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        六年級語文備課組工作總結(jié)

        時(shí)間:2023-09-25 08:02:28 工作總結(jié) 我要投稿

        六年級語文備課組工作總結(jié)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的六年級語文備課組工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

        六年級語文備課組工作總結(jié)

        六年級語文備課組工作總結(jié)1

          一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)作一下總結(jié):

          1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。

          2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn);提前一周確定主備人、課題等,提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。

          3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,相互取長補(bǔ)短,共同提高。

          4、本組集體備課的主要流程:上一周教后反思;下周內(nèi)容主備教師說課;集體研討;完成教學(xué)預(yù)案,作好記錄。

          5、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,針對分配的主題(一節(jié)課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,疏通教材;如何引入,備哪些內(nèi)容,采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法,采用哪些課堂習(xí)題(設(shè)計(jì)哪些問題),然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案,提出問題,取長補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識。

          6、到目前為止,已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課15次,現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:

          一、在活動(dòng)形式上逐漸成熟

          在每周的集體備課一開始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。

          二、在備課內(nèi)容上不斷豐富

          以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的`某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

          三、在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng)。

          四、在集體備課中融入“組內(nèi)講座”,組織開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)。

          明確本學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)。做到目標(biāo)明確,心中有數(shù)。

          集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。陳憲春等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長,在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

          因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。

        六年級語文備課組工作總結(jié)2

          本學(xué)期,我們六年級語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

          一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

         。1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

         。2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

         。3)備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),各抒己見,大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合所教班級的實(shí)際情況,確定教學(xué)的思路。特別是李燕魯、王孟筠、艾英老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,在備課中發(fā)揮了很大的作用。

          (4)在備課組內(nèi),充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),每課的隨堂練習(xí),單元的檢測題,等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是劉國妍、趙霞、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料,及時(shí)地分發(fā)到大家手中。

          2、認(rèn)真上課。

          每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

          3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。

          4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

         。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

         。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛去感化他。

         。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

         。4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

          二、學(xué)習(xí)狀況:

          我們六年級教研組是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教研組。我們深知身處學(xué)習(xí)型社會(huì)的人,要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代,就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期,我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)14次。每次活動(dòng),有計(jì)劃,巧安排,既有理論知識的學(xué)習(xí),同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開學(xué)初,我們在學(xué)習(xí)新教材的同時(shí),輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,在具體的實(shí)踐中踐行新課標(biāo)、新理念,在實(shí)踐中悟透新理念,使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為,更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施,我們在集體備課上下功夫。

          明確每一課時(shí)的目標(biāo)、任務(wù),關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),考慮到具體的學(xué)情,大家暢所欲言、集思廣益,使課堂教學(xué)有了生機(jī)、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng)新點(diǎn),使課堂變成了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的沃土,最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí),老師們積極尋找好的課文、課例,隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)。對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),都不放過,無論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間,都能去認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如:教師節(jié)那天是一個(gè)周日,全組教師參加自治區(qū)的一個(gè)專家講座、課例的學(xué)習(xí)。除此之外,我們對學(xué)校借閱推薦的《心平氣和的一年級》認(rèn)真研讀,汲取其中的有益成份,爭取做到心平氣和六年級,為構(gòu)建和諧課堂、和諧校園盡自己的綿薄之力!在學(xué)習(xí)中,我們體會(huì)到了進(jìn)步的樂趣,體會(huì)到了工作帶給我們的享受,體會(huì)到愉快工作的真諦!

          三、完成任務(wù)情況:

          “精誠所至,精石為開”。本學(xué)期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下,高效,高速,保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項(xiàng)任務(wù)。每項(xiàng)工作無論大小,都有商議,有計(jì)劃,有總結(jié),群策群力,不論是長期工作,還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成,有時(shí)甚至提前,超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作,還是班主任工作,自我學(xué)習(xí)等都努力想辦法,動(dòng)腦筋,力求做到最好。本學(xué)期全組教師認(rèn)真完成了本職工作。對待學(xué)生,傾注愛心;對待作業(yè),全批全改;對待家長,溫和熱情;對待研討,積極參與;對待會(huì)議,認(rèn)真記錄等等。

          在本學(xué)期我們教研組把對學(xué)生“三字”的指導(dǎo)納入了教研組工作之中,除了每周兩次寫字指導(dǎo)外,學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“雙分制”,即百分為作業(yè)正確率的評定,星級為書寫成績的評定!白甙嘀啤弊钤缬晌覀兡昙壈l(fā)起,本學(xué)期我們繼續(xù)在年級實(shí)行走班制,內(nèi)容以習(xí)作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢?是因?yàn)槲覀兘M的每位老師心中有學(xué)生,肩上有責(zé)任,腦中有辦法,面對每項(xiàng)任務(wù),積極應(yīng)對,全力完成,確實(shí)做到了認(rèn)真、及時(shí)、高效。

