教師個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典【15篇】
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的教師個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
教師個(gè)人工作總結(jié)1
本學(xué)期工作已到尾聲,回顧這幾個(gè)月來的工作,應(yīng)該是收獲頗多。這學(xué)期擔(dān)任了班主任工作,過程中有過失敗,也有過埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
一、勤學(xué)好問,虛心請(qǐng)教。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺,更加明確授課思路,目的清晰,條理清楚?傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)容量,使自己的講述更清晰明了,讓自己盡快成長(zhǎng)。
二、真?zhèn)湔n,努力上好課
工作以來才深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的'前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文,在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的文章時(shí),可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些有趣故事的講述,或加上一些音頻等,使學(xué)生更好理解課文的同時(shí),對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我會(huì)抽時(shí)間給他們作個(gè)別輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,不讓他們放棄信心。不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
五、及時(shí)總結(jié),合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)。
通過這幾個(gè)月的工作,我深知要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要自身不斷的努力和奮進(jìn),所以我在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我一定更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作,爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。
教師個(gè)人工作總結(jié)2
一、前言
成功的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教育工作者永恒的目標(biāo)。教師,作為教學(xué)活動(dòng)的主體,既有責(zé)任運(yùn)用現(xiàn)有的模式與經(jīng)驗(yàn)把已知知識(shí)傳遞給學(xué)生,也應(yīng)該著眼于推進(jìn)全社會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的認(rèn)識(shí)。因此,有必要在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)教師個(gè)體積極主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。此點(diǎn)對(duì)剛剛經(jīng)歷了迅速擴(kuò)張的當(dāng)代高等教育而言,尤其重要。然而,很多教育研究者已然認(rèn)識(shí)到了教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的不適當(dāng)性[1-4]。值得指出的是,這些研究均只是提出了其相應(yīng)結(jié)論,并未對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不能直接應(yīng)用的原因做出深入分析。本文旨在填補(bǔ)此教學(xué)科研空白,為有志于改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式的教師提供一點(diǎn)思考。
二、教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的欠準(zhǔn)確性分析
經(jīng)驗(yàn)是主體在生活中通過自我與他人、自我與世界的交互作用所生成的知識(shí)、思想與體驗(yàn)的統(tǒng)一體[2]。教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)指的是教師個(gè)體在經(jīng)歷與體驗(yàn)具體的日常生活中獲得的知識(shí)或技能以及教育教學(xué)實(shí)施中所形成的規(guī)律性方法的總結(jié)[5]。教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)可細(xì)分為“教師直接經(jīng)驗(yàn)”和“教師間接經(jīng)驗(yàn) ”?梢韵胍,教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)在很大程度上決定著其教學(xué)行為[3]。
經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中“做”出來的,以指導(dǎo)實(shí)踐為旨?xì)w,因此,經(jīng)驗(yàn)具有實(shí)踐性[2]。然而,運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)在實(shí)踐中萌生出意料之外的結(jié)果。以下就其風(fēng)險(xiǎn)的可能來源或教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的不確定性的原因做逐個(gè)分析。為陳述方便,圖一顯示了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)形成的大致過程。
記憶模糊的、直覺的經(jīng)驗(yàn)語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
圖一:個(gè)人經(jīng)驗(yàn)形成過程
圖一所顯示的主要信息如下:首先,記憶是經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),經(jīng)驗(yàn)主體總是在搜尋記憶的基礎(chǔ)上來總結(jié)出個(gè)人經(jīng)驗(yàn);之后,在記憶的基礎(chǔ)上形成模糊的、直覺的經(jīng)驗(yàn);最后,再把這種經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來,運(yùn)用到個(gè)人工作或生活中。
1、記憶的欠完整性
個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的得來是人們對(duì)記憶中的真實(shí)體驗(yàn)的回顧、總結(jié)和演繹。首先,記憶本身所包含的信息是不完整的,存在信息缺失的問題,而且越久遠(yuǎn)的記憶越殘缺。其次,記憶中殘存的信息不一定是最重要的信息,只是對(duì)個(gè)體而言是記憶最深刻的?梢灶A(yù)見,基于此不完整的信息所加工出來的經(jīng)驗(yàn)其可靠性是有待商榷的。
2、記憶和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用的時(shí)空差異
記憶是過去生活所產(chǎn)生的信息,而由此所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)應(yīng)用于現(xiàn)在。這一時(shí)間上的差異決定了很多經(jīng)驗(yàn)的不適用性。尤其在當(dāng)今信息迅速變化的時(shí)代,此效應(yīng)尤為明顯。其次,記憶所產(chǎn)生的地點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)所要應(yīng)用的地點(diǎn)也可能不同,比如:教師接受教育的地點(diǎn)和所從事教學(xué)工作的地點(diǎn)之間的地域文化差異就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用的局限性。
3、模糊、直覺的經(jīng)驗(yàn)的不確定性
基于殘存記憶所加工出來的經(jīng)驗(yàn)首先是以一種模糊、直覺的形態(tài)存在于腦海之中。在語言化經(jīng)驗(yàn)的過程中,經(jīng)驗(yàn)的具體形態(tài)會(huì)有很大的不確定性。另外,主體的主觀意識(shí),例如:道德觀、家庭背景、知識(shí)水平、個(gè)人情緒等因素都會(huì)影響最終的成品-語言化的經(jīng)驗(yàn)。
4、語言選擇的困難
