《整理與練習(xí)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《整理與練習(xí)》教案,希望能夠幫助到大家。
《整理與練習(xí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的興趣。
教具學(xué)具:
多媒體、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、解方程:
27x+31x=145 x-0.8x=10 4x+x=3.15
。1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演。
。2)針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
二、根據(jù)下列條件說(shuō)出數(shù)量間的相等關(guān)系:
1、蘋(píng)果和梨一共214千克。
2、蘋(píng)果比梨多賣31.5元。
3、蘋(píng)果的'千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。
4、甲車和乙車從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā),相向而行,在途中相遇。
二、 練習(xí)鞏固:
1、第6題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流,說(shuō)出等量關(guān)系。
2、第7、8、10題
(1)學(xué)生獨(dú)立完成
。2)全班交流,說(shuō)出等量關(guān)系。
。3)提問(wèn):將這三題與第6題相比,兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處?
3、第9題。
。1)提問(wèn):根據(jù)題中提供的信息,你想到了哪些數(shù)量關(guān)系?你覺(jué)得用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)便?
。2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題,然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法,讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。
三、 指導(dǎo)完成思考題:
1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考,也可以用畫(huà)圖或列表的策略輔助思考。
2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解:“取了若干次后,紅球正好取完,白球還有10個(gè)”,說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。
列出方程:6x-4x=10。
拓展練習(xí):
1、兩輛汽車同時(shí)從相距200千米的兩地相對(duì)而行,甲車每小時(shí)行40千米,乙車每小時(shí)行50千米,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車還相距20千米?
2、甲、乙兩人從東、西兩村相向而行,甲每小時(shí)行6千米,乙每小時(shí)行4千米。他們?cè)陔x中點(diǎn)2千米處相遇,東、西兩村相距多少千米?
3、一輛轎車和一輛摩托車分別從甲、乙兩地相向而行,兩地相距500千米,摩托車上午8點(diǎn)出發(fā),每小時(shí)行40千米,轎車上午10點(diǎn)出發(fā),每小時(shí)行60千米。幾點(diǎn)兩車可以相遇?
4、一個(gè)停車場(chǎng)有24輛車子,汽車是4個(gè)輪子,三輪車有3個(gè)輪子,這些車共有86個(gè)輪子,那么汽車有幾輛?三輪車有幾輛?
《整理與練習(xí)》教案2
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
課本第5、6頁(yè)練習(xí)一第4—7題。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒,收集整理?shù)據(jù),把結(jié)果表示在統(tǒng)計(jì)圖表中,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法:再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程,能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立從統(tǒng)計(jì)角度思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理的過(guò)程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
主題圖
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入練習(xí)
春天,是外出的好季節(jié),你們喜歡春游嗎?今天二(1)班同學(xué)就一起去春游。同學(xué)們準(zhǔn)備了什么好吃的?你能用什么辦法讓大家一眼就看出來(lái)每種食物各有多少嗎?
今天練習(xí)有關(guān)的'數(shù)據(jù)收集整理的知識(shí)。
二、鞏固練習(xí)
。1)練習(xí)一第4題
出示題目
問(wèn):統(tǒng)計(jì)的是什么?
一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具
是怎樣統(tǒng)計(jì)的?學(xué)生回答。
學(xué)生獨(dú)立思考,回答問(wèn)題。
。2)練習(xí)一第5題
出示題目,本周圖書(shū)借閱情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立思考,回答問(wèn)題。
。3)練習(xí)一第6題
分小組活動(dòng),統(tǒng)計(jì)前各小組商量一下打算用什么辦法記錄,然后再說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪種水果,并按照商量好的方法記錄,完成統(tǒng)計(jì)表。
集體交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)看了上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你想到了什么。
。4)練習(xí)一第7題
①出示第7題
提問(wèn):圖中統(tǒng)計(jì)的是什么?是怎樣統(tǒng)計(jì)的?
學(xué)生回答。
、谡f(shuō)一說(shuō),哪天賣出的電視報(bào)最多?哪天最少?你有哪些想法?
、墼囈辉嚕喝绻硎2份,怎么表示呢?
學(xué)生嘗試練習(xí)。
展示學(xué)生所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)表,集體討論。
三、提高練習(xí)
。1)班上如果要過(guò)集體生日,可以在哪個(gè)月舉行?
學(xué)生會(huì)有不同的答案及理由,教師爺可以參與討論。
選全班同學(xué)中生日最集中的月份。
。2)問(wèn)題:哪一個(gè)月生日的同學(xué)最多呢?
學(xué)生統(tǒng)計(jì)。
四、課堂總結(jié)。
本單元所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)作業(yè)很大,在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。通過(guò)統(tǒng)計(jì)表,可以了解許多信息,便于掌握和比較信息、數(shù)據(jù)。
那你對(duì)于本單元的學(xué)習(xí),你想說(shuō)些什么呢?
