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        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>實(shí)用文檔>工作總結(jié)>擔(dān)任班主任工作總結(jié)

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-08-08 07:14:33 工作總結(jié) 我要投稿
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        擔(dān)任班主任工作總結(jié)

          總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的擔(dān)任班主任工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)1

          體育教師能否成為一名優(yōu)秀班主任,社會(huì)及家長(zhǎng)有著不同的聲音。至今,我市已有多位體育教師擔(dān)任班主任工作,由于自身的努力與個(gè)人的成績(jī),得到了校方的認(rèn)可及家長(zhǎng)的信任。他們以班主任工作為平臺(tái),通過(guò)展現(xiàn)其德育及管理能力,部分已擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),這是對(duì)副科教師莫大的肯定與鼓舞。

          縱觀周圍教學(xué)環(huán)境,體育老師擔(dān)任班主任偏見(jiàn)也是存在的,有人甚至覺(jué)得體育老師不適合做班主任。該邏輯的起點(diǎn)是體育教師對(duì)孩子的學(xué)業(yè)沒(méi)有提升意義,其反映對(duì)教育的理解過(guò)于片面,將教育等同于教學(xué),將教育過(guò)程等同于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)班主任作為德育教育者的主體,在學(xué)生全面發(fā)展中的指導(dǎo)意義更重于教學(xué)的意義,教學(xué)成績(jī)更大程度上是由班主任與任課老師相互協(xié)調(diào)共同完成的系統(tǒng)工程,班主任的角色應(yīng)是一位管理者與協(xié)調(diào)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和溝通學(xué)校與家庭的橋梁。

          由于教育工作的需要,本人結(jié)合自身班主任工作經(jīng)歷和體育教師的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn),剖析本專業(yè)教師擔(dān)任班主任的利弊,并對(duì)如何才能成長(zhǎng)為稱職的班主任,提供一點(diǎn)自己的看法,希望副科教師在擔(dān)任班主任工作方面有所借鑒,進(jìn)而提升德育水平和管理能力。

          一、抓住閃光,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)----運(yùn)用體育學(xué)科的特點(diǎn)

          1.文化成績(jī)不是衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人本身有趨優(yōu)性,在現(xiàn)實(shí)生活中,一些班主任往往不自覺(jué)地偏愛(ài)其心目中的成績(jī)優(yōu)秀生而冷落中等生;對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行種種“優(yōu)待政策”,課堂上提問(wèn)優(yōu)先,課后批改作業(yè)、批改試卷優(yōu)先,表?yè)P(yáng)總是集中在優(yōu)秀生身上,主觀上認(rèn)為他們什么都好,即使他們暴露出一些缺點(diǎn)也認(rèn)為是可以忽略不計(jì)的。學(xué)生常常感到不公平,對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展很不利。體育老師就可以利用非高考科目這個(gè)機(jī)會(huì),不戴有色眼鏡,公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。例如,某年我班選拔班長(zhǎng)候選人時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)只作為參考,不是我考慮的首要因素,而他人際關(guān)系如何,責(zé)任心怎樣,才是我最看重的。實(shí)踐證明我的選擇是正確的,由于班長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng),為了帶頭模范,對(duì)待學(xué)習(xí)更加刻苦,學(xué)習(xí)名次由中等到了前列,班級(jí)事務(wù)積極主動(dòng),日常管理井井有條。某班選擇班長(zhǎng)時(shí),以文化成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù),人際關(guān)系處理不好、工作主動(dòng)性不夠,最后班級(jí)管理也存在較大的問(wèn)題。

          2 .嚴(yán)而有格,寬而不松。體育運(yùn)動(dòng)本身所固有的特點(diǎn),與青少年活潑好動(dòng)的性格相似,“信其道”,必然“親其師”,大部分體育老師受到學(xué)生的喜愛(ài)也在情理之中。據(jù)調(diào)查,學(xué)生喜歡認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求的老師。中國(guó)女排姑娘有一句口頭禪:“嚴(yán)是愛(ài),松是害,不聞不問(wèn)要變壞!苯逃(jīng)驗(yàn)不足的老師往往以嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)表示自己堅(jiān)定、果斷,結(jié)果常給學(xué)生以粗暴的印象,教育效果也適得其反,越教越不順心。體育老師開(kāi)朗、豁達(dá)的這種性格特點(diǎn)符合學(xué)生的心理要求,和學(xué)生溝通更輕松、更容易,同時(shí)有著嚴(yán)格的規(guī)則意識(shí),獎(jiǎng)罰分明,對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展當(dāng)然大有裨益。剛開(kāi)學(xué)不久,由于我治理班級(jí)的風(fēng)格較為嚴(yán)格,班級(jí)四項(xiàng)競(jìng)賽雖然經(jīng)常名列年級(jí)第一,但是學(xué)生一時(shí)難于適應(yīng),對(duì)班主任意見(jiàn)較大,對(duì)班主任滿意度不高。發(fā)現(xiàn)該情況后主動(dòng)深入班級(jí),找部分同學(xué)聊天,并通過(guò)與男生的籃球活動(dòng)拉近了師生的距離。常利用體育老師的優(yōu)勢(shì)給班級(jí)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),拉近了師生的感情,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,充分利用規(guī)則意識(shí),違規(guī)必究。不久,學(xué)生滿意率獲年級(jí)一等獎(jiǎng),四項(xiàng)競(jìng)賽又一次獲全年級(jí)第一。

