課外輔導(dǎo)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編幫大家整理的課外輔導(dǎo)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇1
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”這清脆的鈴聲原本意味著學(xué)生們一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束,迎來(lái)開(kāi)心快樂(lè)的童年生活時(shí)光,可在這種人才濟(jì)濟(jì)的年代,他們的父母不得不選擇送他們?nèi)ド细鞣N補(bǔ)習(xí)班,以培養(yǎng)拓展他們的能力,豐富他們的人生。這一社會(huì)現(xiàn)象其實(shí)已經(jīng)存在許多年,并且也沒(méi)有任何證據(jù)能證明課外輔導(dǎo)對(duì)教學(xué)有負(fù)面的影響。有人認(rèn)為這樣的教育方式扼殺了孩子們那顆純真的心,使他們的童年失去了色彩。而事實(shí)上,課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為了社會(huì)教育體系的一份子,課外輔導(dǎo)已經(jīng)用它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在教育中取得一毛之地。而大家都知道,英語(yǔ)課外輔導(dǎo)可謂是最為熱門的輔導(dǎo)之一,接下來(lái),就讓我們探討一下英語(yǔ)課外輔導(dǎo)為何有這樣的魅力吸引如此多的家長(zhǎng)和學(xué)生。
一、課外輔導(dǎo)發(fā)展史
隨著世界全球化進(jìn)程的加快,我們真的是生活在了“地球村”,同時(shí)英語(yǔ)也成為世界語(yǔ)言的中心,世界語(yǔ)言體系中的佼佼者。全球有45個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ),有1/3的人講英語(yǔ),幾乎所有的信息化事物是用英語(yǔ)寫成。在這種新形勢(shì)下,人們逐漸明白學(xué)會(huì)英語(yǔ)的重要性,不會(huì)英語(yǔ)意味著將會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。再加上,國(guó)家加入WTO、北京2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)等一系列大事件的影響,使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮悄然延伸。隨著國(guó)家教育部推出的新課改政策,使得英語(yǔ)課程的地位再一次提高,英語(yǔ)課程已經(jīng)面向了所有學(xué)生,要求要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。而課內(nèi)教師的教學(xué)往往不能滿足家長(zhǎng)及學(xué)生的需求,因此在這種大背景下,英語(yǔ)課外輔導(dǎo)慢慢升溫。
二、課外輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)
1、課程開(kāi)設(shè)針對(duì)性強(qiáng)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以很容易的分為三大塊――聽(tīng)、說(shuō)、寫。課堂上教師的教學(xué)往往是一把抓,聽(tīng)說(shuō)寫同時(shí)進(jìn)行,這樣的教學(xué)方式必然會(huì)使一些學(xué)生跟不上教師的教育進(jìn)度,因此就會(huì)產(chǎn)生英語(yǔ)不同方面有好有壞的現(xiàn)象。而課外輔導(dǎo)則會(huì)有針對(duì)性的教學(xué),開(kāi)設(shè)分塊教學(xué)的不同種類的班,聽(tīng)說(shuō)寫都將會(huì)成為教學(xué)中的重點(diǎn)。這樣學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求選擇不同的教學(xué)班級(jí),有效地提高自己薄弱的環(huán)節(jié)。一位高三學(xué)生,由于聽(tīng)力很差,使得英語(yǔ)成績(jī)上不去,他選擇了課外輔導(dǎo)的聽(tīng)力課程,在這種分塊的教學(xué)中,他的英語(yǔ)聽(tīng)力提高得很快。
2、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣
由于課外輔導(dǎo)沒(méi)有學(xué)校及教材的限制,因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),范圍就可以擴(kuò)大,英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)游戲都將會(huì)融入教學(xué)中。語(yǔ)言這種學(xué)科本來(lái)就是生活中的必需品,因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),更貼近生活的內(nèi)容將會(huì)使學(xué)生更容易理解。比如說(shuō),教師可以在輔導(dǎo)課上融入一些最新的新聞?lì)}材,學(xué)生用另外一種方式看新聞,不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)視野,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)就在身邊,同時(shí)也使課堂的氛圍變得輕松。而課內(nèi)教學(xué)只能一板一眼,沒(méi)有太多新事物。
3、師生關(guān)系融洽
課外輔導(dǎo)不同于課內(nèi)教學(xué),在學(xué)校里教師是學(xué)生尊敬的人,學(xué)生總是用崇拜的眼神面對(duì)老師,老師也很難和學(xué)生成為朋友,而在課外輔導(dǎo)的過(guò)程中,學(xué)生從心理上就放下了負(fù)擔(dān),走出學(xué)校這個(gè)環(huán)境,面對(duì)其他的教師就不再感覺(jué)不自在,這就是為什么課外輔導(dǎo)過(guò)程中師生關(guān)系融洽的原因。在這樣輕松的課堂下,教師的教學(xué)就很容易開(kāi)展起來(lái),學(xué)生不會(huì)感到拘束,知無(wú)不言,不懂的地方將不會(huì)感到害羞。有很多這樣的情況,一些女生害羞不好意思向老師提出自己的疑惑,因此問(wèn)題日積月累,造成了惡性循環(huán),而和諧的師生關(guān)系將有效的緩解這一問(wèn)題。
4、注重英語(yǔ)口語(yǔ)
語(yǔ)言學(xué)來(lái)就是為了說(shuō),因此英語(yǔ)口語(yǔ)的地位不可忽視。由于課內(nèi)教學(xué)的局限,教師沒(méi)法讓每個(gè)學(xué)生都站起來(lái)說(shuō),因此,往往忽略了口語(yǔ)教學(xué)。而課外輔導(dǎo)正好可以彌補(bǔ)這一缺陷。輕松的學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)使學(xué)生很自然地張開(kāi)嘴,增加了學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì),而口語(yǔ)的提高也會(huì)影響英語(yǔ)其它板塊的學(xué)習(xí),口語(yǔ)能力的培養(yǎng)將會(huì)有效的影響學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的建立。
三、英語(yǔ)課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的融合