          四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢

          六年級組是一個(gè)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的教研組。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持教研組活動(dòng)嚴(yán)格按計(jì)劃,按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行。在平時(shí)的教學(xué)中,認(rèn)真進(jìn)行集體備課,單元集體反思總結(jié),并開始嘗試集體備課之后的個(gè)人風(fēng)格教案的修訂,鼓勵(lì)老師們大膽嘗試,創(chuàng)建具有個(gè)人風(fēng)格的語文課堂。本學(xué)期我們教研組嚴(yán)格考試制度,在開學(xué)初就將試卷的命題工作做了安排,明確分工,責(zé)任到人,在大家的努力下,順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)測試工作。同時(shí),大家積極參加學(xué)校市習(xí)作課題和自治區(qū)閱讀課題的研究,以課題研究為抓手,夯實(shí)基礎(chǔ),豐富理論,在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中提高。

          本學(xué)期以習(xí)作課題為契機(jī),積極進(jìn)行組內(nèi)研討課的研討,準(zhǔn)備了五節(jié)組內(nèi)研討課,并且鼓勵(lì)老師們挑戰(zhàn)自己,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討,即上學(xué)期上指導(dǎo)課的,本學(xué)期上評改課。第三,在本學(xué)期的.閱讀課的教學(xué)上,我們組的老師們也進(jìn)行了自己的嘗試,一方面結(jié)合單元主題的教學(xué),進(jìn)行一定的課外閱讀的拓展,引導(dǎo)學(xué)生欣賞同主題的美文,一篇帶多篇;另一方面,老師們把自己平時(shí)的閱讀心得和收獲結(jié)合學(xué)生的思想教育在閱讀課上結(jié)合:即進(jìn)行主題閱讀的方式,以文養(yǎng)德,以德品文。在教研組內(nèi),老師們敢于創(chuàng)新,大膽開拓,教研氣氛濃厚,形成了六年級組求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新的教研組風(fēng)格。

          五、團(tuán)結(jié)與凝聚力:

          人們常說:“團(tuán)結(jié)就是力量”、“團(tuán)結(jié)出凝聚力”、“團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團(tuán)結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位,都離不開團(tuán)結(jié),離開了團(tuán)結(jié),就不能成為集體,單位就將是一盤散沙,力量就不能凝聚起來,事業(yè)也就不會(huì)成功。我們六年級語文組就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、凝聚力強(qiáng)、熱心公益事業(yè)的教研組,組內(nèi)每位老師都深知團(tuán)結(jié)的重要性。因此,每位老師面對工作,總是心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)一心,力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。

          我們語文教研組六位老師,都是中青年教師,在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。

          比如,我們組的老師能自己制作課件,熟練操作多媒體平臺,充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件無私地奉獻(xiàn)出來,在組內(nèi)實(shí)行資源共享。

        六年級語文備課組工作總結(jié)3

          時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

          一、積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

          在過去的這一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質(zhì)觀,加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,積極進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。

          二、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則,本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的`檢查,通過隨堂聽課的方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,立足課堂、抓好常規(guī),努力創(chuàng)新這是我組對每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí),我們每位語文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。

          三、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究借組內(nèi)聽課和說課評比

          集體備課等活動(dòng)的契機(jī),使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱,通過上課、評課及課后反思系列活動(dòng),既提高了教師的實(shí)踐能力,又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,一同討論研究教學(xué)方法與策略,老師們都是積極發(fā)言,對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

          本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研,教學(xué)實(shí)踐五個(gè)一上做課文即:

          1、一個(gè)教改課題

          2、一堂優(yōu)質(zhì)課

          3、一篇案例反思

          4、一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件。

          5、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          爭取早出成績,出好成績。

        六年級語文備課組工作總結(jié)4

          為更好的實(shí)施高效課堂模式,本學(xué)期我校開展高效課堂建設(shè)年活動(dòng),開學(xué)初,學(xué)校先組織大家進(jìn)行了理論及具體方案的系統(tǒng)學(xué)習(xí),接著給了教師充分的時(shí)間去摸索,最后,分兩批進(jìn)行了課堂實(shí)踐。第一批是由各科教研組長和學(xué)科帶頭人率先做課,目的在于給大家提供聽課、評課、研討的機(jī)會(huì),經(jīng)過共同研究大致確定了課堂模式。第二批是由我校青年教師在全校進(jìn)行了展示、研討,取得了很好的效果。此外,本學(xué)期我教研組教師高智梅還遠(yuǎn)赴永威學(xué)習(xí),給我們帶回了先進(jìn)的切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn),更好地促進(jìn)了高效課堂模式的實(shí)施。現(xiàn)將我教研組在本次活動(dòng)中的總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)對高效課堂的認(rèn)識。