《整理與練習(xí)》教案3
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第110~111頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第8~10題,“探索與實(shí)踐”第11~14題,“與反思”
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“練習(xí)與應(yīng)用”,使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)“探索與實(shí)踐”,使學(xué)生感受圓與生活的密切聯(lián)系,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,感受圓的獨(dú)特性。
3、通過(guò)“與反思”,引導(dǎo)學(xué)生自己在探索活動(dòng)中的表現(xiàn)以及應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力作出實(shí)事求是的
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
教學(xué)流程:
一、練習(xí)與應(yīng)用
1、談話引入。師:今天我們繼續(xù)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題:與練習(xí)。
2、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第8題。師問(wèn):最大的'圓與正方形有什么關(guān)系?怎樣求圓的周長(zhǎng)與面積呢?
3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。師問(wèn):誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)和面積各是哪個(gè)部分?求它的周長(zhǎng)可以怎樣想呢?求它的面積可以怎樣想呢?
4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。師問(wèn):要求半圓形的面積,首先要知道什么?
要求出整圓的面積,必須求出什么?
二、探索與實(shí)踐
1、完成探索與實(shí)踐第11題。教師問(wèn):是什么標(biāo)志,知道標(biāo)志表示的意義嗎?
學(xué)生交流自己以圓為基本圖形的標(biāo)志。
2、完成第11題。
師:在操場(chǎng)上畫(huà)的圓一般都比較大,用圓規(guī)肯定是不行了,你有什么好辦法嗎?
學(xué)生說(shuō)己的想法。
到操場(chǎng)上試著畫(huà)一畫(huà)。
師追問(wèn):這個(gè)繩子的長(zhǎng)就是圓的什么?
3、完成第13題。
在操場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)量并記錄,回去后進(jìn)行計(jì)算。
4、完成第14題。
先讓學(xué)生進(jìn)行猜想,再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。
通過(guò)計(jì)算得出結(jié)論。
師追問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、與反思
1、指導(dǎo)學(xué)生理解每項(xiàng)指標(biāo)的含義。
2、自我、打☆。
3、說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。
四、課堂
《整理與練習(xí)》教案4
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十三的第46題。
教學(xué)目的:使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備:
、佼(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片;
、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)整理
教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?
學(xué)生:我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片,讓學(xué)生觀察。
教師:這些立體圖形都有各自的特點(diǎn),我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的`特點(diǎn)。
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱,如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師:我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明:什么是這個(gè)立體圖形的表面積;什么是這個(gè)立體圖形的體積。
教師:怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師:怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?
指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師:大家說(shuō)得很好,學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外,有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,給它們分分類,把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類。先自己試著分一分,然后說(shuō)一說(shuō),你是根據(jù)什么分類的,它們共同的特點(diǎn)是什么。
讓學(xué)生自己試著分,然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論,可以有幾種分法。如:
長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn),沒(méi)有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。
教師:很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí),還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解,這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。
二、課堂練習(xí)
教師:現(xiàn)在.我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
1.做練習(xí)十三的第4題。
讀題后,讓學(xué)生討論這道題的題意是什么,要求的是什么。
解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積,加上這個(gè)圓柱的底面面積。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
2.做練習(xí)十三的第5題。
請(qǐng)學(xué)生讀題后,教師提問(wèn):這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比,求出高的長(zhǎng)度。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值,注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3.做練習(xí)十三的第6題。
請(qǐng)學(xué)生讀題后,教師提問(wèn)讓學(xué)生思考:
這道題先要求什么:(先要求這個(gè)底面積是12.56平方米、高是1。2米的圓錐的體積:)
再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積,又知道它的寬是10米、高是2厘米,求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)
然后讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師行間巡視,做完以后集體訂正。
《整理與練習(xí)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn):
分析、提出合理化建議。
教學(xué)教法:
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。
二、出示自學(xué)指導(dǎo)
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計(jì)表。
提問(wèn):要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),你準(zhǔn)備怎么辦?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)
3、從你的統(tǒng)計(jì)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的問(wèn)題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。
三、探究新知,自主探索
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
。1)談話:同學(xué)們,我們班誰(shuí)的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)
這么多同學(xué)家里有車,隨著社會(huì)水平的提高,各種各樣的車輛越來(lái)越多,你們看,幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少輛嗎?
。2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫(xiě),匯報(bào),教師展示。
種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車
輛數(shù) 6 8 33 12
(3)回答問(wèn)題。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)
<<<12>>>
如果再觀察10分鐘,哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說(shuō)出理由。)
2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計(jì)表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題:每種書(shū)有多少?
