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        認(rèn)識(shí)鐘表教案

        時(shí)間:2024-07-28 15:51:52 教案 我要投稿

        認(rèn)識(shí)鐘表教案(優(yōu)秀)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案(優(yōu)秀)

        認(rèn)識(shí)鐘表教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

          2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

          3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

          4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒一日生活錄像、課件。

          2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

          2、談話激趣,觀看錄像,引入主題----鐘表

          老師:小朋友在家喜歡做什么事情?(讓幼兒自由說(shuō))老師最喜歡看電視了,咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

          老師:《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的?怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢?做哪些事情還需要看鐘表?

          3、參觀鐘表店,認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

          4、讓幼兒自選鐘表,仔細(xì)觀察。

         。1) 上面有什么?(數(shù)字、指針)

          (2) 后面有什么?(齒輪)用手撥一撥,有什么發(fā)現(xiàn)?時(shí)針和分針有什么變化?(分針跑的快,時(shí)針跑的慢)

          (3)課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(分針跑一圈,時(shí)針走一格)

          5、課件演示:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找他們之間的規(guī)律。

          (1)、(對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表)老師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

          老師總結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。幼兒撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系)

         。2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師:有沒(méi)有相同的.地方?(分針都指向6)

          師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,就是半點(diǎn),是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

          6、觀看幼兒一日生活錄像,取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

         。1)幼兒看錄像,取出有時(shí)間的鐘表模型。

          (2)游戲:《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型,老師說(shuō)出一種活動(dòng),時(shí)間相同的好朋友站在一起。

          7、課件演示:讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

          8、幫助幼兒理解鐘表的功能,教育幼兒珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

          老師:鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情了。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)做事情。比如:按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

          9、延伸活動(dòng):做小小設(shè)計(jì)師。

          老師:我們看了那么多的鐘表,也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)學(xué)習(xí),我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,幼兒興趣非常高,并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,上學(xué)放學(xué)時(shí)間,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

          2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

          教具準(zhǔn)備:

          實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、猜謎導(dǎo)入

          猜謎語(yǔ):小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

          師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

          二、新授課

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

         、俪鍪緝蓚(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)

         、谧寣W(xué)生用發(fā)的'紙制作鐘面

          小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

          (1)出示主題圖

          提問(wèn):小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來(lái)的?(指名學(xué)生回答)

         。2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

          提問(wèn):下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開(kāi)始

         。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))

          總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)

         。3)鞏固

          a、教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。

          b、教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

          c、學(xué)生說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。

          3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法

         。1)介紹用漢字時(shí)表示的寫(xiě)法

          幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

         。2)介紹用數(shù)字表示的寫(xiě)法

          圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫(xiě)在數(shù)字的右下角)

         。3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫(xiě)法來(lái)表示(集體點(diǎn)評(píng))

          三、鞏固練習(xí)

          1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

          提問(wèn):請(qǐng)大家看圖說(shuō)一說(shuō),小明幾時(shí)在做什么?

          然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫(xiě)在書(shū)上(學(xué)生寫(xiě)完后,集體講評(píng))

          2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫(xiě)出過(guò)小時(shí)后是幾時(shí)

          教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

          四、全課總結(jié)

          師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

          五、布置作業(yè)

          回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案3

          (一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。

          自主探索

          (二)、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。

          延伸知識(shí)

          歸納小結(jié)

          1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表

          課外延伸 。

          (三)、教學(xué)目標(biāo)

          1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。

          2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

          3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間的教育。

          (四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí)。

          難點(diǎn):正確熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

          (五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:鐘表模型

          學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型

          (六)、教學(xué)策略

          在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上,主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí),整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理,在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí),都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進(jìn),深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。

          (七)、教學(xué)過(guò)程

          一、自我反思,梳理知識(shí)。

          1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。

          出示淘氣貓時(shí)鐘教具。

          師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí),你樂(lè)意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎?

          【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂(lè)的品德教育。

          2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。

          師:請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

          【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察直觀教具,進(jìn)一步鞏固:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

          3、師生共同活動(dòng),完成87頁(yè)第7題。

          師:請(qǐng)同學(xué)們按老師說(shuō)出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。

          生: 撥鐘活動(dòng)。

          【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難,由簡(jiǎn)單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)整時(shí),通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫(xiě)整時(shí)的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。

          二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

          1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。

          師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了,喜洋洋也說(shuō)它也會(huì)認(rèn)時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫(xiě)出的時(shí)間是不是正確,正確的就打√,不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。

          生:獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成。

          生:獨(dú)立匯報(bào)答案。

          【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué),更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫(xiě)法,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的`喜悅。

          2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁(yè)第4題。

          師:周末到了,小明很開(kāi)心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng),你能看懂圖意,并完整的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎?

          生:個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。

          師:你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎?

          生:個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。

          【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。

          師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎?試試看!

          生:獨(dú)立連線。

          生:匯報(bào)結(jié)果。

          師:說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么?

