(熱門)小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)1
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將我這一學(xué)期來(lái)的班主任工作總結(jié)如下:
一、安全教育
安全教育是班主任工作的重中之重,也是確保教學(xué)工作正常開(kāi)展的首要前提。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,能夠有效減少學(xué)生安全事故的發(fā)生,提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。我利用每周的班會(huì)課以及每天上、下午最后一節(jié)課的最后兩三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育或提醒,并做好記錄(具體記錄在班主任工作手冊(cè)以及班級(jí)安全日志記錄本)。
在安全教育方面,我主要從一下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育:
。ㄒ唬┓滥缢踩逃
。ǘ┥舷聦W(xué)交通安全教育
(三)食品衛(wèi)生安全教育
。ㄋ模┘倨谵r(nóng)忙及外出安全教育
(五)用火安全教育
。┯秒姲踩逃
(七)校內(nèi)安全教育(重點(diǎn)是上下樓梯安全教育)
。ò耍┎慌c陌生人搭訕、不接陌生人給的東西
。ň牛┎粠M馊藛T以及雞狗等動(dòng)物來(lái)校
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力
本學(xué)期,在班級(jí)日常管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力方面,我做了以下嘗試:
。ㄒ唬┌嗉(jí)小干部的培養(yǎng)
首先,我給每位班干部明確指定職責(zé)(誰(shuí)在星期幾負(fù)責(zé)干什么),并給學(xué)生干部發(fā)了一個(gè)記錄本讓他們登記班級(jí)每天的情況。我還時(shí)不時(shí)向班干部了解情況,并經(jīng)常留意他們的工作情況,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(二)值日生的安排
我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日生,值日生要負(fù)責(zé)在上課前喊起立,擦黑板,督促同學(xué)掃地,整理掃把、垃圾桶等工作。
。ㄈ┲付▽W(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、課代表
本學(xué)期,我指定楊夏同學(xué)為語(yǔ)文科代表,譚茗蔚同學(xué)為數(shù)學(xué)科代表,還指定了譚林、譚秋梅、黃宇桐為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。我給每個(gè)小組長(zhǎng)發(fā)放一本作業(yè)提交登記本,每天由小組長(zhǎng)收集本組同學(xué)的作業(yè),并且記錄不交作業(yè)的學(xué)生名單再把作業(yè)和名單分組交給科代表,最后由科代表把全班的作業(yè)交給任課老師。這樣,任課老師就可以很快地知道學(xué)生作業(yè)提交的情況了。
。ㄋ模┲付▽W(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)、管理工作
11月份,我校更換了教室門窗及電路。為了讓學(xué)生盡量不要破壞這些財(cái)物,我指定吳嘉桐、陳宗智兩位同學(xué)分別負(fù)責(zé)保護(hù)前、后門(主要是負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生不要?jiǎng)澔、弄臟、刮破這兩個(gè)門),指定長(zhǎng)得較高的江松林、曾丹麓負(fù)責(zé)在天氣不好,教室光線不夠時(shí)開(kāi)關(guān)前后教室燈,指定黃宇桐同學(xué)負(fù)責(zé)每天把班級(jí)的報(bào)紙、刊物分類并按期數(shù)順序排列好、疊整齊之后夾起來(lái)掛在班級(jí)讀書(shū)角的墻上,方便同學(xué)們?nèi)¢啞?/p>
三、班紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)
在開(kāi)學(xué)的第一天,我就開(kāi)始觀察孩子們的行為,并在第一節(jié)課就表?yè)P(yáng)了班上穿著比較干凈,打掃衛(wèi)生、搬桌子比較積極,幫助同學(xué)搬桌子、找凳子以及上課自覺(jué)拿書(shū)本出來(lái)、老師沒(méi)來(lái)也不講話不跑出座位的同學(xué)。我倡導(dǎo)全班同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí),并且讓同學(xué)們?cè)跓o(wú)意中有了學(xué)習(xí)的榜樣。此外,我還分別對(duì)上課紀(jì)律、
清潔衛(wèi)生等方面與學(xué)生商量后做了一些約定,比如見(jiàn)到同學(xué)亂扔垃圾第一次要友好提醒,第二次報(bào)告班長(zhǎng),第三次報(bào)告班主任,亂扔垃圾三次及以上的同學(xué)要在全班同學(xué)面前道歉并且自覺(jué)掃教室一天作為補(bǔ)償?shù)。不過(guò),由于我監(jiān)督不到位,沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行,后來(lái)還是有不少同學(xué)違反約定的,但整體上比上學(xué)期好了很多。
