diǎn)之余有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),就是他很守信用,答應(yīng)老師的事他就一定能做到。雖然每次犯錯(cuò)誤后,我還是會(huì)批評(píng)他,但批評(píng)中我希望更多的是感化他,讓他自己認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪兒,為什么錯(cuò),應(yīng)該怎么改,或者是給自己定一個(gè)小目標(biāo)。三個(gè)月以來(lái)的持之以恒,他的改變相當(dāng)?shù)捏@人,不但按時(shí)完成作業(yè),積極訂正,寫的不好的字,也會(huì)主動(dòng)要求擦掉重寫。

          現(xiàn)在看來(lái),我想我們也許無(wú)需刻意板著個(gè)臉,因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候,他們?nèi)匀挥兄⒆拥哪欠萏煺,可?ài)和善良。老師對(duì)于他們的苦心,他們心里也都明白,只是有時(shí)候缺少的是那么一份自律和自控能力。這樣想想,班主任和學(xué)生的關(guān)系也不用那么緊張了,在他們面前,我們也可以坦率的做自己,高興的時(shí)候可以和他們笑笑玩玩。也許,把班主任放在一個(gè)引導(dǎo)者的位置會(huì)更加合適。

        班主任工作總結(jié)7

          自擔(dān)任班主任工作以來(lái),能嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》,模范遵守“五河縣師德建設(shè)七條禁令”,

          忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)班主任活動(dòng)和班集體活動(dòng),如學(xué)校組織的“紀(jì)律月”、“校園安全知識(shí)宣傳”、“衛(wèi)生大檢查”,“組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》”,堅(jiān)持“德育為先,育人為本”理念,使學(xué)生做到遵紀(jì)守法,品德優(yōu)良。

          愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。工作熱情高,責(zé)任心強(qiáng),對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。我班共78人,32位女生,46位男生。在全面了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況的基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生,能與學(xué)生一同參加學(xué)校集會(huì)、升旗儀式、大課間等活動(dòng)。

          以主題班會(huì)的形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體,教育學(xué)生感恩父母、老師和學(xué)校,使學(xué)生深刻地意識(shí)到是他們?yōu)槲覀儗W(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活保障。只有勤奮學(xué)習(xí),做合格的高中生才能報(bào)答他們。

          促進(jìn)學(xué)生身心方面的健康發(fā)展,同時(shí)也樹(shù)立自尊心、自信心、自豪感和集體榮譽(yù)感。我班的班會(huì)主題如下:“學(xué)會(huì)感恩”,“自尊心和自信心的重要性”,“高中生的責(zé)任”,“我今天進(jìn)步了嗎?”,“生命的意義”,“校園安全的看法”,“集體活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義”等。通過(guò)班會(huì)活動(dòng),極大地提高了他們的責(zé)任意識(shí),對(duì)高中的學(xué)習(xí)和生活有了更全新的認(rèn)識(shí),每個(gè)人在學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)方面都有了進(jìn)步。

          認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,我班有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,上課常常睡覺(jué),針對(duì)這種情況,我經(jīng)常與任課教師溝通,努力形成教育合力。關(guān)注這些問(wèn)題生身心健康,尊重他們的人格,對(duì)他們夠曉之以理、動(dòng)之以情并持之以恒。終于使他們有所改變,能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí),積極參加班級(jí)的各種活動(dòng)。

          制定科學(xué)合理的家訪計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施,配合學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同商討教育學(xué)生的方法。家長(zhǎng)會(huì)有記錄,內(nèi)容詳實(shí)。到目前為止我班接待的.家長(zhǎng)數(shù)量和頻率不斷增加,真正地使學(xué)生在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,收到了預(yù)期的效果,家長(zhǎng)滿意,學(xué)生干勁十足,科任教師欣慰。以下同學(xué):張夢(mèng)雪、郭丹丹、杜尊重、王清蓮、謝從慶、張楠楠、周瑩、王玉婷、李曉月、顧為晨等。在師生和家長(zhǎng)的共同努力下,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,各方面均衡發(fā)展,品德優(yōu)良,多次受到班級(jí)的表?yè)P(yáng),也成為了同學(xué)心中的榜樣。

          認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,嚴(yán)格操作秩序,指導(dǎo)學(xué)生做好自評(píng)和互評(píng),密切聯(lián)系其他任課教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),做到公正、公平、公開(kāi)。

          積極開(kāi)展班干部民主選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,充分發(fā)揮班干部的自主管理能力。在班級(jí)營(yíng)造民主、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、健康、向上的集體氛圍。通過(guò)演講競(jìng)選,我班崔翱飛同學(xué)脫穎而出成為班長(zhǎng),在他的帶領(lǐng)下,在老師的幫助下,班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)成績(jī)位于本校同年級(jí)前列,同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有明顯進(jìn)步。

          加強(qiáng)良好行為養(yǎng)成教育,班級(jí)一日常規(guī)、早讀、升旗儀式、上課、大課間等集體活動(dòng)井然有序;課下無(wú)打鬧謾罵等不良現(xiàn)象;無(wú)遲到、不早退、不曠課。

          我班在衛(wèi)生委員鐘浩的領(lǐng)導(dǎo)下和全體同學(xué)的支持下,室內(nèi)外衛(wèi)生每次打掃都很清潔,墻面整潔、無(wú)損;地面干凈、無(wú)紙和雜物;學(xué)生衣著整齊、講究衛(wèi)生,衛(wèi)生檢查評(píng)比成績(jī)優(yōu)秀。