          3.成績(jī)是目標(biāo),育人是根本,健康是基礎(chǔ)。精力充沛,體魄健美和良好的生活習(xí)慣,是體育鍛煉效果在體育教師身上的體現(xiàn),是吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉的一種無(wú)形感召力。

          理念,我班總平均分反超對(duì)方十幾分,該考試中,年級(jí)前100名人數(shù)在所有同類班中名列第一,并獲得校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班。

          5.發(fā)掘亮點(diǎn),及時(shí)肯定,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。班主任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上傷透了腦筋,花了時(shí)間和精力卻收效甚微,甚至因?yàn)樵趥(gè)別后進(jìn)生的處理轉(zhuǎn)化不當(dāng)而影響到整個(gè)班集體管理。體育教師作為班主任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上具有明顯的優(yōu)勢(shì),首先體育教師一般個(gè)子高大、形象威嚴(yán),就這一點(diǎn)再“調(diào)皮”的孩子,也不敢惹體育教師;而那些平時(shí)最“調(diào)皮”、“最搗蛋”的孩子,比較喜歡體育活動(dòng),班主任可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生這方面的興趣,當(dāng)興趣達(dá)到一定的程度時(shí),可利用學(xué)生的這一興趣積極鼓勵(lì)肯定,提高其自信,使“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生能慢慢地向更好的方向發(fā)展。由于我校生源的因素,各班均存在著成績(jī)或行為規(guī)范方面的問(wèn)題學(xué)生。作為班主任,經(jīng)常找學(xué)生打球交流感情,通過(guò)球技讓學(xué)生佩服,產(chǎn)生敬畏感,促進(jìn)班級(jí)管理更高效。通過(guò)活動(dòng),深入了解問(wèn)題學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)預(yù)防并干預(yù),問(wèn)題學(xué)生在我班均有不同程度的轉(zhuǎn)變,所帶班級(jí)多次獲得文明班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào),文明班級(jí)考評(píng)總分多次位列同類班級(jí)第一。

          二、認(rèn)識(shí)自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短----正視存在的不足

          1.課堂情況掌握不夠。由于體育教師的特殊性,體育課在室外,對(duì)本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不易了解,造成部分學(xué)生課堂不良習(xí)慣未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行教育。除課堂行為外,對(duì)班級(jí)部分同學(xué)課程的接受能力和課堂師生教與學(xué)的過(guò)程不易及時(shí)把握,造成與任科老師進(jìn)行溝通交流障礙。例如:我班有某位男生課堂回答問(wèn)題積極性超乎尋常,確實(shí)有嚴(yán)重影響他人聽(tīng)課的.行為存在,但未能及時(shí)制止,要溝通了解后才能制止。

          2.部分家長(zhǎng)對(duì)體育教師擔(dān)任班主任持觀望態(tài)度。由于不是主科,家長(zhǎng)對(duì)班主任的要求更高,無(wú)形中增加了班主任的壓力。家長(zhǎng)對(duì)于班主任,會(huì)更加關(guān)注到底有何能力,孩子托付是否信的過(guò)。只有成功的家長(zhǎng)溝通交流、班級(jí)的實(shí)績(jī)及良好管理,才能讓他們認(rèn)可,才會(huì)更信服你,支持你的工作。

          3.體育教學(xué)與班主任的管理方式區(qū)別較大。其一,學(xué)生在觀念中認(rèn)為體育教學(xué)特點(diǎn)是寬松和活潑,行為規(guī)范要求比較放松。管理方式轉(zhuǎn)變學(xué)生不適應(yīng),會(huì)有落差感,會(huì)感覺(jué)失望,不利于班級(jí)師生感情的建立。其二,體育課教學(xué)管理與平時(shí)紀(jì)律管理要求不一致,作為班主任更多的是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等,要求學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,比普通體育教師對(duì)行為習(xí)慣要求更高,勢(shì)必造成學(xué)生的不適應(yīng)。

          4.學(xué)法指導(dǎo)需要經(jīng)常與任課老師溝通。由于平時(shí)任教科目的特殊性,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)及作業(yè)情況方面不易及時(shí)了解,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,與各任課老師多溝通交流,才能對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)的意見(jiàn),對(duì)課堂或課后的學(xué)法指導(dǎo)造成一定的困難。

          三、揚(yáng)長(zhǎng)避短,追求特色----如何成就優(yōu)秀

          1.讓學(xué)生佩服你,信任你。老師和學(xué)生的關(guān)系,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響,正所謂信其師聽(tīng)其道。教師必須贏得學(xué)生的信任,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,才會(huì)覺(jué)得你的話有道理,并按要求去做。作為體育教師,首先在專業(yè)上“拿”得出手,讓學(xué)生佩服你,再利用學(xué)校體育比賽,展示個(gè)人的指導(dǎo)能力、組織能力。只有學(xué)生敬畏你,信服你,班級(jí)管理才有成效,學(xué)生才會(huì)對(duì)你的管理方法認(rèn)可,才會(huì)更愿意服從你的管理。

          2.借助體育活動(dòng)特點(diǎn),開(kāi)展思想教育工作。由于體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性,學(xué)生樂(lè)此不疲,很容易在體育課上培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的思想品質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取的集體主義精神,抓住契機(jī)利用主題班會(huì)等形式開(kāi)展教育,培養(yǎng)遵紀(jì)守法習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,如體育教師充分利用這一優(yōu)勢(shì),管理班級(jí)易如反掌。