另外,我還規(guī)定學(xué)生上下樓梯要排隊(duì),要靠右走。為了盡量避免學(xué)生在上下樓梯的過(guò)程中打鬧從而造成意外,我還規(guī)定學(xué)生上下樓梯要空兩級(jí)階梯才允許走一個(gè)人還專門安排了學(xué)生每天負(fù)責(zé)登記不按規(guī)定上下樓梯的學(xué)生。剛開(kāi)始,有幾個(gè)學(xué)生就想試探一下我是不是真的會(huì)執(zhí)行就故意插隊(duì)、不靠右走。結(jié)果,我立刻給他們來(lái)了個(gè)下馬威:我親自看著他們一級(jí)一級(jí)靠右從一樓到二樓來(lái)回走了十圈并且抄“上下樓梯靠右走”十遍。有幾個(gè)同學(xué)嘗過(guò)滋味之后,大部分學(xué)生都能按規(guī)定上下樓梯了。
四、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子,我就采取一些教育措施,讓孩子能有所進(jìn)步。如:對(duì)于書(shū)寫(xiě)潦草的同學(xué),我會(huì)先慢慢引導(dǎo)他看著書(shū)本上田字格里面的字的布局來(lái)模仿,并且時(shí)常關(guān)注這些學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步就先在課堂上表?yè)P(yáng)一次,再私下找到該生再表?yè)P(yáng)一次并且提出還需要改正的`地方。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué),我會(huì)先在私底下找他談話,一旦發(fā)現(xiàn)該生再課堂上的表現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)他、肯定他,讓他有信心繼續(xù)改正。另外,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。
而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子,我首先找他們談?wù)勗,先夸夸他們的?yōu)點(diǎn),再指出他們做得還不夠好的地方并慢慢跟他們說(shuō)他們這樣做的壞處,然后對(duì)他們提出要求,希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣,對(duì)于屢教不改的孩子,就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,一起教育好孩子。
五、做好與家長(zhǎng)的溝通
為了更好地全面了解學(xué)生情況,或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng)提出要求;針對(duì)孩子的問(wèn)題,提出解決的辦法;針對(duì)
孩子的情況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生, 使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。
六、班級(jí)文化的建設(shè)
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我盡量采用一些色彩比較鮮艷的材料來(lái)布置教室。在黑板的旁邊,我粘貼有幾張大大的拼音表、漢字部首掛圖、光榮榜以及日常“四表”等,還用粉紅色的紙做了一個(gè)大大的笑臉,剪了幾個(gè)蝴蝶、愛(ài)心等剪紙貼上去。在講臺(tái)旁邊的角落,我還成立了一個(gè)“讀書(shū)角”。平時(shí),班級(jí)的報(bào)紙、書(shū)刊等讀物就分類掛在讀書(shū)角里并安排專人管理。學(xué)生寫(xiě)完的作業(yè)本也分類統(tǒng)一放在讀書(shū)角里,看看到了期末誰(shuí)保留的作業(yè)本最多、最干凈,書(shū)寫(xiě)最工整。
在教室的后面,我設(shè)置了一個(gè)比較大的學(xué)習(xí)園地,并盡量把這個(gè)學(xué)習(xí)園地的邊框弄得花俏一些,再把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼上去,鼓勵(lì)學(xué)生把畫(huà)畫(huà)好,把字寫(xiě)工整。
班主任的工作是艱辛的,但同時(shí)也是快樂(lè)的,每當(dāng)看到孩子進(jìn)步了,心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方,我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),把它做到更好。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)2
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的班主任,班主任的工作是瑣碎的、繁忙的,一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)的健康成長(zhǎng)有著巨大的作用。良好的.培養(yǎng)是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一,那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)的能力。因此嘗試了以下的做法,收到了一定的效果。
一、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信。
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn),在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示自己的平臺(tái),比如讓學(xué)生寫(xiě)得的日記或看圖寫(xiě)話,在課堂上朗讀給大家聽(tīng)。此外還經(jīng)常利用班會(huì)課,開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如查字典比賽,詞語(yǔ)接龍,講故事比賽益智身心,鼓勵(lì)學(xué)生為大家表演,增強(qiáng)自信。
二、特殊學(xué)生的教育。
