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        小班貪吃的變色龍教案

        時(shí)間:2024-08-02 06:32:29 教案 我要投稿

        小班貪吃的變色龍教案3篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小班貪吃的變色龍教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

        小班貪吃的變色龍教案3篇

        小班貪吃的變色龍教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。

          2.在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。

          3.愿意舉手回答問(wèn)題并安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          在在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.繪本故事大書(shū)《貪吃的變色龍》,自制ppt。

          2.紅色、黃色和綠色的無(wú)色卡片若干。

          3.變色龍紙偶,紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示變色龍,猜猜是什么動(dòng)物,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

          1、師:小朋友看,今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物到我們班了,你知道它是誰(shuí)嗎?

          師:我們和變色龍打個(gè)招呼吧!

          幼:變色龍,你好!

          2、豐富變色龍的特點(diǎn):身體能夠變色。

          師:變色龍最大的本領(lǐng),就是身體能變成各種顏色。

          3、出示彩色變色龍,幼兒觀察、表述看到了什么?

          師:你們瞧!它變成什么顏色的了?

          (集體認(rèn)識(shí)“變色龍”,知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)

          師:這只變色龍真奇怪,為什么他會(huì)變成這樣子呢?

          5、師:這個(gè)秘密就藏在了這本大書(shū)里面。讓我們一起來(lái)找找答案吧!

          二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié),理解變色龍的變色原因與變色過(guò)程。

          1、播放吃東西聲音

          師:聽(tīng)!什么聲音?(吃東西聲音)

          你們看見(jiàn)了什么?(變色龍?jiān)诔砸惠v紅色的玩具汽車)

          師;貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車,啊嗚一口吃下了紅色的小汽車。

          師;結(jié)果變色龍的身體發(fā)生了什么變化?

          幼:尾巴變成紅色的了。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是紅色的呢?

          (紅色的.蘋(píng)果、番茄、草莓。..)

          2、師:聽(tīng)什么聲音?(吃東西的聲音)

          師:這回變色龍又在干什么了?

          幼:吃一張黃色的桌子!

          師:貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。小朋友猜看,變色龍的

          身體發(fā)生了什么變化?

          (幼兒回答)

          師:噢,變色龍的身體變成黃色的了。

          師:那你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是黃色的呢?

         。S色的香蕉、黃色的梨、黃色的小鴨子)

          3、集體游戲

          師:有個(gè)粗心的小朋友把有些東西的顏色弄錯(cuò)了,請(qǐng)你幫他找一找,哪些東西的顏色

          弄錯(cuò)了。

          教師用魔術(shù)袋將穿錯(cuò)衣服的東西變回原來(lái)的顏色!

          4、師:聽(tīng)什么聲音?

          小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?

          幼:腳變成了綠色

          師:咦,這次貪吃的變色龍又吃了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出綠色的東西)

          師:我們來(lái)看看他到底吃了什么?

          原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù),腳變成了綠色。

        小班貪吃的變色龍教案 篇2

          一、作品分析:

          一個(gè)好的作品,對(duì)于一節(jié)文學(xué)活動(dòng)而言不僅是一個(gè)好的媒介,更是一個(gè)富有生命力的靈魂。拿到這個(gè)作品,當(dāng)時(shí)我就被深深地吸引了,它的簡(jiǎn)潔,它的童趣,它的幽默詼諧,都讓我很喜歡,同時(shí)也讓我覺(jué)得孩子們會(huì)很喜歡,尤其對(duì)于小班的孩子,作品的這些特點(diǎn)正是與他們的年齡特點(diǎn)相吻合的,因此我覺(jué)得這個(gè)作品不僅是會(huì)被孩子喜歡的,也是會(huì)被孩子理解的,會(huì)被孩子接受的,是適合他們的。這個(gè)作品雖然很短小,但是它所蘊(yùn)含的寓意還是很多的,線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……都可以作為切入點(diǎn)。而今天,作為與這個(gè)繪本的第一次接觸,我覺(jué)得該給孩子的是更多愉悅,童趣的感受,希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,感受到繪本帶給他們的樂(lè)趣,從而真正的對(duì)繪本產(chǎn)生興趣,繼而喜歡上繪本,喜歡上閱讀。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察,比較,理解繪本內(nèi)容。

          2.在圖標(biāo)的幫助下,進(jìn)一步記憶變色龍變色的順序。

          3.喜歡進(jìn)行閱讀活動(dòng),能夠大膽表述自己的想法。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、黑板一塊、圖標(biāo)一套、音樂(lè)。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          A、教師利用PPT引導(dǎo)幼兒觀察繪本中1——4頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容,了解變色龍變成各種顏色的原因

          1.教師出示變色龍的圖片,幫助幼兒感知、猜測(cè)變色龍的變化。

          寶寶們又到了我們說(shuō)故事的時(shí)候了,今天的故事里說(shuō)的是誰(shuí)呢?寶寶你們看認(rèn)識(shí)他嗎?(出示PPT)(是恐龍:是的,它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙:他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點(diǎn)像,它呀叫變色龍)如幼兒知道(對(duì),他是變色龍,寶寶可真厲害,一眼就認(rèn)出來(lái)了)來(lái),我們和他打個(gè)招呼(變色龍你好)那有那個(gè)寶寶知道“變色龍有什么本領(lǐng)嗎?(大的本領(lǐng),是的,他有一個(gè)很特別的大本領(lǐng),他呀會(huì)變顏色的)如知道(點(diǎn)評(píng))那寶寶們猜猜看,他會(huì)變成什么顏色?(紅色的、有可能,和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說(shuō)的一樣呢,(是的)來(lái)我們一一看。

