班主任工作總結(jié)常用(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)1
作為班主任,每接一個(gè)班,我都會(huì)用心工作,用愛(ài)心澆灌學(xué)生成長(zhǎng),創(chuàng)新嘗試多樣班級(jí)管理方法,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),綻放精彩。我這學(xué)年度教六年級(jí)一班語(yǔ)文兼班主任,為了學(xué)生六年的小學(xué)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了,我用心做好班主任工作。
一、加強(qiáng)常規(guī)管理
我會(huì)利用午練、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)、安全教育。教育學(xué)生在走廊輕聲慢步,右行禮讓,課間不準(zhǔn)打鬧。在校園內(nèi)做到對(duì)老師有禮貌,課間做意義的活動(dòng)。上放學(xué)注意安全,不準(zhǔn)闖紅燈,不準(zhǔn)騎自行車,不準(zhǔn)帶零食、不準(zhǔn)把危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校。嚴(yán)抓“兩操一課”。保證學(xué)生出勤,教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容忍讓,學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。我還利用好班會(huì),召開(kāi)讀書交流、安全教育、講英雄故事等,提高學(xué)生素質(zhì)。
二、自主管理成長(zhǎng)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!蔽倚湃螌W(xué)生,發(fā)揮他們的主人翁作用。把管理班級(jí)的任務(wù)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識(shí)。只要是學(xué)生提出的合理化建議,我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)采納。班干部也是由全班學(xué)生民主推選的。班干部是班主任的得力助手,會(huì)給同學(xué)們樹(shù)立榜樣,起帶頭作用。我將班級(jí)工作細(xì)化,對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使每個(gè)班干部都能獨(dú)立完成自己的工作。
三、實(shí)行值日班長(zhǎng)
在我班,有著這樣一條特殊的“班規(guī)”:按照學(xué)號(hào),每天兩位學(xué)生當(dāng)“值日班長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)管理班級(jí)當(dāng)日考勤、檢查教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律、文明禮貌、學(xué)習(xí)等方面的情況,處理出現(xiàn)的偶發(fā)事件,表?yè)P(yáng)好人好事,揭露歪風(fēng)邪氣。這樣一學(xué)期下來(lái),全班每個(gè)人都能當(dāng)一次班長(zhǎng),其他同學(xué)也會(huì)以班級(jí)小主人的身份去監(jiān)督班干部的言行,真正做到了“班級(jí)是我家,主人是大家”。同時(shí)開(kāi)展每月評(píng)選優(yōu)秀“值日班長(zhǎng)”,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。效果是為學(xué)生提供了展示自我的的機(jī)會(huì),加強(qiáng)了相互的約束的機(jī)制,培養(yǎng)了主人翁意識(shí),更有利于良好班風(fēng)的形成。在同學(xué)眼中,做值日班長(zhǎng)是一件光榮的事!懊看萎(dāng)班長(zhǎng)都很自豪,在監(jiān)督別人的同時(shí)也會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求!睂W(xué)生笑著對(duì)我說(shuō)!鞍嗬锩课煌瑢W(xué)都能當(dāng)班長(zhǎng),有些調(diào)皮的同學(xué)當(dāng)上班長(zhǎng)之后,紀(jì)律都變好了。”我深有體會(huì)。我把“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”當(dāng)作自己的座右銘。在班級(jí)工作中,做到不放棄每一個(gè)學(xué)生,對(duì)待問(wèn)題學(xué)生總能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用表?yè)P(yáng)代替懲罰,用愛(ài)來(lái)感化他們。
四、開(kāi)展多彩活動(dòng)
活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育,提高班級(jí)的凝聚力。
一是利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。如“我給媽媽過(guò)節(jié)日”、“班級(jí)藝術(shù)展演”、“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”“籃球比賽”、“學(xué)?萍脊(jié)”、“慶六一”等活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生踴躍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從中找到歸屬感和存在感,真正體驗(yàn)到“我是班級(jí)的主人”。
二是班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如在校內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)做行為規(guī)范生”,“讀書交流會(huì)”、“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”等。在校外,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到老年公寓,開(kāi)展“尊老敬老”活動(dòng),“走進(jìn)省博物館,感受歷史文化魅力”“走進(jìn)文廟、曲水亭街,感受文化魅力”等活動(dòng)。到老年公寓活動(dòng)《山東商報(bào)》報(bào)道,走進(jìn)圣博活動(dòng),《齊魯晚報(bào)》報(bào)道。學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,相互幫助,相互交流,班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng),創(chuàng)造出的班級(jí)奇跡會(huì)愈多。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,幫忙家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作,跟孩子的溝通更少,所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
六、愛(ài)心轉(zhuǎn)后進(jìn)生
后進(jìn)生的教誨以及辦理歷來(lái)是班主任事情的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教誨教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的'一環(huán)。在這方面,我作為班主任起首做到了以正確的立場(chǎng)對(duì)待她們,深切調(diào)查摸底,弄清她們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)她們處處真誠(chéng)相待,不時(shí)耐心相幫,真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)生理勸導(dǎo),幫忙她們消弭或減輕種種生理?yè)?dān)心,讓她們認(rèn)識(shí)到本身的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造前提以及機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處以及長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)她們,及時(shí)使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅。如班內(nèi)有一學(xué)生,常惹事,不能與同學(xué)友好相處,情緒不能自控,上課不聽(tīng),作業(yè)不寫,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我花大量時(shí)間與精力進(jìn)行教育,采取個(gè)別談話、家訪等,學(xué)生時(shí)好時(shí)壞,很操心。他仍多次攻擊同學(xué),也有家長(zhǎng)找學(xué)校要求開(kāi)除該男生,但因?yàn)閷W(xué)校無(wú)開(kāi)除權(quán),我們除了天天盯靠和爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,還無(wú)它法,他犯錯(cuò)時(shí),老師、家長(zhǎng)教育他,他經(jīng)常頂嘴,我將以更大的愛(ài)心、耐心教育該生,不放棄一個(gè)學(xué)生,并努力抓好轉(zhuǎn)化工作。
七、班級(jí)獲得榮譽(yù)
一學(xué)年度,我們班在老師和同學(xué)的共同努力下取得很多成績(jī),班級(jí)多次獲得文明班級(jí)、衛(wèi)生班級(jí)等,學(xué);@球亞軍,兩項(xiàng)學(xué)校集體吉尼斯記錄,校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了精神文明班級(jí),女子接力第一名,校墻報(bào)一等獎(jiǎng)等。朱同學(xué)獲濟(jì)南市優(yōu)秀班干部,姜同學(xué)獲濟(jì)南市三好學(xué)生,楊、朱同學(xué)獲歷下區(qū)讀書征文三等獎(jiǎng)等。薛同學(xué)獲濟(jì)南市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意二等獎(jiǎng),朱同學(xué)獲歷下區(qū)科技創(chuàng)新大賽科幻畫三等獎(jiǎng),薛同學(xué)獲歷下區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意一等獎(jiǎng)。
只要我們心系學(xué)生,有細(xì)心、有恒心、有信心,定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們的班主任工作就會(huì)做得更好。小學(xué)生活一晃而過(guò),迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活,真心期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成,健康成長(zhǎng)!我依舊會(huì)不斷探索班級(jí)管理的新方法,用愛(ài)與責(zé)任托起學(xué)生的明天,做一名幸福的班主任。
班主任工作總結(jié)2
20xx學(xué)期又過(guò)去了,在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們?cè)诮虒W(xué)教育方面的要點(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。這一學(xué)期,我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展:
一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上,更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,課間比較亂,孩子們你追我打,出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免,班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全,當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系,使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。如我班一個(gè)女同學(xué),因吃生冷東西引起肚子痛,趴在桌子上時(shí),我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),孩子得到及時(shí)的'治療,孩子的家長(zhǎng)感激得對(duì)我說(shuō):“真是太謝謝你啦!孩子放在你班上,孩子們高興,我們家長(zhǎng)更放心!”