          3.利用體育教學(xué)環(huán)境特點(diǎn),了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在體育鍛煉,游戲和競(jìng)賽中,學(xué)生個(gè)性得以充分展現(xiàn),無(wú)論孤僻、開(kāi)朗、勇敢、膽怯,還是爭(zhēng)強(qiáng)好勝、軟弱怕事,都會(huì)在體育活動(dòng)中毫不掩飾的顯露出來(lái)。很容易了解學(xué)生個(gè)性特征,及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,寓教于樂(lè),寓教于玩,寓教于瑣碎小事之中。這種思想教育密切聯(lián)系實(shí)際,具有針對(duì)性、及時(shí)性、可行性,更具有說(shuō)服力,對(duì)于做好班級(jí)工作也更有利。

          4.充分利用時(shí)間,多下班級(jí),多交流談心。學(xué)校的課余訓(xùn)練及早鍛煉讓大多數(shù)體育教師不得不早出晚歸,每天早晨一般比其他教師提前1小時(shí)左右到校,可利用該時(shí)間下班級(jí),查問(wèn)題。由于體育教師免去了在批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生方面的時(shí)間,體育課一般安排在下午,而語(yǔ)、數(shù)、外等大多安排在上午,此時(shí)多下班級(jí)聽(tīng)課,及時(shí)了解學(xué)生的課堂情況,及時(shí)與學(xué)生溝通。正所謂管理,要管也要理。

          管就是方法,理就是時(shí)間,班主任工作更是如此,是需要有大量的時(shí)間關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

          綜上所述,教學(xué)成績(jī)?cè)诎嘀魅喂ぷ髦兄皇钦冀逃袨榈囊徊糠,班主任需要更全面的教育能力,教學(xué)異于教育,體育教師完全可以通過(guò)多種教育途徑,提高教學(xué)工作質(zhì)量,并利用該專業(yè)在班主任教育管理中的優(yōu)勢(shì),不斷挖掘,不斷學(xué)習(xí)總結(jié)。相信要當(dāng)好一名班主任,不在于他教的是什么課,而取決于個(gè)人的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心和工作態(tài)度。我相信只要你具有很強(qiáng)的責(zé)任心,善于去學(xué)習(xí),用心去管理,任何學(xué)科教師都可以當(dāng)班主任,也一定可以做好班主任工作,讓班級(jí)管理成為你個(gè)人展示的舞臺(tái)。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)2

          我做副班主任工作的第一個(gè)年頭即將畫(huà)上名號(hào)。我根據(jù)學(xué)校的副班主任工作職責(zé),對(duì)照并認(rèn)真執(zhí)行,全身心投入到班級(jí)中去,在這個(gè)年里,我盡力配合王老師的班主任工作。

          下面對(duì)我這個(gè)學(xué)期的工作做如下小結(jié):

          一、能協(xié)助班主任處理班級(jí)事務(wù)。

          擔(dān)任二(5)班的副班主任以來(lái),每天看到班主任王老師工作非常辛苦,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)——不但二年級(jí)有兩個(gè)班,還有兩個(gè)四年級(jí)的班級(jí),作為副班主任,替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,能夠減輕一些她的工作壓力。

          所以有空閑的時(shí)間我會(huì)回到班級(jí)督促學(xué)生搞好衛(wèi)生;早操的時(shí)候主動(dòng)地在隊(duì)伍后頭監(jiān)督管理,中午吃飯的時(shí)候我也總會(huì)即時(shí)地去照看學(xué)生。而當(dāng)王老師外出活動(dòng)的情況下,我更會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起本班的事務(wù)——晨會(huì)、早操、吃午飯、放學(xué)等事宜。我還和王老師一起籌備家長(zhǎng)開(kāi)放日,和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);一起籌備“百川故事會(huì)”,共譜愛(ài)的'樂(lè)章。

          我也經(jīng)常和王老師溝通交流,討論班級(jí)情況及存有的問(wèn)題,然后對(duì)癥下藥,解決問(wèn)題。更重要的是在于與班主任老師的交流和合作的過(guò)程中,讓我更加深入地了解了班級(jí)情況,而且也讓我學(xué)會(huì)了很多管理班級(jí)的方法和技巧。

          二、能協(xié)助班主任搞好學(xué)生工作。

          我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,特別喜歡圍著老師轉(zhuǎn),得到老師的注重。所以,我也會(huì)經(jīng)常把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂?wèn)他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)即時(shí)告訴他們這幾天進(jìn)步了!也會(huì)在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),對(duì)那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生提出對(duì)他們的一些要求。就這樣我慢慢走近了學(xué)生的心里,即時(shí)了解學(xué)生的心情,并為他們排憂解難,收到了不錯(cuò)的效果。

          另外,雖然我不是班主任,但是身為語(yǔ)文教師,本身都擔(dān)負(fù)著德育的責(zé)任。我常常將德育蘊(yùn)藏在語(yǔ)文教學(xué)中,將學(xué)生知識(shí)的習(xí)得與學(xué)生的德育結(jié)合在一起,這樣就會(huì)讓學(xué)生在體悟中更加真切地領(lǐng)悟人生哲理。比如在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)了《梅蘭芳》一課后,便能懂得勤能補(bǔ)拙的道理。

          倘若出現(xiàn)與學(xué)生本人無(wú)法順利交涉的情況,我便會(huì)即時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,以便家校聯(lián)合,全面了解學(xué)生的情況,打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)。

          因?yàn)槲沂且粋(gè)新教師班級(jí)管理方面的水平低下,所以在協(xié)助班主任工作中,有些方面還顯得不夠細(xì)致,比如在教育學(xué)生的時(shí)候,我的策略不夠完善……

          一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,過(guò)得很快,似乎僅僅轉(zhuǎn)眼間;叵胝麄(gè)學(xué)期,我和班主任王老師能很好地配合,共同為做好班級(jí)的管理工作而努力!

