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中班小風(fēng)車教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的中班小風(fēng)車教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解風(fēng)車的作用及來歷,探究風(fēng)車的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)會(huì)制作紙杯風(fēng)車,體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣,并能進(jìn)行創(chuàng)新。
3、了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車;培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂。
教學(xué)難點(diǎn):
1、制作對(duì)稱,美觀的風(fēng)葉。
2、能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂,靈活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:卡紙、剪刀、紙杯、獎(jiǎng)牌、小組號(hào)牌、記號(hào)筆、示范作品及獎(jiǎng)品等
學(xué)具:卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)入 引出風(fēng)車
1、同學(xué)們,課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車的資料,你了解到了什么?
生:能發(fā)電
生:要靠風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)
2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車王國(guó)去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
欣賞風(fēng)車圖片
3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車吸引住了,那就讓我們來做一架屬于自己的風(fēng)車吧!
4、欣賞荷蘭風(fēng)車,并介紹相關(guān)知識(shí)。
【反思】《小風(fēng)車》這課的導(dǎo)入分為兩個(gè)部分,第一部分是讓學(xué)生說說你從課外收集了哪些風(fēng)車的資料?主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車,了解風(fēng)車。然后自然引入到第二個(gè)部分,讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車的圖片。在欣賞的時(shí)候,每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達(dá)成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車的興趣。短短幾分鐘,學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的,為整節(jié)課的制作奠定了基礎(chǔ)。
二、了解部件 認(rèn)識(shí)風(fēng)車
1、出示老師做的風(fēng)車,激發(fā)興趣,出示課題。
2、結(jié)合書本觀察示范作品,認(rèn)識(shí)紙杯風(fēng)車的組成部份。師分解展示。
3、請(qǐng)學(xué)生吹一吹,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,探究風(fēng)車原理,引出直接影響風(fēng)車質(zhì)量的是風(fēng)葉。
4、結(jié)合書本,自主探究風(fēng)葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風(fēng)葉。(生說步驟,師簡(jiǎn)單示范)
。1)、如何畫圓
。2)、如何找圓心
。3)、如何使每個(gè)葉片均勻?qū)ΨQ
。4)、想想其它制作風(fēng)葉的方法,及風(fēng)葉的樣式。
【反思】《小風(fēng)車》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉,因?yàn)橐龅剑簩?duì)稱、能轉(zhuǎn)動(dòng)和美觀。而要做到這幾點(diǎn),學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下,基本上都是不會(huì)的。為突破這個(gè)難點(diǎn),我先讓學(xué)生嘗試去做,目的主要有兩個(gè),一是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。二是在學(xué)生的思想上形成“咦,到底應(yīng)該怎么做?我怎么不會(huì)做呢?”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲,也讓學(xué)生在接下去聽的時(shí)候更有重點(diǎn)。
三、探索合作 制作風(fēng)車
1、小組合作競(jìng)賽,制作圖形并組合
(1)、提出合作要求:
合理安排,科學(xué)分工
注意安全,保持環(huán)境衛(wèi)生(師介紹材料角)
抓緊時(shí)間,相互幫助
發(fā)揮創(chuàng)造力,做出自己的特色
。2)、規(guī)定競(jìng)賽時(shí)間為十五分鐘,開始合作,師指導(dǎo)。
2、競(jìng)賽結(jié)束,對(duì)制作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論解決。
四、作品展示 評(píng)比風(fēng)車
各組派代表展示作品,并由各小組派代表進(jìn)行交叉評(píng)比,從作品的形狀,裝飾及是否會(huì)轉(zhuǎn)三個(gè)方面評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng),裝飾獎(jiǎng)及成功獎(jiǎng),進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、知識(shí)拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品,生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來制作物品呢?
2、請(qǐng)您欣賞。
六、總結(jié)
同學(xué)們,只要我們開動(dòng)腦筋,多看多想多做,就一定能用自己的雙手創(chuàng)造更美好的生活,F(xiàn)在,讓我們一起帶著風(fēng)車到外面去尋找快樂吧。
教學(xué)反思:
本課內(nèi)容是制作紙杯風(fēng)車。小風(fēng)車是學(xué)生們的玩具之一,但大風(fēng)車的作用就多了,尤其是現(xiàn)在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段,因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車的發(fā)電作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大部份學(xué)生會(huì)做的小風(fēng)車都是將四個(gè)角往中間疊的做法,而本課中的小風(fēng)車與前面的教學(xué)內(nèi)容相比,除了要美觀之外還必須會(huì)轉(zhuǎn),才是成功的作品?墒怯每堊龅娘L(fēng)葉在同一平面內(nèi),轉(zhuǎn)不起來,所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)葉必須做得美觀、對(duì)稱、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn),使風(fēng)葉有受力面,才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主,順應(yīng)這一階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用形象的作品來引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和動(dòng)手能力,學(xué)生的小組合作習(xí)慣已初步養(yǎng)成。在設(shè)計(jì)《小風(fēng)車》一課時(shí)就是根據(jù)這一理念進(jìn)行的,學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作,明白只要多想多看多做,就能用自己的雙手創(chuàng)造出美好的生活。
學(xué)生是課堂的主人,是本堂課的主體,因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書上的風(fēng)葉制作方法,然后請(qǐng)學(xué)生說,老師示范,共同探索,并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些不同的風(fēng)葉形狀,緊接著就開始合理分工、分組制作,充分體現(xiàn)了小組合作探究精神,因?yàn)橹挥泻献鳎拍軐⒚總(gè)人的力量凝聚起來,共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題再解決問題,使每組制作的風(fēng)車的風(fēng)葉不僅美觀,會(huì)轉(zhuǎn),還有創(chuàng)意。
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