學(xué)前班的孩子年齡小,平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意,經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里,而很多家長(zhǎng)都來(lái)反應(yīng)說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了,經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的,我明白,只有給學(xué)生更多的愛(ài),學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),而這也是我們老師最大的安慰。如北方來(lái)玉林務(wù)工的家長(zhǎng)送來(lái)一個(gè)小孩,剛來(lái)時(shí),全身黑糊糊的,臉臟、手臟、衣服也臟,身上散發(fā)出難聞的酸臭味,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意和他坐,老師花了好長(zhǎng)的時(shí)間為他洗手、擦臉,并多次聯(lián)系他的家長(zhǎng)商量協(xié)助,天天檢查他的手、腳和衣服,看是否干凈,干凈了表?yè)P(yáng)他,沒(méi)干凈的教他洗,同時(shí)還鼓勵(lì)他要做一個(gè)愛(ài)干凈的好學(xué)生。一周、兩周、一個(gè)月下來(lái)之后,以前的臟模樣變了,不良習(xí)慣改了,變成愛(ài)干凈講衛(wèi)生的普通孩子,學(xué)生們也喜歡和他交朋友。每次小孩的家長(zhǎng)見(jiàn)到老師都說(shuō):“你們做老師的真有父母心,幫我矯正孩子的壞習(xí)慣!”
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難,在一個(gè)班管理一群孩子就更難,有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“幾十個(gè)學(xué)生管教太難了,坐在一起上課,那不鬧翻了天,老師聲音都會(huì)叫啞了。再說(shuō),他們還是一群城鄉(xiāng)遠(yuǎn)近都有的娃娃,父母忙更沒(méi)時(shí)間管!蔽铱偸俏⑿γ鎸(duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),面對(duì)幾十個(gè)孩子,上課紀(jì)律很差,教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷,還不斷有孩子互相打小報(bào)告,讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)控制自己的情緒,發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了!我明白:對(duì)孩子要循循善誘,耐心細(xì)致的進(jìn)行教育,挖掘孩子身上的閃光點(diǎn),要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì),多給孩子們贊許的目光,少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒,調(diào)整好心態(tài),讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好老師,家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè)、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外,我還積極地組織開(kāi)展“你真棒”一日生活評(píng)選、對(duì)他們?cè)谶M(jìn)校、上課、下課、放學(xué),以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長(zhǎng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè),樹(shù)立多做好事、先人后己的觀念,樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。本學(xué)期也涌現(xiàn)了不少好人好事,表現(xiàn)出了守紀(jì)律、懂禮貌的精神風(fēng)貌,受到了多方贊揚(yáng)。
三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)
學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃,針對(duì)全班二十多個(gè)不同個(gè)性的孩子,除了耐心教育外,更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì),讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。 有了良好的班風(fēng),帶來(lái)了濃厚的學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在,通過(guò)自己對(duì)孩子耐心靈活的教育,班紀(jì)大有改變,孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課,每天早上盡管老師還沒(méi)到,但是早來(lái)的孩子們卻自己自覺(jué)地進(jìn)行的讀書,每當(dāng)老師來(lái)到教室外面:沒(méi)有吵鬧聲,只有讀書聲!
總之,好的開(kāi)始是成功的一半。下一學(xué)期,本人想重新調(diào)整教育教學(xué)的思路,讓學(xué)生充分吃透教材,完全掌握內(nèi)容,踏實(shí)鉆研學(xué)科,平時(shí)認(rèn)真作業(yè),多做,巧練,勤學(xué),好問(wèn),多思,博覽。以謙虛謹(jǐn)慎,頑強(qiáng)拼搏,刻苦勤懇的作風(fēng),以不驕不躁,奮發(fā)進(jìn)取,永不言棄的致學(xué)態(tài)度,積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)指標(biāo),課外融會(huì)貫通,學(xué)以致用。廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí),爭(zhēng)取能夠全面有效的進(jìn)步,發(fā)展,向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗。以充分的準(zhǔn)備迎接新學(xué)期挑戰(zhàn)20xx!
班主任工作總結(jié)3
雖然以前也曾有過(guò)四年的班主任經(jīng)歷,但成為這個(gè)學(xué)校的新班主任后,我更加感受到班主任工作是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作(尤其在寄宿制學(xué)校);同時(shí)也讓我深深的感受到:做好一名班主任,僅靠責(zé)任心、肯吃苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要不斷學(xué)習(xí),善于動(dòng)腦,運(yùn)用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂(lè)著”,而不是“累并痛苦著”!
從擔(dān)任班主任以來(lái),在規(guī)范班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)上,我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級(jí)特色,現(xiàn)將本人的努力歸納匯報(bào)如下:
1、精心營(yíng)造獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍
開(kāi)學(xué)初,與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級(jí)的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)名片、班級(jí)公約;積極美化教室、美化寢室,在教室里開(kāi)辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級(jí)博客“花開(kāi)的聲音”,這樣不僅方便家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)信息,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,而且豐富了班級(jí)文化內(nèi)涵,從而培養(yǎng)了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。
2、真心編織融洽的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師,更需要成為學(xué)生的益友。為此,我班設(shè)立了很多渠道,來(lái)了解班級(jí)的'信息和學(xué)生的內(nèi)心感受,如周記,“悄悄話”聯(lián)系薄,個(gè)人心得本等;我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》,讓他們感受我坦誠(chéng)的心扉;節(jié)日來(lái)時(shí),我會(huì)借機(jī)送上問(wèn)候和簡(jiǎn)短的激勵(lì)語(yǔ);在課間和下寢室時(shí)間里,我會(huì)和學(xué)生談笑,談心;面對(duì)留守學(xué)生,我會(huì)盡力去彌補(bǔ)父母不在身邊時(shí)的愛(ài)心空檔;學(xué)生病了,我?guī)タ床。粚W(xué)生打架了,我會(huì)先靜下心來(lái)了解情況;學(xué)生有了煩惱,我會(huì)給他們講故事,讀文章來(lái)使他們釋懷;有活動(dòng)了,我會(huì)用照片和錄像來(lái)記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程。
平時(shí)我還注重班級(jí)情感的傳遞和交流。學(xué)生過(guò)生日時(shí),我會(huì)送上祝福,送上一張小卡片、一個(gè)小筆記本,讓悠悠的情誼在教室里流淌;寒假時(shí),我班首先發(fā)起了“寫給學(xué)生一封信”的活動(dòng)(該信經(jīng)修改后刊登在校報(bào)上),學(xué)生也紛紛主動(dòng)給我寫了回信;這樣不僅親和了師生關(guān)系,更起到了班級(jí)管理工作中意想不到的教育效果。
3、潛心培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
課改實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。每學(xué)期我班都搭設(shè)載體進(jìn)行班干部競(jìng)選演講、民主評(píng)選等活動(dòng)。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信,而且有較強(qiáng)的組織管理能力。一學(xué)期來(lái),他們主動(dòng)承擔(dān)策劃組織了主題班會(huì),圣誕晚會(huì),學(xué)習(xí)競(jìng)賽,小組競(jìng)爭(zhēng),辯論會(huì)等等。
為了促進(jìn)合作、增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力,我把班級(jí)分為8個(gè)“共同體”小組,每星期班委對(duì)各小組進(jìn)行考核,并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上,每個(gè)月評(píng)選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展,組組都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。這樣,班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
4、誠(chéng)心構(gòu)建健康的家校平臺(tái)
我深刻地感受到,在寄宿制學(xué)校里,和家長(zhǎng)的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長(zhǎng)和孩子制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃,從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長(zhǎng)聯(lián)系的機(jī)會(huì),和家長(zhǎng)談學(xué)生,談教育孩子的方法,特別是充分利用“家校聯(lián)系本”,提醒家長(zhǎng)注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn);對(duì)班級(jí)里的留守學(xué)生,我都能主動(dòng)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)系,報(bào)喜解憂。通過(guò)家校聯(lián)系,我希望家長(zhǎng)能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。
在感受班主任工作喜悅的同時(shí),我也感到了一些困惑,主要表現(xiàn)在以下方面:
1、課間活動(dòng)“問(wèn)題多”。初一學(xué)生孩子氣較重,喜歡“你追我趕”、故意搗亂,制造麻煩,安全隱患較大。
解決對(duì)策:加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息,安排值日班長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生課間活動(dòng),及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容,以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監(jiān)督員,協(xié)助值日班長(zhǎng)管理課間紀(jì)律,提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。
解決對(duì)策:由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃,開(kāi)展學(xué)習(xí)互助的措施,鼓勵(lì)全組全班同學(xué)互相幫助,以強(qiáng)扶弱,交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),并用班費(fèi)的一部分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級(jí)里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測(cè)評(píng)的成績(jī)看,我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位,個(gè)性特長(zhǎng)生和尖子生不明顯。
解決對(duì)策:鼓勵(lì)班級(jí)里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo),分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況,依靠
任課
老師的配合,逐步培養(yǎng)個(gè)別尖子生;建立班級(jí)“尖子生”學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校,教師間存在著個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異,因而帶來(lái)了工作中的一些不和諧。
解決對(duì)策:本著為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā),作為班主任主動(dòng)與
任課
老師搞好協(xié)作,同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能幫助指導(dǎo)。
作為班主任,我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同:(1)共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;(2)共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;(3)共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
通過(guò)本次班主任工作的得失總結(jié)交流,我深深認(rèn)識(shí)到,我們只有不斷的學(xué)習(xí)、借鑒、反思,才能使我們的工作有新的提高!
