班主任工作總結(jié) 【薦】
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的班主任工作總結(jié) ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié) 1
回首這一個學(xué)年以來的班主任工作,本著對學(xué)生、學(xué)校和家長負(fù)責(zé)的原則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人和學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校和本班的實際情況來開展工作,過程充實而快樂,結(jié)果較為有效,F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點具體總結(jié)如下:
一、抓好學(xué)生的思想教育工作,教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼H魏我幻麑W(xué)生,首先要教給他們的是做人的道理。充分利用好每周的班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學(xué)生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應(yīng)的要求,同時按計劃開展主題教育,努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育,經(jīng)過一個學(xué)年的努力,學(xué)生能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表,能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,符合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。
三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好,學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標(biāo)。特別是對于即將進入高三的學(xué)生來說,離高考已經(jīng)不遠(yuǎn)。想方設(shè)法促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng),對學(xué)生進行思想動員,要求他們對于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省,并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗交流。
2、加強與科任教師的交流,積極配合學(xué)科教師的工作,我與科任老師和學(xué)生組成三位一體,共同創(chuàng)造最美班級。特別是在期中、期末等大型教育,更是加強與科任教師的合作,定期組織教師班級分析會,了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學(xué)的`班級管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度,根據(jù)制度來管理學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,每次期中考試和期末考試后都會進行表彰總結(jié)班會。
五、堅持因材施教、做好個性化輔導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨立的有個性的個體,對于學(xué)習(xí),每個學(xué)生的情況不一樣,不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求,我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定,你只要盡力了,把過程做好,結(jié)果不會差。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學(xué)生,能與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
以上是我對本學(xué)年工作的總結(jié)與回顧。我在管理班級的過程中還存在著不足,也將不斷提高自我,突破自我,努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
班主任工作總結(jié) 2
信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶。([美]戴維·威斯格特)每個人都渴望被別人信任。信任身邊的人是交際的最起碼要求,是一切可能性前提,對于一個班主任來說,要管理好整個班集體,讓學(xué)生感受到被信任,那是一切工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生是教師進行教育工作的對象,怎樣看待作為教育對象的學(xué)生,采取什么態(tài)度,不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中,學(xué)生即是教育的客體又是教育的主體。要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用,是促進學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的學(xué)生觀,是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。
新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識,獨立性強,富有創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才,班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),成績優(yōu)良,品德端莊外,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,動手能力生活自理能力,社會活動能力,分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng),都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導(dǎo)。要破除以班主任為中心的觀念,扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法,增強班級管理的民主意識,使班級每個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理,實行班級干部輪換制度,創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件,給學(xué)生造成實際鍛煉的機會等都有助于培養(yǎng)開拓性人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長,交往范圍的擴大和個體意識的增強,自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是小大人,在他們眼里,大人做的事情都想做,都能做,獨立性、自主性,逐步在加強。他們思維靈敏,思想活躍,上進心切,自尊心強。班主任要保護好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生,才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,激發(fā)學(xué)生上進的動力,只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽,能及時掌握學(xué)生思想脈膊,只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生期望效應(yīng),防止意義障礙。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色,動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生。只有用對學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生,首先要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有思想有情感的活生生的人,他們具有獨立性和主觀能動性。他們隨著自我意識的發(fā)展,自我調(diào)節(jié)、自我完善自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。