即使“經(jīng)驗(yàn)”是完整的,在對(duì)經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)的時(shí)候,信息發(fā)出者也需要找出他認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語對(duì)此進(jìn)行描述,并表達(dá)給客體,而往往這些“找出來的詞語”組合的信息在一定程度上并不準(zhǔn)確,可能沒有真實(shí)地表達(dá)出經(jīng)驗(yàn)所包括的涵義,最終導(dǎo)致信息的缺失。即使選定的詞語是被認(rèn)為是“完美”的、“準(zhǔn)確”的',但是不同信息接收人對(duì)相同的詞語也會(huì)有不同的理解,即使他們來自于同一種文化。換句話說,沒有具體討論,對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),相互之間常常會(huì)很容易產(chǎn)生誤解。另外,就信息的發(fā)出者和接收者而言,由于他們的家庭背景、教育背景、文化背景等因素的不同,也會(huì)造成交流中信息的不對(duì)稱性。接收者不能完全地理解信息發(fā)出者所口頭表達(dá)的“經(jīng)驗(yàn)”。
提到經(jīng)驗(yàn)客體,他所接收到的信息只是通過經(jīng)驗(yàn)主體的直接或間接的表達(dá),對(duì)此表達(dá)的翻譯不能真實(shí)反映主體的意思,從而產(chǎn)生溝通上的誤解,不能達(dá)到預(yù)期的效果。即使沒有誤解,經(jīng)驗(yàn)客體也需要通過自己的理解翻譯相關(guān)詞匯,以便學(xué)習(xí)實(shí)施。這個(gè)環(huán)節(jié)也會(huì)產(chǎn)生信息的缺失和交流問題。
三、教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的升華——教學(xué)模式創(chuàng)新
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)既關(guān)乎教學(xué)實(shí)踐者的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效果,關(guān)乎教學(xué)理論的形成和發(fā)展,同時(shí)更關(guān)乎教師和教學(xué)研究者自身的成長(zhǎng)與成熟[6]。合理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)有效教學(xué)的達(dá)成,而定勢(shì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)則具有局限性,阻礙有效教學(xué)的達(dá)成[1]。應(yīng)當(dāng)指出的是,在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,應(yīng)通過集體討論將個(gè)性化的東西剔除掉,保留共性的經(jīng)驗(yàn),由此所得出的經(jīng)驗(yàn),姑且稱之為“集體經(jīng)驗(yàn)”。和教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相比,“集體經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)該具有更強(qiáng)的適用性。當(dāng)然,在推廣新的“集體經(jīng)驗(yàn)”時(shí),必要的小范圍教學(xué)實(shí)驗(yàn)還是一個(gè)必經(jīng)之路。經(jīng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)所肯定的“集體經(jīng)驗(yàn)”就可以稱之為新的教學(xué)模式,并在一定條件下推廣。換句話說,教師教育要關(guān)注教師經(jīng)驗(yàn)生成的建構(gòu)性、生活性及個(gè)體性[2]。
四、結(jié)論
本文通過詳細(xì)分析個(gè)人經(jīng)驗(yàn)形成的過程,闡述了該過程中的一系列不確定因素,包括記憶的欠完整性,記憶和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用的時(shí)空差異,模糊的、直覺的經(jīng)驗(yàn)的不確定性以及語言選擇的困難,由于這些因素的存在使得教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不能在教學(xué)中直接運(yùn)用。然而,教育創(chuàng)新是當(dāng)今教育行業(yè)中的重要主題之一,這就需要廣大教育工作者將教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)集體討論升華成共同認(rèn)可的“集體經(jīng)驗(yàn)”,并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。需要著重強(qiáng)調(diào)的是,教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)該直接運(yùn)用于教學(xué)中。
【注釋】
。1]余德英.有效教學(xué)視閾下的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討.肇慶學(xué)院學(xué)報(bào),20xx.04.
。2]李曉陽.教師經(jīng)驗(yàn)及其生成:博士學(xué)位論文.華中科技大學(xué),20xx.11.
。3]成曉利.論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為.浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx.03.
教師個(gè)人工作總結(jié)3
回首,十年了。
十年,是個(gè)什么概念?陳舊的?嶄新的?
舊吧,十年了;新吧,最近的一年是在全新的龍峰國際學(xué)校度過。這十年是我努力工作的十年,我想我是盡了力的,但是有所不同。
工作前三年是為進(jìn)光榮的實(shí)驗(yàn)小學(xué)而努力;到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)后的六年,又是為了不在這藏龍臥虎之地“銷聲匿跡”而奮發(fā),一次次獲獎(jiǎng),一個(gè)個(gè)榮譽(yù)還有那職稱評(píng)聘……
可以說這前九年更多的是為了自己,然而在龍峰國際的這一年也是這十年當(dāng)中最忙的一年,不為別的,為了實(shí)現(xiàn)不同的教育夢(mèng)想,為了希望與龍峰國際共成長(zhǎng)。
雜事瑣事,有條不紊。新學(xué)校人少事多,大到安全工作、教務(wù)工作、宣傳工作、活動(dòng)策劃、公文收發(fā)、資料上傳、新生報(bào)名小到攝影攝像、獎(jiǎng)狀打印、校標(biāo)設(shè)計(jì)、明信片制作、各類會(huì)議,無一不是耗時(shí)的活兒,雖偶有差錯(cuò),但總算一一完成了。特別是各類活動(dòng)的'開展,不論是自己策劃的,還是同事負(fù)責(zé)的,從方案制定到活動(dòng)開展,從過程指導(dǎo)到資料收集從我必定跟到位,把好關(guān)。
用心做事,筆耕不輟。宣傳學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為學(xué)校的發(fā)展鼓勁加油。在與宣傳為伍的日子里,我品嘗到了寂寞,更享受到了豐收的喜悅。參加工作起,年年被評(píng)為縣信息工作先進(jìn)個(gè)人。對(duì)于信息報(bào)道做到有事必報(bào),并爭(zhēng)取多出精品,20xx學(xué)年來在各級(jí)網(wǎng)站和報(bào)刊上發(fā)表了近200篇,難得是在浙江信息報(bào)發(fā)表2篇。此外,學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、宣傳冊(cè)制作、櫥窗展板等對(duì)我來說雖是特長(zhǎng),但也花費(fèi)了很多心思。
合作交流,創(chuàng)新工作。合作、相互學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的有效捷徑,而為人處事、人際關(guān)系則是前提。初做教導(dǎo)處工作不僅要有容人之短的肚量,更要有容人之長(zhǎng)的胸懷。同事之間以誠相待,以自己的誠心和善意去爭(zhēng)取別人的實(shí)意和友善。多幫助別人,多學(xué)習(xí)取經(jīng),經(jīng)常保持通氣,及時(shí)溝通情況,將一些不必要的誤會(huì)和摩擦消滅在萌芽狀態(tài)。合作之間有創(chuàng)新,使每個(gè)活動(dòng)有成效。
學(xué)會(huì)反思,促進(jìn)成長(zhǎng)。業(yè)務(wù)上要想有突破,“反思”極其重要,然而,這一思想、這一理念僅僅停留于“意識(shí)”上,并沒有多少付諸實(shí)踐,更多的是應(yīng)付和應(yīng)對(duì)。以前“領(lǐng)導(dǎo)”怎么說,我就怎么做,完成即可。如今,很多事情得獨(dú)當(dāng)一面,不論是策劃一次活動(dòng),還是教育一個(gè)學(xué)生,我努力做到以下幾點(diǎn):方案拿出來了嗎?細(xì)節(jié)考慮周全了嗎?活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果了嗎?活動(dòng)資料收集了嗎?如果下次再組織類似活動(dòng),還有哪些地方需要改進(jìn)的?