班主任工作總結(jié)4
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜,如何讓班主任工作忙而不亂呢?
首先,訂好計(jì)劃,寫好總結(jié),使班級(jí)建設(shè)緊張而有序。有計(jì)劃才有安排,有總結(jié)才有提高,才知成敗得失。目的明確才能有的放矢,計(jì)劃周詳才能忙而不亂。
第二,分清輕重緩急,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。諸多的工作擺在面前,我們應(yīng)該先做什么,再做什么,一定要分清楚。先做主要的,先做需要馬上就解決的`,再做次要的,可以緩一緩再做的。有所為有所不為,做事求小不貪大,用心用腦,有情有愛(ài)。
第三,培養(yǎng)得力的班干部,協(xié)助老師分擔(dān)班務(wù)工作。學(xué)生自己管理自己,學(xué)生能做的事,讓學(xué)生自己做。這樣既解放了老師,讓班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,又培養(yǎng)了學(xué)生管理和自我管理的能力。
第四,班主任要有處理突發(fā)事件的智慧和能力。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì),更是一個(gè)大家庭,每天都會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生。這就需要班主任有足夠的智慧和能力去處理,才不會(huì)被那些突如其來(lái)的事?tīng)恐亲幼。這就要求班主任要不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),努力成為一名學(xué)者型、科研型的教師,做一個(gè)智慧型的班主任。
班主任工作總結(jié)5
和孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)
當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)枝頭的時(shí)候,成熟的果實(shí)給農(nóng)民們送來(lái)豐收的沁香,那是辛勤的汗水經(jīng)過(guò)時(shí)間的窖藏做成的佳釀,其味甘美芬芳,令人回味悠長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生收拾好物品被家長(zhǎng)接走的時(shí)候,空當(dāng)當(dāng)?shù)慕淌腋嬖V我,一學(xué)期結(jié)束了。頓覺(jué)輕松之后,又是悵然若失的慨嘆與深深的懷念。
一.“位卑未敢忘憂國(guó)”
作為一位普通的老師,被領(lǐng)導(dǎo)安排在五年級(jí),我深知肩上的任務(wù)之重:練就學(xué)生豐滿的羽翼,積蓄充足的能量,奠定學(xué)生六年級(jí)振翅高飛的基礎(chǔ)。
為此,在工作中,精心備課,帶領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。課堂上的、練習(xí),課下的輔導(dǎo)與談心,都是自己每日的最大工作生活內(nèi)容。汗水的付出總會(huì)有回報(bào)。在處理各項(xiàng)作業(yè)時(shí),練習(xí)冊(cè)(兩本)、報(bào)紙與試卷處理得較往年都超前,批閱及時(shí),回批也及時(shí),比較有效地鞏固了知識(shí),發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,對(duì)于那些好拖拉作業(yè)的學(xué)生特別給予特別關(guān)注。每一次批改都比較全面。作業(yè) , 是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的重要參考,也是學(xué)校檢驗(yàn)老師工作質(zhì)量的依據(jù)之一,領(lǐng)導(dǎo)于我,我于學(xué)生都不曾松懈,完成情況較為令人滿意。
一個(gè)人的力量問(wèn)題有限的,學(xué)生們學(xué)習(xí)情況又是復(fù)雜多變的。為此,我調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子,專門進(jìn)行輔導(dǎo):一天檢查一樣背誦,或一段課文,或一首古詩(shī),或一類詞語(yǔ);一天講一道題,或者是練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙上的,或者是“小老師”們自己撰寫的。一天一次領(lǐng)會(huì),就在每天晚飯后的集體活動(dòng)時(shí)間,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天完成情況。
高年級(jí)的學(xué)生,不僅自己要學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),還要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)——有一定的責(zé)任感。學(xué)生們,應(yīng)該說(shuō)是那些小老師們一開(kāi)始的熱情,很快在幾天之后,就下降了許多,但這需要鼓勵(lì),在和礦物質(zhì)對(duì)象的進(jìn)步中感受付出的歡樂(lè),在大家的相互鼓勵(lì)中體味堅(jiān)持的含義,我和那些小老師們共同幫助了那些暫時(shí)落后學(xué)生進(jìn)步,收獲感激是我們所不追求的,學(xué)會(huì)互助,學(xué)會(huì)不放棄的意志,學(xué)會(huì)懂得為集體榮譽(yù)而奮斗老師我們最大的收獲與成長(zhǎng)。
緊繃學(xué)習(xí)這根弦不放松,各項(xiàng)事情就都有了條理。即使學(xué)校里舉辦的大型活動(dòng),抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),那也不再使人覺(jué)得多累,就便是累,也是有收獲的,也是快樂(lè)的。
位卑未敢忘憂國(guó),在不太出眾的成績(jī)中,我默默努力。
二.人是習(xí)慣的奴隸
“人是習(xí)慣的奴隸”,王國(guó)清校長(zhǎng)曾經(jīng)引用過(guò)的一句話,道出了習(xí)慣的重要,一個(gè)人一旦養(yǎng)成了某種習(xí)慣,就會(huì)形成管理的自動(dòng)化,大節(jié)老師的精力。
在大力搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還培養(yǎng)學(xué)生禮貌的習(xí)慣,遵守紀(jì)律的習(xí)慣,講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,以圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文明自覺(jué)。
1. 在學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)上,注意集體禮貌——隊(duì)伍先進(jìn)時(shí),見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)來(lái)訪嘉賓等人的集體問(wèn)好,體委在長(zhǎng)期的中,現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣,分清情況,適時(shí)貪吃。在某大雕的家長(zhǎng)會(huì)期間,許多家長(zhǎng)分立于教學(xué)樓口,我們班在進(jìn)出教學(xué)樓時(shí)洪亮的問(wèn)好聲為家長(zhǎng)留下了良好的鋼琴家,也得到了年級(jí)主任的稱贊。在班級(jí)里,大家朝夕相處,都已經(jīng)再熟悉不過(guò)了,保持相互之間的禮貌似乎有些困難。對(duì)于“您”“你好”之類的稱呼羞于出口。對(duì)此,組織大家討論,感覺(jué)“請(qǐng)“謝謝”“對(duì)不起”,這一、二、三字訣更為適宜。大家網(wǎng)頁(yè)之后,會(huì)心的一個(gè)微笑,有了分歧與爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的一些寬容諒解都是禮貌的體現(xiàn)。
2. 遵守紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng),是一個(gè)私利的過(guò)程,大家對(duì)于班級(jí)課堂內(nèi)外,對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度都非常熟悉。多半學(xué)生也都能夠自覺(jué)遵守,少部分同學(xué)偶有違反,個(gè)別學(xué)生時(shí)常出軌。鼓勵(lì)先進(jìn),提醒中間,懲罰后進(jìn)。個(gè)別情況召開(kāi)專門班會(huì),全體同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),共同決定如何處置,并制訂專門的規(guī)章制度。
有一段時(shí)間,組織同學(xué)看了幾部大家喜愛(ài)的明星電影,盡管里面的主角為了正義與和平,為了公道與大家的利益,而與敵人展開(kāi)激烈的搏斗,歷經(jīng)艱辛,正義戰(zhàn)勝了開(kāi)來(lái)。情節(jié)與主
題都 在教育我們“人間正道是滄桑的道理”,有幾個(gè)男生在課余時(shí)間還是比比畫畫,模仿影片人物的非常身手,游戲過(guò)了頭也就會(huì)升級(jí)為打架。看著被氫氧化物的,我很憤怒。兩個(gè)人站在我面前,不敢作聲又互不服氣。
“公審”大會(huì)上,我組織大家共同朗讀了《弟子規(guī)》中寬容的句子和一些俗語(yǔ):“退一步天高地闊,讓三分心平氣和。”“世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的.是人類的胸懷(雨果語(yǔ))”,之后組織討論,各抒己見(jiàn)談看法,開(kāi)動(dòng)腦筋出主意。從中選擇了七條大家認(rèn)同較高的措施,作為打架現(xiàn)象的處理規(guī)定。先進(jìn)行自我批評(píng),認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,相互道歉,當(dāng)眾表示友好。如果不認(rèn)同這項(xiàng)處理決定,大伙公認(rèn)為欺負(fù),就要接受集體處罰:(1)為集體做好事:擦桌子或凳子;(2)寫50個(gè)好字??