作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨立處理事情的能力,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時候,老師應(yīng)鼓勵、安慰他們,幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實,現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做的很出色,班主任管的太寬,不僅壓抑學(xué)生的能力,削弱了學(xué)生的責(zé)任心,有時也會因此造成師生關(guān)系的緊張。特別是當(dāng)學(xué)生進入反叛期以后,大包大攬式的愛,最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任,一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識,同時,也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生,給他們?yōu)樽约鹤鍪、做主的機會。暑假期間,學(xué)校組織了青年教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),常州市北環(huán)中學(xué)的先進教師堵小亞闡釋的班級文化建設(shè)讓我受益匪淺,她的講座更是讓我見證了學(xué)生的無限能力并堅定了我要再次嘗試的信心。曾經(jīng),我也嘗試著將班級里的事情放手,可總是不放心,不是怕沒人會做就是擔(dān)心學(xué)生做不好,達(dá)不到要求,以致于半途而廢。自己操心不說,還打消了學(xué)生的`積極性,更是扼殺了某些學(xué)生的能力。這無疑也是庸師的表現(xiàn)。因此,這學(xué)期開學(xué)伊始,我便借鑒堵小亞老師的經(jīng)驗,指定了一個能力較強的總負(fù)責(zé)人,由她全權(quán)負(fù)責(zé)班級事務(wù)。當(dāng)然,我還是覺得不是很放心,總是在適當(dāng)?shù)臅r間不經(jīng)意的詢問一番或是給些建議做參考。正是這種信任與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),班級工作正有條不紊地開展著,開學(xué)兩個星期,學(xué)生已時時處處帶給了我許多的驚喜。星期一走進教室,教室角落的臉盆架子上不知什么時候掛上了溫馨的毛巾;教室后面原本空蕩蕩的黑板上已填滿了充實的內(nèi)容;文化園地中已增添了一些主題,如:才藝展示、成長的足跡、我們的約定等等。富有內(nèi)涵的文字、和諧絢麗的圖畫讓我震驚不已。一問,原來竟是班里幾個貌不驚人、平日里沉默寡言的學(xué)生利用假期主動來學(xué)校完成的。這是一個多好的開端啊,這也讓我看到了學(xué)生的無限能力。充分的相信學(xué)生,放手讓他們?nèi)ゲ、讓他們自己去發(fā)揮創(chuàng)造,也許能得到出乎意料的結(jié)果。正是這種良好的開端,更讓我堅信自己是對的,也堅定了要繼續(xù)信任學(xué)生、繼續(xù)讓他們自由發(fā)展、自主建設(shè)管理班級的決心。我相信,在以后的班級工作中,他們一定可以做得很好。
班主任工作總結(jié) 3
一、結(jié)合“清明節(jié)”開展了清明祭掃活動
提前做好了學(xué)生的思想動員工作,號召學(xué)生查閱資料,收集有關(guān)革命英雄人物的事跡,召開了主題班隊會,會上同學(xué)們踴躍發(fā)言,充分感受到了我們今天的幸福生活來之不易。并決心今后一定會好好學(xué)習(xí),使學(xué)生受到了良好的思想教育。
二、認(rèn)真做好了衛(wèi)生班的值日工作
結(jié)合以前工作中的不足,制定了新的措施,細(xì)化了人員的分工,并指派專人負(fù)責(zé),我也深入到學(xué)生中去,雖時給予必要的指導(dǎo),與學(xué)生在一起及時了解學(xué)生的思想狀況,鼓勵那些肯埋頭若干的同學(xué)為其他同學(xué)樹立榜樣,通過不斷的`努力,學(xué)生的值日工作明顯好轉(zhuǎn)。
三、進一步做好了學(xué)生的安全教育工作
首先在全班開展了安全大排查,讓學(xué)生查找學(xué)校或家里存在著哪些安全隱患并及時上報,并召開了主題班會,進行了火災(zāi)逃生安全演練,學(xué)生能按要求有秩序地跑出教學(xué)樓,演練效果好。結(jié)合校園周邊環(huán)境特點,要求學(xué)生不要早到校,不要在大街上追打,避免發(fā)生意外。通過教育,學(xué)生的安全意識明顯增強了。
四、認(rèn)真做好了運動會前的準(zhǔn)備工作
結(jié)合校運動會的比賽頂目及比賽規(guī)則,鼓勵學(xué)生積極報名,并做好了選拔工作,及時上報了比賽名單,教育有比賽頂目的同學(xué)加強體育鍛煉,為運動會做好準(zhǔn)備。
五、結(jié)合上次聽課給予的反饋情況,及時調(diào)整了思路
積極探索課堂教學(xué)改革,努力創(chuàng)建高效課堂,并在本校上了一節(jié)公開課,與同行交流,使我收獲很多,同時也為今后減負(fù)打下了良好基礎(chǔ)。
總之,本月工作中我收獲很多,雖取得了一定成績,但也存在著個別學(xué)生組織紀(jì)律差,集體觀念不強等問題。在今后工作中,我一定會加倍努力,做好班主任工作。
班主任工作總結(jié) 4
班主任是一個班集體的靈魂。是班級的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者;是學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。班主任工作的效率直接影響著的教育效果。因此,班主任工作既重要又復(fù)雜,是一個長期性的、持續(xù)性的工作。
我來斷塘小學(xué)工作已將近四個月了,在這四個月里我學(xué)到了很多方面的東西,特別是作為班主任這一層。臨近期末,我覺得是時候?qū)ψ约旱墓ぷ髯鲆粋比較詳細(xì)的總結(jié)了。我的總結(jié)主要從以下幾個方面展開:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。特別是對于一個剛上崗的新班主任,要做的第一件事便是了解你所帶的那個班級的每一個學(xué)生。所以深入、親近并了解學(xué)生成為我擔(dān)任班主任之后的第一件事。經(jīng)過四個月的努力,現(xiàn)在班級里的每一個學(xué)生的情況我都是比較了解的,隨著對他們了解的加深,我發(fā)現(xiàn)班主任這項工作并不是一件難得讓人卻步的事,相反,有時候我還會從班主任的工作中得到快樂,特別是看到班級里的學(xué)生在某一個方面表現(xiàn)突出時,這種高興就更加奇妙了。當(dāng)然了,人無完人,班主任也是一樣。在了解學(xué)生這一項還有一些有待深入的地方。比如我只是對于學(xué)生在校的這一段情況比較了解,對于他們的家庭情況了解的就不夠深入了,作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,不了
解學(xué)生的家庭情況是十分不利的。所以在這一方面我還有待加強,需要努力。
二、加強學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
在剛接手這個班級的時候,工作中確實遇到過不少困難。比如在第二個星期的一個雨天,兩個三年級學(xué)生在校園里打架,當(dāng)時我在四年級,沒有注意,后來處理了,但是由于我對他們還不是很了解,所以處理的可能不太科學(xué),一個直接的表現(xiàn)就是之后的幾天總是有學(xué)生打架。后來我對那些打架的學(xué)生做了一個正式的比較嚴(yán)厲的批評加懲罰的教育,打架的現(xiàn)象明顯減少了很多。
后來我對這種現(xiàn)象做了一個反思,我覺得出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾點:
第一、學(xué)生原有的不良習(xí)慣是打架的直接原因,正應(yīng)為不良習(xí)慣的存在才導(dǎo)致學(xué)生的不和,最終造成打架的嚴(yán)重后果。
第二:那段時間學(xué)生剛剛過完漫長的暑假,還沒有從暑假的狀態(tài)中調(diào)整過來。
第三:學(xué)生對我還不太了解,他們看到我對犯錯的學(xué)生沒有做出很嚴(yán)厲的懲罰,因此就不怎么怕我了。
針對這種情況,我對班級的管理工作作了一些調(diào)整。首先就是制定了一套更為完善的班規(guī),讓每一個學(xué)生都能夠清楚地知道犯了錯誤就會受罰,優(yōu)秀表現(xiàn)就會獎勵。其次是選擇了一批業(yè)務(wù)能力更強的班
級干部,讓他們更加深入地參與到班級管理的各個方面,最后就是經(jīng)常開一些主題班會,對學(xué)生進行持續(xù)的思想教育,對學(xué)生的錯誤行為及不良習(xí)慣給出充分的說明。我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這些措施的有效運行,現(xiàn)在班級里學(xué)生之間的矛盾已經(jīng)基本不存在了。
當(dāng)然,在對學(xué)生進行思想教育的過程中,我的工作做得還不是很充分,比如重思想而輕矯正,就是過于重視對學(xué)生的說理,而忽視了對學(xué)生具體行為的有效矯正。我認(rèn)為對學(xué)生的不良習(xí)慣進行矯正是一個時間相對較長的過程,不能急,不能燥。
對于學(xué)生的思想教育我主要從以下幾個方面展開的:
第一、行為規(guī)范教育,也包括法制、社會公德教育。
由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識,平時,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。
在班里實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出,要求改正。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范,維護集體榮譽。
第二,集體主義教育。
集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以,開學(xué)來,通過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動,增強學(xué)生的集體榮譽感,樹立集體意識,教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進友誼,大家共同進步,并通過參與,培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。
第三,學(xué)習(xí)重要性教育。
開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。
三、努力做好家訪工作。
