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關(guān)于認識鐘表教案集合六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的認識鐘表教案6篇,歡迎大家分享。
認識鐘表教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。
教學(xué)目標:
1.認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點:認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
教學(xué)難點:時刻的兩種記錄方法,認識刻度不全的表,讀法。
教具準備:電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。
學(xué)具準備:每人一個實物鐘和一個鐘面模型。
教學(xué)過程:
教學(xué)過程
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課:
1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。
2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認識鐘表”。)
二、教學(xué)新課:
3.認識鐘面。
。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請同桌兩人仔細觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動一動,有什么發(fā)現(xiàn)?
。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。
。3)哪個同學(xué)來匯報。浚ㄕ垖W(xué)生指著鐘面說)
。4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)
。5)小朋友你們認識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時針分針。
時針最短,最粗,走得最慢;分針比較長,走得也比較快;秒針最長,走得也最快;有12個數(shù)字的刻度,時針走一格,分針走一圈,針按順時針方向轉(zhuǎn),時針走得快、分針走得慢……
我的鐘上還有一根針。(定時針)
讓學(xué)生在欣賞鐘表的'過程中,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
了解學(xué)生的起點,以便確定教學(xué)起點。
通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
用動畫鐘的形式小結(jié)知識,容易引起學(xué)生興趣。
4.認識整時。
。1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認識嗎?(這是神舟六號飛船發(fā)射升空的畫面,你們知道是什么時刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個小鐘能幫助你,這個鐘面表示的時刻是多少?
。2)你怎么知道是9點鐘呢?
。3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。
(4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)
(5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
。6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)
(7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
(8)師小結(jié):對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。
。9)判斷是否是整時?
。10)小朋友們學(xué)得真不錯,我們再來認一認,出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。
。10時)
3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。
三、鞏固應(yīng)用:
1.小朋友真能干,已經(jīng)認識了整時,你們會撥出整時嗎?
拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺。
2.畫鐘面。
四、課堂小結(jié):
a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?
3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)
以后請你去生活中找一找。
學(xué)生會說9點鐘。
學(xué)生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。
當(dāng)分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
學(xué)生自己舉例。
先看時針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。
時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。
讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。
數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。
自我點評:
本課設(shè)計符合低年級學(xué)生的心理特點和認識規(guī)律,有以下幾方面特點:
1.能充分考慮到學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識確定教學(xué)起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。
2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.設(shè)計中充分考慮到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。
本節(jié)課的設(shè)計,從總體來看,既突出了教學(xué)重點和突破了教學(xué)難點,又注重學(xué)生動手、動口、動腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。
認識鐘表教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第七單元《認識鐘表》第一課時。
教學(xué)目標:
1、知識技能:結(jié)合生活經(jīng)驗,使學(xué)生認識鐘面并學(xué)會認、讀、寫整時以及大約幾時。
2、數(shù)學(xué)思考:在觀察、操作、對比討論等活動中,會獨立思考問題,表達自己的想法。
3、問題解決:在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時
4、情感態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
會認、讀、寫整時以及大約幾時。
教學(xué)難點:
掌握看整時、大約幾時的方法,初步建立時間觀念。
教學(xué)準備:
教具:自制,掛鐘,板書卡片。
學(xué)具:學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)認識鐘面
1、聽一聽:知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認識鐘表(板書)
2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問:從鐘面上你看到什什么,各有什么特點?
3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的?
4、認一認:7時、3時、6時
1)引導(dǎo)學(xué)生完整說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
2)對比普通記時法和電子表計識法的寫法。
3)練習(xí),寫出整時的兩種寫法。
4)、比一比:觀察三個鐘面,有什么相同或不同?
二、過1小時、前1小時
1)、學(xué)習(xí)過1小時和前1小時是幾時。
2)練習(xí),寫過1小時和前1小時。
3)練習(xí),補時針和分針。
4)練習(xí),找規(guī)律
三、大約幾時
1、學(xué)習(xí)大約幾時。
2、說一說,撥一撥大約幾時。
3)練習(xí),寫一寫大約幾時。
4)練習(xí),找規(guī)律
5)練習(xí),改錯。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計星期天的時間安排。)
[設(shè)計意圖]:這節(jié)課重視了學(xué)生獨立探索和合作交流的`有機結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過具體事例,豐富了學(xué)生對時間的感性認識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學(xué)生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
認識鐘表教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)》(一年級上)第91、92頁,練習(xí)十六第1~3題。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準備:
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準備:
每個學(xué)生準備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、教師設(shè)疑,聽音樂導(dǎo)入,引出鐘表。
2、鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。
3、揭示課題:。
二、自主探究
1、指導(dǎo)看主題圖。
。1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生要早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
。2)認識鐘面。
、俜纸M觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。
、谡J識分針、時針。
、劢處煶鍪剧娒婺P,讓學(xué)生辨認分針、時針。
。3)認識整時。
、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的概念。
、谙瘸鍪8時的'鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學(xué)生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來。
、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準確地看出它是幾時?”
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
2、反饋練習(xí)。
。╨)讓學(xué)生上臺撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時,然后集體訂正。
(2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評價。
(3)小組撥鐘練習(xí):一人說時間,其他三人進行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個問題嗎?”
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。
。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎?
指名提問學(xué)生,使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3、認識電子表及時間的第二種寫法。
(1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。
(2)讓學(xué)生想:3時在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。
(3)讓學(xué)生自己寫出6:00。
4、課堂小結(jié)。
我們一起認識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎?