明顯地,集體成員之間多了寬容禮讓,少了爭(zhēng)吵計(jì)較,多了和氣,少了敵意。
制度約束行為,行為養(yǎng)成習(xí)慣。
3. 講衛(wèi)生,愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
一次周末,學(xué)生們被家長(zhǎng)陸續(xù)接走,到了11:00,張軍紅和高森的家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接。我叫上兩個(gè)孩子一起打掃教室,邊聊邊掃,別有一番快樂(lè)在心中。
“老師親自動(dòng)手打掃哇!”一抬頭,張軍紅的爸爸已經(jīng)站在教室門口。
“師生平等嘛!”我微笑著說(shuō)!昂呛!”一陣聊孩子的情況后,張軍紅被接走了。 不僅是教室衛(wèi)生,還有室外衛(wèi)生區(qū),因?yàn)閷W(xué)生較小,打掃的質(zhì)量和小組長(zhǎng)的責(zé)任心沿有不足之處。一直以來(lái),我也是值日生中的一員。一次示范,一次面談,我想學(xué)生收獲的不僅僅是勞動(dòng)技能的提高。還有一種勞動(dòng)的光榮和自我認(rèn)同感。
久而久之,學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)。
制度規(guī)定了行為,班干部、小組長(zhǎng)督促了大家遵守情況,而老師的引領(lǐng)會(huì)更使學(xué)生心情愉快地接受執(zhí)行。習(xí)慣就如此慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。自己從瑣事中能夠分出身來(lái),是對(duì)自己的“解放”,更是學(xué)生自己的鍛煉與成長(zhǎng)。
三、晚飯后的放松
玩,是兒童的天性。年級(jí)升高,學(xué)習(xí)任務(wù),自覺(jué)性漸強(qiáng)的五年級(jí)學(xué)生,也還是渴望有一刻放松的時(shí)間。每天晚飯后,通路上,柳蔭下,大家跳皮筋、踢毽子、“木頭人”??歡樂(lè)的笑聲與柳枝一起蕩漾。
這一刻,自己也會(huì)情不自禁加入孩子們的行列,“猜師傅”是最受男生歡迎的游戲,“一、
二、三”“一、二、三”“剪刀、石頭、布”三下五除二,結(jié)果分曉,或站在前面成為新的“地主”,或乖乖地到后面去,等待下一次機(jī)會(huì)的來(lái)臨??
在深情的回憶中,一切都過(guò)去了,孜孜不倦的努力還有開(kāi)懷的笑聲??
班主任工作總結(jié)6
這是我參加工作的第一個(gè)年頭,感謝學(xué)校對(duì)我的信任,讓我擔(dān)任了高一(12)班的班主任,使我在這一個(gè)學(xué)期中,收獲良多。我一直認(rèn)為,好的高中的教育能夠使人受益終身,而班主任正是在學(xué)生形成人生觀世界觀價(jià)值觀的最重要幾年中陪伴他們長(zhǎng)大,引導(dǎo)他們形成成熟的人格的導(dǎo)師。一個(gè)好的班級(jí),積極向上的班級(jí)氛圍和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生形成正面的影響,反之亦然。所以在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中,我在這方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),具體來(lái)說(shuō),可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、從道德品質(zhì)教育方面來(lái)看,高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段,他們的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),處在情感上不成熟的過(guò)渡期。他們總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令。然而他們卻并沒(méi)有真正成熟,青春期的孩子情緒不穩(wěn)定,多變化,情感細(xì)膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現(xiàn)就是不會(huì)規(guī)劃自己的行為,也很難控制自己。所以在學(xué)期開(kāi)始,我就要求學(xué)生對(duì)自己這一學(xué)期,這一年,以及這三年各制定一個(gè)目標(biāo),并為他們留存。具體到每天,則要求學(xué)生必須有記錄作業(yè)的記事簿,記錄后對(duì)每天的完成情況作出規(guī)劃,并定期檢查,幫助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。此外,我在工作中著重強(qiáng)調(diào)“原則”,從我自己開(kāi)始,也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé),只要是自己說(shuō)過(guò)的話,必然言而有信絕不反悔。在這個(gè)前提下,學(xué)生自己制定的目標(biāo)和規(guī)劃就對(duì)他們自己有了約束作用,在和學(xué)生私下交流談話時(shí),我留存的目標(biāo)就是一個(gè)憑據(jù)。學(xué)生從小對(duì)老師尤其是班主任會(huì)有一種排斥和懼怕,這也給我和學(xué)生的交流帶來(lái)困難。我和學(xué)生年齡相對(duì)接近,這是一個(gè)優(yōu)勢(shì),我把握住這個(gè)優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間,并且始終耐心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴,消除學(xué)生的緊張和排斥之后,工作進(jìn)行也就更容易。另外因?yàn)槲沂冀K做到言而有信,說(shuō)話有理有據(jù),也就比較容易得到學(xué)生的信服,和學(xué)生之間相處融洽,偶爾用他們的角度看問(wèn)題,更容易引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的三觀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的影響,我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學(xué)生都敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任,遇事先規(guī)劃,不逃避,并且愿意和我進(jìn)行比較誠(chéng)懇的交流。
二、從常規(guī)管理工作來(lái)說(shuō),高一年級(jí)作為起始年級(jí),嚴(yán)格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開(kāi)始先公布學(xué)校的硬性要求,之后要求學(xué)生自己制定班規(guī),以避免學(xué)生對(duì)教師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生制定的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個(gè)方面,并且也都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。在班委會(huì)通過(guò)后再公示給全班同學(xué),之后嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。由于是學(xué)生自己規(guī)定,相應(yīng)的懲罰措施大多并不嚴(yán)厲,但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很為難的。而對(duì)于嚴(yán)重違反常規(guī)管理的,再由我來(lái)單獨(dú)予以處理或個(gè)別交流。此外,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)要求的同時(shí),我也把自己處于跟學(xué)生平等的位置,執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定。如要求學(xué)生在早晨7:30分到校,我自己也絕不遲到,每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴(yán)于律己才能夠得到學(xué)生的信服。
在允許的范圍內(nèi),我給予學(xué)生最大的自由,尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。高一學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年紀(jì),對(duì)于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間,讓他們樹(shù)立“在什么時(shí)間做什么事”的概念,該玩的.課外時(shí)間,把過(guò)多的精力用掉,才能在該好好學(xué)習(xí)好好聽(tīng)課的時(shí)間安心坐下來(lái)學(xué)習(xí)。而勞動(dòng)衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題,學(xué)生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝,在打掃衛(wèi)生的時(shí)候就可以看出來(lái),不愿意打掃衛(wèi)生,不會(huì)打掃衛(wèi)生,勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大掃除和平時(shí)的衛(wèi)生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng),教學(xué)生怎么勞動(dòng),并要求他們重在保持自己周圍環(huán)境的衛(wèi)生。在本學(xué)期,我的班級(jí)多次獲得!俺R(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)”的流動(dòng)紅旗,學(xué)生也覺(jué)得很自豪,很光榮,也更愿意去維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù),形成了良性循環(huán)。
三、從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這應(yīng)該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習(xí),而從班上一開(kāi)始的成績(jī)和課堂的狀態(tài)來(lái)看,班級(jí)大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳甚至上課根本不聽(tīng)講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開(kāi)始,學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào),高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差別,高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,一旦落下功課很難補(bǔ)上,不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)不斷的調(diào)整自己對(duì)于班級(jí)學(xué)生的要求,要求學(xué)生必須做到抓住課堂,完成作業(yè),認(rèn)真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求并不算高,但是只要能做到這三點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)太大的困難。給學(xué)生制定的要求比較低,這樣首先保證大多數(shù)學(xué)生不會(huì)對(duì)我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒,而對(duì)于比較優(yōu)秀有自覺(jué)性的學(xué)生,則讓他們按照自己制定的更高目標(biāo)去努力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目,帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因,安排學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生作為小老師,為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí),同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),對(duì)存在的問(wèn)題協(xié)助解決,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,提點(diǎn)表現(xiàn)有缺失的學(xué)生,做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶,盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級(jí)全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下,班上課堂氛圍十分活躍,氣氛融洽,絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到抓緊課堂時(shí)間,成績(jī)也穩(wěn)中有升,呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
在這一個(gè)學(xué)期中,我得到了來(lái)自任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升,也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情,在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感,在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同,找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力,為了一切學(xué)生,也不辜負(fù)同事對(duì)我的提點(diǎn)幫助,完善自己,把工作做得更好!