量化成績(jī),爭(zhēng)取突破。要說自己有哪些可以量化的成績(jī),倒是有幾篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。20xx年8月《淺談小學(xué)信息技術(shù)課的興趣培養(yǎng)》在《中小學(xué)電教》發(fā)表,20xx年1月《讓課堂充盈生命成長(zhǎng)的韻味》在《吉林教育》發(fā)表,20xx年6月《小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的有效策略》在《小學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表;市級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)6篇;縣級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè);輔導(dǎo)學(xué)?h級(jí)以上獲獎(jiǎng)13人次;課件縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)2個(gè);連續(xù)9年被評(píng)為縣“信息工作先進(jìn)個(gè)人”。在自己取得一些獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)的同時(shí),盡力去幫助同事,共同成長(zhǎng)。
發(fā)揮專長(zhǎng),服務(wù)大眾。只要有教師業(yè)務(wù)評(píng)比,不管是教研課、展示課,還是縣市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,就會(huì)有我的身影;只要同事有什么要求或請(qǐng)求,我都會(huì)“來者不拒”,都會(huì)能所力及地去做完、做好。學(xué)校電教設(shè)備維護(hù)、教師計(jì)算機(jī)技能輔導(dǎo)等一些“雜事”兒也占用了我大半的業(yè)余時(shí)間,從中遇到的問題我都能想方設(shè)法去一一解決。所有這些我一點(diǎn)都不覺得苦和累,因?yàn)檫@正是我進(jìn)步的源泉,是他們促使我不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步!
如果說到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作是幸運(yùn)的,那么在龍峰國際學(xué)校是幸福的。因?yàn),在這里工作,可以得到一次真正的洗禮。我將憑借這一難得的有利平臺(tái),在嘗試中成長(zhǎng),在磨礪中成熟。
教師個(gè)人工作總結(jié)4
時(shí)間過去的真快,一個(gè)學(xué)期己過去了。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認(rèn)識(shí)。
這一學(xué)年,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的身份來約束自己,鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)年來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
我在教學(xué)工作方面,整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我聽課25節(jié),從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)年主要擔(dān)任二年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)。培優(yōu)扶困是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心!薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步。”于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會(huì),提出“老師”必須履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給學(xué)困生根據(jù)各自的.情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是非常盡責(zé),而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來,學(xué)生都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非?。
。1)課前準(zhǔn)備
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂教學(xué)組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣,作業(yè)少而精,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
教師個(gè)人工作總結(jié)5
回顧初二下學(xué)期一學(xué)期工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我的思想覺悟不斷提高,所擔(dān)負(fù)的工作取得了一定的成績(jī),成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)生尊師守紀(jì),各方面都處于良好的發(fā)展勢(shì)頭。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步搞好工作,現(xiàn)將我的我的工作情況總結(jié)如下:
一、思想政治方面
熱愛教師職業(yè),貫徹黨和國家的教育方針,模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配,團(tuán)結(jié)同事,嚴(yán)于律已,寬以待人,實(shí)事求是。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛心滋潤(rùn)學(xué)生心田,真正做到為人師表,教書育人。
二、教學(xué)方面
我深入實(shí)際,從每個(gè)學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我還采用了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
在教學(xué)中我注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),切實(shí)向課堂要質(zhì)量、要效益,在研究課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案,并在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo),講課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué),不是以教案而教學(xué),而是為教學(xué)而寫教案。我還結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個(gè)別輔導(dǎo),防止出現(xiàn)差生,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時(shí)批改,每次批改有分?jǐn)?shù)和日期,鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。
在課堂教學(xué)中,我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),把教學(xué)過程從單向知識(shí)傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的生本教育,把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實(shí)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。
三、學(xué)習(xí)方面
教師要想適應(yīng)學(xué)生,要想在教育教學(xué)上有所創(chuàng)新,就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法,更新教學(xué)理,并用新的.理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
