大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2．通過看圖講述和討論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3．積極參與講述和討論活動(dòng)。
4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。
2．語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪咎}卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮�。�。
1．教師：你看到了什么？它們是長(zhǎng)得什么樣子的？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）我們一起用動(dòng)作來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)你猜猜里面種的是什么？誰(shuí)種的？
2．教師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
�。ǘ┲痦�(yè)看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
1．教師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)"撒"的動(dòng)作。
教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)著小苗鉆出來(lái)的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來(lái)的？（撓頭、頭上有問號(hào)……）
（2）出示圖片三(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰(shuí)告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？那它接下來(lái)會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看一看。
（3）出示圖片四（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）。
教師：小熊在做什么？你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）
（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)�。�。
教師：兩個(gè)月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？它為什么很著急？（教師講述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）教師：你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎？
教師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的？
�。�5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。
�。ㄖv述故事）教師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個(gè)方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來(lái)的）教師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來(lái)看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)？
�。�6）出示圖片七（講到……都笑了）。
教師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒有長(zhǎng)出來(lái)嗎？
教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
�。�7）出示圖片八（講到蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下的�。�，教師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
教師：這時(shí)小熊才知道原來(lái)蘿卜的果實(shí)是長(zhǎng)在泥土里的。
教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？
教師：想一想，小熊看到這么多的.蘿卜，它的心里感覺怎么樣？
啟發(fā)幼兒運(yùn)用"開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝"等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
（三）看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
�。ㄋ模┙Y(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。
1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2．教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。
�。┴S富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長(zhǎng)在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）
2．教師：小朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些植物？它們生長(zhǎng)在哪里？
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供生長(zhǎng)在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2．家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來(lái)和同伴一起分享。
資料附錄：
童話：傻小熊種蘿卜
小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場(chǎng)春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來(lái)，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說："小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！"小傻熊真開心：原來(lái)，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請(qǐng)他們兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜。
兩個(gè)月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長(zhǎng)出來(lái)。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來(lái)了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就象一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來(lái)是長(zhǎng)在地下呀！
活動(dòng)反思：
《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑�，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富有關(guān)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的知識(shí)。
3、大膽積極地參與講述和討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘿卜圖片
2、幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。
1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長(zhǎng)在什么地方嗎？
2、下面我們一起來(lái)閱讀一篇好玩、有趣的`故事《傻小熊種蘿卜》
二、講述故事，初步了解故事內(nèi)容，并想象故事結(jié)尾。
1、教師友表情地講述故事至“……朋友們都來(lái)了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內(nèi)容提出相應(yīng)問題。
①熊拾到一包種子，他做了什么？
�、谛苤雷约悍N了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？
�、坌芸吹教}卜沒長(zhǎng)出來(lái)，是怎樣想的？怎樣做的？
�、芘笥褌兛戳嘶ɑňG綠的蘿卜園，為什么都笑了。
2、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾，大膽地講述自己的想法。
3、小熊看見了一個(gè)個(gè)大蘿卜，它感覺怎樣？他會(huì)說什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語(yǔ)表達(dá)愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）
三、進(jìn)一步感知傻小熊的形象。提問 ：
1、故事中的小熊是一個(gè)怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？
2、傻小熊怎樣才能變聰明？
總結(jié)：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)，但是，傻小熊不知道蘿卜是長(zhǎng)在地下的，又不向人請(qǐng)教，還做出許多可笑的事，我們可不能向它學(xué)習(xí)哦！只要傻小熊多學(xué)習(xí)知識(shí)，就一定會(huì)變成一只聰明的小熊。
四、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。