班主任工作總結(jié)7
一、學(xué)習(xí)方面
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法有很多種,我也嘗試了很多。經(jīng)過(guò)我和各科老師以及同學(xué)們的共同努力,我們班的成績(jī)的確在不斷的進(jìn)步,這樣的進(jìn)步讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加自信了。但在進(jìn)步的同時(shí)也存在這樣的問(wèn)題一直困擾著我:
1、成績(jī)比較差的學(xué)生經(jīng)常抄作業(yè),甚至成績(jī)好的學(xué)生有時(shí)也抄作業(yè),這一部分學(xué)生成績(jī)提高緩慢甚至出現(xiàn)大幅度的退步現(xiàn)象。我首先把這部分同學(xué)找出來(lái),聽(tīng)他們分析抄作業(yè)的原因。然后針對(duì)他們的具體情況,一起約定課代表來(lái)把難題去掉簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目要完成,然后上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師的分析。我就在以后的早晨不經(jīng)意的來(lái)幾次很早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還是抄作業(yè)的就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)共同解決問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)收獲不小。
2、我們班成績(jī)很好的兩個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)壓力很大,考前幾天心理就開(kāi)始比較緊張,每次考試很難正常發(fā)揮。有一個(gè)同學(xué)甚至考前幾天夜里就睡不著了,這讓我和他們的父母都很揪心,一直以來(lái)也很困擾我。這學(xué)期我就專門準(zhǔn)備一個(gè)本子,經(jīng)常記錄他們的日常表現(xiàn),并且會(huì)經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)、同桌溝通。但是真應(yīng)了那句話,每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。我有什么問(wèn)題和他們家長(zhǎng)溝通時(shí)他們家長(zhǎng)甚至比他們還緊張,這無(wú)形中又加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是我就放棄了家長(zhǎng)這條線,希望他周圍的同學(xué),他的朋友能給我?guī)椭野l(fā)現(xiàn)我的學(xué)生比我還強(qiáng)大,我苦口婆心的安慰、鼓勵(lì)學(xué)生,還沒(méi)有我的學(xué)生和他談?wù)動(dòng)杏。于是我在每次考試前夕,都?huì)找到他的同桌朋友,指導(dǎo)著他們?nèi)绾稳ラ_(kāi)導(dǎo)這些學(xué)生,如愿取得了不小的收獲。
二、班風(fēng)方面
要說(shuō)這點(diǎn)真是得益于學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。
通過(guò)制作文化墻活動(dòng),廣泛征求學(xué)生建議和意見(jiàn)。我們把班級(jí)誓言融入文化墻,把我們班的好人好事添加進(jìn)去,班里學(xué)生有了自己的集體歸屬感集體榮譽(yù)感。我們班原本幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在剛做好文化墻的一段時(shí)間會(huì)在下課時(shí)就在門口玩,看著文化墻,害怕遭到破壞,我看到很是感動(dòng)。
演講比賽、手工制作比賽燈活動(dòng),我鼓勵(lì)同學(xué)積極參與,并且取得了很好的'成績(jī),班里同學(xué)很是高興,為了同學(xué)取得的成績(jī)而驕傲,更是他們集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。
課間跑步很辛苦,尤其是我們班胖子比較多,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),剛開(kāi)始跑的時(shí)候很多同學(xué)都堅(jiān)持不下來(lái)。通過(guò)找個(gè)別同學(xué)談話,我?guī)е蠹乙黄鹋,鼓?lì)他們和其他同學(xué)比賽和其他班級(jí)比賽的方法。很快地進(jìn)入正軌來(lái),有時(shí)候我不帶著他們跑他們也會(huì)很自覺(jué)。通過(guò)課間跑步不僅有利于增強(qiáng)體質(zhì),而且極大的增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、衛(wèi)生方面
我們班的衛(wèi)生在七年級(jí)的時(shí)候不太好,主要是保持的不好,八年級(jí)上學(xué)期進(jìn)步很大,這學(xué)期我繼續(xù)努力,各組組長(zhǎng)把責(zé)任分配到人,班級(jí)衛(wèi)生保持分配到個(gè)人,同學(xué)們互相監(jiān)督,衛(wèi)生情況更上一層樓。我也希望在新的一學(xué)期他們能夠保持得更好。
四、個(gè)人反思
這個(gè)學(xué)期我?guī)Я巳齻(gè)班的語(yǔ)文課,一個(gè)班班主任,工作量對(duì)我而言比較大。上學(xué)期不太適應(yīng)這樣的工作量,這學(xué)期好多了,心理上接受了,但還是覺(jué)得沒(méi)有那么多的精力。三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)我還是比較滿意的,但對(duì)于班級(jí)的管理,沒(méi)有兼顧周到,個(gè)別學(xué)科薄弱學(xué)科沒(méi)有很好的辦法解決,令人揪心,沒(méi)辦法只能等到下學(xué)期繼續(xù)努力,但這于這個(gè)學(xué)期而言是令我很遺憾的地方。
總之,這學(xué)期是很充實(shí)的一學(xué)期,與學(xué)生同事相處的一學(xué)期學(xué)到很多,也獲很多。在新的一學(xué)期里,我將一如既往地認(rèn)真教學(xué)。
班主任工作總結(jié)8
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我還是堅(jiān)守在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。一年級(jí)班主任工作這么繁重,我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作進(jìn)行小結(jié)。
一、基本班情分析。
我們班共有54名學(xué)生,男生38人,女生16人。從整體情況來(lái)看,今年的學(xué)生整體素質(zhì)較高,精神面貌非常好,從入學(xué)第一天開(kāi)始,孩子們是快快樂(lè)樂(lè)上學(xué),高高興興回家。我們覺(jué)得這就是孩子最優(yōu)秀的表現(xiàn)。但是,學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué),還以為學(xué)校就是玩的地方,沒(méi)有意識(shí)到這里是學(xué)習(xí)的樂(lè)園,所以我重點(diǎn)培養(yǎng)孩子作為小學(xué)生的自豪感,懂得到學(xué)校的真正目的;并利用孩子對(duì)上學(xué)充滿渴望的心情,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心;幫助孩子逐漸養(yǎng)成自理意識(shí),學(xué)會(huì)按照課表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,逐步做到學(xué)習(xí)生活自覺(jué)主動(dòng),從而好好學(xué)習(xí),天天向上。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的.思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
本學(xué)期,我們班認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段的工作要求,做到堅(jiān)決服從、部署到位,抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。采用學(xué)生積分管理制度,從考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律、寫字時(shí)間、眼保健操、成績(jī)、其他等項(xiàng)規(guī)范管理,結(jié)合班規(guī)制度,獎(jiǎng)懲分明,加分、扣分有理有據(jù)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、課間常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校四項(xiàng)競(jìng)賽,強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班貌。一個(gè)學(xué)期下來(lái)三次被評(píng)為“好習(xí)慣班級(jí)”。
班主任工作總結(jié)9
我們年級(jí)人人都是班主任,是一個(gè)互幫互助、團(tuán)結(jié)、有責(zé)任心和進(jìn)取心的大集體。遵守教育部門的各項(xiàng)法律法規(guī),堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度并且能按時(shí)出色地完成學(xué)校所交代的各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)將這學(xué)期的工作作如下總結(jié)。
一、教育工作