          開學(xué)以來,我們教研組從教師的需要入手,針對教師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點(diǎn),有征對性地組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論,以集體培訓(xùn)和個(gè)人自主研修相結(jié)合,理論提高與實(shí)踐相結(jié)合,多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略,讓老師們經(jīng)歷從理論指導(dǎo)到示范引路、從課堂實(shí)踐到反思總結(jié)、從研討交流到總結(jié)提高的學(xué)習(xí)過程,營造濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍,讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教師的課堂教學(xué),促進(jìn)教師的`專業(yè)成長。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我們對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識。我們清楚的知道:

          高效課堂的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的高效,基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生提前自學(xué),對于一些比較簡單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無用功,節(jié)省了時(shí)間,達(dá)到了高效。同時(shí),教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。

          二、充分利用博雅教育教師論壇進(jìn)行討論、交流,達(dá)成共識。

          本學(xué)期,自我校在博客論壇上確立了小南坑小學(xué)高效課堂大討論的論題后,我們教研組的八位教師積極參與討論交流,通過探討,我們深刻認(rèn)識到要想充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,絕對離不開老師的主導(dǎo)作用。為此,我們組規(guī)定:課前,老師必須要提前編制出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué);在課堂上,要改變以往以教師為中心的錯(cuò)誤做法,努力做到師生共同參與,對于學(xué)生在課前自學(xué)中遇到的疑問,可先讓學(xué)生們交流研討、合作探究、各抒己見,最后達(dá)成共識,對于學(xué)生們的確無法自行解決的問題,老師可進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),甚至進(jìn)行難點(diǎn)講解,同時(shí),對于重點(diǎn)內(nèi)容,老師還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

          此外,我們還明確了課堂要高效,課堂提問必須要整體優(yōu)化。教師教學(xué)效率的高低,基本可以從課堂提問的性質(zhì)和方法上做出評價(jià)。提問應(yīng)掌握火候,選準(zhǔn)時(shí)機(jī),巧設(shè)疑難。具體來說,提問要注意:置問于教材的關(guān)鍵處;置問于教材的疑難處;置問于教材的矛盾處;置問于教材的含蓄處。只有這樣才能更好地發(fā)揮課堂提問對學(xué)生的作用,優(yōu)化我們的語文課堂。

          三、加強(qiáng)課堂實(shí)踐,明確高效課堂模式的方向。

          俗話說三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮,在組內(nèi)教師迷惘困惑時(shí),我積極組織教師共同走進(jìn)課堂,深入研究,在具體課例中去摸清教學(xué)的軌道,方向。由于我們組人員相對多一些,所以我們常常不定時(shí)的進(jìn)行專題討論,有時(shí)是分享教學(xué)中新的收獲,有時(shí)是探討課堂中遇到的困惑,有時(shí)就教材解讀中需要商榷的問題而唇槍舌戰(zhàn);此外,我還組織組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)了杜郎口、永威小學(xué)課堂模式、李炳亭高效課堂報(bào)告摘要等教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。老師們在這樣研討的氛圍中,教研積極性也大大增強(qiáng)。不僅了解課堂的變化,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué),提高了鑒賞課堂的能力,而且進(jìn)一步引領(lǐng)了自己的課堂教學(xué)行為。

          總之,推行高效課堂勢在必行,任重而道遠(yuǎn),要順利、有效地推行高效課堂,最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,大膽實(shí)踐,悉心研究,建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想,再就是,及時(shí)總結(jié)、調(diào)整,不斷優(yōu)化教學(xué)過程,因此,我們教研組將一如既往的朝著更高的目標(biāo)去努力,爭取早日真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

        六年級語文備課組工作總結(jié)5

          六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實(shí)驗(yàn)小組,經(jīng)過一年左右的實(shí)驗(yàn),學(xué)生了解了怎么樣運(yùn)用表情修改作文,提升了鑒賞水平。本節(jié)課,我們選擇《給老師的一封信》為例,引導(dǎo)學(xué)生深入一步,如何在同學(xué)和老師的修改之后,再次運(yùn)用具體的寫作方法修改自己的課文,然后教師再給予等級評定。

          教研活動(dòng)目的:

          1、展示小組評改成績,尋找自己評改中的不足,逐步養(yǎng)成細(xì)心評改的習(xí)慣。

          2、發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)本組評改習(xí)作中的出彩之處,增強(qiáng)了寫作者的自信心。

          3、利用優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生圈圈畫畫,體會(huì)具體寫法在作文中的巧妙運(yùn)用。

          4、運(yùn)用具體寫作方法,小組合作修改一個(gè)片段。

          5、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)與老師的評語修改自己的課文,然后教師再次給予評定,激發(fā)寫作熱情。

          6、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察、做記錄并對每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性做出判斷,給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見。

          教研活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》課,準(zhǔn)備相應(yīng)的課件;