三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。
四、指導(dǎo)看書
五、實踐應(yīng)用
1、完成第92頁“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。
3、完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊為了慶賀自己的生日,準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表,這時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢?
七、設(shè)計題
分小組討論:周末準備怎么安排?然后上臺說給大家聽一聽。
認識鐘表教案 篇4
活動目標:
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點,認識半點。
(1)出示課件,認識時間,復(fù)習(xí)整點。
提問:師:有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
(2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師:有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認半點)
5.分組活動。
(1)第一組:游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。
6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
活動反思:
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動,“課前準備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠,此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長,現(xiàn)將我的感受與大家分享:
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動,之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃,回顧整個教學(xué)過程,反思如下:
二、教學(xué)過程的反思:
準備階段:①為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒制作鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的`。
實施階段:在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程,我認為活動是成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。
為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,吸引孩子的注意力,在活動的一開始,我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入:“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》,并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機,促進幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中,通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出:分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半;顒又姓c到半點的過渡不清晰,也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥,缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上,也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動,并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動,效果良好,達到了預(yù)期的教育目標,孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)
三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組:畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異,通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,孩子們在操作中跳一跳,夠得著,因此非常的投入,寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**,通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣,加強了幼兒的時間觀念,思想教育很到位。)
我的體會:我認為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進行反思,提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。
認識鐘表教案 篇5
教學(xué)目標:
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。
教具準備:多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準備:鐘面模型
教學(xué)過程:
一、引入新課,介紹鐘面
小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥眩隳懿虏滤钦l嗎?
師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)
活動:最佳介紹員
誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學(xué)生可以自由提問。(重點認識時針和分針)
二、認識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?
1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)
起床——6時
上課——8時
放學(xué)——9時
2、小組合作認識整時。
小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方?
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。
3、活動:讓我考考你
A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學(xué)生認。
B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。
C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面,學(xué)生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)
三、認識半時。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的學(xué)生在小組內(nèi)負責(zé)教給其他學(xué)生認半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家(學(xué)習(xí)認半時)
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認半時的方法。
———師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
4、請你認一認。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的.一天”)
我的一天
起床——7時半
上學(xué)——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
。▽W(xué)生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)
五、活動
1、我來當(dāng)法官。(課件出示:3只小動物認表圖)
今天大家學(xué)習(xí)了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?墒,它們這會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當(dāng)法官來評理,看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。(課件出示3個鐘面)
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)
請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學(xué)生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)
1時
12時半
六、實踐活動。(任選其一完成)
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。
認識鐘表教案 篇6
《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1.知識性目標:認識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。
2.能力目標:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
3.情感目標:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】正確讀寫鐘表上的整時。
【教學(xué)難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
【教具準備】課件、教具鐘面。
【學(xué)具準備】每生準備一個學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點鐘的游戲)
同學(xué)們,你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧。ㄓ
戲開始)
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來認識時間,認識鐘表吧!(板書課題)
[設(shè)計意圖: 俗話說:“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,所以我在引入課題的時候,通過游戲活動,一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師:同學(xué)們,你在哪里見過鐘?誰來說說鐘面上都有什么呢?
師:老師這里有一個鐘面,誰能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格)
師:時針和分針又怎么區(qū)分呢?時鐘有什么作用?
[設(shè)計意圖:通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。]
三、認識整時,引出結(jié)論。
(一)(鬧鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?為什么?
。ǘǔ鍪3個鐘面)
師:你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎?(指名說)
師:現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時。)學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖:認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點,學(xué)生在生活中雖然能認識整時,但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破重點。]
四、寫整時。
師:同學(xué)們都已經(jīng)會說、會讀時間了,那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(并說明寫整時要注意什么)
五、鞏固練習(xí)。
(一)寫整時。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,指名板演,老師評講。
師:像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么。浚ㄕ麜r)那除了這些,你還能說出哪些整時呢?
[設(shè)計意圖:通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。]
。ǘ├蠋煋軙r間,學(xué)生說時間。
師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來撥時間,你們來說時間好嗎?(練習(xí):10時、4時、12時)
[設(shè)計意圖:通過讓老師來撥時間,學(xué)生說時間,既鞏固了整時的知識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。]
。ㄈ窐返囊惶鞎r間安排。
師:同學(xué)們,時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)
。ㄍ烙懻摗该卮稹獨w納小結(jié))
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的'思想。]
。ㄋ模├蠋煶鰰r間,學(xué)生撥時間。
師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來說時間,你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學(xué)生上來展示,并說明理由)
(五)修理鐘表。
師:同學(xué)們,老師遇到了一點困難,這里有兩個鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報)
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進一步鞏固鐘面的知識,還可以對學(xué)生進行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂,體驗?zāi)欠N成就感,同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來欣賞吧!
[設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
。1)沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間。(出示鐘表)
師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)
。2)有4個數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)
師:像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認讀整時,既能鞏固知識,又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,融會貫通,同時也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
(3)說自己喜歡的整時,為什么喜歡,這個整時你再干什么?
師:同學(xué)們,我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時,并說說你的理由,告訴大家這個時候你在干什么?(自己撥整時,同桌互說,再指名回答)
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。]
。4)古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間,那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置,讓學(xué)生說出這個是幾時)
師:看來鐘表給我們帶來了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時間,讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息,通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?你學(xué)得開心嗎?請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?
[設(shè)計意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受,體驗到了創(chuàng)造的快樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計。
認識鐘表
。ㄕ麜r)
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
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