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)3

          過(guò)去的這個(gè)學(xué)期,是我第一次站上講臺(tái),同樣也是我第一次擔(dān)任班主任這個(gè)職務(wù),這幾個(gè)月來(lái),經(jīng)歷了很多事,感覺(jué)時(shí)間過(guò)得飛快,而我還來(lái)不及成長(zhǎng)。

          開(kāi)學(xué)基本熟悉了自己的職責(zé)和學(xué)生,跟學(xué)生相處了一個(gè)星期之后,就出門(mén)學(xué)習(xí)去了。這次去培訓(xùn)的地點(diǎn)是宜昌三峽大學(xué),培訓(xùn)時(shí)間為XX天,在培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育的知識(shí),如相關(guān)的課程有《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德》、《教師職業(yè)規(guī)劃》等課程。另外,我們還學(xué)習(xí)了與具體的課堂教學(xué)相關(guān)的課程,如《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與管理》、《如何有效提問(wèn)》、《教師職業(yè)語(yǔ)言》,不僅如此我們還學(xué)習(xí)了班主任管理及班隊(duì)活動(dòng)的一系列課程,感觸頗深,受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)使我初步認(rèn)識(shí)接觸了教師這個(gè)職業(yè),開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)換自己的角色,逐漸清晰自己在以后的工作到底應(yīng)該怎么去做,給我接下來(lái)要開(kāi)展的工作點(diǎn)明了方向。

          十月份,我們回到學(xué)校進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)。這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我很是難忘,這算是我正式開(kāi)始我的教育工作,擔(dān)任了XXX班的班主任并教授他們語(yǔ)文;貋(lái)沒(méi)幾天,還上了一次匯報(bào)課——《巨人的花園》,當(dāng)然了,由于經(jīng)驗(yàn)不夠,這節(jié)課上的不好,但是我很虛心的接受了語(yǔ)文教研組的同事給我提出的寶貴意見(jiàn),我深知自己能力還不夠,以后定會(huì)更加努力。這兩個(gè)月我花了很多時(shí)間來(lái)了解班上的學(xué)生,并且對(duì)于自己的教學(xué)工作也在不斷的`反思改進(jìn),同時(shí)也在不斷的思考,如何更好地開(kāi)展自己的工作。

          十二月份,我們又去大學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)主要是以觀摩學(xué)習(xí)為主,課程主要是關(guān)于教師職業(yè)成長(zhǎng)方面的,比如《微型課題研究》、《集體備課》、《教育信息化和教學(xué)資源的獲取》等。觀摩日我們?nèi)チ巳齻(gè)小學(xué),這三個(gè)學(xué)校各具特色,讓我們見(jiàn)識(shí)到了很多新的學(xué)校管理理念和創(chuàng)新設(shè)計(jì),大開(kāi)眼界。

          十二月月底,我們又回到自己的學(xué)校,繼續(xù)進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)。這次感覺(jué)比以前成熟了許多,不論是在心態(tài)上,還是技巧上,理論的學(xué)習(xí)加上一段時(shí)間的實(shí)踐,有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。不久,又上了一次匯報(bào)課——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,自己感覺(jué)雖然依然有很多問(wèn)題存在,但是很明顯比第一次匯報(bào)課要好很多,學(xué)無(wú)止境,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研。不僅是教育方式改進(jìn)了,技巧提升了,而且對(duì)于班上的管理工作,也更加順利了一些。

          一學(xué)期的工作要結(jié)束了,進(jìn)步是有的,學(xué)到了很多知識(shí),但是在這個(gè)行業(yè)里面,我還是初入職場(chǎng)的小菜鳥(niǎo),不會(huì)的太多太多,在以后的工作,我會(huì)更加努力的要求自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)4

          第一次擔(dān)任班主任工作,自我感覺(jué)就像摸著石頭過(guò)河,雖然有旁人的指導(dǎo),但個(gè)中的門(mén)路、方法、決竅還是只能靠自己摸索。有人戲稱:天下主任唯班主任最小。但是當(dāng)好這個(gè)班主任亦不是一件輕松的事;貞浧疬@個(gè)學(xué)期,曾無(wú)數(shù)次面對(duì)各種大大小小的事務(wù)陷入茫然。摸著石頭過(guò)河不是一件容易的事,常常有摸不著石頭掉下水的時(shí)候,但是也有摸著了石頭順利淌過(guò)了河,那種成功對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的收獲。

          臨近期末,這條河也搖搖擺擺地淌到了盡頭。再回過(guò)頭觀望,我看到了自己的成長(zhǎng),同時(shí)也看到了班級(jí)在我這個(gè)新手的打理下取得了一定的進(jìn)步,欣喜大于失望。