          加強(qiáng)文明禮儀教育,開(kāi)展積極健康的班級(jí)文化活動(dòng),學(xué)生著裝規(guī)范,舉止文雅,語(yǔ)言文明,禮貌待人,尊敬師長(zhǎng)。教室布置整潔、美觀,有濃厚的學(xué)堂氣息;桌凳、工具擺放整齊、清潔;門窗、桌凳、黑板等公物完好無(wú)損。積極營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。

          經(jīng)常開(kāi)展安全教育,積極配合學(xué)校處理好偶發(fā)事件。一年來(lái)班級(jí)無(wú)安全事件發(fā)生。

          總之,在學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在各任課教師的大力配合下,班集體建設(shè)已有成效,我班的學(xué)生能遵紀(jì)守法,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,班級(jí)凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。但是我們不能停止前進(jìn)的腳步,我要更加努力工作,使班級(jí)工作更加完善、完美。

        班主任工作總結(jié)8

          時(shí)間過(guò)得飛快,還沒(méi)來(lái)得及理清思緒,一學(xué)期又過(guò)去了。仿佛新年的鐘聲才剛剛敲響,又像孩子們昨天才來(lái)報(bào)到,可是時(shí)間就這樣從我們一本本的作業(yè)中溜過(guò)了;從一堂堂生動(dòng)的課堂中躥過(guò)了,仿佛什么都沒(méi)留下。但細(xì)細(xì)回想,似乎到處都能見(jiàn)到時(shí)間的印記。

          在這一學(xué)期里,明顯感覺(jué)到孩子們的個(gè)頭高了,懂事了,做作業(yè)的速度快多了。很多孩子進(jìn)步了,比如劉衎,去年還不敢到我身邊來(lái),現(xiàn)在已經(jīng)敢把作業(yè)拿過(guò)來(lái)讓我面批了。現(xiàn)在他的作業(yè)工整干凈,正確率高,與一年級(jí)那臟兮兮的作業(yè)簡(jiǎn)直判若兩人。又比如,羅婉怡,每次的課堂作業(yè)總是第一個(gè)完成。雖然總有一點(diǎn)小錯(cuò)誤,但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性高了。另外,她的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),明顯變能干了……看到孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步,我的心里充滿了喜悅。

          這一學(xué)期,我通過(guò)笑臉、星星等小獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)孩子們的進(jìn)步。從作業(yè)、上課發(fā)言、聽(tīng)寫成績(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律幾方面來(lái)評(píng)比。若表現(xiàn)不好,就從書上或展板上撕下一朵。為了避免被撕掉,孩子們發(fā)言的積極性高,講衛(wèi)生、守紀(jì)律了?吹秸拱迳蠈儆谧约旱腵一顆顆紅星,孩子們臉上充滿勝利的喜悅。當(dāng)然也有個(gè)別孩子,到期末結(jié)束,展板上顆粒無(wú)收。這些孩子在下學(xué)期里,我要格外關(guān)注他們。記得這學(xué)期用二十顆星星換走一打鉛筆的是葉柯同學(xué)。記得那節(jié)班會(huì)課,我和孩子們一起數(shù)展板上的星星,最后葉柯將獎(jiǎng)品收入囊中。其他孩子投去羨慕的目光。我相信,當(dāng)時(shí)很多孩子一定在心里默默地想:我要向葉柯學(xué)習(xí)。

          這一學(xué)期,還有很多方面有不足。今后將揚(yáng)長(zhǎng)避短,帶領(lǐng)孩子們邁上新臺(tái)階。

        班主任工作總結(jié)9

          一 、積極參與,努力提高。

          我是一名來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)教師,從教12年,從事班主任工作也有近8年時(shí)間了。我也和不少老師一樣,我們每一天在課堂上進(jìn)進(jìn)出出,我們每一天在教材和作業(yè)當(dāng)中寫寫畫畫,我們每一天在學(xué)生當(dāng)中來(lái)來(lái)往往??生活就這么一天一天的過(guò)去,歲月就這么一年一年的流淌。雖然每年所教的班級(jí)也取得了優(yōu)異成績(jī),但面對(duì)在工作中遇到的困難和困惑,我還是常常感到力不從心,苦于找到難題和清楚困惑的方法和策略。因?yàn)樵陔x開(kāi)求學(xué)的校門后,走上了育人的講臺(tái),很少有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí),與其他地區(qū)的教師交流的機(jī)會(huì)也極其有限,所以我十分感謝和珍惜這次的網(wǎng)上研修機(jī)會(huì)。我是小學(xué)班主任9班的學(xué)員,雖然自己在操作電腦方面不太熟練,又正值緊張的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)階段,但我依然堅(jiān)持利用晚上和周末的時(shí)間積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,除了觀看視頻課程,聽(tīng)專家講解,我還積極參與很多有意義的話題討論,和來(lái)自一線的班主任們彼此分享經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法、撰寫作業(yè)及時(shí)上交。雖然有些見(jiàn)解也許登不得大雅之堂,但我覺(jué)得自己的網(wǎng)上研修之旅過(guò)得緊張、充實(shí)、有意義。