回答問(wèn)題(1)和(2)。
討論:圖書(shū)室要新買一批圖書(shū),你有什么建議?
四、當(dāng)堂檢測(cè)
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
圖中1格代表( )份。
說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報(bào)》的`數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)
4、如果每格表示2份《電視報(bào)》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說(shuō)說(shuō)。
指名回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此,我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先要讀懂每格表示多少。
五、課堂小結(jié)
你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?
六、 抽查清
下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動(dòng)畫(huà)片:12人 電視。10人 體育:9人 新聞:8人
把上面的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并回答問(wèn)題。
節(jié)目 動(dòng)畫(huà)片 體育 電視劇 新聞
人數(shù)
(1)喜歡( )電視節(jié)目的人數(shù)最多。
。2) 共調(diào)查了( )名同學(xué)。
種類 連環(huán)畫(huà) 故事書(shū) 科技書(shū) 其他書(shū)
數(shù)量 20本 35本 45本 40本
。3)如果是你看電視,你會(huì)選什么節(jié)目?
下表是二(2)班圖書(shū)角的藏書(shū)情況
。1)哪種書(shū)最多?
(2)圖書(shū)角的藏書(shū)共有多少本?
(3)圖書(shū)角要買一批新書(shū),你有什么建議?
板書(shū)設(shè)計(jì):
《整理與練習(xí)》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第48~49頁(yè)整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8~12題,探索與實(shí)踐第13~14題,評(píng)價(jià)與反思。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù);能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,或探索數(shù)的一些簡(jiǎn)單規(guī)律或特點(diǎn)。
2.使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法,能在思考、解決問(wèn)題中有條理地思考,培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生在解決問(wèn)題和探索實(shí)踐過(guò)程中,感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅,體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心;培養(yǎng)回顧反思、客觀評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
探索、理解簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧與引入
1.復(fù)習(xí)舊知。
讓學(xué)生計(jì)算練習(xí)與應(yīng)用第8題,直接寫(xiě)出得數(shù)。 口答得數(shù),說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。
2.回顧內(nèi)容。
引導(dǎo):我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù),重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容?
你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎?(板書(shū):1 2 8)自己找一找,把因數(shù)和倍數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
交流:12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些?8呢?(因數(shù)和倍數(shù)分別對(duì)應(yīng)板書(shū)) 提問(wèn):比較兩個(gè)數(shù)的因數(shù),你能找出怎樣的數(shù)?比較倍數(shù)呢?
3.引入復(fù)習(xí)。
提問(wèn):那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)?公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢?
引入:今天的數(shù)學(xué)課,我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù),在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和公倍數(shù),特別要能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);同時(shí)還要通過(guò)探索與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡(jiǎn)單規(guī)律。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1.整理方法。
引導(dǎo):我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義,能不能自己舉出兩個(gè)數(shù)的例子,找出公因數(shù)和公倍數(shù)?每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。
指名交流自己的例子,教師選擇兩個(gè)例子板書(shū)過(guò)程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子,說(shuō)出公因數(shù)和公倍數(shù)。
提問(wèn):黑板上的`例子里,最大公因數(shù)是幾,最小公倍數(shù)是幾?怎樣找出來(lái)的?
那現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō),求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的?求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的?
2.做練習(xí)與應(yīng)用第9題。
。1)要求學(xué)生完成前四組題,先求最大公因數(shù),再求最小公倍數(shù)。
(2)交流:這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的,結(jié)果各是幾?說(shuō)一說(shuō)你的方法。(根據(jù)交流板書(shū)過(guò)程和結(jié)果)
3.做練習(xí)與應(yīng)用第10題。
學(xué)生讀題,弄清題意:每次分別按3格和4格走,找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子,涂上顏色。
三、探索與實(shí)踐
1.做探索與實(shí)踐第13題。
2.做探索與實(shí)踐第14題。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1.評(píng)價(jià)反思。
讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容,反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在☆上涂色表示。 交流評(píng)價(jià)結(jié)果,肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn),提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。
2.交流收獲。
提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的整理與練習(xí),你對(duì)這部分內(nèi)容有哪些收獲?還有哪些體會(huì)?
3.布置作業(yè)。
完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題,第11、12題。
《整理與練習(xí)》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第9頁(yè)第11-14題以及評(píng)價(jià)反思。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”活動(dòng),進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、 進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教具學(xué)具:
多媒體、三角板、實(shí)物投影
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前測(cè)出每分鐘步行的距離。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)列方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、探索與實(shí)踐:
1、第11題。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立探索,尋找解決問(wèn)題的方法。
(2)提問(wèn):
、偃切蔚拿娣e與什么有關(guān)?
、谝(huà)出符合題意的三角形必須先求什么?