以上是我本學(xué)期在思想,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了一定的成績(jī)。在新的一年里,我將繼續(xù)努力,加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平和管理能力,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力,為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),我相信自己會(huì)有更大的進(jìn)步和收獲。
教師個(gè)人工作總結(jié)6
在孩子們即將完成幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,我們兩位搭班老師,共同回首所做過的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,是十分必要的,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況分析
三年的辛勤耕耘后,我們?cè)跉g笑和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入小學(xué)。在這最后的一學(xué)年里,孩子們各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的和他們自己生成的每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,自由的創(chuàng)造、大膽的想象,他們認(rèn)真的觀察,有問不完的為什么,他們好奇的探索,連時(shí)鐘滴答滴答的響聲也不放過。總的來講,我班幼兒思維比較活躍,個(gè)性活潑開朗的較多,愛動(dòng)腦筋、愛獨(dú)立思考、愛提問,在語言表達(dá)能力方面,通過多途徑培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)能力有了較大的提高,絕大多數(shù)小朋友能非常清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。在繪畫方面也已激發(fā)起了濃厚的興趣。大部分孩子能愉快的投入各項(xiàng)活動(dòng),有一定的集體榮譽(yù)感。在吃飯用餐方面進(jìn)步非常明顯,用餐時(shí)安靜了許多,挑食偏食情況嚴(yán)重的也改觀了許多。班中小朋友身體體質(zhì)在不斷增強(qiáng),班出勤情況良好。
但是班中還存在許多薄弱點(diǎn),同伴間經(jīng)常發(fā)生矛盾沖突,部分孩子常有過急的.行為發(fā)生,不能用正確妥善的方法和態(tài)度去解決。愛模仿他人,缺乏一定的是非分辨能力。幼兒傾聽習(xí)慣偏差,持久性不夠。各種活動(dòng)中不能很好地遵守規(guī)則的男孩子較多。
二、本學(xué)期重點(diǎn)工作
1、開展形式多樣的主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足不同層次孩子的發(fā)展需求,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
我們及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。
2、做好幼小銜接工作,讓幼兒盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
大班幼兒即將離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
1)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)。通過社會(huì)性活動(dòng)、勞動(dòng)、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存,采取評(píng)比的形式鼓勵(lì)作好值日生作好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做;培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事,什么時(shí)候不該做并控制自己的愿望和行為。
2)學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期的最后階段,我們根據(jù)需要適時(shí)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。在日常生活中,注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,我們?cè)诮逃顒?dòng)中結(jié)合我園的閱讀課題,巧妙的融入一些文字游戲的活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛課本、喜歡閱讀的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒迫切上小學(xué)的愿望。結(jié)合主題活動(dòng),開展了“我要上小學(xué)”、離園倒計(jì)時(shí)等一系列活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來,他們知道自己長(zhǎng)大了,不能依賴父母和老師。在此活動(dòng)中,我們教會(huì)了孩子們念畢業(yè)詩,唱畢業(yè)歌,珍惜彼此在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)光,我們老師還特意為孩子們制作了人手一本留念冊(cè),在這最后幾天的日子里,時(shí)?吹胶⒆觽?cè)谡?qǐng)同伴簽名留念,那神情一點(diǎn)也不亞于我們成年人分別的時(shí)刻,他們互相留下聯(lián)絡(luò)的方式,畫上小伙伴的笑臉特征,把留念冊(cè)的封面打扮得異常漂亮,每個(gè)人的本子里都寫得滿滿的。
3、本學(xué)期始終抓好安全工作不松懈,保證了每位幼兒的身心健康
每周認(rèn)真開展安全教育活動(dòng),通過多種形式,使幼兒初步掌握了一些安全防范的方法,提醒幼兒,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。在一日活動(dòng)中,老師時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全,發(fā)現(xiàn)有安全隱患,及時(shí)消除,孩子們無論在常規(guī)上還是在一日活動(dòng)的各方面,都有了很大的進(jìn)步,懂得一些安全知識(shí),促進(jìn)幼兒樹立良好的安全意識(shí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。
4、家園配合,共育新苗。
我們的工作離不開家長(zhǎng)的配合和幫助,在這一學(xué)期中回顧一學(xué)期以來的家長(zhǎng)工作竟然也忙碌、也收獲。近幾年,隨著大教育觀念日益深入人心,幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合,這已成為廣大幼教工作者的共識(shí),家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者,《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件!薄凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!蔽覀兺ㄟ^《家長(zhǎng)園地》、家長(zhǎng)會(huì)、家園互動(dòng)平臺(tái)、家訪等多種形式、途徑與家長(zhǎng)交流,增進(jìn)家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上形成合力,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
5、特色工作
三、不足之處與努力方面:
1、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,及時(shí)反思,隨時(shí)總結(jié),不斷改進(jìn)工作中的不足。
2、在幼兒常規(guī)管理上雖然在領(lǐng)導(dǎo)的督促幫助下,有了明顯的進(jìn)步,但是還需不斷總結(jié),在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。在來年的工作中,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓。
教師個(gè)人工作總結(jié)7
歲月匆匆,時(shí)光在繁忙的工作中悄然逝去,回顧過去的一年,現(xiàn)將主要的工作總結(jié)如下:
一、 傾心教育
身為語文教師,我深深地認(rèn)識(shí)到教書育人的重要性,因此,工作中我以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)關(guān)心教育學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,不計(jì)較個(gè)人得失,在學(xué)生的心目中樹立了良好的教師形象。
