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高中地理教師個人工作總結(jié)精華【15篇】
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的高中地理教師個人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
高中地理教師個人工作總結(jié)1
一年的工作又即將結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大，充滿了喜悅與成就感。作為一名高中地理老師，我時刻秉持著以學(xué)生為中心的教育理念，努力促使每個學(xué)生都能夠在我的指導(dǎo)下取得進步。
在教學(xué)內(nèi)容方面，我力求生動有趣，注重理論與實踐相結(jié)合。我會通過舉例、實地考察等方式，將抽象的地理概念與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，用具體的事例來解釋抽象的概念，以便學(xué)生更好地理解和記憶。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論時，我引導(dǎo)學(xué)生做手工模型，親身體驗板塊移動的原理，真實感受地球殼的運動，加深他們的理解。我還安排學(xué)生進行實地考察活動，帶領(lǐng)他們走進周邊的自然環(huán)境，感受大自然的力量和神秘。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們在自主探究的過程中，能夠更加深入地了解地理知識，培養(yǎng)他們的觀察和實踐能力。
另外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維。在課堂中，我常常組織學(xué)生分成小組，進行合作探究活動。例如，讓學(xué)生通過分析地球的不同氣候區(qū)域，設(shè)計適應(yīng)各種氣候條件的生存策略，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這樣的活動，學(xué)生們相互合作，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，并在集體討論中得出結(jié)論，既培養(yǎng)了他們的合作意識，又夯實了他們對地理知識的理解。
此外，我還注重與學(xué)生之間的交流與互動。學(xué)生的學(xué)習(xí)成效離不開良好的師生關(guān)系。我盡量與學(xué)生打開心扉，尊重他們的個性特點和觀點，堅信每個學(xué)生都是獨一無二的。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生積極互動，對學(xué)生提問并鼓勵他們的主動回答，給予表揚和鼓勵。這樣的互動不僅減少了學(xué)生的緊張感，也激發(fā)了他們的.學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也鼓勵學(xué)生之間的交流與合作，組織學(xué)生們參加地理知識競賽、小組討論等活動。這樣的交流與互動能夠開拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)他們的合作意識與競爭意識，進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績。
除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的教務(wù)管理和課題研究。我主動承擔(dān)了學(xué)校地理教研組的組長職務(wù)，在教研活動中與教師們分享了我的教學(xué)經(jīng)驗，并與大家共同探討解決教學(xué)中遇到的問題。我還積極參與各類地理教學(xué)研討會，不斷提升自己的專業(yè)水平，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。我也積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)，持續(xù)更新自己的教育理念和教學(xué)方法。
回顧這一年的工作總結(jié)，我充滿了對自己的肯定和成就感。我盡我所能地傳達地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，我也認識到自己還有很大的提升空間。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，與時俱進，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。我相信，只要我堅持“以學(xué)生為中心”的教育理念，盡心盡力去教，每一個學(xué)生都能在我的指導(dǎo)下取得進步，實現(xiàn)他們的夢想。
高中地理教師個人工作總結(jié)2
一年又快過去了，回顧這一年來我的工作，我感到非常欣慰和滿意。作為一名高中地理老師，我一直致力于為學(xué)生打開一扇了解世界的窗戶，提供跨越時空的知識和思考方式。在這篇年度工作總結(jié)中，我將詳細具體地回顧一下我的工作內(nèi)容和取得的成果。
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面
今年，我在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面下了很大的功夫。我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點，精心設(shè)計了多媒體課件和教學(xué)活動，力求使地理這門學(xué)科變得更加生動和具體。我還注重融入當(dāng)下熱點和前沿話題，例如氣候變化、環(huán)境污染和城市化發(fā)展等，以引起學(xué)生的興趣和思考。通過培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間意識，我希望他們能夠具備全球視野和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)方法和手段方面
為了提高教學(xué)效果，我積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。我經(jīng)常組織課堂討論、小組活動和實地考察，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和解決問題。此外，我還引入了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，例如利用互聯(lián)網(wǎng)資源和地理信息系統(tǒng)進行實時數(shù)據(jù)查詢和分析。這些活動和手段不僅使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，也豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成績方面
通過一年的努力，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)情況和成績方面都取得了顯著的進步。他們對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與課堂討論，并積極完成作業(yè)和課外閱讀。他們的思維能力和創(chuàng)新意識明顯提高，許多學(xué)生在各類地理競賽中榮獲獎項。同時，學(xué)生的考試成績也有了明顯的提高，不僅有了更好的對策分析和答題的技巧，還展現(xiàn)出更深入的`理解和思考。
四、教育管理和學(xué)科建設(shè)方面
作為一名高中地理老師，我不僅要關(guān)注個人的教學(xué)工作，還要積極參與學(xué)校教育管理和學(xué)科建設(shè)。我積極參加校內(nèi)的教研活動和外校的學(xué)科交流，與其他老師分享經(jīng)驗和教學(xué)方法。我還主動參與學(xué)校組織的各種地理實踐活動，如地質(zhì)考察、農(nóng)田調(diào)查和城市規(guī)劃等，為學(xué)生提供實際操作和應(yīng)用知識的機會。此外，我還參與了學(xué)校的課程改革和教材編寫工作，為地理學(xué)科的發(fā)展和教育質(zhì)量做出了貢獻。
總的來說，通過一年的努力和探索，我在高中地理教育方面取得了一定的成績。我將繼續(xù)嚴格要求自己，不斷提高教學(xué)水平和教育服務(wù)能力。希望在未來的工作中，能夠?qū)Ω嗟膶W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，為他們的成長和發(fā)展助力。
以上是我的年度工作總結(jié)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助。希望在新的一年里，我能夠繼續(xù)以飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，為高中地理教育事業(yè)做出更大的貢獻！
高中地理教師個人工作總結(jié)3
光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的.教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。
我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中地理教師個人工作總結(jié)4
回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成狀況
1、教學(xué)成果
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成果不斷取得進步，學(xué)生對《自然災(zāi)難和防治》的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。