在教育工作中我們級(jí)實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)二次找談話,幫助分析錯(cuò)誤原因,改正了給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于,那些雙差生,我們級(jí)里規(guī)定好時(shí)間去家訪,對(duì)那些優(yōu)秀生隨機(jī)去家訪,去了解他們家里的情況,回來(lái)后,結(jié)合優(yōu)等生和雙差生的區(qū)別在級(jí)組里討論,并找出兩者的區(qū)別,在區(qū)別中給雙差生們制定好相應(yīng)措施,爭(zhēng)取得到雙差生的家長(zhǎng)支持,幫助那些雙差生,逐步向單差生,最后向一個(gè)合格生逐步改變。其次,對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。培養(yǎng)好班干部和督察大隊(duì)成員,無(wú)論班中的大事還是小事,都能帶領(lǐng)學(xué)生去管理,去執(zhí)行,去遵守。如負(fù)責(zé)人開(kāi)門最后一個(gè)離開(kāi)教室的人鎖門、自習(xí)能自覺(jué)、保潔區(qū)能保持清潔、課間記律不追打吵鬧等等。教育學(xué)生尊重別人的勞動(dòng)成果,同時(shí)也要愛(ài)惜自己的勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)工作
我們級(jí)組實(shí)行集中備課和批改作業(yè),遇到問(wèn)題及時(shí)討論、及時(shí)解決。在承擔(dān)了學(xué)校公開(kāi)課后,我們級(jí)組的教師,實(shí)行集中討論,分頭準(zhǔn)備,集體聽(tīng)課,找出問(wèn)題,解決問(wèn)題。出色地完成了學(xué)校所交給的任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題或作業(yè)做錯(cuò)時(shí),我們老師都能給與耐心地講解和輔導(dǎo)。讓他們從不懂到懂,從模糊到明白。讓學(xué)生們不再害怕老師,更愿意接近老師。學(xué)生紀(jì)律有了很大幅度的提高,學(xué)生們更加的團(tuán)結(jié)。從而使到我們級(jí)的各科成績(jī)都有所提高。在這個(gè)學(xué)期我們級(jí)里還接受了學(xué)校的另一個(gè)任務(wù)就是帶好一組實(shí)習(xí)教師。我們級(jí)里的教師們都能自愿地積極配合學(xué)校,做好這份工作。能給與這幫教壇新星的最大幫助。幫助他們了解學(xué)生,幫助他們分析教材、教法,協(xié)助他們備好課、上好課、評(píng)好課。讓他們能在更輕松地環(huán)境中,上好他們的每一節(jié)課。我們級(jí)組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的'一致好評(píng)。
三、其他工作。
在學(xué)校所下發(fā)的工作中,我們都是事先商量,找出最佳的方案,合理安排。再到各班落實(shí)任務(wù),使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能明白所要遵守的各項(xiàng)事項(xiàng)。比如,學(xué)校要求我們做好預(yù)防甲流H1N1流感病毒工作。實(shí)行“零報(bào)告、日?qǐng)?bào)告”制度,并要求我們每天放學(xué)都要對(duì)教室和公共場(chǎng)所進(jìn)行徹底的消毒。接到學(xué)校的通知后,我們級(jí)組馬上召開(kāi)了級(jí)組會(huì)議,討論如何去宣傳、去預(yù)防,會(huì)議得出了這樣的一個(gè)原則“要學(xué)生懂得去預(yù)防甲流,必須自己先懂得如何去預(yù)防”。所以我們回家后都在找相關(guān)甲流資料等第二天回來(lái)再開(kāi)會(huì)整合,做到以最快的時(shí)間,向?qū)W生們宣傳甲型H1N1流感是一種“可防、可控、可治、并不可怕”的一種病毒。并要求學(xué)生們“提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí),爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì),抵御病毒入侵”同時(shí)利用校訊通向同學(xué)和家長(zhǎng)們宣傳甲流預(yù)防知識(shí)。放學(xué)后,我們班主任帶領(lǐng)學(xué)生做好消毒工作。每天都能準(zhǔn)時(shí)負(fù)責(zé)的上報(bào)甲流晨檢報(bào)表,對(duì)缺課的學(xué)生能及時(shí)跟他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解到情況并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在這一學(xué)期里,我們級(jí)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一例甲流病人。再比如,學(xué)校要舉行文明班評(píng)比好動(dòng)。我們級(jí)組開(kāi)會(huì)并制定了我們年級(jí)組的實(shí)施方案。首先要求每班利用周會(huì)課、隊(duì)會(huì)課的時(shí)間,學(xué)習(xí)文明班評(píng)比細(xì)則,選出本班的督察大隊(duì),檢查本班的同學(xué),并督促本班的同學(xué)要遵守評(píng)比細(xì)則。在這學(xué)期里我們年級(jí)都能做到期期都有文明班。
這個(gè)學(xué)期我們級(jí)雖然取得了一定的成績(jī),但是我們總是相信“一分耕耘,一分收獲”、“學(xué)無(wú)止境”、“進(jìn)步無(wú)止境”,我們級(jí)會(huì)接受各方的挑戰(zhàn),愿意接受學(xué)校所交給的各項(xiàng)任務(wù),我們不怕困難,我們相信團(tuán)結(jié)一定能克服困難。因?yàn)槲覀兪且粋(gè)很強(qiáng)大、很團(tuán)結(jié)的大集體。
班主任工作總結(jié)10
七月十二上午,我們迎來(lái)了崔懷元老師的首場(chǎng)精彩報(bào)告學(xué)會(huì)與學(xué)生往。崔老師面帶著微笑,他首先告給我們講述了他的上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng)的經(jīng)歷。他說(shuō),他也是一名普通的線線教師,整天面對(duì)的是一群農(nóng)民工子弟,一群非常調(diào)皮的學(xué)生他侃侃談著,不禁意間打開(kāi)了話匣子,步入了正題,仍然是那么親切、隨和,聲音中帶著一份磁性,飽含著真情,一個(gè)個(gè)案例,一個(gè)個(gè)精彩的教育故事,就如同一篇篇優(yōu)美的敘事散文,他溫爾儒雅,大度大而睿智。本來(lái)枯燥繁重、甚至是沒(méi)有頭緒的班主任工作在他的手里仿佛充滿了詩(shī)意,流淌著誘人的馨香。在這樣的詩(shī)意流淌中,我們領(lǐng)悟著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長(zhǎng)度
教師的工作需要心態(tài),班主任整天與學(xué)生打交道更需要良好的心態(tài)。崔老師幾乎是現(xiàn)身說(shuō)法,他坎坷的經(jīng)歷就是最好的證明,上山下鄉(xiāng)、下崗、下海、上網(wǎng),最終他選擇的是學(xué)習(xí)、讀書。他還告訴我們,可以去讀魏書生老師的書,學(xué)習(xí)他的做法,他的做法不難學(xué)習(xí)。只是,他為我們的教育樹(shù)立宗教,他的做法里,有著他對(duì)教育的信仰:他是一個(gè)普通的工人,只有初中的學(xué)歷,然后做過(guò)民辦教師,最后成長(zhǎng)為一名教育局長(zhǎng),還當(dāng)著班主任的確,他創(chuàng)造教育界的一個(gè)奇跡,從他的身上,我們可以找到一種從事教育工作正確的心態(tài),他是一部活的教科書。
有了正確的心態(tài),我們才能夠執(zhí)著去從事教育工作,心態(tài)決定我們?nèi)ス芾眢w制學(xué)生,教育學(xué)生的耐心,也決定了我們班主任工作的長(zhǎng)久性。
二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度
教育需要胸懷,需要包容孩子。作為班主任,整天需要與不同的'孩子相處,而且隨著社會(huì)環(huán)境的變化,學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜化。有人把社會(huì)形容為一個(gè)大染缸,的確,學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境可謂良莠不齊,面對(duì)著這樣的學(xué)生,教師需要極大的胸懷,必須去寬容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生第十次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí),你還要第十一次地去想辦法改變他教育他,或許第十一次,他就可以改變了。只要是孩子,就有希望。一個(gè)班主任管理好一群好學(xué)生,并不難,但管理好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生,卻是難上加難,寬容,永不放棄每一個(gè)學(xué)生,班主任才能拓展教育的寬度。
三、班主任工作的愛(ài)心決定工作的高度
教育需要愛(ài)心,愛(ài)心是做好一切工作的前提。崔老師的愛(ài)心可謂全程陪伴著孩子成長(zhǎng)。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球,他每天帶著孩子們跑步,他和孩子們一起寫日記,指導(dǎo)孩子們?cè)诎嗌橡B(yǎng)花、養(yǎng)魚,給孩子們過(guò)生日一切無(wú)不浸透著崔老師寬廣無(wú)私的愛(ài)心,可是縱觀我們自己的教育、管理,我們總是認(rèn)為孩子不聽(tīng)話,認(rèn)為孩子調(diào)皮,我們給了孩子多少真正的愛(ài)心?我們何時(shí)真正的走進(jìn)學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界呢?