。2) 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,并完成作圖。
1、第12題。
(1) 在黑板上畫(huà)出一條線段,讓學(xué)生先小組討論分割的'方法,再在全班交流。
。2) 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,并動(dòng)手分一分。
。3) 讓同桌同學(xué)相互測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度,以檢驗(yàn)各人的造作是否正確。
2、第13題。
根據(jù)課前得到的數(shù)據(jù),讓學(xué)生借助計(jì)算器完成相關(guān)計(jì)算。每名學(xué)生可以和幾位同學(xué)合作。
3、第14題。
。1) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解游戲的規(guī)則。
。2) 讓學(xué)生同桌開(kāi)展游戲熟悉規(guī)則,并掌握猜數(shù)的方法。
。3) 采用同桌、前后、小組等多種形式開(kāi)展比賽。
三、 評(píng)價(jià)與反思:
1、 幫助學(xué)生理解每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。
2、 讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行反思。
3、 小組交流:說(shuō)一說(shuō)自己在本單元中哪些內(nèi)容掌握得比較好,哪些內(nèi)容掌握得還不夠扎實(shí)。
4、 用涂色的方法對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《整理與練習(xí)》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,鞏固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法。
2、 提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)百分率的理解,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)對(duì)策:解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、回顧整理:
1、 這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么是百分?jǐn)?shù)?
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系呢?
交流得出:百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別?
。1) 雞蛋中蛋白質(zhì)的含量是13/100,這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎?
。2) 雞蛋的重量約13/100千克,這里的13/100能用分?jǐn)?shù)表示嗎?
總結(jié)得出:百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,而不用來(lái)表示具體數(shù)量;而分?jǐn)?shù)不但可以表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,還能表示具體數(shù)量。
二、 基本練習(xí)
1、 練習(xí)與應(yīng)用第1題:
先讓學(xué)生討論性別欄目中數(shù)據(jù)有關(guān)的問(wèn)題,再讓學(xué)生圍繞年齡和民族這兩個(gè)欄目中的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)進(jìn)行討論,提出并解決一些問(wèn)題。
2、 練習(xí)與應(yīng)用第2題:
藥品抽檢的合格率是指什么?(合格產(chǎn)品的批次數(shù)占被抽檢藥品總批次數(shù)的百分比。)
再根據(jù)問(wèn)題回答。
3、 練習(xí)與應(yīng)用第3題:
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種顏色面積各占圓面積的幾分之幾,再提示學(xué)生把得到的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù)。然后分別回答問(wèn)題,理解問(wèn)題意思。
4、 練習(xí)與應(yīng)用第4題:
先根據(jù)圖判斷:在哪個(gè)袋里摸到的紅球的可能性是100%?為什么?再讓學(xué)生在圖下各寫(xiě)出一個(gè)百分?jǐn)?shù),用來(lái)表示從該口袋中任意摸出一個(gè)球,摸到紅球的可能性,讓學(xué)生解釋你是怎么想的。
5、 練習(xí)與應(yīng)用第5題:
學(xué)生獨(dú)立完成。
再說(shuō)說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù),把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為分?jǐn)?shù);把小數(shù)改寫(xiě)為百分?jǐn)?shù),把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)為小數(shù)。
6、 練習(xí)與應(yīng)用第6題:
先理解什么是合格率,再學(xué)生自主完成,交流校對(duì)。
7、 練習(xí)與應(yīng)用第7題:
學(xué)生先回答第1個(gè)問(wèn)題,再通過(guò)估計(jì)回答第2個(gè)問(wèn)題,最后通過(guò)檢驗(yàn)估計(jì)得是否正確。
8、 練習(xí)與應(yīng)用第8題:
含糖率是指什么?(含糖率是指杯中糖的克數(shù)占糖和水總克數(shù)的百分之幾。)
體會(huì)含糖率高的糖水自然會(huì)甜一些。
再計(jì)算第2題中兩個(gè)杯子中的含糖率,進(jìn)行比較。
三、 拓展練習(xí)
1、 一個(gè)田徑隊(duì)有男生20人,女生15人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?
2、 六1班男生植樹(shù)50棵,成活45棵,女生植樹(shù)30棵,成活35棵,這個(gè)班植樹(shù)的成活率是多少?
3、 今天六2班到校48人,缺席2人,六2班的出勤率是多少?
4、某班級(jí)男生與女生的人數(shù)比是2:3,男生占全班人數(shù)的百分之幾?女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?