教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長(zhǎng)在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請(qǐng)你來(lái)告訴我們大家好嗎？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過交流豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2、通過欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富詞匯，并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3、積極參與講述和討論活動(dòng)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1、欣賞教學(xué)掛圖，引出故事。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師邊出示教學(xué)掛圖，邊有感情地講述故事。
�。�2）小熊揀到一包種子，他做了什么？
�。�3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？
�。�4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？
�。�5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？
3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
�。�1）小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜都沒有長(zhǎng)出來(lái)嗎？小熊種的蘿卜在哪里？
�。�2）小熊看見大蘿卜會(huì)說什么？他心里感覺怎樣？
（3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。
5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑�，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的`形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開始。接著我沒有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。（重點(diǎn)）
2、通過看圖講述和討論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長(zhǎng)種蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。（難點(diǎn)）
3、積極參與講述和討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示ppt圖一：看，這是誰(shuí)？（小熊）它叫傻小熊，傻小熊撿到了什么？
2、教師出示圖二：傻小熊撿到了種子以后在干什么呀？
教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
二、看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
1、出示圖片三，教師：一場(chǎng)春雨過后，許多什么鉆了出來(lái)？（豐富詞匯：嫩嫩的）
教師講述一場(chǎng)春雨……到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
教師：小朋友，你們覺得小熊種的是什么呀？到底是什么呢，我們接著往下聽。
2、出示圖片四(講到原來(lái)我種了這么一大片蘿卜啊)。
教師：原來(lái)小熊種的是什么呀？誰(shuí)告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？
教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？
3、出示圖片四
教師：看，小熊在做什么？你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢？（講到請(qǐng)朋友兩個(gè)月后來(lái)吃蘿卜）。
教師：從這里你可以看出這是一只什么樣的小熊？（感知小熊熱情的性格）
4、出示圖片五。
教師：兩個(gè)月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒有長(zhǎng)出來(lái)。小熊現(xiàn)在心情怎么樣？它為什么很著急？（教師講述故事）
這里我們可以看出小熊是一只怎么樣的小熊呀？（守信用）
教師：你有什么好辦法來(lái)幫助小熊兌現(xiàn)對(duì)朋友的承諾嗎？
5、出示圖片六
教師：我們一起來(lái)看看小熊是怎么做的。
小熊把這些蘿卜干什么了呢？
教師講述故事：傻小熊跑到……葉子上。
6、出示圖片七
教師提問：誰(shuí)來(lái)了？大家怎么樣了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）（講到……都笑了）
教師：朋友看到蘿卜園為什么笑了？
小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長(zhǎng)在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
7、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
教師：小朋友那你們知道小熊種的蘿卜在哪里嗎？小熊看見大蘿卜會(huì)說什么呢？
教師講述故事結(jié)尾。
三、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
教師：今天我們一起聽了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《傻小熊種蘿卜》我們?cè)賮?lái)完整地聽一聽吧。
2、教師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎？那你想不想也來(lái)講一講這個(gè)故事呀？等一下請(qǐng)你看著這里的圖片和你旁邊的小伙伴一起來(lái)講一講好嗎？
3、教師：誰(shuí)愿意看著圖片來(lái)講一講？教師請(qǐng)幼兒逐圖講述故事內(nèi)容。
四、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。
教師：你喜歡傻小熊嗎？為什么？
教師小結(jié)：故事中的小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請(qǐng)教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向他學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，就一定能變成一只聰明的小熊。
五、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說哪些植物的果實(shí)是生長(zhǎng)在泥土里的？（出示土豆、番薯、洋蔥、花生……）
反思
《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)有趣的`童話故事。通過"種蘿卜"這條線索向我們展開"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑椋恢老騽e人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺得傻小熊傻的形象可笑又可愛，幼兒通過展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。
本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊熱情、講信用的形象，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分段講述，通過電子課件，引導(dǎo)幼兒了解"傻小熊種蘿卜"的過程，當(dāng)傻小熊知道自己兩個(gè)月以后會(huì)有蘿卜吃時(shí)，它寫信給朋友，邀請(qǐng)它們兩個(gè)月以后來(lái)吃蘿卜。在這里我請(qǐng)幼兒討論這是一只什么樣的小熊，有的孩子說這是一只喜歡和別人分享的小熊，這是一只熱情的小熊……。當(dāng)傻小熊種不出蘿卜后，它買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，在這里我讓小朋友談?wù)勥@是一只什么樣的小熊，有的幼兒孩子說這是一只傻小熊，蘿卜在地底下的，有的孩子說它是一只守信用的小熊……接著我又讓讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。
活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)很激動(dòng)，積極性也高�；顒�(dòng)中能深入挖掘，幼兒之間的討論也很熱烈。但在幼兒自己看圖講述故事的過程中，有的幼兒還是不能很好地來(lái)講述，教師應(yīng)該在第二環(huán)節(jié)中給予能力較弱幼兒?jiǎn)为?dú)講述某一幅圖的機(jī)會(huì)，從而更好地幫助他們提高語(yǔ)言的組織能力與表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言教案《種蘿卜》5
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
準(zhǔn)備：
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
過程：
一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)”種蘿卜”的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的.幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如：”我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋�！比缓蟠擞變壕统蔀橄乱粋�(gè)種蘿卜的人。
注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念”種蘿卜”兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌：《種蘿卜》
小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？
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