          2、丁笑飛老師準(zhǔn)備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表;

          3、陳愛萍老師為本次教研活動(dòng)主持;

          4、游小央老師對本次活動(dòng)做一個(gè)小結(jié)。

          教研活動(dòng)小結(jié):

          在強(qiáng)手如林的昆陽二小語文教研組,我們六年級備課組的活動(dòng)能夠獲得絕大部分語文老師的好評,我們深感榮幸。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長,以身作則,主動(dòng)承擔(dān)了教研活動(dòng)中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)——上課。蘇老師犧牲了課余時(shí)間精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的原創(chuàng)課。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料,蘇老師帶動(dòng)備課組其他三位成員認(rèn)真思考,磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評課。真的,我以我組各組員較高的個(gè)人素質(zhì)為傲,也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,而更令我備感欣慰的是一年來,我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,而在此氛圍也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、快樂寫作、快樂講評”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬,趁著昆陽二小的教改春風(fēng)。如此的天時(shí)、地利、人和,我們六年級語文備課組將會(huì)取得更好的成績,而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

          根據(jù)聽課老師的反應(yīng),我們備課組的反思,蘇麗琴老師的習(xí)作講評課,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

          一、樹立大作文教學(xué)觀,正確評價(jià)學(xué)生的作文

          在這節(jié)作文講評課中,蘇老師能樹立大作文教學(xué)觀,站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文,尊重學(xué)生的意愿.重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng),教會(huì)他們講真話。不管學(xué)生是寫光明的、積極的東西,還是反映社會(huì)陰暗的、消極的方面,只要文從字順,具體明白、具有真情實(shí)感,她都給予肯定和鼓勵(lì)。這讓我們聽課的老師深深地感受到,我們每堂的作文講評課決不能因?yàn)槲覀兊淖魑脑u價(jià),減弱學(xué)生的寫作興趣,削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識,甚至扭曲人性。只有這樣,才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的,從而激發(fā)他們的寫作激情,同時(shí)促進(jìn)他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。

          二、以欣賞的眼光,科學(xué)評價(jià)學(xué)生的作文

          這點(diǎn)首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定。她抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié),如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等,讓學(xué)生朗讀自己的作品,暢談自己的寫作思路。同時(shí)還注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步,從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機(jī)會(huì),使被評價(jià)者通過他人的贊賞而受到激勵(lì)。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的'語言點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生共同討論,各抒己見,讓學(xué)生用自己的眼光評,好在哪里,妙在哪里,欠缺又在哪里;二是蘇老師善于激發(fā)提高,喚起學(xué)生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求,主動(dòng)修改自己的習(xí)作。值得提出的是,在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前,教師一定要強(qiáng)調(diào)“三分課文七分讀”,并提出相應(yīng)的要求,切不可草率過場,敷衍了事,這樣在具體的欣賞、評析中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種羨慕之心,會(huì)自覺不自覺地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣,吸收其中對自己需要的東西.自覺投入修改作文的過程中去。

          三、以求實(shí)的精神,引領(lǐng)學(xué)生自改、互改,切實(shí)提高學(xué)生的自改能力

          蘇老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求,學(xué)生對照要求自改;其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改。在這個(gè)過程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的,是如何展開大膽而合理的想象的,又是怎樣以真情實(shí)感寫出新穎的課文來的,在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在合作中相互學(xué)習(xí),從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改,對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流,用這種引路的方法,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會(huì)實(shí)踐,把筆尖探到現(xiàn)實(shí)生活中去,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,以自己的真情實(shí)感去強(qiáng)化情感。

          需要改進(jìn)的地方:

          我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)要尊重學(xué)生的表達(dá),多留少刪,多就少改,保留學(xué)生的童言雅語,盡量不要按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

          還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點(diǎn)。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題,大致有以下幾個(gè)方面:一是語句不夠通順;二是應(yīng)用文的格式存在問題;三是記敘文的“四要素”不全;四是議論文的論點(diǎn)不突出;五是課文的結(jié)構(gòu)順序比較混亂;六是記“流水帳”,不能突出重點(diǎn)等。這些共性問題,其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題。評講中,如果不注意這些共性問題,草草過場,往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石,這點(diǎn)不容忽視。但我們在作文講評課上,又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。

          “路滿滿其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,做出更好成績。

        六年級語文備課組工作總結(jié)6

          半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧這半學(xué)期來的工作,我們語文組的各位同仁堅(jiān)守語文陣地,力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養(yǎng)。我們注重了以下幾項(xiàng)工作:

          一、夯實(shí)基礎(chǔ)