任何事物都有它的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),我們不能武斷的看待他們。因此,英語(yǔ)的課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有效的結(jié)合將會(huì)讓學(xué)生在英語(yǔ)方面有較大的提高。課內(nèi)的`教學(xué)的方式比較傳統(tǒng),學(xué)生接收的信息量有限,但課內(nèi)教學(xué)卻是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的有效手段,并且也將影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人們常說(shuō),習(xí)慣的養(yǎng)成很重要,因此這一過(guò)程也很重要。課內(nèi)教學(xué)這種集體教學(xué)方式也會(huì)使學(xué)生形成合作的思想,同時(shí)學(xué)生之間的相互影響也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有較大的幫助。而課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教學(xué)的輔助,有效的完善課內(nèi)教學(xué),使得學(xué)生的英語(yǔ)水平快速提高;谶@一點(diǎn),可以說(shuō)課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)是相輔相成,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
四、英語(yǔ)課外輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)例
沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真理。為了讓讀者從內(nèi)心了解到課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì),舉一下實(shí)例來(lái)加以證明。針對(duì)高中英語(yǔ)課程,及高中生的心理狀況,課外輔導(dǎo)可以利用它現(xiàn)有優(yōu)勢(shì),全方位的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師講分類教學(xué),聽(tīng)說(shuō)寫都將全方位涉及。有一個(gè)特別成功的教學(xué)案例,《If I were a boy》是首耳熟能詳?shù)母枨,教師將其中重點(diǎn)扣除,讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),這樣的方式再好不過(guò)。還有教師做一些有關(guān)英語(yǔ)有趣現(xiàn)象的課件,這樣加深了學(xué)生對(duì)該塊知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
五、總結(jié)
綜上所述,英語(yǔ)課外輔導(dǎo)存在較多的優(yōu)勢(shì),而我們能做的就是將這優(yōu)勢(shì)合理運(yùn)用和優(yōu)化。但由于一些人比較局限的思想,認(rèn)為課外輔導(dǎo)增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),扼殺了孩子原本的天性,制約了他們的童心,這些因素導(dǎo)致課外輔導(dǎo)的發(fā)展受到制約。其實(shí)課外輔導(dǎo)只是課內(nèi)輔導(dǎo)的一個(gè)輔助教學(xué)方式,它并不能動(dòng)搖學(xué)校集體教學(xué)形式,而作為課外輔導(dǎo),它也必須形成該有的教學(xué)方式,完善教育體制,將課外教育做大做強(qiáng),讓更多的家長(zhǎng)了解到它的優(yōu)勢(shì),它的特點(diǎn),讓家長(zhǎng)及教師明白這只是另一種教育手段。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇2
我覺(jué)得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式。
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式,我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研,補(bǔ)差與培尖,尤其是對(duì)那些身體體質(zhì)差的學(xué)生,我在課外采取一定的矯正措施,使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生,我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn),讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法,要因人而異,有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍,是一種辦法,但這只對(duì)那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效,而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效,因而需要變換講解的方法,或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析,或者將其所難化解,并教給其思考方法,等等。還比如,課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握,也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生成績(jī)不好,根本原因是對(duì)這門課不感興趣,或者是能力較差,或者是方法不當(dāng),沒(méi)有形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo),重要的是培養(yǎng)他們的興趣,鍛煉他們的思維,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我和同學(xué)們的共同努力下,閆悅、吳倩等幾名美術(shù)成績(jī)差的
學(xué)生,經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),能夠掌握和運(yùn)用美術(shù)的基本方法,并且有了學(xué)習(xí)繪畫興趣和信心。同時(shí)審美素質(zhì)也不斷地提高,達(dá)到轉(zhuǎn)差的目的。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生急躁缺乏,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)展分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課,留課的陋俗,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,教師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的力量,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動(dòng)。
三、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn),根底,力量和心理預(yù)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上,使新舊學(xué)問(wèn)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練?焖俜磻(yīng),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的'效益,避開(kāi)課后大面積補(bǔ)課。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,我實(shí)行了這樣一些措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。
在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了肯定的成績(jī),但還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我信任“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇4
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的.潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,
幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,糾正學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象:
主要包括xxx等人。
五、輔差對(duì)象:
主要包括xx等人。
六、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。主要指中午和晚飯后。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇5
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,也隨著教育的發(fā)展。美術(shù)教育在當(dāng)今已受到相當(dāng)大的關(guān)注。家長(zhǎng)們也面臨著孩子的教育問(wèn)題,都想讓自己的孩子得到全面的發(fā)展,開(kāi)始注重孩子的特長(zhǎng)發(fā)展。而處于小學(xué)階段的孩子是各方面良好發(fā)展的主要時(shí)期。若想讓小學(xué)生在美術(shù)發(fā)面得到更好的發(fā)展,僅靠課內(nèi)的美術(shù)學(xué)習(xí)是不夠的。參加美術(shù)課外輔導(dǎo)是一種有效的途徑。而小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)的形式是非常多的。由于學(xué)生在教育過(guò)程中是自己我教育和發(fā)展的主題,所以他們參加美術(shù)課外輔導(dǎo)的興趣是關(guān)鍵所在。而教師又在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用,在課外美術(shù)輔導(dǎo)中,教師的教學(xué)影響也非常重要。小學(xué)美術(shù)課外輔導(dǎo)對(duì)美術(shù)教學(xué)也起到一定的作用小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出:“校內(nèi)課外美術(shù)活動(dòng)是美術(shù)教育的有機(jī)組成部分,各地學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,有計(jì)劃的開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)!弊鳛槊佬g(shù)課外活動(dòng),課外活動(dòng)課既是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸,又是它的變異和拓展。課外活動(dòng)課有其自身的教學(xué)規(guī)律,特別是在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面,具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它區(qū)別于一般的美術(shù)課,但也以美術(shù)教育的手段開(kāi)拓學(xué)生心靈、智能、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的精神生活,發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)才能等方面,都具有課堂教學(xué)不可替代的作用。我認(rèn)為開(kāi)展美術(shù)課外活動(dòng)是具有簡(jiǎn)單再創(chuàng)作為教學(xué)手段的新型活動(dòng),極為重要。當(dāng)然,美術(shù)課外興趣小組也是課外活動(dòng)的一種主要形式,也是美術(shù)課的延伸。美術(shù)小組的.活動(dòng)形式豐富多彩,可以那課堂擴(kuò)大到教室之外,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,與實(shí)踐相結(jié)合。這樣能更有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。
校外美術(shù)輔導(dǎo)具體包括:雙休節(jié)假日的少兒美術(shù)班和一些類似與青少年宮的培訓(xùn)班。校內(nèi)美術(shù)課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)所能容納的認(rèn)輸有限,還不能滿足對(duì)美術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生的要求。校外美術(shù)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)時(shí)間一般在星期六天和一些節(jié)假日里,例如寒假暑假。教師指導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間很充裕,一般在三個(gè)小時(shí)左右。與校內(nèi)興趣小組相比,教學(xué)內(nèi)容與形式更靈活多樣,加上教師的認(rèn)真輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)步很快。
美的事物于生活中處處皆是,但并非人人皆能欣賞。因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和美的鑒賞力不是天生的,而是通過(guò)后天的各種學(xué)習(xí)培養(yǎng)、訓(xùn)練,才獲得了逐步發(fā)展、提高和增強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,從廣泛的意義上說(shuō),校內(nèi)外、社會(huì)上一切美術(shù)現(xiàn)象都在不同程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行著美的教育;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是受教育者,社會(huì)上各種美的現(xiàn)象、思潮、活動(dòng),必然對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的影響。美術(shù)課外輔導(dǎo)的開(kāi)展應(yīng)貫穿始終。課外活動(dòng)開(kāi)展得好壞,直接影響學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,因而要充分發(fā)揮學(xué)生骨干和廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,善于把教師的指導(dǎo)性計(jì)劃變成學(xué)生自己的要求和行動(dòng)。另一方面不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了美術(shù)課的重要作用,就把她放到不恰當(dāng)?shù)牡匚唬荒馨衙佬g(shù)活動(dòng)當(dāng)作是為了培養(yǎng)美術(shù)專門人才而設(shè)立的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的美術(shù)技能訓(xùn)練和提出過(guò)高的要求,美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,提高全民族科學(xué)文化和素質(zhì)。美術(shù)活動(dòng)是一種手段,希望在美育教育中充分發(fā)揮其作用。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇6
一、基本情況:
二(2)班有學(xué)生46人。本人覺(jué)得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式,但不是上課教育的繼續(xù)。
二、主要工作及成績(jī)