2、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征探究，了解他們的學(xué)問、實力根底，從實際啟程進展教育，因生施教，并且依據(jù)他們的反響剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。同時留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性協(xié)助，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采納探究性學(xué)習(xí)等多種方式，造就他們的締造和探究實力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和開展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3、學(xué)生素養(yǎng)開展?fàn)顩r
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了許多功夫，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。踴躍創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有時機取得勝利。同時，鼓舞學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分敬重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。中學(xué)地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進展分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得詳細的、明確的相識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等方面提高快速。
4、作業(yè)完成狀況
大多數(shù)學(xué)生能夠剛好按質(zhì)按量按時完成教師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不剛好質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想教育，加強輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾局部：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
5、日�？己�
本學(xué)期學(xué)生考核除進展月考外，也注意了新課標(biāo)要求下的形成性評價的實施，從多個方面考察學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成果上。
6、教材運用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注意對學(xué)生進展教材學(xué)問的拓展和深化。
7、參與教研狀況
本學(xué)期每周一次的教研活動始終按時參與無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參與國培，培訓(xùn)成果突出，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。獲東方市教學(xué)論文二等獎。并踴躍總結(jié)經(jīng)歷。
二、主要勝利教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn)
1、在教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)容，造就學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，幸免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意造就學(xué)生的.分析概括實力，對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、造就實力方面的作用。但是，學(xué)問的理解、實力的造就都須要一個過程，不行要求其過高過急。
2、重視地理學(xué)問的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。協(xié)助學(xué)生通過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂探討等方式造就學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的實力。在探討中，老師要做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思索，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進展分析、判定。
4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、締造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成果上。
5、教學(xué)中注意造就、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是中學(xué)地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這
一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：造就學(xué)生的綜合思維實力，造就學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和自然災(zāi)難和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進展探究，并對課本學(xué)問進展了拓展。這樣，既造就了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又開展了學(xué)生的綜合思維實力。
三、存在問題及改良方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
2.加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理學(xué)問的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對學(xué)生進展心理教育
總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。
高中地理教師個人工作總結(jié)5
高中地理老師是一份富有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，我擁有多年的地理教育經(jīng)驗，下面是我對于我過去一年的工作進行的年度總結(jié)。
我認為一個好的地理老師應(yīng)該具備以下幾個方面的能力。首先，要有豐富的地理學(xué)科知識儲備，能夠了解和掌握地球的地理特征、自然資源和環(huán)境問題等方面的知識。其次，要熟練掌握教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠靈活運用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，要有較強的.組織能力和溝通能力，能夠協(xié)調(diào)學(xué)生、家長和學(xué)校之間的關(guān)系，營造良好的教學(xué)環(huán)境。
在過去的一年里，我積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能。我認為一個優(yōu)秀的地理老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，及時掌握新的教學(xué)內(nèi)容和教育改革的動態(tài)。
在課堂教學(xué)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，盡量將抽象的地理概念和知識與實際生活和實地考察相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我善于引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，通過互動和討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我還使用多媒體教學(xué)手段，利用地理軟件和網(wǎng)上資源等輔助工具，使課堂教學(xué)更加生動有趣。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和獨立思考能力。我鼓勵學(xué)生多閱讀地理相關(guān)的書籍和雜志，讓他們了解更廣闊的地理世界。我還經(jīng)常給學(xué)生布置課外作業(yè)和小組研究課題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。我積極與學(xué)生家長溝通合作，定期組織家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
除了課堂教學(xué)，我還積極參加學(xué)校組織的各種活動和社會實踐，拓寬自己的視野。我相信一個好的地理老師不僅要有扎實的地理學(xué)科知識，還要擁有廣泛的社會背景和人文素養(yǎng)。通過參與社區(qū)環(huán)�；顒雍蛥⒂^科研機構(gòu)等活動，我不僅加深了對地理學(xué)科的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護意識。
