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        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>實(shí)用文檔>工作總結(jié)>班主任班級(jí)德育工作總結(jié)

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-03-13 07:09:38 工作總結(jié) 我要投稿

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文

          總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文1

          班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任一年,現(xiàn)就個(gè)人德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”,因人施教

          “教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

          如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

          每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的`形式,因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對(duì)癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

          班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。

          二、精心策劃主題班會(huì)

          主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實(shí)際,各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文2

          本學(xué)期,我傾注了自己的全部的精力和愛心,班級(jí)管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

          一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級(jí)。特別是在學(xué)校裝修之后,我經(jīng)常號(hào)召班級(jí)同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵(lì)他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

          我一直認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對(duì)于我們班學(xué)生來說,我覺得他們?cè)谒枷肫返、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

          尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝,當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),也是我成功教育的最大原因。

          教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知天高地厚,只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的`教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會(huì)上、晨會(huì)上,我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自覺性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。做操時(shí),我先站到隊(duì)伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作,還要不時(shí)地提醒,某某站整齊點(diǎn),某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時(shí),我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。

          教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文3

          今年我作為七年級(jí)(10班)的班主任,主要做了以下一些工作:

          一、改進(jìn)德育工作方法,提高德育工作實(shí)效

          堅(jiān)持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對(duì)新時(shí)期德育新問題,改進(jìn)班級(jí)德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

          二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,改變學(xué)生精神面貌

          1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,開展誠信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

          2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。本學(xué)期,對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式,對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式,對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

          3、充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部監(jiān)督作用。一學(xué)期來,各部門認(rèn)真負(fù)責(zé),檢查公平公正,值周工作到位。

          4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比,每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班,起到表揚(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育,讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比,形成班級(jí)競爭,促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

          三、加強(qiáng)法制教育工作

          宣傳遵守校紀(jì)校規(guī),懂法守法。在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)上做個(gè)好公民。

          四、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

          做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期,各班都能結(jié)合本班實(shí)際,做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作,建立幫教檔案,并制定了具體的幫教措施,記載好幫教情況,努力做到用愛心去關(guān)懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作,對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心,對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底,落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施,增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

          五、其他工作

          1、家庭教育工作

          本學(xué)期,成功召開了全校學(xué)生家長會(huì),家長出席率達(dá)90%。在家長會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室,主題鮮明突出。家長會(huì)的召開,拉近了家庭與學(xué)校的距離,溝通了家長與老師的情感。

          2、健康、環(huán)境教育

          在本學(xué)期,校園環(huán)境美化,學(xué)生們更加喜愛我們的學(xué)校,學(xué)生們很少有人踐踏草坪,更沒有折花枝、樹枝的'現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛惜園里的花鳥魚樹,能夠給垃圾分類,扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí),同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱,把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。

          3、交通安全教育

          同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則,上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園,放學(xué)后各班能夠由小組長負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過人行橫道,不橫穿馬路。

          總之,本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作,也取得了不少成績,但與上級(jí)要求還有較大差距,一些焦點(diǎn)問題有待解決。

          1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差,隨意丟棄臟物,還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣,這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。

          2.個(gè)別問題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

          3.班級(jí)之間存在不平衡,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊,某些班級(jí)在管理上還存在一些問題。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文4

          德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:’實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來,我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:

          一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

          進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

          二、明確責(zé)任,調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

          發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。

          為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的'工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

          三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

          未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的’六個(gè)學(xué)會(huì)’教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。

          同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),通過教育理論學(xué)習(xí),舉辦專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn),教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文5

          教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是學(xué)生的德育工作。班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,因而搞好班級(jí)德育工作對(duì)學(xué)校工作的有效開展十分重要。如何搞好班級(jí)德育工作呢?這個(gè)問題一直困擾著教育界的同仁,人們也探索出了許多有效的措施。但是面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的教育環(huán)境,面對(duì)當(dāng)前學(xué)生思想十分活躍的特點(diǎn),德育工作出現(xiàn)了許多困境,許多教師感嘆:當(dāng)今的學(xué)生難教難管!一個(gè)“難”字,包含了德育工作的許多困惑和尷尬。

          當(dāng)今時(shí)代,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),世界已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息傳播的重要途徑,學(xué)生接觸社會(huì),接受教育的途徑越來越廣,越來越難以控制,學(xué)生思想越來越活躍,給德育工作帶來前所未有的困難。出路在哪里呢?與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新。德育工作的對(duì)象是人,人是有思想的、有感情的,人都有潛在的向上性。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),通過班級(jí)文化建設(shè)來促進(jìn)班級(jí)德育工作,不失為一條好的途徑,學(xué)生樂學(xué)樂做,學(xué)生融入了健康的文化氛圍之中,學(xué)生在活動(dòng)中自覺不自覺地受到了教育,規(guī)范了自己的行為。具體做法是:

          一、辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地。

          由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),班長協(xié)調(diào),把全班學(xué)生分成四個(gè)小組,給每個(gè)小組開辟一塊園地,每月做一次,評(píng)比一次,請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)習(xí)委員和班長與本班全體同學(xué)共同打分,請(qǐng)的評(píng)委與本班同學(xué)打分各占五十分,根據(jù)結(jié)果,給各組分別加操行分,并且總結(jié)各組學(xué)習(xí)園地的特點(diǎn),在全班交流。

          二、開展手抄小報(bào)比賽。

          全班每個(gè)同學(xué)每月做一份手抄報(bào),定時(shí)在全班懸掛出來,全班同學(xué)來評(píng),也請(qǐng)任課教師來參與評(píng)比,根據(jù)內(nèi)容、形式等方面評(píng)選出單項(xiàng)優(yōu)勝者和總評(píng)優(yōu)勝者,給獲勝者加操行分,發(fā)給筆記本一個(gè)或者圓珠筆一支等獎(jiǎng)品。

          三、開展多項(xiàng)體育活動(dòng)。

          我們以小組為單位開展拔河、籃球、乒乓球等體育類比賽,也以個(gè)人為單位開展棋類比賽,還與其他班級(jí)開展體育友誼比賽。

          四、舉辦形式多樣的文娛活動(dòng)。

          我們經(jīng)常舉辦一些主題文娛活動(dòng),主題有慶祝教師節(jié)、慶祝中秋節(jié)、慶祝本月同學(xué)的生日等。除了我們自己組織開展的文化建設(shè)活動(dòng),凡是學(xué)校開展的各項(xiàng)文化活動(dòng),我們都要在班內(nèi)進(jìn)行初賽選拔,鼓勵(lì)同學(xué)為班集體爭榮譽(yù),不管成功與否,我們都要表揚(yáng)和慶祝,讓每位同學(xué)感到集體的溫暖,自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。為了搞好這些活動(dòng),在每學(xué)期開學(xué)初,我們都會(huì)在全班討論本期的活動(dòng),然后制定計(jì)劃。各項(xiàng)工作由相關(guān)干部負(fù)責(zé)組織,班長和團(tuán)支書負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,做到有計(jì)劃,有總結(jié),有評(píng)比,有鼓勵(lì),讓人人參與,人人有收獲,人人感到有事情做,人人感到班集體少不了自己。通過這些文化建設(shè)活動(dòng),將抽象的學(xué)生守則和日常行為規(guī)范具體化、生動(dòng)化、趣味化,容易被學(xué)生接受。這些活動(dòng)使班級(jí)德育工作建設(shè)有聲有色,每位學(xué)生都在活動(dòng)中得到了鍛煉,學(xué)到了知識(shí),受到了正確的人生觀、價(jià)值觀的教育,具有了競爭意識(shí)、合作意識(shí),班級(jí)凝聚力很強(qiáng),對(duì)形成良好的班集體起到了重要作用。我班從第一學(xué)期開始連續(xù)幾期蟬聯(lián)先進(jìn)班集體,與我們重視班級(jí)文化建設(shè)不無關(guān)系。

          在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育,符合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn),將給學(xué)校德育工作帶來生機(jī)與活力,使德育工作走出“難”的困境,也符合素質(zhì)教育思想和當(dāng)前的課改精神,給德育工作帶來希望。

          有人那么地定義“后進(jìn)生”:一般是指那些學(xué)校成績差但是表現(xiàn)尚好或者學(xué)習(xí)差、紀(jì)律、行為習(xí)慣差。然而在我的觀念里卻沒有“后進(jìn)生”的概念,因?yàn)閺淖约鹤x書到從事教師之前,我都認(rèn)為那些所謂的“后進(jìn)生”都是沒有按照老師的要求做事,或是學(xué)習(xí)不好,有自己獨(dú)立的想法,但是他們也總有屬于自己的長處。在和他們相處,成為朋友時(shí),我也有許多的樂趣和收益。所以,當(dāng)我自己正式步入教師這個(gè)行業(yè)并且擔(dān)任班主任工作的時(shí)候,我滿懷著熱情并告訴自己,他們只是比普通的學(xué)生頑皮,只需要有耐心地和他們相處,將心比心,一定會(huì)有突破。事實(shí)證明,當(dāng)初自己的心態(tài)是對(duì)的,這樣可以讓自己很容易地走進(jìn)學(xué)生的心里,從而影響他們最初的想法。然而,不得不承認(rèn),在做后進(jìn)生的工作中,我會(huì)遇到許多的問題和困難,而且這樣的問題而后困難在工作的中期,會(huì)越演越烈,這些問題和困難會(huì)打擊自己的信心,消磨自己的耐心和動(dòng)搖自己的決心。其中,最大的問題是,學(xué)生的心態(tài)和行為會(huì)不斷地反復(fù),有時(shí)候是他們自己都無法控制的。那么如何有效做好跟進(jìn)工作,我想主要從以下兩個(gè)方面談?wù)劊?/p>