          語文學(xué)習(xí)中,字詞句短篇的基礎(chǔ)知識的掌握,我們摒棄了考試前集中復(fù)習(xí)的一貫做法,在每學(xué)完一篇課文后,就及時(shí)鞏固檢測,默寫中包含了詞語、重點(diǎn)句子、必背段落,人物特點(diǎn)概括、課文道理理解等,將知識點(diǎn)分散到每一課的學(xué)習(xí)中,既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),又督促了那些懶惰的學(xué)生每日復(fù)習(xí),幫助他們養(yǎng)成及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、強(qiáng)化閱讀

          高年段的閱讀練習(xí)中學(xué)生的兩級分化日益明顯,為了縮短差距,我們充分利用雙休日的作業(yè),設(shè)計(jì)了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩項(xiàng),從課內(nèi)的強(qiáng)化到課外的延伸,力求在這種專項(xiàng)訓(xùn)練中幫助學(xué)生掌握解答閱讀題的方法,而且閱讀題的質(zhì)量評判也用分?jǐn)?shù)來體現(xiàn),督促學(xué)生認(rèn)真對待。

          三、激發(fā)熱情

          鑒于本屆學(xué)生習(xí)作能力不是很強(qiáng),我們首先在形式上保證,除了每個(gè)單元的大作訓(xùn)練,小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學(xué)生題目,讓其自由準(zhǔn)備,當(dāng)堂考試的形式出現(xiàn),這樣一來,學(xué)生就會(huì)自發(fā)地去準(zhǔn)備,事實(shí)也證明這樣有準(zhǔn)備的'習(xí)作質(zhì)量總是高于其他形式的習(xí)作。對于優(yōu)秀的習(xí)作,除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評外,還布置打印,投寄小蜜蜂報(bào)、靖江日報(bào)等,激發(fā)他們的習(xí)作熱情。我們還計(jì)劃下半學(xué)期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來展覽優(yōu)秀習(xí)作,既充分利用學(xué)生資源,也調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性。

          四、豐厚底蘊(yùn)

          開學(xué)初,就布置了本學(xué)期每月的四本必讀書目,強(qiáng)調(diào)在閱讀的過程中圈圈劃劃,并與讀書筆記相結(jié)合,這樣閱讀、摘抄、背誦幾個(gè)步驟確保讀書質(zhì)量,力爭多培養(yǎng)散發(fā)著濃濃書卷氣的學(xué)生。在下半學(xué)期的讀書節(jié)活動(dòng)中,我們還計(jì)劃策劃整個(gè)六年級組的跳蚤市場,在挑書、買書、賣書的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對書、對讀書的愛。

          五、提升自我

          在范組、戎組的帶領(lǐng)下,我們充分利用每一次集體備課時(shí)間,不僅就教材商討分析,更站在對文體(如散文、小說、現(xiàn)代詩歌、古詩)的文本價(jià)值和教學(xué)價(jià)值的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

          從期中試卷的反饋來看,基礎(chǔ)知識的確掌握得很棒,怎樣更高效地提高學(xué)生的閱讀習(xí)作能力,較好地完成小升初的銜接;怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生語文訓(xùn)練的意識;怎樣在紛繁復(fù)雜的班主任工作的同時(shí)更快捷地提升自己語文教師的素養(yǎng),這一切都有待于下半學(xué)期我們語文組的同仁群策群力!

        六年級語文備課組工作總結(jié)7

          按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,我們六年級語文備課組的七位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、濃郁的教研氛圍

          只有通過教研,老師們的認(rèn)知水平,教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的老師積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來,老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,經(jīng);ハ嗦犝n,取長補(bǔ)短,本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

          二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓誦讀成為學(xué)生的需要

          盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的`常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習(xí)作,更是我們教學(xué)的重點(diǎn)。針對語文教材的特點(diǎn),我們七位語文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略:抓基礎(chǔ)知識的,抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示五年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力。

          這學(xué)期,我們組引導(dǎo)學(xué)生背誦了古詩文誦讀,尤其注重學(xué)生的課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典,跟大師對話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度增加,閱讀能力也得到了極大的提高,讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,在家長的大力支持下,學(xué)生自己購買一定數(shù)量的書籍,在班級里互相借閱,資源共享。一學(xué)期下來,學(xué)生讀書收獲的真不少,學(xué)生的手抄報(bào),讀書筆記等都相當(dāng)精彩。

          三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高

          我們備課組的七位語文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,備課組的老師親如一家,更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

          復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面難解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

          總之,在這一學(xué)期里,我們付出了,我們也收獲了。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作干得更好。

        六年級語文備課組工作總結(jié)8

          本學(xué)期,我們六年級語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,五位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期來,共完成備課活動(dòng)次,較好地完成了學(xué)期初制定的語文學(xué)科計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,回顧走過的路,總結(jié)得失,從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

          一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)

          備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們六年級語文備課組共有五位老師,其中四位老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、示范課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教。在一次次試教過程中,組內(nèi)同志總是悉心聽課,誠懇地提出不同看法或修改意見。平日里,我們幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問題,并積極尋求解決問題地方法。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、教室里到處有我們一起討論的身影。