總的來說，過去一年是我在地理教育中的收獲與成長之年。我通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升了自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的地理教育。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注地理教育的發(fā)展和教育改革，為培養(yǎng)具有全球視野和環(huán)境意識的優(yōu)秀學(xué)生而努力。
高中地理教師個人工作總結(jié)6
為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向
作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
二、立足課本，夯實雙基
在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復(fù)習(xí)時間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準(zhǔn)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合
基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的'基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當(dāng)給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高中地理教師個人工作總結(jié)7
為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向
作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
二、立足課本，夯實雙基
在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。
三、合理安排復(fù)習(xí)時間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實〞，不可盲目追求進度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。
四、加強知識的歸納整理，形成知識體系
教學(xué)理論的研究說明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的'探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準(zhǔn)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。
五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合
根底和主干知識是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，能夠表達地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。
對于根底和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。
在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的開展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動〞時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線〞融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動〞時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化〞等等。
通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和開展變化過程〞、“認識重要地理事物的名稱和空間位置〞等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的 判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在
考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。
通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達當(dāng)給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。
高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。
高中地理教師個人工作總結(jié)8
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx，xxx班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責(zé)，扎實搞好本職工作。把不錯的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點，爭取做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點：
1、認真制定工作計劃
在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，因此在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
2、重視課堂教學(xué)，提升課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科新編動態(tài)，提升理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提升課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提升個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科，因此要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增多有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師重視科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3、加強教學(xué)科研工作，提升科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的'相應(yīng)措施。認真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提升。
4、適量布置作業(yè)，提升作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也較大，因此教師作業(yè)布置要適量，要在提升作業(yè)的效率上下功夫。因此我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
高中地理教師個人工作總結(jié)9
時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的.認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還留意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的愛好。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的把握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時，我也存在著許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有及時談心交流對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要留意改進的問題。
高中地理教師個人工作總結(jié)10
光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)任高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動開展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近開展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物開展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比擬直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注重與學(xué)生的交流�！袄斫猕暿墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而到達學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的根本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的`地理思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正到達活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探索有效途徑。只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的根底，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、開展和最終定義，對學(xué)生地理思維的形成、開展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學(xué)生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于外表，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的開展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。