          二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升。

          研修的內(nèi)容以“班主任的每一天,班主任的每一年”為主題,結(jié)合一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的事例,讓我進(jìn)一步明確了班主任的工作職責(zé)和意義,拓寬了班主任的工作思路,學(xué)到了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),還讓我懂得了如何更科學(xué)合理地做一名優(yōu)秀的'班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們喜歡的教師。聽(tīng)到的案例,如編排座位、制定班規(guī)、課間十分鐘、家校聯(lián)系、如何進(jìn)行日程安排和制定計(jì)劃等等,相信很多班主任在工作中都經(jīng)歷過(guò),的確有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)。有些班主任曾經(jīng)“手忙腳亂”卻事倍功半,而有些智慧的班主任卻能進(jìn)行藝術(shù)處理,他們善待細(xì)節(jié),將教育做到極致,不由得讓我佩服。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾!讓我的思想經(jīng)受了一次前所未有的磨礪與升華。

          三、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性,做好班主任的信心更堅(jiān)定。

          以前覺(jué)得班主任是個(gè)苦差事,我也和不少老師一樣,不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,F(xiàn)在看來(lái),不做班主任是不完美的。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些收獲將是**后工作的寶貴資源,讓我做好班主任的信心更堅(jiān)定。

        班主任工作總結(jié)10

          20xx-20xx學(xué)年我接手九一班,這是一個(gè)二類教學(xué)班,也就是大家所說(shuō)的“慢班”。這一類教學(xué)班有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是:在學(xué)習(xí)上是學(xué)困生,在思想上是德困生。這“雙困”就給二類教學(xué)班的班主任工作帶來(lái)很多的被動(dòng),因此,我為改變這樣一個(gè)被動(dòng)局面,把這樣的二類教學(xué)班帶好,帶出點(diǎn)成績(jī)來(lái),讓學(xué)生學(xué)有所得,糾正他們思想上一些被動(dòng)想法。

          針對(duì)二類教學(xué)班這些特點(diǎn),我經(jīng)過(guò)以往的工作我總結(jié)出,要當(dāng)好二類教學(xué)班的班主任,必須做到以幾個(gè)字“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”、“和”、“平”、“表”。

          首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。再次,班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會(huì)脫離學(xué)生,不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。

          其次,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

          第四,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”,加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最

          嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的.監(jiān)督。另外,人以和為貴,教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)以和為貴,在要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)生要和善,不要只以為教師本身的威嚴(yán)才重要,在樹(shù)立教師自身威嚴(yán)的同時(shí),我們也考慮學(xué)生的想法和接受程度。

          最后,教師要平等對(duì)待學(xué)生,給學(xué)生要有一個(gè)和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生有壓力但不怕壓力,能變壓力為動(dòng)力。不要讓學(xué)生怕壓力,因而萌發(fā)厭學(xué)情緒,甚至討厭班主任,有敵對(duì)情緒。要讓學(xué)生感受到班主任始終和他們?cè)谝黄穑嘀魅卧谥匾曀?/p>

          擔(dān)任普通班的班主任這一任務(wù)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。記得有一位班主任對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的一番話,他說(shuō):“做老師,就要選擇做班主任;做班主任,就要嘗試做普通班的班主任!睅ё∵@句話,我熱情滿懷又好奇地接受了學(xué)校的任務(wù)。

          九年級(jí)一班學(xué)生49人,住宿生26人,走讀生23人,學(xué)生個(gè)性鮮明,情緒化,自我為中心,善于隱藏個(gè)人真實(shí)想法,沒(méi)有激情,對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少熱情,具體表現(xiàn)為:接受力不強(qiáng),不能接受新鮮事物,甚至有小部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

          幸而得到領(lǐng)導(dǎo)及老師的大力支持幫助和時(shí)時(shí)提點(diǎn),讓我在九年級(jí)一班稍稍站穩(wěn)了陣腳。本學(xué)年的班主任工作,雖做得尚未算好,但我在普通班班任工作中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

          由于接管的是個(gè)普通班,在剛進(jìn)入九年級(jí)時(shí),我首先向以前初二各班的班主任和科任老師了解一下現(xiàn)九年級(jí)一班的大多數(shù)學(xué)生的性

          格特征,學(xué)習(xí)紀(jì)律等大概情況。同時(shí),把一些紀(jì)律、學(xué)習(xí)較“典型”的學(xué)生從中抽取出來(lái),以便日后多加以留意和“對(duì)癥下藥”。同時(shí),我還向一些擔(dān)任過(guò)初三班主任、科任教師(特別是曾擔(dān)任普通班班主任和科任教師),去聆聽(tīng)他們的管班心得和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且,我還上網(wǎng)找了一些材料,一些關(guān)于教育慢班學(xué)生這方面的材料,主要是正面教育的。

          為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù),進(jìn)一步完善自我,在以后的工作過(guò)程中,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,擴(kuò)大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說(shuō)好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。

          3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。

          學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身

          作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中,由于管理知識(shí)水平的缺乏,經(jīng)驗(yàn)生疏,在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇,因此在以后的工作?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂(lè),它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

          在此,我衷心感謝在這一年對(duì)我班主任工作作出指導(dǎo)的各位老師!