          二、同課異構(gòu),各顯身手

          對于新教材,如何準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們思考、探索的問題。本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校對教學(xué)工作的安排,我們教研組組長郭浩老師首先提出同課異構(gòu)的教研專題。我們六年級備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng):即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施。通過認(rèn)真研討,我們決定把寫人類課作為專攻對象。選定第7課《船長》為同課異構(gòu)內(nèi)容。在認(rèn)真分析了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)后,大家各抒己見,暢談了自己對本課的理解和設(shè)想,然后分頭備課,精心設(shè)計(jì)教法。兩位教師面對同一教學(xué)內(nèi)容,在自己的努力下,呈現(xiàn)出了不同的面貌,在教材的理解與把握、環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)、活動(dòng)的選擇與組織、問題的提出與解決等各方面,都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。在比較中我們一目了然地看到各自的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),比較中教師的個(gè)性得到了發(fā)展,比較中促進(jìn)了執(zhí)教者的自我反思,比較中拓寬了聽課者的教學(xué)思路,也創(chuàng)設(shè)了自覺進(jìn)行教學(xué)研討的氛圍。大家從“異構(gòu)”的比較中,發(fā)現(xiàn)或總結(jié)寫人類課文教學(xué)的'規(guī)律和值得思考的問題,使其成為教學(xué)寫人類課文可以借鑒的資源。

          通過同課異構(gòu)活動(dòng),我們深切地認(rèn)識到,由于教師的年齡不同,學(xué)歷不同,教學(xué)理念不同,以至于各自在教學(xué)方面存在明顯的差異,比如對教材的理解,實(shí)施的教學(xué)策略,選用的資源等。要克服個(gè)性化課堂存在的弊端,就必須使教研活動(dòng)既有個(gè)體的積極參與,又有群體的通力合作,引發(fā)參與者智慧的碰撞,揚(yáng)長避短。正如一位名人說過的,你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人就有兩種思想!巴n異構(gòu)”教研活動(dòng),給每位參與者交換思想,取長補(bǔ)短,搭建了平臺,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,也有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

          三、發(fā)揮集體智慧,備好復(fù)習(xí)教案

          新課進(jìn)行到第七單元時(shí),我們就開始研究復(fù)習(xí)課的格式和內(nèi)容,大家根據(jù)自己對教材的理解和教學(xué)中的深刻體會(huì),認(rèn)真研究,確定每一課的知識點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),從字詞句到篇章結(jié)構(gòu),從閱讀到作文,都做了系統(tǒng)的安排。格式和內(nèi)容定了以后,大家分單元認(rèn)真?zhèn)湔n,然后復(fù)印成冊,每人一份。每個(gè)人再根據(jù)自己班的實(shí)際情況作必要的添改。真正做到了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教案,統(tǒng)一練習(xí)題。

          四、存在的問題

          應(yīng)該說,這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地開展專題講座,學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行,全面提升備課組活動(dòng)的效益。

          五、下學(xué)期工作思路教學(xué)方面

          1、學(xué)生方面:進(jìn)一步設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略,引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點(diǎn)抓好作文水平的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語文活動(dòng)。

          2、教師方面:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效,常規(guī)既要扎實(shí),又要力求有創(chuàng)意。

        六年級語文備課組工作總結(jié)9

          時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,我們六年級語文備課組能遵守學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)章制度,努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),形式多樣地開展語文教學(xué)工作,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),取得了一定的進(jìn)步,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃

          本學(xué)期的備課組活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn),在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則,力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展備課組活動(dòng),我們還通過討論,制定了具體的實(shí)施措施,每次活動(dòng)有主題、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備,保證每次活動(dòng)能順利進(jìn)行。

          二、開展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)

          本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤奮好學(xué)。能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),提高水平,共同進(jìn)步。學(xué)校開展“滾雪球課例研討”活動(dòng)。組內(nèi)老師群策群力,出謀劃策,互相探討,共同備課。一次次集體備課、評課、磨課,提出修改意見。大家毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,真誠坦誠地交換意見。在這樣和諧的備課組活動(dòng)中,思維的火花得到碰撞,瞬間的`靈感得到釋放,整個(gè)備課組充滿了凝聚力。滕凌燕和孫婷老師執(zhí)教的《雄獅去流浪》的讀后感指導(dǎo)以生本的模式,充分指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),課堂效果明顯,獲得聽課老師的好評。

          三、營造書香氛圍

          盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,傾聽校園廣播、日記本……這些都已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。他們在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。我們年級積極配合學(xué)校的活動(dòng),開展了讀書系列活動(dòng):古詩文誦讀、讀書筆記、好書推薦等比賽,并引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書手抄報(bào),這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效,有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