          下面我來(lái)談一談自己在這個(gè)學(xué)期所做的工作以及在一些方面的體會(huì)。

          一、班干部培養(yǎng)是首要。

          班干部培養(yǎng)是首要,這一觀點(diǎn)是針對(duì)性本班的實(shí)際情況提出的。我一直認(rèn)為一個(gè)班級(jí)能不能成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)關(guān)鍵在于是否有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班級(jí)瑣碎的事那么多,只有通過(guò)班干部的管理才能將班級(jí)各方面的工作處理好。

          剛接手這個(gè)班的時(shí)候,不了解班級(jí)情況,為了不影響正常的班級(jí)秩序。我將原先的班干部人員照搬而上。然而不到第二周各種各樣的情況都浮出了水面:早讀沒(méi)人領(lǐng)讀,值日沒(méi)人管理,地上都是廢紙,學(xué)生用了東西亂丟……班級(jí)管理陷入了困境。

          透過(guò)一切現(xiàn)象,我看到了本質(zhì):這批班干部都不管理:有的不愿管理,有的不會(huì)管理。缺乏管理的意識(shí)與能力。于是我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā),把培養(yǎng)班干部的管理意識(shí)與管理能力作為本學(xué)期工作的首要任務(wù)。

          首先我從樹(shù)立班干部的管理意識(shí)入手。我在班干部中間開(kāi)了一個(gè)會(huì)議,指出:沒(méi)有發(fā)揮管理作用的班干部將要被撤職,讓會(huì)管理的同學(xué)擔(dān)任。這一招馬上喚起了一些班干部的管理意識(shí)。接著,通過(guò)一周的觀察,撤換了一批不管理的.班干部。第三步,發(fā)放班干部標(biāo)志及制定了班干部獎(jiǎng)懲措施,以此來(lái)激勵(lì)班干部的管理信心。

          在班干部的管理意識(shí)提高后,我就從班干部管理能力方面著手培養(yǎng)。

         。1)授于管理方法

         。2)制定了《班干部責(zé)任表》,明確分工

         。3)選出五個(gè)有管理能力的人組成班委會(huì),一方面處理班級(jí)事務(wù),另一方面每周每人定期負(fù)責(zé)一天。

          班干部培養(yǎng)這項(xiàng)工作用了半個(gè)多學(xué)期的時(shí)間,終于取得了一定的收獲。班級(jí)的各項(xiàng)工作基本上做到了有專人負(fù)責(zé),并能順利地開(kāi)展。遇到突發(fā)情況,五個(gè)人組成的班委會(huì)能夠代行班主任的職權(quán)進(jìn)行處理。而且在班干部中展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng),實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)了班干部工作的積極性?梢哉f(shuō)班級(jí)工作已進(jìn)入了軌道。

          二、緊抓日常行為規(guī)范

          一個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌它的前提是具有良好的日常行為規(guī)范。這個(gè)班級(jí)第二個(gè)薄弱的地方便是學(xué)生沒(méi)有良好的日常行為規(guī)范。因此,培養(yǎng)班級(jí)良好的日常行為習(xí)慣便是我這個(gè)學(xué)期工作的第二個(gè)任務(wù)。

          這是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作。如何在最短的時(shí)間內(nèi)有最大的收效呢?為此我采取了一些有效的措施。比如,在改正亂丟垃圾,桌椅不整齊方面,由衛(wèi)生監(jiān)督員打分,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組展開(kāi)競(jìng)賽等。眼操不認(rèn)真,值日不認(rèn)真的同學(xué)上紅燈角,進(jìn)行處罰等。

          此外,我將班容布置和班級(jí)日常行為常規(guī)教育結(jié)合起來(lái)。讓班容布置為常規(guī)教育服務(wù)。比如,我設(shè)制了“提醒角”“一周一班訓(xùn)”,用來(lái)提醒學(xué)生在日常行為規(guī)范上要注意的地方,“紅燈角”負(fù)責(zé)處理各種懲罰性的事件,“綠燈角”表?yè)P(yáng)一些在日常行為規(guī)范中有進(jìn)步的同學(xué)。通過(guò)這幾塊班容布置,有效地落實(shí)了班級(jí)常規(guī)教育。

          上面提到的兩點(diǎn)是本學(xué)期我的班主任工作的重點(diǎn)?梢钥闯龃蟛糠致鋵(shí)在“管理”方面。因而,在一些活動(dòng)競(jìng)賽,班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展,以及中隊(duì)活動(dòng)的特色方面有所忽略,這是我在本學(xué)期班主任工作中不足的地方,這也是因班級(jí)實(shí)際情況所致,下個(gè)學(xué)期,我會(huì)在這些方面有所加強(qiáng),力圖讓我的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)5

          自從我擔(dān)任班主任以來(lái),我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。對(duì)每一位孩子的成長(zhǎng)和前途負(fù)責(zé)任,給他們提供一個(gè)安全的、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,需要慈母般的愛(ài)心和耐心。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是快樂(lè)的、是充實(shí)的。一個(gè)好的班集體,需要領(lǐng)導(dǎo)的支持,需要每位老師辛勤的工作,需要家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合。作為一名班主任,需要整合這些資源,引領(lǐng)著大家心往一處想,勁兒往一處使,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出一位班主任的擔(dān)當(dāng)。在此,我把做班主任的心得體會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào),希望與大家共勉。

          一、用愛(ài)心溫暖每一位孩子的心靈

          一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么這個(gè)大家庭便是和諧的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?總的來(lái)說(shuō),就是引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)理解和包容、學(xué)會(huì)和諧相處,擺正心態(tài)、積極向上,做一個(gè)陽(yáng)光的少年兒童!