        班主任工作總結(jié)11

          轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任七(1)班的班主任工作。在本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)也有明顯的提高,學(xué)習(xí)氣氛有很大的改變。在剛接手時(shí),教室非常的臟亂,課桌擺放亂七八糟,感覺(jué)就不像個(gè)班級(jí),課堂紀(jì)律非常不好,但通過(guò)一系列的班級(jí)制度的建立,七(1)班變了新面貌,通過(guò)個(gè)任課老師的反映,班級(jí)紀(jì)律一步一步的好轉(zhuǎn)!為了能夠在下學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一期來(lái)的工作如下:

          班級(jí)管理方面:

          一、優(yōu)選班干部,找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

          一群好的班干部,他可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。所以我選了兩為班長(zhǎng),一位專管學(xué)習(xí)方面,一位專管課堂紀(jì)律和兩操,這兩位同學(xué)都十分認(rèn)真負(fù)責(zé),特別是上課時(shí),有同學(xué)說(shuō)話的話,他們都會(huì)馬上制止。很快班級(jí)的紀(jì)律就進(jìn)入狀態(tài),每個(gè)人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。我就說(shuō)只要流動(dòng)紅旗進(jìn)我們班一次,我就給每一位同學(xué)德育量化加4分,以修學(xué)分方式進(jìn)行班級(jí)日常管理。學(xué)生們都很積極,并且還得了多次流動(dòng)紅旗!

          二、組織學(xué)習(xí)“制度”,規(guī)范學(xué)生行為,加強(qiáng)學(xué)生德育。

          為了規(guī)范學(xué)生行為,學(xué)期一開(kāi)始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合我校的發(fā)展特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理,找出改進(jìn)的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)一些學(xué)生的行為有很大的改變。

          三、量化管理,獎(jiǎng)罰分明

          為了更好的利用,德育量化管理表,我制定了很多獎(jiǎng)勵(lì)加分措施,同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行扣分懲罰。這極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,特別是在衛(wèi)生,和班級(jí)布置上,有很多同學(xué)都十分積極,為了要加分每天中午那些在這吃中餐的同學(xué)都把教室的課桌排放的整整齊齊,把黑板擦得干干凈凈,而且用抹布去擦講臺(tái),每天我們的講臺(tái)都干干凈凈!這給我們上課的老師課前一個(gè)很好的心情。

          四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

          孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。在這方面,校訊通給我提供了方便,而且家長(zhǎng)都十分滿意!

          教育教學(xué)方面:

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材

          認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備。讓學(xué)生聽(tīng)得懂,會(huì)理解,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知。

          二、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練

          認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          三、狠抓學(xué)風(fēng)

          我所教的`七(1)班總體情況不太好,學(xué)生不重視學(xué)科,上課的時(shí)候不認(rèn)真,大部分學(xué)生不能專心聽(tīng)講,課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。

          當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問(wèn),同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!存在問(wèn)題和今后努力方向:

          一,和學(xué)生打成一片,班級(jí)紀(jì)律要嚴(yán)中有松,松中有嚴(yán);

          二,下學(xué)期要繼續(xù)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的講課,充實(shí)自己;

          三,德育量化管理加分扣分繼續(xù)下去,讓學(xué)生管學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去;

          四,配合各任課老師的工作,全面提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī),平衡發(fā)展;

        班主任工作總結(jié)12

          時(shí)間匆匆,不知不覺(jué)間,一個(gè)學(xué)期又已過(guò)去。班主任的工作是非常的辛苦和瑣碎的,沒(méi)有艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。回顧本學(xué)期的工作,感覺(jué)忙碌而充實(shí),雖然六(2)班整體學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,中上層生少下層生多沒(méi)有比較突出的學(xué)科帶頭人,但是同學(xué)們大都樂(lè)觀向上,F(xiàn)將我一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

          一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

          1、抓好紀(jì)律教育

          一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

          2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)健康發(fā)展

          作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。

          3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步

          沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的`競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)!

          二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

          班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,動(dòng)真格,采取各種方法,并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下:

         。1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,我就先到教室里去。好多學(xué)生,打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。

          (2)抓發(fā)練習(xí)本:我注意到,好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈,整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,掉底子,本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,放在講臺(tái)上,下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩臟。搶完了,一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片,F(xiàn)在,我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),由組長(zhǎng)發(fā)下去。

         。3)抓保持清潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。

         。4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求:

         、俦3职嗌系那鍧嵭l(wèi)生,愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

         、谏险n用心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         、矍趭^地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          ④講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

          三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

          后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

          這個(gè)學(xué)期的班主任工作,我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。

          四、理解學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于接受教育。

          對(duì)高年級(jí)學(xué)生的管理應(yīng)是專制加民主。專制體現(xiàn)在不管是誰(shuí),只要范了錯(cuò)誤,不管他的成績(jī)?cè)鯓,在班?jí)中擔(dān)任了什么班干部,都要受到處罰和批評(píng)。班主任在處理事情時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗水端平,做到不偏不倚。民主體現(xiàn)在有什么事與孩子們商量著辦,例如處罰的方式,處罰的內(nèi)容等等。平常抽出時(shí)間來(lái),多找他們談?wù)勑模f(shuō)說(shuō)話。有時(shí)候不擺老師的架子,像朋友那樣和學(xué)生相處,讓學(xué)生感受到你的善意,你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),學(xué)生就樂(lè)于聽(tīng)你的,樂(lè)于幫你,樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些,學(xué)生能夠接受你。實(shí)際上,隨著青春期的到來(lái),學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒,他已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了,有的學(xué)生保持沉默,有的學(xué)生無(wú)所謂,甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理,我們不妨換個(gè)角度試試看,做他的知心人,做他的好朋友,換一種口氣,換一種說(shuō)法,效果會(huì)更好。

          五、注重家校聯(lián)系工作

          班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。在班主任工作中我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

          有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者,領(lǐng)路人,只要我們班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