          四、指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

          組織全體組員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的理論知識,深入領(lǐng)會(huì)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的文件精神,樹立新的教學(xué)理念。每位教師針對自己的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思,對目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,查找原因,研究對策。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),每位教師要準(zhǔn)確把握教材,精心設(shè)計(jì),突出重點(diǎn),講究效率,認(rèn)真上好每一節(jié)課。做到“有目標(biāo)、有自學(xué)、有討論、有讀寫”。積極參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”參與各種研討活動(dòng)。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本組青年教師以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題撰寫了教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

          總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作做得更好。

        六年級語文備課組工作總結(jié)10

          回顧一學(xué)期來,我們六年級語文教研組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)簡單總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)過程管理,教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效。

          加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定,按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,加強(qiáng)過程管理,以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效,保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

          二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師自身的素質(zhì)。

          新課程的實(shí)施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期,我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論,不斷充實(shí)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,提高本組教師自身的素質(zhì)。

          三、抓實(shí)集體備課,教師的個(gè)性得到張揚(yáng),教學(xué)質(zhì)量得到提高。

          素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實(shí)有效。

          1、集體備課制度,形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間,星期一為上午第二節(jié)課為集體教研時(shí)間,遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。

          2、集體備課重在集體的交流和研討,這就需要個(gè)人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備,鉆研教材意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。

          其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見,進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學(xué)習(xí)的是張zz老師,每講一篇課文,都要請上過課的老師講一講教學(xué)思路,查漏補(bǔ)缺。李xx老師天天把字典帶在身邊,遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字,就。徐z更是較真,只要大家都拿不準(zhǔn)得題,她一定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石,老鐘,老張,歲數(shù)大,但干勁高,不甘人后,事事爭著向前。老師們常常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初,我把自己編寫的語文資料拿出來,集體共享。張z老師把編寫的古詩和成語拿出來共享,并發(fā)到學(xué)校。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化,趣味化,簡單化,學(xué)生很感興趣。紀(jì)編更是熱心,近水樓臺先得月,我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量。

          第三步是個(gè)性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上,每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際,確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路,運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

          好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的`反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。

          我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。四、落實(shí)語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          盡管六年級是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛玩的天性,我們每位教師心中都確立大語文觀意識,開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。比如:讀書少龍,讀書手抄報(bào),魯迅專輯,詩歌專輯等等,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),能力得以培養(yǎng),語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。

          六年級,為夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,開學(xué)初,我給老師制訂了任務(wù),每人出三份高質(zhì)量的單元卷,老師們不辭辛苦,本著大綱精神,認(rèn)真出題,認(rèn)真批閱,期中和期末,紅霞老師又出了兩份測試題,我和鐘老師各出了一份,給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來,老師們批閱的試卷像小山一樣高,這試卷包含每位教師心血,為了學(xué)生,再苦再累,值!

          一份耕耘,一份收獲。我們又走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝覀兞昙壵Z文組這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        六年級語文備課組工作總結(jié)11

          時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了。在這學(xué)期中,我們六年級語文教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)地工作著。我們根據(jù)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,引入多元思維,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力,探索語文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛,提高組語文教學(xué)水平和語文教學(xué)的質(zhì)量。語文教學(xué)教育工作緊張有序地進(jìn)行著,現(xiàn)做如下小結(jié):

          一、教研活動(dòng)形式多樣

          首先,我們充分利用學(xué)校組織并開展的每周課堂教研,要求組內(nèi)教師準(zhǔn)時(shí)聽課并作好記錄,聽課結(jié)束后要積極參與討論,積極交流心得。授課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備,虛心求教,敢于展示自己,同時(shí)利用公開課契機(jī)展示班級學(xué)生素質(zhì)。在本學(xué)期中,我們教研組還積極組織本組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新大綱,明確本學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù),規(guī)定本年級教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度;并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書籍,老師們還認(rèn)真做了許多讀書筆記,在書中學(xué)到的好點(diǎn)子也能在辦公室進(jìn)行交流,讓大家受益匪淺。此外,我們一直堅(jiān)守教學(xué)"五認(rèn)真",要求每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。

          二、積極開展課題研究,積極撰寫論文

          我們教研組本學(xué)期參與了市級小課題《從古典教材入手,弘揚(yáng)民族精神》的研究,成績顯著。他們積極研究,積極實(shí)踐,積極撰寫論文,并在省、市各級各類論文評比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

          三、加強(qiáng)備課

          我們教研組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長處。集體備課,但也有自己的個(gè)性設(shè)計(jì),課后認(rèn)真撰寫反思,獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。我們教研組內(nèi)統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習(xí),從而提高語文學(xué)科的.總體實(shí)力。在平時(shí)教學(xué)之余,我們?nèi)w語文教師能引導(dǎo)學(xué)生深入生活,在生活中獲取創(chuàng)作的第一手素材,在創(chuàng)作中深入體會(huì)生活,積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高寫作能力。組織學(xué)生參加各項(xiàng)語文競賽,并取得了不錯(cuò)的成績。我們語文組老教師輔導(dǎo)年輕教師盡心盡責(zé),年輕教師干勁十足,虛心好學(xué)。我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新的教研組。