          對(duì)部分“問(wèn)題”學(xué)生,我就對(duì)他們實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。課堂提問(wèn),班隊(duì)會(huì)發(fā)言,多給他們鍛煉和展示的機(jī)會(huì),給他們一個(gè)舞臺(tái),讓他們?cè)诒娙说哪抗夂完P(guān)注中成長(zhǎng),學(xué)會(huì)自我約束和管理。

          我在班級(jí)管理中,一是挑選好班主任的小助手。二是眼勤:勤看,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理;嘴勤:勤問(wèn),加強(qiáng)與孩子們的溝通和交流,讓學(xué)生親其師,信其道;腿勤:勤到崗,做到組織有序,督查到位;身勤:勤教,教會(huì)每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人、做事。認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。

          二、用責(zé)任心架構(gòu)班級(jí)管理模式

          我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的`班干部以外,黑板報(bào),電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、公區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)起班級(jí)榮譽(yù)的責(zé)任,培養(yǎng)他們多方面的能力,學(xué)會(huì)關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。選好班干部后,放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。

          三、有一顆事業(yè)心是班主任工作動(dòng)力的源泉

          孩子是每一個(gè)家庭最大的事業(yè),對(duì)每一位孩子的成長(zhǎng)和前途負(fù)任,面對(duì)父老鄉(xiāng)親殷切期盼的眼神,作為一名班主任,教好每一個(gè)孩子,不放棄,不拋棄,一個(gè)也不能少。試問(wèn)自己:假如有來(lái)生,孩子們還會(huì)不會(huì)這樣回答你——我還愿意做您的學(xué)生,我還愿意您當(dāng)我的老師?和孩子們相處的六年時(shí)間,除了課本知識(shí),我還教會(huì)他們學(xué)會(huì)了什么?他們還會(huì)記住我這位班主任老師嗎?他們還會(huì)記住徐家鎮(zhèn)偉清小學(xué)這所學(xué)校嗎?我們所做的一切,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的幫助嗎?帶我這些疑問(wèn),我常反省自己的班主任工作。我要把班主任當(dāng)作事業(yè)來(lái)做,才無(wú)愧于當(dāng)一名老師的良心,才無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親殷切期盼的眼神,才無(wú)愧于他們的重托!

          總之,班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ鳎绕湫W(xué)階段的班主任,眼勤:勤看,嘴勤:勤問(wèn),腿勤:勤到崗,身勤:勤教,是最基本的必修課。我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也會(huì)做得更好。

          我相信:只要有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心;只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)6

          時(shí)光如梭,我擔(dān)任班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)年又到了快結(jié)束的時(shí)候,二年級(jí)這一個(gè)學(xué)期的工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

          本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

          首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

          其次,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中繼續(xù)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地提醒。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          再次,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。抓好寫(xiě)字訓(xùn)練,能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的`要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。抓好讀書(shū)訓(xùn)練。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于二年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

          當(dāng)然,我存在的問(wèn)題與不足也很多,首先是我對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。教學(xué)中或是班級(jí)活動(dòng)中容易忽視那些學(xué)困生和性格內(nèi)向的孩子。其次,我平時(shí)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,在班里不茍言笑,與孩子親近交流的不夠。這兩點(diǎn)是我以后最需要努力和改正的。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)7

          俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。的確,任何一件事開(kāi)頭是最重要的,同時(shí)又是最難的。教學(xué)同樣也不例外,特別是對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),又抓教學(xué)又當(dāng)班主任實(shí)在是不易,因此一學(xué)期下來(lái)自己有很多感悟,也和很多同行們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是對(duì)本學(xué)期班主任工作的總結(jié),以此來(lái)審視自己在班主任工作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而在今后的工作中取得更大的進(jìn)步。

          從熟悉了四年的大學(xué)校園跨入新的工作環(huán)境,雖然也是校園,但這次不同,我的角色由學(xué)生變?yōu)槔蠋,“學(xué)高為師,身正為范”。我時(shí)刻能感覺(jué)到自己的責(zé)任和壓力。新對(duì)著新的環(huán)境和我的學(xué)生、新的同事,我積極,朝氣蓬勃,盡職盡責(zé)做好每一天的工作。

          而我的學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,迎接他們的是全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新同學(xué),新老師,新的課程,新的學(xué)習(xí)方法等。剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對(duì)別人的依賴程度還非常之高,非常需要老師及時(shí)而積極的引導(dǎo)。因此,做好初一新生的入學(xué)教育工作是每一個(gè)初一班主任必須做好的第一件事,也是關(guān)系到整個(gè)班集體是否能健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點(diǎn)是本人做班主任工作過(guò)程中為了使學(xué)生盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境而做的幾點(diǎn)嘗試。

          新學(xué)期伊始,我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作,合理分配和編排學(xué)生的座位,挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開(kāi)學(xué)初,我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí),力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級(jí)的管理中,努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生,給他們以更多的`關(guān)注、更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此,開(kāi)學(xué)初,我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中,對(duì)待優(yōu)等生,我更是嚴(yán)格要求,從不寵壞他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),要心胸寬廣,要博愛(ài)同學(xué),對(duì)他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn),努力追求更高的進(jìn)步。