我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高中地理教師個人工作總結(jié)11
xx年9月開始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)
加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作
切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多對更好的`把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題
找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高中地理教師個人工作總結(jié)12
一年又快要過去了，回顧這一年的工作，我作為一名高中地理老師感到無比自豪和滿足。在這篇年度工作總結(jié)中，我將詳細地回顧過去一年的工作，總結(jié)所取得的成績和經(jīng)驗，并對未來的工作提出一些建議。
首先，回顧過去一年，我兢兢業(yè)業(yè)地備課、教學(xué)，也創(chuàng)造了一系列新的教學(xué)活動和方法。我積極引入多媒體技術(shù)和互動教學(xué)，在課堂上利用幻燈片、視頻和實物模型等教學(xué)工具，使學(xué)生對地理知識和概念有了更直觀的理解。我還組織學(xué)生進行實地考察和實驗活動，讓他們親身體驗地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些豐富多樣的教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強了他們的動手能力和團隊合作意識。
除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的各項活動和教研工作。我參加了多次教研組的會議和學(xué)科組的交流活動，與同事們分享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒他們的優(yōu)點和經(jīng)驗。我還參與了學(xué)校組織的地理競賽和知識問答比賽，為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺。在學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)上，我也盡力幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，起到了良好的帶頭作用。
然而，回顧這一年的工作，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，由于時間有限，我沒有能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐能力的潛力。雖然在課堂上我盡量引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，但是由于教學(xué)內(nèi)容的繁雜和學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，他們往往缺乏時間和機會進行深入的拓展學(xué)習(xí)。其次，由于學(xué)生的興趣和能力水平不同，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度存在較大差異，這給我的'教學(xué)工作帶來了一定的困難。在未來的工作中，我需要更加重視個性化教育，為學(xué)生提供更有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
在未來的工作中，我將繼續(xù)努力改進自己的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和支持，為每個學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。其次，我將進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)科的前沿知識和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加全面和深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我還計劃邀請一些地理專家或者行業(yè)從業(yè)者來學(xué)校做講座，讓學(xué)生們了解地理學(xué)科的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢。
總之，過去的一年中，我積極努力地工作，取得了一定的成績，同時也存在一些不足和問題。在未來的工作中，我將繼續(xù)付出努力，不斷改進自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。希望在未來的工作中，我能夠取得更好的成績，讓更多的學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣并取得更長遠的發(fā)展。
高中地理教師個人工作總結(jié)13
新課改的第三批學(xué)生完畢了中學(xué)的三年學(xué)習(xí)，順當(dāng)畢業(yè)。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據(jù)，整體上表達了穩(wěn)中求變的思路。客觀題，突出根底學(xué)問的考察，但有的試題因題干和選項涉及的學(xué)問面較廣，又有必須的難易梯度，局部考生會感覺把握不大主觀題題目與客觀題比擬起來難度不大。高考完畢了，反觀地理教學(xué)，主要有以下的一些思索。
一、謹慎研討考綱，參與教研活動
高三地理老師在高三上學(xué)期拿到考試說明后，就應(yīng)謹慎學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動狀況，探究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。甚至可以把高二小高考的地理考試說明拿來，比擬小高考與高考在必修內(nèi)容上的要求差異。這樣，在教學(xué)中就可以著重強調(diào)，有助于協(xié)助全部同學(xué)明確最最根底的學(xué)問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以協(xié)助他們明確根底學(xué)問。
高三的教研活動是系統(tǒng)性的，要謹慎的參與教研活動，對于把握復(fù)習(xí)動向、詳細要求、資料打算等有很大的協(xié)助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。
二、立足課本，夯實雙基
近幾年高考地理試題突出實力立意，重在考察學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運用實力。而實力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，不能一味地追求進度，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實根底。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反應(yīng)。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是根底的、必會的。只有學(xué)生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思索。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使學(xué)生形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理局部，復(fù)習(xí)的時間很長，主要是本身學(xué)問就比擬難于理解，再者所教的學(xué)生是文科學(xué)生，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。
對于區(qū)域地理局部，雖然高考說明中沒有出現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，因為區(qū)域性是地理的'一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍。
此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進展特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，學(xué)生階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，
但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也須要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。
在其次輪復(fù)習(xí)階段，打破常規(guī)的章節(jié)，以專題復(fù)習(xí)的形式進展學(xué)問的重組，突出學(xué)問點的聯(lián)系和遷移，力求使學(xué)生在原有學(xué)問體系的根底上進展實力的提升。