          2.教師播放PPT,

          出示第一張PPT,寶寶看變顏色了沒(méi)有?(變了)哪里變了(尾巴變成紅色了)為什么會(huì)變成紅色呢?(不知道,教師引導(dǎo):你們看他在干什么?吃汽車,什么顏色的呀?紅色的。)學(xué)一學(xué)吃的動(dòng)作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車,尾巴變紅啦,有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了,你們看,這次那兒變啦?(身體變成黃色的啦)這次怎么變成黃色的了呢?(吃了黃色的桌子啦)原來(lái)真的像小朋友說(shuō)的那樣,吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來(lái))那燕子老師送一個(gè)綠色的東西給變色龍吃,寶寶說(shuō),他會(huì)變成什么顏色?(綠色)你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“(綠綠的樹(shù))哪里變了呢?(腳)

          指導(dǎo)策略:一是可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫(huà)面。PPT:解決繪本畫(huà)面連幅的一個(gè)問(wèn)題,可以讓幼兒觀察到單一形象的畫(huà)面。

          B、教師利用圖標(biāo)幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序,與顏色進(jìn)行匹配

          這只變色龍吃了這么多的東西,可真是一直貪吃的的變色龍啊,你們看,他第一次吃了(逐一擺放圖標(biāo))什么?吃了紅色的玩具車以后哪里變了?”“第二個(gè)吃了什么?” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們,如果你是變色龍,你想變成什么顏色?(紅色的)想吃什么變成紅色的?(紅紅的蘋(píng)果)幼兒說(shuō),教師畫(huà),并初步讓幼兒學(xué)說(shuō):吃了XX變成了XX的變色龍。

          寶寶們,變色龍吃了這么多的`東西,你們覺(jué)得它吃飽了沒(méi)有啊,(吃飽了)你們都覺(jué)得它吃飽了,可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

          C、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本,理解“影子”部分

          1.完整閱讀繪本,感受“影子”部分

          它東找找,西找找,找不到東西吃了,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子,就啊嗚一口吞了下去,你看,現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦(黑黑的)如果在黑黑的夜里還看見(jiàn)這只黑黑的變色龍嗎“(看不見(jiàn)了)其他,小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)不了他,它呀就能保護(hù)自己了,(就像剛才寶寶說(shuō)的那樣,這就是變色龍的大本領(lǐng)哦)

          那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,你們現(xiàn)在都是小變色龍,如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面,你們會(huì)變成什么顏色?(紅色)哦,凳子是紅色的,變色龍也變成了紅色的,敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢?(變成了黑色)。寶寶們都知道了變色龍的本領(lǐng)了,現(xiàn)在,我要和小變色龍們玩一個(gè)游戲。后面有一個(gè)紅色的蘑菇,綠色的小樹(shù)林。

          2.游戲:現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦,我們吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果,我們要躲在那里,就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領(lǐng)可真大啊,變成了和周圍一樣的顏色,別人就找不到他啦

          3.感受變形的樂(lè)趣

          咦,故事中的變色龍呢?(吃掉了天上的月亮)“我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子,好玩嗎?

          指導(dǎo)策略:影子的出現(xiàn)是這個(gè)繪本的一個(gè)重點(diǎn),一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合,二是讓幼兒了解到變色龍的一個(gè)基本的特點(diǎn),所以著重突出這個(gè)部分。月亮的出現(xiàn)是一個(gè)變形的過(guò)程,與前面的頁(yè)面有所不同,也應(yīng)突出的讓幼兒感受。

          D 、集體游戲:貪吃的變色龍。

          伴隨PPT、音樂(lè)、進(jìn)行游戲。

          “小變色龍們,剛才吃了那么多的東西,你們還想不想吃東西啊?你們真是一群貪吃的變色龍,是什么樣的變色龍?那貪吃的變色龍們,吃完以后趕快吃去活動(dòng)活動(dòng)吧……”

          指導(dǎo)策略:游戲一是可以讓孩子們活動(dòng)起來(lái),避免一直坐著,動(dòng)靜交替,二是可以通過(guò)表演再次去感受故事,感受什么是“貪吃”。

        小班貪吃的變色龍教案 篇3

          設(shè)計(jì)思路:

          早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)展幼兒的智力,豐富幼兒的情感體驗(yàn),促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子,正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段,是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激,閱讀過(guò)程沒(méi)有順序,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛,符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。

          小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子,讓孩子自主閱讀,在此次活動(dòng)的過(guò)程中,我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野,啟迪幼兒的'智慧,陶冶孩子的性情。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事,理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

          2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

          3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

          教師變花色的魔術(shù),出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,引起幼兒的興趣。

          2.PPT分頁(yè)閱讀,引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。

          出示影音PPT:貪吃的變色龍,引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面,通過(guò)想象,猜測(cè),嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

          3.觀看繪本,完整欣賞故事。

          出示大書(shū),集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

          4.嘗試想象,表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

          想一想,變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          5.音樂(lè)對(duì)答,肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

          游戲過(guò)程中,讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車,變紅色;吃大樹(shù),變綠色;吃草莓,變紅色等。”)

          6.拓展延伸:變色鏡游戲(可多種物品,多種顏色)。

          引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

          師:“寶貝兒們,希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

          教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

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