        班主任工作總結(jié)13

          中班男生居多,20個(gè)學(xué)生中有14個(gè)是男生,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。隨著年齡的提高,知識(shí)越來(lái)越難,逐漸出現(xiàn)放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。此外,王業(yè)、李波、章雷、孫鵬等學(xué)生思想復(fù)雜,行為活躍。雖然他們性格不錯(cuò),但是在這一學(xué)期難免會(huì)有逆反心理,甚至?xí)淖円恍┫敕ǎ瑥男r(shí)候的口無(wú)遮攔變成現(xiàn)在的隱形溝通方式,比如建立QQ群、微信群。所以我覺(jué)得各種教育首先要以思想教育為前提,做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生、班主任、宿舍老師、家長(zhǎng)的定期交流,了解重點(diǎn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。正面溝通,QQ和微信進(jìn)行潛移默化的溝通和教育,讓他們的思想和行為不越軌,正常健康發(fā)展,防患于未然。從而獲得他們的理解和支持,產(chǎn)生自我約束和參與的動(dòng)力,對(duì)班級(jí)良好風(fēng)氣的持續(xù)發(fā)展大有裨益。

          二、制度全面清晰,深入人心

          學(xué)期初,我參照去年制定的規(guī)章制度,重新制定了比較實(shí)用的規(guī)章制度,利用班會(huì)、班干部會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校制定的各種表格,認(rèn)真研究了實(shí)施辦法和量化措施。制定了周班長(zhǎng)制度、值日班長(zhǎng)制度、考勤制度、衛(wèi)生制度和宿舍制度。建立健全制度,使之深入人心。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活時(shí)時(shí)處處受到約束。

          三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

          學(xué)期初,我根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)重新劃分了學(xué)習(xí)小組,重新選舉了組長(zhǎng),并定期進(jìn)行培訓(xùn)。讓組長(zhǎng)明確自己的責(zé)任和義務(wù)。使其學(xué)會(huì)集團(tuán)管理方法,并使其發(fā)揮很好的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用。本集團(tuán)主要開(kāi)展以下活動(dòng)

          1、嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)日志管理制度,不流于形式。

          要求劉珊珊每天記錄每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),按照時(shí)間、地點(diǎn)、所做的事情做詳細(xì)記錄。老師要掌握整體情況,定期找一些學(xué)生談話,幫助他們改正行為。

          2、大家都要爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng),按照學(xué)校的“志愿者”責(zé)任制定崗定責(zé),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)。特別是容易破壞班級(jí)形象的“死角”將被實(shí)施。實(shí)行特崗制,聘用一些責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如李超會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)窗簾的管理,劉天龍會(huì)負(fù)責(zé)自習(xí)后打掃班級(jí),關(guān)好門窗,切斷電源,讓大多數(shù)人建立主人翁意識(shí),讓大多數(shù)人影響和帶動(dòng)少數(shù)人

          3、班主任以身作則。

          4、在紀(jì)律方面。

          延續(xù)班級(jí)原有的紀(jì)律制度,嚴(yán)格遵守“三班不遲到,三班不打架”的規(guī)定,加強(qiáng)由王業(yè)、劉珊珊組成的錄音、監(jiān)督和管理小組。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,仍然對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,給他們各種違紀(jì)行為的處理方法,讓他們的工作越來(lái)越成熟。

          5、健康。

          繼續(xù)把班里的'學(xué)生分成四組,分別負(fù)責(zé)日常室內(nèi)衛(wèi)生、樓道衛(wèi)生、西樓共享區(qū)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生。打破每天只有一組的輪換制度,實(shí)行專職值班制度,實(shí)行任務(wù)輪換制。具體由王業(yè)和李陽(yáng)負(fù)責(zé)。每天早晚各一次,由值班組長(zhǎng)指揮掌握值班標(biāo)準(zhǔn),班主任每天至少不定時(shí)巡視一次。

          四、安全教育常抓不放松

          將安全教育作為每周班會(huì)的重要項(xiàng)目,將各種信息提供的安全事故實(shí)時(shí)告知學(xué)生,據(jù)實(shí)開(kāi)展各方面的安全教育,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。

          動(dòng)詞(verb的縮寫)及時(shí)指導(dǎo)和全面評(píng)估

          班主任是班級(jí)的服務(wù)者,為學(xué)生服務(wù)是我的職責(zé)。我觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),特別是下課的時(shí)候去教室,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我要在學(xué)生面前,管好學(xué)生,把課堂變成一個(gè)溫馨的家庭,讓學(xué)生在和諧融洽的氛圍中健康成長(zhǎng)。在班主任工作手冊(cè)上記錄全班每天的表現(xiàn)。利用班會(huì)和大課間時(shí)間及時(shí)指導(dǎo)、管理和總結(jié)。

          總之,一個(gè)班級(jí)有一個(gè)家,我就是家長(zhǎng)。我能站在自己孩子的角度,科學(xué)而慈愛(ài)地管理班級(jí)。我相信會(huì)有好收成。

        班主任工作總結(jié)14

          班級(jí)管理是做人的工作,而人是千差萬(wàn)別的,因此,這項(xiàng)工作極其復(fù)雜、艱辛、有趣,它既是一門學(xué)問(wèn),又是一種極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐和體會(huì),初中班主任的班級(jí)教育管理大體按年級(jí)分為三個(gè)階段六個(gè)時(shí)期,且每一時(shí)期每一階段的工作重心及方法、途徑都不盡相同。