四、作業(yè):第6~8題。
課前思考:
本課時(shí)將對(duì)第九單元內(nèi)容在知識(shí)方面進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí),高教導(dǎo)設(shè)計(jì)的教案中體現(xiàn)了對(duì)這一單元內(nèi)容的梳理,而且能利用好教材所提供的復(fù)習(xí)題。在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,把握好課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)重、難點(diǎn),如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化還需通過(guò)第5題的填表進(jìn)行方法的總結(jié);第3題和第4題則是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系;第1、2、6、7、8題都是百分率在實(shí)際生活中的運(yùn)用,要引導(dǎo)學(xué)生理解各種百分率的`含義,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用百分率的大小比較來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
本課時(shí)習(xí)題難度不大,課中,我們要多給學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自信心。
課前思考:
回顧與整理涉及到本單元學(xué)習(xí)的基本概念和方法。通過(guò)討論,有助于促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,幫助學(xué)生從整體上把握單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
練習(xí)與應(yīng)用第1題學(xué)生通過(guò)討論,明確百分?jǐn)?shù)的含義,知道表示的哪兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,并作出一些簡(jiǎn)單的判斷和推理。第2題用統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)了我國(guó)藥品市場(chǎng)98~03年每年的抽檢合格率,讓學(xué)生在解釋百分率含義的同時(shí)感受到我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。第3題通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)的比較,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在相關(guān)數(shù)量比較過(guò)程中的特點(diǎn)和作用。第48題體現(xiàn)了知識(shí)的綜合運(yùn)用,進(jìn)一步加深對(duì)百分率含義的理解,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課后反思:
借助教材提供的練習(xí)題,我再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整了練習(xí)題的練習(xí)順序,教學(xué)效果較好。
受教材練習(xí)題的啟示,我感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用非常廣泛,因此平時(shí)可以注意收集一些信息來(lái)編實(shí)際問(wèn)題,而且可以注意問(wèn)題的設(shè)計(jì),對(duì)于即將到來(lái)的總復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),更需要教師將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)適當(dāng)重組,設(shè)計(jì)一些綜合性的問(wèn)題,以此提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
課后反思:
一節(jié)課上下來(lái),感覺(jué)學(xué)生學(xué)得比較輕松,學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)安排也注意了基礎(chǔ)題與發(fā)展題、對(duì)比題的聯(lián)系和區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生分析題目時(shí)思路比較清晰,但分析問(wèn)題的方法單一,少聽(tīng)學(xué)生的分析過(guò)程。
課后有兩點(diǎn)值得自己反思。
第一是:我自認(rèn)為簡(jiǎn)單明了的方法,在學(xué)生眼中不一定是好方法。
第二是:練習(xí)課上怎樣呈現(xiàn)題目效果最好?
練習(xí)課的題目呈現(xiàn),通常都是老師一題一題出,學(xué)生一題一題答,學(xué)生的練習(xí)本上只有答案。那也就是說(shuō),題目與答案是分離的。這給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的不便,覺(jué)得可把要做的練習(xí)印成一張紙發(fā)給學(xué)生,課后收回,能容易檢測(cè)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)找出學(xué)生錯(cuò)誤的成因,利于教學(xué)效果及時(shí)反饋。
課后反思:
與其他兩位老師有同樣的感覺(jué),這個(gè)單元的知識(shí)相對(duì)于前面其他內(nèi)容來(lái)說(shuō),還是比較簡(jiǎn)單的,而且如果學(xué)生那個(gè)單元學(xué)得扎實(shí)的話,只要將百分?jǐn)?shù)看成是特殊的分?jǐn)?shù),那么一切百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,其實(shí)都可以看作是分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。
《整理與練習(xí)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“探索與實(shí)踐”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,并在活動(dòng)中鍛煉思維、提高能力。
2、通過(guò)“評(píng)價(jià)與反思”引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)事求是地總結(jié)自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),以及存在的問(wèn)題與不足,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)資源:
課前請(qǐng)?bào)w育老師利用體育課組織學(xué)生在學(xué)校的跑道上按照正常的步行速度走一段距離,并記錄好時(shí)間,反復(fù)2~3次。然后學(xué)生借助計(jì)算器算出自己平均每分鐘大約步行多少米。
教學(xué)過(guò)程:
一、探索與實(shí)踐
1、 畫(huà)一個(gè)面積是6平方厘米、高是3厘米的三角形。
。1)師:請(qǐng)大家想一想,三角形的面積與什么有關(guān)?要想畫(huà)出符合題意的三角形,必須先求出什么?
。2)學(xué)生思考后交流各自的想法。
。3)追問(wèn):你會(huì)列方程求三角形的底嗎?