          為了提高教育質(zhì)量,找出薄弱環(huán)節(jié),本學(xué)期我們進(jìn)行了多次質(zhì)量調(diào)研,工作開展得非常順利。

          以上是本學(xué)期所開展的工作,有成績也有不足,如語文課堂教學(xué)的有效性有待進(jìn)一步提高,今后繼續(xù)加強(qiáng)這方面的研究,使我們教研組更上一個(gè)臺階。

        六年級語文備課組工作總結(jié)12

          本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們六年級語文備課組堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

          一、備課組的組成

          我們備課組是一個(gè)5人組合:高艷、丁彩霞、曹愛琴、劉紅梅、劉翠萍。這學(xué)期中,大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí),愉快地走過了一個(gè)學(xué)期。

          二、認(rèn)真抓好備課組的常規(guī)工作

          1、本備課組堅(jiān)持每單周三早自習(xí)和第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)活動(dòng),做到有主持人、有中心發(fā)言人、有互動(dòng)參與者。每次開展活動(dòng)都由中心發(fā)言人提前將討論話題提交給各位組員,大家分頭進(jìn)行充分準(zhǔn)備。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源共享,并在集體研討的過程中,使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提升個(gè)人的專業(yè)教學(xué)技能與理論水準(zhǔn)。這學(xué)期,本備課組針對六年級的特點(diǎn)著重開展了兩個(gè)大主題的研討活動(dòng):

         。1)如何進(jìn)行有效閱讀教學(xué)。

         。2)如何做好升學(xué)考試的復(fù)習(xí)工作。圍繞這兩大主題,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我們有條不紊、兢兢業(yè)業(yè)地開展了一系列辛苦而繁雜的工作,并取得令人較為滿意的成績。

          2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

          本學(xué)期,我們備課組堅(jiān)持抓好以下幾點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的`檢查工作:

          (1)認(rèn)真做好工作計(jì)劃、備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

          (2)強(qiáng)調(diào)上課后撰寫好教后反思,認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽課皆達(dá)20節(jié)以上。

          (3)每位教師堅(jiān)持上好每一節(jié)課,做到不備課不上課,向40分鐘要教學(xué)質(zhì)量。

          三、做好升學(xué)考試工作

          本學(xué)期,六年級語文備課組的工作是很繁重的,除了要應(yīng)對日常工作之外,更重要的是這學(xué)期我們還要組織學(xué)生做好迎接全縣六年級升學(xué)考試的工作。

          1、有計(jì)劃,早安排。為了迎接全縣六年級升學(xué)考試,我們在學(xué)期初就著手準(zhǔn)備,做到有計(jì)劃早安排。

          2、全面復(fù)習(xí),抓好升學(xué)考試工作。老師們認(rèn)真編輯復(fù)習(xí)材料,踴躍交流,積極抓好復(fù)習(xí)工作,力爭在全縣小考中取得好的成績。

          四、關(guān)于今后工作的思考

          1、如何讓每位教師都積極投入到備課組的工作與學(xué)習(xí)中?

          2、如何將備課組的研討提升到一個(gè)新的高度?

          3、我們語文老師能為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成做些什么?我們自己又該做些什么?

          今后我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地開展備課組的各項(xiàng)工作,爭取再創(chuàng)輝煌。

        六年級語文備課組工作總結(jié)13

          本學(xué)期,我們六語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

          一、堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真,把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

          (1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,精心選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

         。2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。

         。3)備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),各抒己見,大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合所教班級的實(shí)際情況,確定教學(xué)的思路。特別是李燕魯、王孟筠、艾英老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢,在備課中發(fā)揮了很大的作用。

         。4)在備課組內(nèi),充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件,巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì),每課的隨堂練習(xí),單元的檢測題,等等材料,在組內(nèi)都是積極地交流,充分共享。特別是劉國妍、趙霞、艾英老師總是積極地把自己手頭的資料,及時(shí)地分發(fā)到大家手中。

          2、認(rèn)真上課。

          每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人,積極促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

          3、組內(nèi)共同探討,統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì),認(rèn)真布置及批改作業(yè):根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成。

          4、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

         。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的'學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

         。2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛去感化他。

         。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

         。4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

          二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

          教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們六年級語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

          1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

          2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期在遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中,我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成研修任務(wù),取得了不錯(cuò)的成績。特別是在磨課環(huán)節(jié),大家都付出了不少的心血,最終圓滿完成了研修任務(wù)。

          整個(gè)一學(xué)期以來,我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我們將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)教學(xué)的整體提升。

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