          科學(xué)、合理的開(kāi)展初一新生入學(xué)的教育工作,能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹(shù)立正確的人生觀。初一新生入學(xué)的教育工作對(duì)于形成一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體,對(duì)于教師的教學(xué),學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。

          新學(xué)期伊始,我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作,合理分配和編排學(xué)生的座位,挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。開(kāi)學(xué)初,我努力營(yíng)造一個(gè)溫馨班級(jí),力圖希望班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛(ài)。為此,我在班級(jí)的管理中,努力將自己的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此,開(kāi)學(xué)初,我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨淼牟涣嫉男袨榱?xí)慣。在營(yíng)造溫馨的班級(jí)中,對(duì)待優(yōu)等生,我更是嚴(yán)格要求,從不寵壞他們,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”,優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),要心胸寬廣,要博愛(ài)同學(xué),對(duì)他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點(diǎn),努力追求更高的進(jìn)步。

          在班級(jí)的常規(guī)管理中,我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感都充分調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”,服務(wù)同學(xué),表現(xiàn)自己,鍛煉自己,從而達(dá)到提高自己的目的。為此,我抓了以下常規(guī)管理:

          1、民主推選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”,同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采取干部定期輪換制的方法,這樣即可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生擺正個(gè)人。

          2、建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)作好自己份內(nèi)的事,這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨完善。

          3、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)學(xué)生才能的重要途徑,所以我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生都自己找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比個(gè)人競(jìng)賽等,雙方時(shí)時(shí)互相激勵(lì),通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,班風(fēng)現(xiàn)狀良好。

          在擔(dān)任班主任一職中,要想育好人,必須先教好書(shū)。我為自己定位了擔(dān)任班主任一職的座右銘“好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生;尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生”。期中考試結(jié)束后,我系統(tǒng)地分析了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的優(yōu)勢(shì)及不足及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),最后家長(zhǎng)與我們各科任課達(dá)成共識(shí):即為了每一位學(xué)生的發(fā)展,家長(zhǎng)和老師必須當(dāng)好“賢內(nèi)助”。為此,我每天提前走進(jìn)教室,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)思想落后的學(xué)生,我總是耐心地,言傳身教,只到他最后把思想上的誤區(qū)給以徹底地糾正,同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,及時(shí)向?qū)W校反饋來(lái)自家長(zhǎng)的信息。每天早上盡量早點(diǎn)到校,一方面穩(wěn)定班級(jí),另一方面在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下,合理抓好學(xué)校要求的三掃兩拖工作,力圖給學(xué)生創(chuàng)建一份清潔而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期即將結(jié)束,我認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)各種表格,經(jīng)驗(yàn)、反思不足、認(rèn)真思考、合理定位,為每一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)期總評(píng),建立一份檔案,力圖科學(xué)合理,力圖讓每一位家長(zhǎng)認(rèn)可我這個(gè)班主任。

          通過(guò)這些教育,一學(xué)期下來(lái),我們班逐漸形成了自己的班風(fēng)――團(tuán)結(jié)、勤思。并在本學(xué)期中獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):軍訓(xùn)匯演二等獎(jiǎng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)集體總分二等獎(jiǎng)、慶國(guó)慶板報(bào)比賽一等獎(jiǎng)、謳歌洋浦支持搬遷板報(bào)比賽二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

          總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作,要做一個(gè)好的班主任,要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心,只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力,多向其他班主任學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做得更好。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)8

          著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):"教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人,應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣?我認(rèn)為,以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口,有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期,隨著新生入學(xué),學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng),這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系,它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身,而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身,對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性,對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),都具有重要的影響。

          在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí),注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律,注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生逐步形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

          一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:"上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。""早上起床,穿衣疊被,快步進(jìn)操場(chǎng),跑步完到食堂,快快吃飯進(jìn)課堂。""本子到,墊字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)。"又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般順序和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:"書(shū)包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書(shū),放在右下好取放。"其三,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

          二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

          各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序,嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。又如,音樂(lè)老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋,我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字,提醒學(xué)生上音樂(lè)課帶上,小干部分組檢查。再如,體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準(zhǔn)備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中,還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化,使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì),這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,高度重視,從小行為入手,從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此,每一年的新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

          我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī),班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)9

          本學(xué)期,我擔(dān)任了三(5)班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任,我當(dāng)然得有自己獨(dú)到的方法,所以,在本學(xué)期的副班主任工作中,為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),促動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,在此期間,主要做了一下幾方面的工作:

          一、了解學(xué)生,做學(xué)生的好朋友。

          有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我,要做一個(gè)好老師,首先要了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生,學(xué)生也會(huì)喜歡上你。只要心中有愛(ài),就一定能教育好孩子們。因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí),跟的就是這個(gè)班,所以對(duì)他們每個(gè)人都不陌生,但若說(shuō)了解,還談不上,所以學(xué)期一開(kāi)始,我就積極深入班級(jí),與學(xué)生談心,了解每一個(gè)學(xué)生。不到一個(gè)星期的時(shí)間,我就發(fā)現(xiàn),這群孩子欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,行為習(xí)慣不太好,班干部的威信也不高,起步到帶頭作用,針對(duì)這些情況,我總是想方設(shè)法找時(shí)間,找機(jī)會(huì)親近學(xué)生,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí),生活中的困難,本著“信其師,才能信其道”的思想,讓他們感受到我真心實(shí)意的關(guān)心和愛(ài),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,在各方面都有了一定的實(shí)效。