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式,我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早讀課和下午午休的時(shí)間為主,其次利用課堂及下課時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研,補(bǔ)學(xué)困生與培上層生,尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生,我在課外采取一定的矯正措施,使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生,我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn),讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法,要因人而異,有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法。比如,對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的'再重復(fù)一遍,是一種辦法,但這只對(duì)那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效,而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效,因而需要變換講解的方法,或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析,或者將其所難化解,并教給其思考方法,或者提供某些輔導(dǎo)材料,指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索,等等。還比如,課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握,也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展
和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,根本原因是對(duì)這門課不感興趣,或者是思維能力較差,或者是方法不當(dāng),沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo),重要的是培養(yǎng)他們的興趣,鍛煉他們的思維,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我和同學(xué)們的共同努力下,我班級(jí)的賴瑩瑩,譚健偉,朱秀敏同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著,而對(duì)吳美娟等同學(xué)因?qū)φZ(yǔ)文興趣不大,在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,通過(guò)講故事,或出一些讓他們感到興趣的題,使他們的興趣大增,從而成績(jī)一躍而上,而對(duì)班上的幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)拔尖的同學(xué),何超、黃其文同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì),出一些難度比較大的題,讓他們因?yàn)殡y去思考,讓他們解出難題后有成功后的喜悅,所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用,在期中考試的語(yǔ)文中,他們分別獲得了一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)。在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們獲得了成績(jī)上的進(jìn)步,我也獲得了成功后的喜悅.
三、存在問(wèn)題
教學(xué)的課堂還不能完全滲透新課標(biāo)的教育理念,學(xué)生的各種能力仍不能得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)。
四、努力方向:
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了語(yǔ)文輔導(dǎo)的教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中,我在教學(xué)工作中仍有很多需要改進(jìn)的地方。
1、要講究教法。上好每一節(jié)課,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性不同進(jìn)行教學(xué)。
2、要不定期地進(jìn)行每一次
的小檢測(cè),然后分析學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、根據(jù)優(yōu)生、中層生、后進(jìn)生的實(shí)際情況制定輔導(dǎo)方案。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗!
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。
在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的'步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭(zhēng)做到精講精練?焖俜答,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)的過(guò)程中,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第三節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,拓展自己的知識(shí)面。
在本學(xué)期的時(shí)間里,雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好。
天安中心校:黃世玲
20xx年7月4日
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇8
語(yǔ)言作為人類生活的交際工具,本來(lái)就是生動(dòng)活潑,千變?nèi)f化的。它決不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三要素的機(jī)械組合。所以,我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外,還應(yīng)開(kāi)展一些課外輔導(dǎo)活動(dòng)。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí),而且還能拓寬學(xué)生視野,給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境,享受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,達(dá)到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐,談?wù)剮c(diǎn)看法。
一、全面考慮,合理安排。
英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則,課外輔導(dǎo)活動(dòng)便失去了意義。因此,我們?cè)诎才庞⒄Z(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)知識(shí)水平,選用切實(shí)可行的'方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)。為了開(kāi)展好英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng),我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),應(yīng)該有目的地訂出英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定,要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為前提因此輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且輔導(dǎo)活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。另一個(gè)是英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的建立,我一般是讓學(xué)生自愿報(bào)名參加,而且小組成員不固定,每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績(jī)作相應(yīng)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”,還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語(yǔ)課外輔導(dǎo)小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的,基本上每周兩次,每次一節(jié)課左右;顒(dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語(yǔ)游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等,借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)然,每次開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng),教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。