          1、樹(shù)立班主任威信

          班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭;其次,關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。教師的這些行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來(lái),能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。如不要在公共場(chǎng)合隨意批評(píng)指責(zé)學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題宜采用個(gè)別談話的方式解決。文化素質(zhì)是眾多素質(zhì)中的主體素質(zhì),但切不能由學(xué)生文化素質(zhì)的高低去推斷其他的思想品德素質(zhì)好壞。如德育評(píng)估等級(jí)要真正體現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)高低;再次,以身作則,言行一致。言行無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生教育,教師在思想,言論、行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)等方面應(yīng)作學(xué)生的表率。

          2、維護(hù)科任老師威信

          班主任與科任教師要統(tǒng)一辦班思想,班主任在確定辦班思想上要征求并尊重科任教師意見(jiàn)。班主任要努力維護(hù)科任教師威信。在教師方面,提倡“為學(xué)生需要而教”,但班主任應(yīng)讓學(xué)生知道適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)學(xué)生有益的。班主任不經(jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂。此外,班主任要處理好與科任教師的關(guān)系,這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

          3、實(shí)行班級(jí)民主管理

          實(shí)行班級(jí)民主管理。民主管理在發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,避免了學(xué)生感到受制于人、被人“管”的消極意識(shí),也避免了班主任唱獨(dú)角戲的局面,這有利于學(xué)生主人翁責(zé)任感的形成和學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。民主管理形式多種多樣,筆者在班主任工作實(shí)踐中,采用了目標(biāo)管理、層次管理和量化管理。目標(biāo)管理體現(xiàn)了集體的意志,是眾心所向,使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)去努力,從而增強(qiáng)自我管理能力;層次管理,使學(xué)生在班級(jí)管理中,各得其所,各施所長(zhǎng)。學(xué)生在各自的崗位上,盡職盡責(zé),在學(xué)生獲得成功感的同時(shí),其與人相處的能力和自我管理能力等得到了發(fā)展;量化考核指標(biāo)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的量化管理,強(qiáng)化了學(xué)生平等意識(shí)和民主管理意識(shí),啟動(dòng)了監(jiān)督機(jī)制、約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,在和諧的班級(jí)環(huán)境中,使學(xué)生意識(shí)到自己既是管理者,又是被管者,學(xué)生文明守紀(jì),全面發(fā)展。作為班集體中的平等一員,學(xué)生樂(lè)意為班級(jí)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn),其主體性可得到充分發(fā)揮。從而使班級(jí)系統(tǒng)通過(guò)自組織過(guò)程實(shí)現(xiàn)自我反饋控制,使班級(jí)系統(tǒng)朝著和諧、高度有序的方向發(fā)展。

          4、實(shí)行分階段管理

          初一階段:過(guò)渡、養(yǎng)成期

          從小學(xué)剛剛升入初中的學(xué)生,基本上還保持著小學(xué)生的心理特點(diǎn)。他們告別了小學(xué)“保姆式”的教育模式,從依賴家長(zhǎng)和老師的被動(dòng)從屬地位向主動(dòng)地位轉(zhuǎn)化。同時(shí),他們面臨學(xué)習(xí)科目增多、課程繁重的新情況。這一時(shí)期,班主任有兩項(xiàng)中心工作:其一是要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去。對(duì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生更要關(guān)心幫助,要及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,共同幫助他們彌補(bǔ)差距,防止學(xué)生一開(kāi)始就由于轉(zhuǎn)化不好而掉隊(duì)。其二是要在國(guó)家教育政策、法規(guī)指導(dǎo)下,從本校本班實(shí)際出發(fā),制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、各種活動(dòng)常規(guī)及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等,盡快形成一種良好的班風(fēng),防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。立規(guī)后,要通

          過(guò)各種途徑和活動(dòng)讓大家接受和理解,如舉辦主題班會(huì),開(kāi)展“競(jìng)奪小紅旗”活動(dòng),創(chuàng)辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”等。這種管理方式應(yīng)比小學(xué)那種“保姆式”管理稍寬松,以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過(guò)渡期,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“養(yǎng)成教育”。

          期中考試后到學(xué)期末,學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活已比較適應(yīng),這時(shí)部分學(xué)生很容易出現(xiàn)對(duì)新學(xué)科的好奇心消失,學(xué)習(xí)興趣和積極性下降,并因此感到學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。這時(shí)班主任應(yīng)協(xié)助任課老師對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多鼓勵(lì),培養(yǎng)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志,從而堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),主動(dòng)防止出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

          進(jìn)入一年級(jí)下期,學(xué)生的心理又發(fā)展到一個(gè)新階段,他們渴望獨(dú)立,而又不能實(shí)行自我控制,加之辨別是非能力還不夠強(qiáng),班主任在常規(guī)管理中對(duì)班集體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及學(xué)生的行為表現(xiàn)要實(shí)行嚴(yán)格的量化評(píng)比,以激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

          通過(guò)強(qiáng)化管理和養(yǎng)成教育,可使學(xué)生的意識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué),由被動(dòng)到主動(dòng),由他律到自律的發(fā)展過(guò)程,從而逐步增強(qiáng)他們自我管理的能力。

          初二階段:分化潛伏、兩極分化期

          初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期,也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng),但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。例如,他們雖興趣廣泛,熱心參加各種活動(dòng),但往往又存在盲目性;他們常常聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告與教育,而一意孤行,且無(wú)論正確與錯(cuò)誤都可能堅(jiān)持到底……在這一時(shí)期,班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,通過(guò)各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理,避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。同時(shí),還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會(huì)和家庭中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)矯正,把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。