二、 精心施教
在教學(xué)方面,注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言力求通俗易懂,生動(dòng)自然。
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握大綱要求,制定合理的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的具體情況,改進(jìn)教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨,因材施教,使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
三、 潛心鉆研
身為教研組長(zhǎng),在完成教學(xué)工作的同時(shí),我們還帶領(lǐng)全組語文教師開展教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的.教學(xué)基本功。
在本學(xué)期的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)中,語文組被評(píng)為優(yōu)秀教研組,二年語文備課組被評(píng)為優(yōu)秀備課組。本組的兩名青年教師在教學(xué)上也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī)。
教師個(gè)人工作總結(jié)8
在我的意識(shí)里,一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師,沒有顯赫的戰(zhàn)功,沒有驕人的業(yè)績(jī),只是在勝利小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標(biāo)的話,那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位,一直以來,我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此,今天用文字記錄下來的也不是什么個(gè)人總結(jié),而是自己工作這段時(shí)間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè),提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我都傾盡全力,盡我所能。
作為管政教的副校長(zhǎng),我?guī)缀趺刻斓谝粋(gè)到校,最后一個(gè)離校,時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的全體教師和學(xué)生,以確保教師和學(xué)生的在校安全。我先后組織了清明節(jié)掃墓活動(dòng)、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一兒童節(jié)慶祝活動(dòng)等。在我和全校師生的努力下,學(xué)校無一例重大安全事故發(fā)生,我第四次獲得“羅田縣法制與安全先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。
二、不斷努力奮進(jìn),提升業(yè)務(wù)水平。
過去的五年,是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索,摸爬滾打的五年,同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,找到了自身發(fā)展的方向。因此,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,多次積極參加省、市、縣、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的.各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況,我努力探索,大膽嘗試,逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面,不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材教參,積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,做到既備教材教參,又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面,更新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,合作探究,建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程,切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面,耐心細(xì)致,培養(yǎng)優(yōu)生,幫扶后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功,在快樂中學(xué)習(xí),從快樂中得到發(fā)展,我也多次承擔(dān)學(xué)校、鎮(zhèn)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況,并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去,教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。愛在左,責(zé)任在右,作為教師,我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能,而且要培養(yǎng)他們善于觀察,勤于思考,勇于探索的精神,更要塑造他們健全完美的人格,使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩,使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
教師個(gè)人工作總結(jié)9
冷風(fēng)凍雨中,這學(xué)期迎來了大劇終。
雖然雨越下越大,天愈來愈陰,但此刻的我在考場(chǎng)里,與學(xué)生一起執(zhí)筆,心中卻明朗無比。
一學(xué)期就這樣過去了,我想圍繞著三個(gè)詞,來總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作。
一、充實(shí)
本學(xué)期雖然時(shí)間漫長(zhǎng),洋洋灑灑22周多,但我們也著實(shí)沒閑著。
在完成九上、九下兩本教材的經(jīng)典課文以及課標(biāo)里的另外八篇古詩文的教學(xué)的同時(shí),在4班,我們?nèi)詧?jiān)持著“每月經(jīng)典誦讀”與“每周一活動(dòng)”。
本學(xué)期我們“每月經(jīng)典誦讀”的篇目為《中華成語千句文》。我選取其中“民族神話”“戲曲小說”等約3分之一的內(nèi)容,分成五頁陸續(xù)打印給學(xué)生。
每天課前,學(xué)生誦讀其中一張的內(nèi)容,四周一更新。周末輔以問答、串詞成篇等作業(yè),一學(xué)期下來,孩子們積累了不少成語。
“每周一活動(dòng)”除考試周外,基本都有開展。這一學(xué)期里我們開展了“千古風(fēng)流人物”系列活動(dòng)、“經(jīng)典小說”讀寫活動(dòng)、“青春”系列綜合性學(xué)習(xí)等。
最后一次的活動(dòng)——“趣讀小說”,讓我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們真的長(zhǎng)大了。他們獨(dú)立完成策劃、組織、分工、合作、表演、展示等工作,這一切的一切都說明了他們這一年半里真的沒白“玩”。
本學(xué)期初,我還在4班成立了語文興趣小組,孩子們根據(jù)自己的興趣愛好,發(fā)揮所長(zhǎng)。由此我也更加明確,每個(gè)孩子的身上都有屬于自己的閃光點(diǎn),只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
還有幾次即興課堂,“小組PK”“小組代表上講臺(tái)解疑釋惑”,孩子們樂在其中,我則站在他們身后喜出望外。
由于學(xué)生基礎(chǔ)以及學(xué)情能力等方面的原因,6班平時(shí)主要以基礎(chǔ)教學(xué)為主,但常有一些在4班無法解決的難題,竟然在6班迎刃而解。
本學(xué)期在6班,我經(jīng)常會(huì)感慨:“哇,你們真的很厲害噢,你們?cè)倥σ稽c(diǎn),個(gè)個(gè)都是學(xué)霸呢!”
6班的孩子們,老師看好你們,要加油噢!
唯一遺憾的是,本學(xué)期兩個(gè)班對(duì)作文的“研究”都少了點(diǎn)!