          一、擺正心態(tài),接受一切突如其來的變化

          我是一個(gè)不喜歡改變的人,然而當(dāng)我從事了這個(gè)職業(yè),讓我明白到,我的生活每天都會(huì)有突如其來的變化發(fā)生,有好的也有壞的。面對(duì)這些,最重要的是自己的心態(tài)要好,特別是面對(duì)后進(jìn)生情況反復(fù)的時(shí)候,不要先焦急地責(zé)備,皺著眉頭埋怨怎么又這樣,而是要先觀察,然后了解變化的原因,最后找切入點(diǎn)動(dòng)之以情,曉之以理從而達(dá)到鞏固的作用。

          班上有個(gè)學(xué)生小浩,在初中的時(shí)候以“睡神”出名,遲到早退,不交作業(yè),不聽課這些對(duì)于他來說并不是什么大事,而他的父母對(duì)他也是束手無策。面對(duì)這樣的學(xué)生,我在一開始已經(jīng)走入他的心里,聊天談心,了解他的真性情。我發(fā)現(xiàn),他其實(shí)自己也很想改變,只是一直無法控制住自己。我利用他這樣的心里,和他一起下定了改變的決心。開始的時(shí)候,我也很樂觀,心想只要制定計(jì)劃就可以有效行之。我用我的熱情和和決心監(jiān)督他,開始的時(shí)候,他也很配合我的工作,基本上完成我的要求。然而,變化是發(fā)生在三個(gè)星期后,我發(fā)現(xiàn)他又開始了以前的一些不好的習(xí)慣。我本來就是一個(gè)有耐心的人,所以,我又找了他談話,希望可以通過談話堅(jiān)定他的意志。談話后,他自己也意識(shí)到了問題,也答應(yīng)會(huì)有所改善。反反復(fù)復(fù),如此一個(gè)學(xué)期過去了,但新學(xué)期再來,我發(fā)現(xiàn)他并沒有發(fā)生什么本質(zhì)變化,甚至出現(xiàn)惡化,怕讓我失望開始欺騙我等等,的時(shí)候。我真的很生氣,我覺得自己以前的時(shí)間和精力付出都是白費(fèi)的,我甚至用冷處理,忽略他。然而,這樣帶來的結(jié)果是學(xué)生很怕接觸我,更加消極對(duì)待。后來,我慢慢地調(diào)整自己的心態(tài),我明白到教書育人本來就是一場持久戰(zhàn),光靠一腔熱情的游擊戰(zhàn),不僅達(dá)不到目的,并且還會(huì)消磨自己的決心。所以,擺正自己的心態(tài)真的很重要,坦然接受學(xué)生的變化,找出原因,尋找合適的方法和時(shí)機(jī),重新樹立學(xué)生的信心和堅(jiān)定自己決心。因此,不久后,我再次還找來小浩,和他談了我的想法和對(duì)他的期望,讓他知道他并不是被忽略的一個(gè)群體,作為他的老師和班主任,我依然對(duì)他又信心。并且,對(duì)他的行為有了明文的約束,他也愿意接受一切的“懲罰”。當(dāng)然,情況還是會(huì)有反復(fù),但是,每當(dāng)反復(fù)的時(shí)候我都會(huì)旁敲側(cè)擊的提醒他,讓他擺正位置,堅(jiān)定方向。而我自己,面對(duì)學(xué)生的反復(fù),也開始學(xué)習(xí)思考,先接受再尋找方法,這是難得的成長。

          二、正視問題,爭取一切肯定的力量

          以前,在跟進(jìn)后進(jìn)生工作的時(shí)候,我總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生和自己的交流,卻忽略了學(xué)生和學(xué)生之間,學(xué)生和其他老師之間已經(jīng)學(xué)生和家長的溝通。其實(shí),學(xué)生普遍有這樣的一種心理,他們也知道自己的`問題,然而他們不愿意承認(rèn)和接受,所以他們比較喜歡采用叛逆的方法和態(tài)度面對(duì)。然而,他們的內(nèi)心是需要被肯定的,當(dāng)越是被肯定的時(shí)候,他們前進(jìn)的動(dòng)力就越大,反復(fù)的次數(shù)就越少。