          初二下期,兩極分化問(wèn)題日漸暴露出來(lái)。通過(guò)一年半的學(xué)習(xí),由于智能的差異、學(xué)習(xí)方法的差異及其它諸多因素的影響,學(xué)生的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面已出現(xiàn)差距,有的`成了各方面都很出色的學(xué)生,有的則感到學(xué)習(xí)吃力,應(yīng)接不了,有的還可能成為“雙差生”。這時(shí)班主任的重點(diǎn)工作應(yīng)是盡量縮小兩極分化。在管理過(guò)程中,要圍繞這一中心,突出因人而宜、因材施教的教育原則,管理工作要有很強(qiáng)的針對(duì)性,管理措施要兼顧到每一位學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不偏愛(ài),不溺愛(ài);對(duì)后進(jìn)生要多給一些理解,一點(diǎn)溫暖,對(duì)他們的要求堅(jiān)持“低起點(diǎn),小步走,勤反饋”方針,對(duì)他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。

          初三階段:成熟、沖刺期

          初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年,也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。初三上期,學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降,而自覺(jué)性則有較大提高。面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試,學(xué)生們開(kāi)始思考自己的人生道路。與此同時(shí),教材的深度、廣度和難度也達(dá)到了初中階段的最高程度。因此,班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞圓滿完成學(xué)業(yè),對(duì)他們進(jìn)行理想教育,讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程,以積極的心態(tài),漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。

          第二學(xué)期前半學(xué)期,學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期,班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科,不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。同時(shí),還要繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行理想教育,既要鼓勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,又要指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),全面、客觀地看待理想、人生。同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)開(kāi)展文體活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

          初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時(shí)期,班主任應(yīng)把工作重心放在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上,指導(dǎo)他們制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)時(shí)期,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是最寶貴的,任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使自己所教的學(xué)科能考得更好。這時(shí)候,班主任應(yīng)顧全大局,以身作則,協(xié)調(diào)好各任課老師之間和各學(xué)科之間的關(guān)系。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的不同薄弱學(xué)科,應(yīng)要求他們重點(diǎn)突破。對(duì)于共性比較弱的,則盡可能與任課老師配合,督促學(xué)生多下功夫,并要求學(xué)生文理科兼顧,不放棄任何一科,形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局,協(xié)同作戰(zhàn),齊抓共管,全面提高的局面。同時(shí),在班級(jí)常規(guī)管理中,還要充分發(fā)揮團(tuán)員等積極分子的正面帶頭作用,開(kāi)展“我為母校添光彩”等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情,以及對(duì)自我、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期,以最佳心理狀態(tài)迎接中考。另一方面,要注意學(xué)生的思想變化,防患于未然,避免意外事情的發(fā)生。

        班主任工作總結(jié)15

          本學(xué)期我擔(dān)任一(四)班班主任工作。說(shuō)心里話,班主任是很辛苦的,身體累是次要的,主要是心理所承受的“肩挑重?fù)?dān)”的壓力。孩子是祖國(guó)的花朵,教師是辛勤的園丁,如何讓嬌嫩的花朵璀璨開(kāi)放,茁壯成長(zhǎng),必須要有一個(gè)擁有真才實(shí)學(xué)品優(yōu)德馨的園丁。這不是夸夸其談,一(四)班36朵“花朵”來(lái)自不同的家庭,家庭教育環(huán)境不同,造成孩子的學(xué)習(xí)差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會(huì)道德品質(zhì),具備各種學(xué)習(xí)能力,有待于老師自身素質(zhì)和科學(xué)的引領(lǐng)方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的如春燕啄泥般地教導(dǎo),班上學(xué)生取得了可喜的進(jìn)步。在此,談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì),對(duì)班主任工作做個(gè)總結(jié)。

          一、 擁有一顆博愛(ài)的心

          在我的眼里,孩子們都是自己的學(xué)生,如同自己的孩子,雖然十個(gè)手指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短,但畢竟他們都是屬于我的,我有責(zé)任去愛(ài)護(hù)他們,公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不能偏頗。我牢記一句名言“愛(ài)是鑒別教育的尺度”,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。無(wú)論是聰明活潑,穿著漂亮整潔的好學(xué)生還是拖著鼻涕、衣著邋遢、學(xué)習(xí)有困難的差生,我一視同仁,對(duì)那些學(xué)困生付出的更多。我深知,老師的一個(gè)眼神、一句不經(jīng)意的話都可能影響他們敏感的心靈,他們更需要老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)。所謂“春風(fēng)化雨潤(rùn)心田”,孩子們都該擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的自信心,為今后的揚(yáng)帆起航打好基礎(chǔ)。

          我們班就有一個(gè)這樣的學(xué)生叫羅金,他隨父母從四川大地震中來(lái)到安慶,父母靠擺地?cái)偠热,他沒(méi)事就在地上摸爬玩耍,衣服經(jīng)常臟兮兮的,身上發(fā)出不洗澡的怪味,小手按到哪兒就黑到哪兒,交來(lái)的作業(yè)不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。說(shuō)話帶著濃重的外地口音,學(xué)習(xí)拼音時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),常惹小朋友的哄笑,大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通,但是語(yǔ)言交流很困難,父母也并不在乎家庭教育方式,任其發(fā)展。作為班主任,我不能放棄一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常提醒他注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,利用課余時(shí)間教他正確發(fā)音,掌握正確的寫字方法,在課堂上鼓勵(lì)他舉手發(fā)言,并找出他的優(yōu)點(diǎn)與同學(xué)們分享,讓大家都能接受他,F(xiàn)在小羅金站起來(lái)能大聲讀課文,還積極要求當(dāng)帶讀小老師,作業(yè)本也變整潔了,考試成績(jī)非常不錯(cuò)。