二、形式多樣,寓教于樂(lè)。
英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)單明了,能寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式。譬如,英語(yǔ)朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按定的語(yǔ)音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報(bào)名?梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)音能力大有益處。開(kāi)展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí),又可增加學(xué)生的興趣,開(kāi)展英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng),還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞?梢蚤_(kāi)展實(shí)物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后,可以讓學(xué)生分兩組輪流發(fā)布命令,互相指定對(duì)方一個(gè)學(xué)生執(zhí)行?倧(fù)習(xí)時(shí),可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過(guò)開(kāi)展”猜職業(yè)”、”猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些”職業(yè)名詞”和”物質(zhì)名詞”。
三、認(rèn)真總結(jié),以利再戰(zhàn)。
每次輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展之后,認(rèn)真總結(jié),肯定成績(jī),指出存在的問(wèn)題,分析原因,糾正錯(cuò)誤,提出今后努力方向。此外,教師自己還應(yīng)對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行認(rèn)真的書(shū)面小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出今后改進(jìn)辦法,以便將來(lái)更好地開(kāi)展。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇9
一、激發(fā)閱讀興趣
(1)以興趣為先導(dǎo),點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。教師要時(shí)時(shí)處處、多層面、多角度不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。新教材中有關(guān)中外名著的內(nèi)容是很多的,教師在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí),做一些內(nèi)容的拓展和情節(jié)的延伸,就會(huì)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《魯濱遜飄流記》這篇課文時(shí),我為學(xué)生播放了展現(xiàn)課文內(nèi)容的視頻資料,學(xué)生對(duì)野人、荒島充滿了好奇,我順勢(shì)向?qū)W生推薦《魯濱遜飄流記》這本書(shū),學(xué)生的閱讀熱情被點(diǎn)燃了,下課后馬上向?qū)W校圖書(shū)室借了這本書(shū),爭(zhēng)著閱讀。
(2)加強(qiáng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要在閱讀的過(guò)程中以記憶、背誦、摘抄、剪貼、做筆記、寫心得等靈活多樣的方法積累知識(shí),如精彩片斷的圈點(diǎn)勾畫,優(yōu)美詞句的摘抄整理,網(wǎng)絡(luò)信息的下載保存,心靈感受的隨時(shí)記錄等。在這一點(diǎn)上,教師又要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些具體的積累方法,如詞語(yǔ)卡片的制作、歸類、保存、使用;圈點(diǎn)勾畫要用統(tǒng)一的自己清楚其含義的符號(hào);讀書(shū)心得體會(huì)的寫法等。如果需要,還可以向?qū)W生介紹眉批、行批的讀書(shū)法,要學(xué)生認(rèn)識(shí)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的`含義,“最強(qiáng)的記憶勝不過(guò)最淡的墨水”的道理,養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。各班級(jí)每月舉辦一次讀書(shū)成果展示、交流活動(dòng),重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)交流讀了什么書(shū),書(shū)籍內(nèi)容梗概,讀后感想,收獲等,對(duì)表現(xiàn)突出者給予班級(jí)或?qū)W校“讀書(shū)新秀”獎(jiǎng)勵(lì)。
。3)三至六年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課前,開(kāi)設(shè)“談天說(shuō)地三分鐘”,讓每位學(xué)生把通過(guò)閱讀收集摘錄的名人名言、格言警句、新人新事、國(guó)內(nèi)新聞帶上講臺(tái)與全班同學(xué)進(jìn)行口頭交流。
(4)編輯“課外閱讀小報(bào)”,以小組為單位,每月編輯一期,內(nèi)容為好詞好句摘錄、作品介紹、作者介紹、讀書(shū)心得體會(huì)等。
二、廣開(kāi)書(shū)源,充實(shí)閱讀書(shū)籍
①學(xué)校圖書(shū)室按一、二年級(jí)人均一冊(cè),三、四、五、六年級(jí)人均兩冊(cè),向各班級(jí)借書(shū),每月一更換;
②發(fā)動(dòng)三至六年級(jí)學(xué)生每人向班級(jí)捐書(shū)一冊(cè),教師每人捐書(shū)五冊(cè);
、郯嗉(jí)之間建立換書(shū)機(jī)制;
、軐W(xué)校為三至六年級(jí)每班添置一個(gè)可容100冊(cè)圖書(shū)的書(shū)柜。建立班級(jí)圖書(shū)柜,班主任為圖書(shū)義務(wù)管理員,確定2~3名學(xué)生為義務(wù)協(xié)助管理員。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍,確保閱讀時(shí)間
。1)一至六年級(jí)每周確保兩個(gè)30分鐘的閱讀時(shí)間,由學(xué)校教導(dǎo)處將其納入課堂之中,確定每周星期六為“在家讀書(shū)日”。
(2)一至二年級(jí)每月讀一本書(shū),三至六年級(jí)每月讀兩本書(shū),對(duì)閱讀書(shū)目要作出計(jì)劃,班主任負(fù)責(zé)督促落實(shí)。
四、正確引導(dǎo),提高閱讀效果
。1)為學(xué)生選編推薦閱讀書(shū)目。
一是向?qū)W生推薦適合各年齡階段學(xué)生閱讀的書(shū)籍