讓學(xué)生獨(dú)立求出三角形的底。
。4)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么列方程的,又是怎樣解這個(gè)方程的。
(5)讓學(xué)生在本子上畫(huà)一個(gè)符合題意的三角形。
。6)互相交流所畫(huà)的三角形是怎樣畫(huà)出來(lái)的。注意不同形狀的三角形的畫(huà)法。
2、把下面的線段分成兩段,使其中一段的長(zhǎng)是另一段的4倍。
。1)先讓學(xué)生在小小組內(nèi)討論分割的'方法,然后試著動(dòng)手分一分,分好后同桌同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度,以檢驗(yàn)各人的操作是否正確。
。2)交流分割方法。教師指出:這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也就是方程在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用。
3、和同學(xué)或家人一起,先測(cè)出每人每分大約步行多少米,再算一算,如果兩人同時(shí)從長(zhǎng)20xx米的一條路的兩段相對(duì)而行(同時(shí)出發(fā)),大約經(jīng)過(guò)幾分可以相遇。
課前同學(xué)們已經(jīng)算出了自己平均每分鐘大約步行多少米,因此可以讓學(xué)生找自己的同桌或好朋友一起算。
4、“探索與實(shí)踐”第14題猜數(shù)游戲
。1)教師先和一名學(xué)生玩這個(gè)猜數(shù)游戲,先由老師猜學(xué)生想的數(shù)。
。2)由由學(xué)生猜老師想的數(shù)。
。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法猜出老師想的數(shù)的。
。4)和同學(xué)玩這個(gè)游戲。
二、評(píng)價(jià)與反思
(1)認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)指標(biāo)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況,可以舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣,有哪些成功的經(jīng)驗(yàn),還存在什么不足。
。3)實(shí)事求是地給自己作出評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)打算怎樣改進(jìn)。
《整理與練習(xí)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)回顧與整理,使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解,能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
整理知識(shí),靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力,以及探索與實(shí)踐的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)系統(tǒng)整理
提問(wèn):這個(gè)單元,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
回顧與整理
1、梳理知識(shí)。
小組討論:
。1)三角形的邊和角各有哪些特征?
。2)平行四邊形和梯形各有什么特征?
。3)本單元學(xué)習(xí)的圖形中,哪些是軸對(duì)稱圖形?
以小組為單位,結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題,將本單元學(xué)習(xí)的.這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。
2、交流匯報(bào)。
(1)教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書(shū):
特征
三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊;
內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行;
兩組對(duì)邊相等。
梯形只有一組對(duì)邊平行;
互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。
三角形包括:銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
等腰三角形:兩腰相等,兩底角相等。
等邊三角形:三條邊相等,三個(gè)角都是60。
軸對(duì)稱圖形有:等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。
二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
出示題目后,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱,再獨(dú)立畫(huà)高。
交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)高的方法,以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。
2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí),只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角,這個(gè)三角形就是什么三角形。
3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第(2)小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角,只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了;第(3)小題是求等腰三角形的一個(gè)底角,用(180-頂角)÷2來(lái)計(jì)算。
4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。
這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。
5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。
這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖。
三、綜合運(yùn)用提升
1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。
。1)讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫(huà)一畫(huà),剪一剪,移一移。
(3)交流討論。
2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。
。1)拼一拼。
讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。
。2)想一想。
觀察拼成的平行四邊形,想一想:平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?
四、反思總結(jié)
1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。
組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫(xiě)。
全班交流。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
《整理與練習(xí)》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
第15頁(yè)“回顧與整理”,練習(xí)與應(yīng)用第1~9題
教學(xué)目的:
1.通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值,獲得一些成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解和掌握解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧與整理
問(wèn):本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?還有什么疑問(wèn)?
小組討論:
1.用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,你有哪些體會(huì)和收獲?
2.揭示課題:這節(jié)課,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、練習(xí)與應(yīng)用
1.完成第2題。
。1)理解出油率的意思。
。2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系:出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率(板書(shū))。
。3)學(xué)生填表計(jì)算,然后指名交流解題方法。
。4)完成第3、4題。
給學(xué)生一些時(shí)間獨(dú)立完成,然后交流,重點(diǎn)分析第4題,并將這兩題進(jìn)行比較。教師及時(shí)小結(jié):當(dāng)單位“1”的量已知時(shí),就是求單位“1”的百分之幾是多少,可以直接用乘法計(jì)算;當(dāng)單位“1”的量未知時(shí),通常根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用方程解答。
2.完成第1題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成。
。2)交流點(diǎn)評(píng)。
。3)學(xué)生總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí),可以先求出多(少)幾的數(shù)是多少,再求多(少)幾的數(shù)是單位“1”的百分之幾;也可以先求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,然后再求比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾。
。4)教師指出:在解決這一類實(shí)際問(wèn)題時(shí)還要根據(jù)具體題目分析解題方法,因?yàn)橛袝r(shí)題中多(少)百分之幾的數(shù)是已知數(shù)量;有時(shí)單位“1”的量未知,要先求。所以我們解決問(wèn)題時(shí)還是要認(rèn)真讀題和仔細(xì)審題。
補(bǔ)充以下題目,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人,女生20人,女生比男生少百分之幾?男生比女生多百分之幾?