獲得家長的支持是搞好教育的一個必不可少的前提,只有把家庭與學(xué)校結(jié)合在一起,才能夠形成一股強大的教育動力,才能對學(xué)生進行更好的教育。
由于條件的限制,經(jīng)常進行家訪是不太現(xiàn)實的。但是在這一方面我還是做了充分工作的,對于家訪工作的展開,我覺得重點在效果而不在形式。我主要從以下幾個方面進行的:
第一、利用好平時的家長接待。由于現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的教育,所以時不時地就會有家長到學(xué)校來了解孩子的學(xué)習(xí)情況,對于每一個家長我都力求做到客觀、詳細(xì),真誠。使他們能夠真切地了解到孩子在校期間的'具體情況,同時也使他們認(rèn)識到孩子的教育不僅僅依靠學(xué)校,家庭也是重要的一環(huán),只有將學(xué)校與家庭這兩股力合在一起,才能產(chǎn)生最好的效果。
第二、利用電話家訪。這一點已經(jīng)成了我的常規(guī)性工作。我會時不時地電話聯(lián)系學(xué)生的家長,了解學(xué)生在家的作息時間及相關(guān)情況。通過電話家訪還是幫我解決不少問題的,特別是對于那些問題比較突出的學(xué)生,效果就更加明顯了。
第三、充分而高效地利用家長會。本學(xué)期的家長會就在幾個星期前開的,來的家長比較全面,這也是我第一次與基本上所有學(xué)生的家長這么近地交流。這一次的交流是比較成功的。我發(fā)現(xiàn)家長問得最多的一個問題就是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)如何?說實話,哪一個家長不會問這樣的問題呢?這是人之常情。我也自信在那次家長會上,我是比較全面地回答了所有家長的最為關(guān)心的問題。
四、做好后進生工作。
后進生教育是每一個班級都存在的情況。后進生是一個比較特殊的群體,由于在學(xué)習(xí)上不如其他學(xué)生,所以后進生的性格是偏于封閉的,而且他們的問題行為比較多。
我所在的班級,后進生情況也是比較突出的。因此對后進生進行教育一開始便成了我的一項主要工作,我主要是從以下幾個方面展開工作的:
首先,給他們更多的回答問題的機會,并且經(jīng)常性地鼓勵他們,幫助他們樹立自信心,幫助他們更好地融入課堂。
其次,經(jīng)常地對他們進行課下輔導(dǎo),這樣有利于幫助他們更快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣及高效的學(xué)習(xí)方式。
最后、對他們的作業(yè)既要求嚴(yán)格又有所寬松。嚴(yán)格是為了督促他們完成作業(yè),寬松是為了培養(yǎng)他們的自信心,避免讓他們在作業(yè)上屢受失敗的煎熬。
盡管到目前為止后進生的情況沒有得到根本性的改變,但是我相信我的工作還是有效果的,畢竟后進生的教育是一個長期性的工作。我唯一要做的就是堅持再堅持!
班主任是學(xué)校教育中的一個特殊角色,它的特殊性表現(xiàn)在很多方面。作為一個班主任,特別是剛剛走上工作崗位的我,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。工作中肯定存在不足,我會努力改正,爭取做到更好!
班主任工作總結(jié) 5
敬愛的領(lǐng)導(dǎo),可親的老師們:
下午好!今天是我人生第一次以班主任的身份發(fā)言,心情特別的緊張,特別的慚愧,說真的,在座的每一個老師比我更優(yōu)秀,在座的每一個班主任的經(jīng)驗比我豐富。班主任經(jīng)驗就談不上,只好把一年來的點滴體會跟大家分享一下吧!去年的9月,因工作的調(diào)動關(guān)系,我來到承德小學(xué)這個大家庭工作,感到特別的溫暖,感謝我的中國好搭檔的支持和幫助,讓我很快地融入這個大家庭。學(xué)校安排我三個班的英語教學(xué),兼任四年(1)班的班主任工作。我當(dāng)時毅然地接受了任務(wù),讓我開啟人生的'挑戰(zhàn)。班主任工作是瑣碎的,忙碌的,累并快樂著。著名的教育家魏書生曾這樣說過:“班級像一個大家庭,同學(xué)們像兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了!边@啟發(fā)了我要好好經(jīng)營這個大家庭,面對著這50個孩子和100個家長。我個人認(rèn)為班主任工作必須要和家長密切的溝通,贏取家長的支持、信任、幫助,這會減輕自己的工作量,所以今天我和大家一起來探討家校溝通。
一、組建團隊,家委相助
還深刻的記得去年開學(xué)前的一天,花了一個晚上的時間,建立了一個班級微信群,名字叫健康活力四一班大家庭,現(xiàn)在群里的人數(shù)高達(dá)105人,群里除了爸爸和媽媽以外,還有幾個德高望重的爺爺,。奶奶,外公、外婆,還有熱心的姑媽,一個龐大的的隊伍。我們的班級群充滿一股正能量,和諧、幽默、開心的氛圍,家長們天天在群暢所欲言,談?wù)動齼旱慕?jīng)驗,拉拉家常,有時過節(jié)也會在群里搶搶紅包娛樂一下,大家都成為了朋友,特別的親切。為了讓班級的工作更輕松,我組建了一個有實力的家委團隊。說起家委團真的要講究,我班家委分幾種,一種是大方熱情的,一種埋頭苦干型的,一種是清閑型的,一種是上網(wǎng)購物型,這樣面面俱到,通過朋友式的交往以后,無論我在班級工作上遇到什么困難,家委們都出謀劃策,很主動幫我解決問題。
二、營造班級,暢想未來
我比較注重教室文化氛圍,一個舒適、干凈的教室會讓孩子們更好地學(xué)習(xí)。去年的中秋節(jié),孩子們在家里制作了小燈籠,給力的爸回來跟孩子們一起掛燈籠美化班級,隨后在班里開展猜燈謎會,孩子們樂也融融。
三、善于發(fā)掘,利用資源
只要你用心發(fā)現(xiàn),家長們的資源可真不少!剛開學(xué),班級的風(fēng)扇布滿許多灰塵,給力的媽媽和爸爸回校清洗;一個熱心的爸爸放棄國慶休息的假期回來給班里的門重新粉刷,這就是我們班的家長——粉刷帥哥!關(guān)心下一代的中國好外公題詞勉勵孩子好好學(xué)習(xí),親自來到學(xué)校贈送了兩幅大字掛在教室,鼓勵我們的孩子們聚精會神上課,學(xué)好本領(lǐng)。
四、各需所長,各顯申通
為了促進父母課堂的開展,我們班進行了三次家長進課堂,一位爸爸回來給孩子們上了一節(jié)書法課,讓孩子懂得書寫的重要性;一位媽媽在學(xué)校的報告廳為全級的孩子上了一節(jié)親子閱讀課,讓孩子們在班里飄溢著一股書香味。一位爸爸在教室里上了一節(jié)精彩的思維導(dǎo)圖課,思維導(dǎo)圖已經(jīng)在我們班級里普及開花;更讓我感動的是:上學(xué)期學(xué)校才藝大賽,我班搞了一個環(huán)保時裝秀,讓每個孩子能踏上舞臺,增強自信,這艱辛的排練過程換來可喜的成績,獲金獎,我班的時裝秀節(jié)目被選上學(xué)校新年晚會上演出,為了讓節(jié)目更加精彩,加入家長團隊走秀,十幾個義工化妝師鼎力幫助,當(dāng)晚精彩的節(jié)目受到全校一致好評。校運會期間,家委們構(gòu)思的開幕式,為每個孩子購買班服,會長爸爸指導(dǎo)醒獅隊進場式,贏取一陣陣喝彩聲。為了改變一下以往開家長會沉悶的氣氛,我精心設(shè)計了別開生面家長會,讓我們的K歌之王在家長會開show唱歌,然后讓優(yōu)秀、進步的孩子家長進行分享育兒經(jīng)驗,接著展開小組合作交流,整個家長會家長們都那么的開心。當(dāng)晚的家長會刷爆朋友圈。六一的愛心義賣活動,給力的家長們回來學(xué)校協(xié)助義賣,獻(xiàn)唱,大力推銷,義賣的善款有一千多塊。上周,一位家長還捐了一臺打印機和一些紙張給班級,讓孩子隨時打印復(fù)習(xí)資料。
五、及時匯報,查漏補缺
每周我會把班里的情況及時匯報,及時改正不良的現(xiàn)狀。對班里給力的家長點贊。每周也會在班級微信群里溫馨提示和總結(jié)孩子一周的學(xué)習(xí)生活的情況,學(xué)期結(jié)束,我會親筆給家長寫一封信發(fā)到群里,感謝家長一直以來的支持!每學(xué)期評選優(yōu)秀家長,最給力搬磚獎,最有才華獎,最具點贊獎,最幽默感,k歌之王,最貼心獎,最有愛心獎。
六、感激遇上,真誠相待
只要你真誠地對待每一個孩子,家長也會支持配合你的工作。
七、家校合作,共促進步。
在我的班主任工作中,幾乎沒有什么“拿得出手”的榮譽。只是獲學(xué)校"五美班級";班容班風(fēng)評比獲"最具溫馨教室”;曾獲“文藝標(biāo)兵班”。一點滴的成績,只是在座的每一個班主任中的一滴水,但家長們給予我很多的支持和肯定,我真的很坦然地覺得當(dāng)班主任的幸福,自從做了班主任,覺得學(xué)生跟我特別親,有了這一份幸福讓我開心地工作。因為經(jīng)驗不足,今后還需要更加努力,向我們學(xué)校的名班主任學(xué)習(xí)!
班主任工作總結(jié) 6
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆,回想這一學(xué)期以來開展的各項工作。班主任工作是復(fù)雜的,細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名,男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性,學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭,處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐。于是我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生,關(guān)心每個學(xué)生,建立一個溫暖的集體,才能讓學(xué)生走出陰影,融入到班級中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗點滴:
一、分析班情,制定目標(biāo)
進入八年級下學(xué)期,只有對他們的基本情況進一步了解,并作進一步的分析,才能有的放矢,因材施教,我對八年級情況分析如下:
1、學(xué)生學(xué)講話,不寫作業(yè)等,學(xué)方案,下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理,班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改,我班學(xué)生的日常用語文明多了。
二、任用人才,放手管理
開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn),以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生,但是她具有很強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長,專管紀(jì)律。果然,她一上任,充分發(fā)揮他的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的'學(xué)生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好,關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉,效果不錯。
三、因材施教,關(guān)心后進
在考核評價學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個體差異,給予多元化的評價,公平評價學(xué)生,激勵他們進步。至于后進生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多,一開始我就制定好后進生的花名冊,通過各方面了解他們的詳細(xì)情況,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會診“頑疾”,對癥下藥,藥到病除。
不得不承認(rèn),每一個學(xué)生,包括后進生都有他們的閃光點,經(jīng)過我的努力,張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結(jié)一心,獲得第一。
四、增強學(xué)生的安全衛(wèi)生教育
針對學(xué)生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀,采用多種形式進行安全教育,取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生,班級,清潔區(qū)從不留死角,特別是本班的清潔區(qū),做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)思想工作。
本學(xué)期中,通過有關(guān)的學(xué)網(wǎng)等方式以學(xué)思想動態(tài),也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學(xué)生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表揚這些“搗蛋份子”取得的每一點進步,一邊跟家長聯(lián)系,和家長一起監(jiān)督這幾個學(xué)生的行為。在前半學(xué)期,這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。
五、主動與科任老師溝通,共同抓好學(xué)生的成績、思想教育工作
經(jīng)!案唷焙蟀l(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道:這部分學(xué)生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律,科任老師抓得很嚴(yán),所以這部分學(xué)生干脆就不來了。而那些學(xué)整理歸納,向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手,我們要積極配合學(xué)校,做好班級工作!
做好本職工作的同時,我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經(jīng)驗,對某些問題處理得還不是很恰當(dāng)。比如:在與學(xué)生、家長的溝通過程中語言組織能力不夠,可能會讓別人難以接受,從而影響處理問題的效率。還有對于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū),學(xué)生幾乎不會自覺去,而我催了幾次后就不會再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強,沒有我的監(jiān)督絕主動去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué),邊學(xué)邊做!沒有一個人出生就能勝任班主任,但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來的!我要爭取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!
六、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系
家校不分家。學(xué)校工作如果沒有家長的支持,很難做好!所以我手機里存著每位學(xué)生家長的聯(lián)系號碼,隨時跟家長聯(lián)系,反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時也讓家長記下我的聯(lián)系方式,孩子有什么不正常的行為及時跟我聯(lián)系。有些家長甚至在路上碰到我都會聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!
班主任工作總結(jié) 7
四個月的班主任工作,讓我學(xué)到了很多,班主任工作事事是學(xué)問,關(guān)鍵是要做個有心人,認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待每一件事,遇到問題先學(xué)會冷靜,學(xué)會理智的思考,多學(xué)習(xí),多交流,增長智慧,做一名機智的班主任。為了更好的開展今后的工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,特整理自己工作中的失誤反思,以吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗:
一、要真心對待學(xué)生,以真心換真心。多與學(xué)生交流,從多方面了解學(xué)生,尊重和理解他們,在生活學(xué)習(xí)中建立良好的師生關(guān)系,并根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的方法,遇到學(xué)生犯錯誤,先從學(xué)生的角度去考慮,不要一味得指責(zé)與批評,想想他們?yōu)槭裁磿羞@樣的舉動,存在什么原因,是否有挽救避免的方法,等學(xué)生認(rèn)識到自己的`錯誤后,再從道理上加以引導(dǎo),先理解再說理,學(xué)生比較能接受。
二、學(xué)高為師,身正為范。班主任是學(xué)生的楷模,要嚴(yán)格要求自己,以身作則,率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到。正所謂親其師,信其道。
三、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子的一生很重要。比如良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,有很多家庭都沒時間顧及,幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導(dǎo)尤為重要,并肩負(fù)了家長的責(zé)任。
四、在加強管理班級的同時,要兼顧所教科目的教授。剛開始擔(dān)任班主任時,心思過多放在班主任工作上,有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現(xiàn)了幾次這種情況后,我開始反思,我應(yīng)該看重班主任的工作,但同時我作為一個任課老師,要對學(xué)生負(fù)責(zé),不能顧此失彼,有所偏頗。
五、班主任必須對自己的班級和學(xué)生有全面的了解。我們應(yīng)把工作放在平時,及時把握學(xué)生的思想脈搏,充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用,要與學(xué)生,科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系,做到全面了解學(xué)生,從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài),找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平,不能有偏袒和猶豫,維護正義的一面,及時嘉獎與批評,形成辦事原則,否則,就沒有規(guī)矩與制度可言了。
六、組建一支高效,充滿活力的班干部隊伍。班主任并不是所有的事都靠自己去解決處理,能用好班干部的班主任不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,還能減輕自己的工作壓力。優(yōu)秀班干部和良好的班風(fēng)對于班級建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風(fēng)有著密切聯(lián)系,沒有良好的班風(fēng)就不會有好的班集體。
班主任工作對我們來說,是一個很大的挑戰(zhàn),也是我們?nèi)松?dāng)中一筆重要的財富。
班主任工作總結(jié) 8
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜,如何讓班主任工作忙而不亂呢?