二是中高年級(jí)結(jié)合閱讀教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生搜集,查找相關(guān)的資料閱讀。
。2)加強(qiáng)指導(dǎo),上好閱讀輔導(dǎo)課:
一是開(kāi)設(shè)閱讀輔導(dǎo)課,教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要選擇精讀、略讀、瀏覽等不同的讀書(shū)方法閱讀不同的內(nèi)容。
二是開(kāi)設(shè)讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課,結(jié)合課內(nèi)閱讀,讓學(xué)生明確要求、掌握寫法。
三是3~6年級(jí)學(xué)生建立《好詞佳句摘錄本》,語(yǔ)文教師及時(shí)指導(dǎo)和管理。
五、加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的檢查和督促
。1)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞背誦進(jìn)行驗(yàn)收。對(duì)成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、對(duì)聯(lián)采用書(shū)面填空、對(duì)句、接龍等辦法進(jìn)行考查。
(2)各班級(jí)隨機(jī)抽取部分同學(xué)進(jìn)行“好書(shū)介紹”。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇10
課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式,我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研,補(bǔ)差與培尖,尤其是對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生,我在課外采取一定的矯正措施,使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷,為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生,我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn),讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。
課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法,要因人而異,有針對(duì)性地采取相應(yīng)的方法。比如,對(duì)那些知識(shí)技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍,是一種辦法,但這只對(duì)那由于思想開(kāi)小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效,而對(duì)那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效,因而需要變換講解的方法,或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析,或者將其所難化解,并教給其思考方法,或者提供某些輔導(dǎo)材料,指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索,等等。還比如,課外輔導(dǎo)不能只看到知識(shí)技能的掌握,也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,根本原因是對(duì)這門課不感興趣,或者是思維能力較差,或者是方法不當(dāng),沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo),重要的是培養(yǎng)他們的興趣,
鍛煉他們的思維,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著,而對(duì)李昱菲等同學(xué)因?qū)φZ(yǔ)文興趣不大,在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,通過(guò)講故事,或出一些讓他們感到興趣的題,使他們的興趣大增,從而成績(jī)一躍而上,而對(duì)班上的幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)拔尖的索艷蕾、崔文潔等同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會(huì),出一些難度比較大的題,讓他們因?yàn)殡y去思考,讓他們解出難題后有成功后的喜悅,所以對(duì)他們也起到了“拔尖”的作用,在上次的.語(yǔ)文競(jìng)賽中,我班幾個(gè)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總而言之對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo),重要的是培養(yǎng)他們的興趣,鍛煉他們的思維,幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于合作,體驗(yàn)獲取知識(shí)的樂(lè)趣,
從而迎頭趕上來(lái)。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇11
斗轉(zhuǎn)星移,光陰荏苒,不知不覺(jué)在XX工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了。在XX機(jī)構(gòu)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,一切工作進(jìn)行的有條不紊。在個(gè)人教學(xué)上有一些工作仍然需要總結(jié)。
盡管從事個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)很多年,但是在實(shí)際工作中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)并不是十分的滿意,所謂教無(wú)止境,在我們的個(gè)性化輔導(dǎo)過(guò)程中仍有很多需要反思和改進(jìn)。現(xiàn)總結(jié)出來(lái),以求與大家共同探討與分享:
(1)如何和家長(zhǎng)有效的溝通(助單和護(hù)單)
怎樣使家長(zhǎng)對(duì)你信任和欣賞,這是整個(gè)個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)始的當(dāng)頭炮。這開(kāi)門一炮打好了,家長(zhǎng)信任你了欣賞你了,你的個(gè)性化教學(xué)才能順利開(kāi)展,以后,在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中,家長(zhǎng)才能對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從,更好的與老師配合,提高孩子的成績(jī)。問(wèn)題在于,怎么才能讓家長(zhǎng)對(duì)你信任和欣賞?這取決于你和家長(zhǎng)成功的溝通。那么。怎么才能進(jìn)行成功的溝通呢?
要有專業(yè)的學(xué)科以及教育教學(xué)知識(shí),這在溝通中往往會(huì)起到重要的作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及學(xué)生學(xué)習(xí)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題有一個(gè)大概的把握。
注重個(gè)人形象,要有體現(xiàn)在自己能力自己個(gè)性和特色,通過(guò)言談舉止,讓家長(zhǎng)信服你,欣賞你。切忌答非所問(wèn),不著邊際亂說(shuō)一通,這直接影響到個(gè)人的形象。一定有的放矢的回答問(wèn)題,思路清晰,層次清楚,邏輯嚴(yán)密,重點(diǎn)突出,從而體現(xiàn)出你的干練,干脆利索的一面,你的亮點(diǎn)會(huì)在家長(zhǎng)心里星火燎原。從某種意義上說(shuō),你的言談舉止比你的專業(yè)更重要。
(2)如何讓學(xué)生喜歡你?