          二、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

          我國(guó)著名的教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單的一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣!币荒昙(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,是好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,好習(xí)慣能終身受益。拿破侖.希爾說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣,播下一個(gè)習(xí)慣,你將收獲一種性格,播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)!蹦敲蠢蠋熅鸵龑(dǎo)孩子在日常的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓我們的祖國(guó)的未來(lái)充滿陽(yáng)光和希望。

          1、 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣

          一年級(jí)學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律顯得渙散。我除了上課前準(zhǔn)備趣味教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力和興趣外,經(jīng)常利用班會(huì)或思想品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課時(shí)注意樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不遵守紀(jì)律現(xiàn)象及時(shí)指正。一學(xué)期以來(lái),學(xué)生逐漸從上課隨意變得安靜,坐姿端正,認(rèn)真聽(tīng)課了。

          2、 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣

          我們教師都知道,身教重于言教,我平時(shí)十分注意自己的言行舉止,以身作則,教導(dǎo)學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美,心靈美,我在班級(jí)環(huán)境布置中設(shè)立了禮貌樹(shù),樹(shù)上有很多文明禮貌用語(yǔ),學(xué)生懂得講文明懂禮貌,見(jiàn)到老師都有禮貌地叫聲“老師好”,同學(xué)之間現(xiàn)在很少發(fā)生糾紛,能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

          良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子的.健康成長(zhǎng)。首先我要強(qiáng)調(diào)一些衛(wèi)生常識(shí),讓孩子知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生,保持個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生。組織學(xué)生參加勞動(dòng),每個(gè)人都要盡職盡責(zé)地完成值日生工作。每天一小掃,每周一大掃,保證班級(jí)有個(gè)清潔衛(wèi)生的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。剛開(kāi)始,孩子們不會(huì)做值日,我手把手教他們?cè)鯓訏叩、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日,我才最后一個(gè)離開(kāi)教室。

          4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是上課坐端正,守紀(jì)律,還要熱愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,作業(yè)要及時(shí)保質(zhì)保量地完成。學(xué)會(huì)自己整理書包,學(xué)習(xí)用具擺放整齊。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我都在平時(shí)的教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo),并通過(guò)和家長(zhǎng)的交流,促使孩子養(yǎng)成。

          三、 培養(yǎng)良好的社會(huì)道德品質(zhì)

          一個(gè)人具有良好的道德品質(zhì)是他成為一個(gè)社會(huì)人所必須有的要素,好的道德品質(zhì)是社會(huì)群體和諧的保障。本學(xué)期,我挖掘課文中關(guān)于思想品德教育的內(nèi)涵,抓住教學(xué)中品德教育契機(jī),利用《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》中的小故事對(duì)學(xué)生實(shí)施社會(huì)道德品質(zhì)教育,教他們“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,要關(guān)愛(ài)他人,不損壞公物,做好人好事。

          四、 做好學(xué)生的安全教育工作

          做好學(xué)生的安全教育工作是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我?guī)缀趺刻於家驅(qū)W生強(qiáng)調(diào)注意人身安全,不到危險(xiǎn)的地方玩耍,遵守交通規(guī)則,注意食品安全,不買“三無(wú)”食品。同學(xué)之間不打架,不拿尖利的物品嬉戲,以免出現(xiàn)意外事故,將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)。

          五、 做好家校聯(lián)系工作

          眾所周知,在現(xiàn)代教育觀下,學(xué)生光靠在學(xué)校接受教育是難成一統(tǒng)的。家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合是不可或缺的,家庭教育也尤為重要,否則容易讓學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和行為上的偏差。每天放學(xué)時(shí),我都會(huì)待在班上,等家長(zhǎng)來(lái)接孩子。利用這段時(shí)間與家長(zhǎng)密切接觸,孩子有什么情況能立刻雙方知曉,共同協(xié)商對(duì)策,老師爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持,達(dá)到教育上的共識(shí),共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

          六、 其它工作

          1、 本學(xué)期,我認(rèn)真組織學(xué)生參加升旗儀式,進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,讓學(xué)生明白升旗的意義,從而尊重國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)。

          2、 組織學(xué)生積極參加集體活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,十一月份,我們班同學(xué)參加了校際“跳繩、踢毽子”活動(dòng),小運(yùn)動(dòng)員們奪得了二等獎(jiǎng),全班同學(xué)歡呼雀躍,他們?cè)诨顒?dòng)中形成了維護(hù)集體榮譽(yù)的意識(shí)。

          3、 配合防疫部門做好衛(wèi)生保健工作

          在甲型流感肆略時(shí)期,我堅(jiān)持做好衛(wèi)生防范工作,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)用具,班級(jí)環(huán)境全面消毒。并向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳甲流知識(shí),怎樣進(jìn)行預(yù)防,讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,并積極組織學(xué)生接種甲流疫苗,有效地杜絕甲流的發(fā)生。

          總之,班主任工作千頭萬(wàn)緒,在班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展,班主任要有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí),更要把工作細(xì)致地落實(shí)到位。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,并要持之以恒,從中我曾體驗(yàn)過(guò)失敗的沮喪,也享受過(guò)成功的快樂(lè)。然而無(wú)論怎樣,我在班主任工作中成長(zhǎng),并卓有成效,得到家長(zhǎng)的好評(píng),是我最大的喜悅。在以后的班主任工作中,我將一如既往,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將工作開(kāi)展得更好。

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