對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生,比如老師講課愛(ài)插嘴,坐立姿勢(shì)不端正,上課愛(ài)做小動(dòng)作。針對(duì)這些情況,我主要是將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。如我班的鄭佳豪同學(xué),他原來(lái)就是一個(gè)學(xué)習(xí)及不認(rèn)真的學(xué)生,習(xí)慣也很不好,后來(lái)在我的耐心教育下,變得聽(tīng)候多了,作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了,課堂上回答問(wèn)題很積極,現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他了。
三、家校溝通,攜手共進(jìn)。
教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我經(jīng)常利用電話,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。
總而言之,班主任的工作是任而道遠(yuǎn),每天都要用心去對(duì)待。
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,帶著這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級(jí)帶入二年級(jí),孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,心中感到了絲絲欣慰。
1、發(fā)揮小干部的管理作用
本學(xué)期我們?cè)O(shè)立了班干部,訓(xùn)練班干部的能力,并清楚地規(guī)定他們的職責(zé)、崗位,由他們各負(fù)其責(zé)。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位,黑板報(bào)、中餐和做操帶隊(duì)、衛(wèi)生等崗位均有相應(yīng)能力的孩子擔(dān)任。
2、值周班長(zhǎng)制度
班干部各負(fù)其責(zé),但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部,所以我班本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“值周班長(zhǎng)”制度。每周由兩名在上周表現(xiàn)好的孩子擔(dān)任,管理早讀、眼保健操、值日、課前準(zhǔn)備等一天中所有的事項(xiàng)。在孩子眼中,這是一種榮譽(yù),激勵(lì)所有同學(xué)積極努力,爭(zhēng)取值周班長(zhǎng)評(píng)選資格。
3、鼓勵(lì)孩子積極參加各種活動(dòng)
除了要求孩子參加校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)以外,我還鼓勵(lì)孩子投身外面的世界,多參加課外各種活動(dòng):各類考級(jí)、各類競(jìng)賽等。如果參加了,我就獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)“大花”,貼到競(jìng)賽欄中。
4、班級(jí)在這一學(xué)期獲得了不少成績(jī):
本學(xué)期已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言覺(jué)得自己收獲很大,在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí),我也和他們一起變得更加成熟、更加理智。不管是成功還是失敗,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
一、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
我也非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。我們班也經(jīng)常進(jìn)行一些愛(ài)心活動(dòng),例如:本班已經(jīng)堅(jiān)持兩年在天一廣場(chǎng)進(jìn)行愛(ài)心義賣,并把所得的錢捐給恩美福利院。
三、班干部的帶頭作用。
俗話說(shuō),“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。以他們來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。 我還幫他們結(jié)成了互幫互助的小組,課間經(jīng)常能看到他們互相幫助的身影。
四、本學(xué)期取得的成績(jī)。
這學(xué)期,通過(guò)老師和全體學(xué)生的共同努力,我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。
科技月紙飛機(jī)比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)期達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽第一名、百米飛人大賽年級(jí)組第二名、拔河比賽年級(jí)組第三名、校年級(jí)組口算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得,是和孩子們的辛勤付出成正比的。而他們?cè)谑斋@了榮譽(yù)的同時(shí),也得到了快樂(lè),增強(qiáng)了體質(zhì)。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待。不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多,就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。希望下學(xué)期,在師生的共同努力下,我們班會(huì)取得更大的收獲!