          我印象很深,班上有個(gè)叫小葉的學(xué)生,由于某天遲到,被我責(zé)備后,沒有任何的反駁,默默地走進(jìn)課室。隨后他發(fā)了這樣的一條信息給我“為什么你們都覺得我沒有改變,你是這樣,猴哥也是這樣。我有在努力改變。我已經(jīng)很少遲到,上課睡覺,不交做作業(yè)。難道,我在你們眼里就這樣嗎?”當(dāng)時(shí),我看到這條信息的時(shí)候,心里很難受。我當(dāng)然知道這個(gè)學(xué)生的變化很大,從開始漫無目標(biāo)的混日子,到今天起碼知道自己的目標(biāo),在自己力所能及的范圍努力付出,這絕不是一件容易的事情。只是有時(shí)候我們的期望總是高于學(xué)生的改變程度,我們會(huì)用我們的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,當(dāng)他們達(dá)不到的時(shí)候,失望的不僅僅是他們,還有我們教師自己。所以,很多時(shí)候,我們無法避免責(zé)備的語氣,用以宣泄自己的不滿,就算我們知道這只是徒勞,無法根本改變什么。然而,就是他這條信息,讓我清晰地看到了這個(gè)問題,也讓我在做后進(jìn)生工作的時(shí)候,有了新的想法。在跟進(jìn)他們工作的時(shí)候,我更加強(qiáng)調(diào)他們需要有正視自己的問題的勇氣,這樣才有改變的決心。隨后,我會(huì)跟他們身邊的同學(xué),又或是宿舍的同學(xué),還有科任老師以及家長三個(gè)方面溝通,讓他們也多觀察學(xué)生的行為,抓住任何肯定他們的機(jī)會(huì)。特別是在反復(fù)的時(shí)候,可以利用家長的力量,通過家長在家中和學(xué)生溝通,再次肯定他們的進(jìn)步,同時(shí)明確他們的方向,擺正位置。同時(shí)這樣,對(duì)自己的跟進(jìn)工作也有指向作用,當(dāng)學(xué)生越不敢正式問題,越是消極面對(duì)的時(shí)候,說明自己的跟進(jìn)也必須調(diào)整方向和力度,以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際。

          “只有觀念的‘后進(jìn)’,沒有實(shí)際的‘后進(jìn)’”,這是教育界的一句名言,我很欣賞也很肯定這句話。在做班主任工作的一年多里,我很慶幸自己擁有這樣的心態(tài)伴隨著自己。我想,如果不是這些后進(jìn)生,我依然會(huì)是一個(gè)不喜歡接受變化的人;如果不是這些后進(jìn)生,我或許還是把跟進(jìn)后進(jìn)生工作,當(dāng)成一場戰(zhàn)爭來面對(duì);如果不是這些后進(jìn)生,我不會(huì)那么深刻地體會(huì)到肯定的力量,或者說贊美的力量。很慶幸,因?yàn)橛兴麄,我學(xué)習(xí)了這一切,這是我的成長;我也很開心的看到他們?cè)诜磸?fù)中鞏固自己的進(jìn)步,向改變邁出一步又一步。這樣的成長是雙向的。班主任工作依然有許多需要學(xué)習(xí)的地方,而如何有效地做好后進(jìn)生跟進(jìn)工作,并且升華為轉(zhuǎn)化工作依然有許多路要走,但是我相信,因?yàn)檫@些可愛的學(xué)生,所有的困難都是可以有方法解決。也這是因?yàn)榻?jīng)歷這些年,這些事,我們可以一起成長,一起收獲。

        班主任班級(jí)德育工作總結(jié)范文6

          一年的見習(xí)班主任,讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡單。見習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下過去一年擔(dān)任見習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。

          一、了解學(xué)生、交流溝通

          作為一個(gè)班主任,必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在見習(xí)的最初,我透過找班主任了解狀況,參加所任班的班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本狀況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還透過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。

          二、作好計(jì)劃、繁而不亂

          我利用教學(xué)空隙,根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推薦,制定了詳盡的工作計(jì)劃。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以致工作難以開展,不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題。因此,開展班主任工作,必須要先作好計(jì)劃。確實(shí),這份詳盡的計(jì)劃對(duì)我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了,做起事情來也順手有勁多。

          三、為人師表、樹立威信

          班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了必須的決定潛力,也有了必須的看法。俗話說:"身教重于言教。"我無論在穿著打扮方面,還是在言行方面;無論是在教學(xué)潛力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng),成為學(xué)生為人的'楷模,才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。

          四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng)

          要做好學(xué)生各方面的工作,單憑班主任是絕對(duì)做不好的,而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到高二二班班,就著手了解班委狀況,組織班干會(huì)議,明確他們的職務(wù),對(duì)他們提出了自己的要求,并表示了對(duì)他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前,我?guī)兔λ麄儤淞喔傻耐,讓全班同學(xué)都聽從班干的指揮,使班干的工作順利開展。

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