二、充分
理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感;A(chǔ)教育、應(yīng)試教育,學(xué)生的成績(jī)至關(guān)重要。成績(jī)不好,一切都是空談。
怎么保證我的活動(dòng)不“影響”學(xué)生的成績(jī)?如何斟酌損益、權(quán)衡利弊,我也是煞費(fèi)苦心。
吸取前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),我主要從三方面入手。
1、充分備課
學(xué)期初,我一般會(huì)宏觀規(guī)劃、統(tǒng)籌安排這一整學(xué)期里的教學(xué)內(nèi)容。
每星期,我會(huì)提前一周確定下一星期里每一堂課的教學(xué)任務(wù)。
每一堂課前,我必須再次明確這一節(jié)課里的教學(xué)目標(biāo)。
課文教學(xué)要大膽取舍,無需篇篇都教、面面俱到,但也要能把握住重點(diǎn)和經(jīng)典。
活動(dòng)則需緊扣教材,借以鍛煉學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力。我的“樺語課堂”貌似隨意任性,實(shí)則經(jīng)過深思熟慮的。
2、充分利用每一節(jié)課
按照本校的課程安排,初三各班每周有6節(jié)語文課。這6節(jié)課說多不多,說少也不少,就看如何安排了。
因?yàn)?班有經(jīng)典誦讀、活動(dòng)課等特色課程,(經(jīng)典誦讀一般安排在每節(jié)課課前5分鐘,活動(dòng)課基本在周五舉行)因而平均每周用于課文教學(xué)的大約僅有3節(jié)課。
所以,4班的課文教學(xué)我不得不大刀闊斧,每單元只取一二篇,且基本挑重點(diǎn)、難點(diǎn)來講,甚少拓展(不得不說,這也是欠缺的'地方)。
6班以基礎(chǔ)教學(xué)為主,除每周用一節(jié)課做基礎(chǔ)訓(xùn)練外,大約一星期有5節(jié)課可以用于課文教學(xué),所以,6班的課文篇篇都上,但也只是抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)。
這學(xué)期因認(rèn)同“一課一得”的教學(xué)理念,在6班,我已初步形成了每節(jié)課每生必有一得的教學(xué)模式,而且貌似有一定的成效,下學(xué)期可繼續(xù)實(shí)踐。
充分利用每一節(jié)課,看似簡(jiǎn)單,實(shí)屬不易,我確實(shí)還需努力。
3、充分復(fù)習(xí)
不知為何,我這屆帶的兩個(gè)班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性均不高,尤其是背誦默寫等家庭作業(yè)讓我煩心讓我憂,哪怕我反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)檢查、反復(fù)批閱,完成情況也不盡人意,6班如此,4班亦是如此。
最終我只能改變自己的教學(xué)策略。專家說:“教學(xué)要快,復(fù)習(xí)要充分。”好吧,那我就耐著性子,一遍一遍,一而再,再而三,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,孜孜不倦,周而復(fù)始地復(fù)習(xí)背誦篇目。
只可惜,仍有一部分臭小子,還是掌握不了、錯(cuò)字連篇,我也只能仰天長(zhǎng)嘆了!
不過,所謂的“充分”,也只是我的自我感覺罷了,最終結(jié)果如何,可能還是得靠成績(jī)來說話。
只是,成績(jī)真的可以說明一切嗎?
三、沖勁
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。
花樣年華,砥礪青春。我們和孩子都需要有一股沖勁。向著陽光,努力成長(zhǎng);向著未來,奮力奔跑。
但現(xiàn)在的孩子,學(xué)習(xí)太被動(dòng)!
我是一個(gè)喜歡給自己和學(xué)生加油鼓勁,甚至打雞血的人。但無奈的是,我得到的認(rèn)可與支持少之又少,日久生惰,有時(shí)也會(huì)累,會(huì)迷茫,以至于泄氣。
我知道發(fā)牢騷、抱怨、生氣、氣憤都不是明智的選擇。恨鐵不成鋼、怒其不爭(zhēng),也都無濟(jì)于事。每一個(gè)生命都有其獨(dú)有的軌跡,我不能改變也無法改變。
我能做的,就是堅(jiān)持我想堅(jiān)持的,改變我改能改變的。
堅(jiān)持做一個(gè)追夢(mèng)人,不忘初心,我相信我可以做得到!
改變自己做事急躁、不夠細(xì)致、落實(shí)不到位的缺點(diǎn),努力提高自己的工作效率,我相信最終我也可以做得到!
為了擁抱更美好的明天,為了做更優(yōu)秀的自己,整裝待發(fā)。
教師個(gè)人工作總結(jié)10
時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已結(jié)束,對(duì)我來說這一學(xué)期是幸福的,也是充滿挑戰(zhàn)的。一學(xué)期,我忙碌著,也快樂著,向著自己追求的目標(biāo)努力,一步步的成長(zhǎng),現(xiàn)對(duì)本期做如下總結(jié):
一、在教學(xué)方面,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高學(xué)生在體育技能和素質(zhì)方面的能力,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,平時(shí)做到周前備課。虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了能夠上好每一節(jié)課,我收集了大量資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),從而確定自己的教學(xué)思路。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改,既要備學(xué)生又要備教材教法,我在這方面下了不少功夫,力爭(zhēng)每一課都做到:“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的'準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課以及該班級(jí)作出總結(jié)。常規(guī)課上,上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。力爭(zhēng)做到每個(gè)孩子都學(xué)會(huì),不但要會(huì)而且要做到標(biāo)準(zhǔn)、到位。還運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),加強(qiáng)師生交流,增強(qiáng)互信,共建和諧的教學(xué)氛圍,使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)體育課的興趣。
二、在學(xué)習(xí)方面:在教學(xué)上,有疑必問,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。認(rèn)真聽課、評(píng)課、觀摩、研討活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。教學(xué)研究活動(dòng),老師們積極參與,在教學(xué)中自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,不斷總結(jié),共同提升。在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,教育教學(xué)需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思和提高自身的素養(yǎng)。
總之,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生,如何作好更好的教書育人,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,這些還需在以后的教育教學(xué)中不斷地努力和完善。
教師個(gè)人工作總結(jié)11
教學(xué)工作已接近尾聲,回顧本學(xué)期的工作繁忙而充實(shí),為使下學(xué)期工作順利展開,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下。
一、教學(xué)工作
1、加強(qiáng)自律做好學(xué)生的榜樣。
一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)校,安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣幾近一無所知,一切都要從零開始。為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,我事事率先垂范,遵紀(jì)守時(shí),嚴(yán)格自律,要求學(xué)生做到的掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、勤儉用水用電、文明就餐,勤儉食糧等,處處做好學(xué)生的榜樣,以本身的道德修養(yǎng)影響身邊的每位學(xué)生。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)強(qiáng)上課的實(shí)效性。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),深進(jìn)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,掌控新的教學(xué)理念,指導(dǎo)課堂教學(xué),力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。積極參加校內(nèi)組織的聽評(píng)課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn)好的教法,邊聽邊教邊學(xué),教學(xué)中有疑必問,有錯(cuò)必糾,認(rèn)真上好每節(jié)課,課前通讀教材,掌控重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備教材備教法,而且備學(xué)生,每節(jié)課做到有備而來,結(jié)合課型制作能吸引學(xué)生留意力直觀有趣的教具,課后及時(shí)作出總結(jié)反思,做到一課一小結(jié),爭(zhēng)強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。
3、抓兩端、促中間,重視分層教學(xué)。