首先,訂好計劃,寫好總結(jié),使班級建設(shè)緊張而有序。有計劃才有安排,有總結(jié)才有提高,才知成敗得失。目的明確才能有的放矢,計劃周詳才能忙而不亂。
第二,分清輕重緩急,創(chuàng)造性地開展工作。諸多的工作擺在面前,我們應(yīng)該先做什么,再做什么,一定要分清楚。先做主要的,先做需要馬上就解決的,再做次要的,可以緩一緩再做的'。有所為有所不為,做事求小不貪大,用心用腦,有情有愛。
第三,培養(yǎng)得力的班干部,協(xié)助老師分擔(dān)班務(wù)工作。學(xué)生自己管理自己,學(xué)生能做的事,讓學(xué)生自己做。這樣既解放了老師,讓班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松,又培養(yǎng)了學(xué)生管理和自我管理的能力。
第四,班主任要有處理突發(fā)事件的智慧和能力。一個班級就是一個小社會,更是一個大家庭,每天都會有許多意想不到的事情發(fā)生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理,才不會被那些突如其來的事牽著鼻子走。這就要求班主任要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),努力成為一名學(xué)者型、科研型的教師,做一個智慧型的班主任。
班主任工作總結(jié) 9
時間過的很快,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的班主任工作,也許是有了上個學(xué)期的經(jīng)驗,摸出了一點規(guī)律,所以這學(xué)期的班主任工作明顯比上學(xué)期輕松多了,但班主任的工作總是繁雜的,所以有的地方做得還可以,有些地方做得就沒那么到位了,回顧反思,一個學(xué)期的班主任工作大致如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
上學(xué)期我班學(xué)生的行為習(xí)慣不是太好,上課總是鬧哄哄的,學(xué)習(xí)習(xí)慣差從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低,所以吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),這學(xué)期我特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),開學(xué)初就下定決心在這方面要多下功夫,重點整治。
我每個星期抓一點為學(xué)習(xí)重點,著重教育和培訓(xùn),一個星期效果不好就多花時間,引起學(xué)生重視,直到學(xué)生做得差不多了再換一個習(xí)慣來培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的強調(diào)和教育,學(xué)生這學(xué)期的行為習(xí)慣比上學(xué)期有了明顯的進步。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生
作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生,因為正是由于他們身上存在缺點和不足,才需要我們老師來教育和改造他們。在學(xué)習(xí)中,我爭取不讓一個學(xué)生掉隊,所以在放學(xué)后給一些后進生進行輔導(dǎo),有一部分學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的課后輔導(dǎo),成績上有了一定的進步。在生活上,我也是盡可能的幫助他們,關(guān)心每個人的身體狀況,最近傳染病很多,加上小朋友抵抗力又差,所以每次發(fā)現(xiàn)有身體不適的小朋友我都讓他們休息,及時和家長取得聯(lián)系,送到醫(yī)院檢查。關(guān)心愛護學(xué)生其實很簡單,有時候一個微笑,就能讓學(xué)生感到很安心,激勵他們的.勇氣。
三、培養(yǎng)良好的班集體
良好的班干部隊伍能有效的分擔(dān)老師的任務(wù),良好的班風(fēng)能潤物細(xì)無聲的促進學(xué)生的學(xué)習(xí),這學(xué)期一開始就分班,所以利用這次機會,我重新組織了班干部隊伍,選出了幾名既有能力成績又不錯的學(xué)生擔(dān)任班干部,權(quán)利下放,讓他們自己管理班級,我從旁協(xié)助,這樣既減輕了我的負(fù)擔(dān),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,一舉兩得,而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己管的還不錯,有條不紊。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。一分耕耘,一分收獲,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長,看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮,我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?