第一,針對(duì)孩子先天素質(zhì),進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。
遺傳素質(zhì)雖然相對(duì)穩(wěn)定,但是,通過(guò)長(zhǎng)期的影響,可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍,而被父母嚴(yán)厲管教,父母的粗暴行為又在無(wú)形中強(qiáng)化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結(jié)果。這類孩子在沒(méi)事的時(shí)候,非常焦慮不安,常常伺機(jī)找事,往人堆里湊湊,或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人,等到惹事的時(shí)候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來(lái)轉(zhuǎn)變這類學(xué)生。比如,讓他在班級(jí)里找找哪些同學(xué)性格溫和,待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì)課和思品課的時(shí)候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請(qǐng)他幫忙把一個(gè)本子轉(zhuǎn)交給某位同學(xué),教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說(shuō)話,怎么樣把本子交給同學(xué),當(dāng)他按照要求做到,得到老師的肯定和同學(xué)的感謝,心中會(huì)有非常不一樣的一種體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變就慢慢地實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)孩子有了轉(zhuǎn)變時(shí),還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的.方式。比如,當(dāng)考了不好的成績(jī)時(shí),該怎么樣向父母如實(shí)匯報(bào),又怎么樣和父母交流,會(huì)得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養(yǎng)方式?jīng)]有改變的情況下,自己去學(xué)習(xí)良好的應(yīng)對(duì)方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。
第二,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,讓焦慮不安的孩子,至少在學(xué)校里能找到一些安全,讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。
面對(duì)這些撕紙頭的孩子時(shí),老師要克服找家長(zhǎng)的第一反應(yīng)。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長(zhǎng)收到他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)良好的信息。這對(duì)于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō),都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開(kāi)端。
而面對(duì)孩子的問(wèn)題,老師可以給出的第二個(gè)好對(duì)策,就是心平氣和。當(dāng)我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內(nèi)心的痛苦。我們可以在他們排不直隊(duì)伍的時(shí)候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時(shí)也可以適當(dāng)放寬要求?梢韵胫麄儾蛔鰪V播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當(dāng)他們把紙頭撕得滿地都是的時(shí)候,千萬(wàn)不要抓狂,否則,作為老師,我們被學(xué)生影響了,而不是我們影響了學(xué)生?晌覀円哉(qǐng)他們拿掃把來(lái)打掃干凈,就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì)置之不理,我們可以請(qǐng)小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細(xì)細(xì)地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢(shì)貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會(huì)覺(jué)得舒服”,而不要說(shuō)太多浪費(fèi)口舌的無(wú)用的話。我們要做好掃一學(xué)期,或者一學(xué)年,或者兩學(xué)年的滿地紙頭的思想準(zhǔn)備,這樣,可能會(huì)發(fā)現(xiàn),結(jié)果是令人喜悅的,因?yàn)榭赡芩麄冞@一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結(jié)束了。
當(dāng)他們闖了禍,又滿臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí),請(qǐng)從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上,問(wèn):“傷心啦?來(lái),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事!碑(dāng)他們說(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí),一定要認(rèn)真處理。最后,如果這孩子有錯(cuò)誤的,要耐心講解給他聽(tīng),教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯(cuò)誤的,要安慰他。比如,他其實(shí)是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后,還是要安慰他。對(duì)他來(lái)說(shuō),獲得安全教育是其次的,而內(nèi)心那個(gè)受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當(dāng)這類孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對(duì)他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài),才是他們最在乎的。很多時(shí)候,當(dāng)老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候,他們自己都沒(méi)耐心再繼續(xù)糾纏在那件事情上了。
當(dāng)“焦慮型”的學(xué)生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿足時(shí),他們就會(huì)慢慢地開(kāi)始變得安靜和溫順。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),面對(duì)這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時(shí)要擔(dān)當(dāng)很多來(lái)自學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律等方面統(tǒng)一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們,幫助他們健康成長(zhǎng)。
【小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)03-18
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)05-30
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)06-13
[精選]小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)07-14
【經(jīng)典】小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)07-31
小學(xué)二年級(jí)優(yōu)秀班主任工作總結(jié)05-24
【推薦】小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)06-27
小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)(精)07-19