課上為了不一刀切,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,進(jìn)行分層輔導(dǎo)教學(xué),分層作業(yè),把簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)題目留給學(xué)困生回答、板演,及時(shí)捕捉他們的課堂疑問,及時(shí)進(jìn)行反饋,作業(yè)優(yōu)先面批面改,坐位的安排一直都在靠講臺(tái)離老師最近的地方,便于及時(shí)輔導(dǎo),通太小老師兵教兵的方式,帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們學(xué)有所得。對(duì)優(yōu)等生課堂發(fā)問增加深度,作業(yè)增加梯度,激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過抓兩端學(xué)生帶動(dòng)中等生共同進(jìn)步,對(duì)各層次的學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行評(píng)價(jià),做到有的放矢。
二、班級(jí)管理
由于學(xué)生年齡小,紀(jì)律、衛(wèi)生、安全意識(shí)缺少,剛開學(xué)時(shí),就和任老師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校一平常規(guī)教育,逐字逐句給談們講授《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行為規(guī)范》,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為及安全隱患及時(shí)引導(dǎo),對(duì)比改正。從生活的每日三餐,從生活用品到學(xué)習(xí)用品,從就寢洗刷到起床穿衣,從勤儉一滴水、一度電等等都要處處提示事事關(guān)注,表現(xiàn)好的'及時(shí)表揚(yáng)加分加星嘉獎(jiǎng),現(xiàn)在大部份學(xué)生已具有了初步的自理能力,曉得忍讓,學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面也有明確的方向。
孩子的教育是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任,平時(shí)不斷與家長(zhǎng)溝通交換,讓家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,工作上獲得家長(zhǎng)的理解和支持,使家校雙方能共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
存在的不足:
1、課堂語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及語言的親和力有待進(jìn)步。
2、應(yīng)加強(qiáng)課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
今后的努力方向:
1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)。
2、加大培優(yōu)扶困的力度,對(duì)學(xué)困生要有足夠的信心和耐心。
3、堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),促使自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之,要勤學(xué)善思,力爭(zhēng)各項(xiàng)工作做得更細(xì)更實(shí),更好的為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
教師個(gè)人工作總結(jié)12
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的.號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):今年九月六日至九月八日,本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),并多次參加了學(xué)校組織的課改錄象觀摩活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
在新學(xué)期里,我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。其次,我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。第三,在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
在本期內(nèi)我們將安排學(xué)生參加"我愛文學(xué)""走進(jìn)圖書館"和"模擬科技新聞發(fā)布會(huì)"等綜合實(shí)踐活動(dòng),大膽探索綜合性的學(xué)習(xí)方式,嘗試研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。我們將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程,自己探索學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。
我們相信,在師生的共同努力下,在新的學(xué)年里,課改一定會(huì)取得進(jìn)步。今年九月六日至九月八日,本備課組的三名教師參加了新羅區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),并多次參加了學(xué)校組織的課改錄象觀摩活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
在新學(xué)期里,我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。其次,我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。第三,在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
在本期內(nèi)我們將安排學(xué)生參加"我愛文學(xué)""走進(jìn)圖書館"和"模擬科技新聞發(fā)布會(huì)"等綜合實(shí)踐活動(dòng),大膽探索綜合性的學(xué)習(xí)方式,嘗試研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文學(xué)習(xí)中提高整體語文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力。我們將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程,自己探索學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。
我們相信,在師生的共同努力下,在新的學(xué)年里,課改一定會(huì)取得進(jìn)步。
教師個(gè)人工作總結(jié)13
隨著教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高,我知道了作為一名教師身上所肩負(fù)的使命,那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此,特制定本學(xué)期個(gè)人總結(jié)和計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,以教育科研為龍頭,以課程改革為基本依托,以課堂教學(xué)為突破口,以管理評(píng)價(jià)改革為保障,進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí),致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革,推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作目標(biāo)
1、好培訓(xùn)——著眼校本,突出骨干,整體提高。
2、推進(jìn)課改——理論支撐,加強(qiáng)實(shí)踐,提高質(zhì)量。
3、推動(dòng)科研——完善制度,營造氛圍,推出成果。
4、夯實(shí)常規(guī)——狠抓落實(shí),嚴(yán)格管理,規(guī)范教學(xué)。
三、實(shí)施策略
(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針,學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。利用網(wǎng)絡(luò)媒體及手中的報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著,認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)掌握所負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),時(shí)刻站在學(xué)科教研領(lǐng)域的前沿陣地。
2、練好五項(xiàng)基本功。一練“三筆一話”基本功,二練駕馭大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材的基本功,三練指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本功,四練指導(dǎo)課堂教學(xué)的基本功,五練掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本功。
(二)、加強(qiáng)培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍水平。
加強(qiáng)骨干培訓(xùn),開展“名師工程”。以人為本,分類培訓(xùn)鎮(zhèn)、校“名師”和“學(xué)科帶頭人”。繼續(xù)圍繞“六個(gè)一”來培訓(xùn)鎮(zhèn)級(jí)骨干教師,即:
①上一節(jié)校級(jí)以上示范課或匯報(bào)課;
、趯懸黄獓@“三個(gè)體現(xiàn)”和具有自身特色的教學(xué)設(shè)計(jì);
、蹖懸黄簧儆3000字的論文或課題、專題總結(jié);
④寫一篇不少于500字的評(píng)課意見;
、輰懸黄簧儆4000字的校級(jí)專題講座稿;
⑥寫一本不少于5000字的讀書筆記(或摘抄不少于50張的讀書卡片)。
2、指導(dǎo)各校加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
制訂好基本功訓(xùn)練計(jì)劃,督促教師落實(shí)自練方案,認(rèn)真指導(dǎo)中青年教師練好“三字”(粉筆、毛筆、鋼筆),過好“三關(guān)”(教材關(guān)、教法關(guān)、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)關(guān)),學(xué)會(huì)“三課”(說課技能、講課技能、評(píng)課技能)、會(huì)用“三機(jī)”(投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī))。
3、指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學(xué)期,本人計(jì)劃認(rèn)真抓好教師的教學(xué)反思,要求教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思,寫進(jìn)自己的教案中,并將其作為備課的`重要內(nèi)容,認(rèn)真加強(qiáng)檢查。