          二、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

          學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利展開(kāi)班級(jí)工作,形成良好班集體的基礎(chǔ)。所以,本學(xué)期我也把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)抓。我們班的男孩子普遍比女孩子年齡要小,心智上成熟要晚于*。他們的行為習(xí)慣不容樂(lè)觀。所以我總是想辦法指出他們的錯(cuò)誤,言傳身教,跟他們講道理,讓他們明白有些不好行為的危害性,讓孩子們能主動(dòng)理解到自己的錯(cuò)誤,并即時(shí)加以改正?粗⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,我的心里是甜的`;剡^(guò)頭來(lái)想想,突然發(fā)現(xiàn)自己再苦再累,一切都是值得的。

          三、感恩教育和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

          在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中,我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會(huì)懂得感恩,懂得尊重別人,這是學(xué)會(huì)做人的一條重要原則。另外,我也協(xié)同班主任一起,組織班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生一榮俱榮,一損俱損的集體意識(shí),大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

          四、注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

          每周一和周五的時(shí)候,我都會(huì)待在教室里,與家長(zhǎng)交流孩子一星期來(lái)的表現(xiàn),與他們共同探討教育孩子的途徑。

          小學(xué)部班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中持續(xù)完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的方法,是能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把副班主任工作做的更好。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)10

          本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)班的副班主任,雖說(shuō)是副班主任工作沒(méi)有班主任那么繁瑣,卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下,盡力地配合班主任做好班的各項(xiàng)管理工作,做到團(tuán)結(jié)合作,和諧共事,F(xiàn)將我半年來(lái)做副班主任的新的總結(jié)如下:

          一、班級(jí)管理工作

          每一周的升旗儀式、大課間活動(dòng),我基本做到按時(shí)到場(chǎng),配合班主任做好調(diào)控管理工作;能和班主任分工合作,按時(shí)督促學(xué)生早讀、午讀,組織好學(xué)生參加校家長(zhǎng)開(kāi)放日;配合班主任順利的完成了一次次的收費(fèi)登記工作,較好減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

          二、深深的責(zé)任心

          也許有的人會(huì)認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)好壞是班主任老師的事,與副班主

          小學(xué)副班主任工作總結(jié)

          任沒(méi)有關(guān)系,因此對(duì)此漠不關(guān)心。我想說(shuō),如果有這樣想法,那你就不是一名好的老師。所有的老師的最大夢(mèng)想就是讓孩子成長(zhǎng),讓孩子不斷的提高,更何況是副班主任,作為班級(jí)的成員之一,作為學(xué)生信賴的老師,對(duì)于學(xué)生的成績(jī)你又怎能視而不見(jiàn),你又怎能滿不在乎?作為副班主任在替班主任老師著急的同時(shí),也感覺(jué)到我應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。在一個(gè)班中,有優(yōu)生也有差生,我盡量做到平等地對(duì)待他們,而不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛(ài)有加,對(duì)某些差生心存歧視,特別是我們班有幾個(gè)特殊學(xué)生,我也能積極配合班主任進(jìn)行教育,盡量使他們不掉隊(duì)。

          三、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

          擔(dān)任六副班主任以來(lái),每天看到班主任陳老師忙來(lái)忙去,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)具體所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),做為副班主任,替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,可以減輕一些工作壓力,讓她有更多的精力設(shè)計(jì)、實(shí)施更出色的班級(jí)管理方法。所以有空閑的時(shí)間我都灰在班級(jí)跟著一起打掃教室,和陳老師一起組織班級(jí)的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的`過(guò)程中,讓我更加深入地了解了班級(jí)情況,而且也讓我學(xué)會(huì)了很多管理班級(jí)的方法和技巧。

          這些就是半年以來(lái)我的一些體會(huì)。有心才會(huì)有得,有耕耘才會(huì)有

          小學(xué)副班主任工作總結(jié)

          收獲。在收獲了學(xué)生對(duì)我的信任和友誼的同時(shí),我也更加相信,團(tuán)結(jié)就是力量,只要我和班主任老師積極配合,互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理的更好。

          在這學(xué)期即將劃上一句號(hào)之時(shí),回顧我們班取得了的豐碩成績(jī),我想其中也有我的一份付出,我感到自豪和欣慰,同時(shí)寄望畢業(yè)畢業(yè)班的同學(xué)能找到各自心中的春天。

        擔(dān)任班主任工作總結(jié)11

          今年我第一次擔(dān)任一年級(jí)班主任的工作。面對(duì)38張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期來(lái)的所見(jiàn)所聞,使我深深意識(shí)到,當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

          從新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始,班主任就寸步離不開(kāi)學(xué)生,一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何上下樓梯,如何用餐,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問(wèn)。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗。讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽(tīng)到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時(shí)候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽(tīng)老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做,如何握筆,如何寫(xiě)字等等,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。

          班上還有兩個(gè)皮大王游涵瑞和謝子郝,學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,上課坐不住,下課追逐吵鬧。上課插嘴,突然站起來(lái)那是常有的'事,一節(jié)課可能要被這兩個(gè)孩子打斷多次,造成課堂效率極差。謝子郝在下課時(shí)還經(jīng)常對(duì)著其他孩子吐口水,造成其他家長(zhǎng)有意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫(huà)什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛(ài)的心,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無(wú),要恩威并施。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的,老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作,瑣碎平凡的生活。

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