首先進展的就是圖表專題。圖表是地理學(xué)科的特別語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲得信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像許多，最能表達地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域圖、地質(zhì)構(gòu)造圖、示意圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等，在復(fù)習(xí)中賜予了充分的重視，并對這些地圖按專題賜予復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進展圖文互換、變換角度，學(xué)會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從而提高他們的地理綜合分析實力和地理表達實力。
其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數(shù)據(jù)計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數(shù)據(jù)計算來說很簡潔，但是其中包含了地理意義，須要學(xué)生能夠真正把握地理學(xué)問，才能列出算式，而解題實力是次要的。
然后是其他的專題復(fù)習(xí)。在這一段的復(fù)習(xí)中，學(xué)問的穩(wěn)固、技能的嫻熟、實力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，這一階段我注意剛好收集各地的模擬試卷，依據(jù)考生的詳細狀況和高考的命題趨勢，細心選題、組合練習(xí)試卷，特別是客觀題的專項訓(xùn)練
起先進展，并對練習(xí)進展剛好評講，標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)術(shù)語，協(xié)助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，把握分析問題的方法和解決問題的途徑。協(xié)助學(xué)生總結(jié)答題思路，剛好發(fā)覺學(xué)問缺漏，有效地提高他們的應(yīng)試力。
在5月份三摸后，有些學(xué)生想自己復(fù)習(xí)，但一坐下來就不知道是看書，還是看試卷，是背學(xué)問要點，還是錯題復(fù)習(xí)回憶。于是我給每個學(xué)生都發(fā)了最終一個月教學(xué)打算，內(nèi)容包括每一節(jié)課的內(nèi)容、課后練習(xí)、自己要做的查漏補缺等，讓他們每日都知道自己在地理上要做些什么。特別說明的是，由于這個教學(xué)打算是提前一個月做的，在實際的教學(xué)過程中，還會遇到一些市里或?qū)W校地其他一些支配，詳細某些內(nèi)容會有變動。但我的目的是讓學(xué)生知道自己每日應(yīng)當(dāng)做些什么，給他們一個指導(dǎo)。
三、關(guān)注社會熱點問題
高考命題從來不回避社會熱點，而且經(jīng)常以熱點為背景考察考生地理學(xué)問的把握程度和分析問題、解決問題的實力。因此，在高三地理教學(xué)中，我有意識地對近一年來社會上發(fā)生的影響較大的事務(wù)以及長期以來關(guān)系到人類生存和開展的重大問題傾注更多的關(guān)注，平常在上課過程中就會提到，讓他們知道有這么一件事情，做到心中有數(shù)。教學(xué)特地制作課件“江蘇地理”與“地理視角看實事熱點”，指導(dǎo)考生學(xué)會運用所學(xué)的地理學(xué)問、原理以及正確的思維方法，加以思索和辨析。這樣既可以穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，又可以擴大考生的視野，但不過多過早地追逐熱點。
高中地理教師個人工作總結(jié)14
第一在教學(xué)方面，提升教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。采用的集體備課的方式，集思廣益。在集體備課過程中，做到了以下幾點：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能利用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。牢牢抓住基礎(chǔ)知識，力求把知識要點講透，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會并牢固把握知識點，而且還重視地理思維能力和基本技能的訓(xùn)練。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的`有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造不錯的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，課堂提問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生的愛好，課堂上講練結(jié)合。氣氛活躍，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，力求做到了因材施教。重視了多學(xué)科的綜合，提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。同
時我重視多種方法教學(xué)，避免了死板，多給學(xué)生一些地理感性知識，例如，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。同樣提升了他們的學(xué)習(xí)愛好。多與學(xué)生進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了不錯的效果。用一顆真心，滿腔熱情對待學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關(guān)心學(xué)生。
第二，提升工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提升教學(xué)水平。
首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，重視列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生利用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識把握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。
再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
第三教科研方面
我在教育教學(xué)工作之余，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，探索教學(xué)規(guī)律，認真撰寫心得體會和論文。撰寫了地理教學(xué)設(shè)計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，教學(xué)論文等文章。
第四，努力方向
1.加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3.加強守紀方面的教育，使學(xué)生不但在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4.教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁意識和責(zé)任感。 5.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提升了我校的教學(xué)水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，還需繼續(xù)努力提升自身的能力！
高中地理教師個人工作總結(jié)15
本學(xué)期我擔(dān)任了六個班的地理教學(xué)工作(高二三個文科班、三個理科班)，并擔(dān)任高二地理備課組長的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學(xué)習(xí)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高二地理備課組長的工作
本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好以下工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高二備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)
組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性〞活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的方案并已把任務(wù)落實。安排我承當(dāng)?shù)谝徽氯�、四兩�?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改〞的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的時機增多，對更好的.把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂〞“滿堂灌〞仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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