班主任工作總結(jié) 10
班主任是瑣碎,繁忙,然而做好班主任是一個好教師標(biāo)志,也能從中體驗到做教師快樂。著名教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會!币粋良好班集體對每個健康發(fā)展有著巨大教育作用。形成一個良好班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致。)我在這學(xué)年中是這樣做:
一、確立班集體奮斗目標(biāo)。
班集體共同奮斗目標(biāo),是班集體理想和前進方向,班集體如果沒有共同追求奮斗目標(biāo),就會失去前進動力。所以,一個良好班集體應(yīng)該有一個集體奮斗目標(biāo),形成強大班級凝聚力。作為班級組織者班主任應(yīng)結(jié)合本班實際,制定出班級奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員積極性,使實現(xiàn)目標(biāo)過程成為教育與自我教育過程,每一集體目標(biāo)實現(xiàn),都是全體成員共同努力結(jié)果,要讓他們分享集體歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責(zé)任感。因此,根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好前提,我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小守則》和《小日常行為規(guī)范》進行有效教育。使認(rèn)識到自己所做行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級集體榮譽。這樣增強了集體榮譽感。故此我班都做得比較好。例如:在學(xué)雷鋒活動月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多”小雷鋒”。每個都能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)。
一個良好班集體要形成正確輿論和良好班風(fēng)去影響、制約每個,規(guī)范每個行為。正確輿論是一種巨大教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確集體輿論,善于引導(dǎo)對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”風(fēng)氣。因此,我注重行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽競爭氛圍,讓通過競賽看到自己閃光之處,明白自己不足和今后努力方向。
三、實行班級管理民主化、細(xì)致化。
有句話說:”抓在細(xì)微處,落在實效中”,班主任只有細(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識讓參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)積極性,形成民主管理氣氛使自我表現(xiàn)得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己職責(zé),及時認(rèn)真完成每一項。為此我在期初評出十位同學(xué)作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面示范。對于各方面不太自覺同學(xué),我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進步同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進行打分、評比,為期末干部考核、評比打下基礎(chǔ)。
四、開展各種有意義教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義活動,在活動中,促進相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作關(guān)系。因此,兩學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校大隊部要求,根據(jù)興趣、愛好,結(jié)合”我能行”活動,在班內(nèi)開展了歌唱、演講……通過活動,合作能力得到了提高,增進了同學(xué)之間友誼,對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。這學(xué)期,我班同學(xué)自己舉行了一次有趣,別開生面《我和安全手拉手》主題班會,取得了圓滿成功。在活動中,同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁精神,大膽發(fā)言,干得不亦樂乎。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣航向,我相信我們這個班級會建設(shè)得越來越好。
班主任工作總結(jié) 11
引領(lǐng)學(xué)生進入書的世界“書是人類進步的階梯”,高爾基的這句名言影響了一代又一代的人,F(xiàn)在的孩子處于電子信息的包圍中,都快忘記了書是什么味道了。學(xué)生對于電子產(chǎn)品的敏感度,自學(xué)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本。甚至他們之間的聊天話題都是電視電腦,很少聽到孩子之間是聊書的。在開學(xué)初的家長會中,我向家長提出了本學(xué)期的兩個嘗試:一是帶領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典,《三字經(jīng)》,《弟子規(guī)》等;二是讀書給孩子們聽。一個學(xué)期過去了,我堅持做到了。
每天的早讀,都是讓學(xué)生讀背《三字經(jīng)》。學(xué)生以一個星期一課的速度背誦,到了十一月才完成。接著背誦《弟子規(guī)》,因為時間有限,所以這學(xué)期無法完成《弟子規(guī)》的背誦。對于學(xué)生來說,《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》都是比較難理解的古文,字音也比較難讀。每一課的開始都是很艱難的。學(xué)生朗讀的興趣不高,容易讀錯音。每一課的開始,我都會帶著學(xué)生朗讀。等學(xué)生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會告訴學(xué)生:開頭是比較難的,只要堅持下去,你會讀得很流利的。學(xué)生總會跟著來。一次又一次的艱難,換來一次又一次的收獲。通過大半個學(xué)期的朗讀,學(xué)生基本會背誦《三字經(jīng)》了。
對于第二點,我覺得真的是堅持得不容易啊。因為讀書給學(xué)生聽,必須要有時間。時間從哪里來,只能從課堂中來。而課時就這么多,教學(xué)內(nèi)容也這么多。所以只以擠。為了能夠節(jié)省教學(xué)的時間,我改變了預(yù)習(xí)的方式,不再指定學(xué)生讀幾遍,而是要求學(xué)生熟讀。每個學(xué)生根據(jù)自身的情況來定讀課文的次數(shù)。好的學(xué)生也許只需要三五次,差的學(xué)生可能要十次八次。只有在課文熟讀的情況下,才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。而節(jié)省下來的時間,就可以用來讀書給學(xué)生聽了。我是從薛老師推薦的書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內(nèi)容剛好是學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的一年級,所以學(xué)生十分喜歡,聽得津津有味。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學(xué)生對于繪本是很喜歡的,所以我也讀了很多繪本給學(xué)生聽。比起文字,學(xué)生更喜歡繪本。通過繪本,學(xué)生更加喜歡看書了,也因此而認(rèn)識了幾位出名的作家與翻譯者。
朗讀后大部分學(xué)生會比原來更喜歡看書,學(xué)生也愿意在課余時間看課外書。但這樣朗讀的時間畢竟是少數(shù)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求,也達(dá)不到學(xué)生應(yīng)該有的閱讀量。我只是希望我的朗讀,可以從根本上提高學(xué)生的聽讀、理解能力,增加學(xué)生的識字量。也希望通過這點星星之火,讓閱讀成為燎原之勢。
以寬容的心對待學(xué)生當(dāng)老師真不容易,因為總會因為學(xué)生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯誤來懲罰自己,這真是老師的真實寫照。所以,對待學(xué)生,退一步海闊天空。學(xué)生是一個活生生的人,更是一個正在成長中的人。只要保住底線,學(xué)生也應(yīng)該享有自己的自由。因此,當(dāng)學(xué)生犯錯時,我都盡量不著急去指責(zé)學(xué)生,而是先了解情況,讓學(xué)生有個解釋,說明的過程。學(xué)生沒交作業(yè),遲到,上課講話,你剛講完問題又來問你,你一再強調(diào)的問題又忘記了……都要是經(jīng)常發(fā)生的事。我都會盡量給學(xué)生解釋的機會,有時候是學(xué)生理解錯了,有時候是老師看錯了,有時候確實是學(xué)生犯錯誤了。當(dāng)然,老師也不是圣人,有時候,我也會錯怪學(xué)生,這時,老師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學(xué)生情況(理解力非常需要提高),我都會盡量耐心地給學(xué)生解釋。不管這個問題重復(fù)了多少次,不管這個問題有多少人問過。因為要想不讓自己變成一只可憐的壓力鍋,老師還真得好好揣摩一下如何“及時地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。
等待學(xué)生的成長每個孩子都是獨特的個體,每個個體的成長都獨一無二的。有的成長像蓋樓房,每天都看到變化;而有的成長像蝸牛,慢得你都以為他一直都那樣,慢得你都快失去耐心了。班上44個學(xué)生,44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時的成長環(huán)境,讓他與人交流方面的能力十分缺乏,專注力,理解力都沒有達(dá)到他的年齡水平。當(dāng)你在課堂上講得唾沫橫飛時,當(dāng)你以為自己已經(jīng)把知識點分析透徹時,你卻發(fā)現(xiàn),恩楷依然用一雙無辜的.眼睛,而你的激情講述,沒多少能夠進入他的腦子。那時,你真恨不得化身成為揠苗助長的農(nóng)夫,把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚這樣的后果:禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學(xué)前必須學(xué)會的十件事,如果孩子沒有在入小學(xué)前掌握,那么他在學(xué)校中將會面臨很多的困難。孩子也很難將學(xué)校當(dāng)成快樂的地方了。面地這樣的學(xué)生,龍應(yīng)臺告訴我們:孩子,請慢慢來。我想,我,也應(yīng)該慢慢來。
慢慢等待孩子的成長,用他自己獨特的方式。面對恩楷,我也曾經(jīng)生氣過,也大吼過。但我會發(fā)現(xiàn),每次的生氣與大吼只會換來學(xué)生怯生生的眼神和無所適從的不安。而你想要他理解的內(nèi)容,仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的安穩(wěn)才是最重要的。所以,請耐心等候吧。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),在開學(xué)初開家長會時,恩楷的家長告訴我:恩楷長大了。后來在成長記錄冊中,家長很高興地寫道:恩楷成了家里的新寵。(之前在家里,他是最不受爺爺奶奶歡迎的,因為動作慢,嘴巴不會說話,所以爺爺奶奶都不喜歡他,而喜歡弟弟。)而現(xiàn)在,恩楷成了孝順爺爺奶奶,懂得照顧弟弟的好孩子。而在學(xué)習(xí)上,盡管他還是比班上的同學(xué)慢一兩拍,但他已經(jīng)開始學(xué)會問問題,學(xué)會把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告訴我們,每個孩子開竅的時間不一樣,我們要做的,只是等待,然后幫助他開竅。