學(xué)校合唱隊(duì)有男生25人,比女生多5人,男生比女生多百分之幾?
學(xué)校合唱隊(duì)有女生25人,比男生多5人,女生人數(shù)是男生的百分之幾?女生比男生多百分之幾?
學(xué)生解答后,教師及時(shí)組織學(xué)生交流,及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生正確率,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.綜合練習(xí)
完成第5題。
。1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
。2)交流解題思路,重點(diǎn)分析每一題的數(shù)量關(guān)系式及解決問(wèn)題的`方法,進(jìn)行比較。
(3)總結(jié):當(dāng)單位“1”的 量已知時(shí),可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”的量未知時(shí),通常用方程解答。
完成第6題。
。1)學(xué)生讀題后畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系,與同桌進(jìn)行交流。
。2)學(xué)生獨(dú)立解答,稍后指名學(xué)生板演。
。3)講評(píng)時(shí)重點(diǎn)將兩小題進(jìn)行比較,強(qiáng)調(diào)單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法,了解其他學(xué)生解答情況。
鼓勵(lì)學(xué)生列方程解決,然后及時(shí)交流。
完成第8題。
(1)理解題意,適當(dāng)解釋“合金”的意思。
明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,一是銅的千克數(shù),二是鋅的千克數(shù)。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路,學(xué)生可以有不同的解法。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí),你覺(jué)得自己哪些地方學(xué)得較好?哪些地方還要繼續(xù)學(xué)習(xí)?
四、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè):教材第15-16頁(yè)的第5-9題。
補(bǔ)充以下題目,供大家選用:
1.為紀(jì)念“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星飛月成功,六(1)班同學(xué)開(kāi)展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽,一共制作了紙火箭72個(gè)。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%,男、女生各制作了多少個(gè)?
2.春節(jié)期間,一臺(tái)彩電的促銷價(jià)為20xx元,比原價(jià)降低了110元。這臺(tái)電視機(jī)是打幾折出售的?
3.一桶油,用去的比剩下的多20%,用去的比剩下的多16千克。這桶油還剩下多少千克油?
《整理與練習(xí)》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn):
看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
口算卡片,指名口算,并說(shuō)出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、進(jìn)位加法表
。1)出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊考慮,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)同學(xué)回答)
C、問(wèn):從加法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)同學(xué)回答。
D、想:這張表中,俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。
教師引導(dǎo)同學(xué)觀察,邊用紅筆勾出來(lái),使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)
。1)讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
。2)教師讀算式,同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
。3)說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
(4)針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè):練習(xí)二十二
A、第2題,現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間,看有多少同學(xué)做得全對(duì),若有不對(duì)的`,查明原因,及時(shí)糾正。
B、考慮題:第(1)題
要求:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律,確定“往下應(yīng)該怎樣畫(huà)”
第(2)題
要求:同學(xué)觀察每行數(shù)排列的規(guī)律,找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
C、第3題在書(shū)上完成,集體訂正。
《整理與練習(xí)》教案13
一、創(chuàng)設(shè)情境
關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體同學(xué)們已經(jīng)了解得很多了,也能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)。
二、完成整理與練習(xí)的4~7題
1、 完成第4題 先讓學(xué)生獨(dú)立把這張表格填好,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、 完成第5題
這題要求需要鋁合金條多少分米,可先讓學(xué)生看一下示意圖,每根鋁合金條就是長(zhǎng)方體相應(yīng)的棱,要求至少需要分米的鋁合金條,就是求這個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和。
3、 完成第7題
第(1)題求的是所有立柱的底面積之和,可以先求出一個(gè)立柱的底面積,然后再求出12根立柱的底面積。
第(2)題是求這些立柱的.體積之和,方法可以采用第一個(gè)。
第(3)題求的是一根立柱除了底面積以外各個(gè)面的面積之和。
4、思考題
三面涂色的小正方體就是這個(gè)大正方體的8個(gè)頂點(diǎn);兩面涂色的小正方體就有12×2=24;一面涂色的小正方體工有24個(gè)。
三、補(bǔ)充練習(xí)
1、 一種紙袋,打開(kāi)后的形狀是長(zhǎng)方體,長(zhǎng)55厘米,寬8厘米,高40厘米。做這個(gè)紙袋至少需要多少硬紙?(上面沒(méi)有蓋)這個(gè)紙袋可以盛多少立方厘米的物體?
2、 把一個(gè)棱長(zhǎng)0。8米的正方體鋼呸,鍛成一個(gè)橫截面是0。16平方米的長(zhǎng)方體方鋼,鍛成的這塊方鋼長(zhǎng)多少米?(用方程解答)
3、一間教室長(zhǎng)7米,寬6米,高3米,門(mén)窗面積和是20平方米。要粉刷教室的頂面和四面墻壁,粉刷的面積是多少平方米?