愛(ài)孩子就請(qǐng)走進(jìn)孩子,關(guān)注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流,了解孩子的困難,給予孩子真正情的關(guān)注,就不信春風(fēng)喚不回,鍥而不舍,金石可鏤,持之以恒,我相信,頑石也可開(kāi)花!愛(ài)心、才真正決定著一個(gè)人教育的高度!
班主任工作總結(jié)11
本學(xué)期我還在默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一位學(xué)生。通過(guò)一年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理
在班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到“面面俱到”。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)已了如指掌,也產(chǎn)生了一些“抗藥性”,如不采取多種形式的教育,學(xué)生只會(huì)做表面文章。針對(duì)這種情況,本學(xué)期我花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我充分利用學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用,以及小組間的評(píng)比活動(dòng),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。期末評(píng)出“小組合作冠、亞、季軍組”,并為他們合影留念。
在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展古詩(shī)、文背誦比賽,只要小組內(nèi)全部組員都把同一個(gè)內(nèi)容背誦下來(lái),我就會(huì)根據(jù)內(nèi)容的長(zhǎng)短和難易程度,給小組加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù),于是班內(nèi)掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì),背誦并讓我檢查會(huì)背的內(nèi)容,包括早到校、發(fā)飯前、吃飯時(shí)、課間……孩子們的`積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,期末統(tǒng)計(jì)時(shí),有的組古詩(shī)、文的篇章背誦多達(dá)三、四十之多,這不但為他們適應(yīng)初中的緊張學(xué)習(xí)生活起到了一個(gè)過(guò)渡,也為初中學(xué)習(xí)減輕了一定的負(fù)擔(dān)。
二、以愛(ài)為橋,傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。特別是小學(xué)班主任,更應(yīng)該給予學(xué)生更廣泛的愛(ài)。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后逐步改正。
對(duì)于愛(ài)“動(dòng)口動(dòng)手”的學(xué)生,我采取讓他“記日記”的辦法,即每當(dāng)他犯了比較大的錯(cuò)誤時(shí),都讓他把犯錯(cuò)誤的過(guò)程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個(gè)本子上,簽上犯錯(cuò)誤的時(shí)間,然后念給我聽(tīng)。幾次下來(lái),加上我時(shí)不時(shí)“小題大做”的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他的言行有了極大的改變,記錄過(guò)的錯(cuò)誤基本不會(huì)再犯,最初還真的沒(méi)想到效果會(huì)這么好,用他的同桌話說(shuō)“好像是換了一個(gè)人”。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課;鉆研業(yè)務(wù),虛心研究教學(xué)方法;及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處。用愛(ài)與學(xué)生溝通,把家長(zhǎng)們認(rèn)為最嚴(yán)重的所謂“搞對(duì)象”問(wèn)題無(wú)所謂化、平;⒐_(kāi)化,這不但讓孩子們沒(méi)有了神秘感,消除了好奇心,還主動(dòng)和我聊他們中的“小秘密”,最熱點(diǎn)的話題已不再成為熱點(diǎn),而只是孩子們茶余飯后的笑談而已。我成了同學(xué)們信賴的朋友,“親其師”就會(huì)“信其道”,他們也就喜歡聽(tīng)我的話,愿意上我的課。
四、忘我工作,無(wú)怨無(wú)悔
班主任工作歸根到底就是一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題。我頸椎不好,只要累著了不但頸椎難受,而且頭也會(huì)跟著痛得特別厲害,只能靠吃去痛片緩解,痛得厲害時(shí)曾連續(xù)吃過(guò)3片。即使這樣,我也從沒(méi)有因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)過(guò)一次假,因?yàn)槲曳挪幌挛业?1個(gè)孩子。我們年組教師在一起常說(shuō)的一句話就是:教師工作是良心活,我只求對(duì)得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任卻很難,但我要力爭(zhēng)優(yōu)秀!
班主任工作總結(jié)12
班主任需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.經(jīng)過(guò)了一年緊張的學(xué)習(xí),我的學(xué)生終于以比較優(yōu)異的成績(jī)考入中學(xué)。告別了他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活,步入了高一層學(xué)府,為了他們每一個(gè)人不同的目標(biāo)而努力。在這一年的教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的準(zhǔn)繩,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使素質(zhì)教育充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體上,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谶@里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識(shí)。為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己身為一名年輕的教師,在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與他們共同討論教材,共同研究教法。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠把自己的想法表達(dá)出來(lái),把自己內(nèi)心地感受利用不同的方式展現(xiàn)在大家的面前。聽(tīng)到學(xué)生們滔滔不絕的回答聲,看到學(xué)生們展示出了自己各方面的才華,所以,在這節(jié)課中學(xué)生不僅學(xué)到了課文中的知識(shí),更重要的是得到了各方面能力的訓(xùn)練。通過(guò)在區(qū)教研組的學(xué)習(xí),自己也學(xué)到了很多實(shí)際有效的教學(xué)手段,給了自己很多的展示機(jī)會(huì),鍛煉了自己。所以,在今后的教學(xué)中我還將更加的努力,為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷地使自己的教學(xué)更加和諧、有效。在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!