管理一個班級不容易,因為每個學(xué)生都有自己的特性。管理是一門學(xué)問,怎樣考級發(fā)揮集體的力量,怎樣才能讓學(xué)生身心都得到發(fā)展,怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生做合格的公民,這是每個班主任都要思考的問題。希望每學(xué)期的一點一滴的思考,可以慢慢地完善。有次在廣園聽課,老師講的關(guān)于主題班會的開展,當(dāng)時覺得這是高年級更需要的,F(xiàn)在想來,是集體都需要。每個年級都有不同的內(nèi)容,只要運用合適,都是有用的。也許下年我是可能以考慮的。
班主任工作總結(jié) 12
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了。這期間我對自己的班主任工作有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、思想方面:
我積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,關(guān)心國家大事,堅持四項基本原則,遵守國家法紀(jì),團結(jié)同事;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,熱愛自己的事業(yè),有奉獻(xiàn)精神,積極地投身到工作之中去。
二、所做的工作
。ㄒ唬├冒嗉壒芾沓R(guī),規(guī)范管理工作
開學(xué)初,我組織我班學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度,在反思中進一步明確了內(nèi)容和要求,找到以前工作實踐中的不足,為各項工作的開展提供了有力的目標(biāo)導(dǎo)向。工作中,我一直努力使自己成為學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。我嚴(yán)以律己,在行動上做學(xué)生的表率。在讓學(xué)生了解規(guī)章制度和《守則》的意義和要求后,對他們執(zhí)行的情況進行監(jiān)督和檢查,培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和與破壞紀(jì)律的行為作斗爭的精神。物色好得力班干,給班干部管理班中力所能及的事,發(fā)揮他們的主觀能動性。
(二)激發(fā)信心,培優(yōu)轉(zhuǎn)差
一學(xué)期來,我從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重尋找學(xué)生身上的閃光點來鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處而對學(xué)習(xí)充滿信心。利用班會,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時事,樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的,使他們把自己的學(xué)習(xí)和生活同祖國的建設(shè)聯(lián)系起來。開了“心系祖國,努力學(xué)習(xí)”的主題班會,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、努力學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。
為了提高學(xué)生的整體水平,我實行“分層教育”,對不同的學(xué)生提出不同的要求。經(jīng)過實踐,我覺得這方法比較有效,做法如下:
1、嚴(yán)格要求優(yōu)等生。對成績好的學(xué)生,要求他們多練,除了要練書本中所有練習(xí)外,還要練典型的能力題,鼓勵他們勇于克服學(xué)習(xí)上碰到的困難,從而提高他們的解題能力。
2、鼓勵中等生。中等生在學(xué)生中占相當(dāng)大一部分。這些學(xué)生無論在智力和能力上都不錯,但他們的成績不太優(yōu)秀,要么因為他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要么是學(xué)習(xí)目的不明確,在學(xué)習(xí)中處于一種消極被動的狀態(tài),要么是學(xué)習(xí)毅力不夠。因此,對于這些學(xué)生,我多加鼓勵,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,把他們向好生的方向轉(zhuǎn)變。
3、幫助后進生。在我班,存在有兩極分化的現(xiàn)象,大約有百分之二三十后進生。后進生落后的原因有多種,例如知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境等。
我在后進生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起:
。1)爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中我一般采取電訪的.形式,匯報學(xué)生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。
。2)對后進生分層次分類別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉(zhuǎn)移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。
。3)尊重后進生,激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”,激發(fā)他們熱情,增強他們的信心。
(4)致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極健康的大道。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
。1)化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)還有幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的不夠明晰。我常開發(fā)學(xué)生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強化,自覺主動地鉆研知識,只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長期的進步。
(2)鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,我在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。通過競爭,學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
。3)讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”!拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,我引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義,認(rèn)識自學(xué)能力的重要性,我用自己親身體會告知學(xué)生,利用班會和恰當(dāng)時機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個別指導(dǎo),同時也創(chuàng)造條件進行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會,讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。
。4)防止偏科,全面發(fā)展。我時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點,幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。我和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,密切配合,了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法,隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難。
5、開展活動,勞逸結(jié)合
利用課外時間,我組織學(xué)生搞娛樂活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這學(xué)期,為了調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,我適時教他們唱一些有意義的歌等。
三、存在的不足
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)還不夠。
2、促優(yōu)工作效果不夠明顯,優(yōu)等生人數(shù)還不夠。
3、對后進生不能常抓不懈,缺乏窮追不舍的精神。
以上是我在班主任工作中的幾點心得?偠灾,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。班主任既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護。我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距,但我永不放棄。
班主任工作總結(jié) 13
一個學(xué)期過去了,由于學(xué)校工作的需要,我又重新回到了六二班孩子的身邊,看到孩子們興高采烈的樣貌,我感到很欣慰,感覺到自身價值的存在?墒墙(jīng)過一星期的接觸,我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大,像閃沖同學(xué),家庭作業(yè)基本完成,課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁,像李文杰,每節(jié)課都是仰著臉,心不在焉的樣貌;徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球,就連做作業(yè)也靜不下心來,班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考,決定“犧牲”寶貴的時光,與學(xué)生進行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式,不僅僅僅在課堂、辦公室,也能夠在非正式場合,如課間、操場,或在放學(xué)回家的路上等。不管在什么場合談話,找準(zhǔn)切入點,這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師,我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦,而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感,才能夠促進思維活動,提升學(xué)習(xí)效果。
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人,班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來,如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發(fā)抖;悲哀地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的.載體,一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。
身為班主任必須要注意自我的言行,時時處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自我的情緒,偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控,每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自我不就應(yīng)這樣貌處理,就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗:不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤,不要一時性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生,首先要做的是讓自我冷靜下來,讓大腦持續(xù)清醒,讓情緒恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自我的時候,再去處理學(xué)生的錯誤。