讓學(xué)生喜歡你并不是一件很困難的事情。第一,了解他的性格,愛(ài)好和特長(zhǎng),放下高高在上的架子和學(xué)生做朋友,通過(guò)聊天,談共同感興趣的東西,從而進(jìn)入他的內(nèi)心世界。使他知道,你是值得信賴的朋友,幾次課下來(lái),他就會(huì)依賴你,以后會(huì)不斷的給你談心,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很孤獨(dú)。
你要愛(ài)他,關(guān)愛(ài)弟弟妹妹似的.愛(ài),至少一定尊重他的人格,他無(wú)論多么的笨你也不要罵他。孩子面前不要愛(ài)的太虛偽,孩子會(huì)看的出來(lái)。愛(ài),是師生間最好的溝通方式。記住,學(xué)生喜歡上了你,你就成功了一半。
(3)如何做好個(gè)性化輔導(dǎo)?
因材施教,根據(jù)他的性格和學(xué)習(xí)成績(jī)及特點(diǎn),制定好輔導(dǎo)計(jì)劃。在具體操作過(guò)程中,不妨采用以下的方式,也許或有一定的效果,看一看,練一練講一講想一想試一試評(píng)一評(píng)注重課堂節(jié)奏,勞逸結(jié)合,你追求的不是講了多少,而是他能把握多少。真正做到,以學(xué)生為本,他累了,你就和他休息會(huì),他情緒不好時(shí),你就要調(diào)節(jié)一會(huì)……當(dāng)然,在授課過(guò)程休息時(shí),適當(dāng)?shù)闹v些有教育意義的故事,滲透人生觀和價(jià)值觀的教育,潛移默化,時(shí)間長(zhǎng)了,效果就會(huì)有了。
。4)最后,注重學(xué)管師的反饋,積極改變輔導(dǎo)計(jì)劃和策略。
同時(shí),充分利用陪讀和孩子培養(yǎng)感情,一旦深厚的感情有了,別的一切都會(huì)有,這只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇12
1.數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)
學(xué);虬嗉(jí)成立數(shù)學(xué)興趣小組,由對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生參加。小組的人數(shù)不一定很多,是學(xué);虬嗉(jí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的骨干力量,在高年級(jí)可以成立“數(shù)學(xué)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”。根據(jù)許多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),只有把這批積極分子培養(yǎng)起來(lái),數(shù)學(xué)課外活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。
數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容有:布置數(shù)學(xué)環(huán)境,出版數(shù)學(xué)墻報(bào),制作數(shù)學(xué)教具,組織數(shù)學(xué)游戲,集體閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,幫助落后同學(xué)學(xué)習(xí),組織安排數(shù)學(xué)講座以及學(xué)習(xí)微電腦等。
2.數(shù)學(xué)故事會(huì)
小學(xué)生是喜歡聽(tīng)故事的,一個(gè)激動(dòng)人心的故事,會(huì)給學(xué)生一生留下深刻的印象。給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的故事是極有教育意義的。例如,華羅庚怎樣從一個(gè)學(xué)徒成為世界有名的數(shù)學(xué)家;陳景潤(rùn)怎樣向“哥德巴赫猜想”挺進(jìn),努力奪取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠;高斯怎樣從窮苦家庭的孩子成為“數(shù)學(xué)王子”……這些故事會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈,激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的渴望和追求。
另外,數(shù)學(xué)歷史方面也有許多有趣的故事,例如數(shù)字的故事,圓周率的故事,算盤的故事,日歷的故事,度量衡制度的故事等。這些故事不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,而且能豐富知識(shí),開(kāi)闊眼界。
數(shù)學(xué)故事可以由教師主講,也可以由學(xué)生分工輪流講。
3.數(shù)學(xué)墻報(bào)
數(shù)學(xué)墻報(bào)是以數(shù)學(xué)為主題的墻報(bào)。墻報(bào)內(nèi)容要豐富多彩,圖文并茂。內(nèi)容包括介紹數(shù)學(xué)家的.生平,數(shù)學(xué)小故事,趣味數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)游戲,數(shù)學(xué)謎語(yǔ),數(shù)學(xué)信箱,問(wèn)題討論,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,反映我國(guó)及本地社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的數(shù)學(xué)資料等。還可以開(kāi)辟“數(shù)學(xué)醫(yī)院”專欄,把同學(xué)們作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤公布出來(lái),作為“病題”,征求“醫(yī)師”給予治療,這種形式很受學(xué)生歡迎。
數(shù)學(xué)墻報(bào)可以取一個(gè)刊名,如“思考”、“想一想”、“智慧的火炬”、“數(shù)學(xué)園地”、“數(shù)學(xué)之窗”、“數(shù)學(xué)苗圃”等。墻報(bào)的文字,要用兒童語(yǔ)言,簡(jiǎn)單明確,文章要短小精悍,生動(dòng)活潑。
為了辦好數(shù)學(xué)墻報(bào),要盡可能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教師指導(dǎo)下,以數(shù)學(xué)興趣小組為骨干,成立編輯組。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己編輯和抄寫的能力。