在過(guò)去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī),現(xiàn)將我做的一些工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié):
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的.道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了,很多道理都明白,但自尊心也很強(qiáng),直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想有所萌動(dòng)時(shí),馬上利用簡(jiǎn)短時(shí)間開(kāi)班會(huì),講事實(shí)擺道理,雖然沒(méi)點(diǎn)名,可王野、銀海旭等學(xué)生也都心知肚明,從此,他們開(kāi)始收斂了一些不良行為,使班級(jí)秩序步入正常軌道。
重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。記得有一次,李家旺沒(méi)寫作業(yè),下課時(shí)我問(wèn)他帶多少錢,他說(shuō)兩元。我問(wèn)他父母干什么呢,他說(shuō)都在工地干活。我笑著說(shuō),工地的活是不是很輕巧,他說(shuō)可累了,每天媽媽都說(shuō)腰都要折了。我立刻把笑容一收說(shuō),你媽媽那么累掙來(lái)的錢給你帶,為的是什么?他不語(yǔ)了。我馬上抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育,結(jié)果,他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
六年級(jí)是學(xué)生的重要階段,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟,?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體,例如,班隊(duì)活動(dòng)、自主上好早自習(xí)、辦板報(bào)等都由班干部組織學(xué)生獨(dú)立完成,我只是從旁協(xié)助。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。例如,宋東澤負(fù)責(zé)衛(wèi)生,丁浩和王野負(fù)責(zé)紀(jì)律,班里出現(xiàn)的異常現(xiàn)象(如有人帶手機(jī)、有人帶撲克等)由丁占波負(fù)責(zé)告訴我。學(xué)生畢竟是學(xué)生,總有孩子氣,所以我并沒(méi)有完全放手。通過(guò)班干部管理班級(jí),讓學(xué)生自治自理,不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級(jí)的重大決策都由我來(lái)決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長(zhǎng)。
再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī),這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課而感到無(wú)比自豪,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如班里最差的閆笑,別的學(xué)生做卷子時(shí),我讓他做口算題卡,只要做對(duì)一多半就給他打優(yōu),他非常高興,他是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子,干活有門道,每次勞動(dòng)后我都表?yè)P(yáng)他,是他感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,一方面我選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助,另一方面,也是主要的方面,我對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)。我堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛(ài)寫作業(yè),我多次和他談話,了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,可就是控制不了自己。我跟他約好,一個(gè)星期為限,保證一個(gè)星期內(nèi)完成。一個(gè)星期,兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期,我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō):不錯(cuò),你堅(jiān)持住了。繼續(xù)努力。其實(shí)他的作業(yè)質(zhì)量很差,但我想不能急于求成,要慢慢來(lái)。到畢業(yè)考試結(jié)束,他幾乎沒(méi)有不完成作業(yè)的情況了。還有丁占波位同學(xué),我注意到他上課經(jīng)常打瞌睡,注意力不集中,于是課后問(wèn)他是不是少睡的緣故,并且與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,使得他沒(méi)有陷在電視劇里。 相關(guān)專題:班主任工作總結(jié)六年級(jí)班主任工作總結(jié)六年級(jí)班主任工作總結(jié)僅供范文寫作參考,切勿完全照抄! 四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生下課時(shí)出去運(yùn)動(dòng),不能只坐在教室里吃,一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作開(kāi)展得很順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。學(xué)校和廣大教師對(duì)我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任工作,我將一如既往,帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。
班主任工作總結(jié)13
生活好像萬(wàn)花筒,班主任的生活則像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō),光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問(wèn)題,表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命?偨Y(jié)一年的班主任工作,感慨良多,我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外.我的學(xué)生都是9—11歲,對(duì)他們我們還應(yīng)有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們的思想行為,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的.輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠*得非常出色而游刃有余的。
在這一學(xué)期的班主任工作中,出現(xiàn)了一些意外,讓人想象不到的,所以更加感受到班主任工作的難,有人說(shuō)過(guò):沒(méi)做過(guò)班主任的老師,不是一個(gè)完整的老師。所以,沒(méi)什么大不了的,只要知錯(cuò)就改,并且也從中學(xué)會(huì)了更多別的東西。在不斷的改進(jìn)中進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)14
本學(xué)期,我擔(dān)任高二(5)的班主任。高二(5)是文科班,全班共有學(xué)生55人,其中女生39人,男生16人,住校生18人。本學(xué)期,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在德語(yǔ)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在任課教師的大力支持與配合下,班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活方面取得了一定的成績(jī),先將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心。立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,注重學(xué)生情操的陶冶,關(guān)注學(xué)生的心理變化,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性與健全的人格。
二、注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)奮斗目標(biāo):爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)排頭兵,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體,共創(chuàng)友愛(ài)和諧大家庭。
2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要從學(xué)習(xí)方面,班務(wù)方面,衛(wèi)生方面及日常規(guī)等五個(gè)方面入手,使班級(jí)管理制度化,并將班級(jí)管理公約張貼,以便每一位參照規(guī)范自己的言行。
3、打造班級(jí)精神:自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神,厚德載物的包容精神。
4、建立班級(jí)日志及記錄。由值日組長(zhǎng)填寫記錄,他們以書面的形式記錄班級(jí)的大小事件及各種情況,發(fā)表自己的觀念,表?yè)P(yáng)好人好事,批評(píng)不良行為?傊畬(duì)班級(jí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià),展望或提出要求,并在班會(huì)課上由班長(zhǎng)或團(tuán)支部書記宣讀。
三、立足常規(guī),做好班級(jí)管理
1、每周一次的班會(huì),由班委總結(jié)上一周的概況,肯定成績(jī),指出不足,表?yè)P(yáng)由進(jìn)步的學(xué)生,并制定下一周的班級(jí)奮斗目標(biāo)。
2、作為輪流制。每周調(diào)動(dòng)一次座位,前后左右滾動(dòng),為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),增強(qiáng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
3、建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。每次各科單元測(cè)試,單科前幾名的學(xué)生我們都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)課堂上發(fā)言積極,作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)公開(kāi)表?yè)P(yáng),安排學(xué)習(xí)委員以月為單位,對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、值日組長(zhǎng)輪流填寫班級(jí)日志,班委成員輪流查閱,掌握班級(jí)各方面的一手資料。
5、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋定期查閱,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,克服困難挫折的決心,與此同時(shí),通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)記錄的查閱,亦可及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,可及時(shí)的與學(xué)生交流溝通,疏導(dǎo)潛在的心理疾患。
6、制定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)記錄本,及時(shí)掌握各科的單元測(cè)試情況,監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
7、衛(wèi)生工作常抓不懈,實(shí)行勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)制,責(zé)任到人,制度明確,班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督,確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè),充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用
首先經(jīng)過(guò)學(xué)生們無(wú)記名投票選出班干部,組成完全民選的'班委會(huì)與團(tuán)支部;其次明確各班委的職責(zé)。實(shí)行班干部輪流值日制,以便于及時(shí)與班主任溝通了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。
實(shí)行一周一次的班委會(huì)制度。由班長(zhǎng)主持,了解前一周班級(jí)存在的各方面的問(wèn)題,制定整改措施,發(fā)現(xiàn)好人好事,公開(kāi)表?yè)P(yáng)。依據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀,制度下一周的奮斗目標(biāo),并借此機(jī)會(huì),對(duì)班委各成員的工作進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)班委成員學(xué)會(huì)工作,提高工作的藝術(shù)性。
五、安全教育常抓不懈
學(xué)校的安全工作是事關(guān)學(xué)生生命安危的大事,關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福,開(kāi)學(xué)初在我班就發(fā)出了“真愛(ài)生命,關(guān)注安全”的倡議,配合學(xué)校的工作,認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的安全常識(shí)問(wèn)題,諸如疾病的預(yù)防,交通、飲食、用電、人身安全等方面的教育;如何預(yù)防煤氣中毒常識(shí)的教育等等,將培養(yǎng)學(xué)生安全常識(shí)意識(shí)放在首位。
六、加強(qiáng)與任課教師的交流,注重與家長(zhǎng)的溝通
為了及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),在日常的工作中經(jīng)常與任課教師互通有無(wú),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題;主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)向,達(dá)到共同教育的目的。
總之,本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作,高二(5)班初步形成了積極努力,和諧向上的班集體。班級(jí)的凝聚力還在不斷的加強(qiáng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格的要求自己,爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼,一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,回想一年的工作,辛苦而瑣碎。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先,我在抓好紀(jì)律教育上下功夫。 一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。另外,我還重視開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展 。作為六年級(jí)的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的'心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),也促進(jìn)了孩子的進(jìn)步。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。我重視給學(xué)生做出示范。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。另外,我重視建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。
班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好