常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任僅有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地理解教師的教誨,理解教師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得提高,體驗收獲,體驗歡樂。
一、學(xué)生幫我反思
教育家魏書生說:“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),以往有失去自控的時候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候。此刻回想起來,這樣做不僅僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,并且還會加深教師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自我的言行,異常是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢
來確定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿:你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。之后,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔
進垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,這事確實不是嚴(yán)駿引起
的,那位同學(xué)應(yīng)當(dāng)負(fù)主要職責(zé),嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱),那我怎樣辦呢我陷入了沉思,最終我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我提高。作為教師應(yīng)當(dāng)做一個有錯就改的歡樂思想者,從學(xué)生中感悟自我的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們異常是行為偏差學(xué)生的點滴提高,抓住有效的教育機會,教育他們不斷提高。自我遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
二、走進學(xué)生心靈
俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不一樣的個性,對每個學(xué)生要采取不一樣的教育方法,異常是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在教師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一向都沒有遇到好的機會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點不可思議,怎樣會這樣
呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,并且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時的具體情景以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最終,他最終表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談
心外,還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些團體活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示十分感激。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上頭寫到:“多謝您,我的教師!”看完后,我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒,但班主任教師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,僅有走進學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任工作總結(jié) 14
一、潛心琢磨,讓每位學(xué)生都有幸福的歸屬感
1、及時頌揚學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點。
在日常的班級管理過程中,我們要善于及時去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,即使只是些微不足道的行為,也要在班級里大力宣傳和表揚。例如,我會發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時某位班干在協(xié)助課代表去提醒那些尚未打開書本的同學(xué)……這些行為雖小,但卻是最真實的,最有震撼力的。對于這些最真實的行為,我們就不能忽略它所蘊涵的價值,而應(yīng)該大加贊賞,使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個學(xué)生,讓他們都能不同層面的有所思考,有所感受。
2、重視考試的份量。
高中階段的學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)而龐大的工程,需要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌安排,更需要有持之以恒的耐心。但人的情緒總是起伏不定的,學(xué)生就更是于此。于是,作為班主任就要想法設(shè)法去鍛煉學(xué)生的意志力,培養(yǎng)其所需的耐心。每次考試之前,除了誠信教育之外,我還會通過各種形式的動員會去激發(fā)學(xué)生的斗志,營造一種良性競爭的氛圍,“以考促學(xué)”的理念即在于此。
3、關(guān)注每一位需要特別呵護的學(xué)生,讓班級真正成為學(xué)生的港灣。
幸福的家庭都很類似,而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特別關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類型的學(xué)生,而這四種類型往往又有所交叉,對學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣的影響,也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上,設(shè)法去走近他們的生活,走進他們的內(nèi)心。比如對這些學(xué)生,除了生活上的關(guān)心之外,我可能會給他們創(chuàng)設(shè)更多參與班級管理的機會,委以不同的工作,讓他們在參與班級的管理過程中,不斷的發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,樹立生活的勇氣和對未來的信心。畢竟教育的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會知識,但學(xué)會知識還是為了讓學(xué)生學(xué)會更好更努力的生活。
二、幾點關(guān)注
1、防止破窗效應(yīng)。在我們平時的日常管理過程中,或許會發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生總是會有些違紀(jì)違規(guī)的行為,比如佩戴首飾、穿著打扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)使用手機等情況。一般來說,老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟悉的學(xué)生身上,而對自己不熟悉的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是教師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果,從而導(dǎo)致這類違紀(jì)違規(guī)的問題始終得不到有效徹底的解決,給班級的'規(guī)范管理帶來了很大的困難。
2、班級行為與社會行為沖突時的價值選擇。信息時代,社會上各種行為對校園的影響日趨復(fù)雜化、多樣化。怎樣在班級行為與社會行為發(fā)生沖突時讓學(xué)生自覺做出一種正確的價值選擇,將直接關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長與發(fā)展,社會的穩(wěn)定與繁榮。于是,老師應(yīng)該而且必須做出行為的表率,即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實際行動去詮釋正確的價值選擇,去影響班級,也會是意義深遠(yuǎn)的。
3、有所為,有所不為。班級事務(wù)千頭萬緒,永遠(yuǎn)有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的幸福感,除了參與的過程能帶給我們的內(nèi)心的滿足之外,還可以充分發(fā)揮班級每一位學(xué)生的力量。個人認(rèn)為可以有三點:其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)該讓學(xué)生去做,其二,可做可不做的事放手讓學(xué)生去做,其三,風(fēng)險性較小的事鼓勵學(xué)生去做(象班級的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理,主要得益于班級“四有”:有體制,有團隊,有分工,有責(zé)任)。通過鍛煉,學(xué)生為老師分憂的同時,也提高了自己與人溝通的能力、處理事情的能力,承擔(dān)責(zé)任的能力,而這不恰恰是我們所提倡的素質(zhì)教育嗎?
總之,班級管理是一種科學(xué),需要我們不斷地去探究,及時的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,確?茖W(xué)施教,有教有改;班級管理更是一種藝術(shù),需要我們用心去感受,及時的鑒別和提升鑒賞的水平,力求春風(fēng)化雨,潤物無聲。
我的目標(biāo)是成為一名幸福的老師,成就一批幸福的學(xué)生。謝謝大家!
班主任工作總結(jié) 15
配合班級建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的主要措施
1、耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,注意自己的言行、儀表、處事態(tài)度,以自己的行為和心靈感染和教育學(xué)生。
2、加強對值日生的監(jiān)督和管理,發(fā)揮勞動委員的作用,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、與班主任老師配合在午托管理及放街隊中,讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,遵守學(xué)校管理。
轉(zhuǎn)化后進生情況
我們班的孩子很好動,自控力差,但他們天真、活潑、愛表現(xiàn)。針對這些特點,我首先主動親近學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到老師的愛,相信老師,把我當(dāng)成可信賴的大朋友。除了副班主任,我還擔(dān)任班上的信息技術(shù)課教學(xué)工作。信息課是學(xué)生都比較喜歡的'一門學(xué)科,所以我就以這個為突破口,在上課時就注意觀察班上的每一個學(xué)生,了解他們的情況,在課后,多關(guān)心、幫助他們,從中拉近了與學(xué)生的距離。并積極與班主任老師配合,慢慢使后進生有所轉(zhuǎn)變。
工作亮點、特色
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使他們養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、安排好值班表,搞好班級衛(wèi)生工作,讓孩子們都能在干凈、整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí),并培養(yǎng)了孩子愛勞動,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
3、利用集體活動培養(yǎng)班級凝聚力及集體榮譽感。
工作建議、意見
在今后的工作中還應(yīng)更多的與班主任老師溝通交流,多了解孩子的各方面發(fā)展,共同為建立和諧向上的班集體努力。
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