墻報(bào)要定期出版,要辦好“數(shù)學(xué)信箱”、“問(wèn)題討論”等專欄。小讀者把自己不懂或弄不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題投入“數(shù)學(xué)信箱”要求解答,編輯組應(yīng)當(dāng)把各個(gè)問(wèn)題歸類整理后,在墻報(bào)上刊登出來(lái)征求解答。誰(shuí)能正確回答出來(lái),就予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做,能夠調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性,使人人關(guān)心墻報(bào),大家做墻報(bào)的主人。
各個(gè)班級(jí)出版的數(shù)學(xué)墻報(bào),學(xué)?梢远ㄆ谶M(jìn)行展覽評(píng)比,以提高學(xué)生辦報(bào)的積極性。
使人人關(guān)心墻報(bào),大家做墻報(bào)的主人。
各個(gè)班級(jí)出版的數(shù)學(xué)墻報(bào),學(xué)校可以定期進(jìn)行展覽評(píng)比,以提高學(xué)生辦報(bào)的積極性。
4.數(shù)學(xué)文藝會(huì)
數(shù)學(xué)文藝會(huì)演出有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的文藝節(jié)目。例如相聲:《0和1》、《不要忘記小數(shù)點(diǎn)》;活報(bào)。骸镀鏀(shù)和偶數(shù)》、《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》、《機(jī)器人》;詩(shī)朗誦:《一道難題》、《數(shù)學(xué)皇冠上的明珠》;舞蹈:《找朋友》(練習(xí)數(shù)的組成);還有數(shù)學(xué)魔術(shù)和數(shù)學(xué)燈謎等。
數(shù)學(xué)文藝會(huì)也可同數(shù)學(xué)故事會(huì)結(jié)合進(jìn)行,先講數(shù)學(xué)故事,然后演出數(shù)學(xué)文藝節(jié)目。這種活動(dòng)必須認(rèn)真組織,充分準(zhǔn)備。事先要制訂計(jì)劃,把任務(wù)分配到各個(gè)班級(jí)或各個(gè)小組。
這種數(shù)學(xué)文藝會(huì)生動(dòng)活潑,別開(kāi)生面,很受學(xué)生歡迎。一次活動(dòng)可以組織全體學(xué)生觀看演出,影響面廣,作用較大。學(xué)生既看了文藝節(jié)目,又學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。
5.數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的主要形式。游戲內(nèi)容很多,有算術(shù)棋、算術(shù)撲克、打靶計(jì)數(shù)、算術(shù)套圈、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)接力賽、數(shù)學(xué)智力游戲、數(shù)學(xué)行軍等。這些游戲活動(dòng),參加人數(shù)不限,靈活多樣,簡(jiǎn)單易做,不需要多花時(shí)間準(zhǔn)備,隨時(shí)可以開(kāi)展起來(lái)。例如,數(shù)學(xué)接力賽的活動(dòng)方法:把學(xué)生分成幾組,站在操場(chǎng)的一邊,在另一邊放上幾塊小黑板,上面寫上算題?诹钜幌,學(xué)生穿過(guò)幾道障礙物(如鉆過(guò)課桌、跳過(guò)長(zhǎng)凳),跑向黑板前,迅速做完一道算題后,立即跑回起點(diǎn),把粉筆交給第二個(gè)學(xué)生,第二個(gè)學(xué)生又跑向?qū)γ娴暮诎迩,做完第二道算題……如此一個(gè)接一個(gè)。最快完成答題、正確率又最高的一組奪取紅旗,獲得勝利。這種游戲活動(dòng)生動(dòng)有趣,既能促使學(xué)生提高計(jì)算能力,又能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、敏捷和勇敢的品質(zhì)。
課外輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇13
一、基本情況分析:
英語(yǔ)學(xué)科涉及到第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí),因此教學(xué)有其特殊性。具體到小學(xué)年齡段的孩子,更有一定的難度。這就要求我們要更充分地備課,更精心設(shè)計(jì)課堂,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課外活動(dòng)不僅僅是課堂知識(shí)的.延伸。因此,在備課時(shí)我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)更多的常見(jiàn)單詞與句型,讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有實(shí)用性與真實(shí)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。做任何事情,興趣是最好的老師。在備課中,我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)內(nèi)容的選取上,我們偏向于孩子們常見(jiàn)的、喜歡的物品。如:動(dòng)物、食品、學(xué)習(xí)用具等。在形式上,我們采用多種形式豐富課堂教學(xué)。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景,通過(guò)歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí),培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
二、主要工作開(kāi)展情況及取得的成績(jī):
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三、存在問(wèn)題:
只希望學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),沒(méi)有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查,沒(méi)有想辦法幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),我在輔差這一塊做得非常不足。以后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔差工作。
四、今后努力方向:
今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo),興趣激勵(lì)。更好的做好培優(yōu)扶差工作。
龍?zhí)伶?zhèn)銀盞小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)科組
二○一四年一月十日
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