音樂(lè)歌唱課教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的音樂(lè)歌唱課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè)歌唱課教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
。2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。
師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄(shù)字,報(bào)上來(lái)!(6.7.8.11.12)師:怎么多空白的'地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)你怎么知道的?
B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師:小朋友都說(shuō)了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪張是6.那張是7呢?
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6.那張7?
師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。
"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。
(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?
。ㄐ∈郑盟合聛(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁!
是什么?(小人人,撕下來(lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
。ㄗ⒁猓辉谝笥變鹤屑(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習(xí)演唱。
師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?
自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么。浚ǜ枳V)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié):
師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
音樂(lè)歌唱課教案2
目標(biāo):
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂(lè)的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⑷胧衣蓜(dòng)
。ǘ、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》
。ㄈ、歌唱:《郊游》
(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的`動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
(三)、音游:《小花貓和小老鼠》
。ㄋ模⒊鍪衣蓜(dòng):《小白船》
環(huán)境材料:
錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
音樂(lè)歌唱課教案3
第一單元 學(xué)會(huì)歌唱
教學(xué)內(nèi)容:
(一)欣賞:我愛(ài)你,中國(guó) 我的未來(lái)不是夢(mèng) 回聲 把我的奶名兒叫
。ǘ┲R(shí):歌唱與合唱
(三)拓展與探究:
教學(xué)目的:
(一)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè),從中體驗(yàn)音樂(lè)的美,享受欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣,增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
。ǘ┠軌蛘J(rèn)識(shí),理解音樂(lè)作品的題材內(nèi)容,常見(jiàn)音樂(lè)體裁及表演形式,認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
。ㄈ雎(tīng)有代表性的通俗音樂(lè)作品,認(rèn)識(shí)了解中外通俗音樂(lè)的發(fā)展簡(jiǎn)況,并能對(duì)其做出評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┠軌蚵(lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科,對(duì)所聆聽(tīng)音樂(lè)作品的音樂(lè)風(fēng)格,文化特征作比較,并進(jìn)行綜合評(píng)論。
教學(xué)用具:鋼琴 多媒體課件 教材 教案
課業(yè)類型:欣賞綜合課
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué):
1.師生相互問(wèn)好!
2.檢查有無(wú)缺席學(xué)生!
3.隨著音樂(lè)調(diào)整心情,步入音樂(lè)殿堂。
二.導(dǎo)入新課:
1.教師做自我介紹,同時(shí)提出歌唱課的意見(jiàn)或建議。
(上課必須帶課本、筆、作業(yè)本;準(zhǔn)時(shí)上課,不得遲到或早退;自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。)
2.名人名言導(dǎo)入:(p3)
唱歌在大多數(shù)情況下不是用嗓子,而是用耳朵和大腦。
--------【美】德路卡
詩(shī)言志,歌詠言,聲依詠,律和聲。
-------《尚書(shū)》
3.提問(wèn):自說(shuō)“歌唱與合唱”的異同。(找一兩位學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
三.音樂(lè)知識(shí)講述:歌唱與合唱(p8)
1.歌唱
。ㄓ腥藢雰旱奶淇抟惨暈楦璩
歌唱涵蓋了一系列科學(xué)和藝術(shù)學(xué)科。聲樂(lè)、美學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及戲劇都與歌唱密切相關(guān)。
學(xué)會(huì)唱歌能從中得到至高無(wú)上的快樂(lè)和滿足。
2.合唱
A 極狀態(tài),以迎接有較高強(qiáng)度的歌曲排練及演唱活動(dòng)。
B 的組合。
C
體的歌唱演唱。
D 唱的藝術(shù)設(shè)計(jì)和歌曲排練的執(zhí)行計(jì)劃,以及統(tǒng)領(lǐng)所有歌唱聲部與伴奏,指導(dǎo)演唱方案的實(shí)施與完善,指揮歌曲的排練及演出。合唱指揮必須善于團(tuán)結(jié)每一位合作者,爭(zhēng)取全體合作者的理解、支持。發(fā)揮其主動(dòng)性,共同為藝術(shù)創(chuàng)造的成功而努力。
E 合唱的伴奏是歌曲藝術(shù)整體中有機(jī)的一個(gè)部分,合唱的指揮必須像重視合唱的聲部一樣重視伴奏。有的歌曲附有伴奏樂(lè)譜,有的歌曲沒(méi)有伴奏樂(lè)譜,可以請(qǐng)人編配。 ※ 附加知識(shí):歌曲的演唱形式有:
獨(dú)唱:女聲獨(dú)唱《我愛(ài)你,中國(guó)》,男聲獨(dú)唱《青花瓷》等; (選聽(tīng)其中一首) 齊唱:《五中校歌》等;(教師鋼琴伴奏,學(xué)生齊唱校歌,感受這種演唱形式的特點(diǎn))
重唱:二重唱 ,三重唱,四重唱等; (以后課堂上在進(jìn)一步介紹并選聽(tīng)) 對(duì)唱:《河邊對(duì)口曲》等; (選聽(tīng)此曲)
合唱:無(wú)伴奏合唱,混聲合唱等。 (下面進(jìn)一步介紹并選聽(tīng))
四.欣賞教學(xué):
1.我愛(ài)你,中國(guó)------故事片《海外赤子》插曲 (p4)
女高音獨(dú)唱 1=F 4/4 遼闊,自由地
、 學(xué)生齊聲朗誦歌詞或選一兩位學(xué)生朗誦,分析歌詞,理解歌詞意境。
、 歌曲內(nèi)容講解:
《我愛(ài)你,中國(guó)》是故事片《海外赤子》的插曲,作于1980年,采用三段體結(jié)構(gòu)寫成。 開(kāi)始部分是一個(gè)帶有引子性質(zhì)的樂(lè)段,旋律舒展寬廣,跌宕起伏,把人們引入百靈鳥(niǎo)看祖國(guó)大地而引亢高歌的藝術(shù)境界。
1=F 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百 靈 鳥(niǎo) 從 藍(lán) 天 飛 過(guò),
中間部分節(jié)奏較之前段平穩(wěn),旋律逐層上行,委婉深沉,鋪展開(kāi)一幅祖國(guó)壯美山河的'宏偉畫卷。
1=F 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - .
我 愛(ài) 你 中 國(guó)! 我愛(ài) 你 中 國(guó)!
第三個(gè)段落旋律富于動(dòng)力,經(jīng)過(guò)兩個(gè)襯詞“啊”的抒發(fā),引向歌曲的最高潮,末句在高音區(qū)呼喚“我的母親,我的祖國(guó)”,表示出海外兒女一腔炙熱的愛(ài)國(guó)主義情感。
1=F 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -
啊 啊
、鄢趼(tīng)歌曲,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論后,談?wù)勛约簩?duì)歌曲的理解和感受,并進(jìn)一步分析歌曲三個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)情緒。
A樂(lè)段:
B樂(lè)段:
C樂(lè)段:
、軓(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生可隨音樂(lè)哼唱歌曲。(要求必須達(dá)到熟練歌唱的程度,最好可以背唱此曲。)
⑤選拔一位女同學(xué)做女聲獨(dú)唱表演,讓學(xué)生們充分感受此種演唱形式,并談?wù)劯髯詫?duì)獨(dú)唱這種演唱形式的理解。
⑥學(xué)生討論今后我們應(yīng)該怎樣歌唱?歌唱時(shí)應(yīng)注意些什么?(教師總結(jié))
2.我的未來(lái)不是夢(mèng) (p5)
1=D 4/4 中速
、龠x一位學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并理解歌詞意境。
、诟枨鷥(nèi)容講解:
第一段是節(jié)奏平穩(wěn)而整齊的四句式樂(lè)段,后半拍起唱,與富于朗誦式的歌詞和緊湊的節(jié)奏型有機(jī)地結(jié)合,使歌曲具有口語(yǔ)化特征。反復(fù)時(shí)第四句是一個(gè)擴(kuò)充句式,在節(jié)奏上打破了前三樂(lè)句之間的平衡感,形成了一定的動(dòng)力,在自由延長(zhǎng)5音上形成全曲高潮。
1=F 4/4 1 - - ┃
你 是 不 是 像 我 在太陽(yáng)下 低 頭,
此后進(jìn)入樂(lè)曲的第二段,其素材來(lái)源于第一段,但起唱由弱拍改為強(qiáng)拍,以形成對(duì)比,更突出了“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的主題。
1=F 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ .
我 知 道 我 的 未 來(lái) 不 是 夢(mèng),
、鄢趼(tīng)歌曲(女聲獨(dú)唱版本),分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),并談?wù)勁暘?dú)唱的風(fēng)格特點(diǎn)。 ④復(fù)聽(tīng)歌曲(張雨生原版),學(xué)生可隨音樂(lè)哼唱歌曲,對(duì)比欣賞,談?wù)勀新暘?dú)唱與女聲獨(dú)唱風(fēng)格特點(diǎn)上的異同。(要求部分學(xué)生能熟練歌唱)
、輰W(xué)生討論后,總結(jié)張雨生的聲音特點(diǎn)及演唱風(fēng)格特點(diǎn)。
、捱x拔一位女同學(xué)做女聲獨(dú)唱表演,讓學(xué)生們充分感受此種演唱形式。
3.回聲 (p6)
無(wú)伴奏合唱 [比] 拉索 曲
、 教師可朗誦歌詞,讓學(xué)生理解歌詞意境。
、 歌曲內(nèi)容講解;
這是一首混聲無(wú)伴奏合唱。那奇妙,和諧,遙相呼應(yīng)的,動(dòng)人的印象,往往使你有置身于群山幽谷之中的感覺(jué),領(lǐng)受到與大自然對(duì)話的歡樂(lè),內(nèi)心無(wú)比寬廣,舒暢。樂(lè)曲聲部間純凈而豐滿,旋律簡(jiǎn)潔而質(zhì)樸。該曲用雙重四部合唱形成寫成,演唱時(shí)音樂(lè)在音色,音量等方面形成了鮮明的對(duì)比。
、鄢趼(tīng)歌曲,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),學(xué)生可隨音樂(lè)哼唱歌曲。欣賞并談?wù)劅o(wú)伴奏合唱的風(fēng)格特點(diǎn)。
、茏寣W(xué)生們充分感受此種演唱形式(混聲無(wú)伴奏合唱),并說(shuō)明合唱需要的要素有哪些?