《整理與練習(xí)》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第25、26頁(yè),練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)整理與練習(xí),更好的掌握數(shù)位順序表,正確地讀、寫(xiě)多位數(shù),進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫(xiě)、大小比較和求近似數(shù)的方法。
2.在練習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):多位數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法,省略億位、萬(wàn)位后面的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí),今天這節(jié)課,對(duì)本單元進(jìn)行整理與訓(xùn)練。(板書(shū)課題)
2、回憶梳理
1.小組合作,復(fù)習(xí)整理。
師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位,將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。
教師巡視各小組,了解學(xué)生的合作情況。
2.組織匯報(bào)交流,梳理知識(shí)。
提問(wèn):這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答
(1)數(shù)位順序表。
教師出示數(shù)位順序表,提問(wèn):從右邊起按順序說(shuō)出數(shù)位順序?
學(xué)生集體說(shuō)
照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的?個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位?
說(shuō)明:從右邊起每四位一級(jí),依次是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí),分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬(wàn)、多少個(gè)一。
你們能依次說(shuō)出計(jì)數(shù)單位?出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位。
同桌互說(shuō) 再集體說(shuō)
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
明確:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(集體朗讀)
P25第2題
獨(dú)立填寫(xiě) 集體講評(píng)
。2)多位數(shù)的讀法。
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法,在讀的時(shí)候需要注意些什么?
同桌討論
明確多位數(shù)的讀法:從高位讀起,一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù),先按照個(gè)級(jí)的讀法讀,再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾的零都不讀,其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。
出示:7240981 7000000007 5050000
學(xué)生口答
P25第3題
同桌互相讀數(shù) 集體講評(píng)
師:這組數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng),人民生活越來(lái)越幸福。
。3)多位數(shù)的寫(xiě)法
完成書(shū)上P25 第4題 學(xué)生上黑板板演
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě) 集體講評(píng)
我們剛才寫(xiě)了這些數(shù),請(qǐng)問(wèn)在寫(xiě)數(shù)的時(shí)候需要注意些什么?
學(xué)生回答
多位數(shù)的寫(xiě)法:從高位起一級(jí)一級(jí)地寫(xiě),哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。
。4)數(shù)的改寫(xiě)和大小比較。
我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法,下面的數(shù)你會(huì)比較大小嗎?
比較下面各數(shù):
98965( )100000
410200( )409300
52605( ) 68800
38546( )38456
學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的?
在比較大小的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做呢?
。ㄍ阑フf(shuō),集體講評(píng))
(5)數(shù)的改寫(xiě)
為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?又該如何改寫(xiě)呢?
學(xué)生回答
明確:為了讀寫(xiě)方便,我們經(jīng)常把整萬(wàn)或者整億的數(shù)改寫(xiě)成萬(wàn)或億做單位的數(shù)。改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的.數(shù)就是省略萬(wàn)位后面的四個(gè)零,后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字,改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個(gè)零,后面加一個(gè)“億”字。
改寫(xiě)前的數(shù)和改寫(xiě)后的數(shù)大小有變化嗎?
提問(wèn):在實(shí)際生活中,有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù),只要知道近 似數(shù)就可以了,我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?(四舍五入法)
如何用四舍五入法求近似數(shù)呢?
明確:用“四舍五入”求近似數(shù),看保留到某一位后面一位。
。1)四舍:如果是4、3、2、1,就把尾數(shù)舍去,并把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0;
。2)五入:如果是5、6、7、8、9,要在前一位加1,再把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)為0。
三、綜合運(yùn)用提升
1、練一練
出示:56940≈57萬(wàn), 中可以填( ),
56940≈56萬(wàn), 中最大填( )。
2、完成教材P26頁(yè)第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成 教師巡視
集體講評(píng),組織匯報(bào)交流。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué),你有哪些收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
附板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與訓(xùn)練
數(shù)位順序表
多位數(shù)的讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)
數(shù)的大小比較和改寫(xiě)
近似數(shù)
《整理與練習(xí)》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
教具多媒體課件
板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、導(dǎo)入。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎?
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第6題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
指名板演,集體訂正。
2、完成應(yīng)用題7、8。
教師出示題目,指名讀題,讓生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。
3、完成第9題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。
師:從票據(jù)中,你都了解了哪些信息?
由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的差,推出色拉油的總價(jià);再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的.數(shù)量。
提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。
4、完成第10題。
結(jié)合生活實(shí)際,講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義,讓學(xué)生明白事理,再根據(jù)要求分別解答。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。
三、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
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