(三)、推進(jìn)課改,提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)一年級(jí)課改研究和實(shí)驗(yàn)工作。
經(jīng)常性地深入課堂進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo),并收集一年級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師碰到的疑難和問題,組織教師進(jìn)行研究解決,及時(shí)為實(shí)驗(yàn)教師排憂解難,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量;要求一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)期內(nèi)要完成“三個(gè)一”(寫一篇自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì),上一節(jié)校內(nèi)課改研究課,寫一篇課改實(shí)驗(yàn)學(xué)期工作總結(jié))。
2、用先進(jìn)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革活動(dòng)。
積極深入課堂聽課、評(píng)課,引導(dǎo)教師繼續(xù)實(shí)踐“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念。
3、指導(dǎo)開展好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。
制訂切實(shí)可行的計(jì)劃,繼續(xù)圍繞“學(xué)、看、做、寫”來認(rèn)真指導(dǎo)各校開展好活動(dòng)。重點(diǎn)抓好中心小學(xué)“教學(xué)開放周”活動(dòng),發(fā)揮教科研龍頭作用,搞好包括一年級(jí)課改及字理教學(xué)等課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在內(nèi)的展示課。指導(dǎo)各校認(rèn)真積累資料,及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)。
(四)、加大科研,推動(dòng)教育創(chuàng)新。
加強(qiáng)宣傳,引導(dǎo)教師確立正確的教育科研觀。通過會(huì)議、培訓(xùn)、研討活動(dòng)和課堂教學(xué)觀摩,讓教師進(jìn)一步明白:提高教育教學(xué)質(zhì)量,不能只憑“熱情+拼搏”,不能僅靠“時(shí)間+汗水”,要研究、掌握教育教學(xué)規(guī)律,運(yùn)用更好的方法途徑抓教育教學(xué),收到事半功倍的效果。促使學(xué)校、教師將科研認(rèn)識(shí)上升到科研為教育決策科學(xué)化服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展提供目標(biāo)導(dǎo)向和動(dòng)力支持服務(wù)、為促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提高服務(wù),讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師真正樹立起科研興校的觀念。
教師個(gè)人工作總結(jié)14
二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一
個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的`課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式
(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè),夯實(shí)立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊(duì)伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí),并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)(本工作總結(jié)來源于www.kxren.com)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書,加強(qiáng)通識(shí)研修,通過學(xué)習(xí):一、在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn):(1)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況;(2)了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí),哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn):1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);3.了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣;4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn):1.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心;2.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度;3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn);4.了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求;5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn):1.了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí);2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整;5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式;6.了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
教師個(gè)人工作總結(jié)15
這學(xué)期應(yīng)當(dāng)是辛苦的一學(xué)期,我們?cè)跁?huì)考的壓力下督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)取。然而也這因?yàn)槿绱,這學(xué)期我個(gè)人收獲了許多。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步累積,我在教學(xué)上能夠更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平及接受程度。在課堂上也能夠根據(jù)學(xué)生不同的反映對(duì)教學(xué)做出調(diào)整及改進(jìn)。當(dāng)然,我也意識(shí)到自身仍有一些不足之出。例如,對(duì)于個(gè)別厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生,我仍無法很好地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)或督促。在后進(jìn)生的指導(dǎo)方面我做得還不夠,這在下學(xué)期的工作中要特別注意。
以上是我對(duì)本學(xué)期的工作做出的一個(gè)總結(jié)。在下學(xué)期,我還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在教學(xué)道路上走得更寬、更遠(yuǎn)。
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過,這一學(xué)期,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對(duì)自己充滿信心的過程,當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過程!靜下心來,我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。
一、思想方面
我愛國愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子,對(duì)幼兒園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面
我認(rèn)真對(duì)待工作,在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中,能與班級(jí)老師共同商量交流,布置班級(jí)環(huán)境,工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面
今年我擔(dān)任的是大一班的.英語老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文英語教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級(jí)積極開展半日全英文教育教學(xué)活動(dòng),看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語單詞到可以用常用的日常用語和老師對(duì)話,并能大膽的表演英語童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著英語快樂的成長(zhǎng)。所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)xx市幼兒園e卡通智能管理的先河,我負(fù)責(zé)幼兒園的網(wǎng)站工作,及時(shí)傳遞幼兒園的活動(dòng)信息,完善充實(shí)幼兒園的網(wǎng)站,這個(gè)工作是我喜歡的,更是我認(rèn)真對(duì)待的,而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我來說是很有用的。在幼兒園的兩次大型活動(dòng):“健康快樂新開始”大型親子活動(dòng);第二屆英語節(jié)的舉辦過程中,我參與撰寫相關(guān)文字資料宣傳材料,獲益非凡。相信我以后在大家的愛護(hù)培養(yǎng)下會(huì)有更好的成績(jī)的。
【教師個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章:
個(gè)人教師工作總結(jié)01-10
教師個(gè)人教研工作總結(jié)08-09
教師個(gè)人研修工作總結(jié)10-13
教師個(gè)人工作總結(jié)05-18
教師個(gè)人工作總結(jié)02-01
教師教學(xué)個(gè)人的工作總結(jié)03-08
教師個(gè)人工作總結(jié)06-12