鋼琴伴奏 合唱隊(duì)員 指揮 合唱各個(gè)聲部 合唱譜 ┅┅┅
4.把我的奶名兒叫 (p7)
混聲合唱 黃宗英 詞 瞿希賢 曲 ① 學(xué)生自學(xué)朗誦歌詞,并理解歌詞意境。
② 歌曲內(nèi)容講解:
此曲為混聲四部合唱,可以分為兩個(gè)部分。樂(lè)曲以女聲哼鳴來(lái)表的思鄉(xiāng)之情,再由男聲來(lái)表現(xiàn)離別鄉(xiāng)土后的經(jīng)歷,接著發(fā)出忘不掉故鄉(xiāng)的感慨,而大山也似乎有著靈性,重復(fù)著,品味著思鄉(xiāng)人的情!澳赣H啊母親,天涯海角我聽(tīng)得見(jiàn),你把我的奶名兒叫”。
、鄢趼(tīng)歌曲,分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生可隨音樂(lè)哼唱歌曲。
④讓學(xué)生們充分感受此種演唱形式(混聲四部合唱),讓學(xué)生談?wù)労铣懈髀暡恐g的協(xié)調(diào)關(guān)系如何?
五.學(xué)唱《我愛(ài)你,中國(guó)》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《回聲》、《把我的奶名兒叫》其中的一至二首歌曲,與同學(xué)們分享。
六.拓展與探究: (p9)
1.在欣賞本單元兩首獨(dú)唱曲和兩首合唱中,你獲得怎樣的藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)感受?
。◤木唧w作品切入來(lái)談)
音樂(lè)歌唱課教案4
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的`孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美
圖譜每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子。”(幼兒聽(tīng)曲子一遍)
“聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。
“剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次!
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面?罩牡胤绞怯脕(lái)貼下面的小圖片的!
“你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”
5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分: ⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。
、埔龑(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
音樂(lè)歌唱課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。
2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。
3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù),對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)唱新歌。
教師范唱,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
。1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。
教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
。2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的`封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯?(斷頓,中弱音量)
。3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。
3、歌表演。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試,因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí),通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè),營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題,有待下一步進(jìn)行解決:(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些,放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠,在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。
音樂(lè)歌唱課教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒用自然的聲音歌唱,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)反復(fù)性的歌詞結(jié)構(gòu),想象自己是不同形象的動(dòng)物,仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具小豬一只。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、教師出示玩具小豬引題,組織幼兒學(xué)其叫聲,激發(fā)幼兒的興致。
2、請(qǐng)幼兒想一想你還知道那些動(dòng)物,教師和幼兒共同模仿各種動(dòng)物的叫聲,并帶領(lǐng)幼兒念出歌詞。
3、學(xué)唱新歌。
。1)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉曲調(diào)和歌詞句式。
。2)組織幼兒隨著音樂(lè)放慢速度演唱歌曲。
4、請(qǐng)幼兒想象出其他的`動(dòng)物及其叫聲,創(chuàng)意仿編歌詞,加入樂(lè)曲中,一起來(lái)唱唱看。
請(qǐng)幼兒想象自己是農(nóng)場(chǎng)中的一種動(dòng)物,一同來(lái)演出“在農(nóng)場(chǎng)”游戲,將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組就是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng),在音樂(lè)的伴奏下一邊模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式,一邊用自然的聲音歌唱
活動(dòng)反思:
適宜行為:
1、孩子本身對(duì)動(dòng)物就很感興趣,所以在活動(dòng)中孩子的學(xué)習(xí)積極性很高
2、在活動(dòng)中教師給與幼兒想象,自主創(chuàng)造的空間;如讓幼兒自己模仿小動(dòng)物等
不適宜行為:
受現(xiàn)實(shí)的局限,我和孩子們只能模仿常見(jiàn)幾種簡(jiǎn)單動(dòng)物的叫聲。
在模仿動(dòng)物時(shí)我沒(méi)有對(duì)幼兒的動(dòng)作給予提升。
對(duì)策:
我可以錄制各種動(dòng)物的叫聲讓孩子聽(tīng)聽(tīng)并模仿,這樣孩子就可以感知更豐富的動(dòng)物叫聲。
在孩子模仿動(dòng)物時(shí)我可以給有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)他們的動(dòng)作給予提升。
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