          生:發(fā)表意見(jiàn)。

          師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時(shí)間,可以去公園玩,開(kāi)闊視野,但也要適當(dāng)看看書(shū),幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個(gè)好孩子。

          【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí),還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間,合理安排好時(shí)間。

          三、自主探索,延伸知識(shí)。

          1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。

          師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí),但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的,請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。(第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí),第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí),第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。

          師:觀察這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:獨(dú)立思考。

          師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

          生:互相交流

          師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào),分享發(fā)現(xiàn)。

          預(yù)設(shè)1:三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。

          預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。

          ……

          師:因?yàn)榈诙䝼(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。

          師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。

          師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)

          生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。

          師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí)。

          師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。

          生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

          【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō),可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),也為將來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。

          2、按規(guī)律填時(shí)間。

          師:請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示?

          生:同桌之間互相交流,完成教材87頁(yè)第8題。

          【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。

          四、歸納小結(jié),課外延伸。

          1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?

          2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。

          【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案4

          單元教學(xué)目標(biāo):

          1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

          小明的一天(1課時(shí))

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

          2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。

          3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          鐘

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1、 教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。

          2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

          3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

          二、說(shuō)一說(shuō)。

          1、 說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過(guò)的?結(jié)合小組討論。

          2、 小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的`呢?

          三、認(rèn)一認(rèn)。

          具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?

          一、 比一比。

          引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

          二、 結(jié)合實(shí)踐。

          1、 結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

          2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

          三、 練一練。

          1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

          2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),具有一定的開(kāi)放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案5

          一、教材說(shuō)明:

          《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)第八單元91-92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫(xiě)出整時(shí)。

          2、情感目標(biāo):通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

          3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

          4、思維拓展目標(biāo):

         。1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          (2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫(huà)于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

          學(xué) 具:實(shí)物鐘。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;

          五、教學(xué)難點(diǎn):

          正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

          六、教學(xué)方法:

          演示、觀察、操作、講解、合作。

          七、設(shè)計(jì)理念:

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

          本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

          八、教學(xué)過(guò)程:

         。1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。

          請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。

          生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

          師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

          學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

          師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

          師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰(shuí)是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)

          生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長(zhǎng)。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來(lái)和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)

          師:小朋友們真能干!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。)

         。c(diǎn)擊閃爍),配有畫(huà)外音:我的身子長(zhǎng),我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。

          師:認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎?請(qǐng)小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

          師:接下來(lái)讓我們的來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶,說(shuō)一說(shuō)一共有多少個(gè)數(shù)字呀?

          生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

          師引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。

          師:指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫(huà)課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

          生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

          師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!

          師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

          生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

          [評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)

          教師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對(duì)應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書(shū)略。)

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。

          請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁(yè)3個(gè)鐘面圖),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。 師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

          生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

          ……

          師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

          師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書(shū))

          認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說(shuō)出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

          活動(dòng)一:比比誰(shuí)的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

          師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說(shuō)說(shuō)那兩個(gè)鐘爛了?

          出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。

          撥一撥:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

          生:想。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案6

          教學(xué)內(nèi)容:

          《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上冊(cè))第91、92頁(yè),練習(xí)十六第1~3題,數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表。

          分析教材:

          本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

          分析學(xué)生:

          鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

          設(shè)計(jì)理念:

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的`張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入

          屏幕上出示主題圖。

          師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)

          師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

          讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

          師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。”(出示課題)

          二、自主探究

          1.認(rèn)識(shí)鐘面。

         。1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)!

         。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

          指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。

         。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

          3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          (1)屏幕上再次出示主題圖。

          師:“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

          指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)鐘表》。

          (2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

          師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”

          并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

          出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫(xiě)法:先寫(xiě)8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

         。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

          學(xué)生反饋討論結(jié)果。

          學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

         。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

          三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè))

          要求:看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。

          四、反饋練習(xí)

          1、撥鐘游戲。

         。1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)

         。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

          2、《快樂(lè)的一天》

          師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。

         。1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法!

          師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

          其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,后集體訂正。

         。2)小組間說(shuō)說(shuō):小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?

         。3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

          (3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

          同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

          5.課堂小結(jié)。

          師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

          五、實(shí)踐應(yīng)用

          1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

          教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

          2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)

         。1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

         。2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?

          3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3 題。

          明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案7

          本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù).

          二、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)技能目標(biāo):

         。.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

         。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

          過(guò)程性目標(biāo):

          1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

          2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

         。.能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

          情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

          教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入

          猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。

          生異口同聲地說(shuō):“鬧鐘”。

          師:鬧鐘有什么作用呢?

          生1:可以叫我們起床。

          生2:可以告訴我什么時(shí)候干什么。

          生3:可以告訴我們時(shí)間。

          師:這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

          板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表

          [評(píng)析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

          二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。

         。.認(rèn)識(shí)鐘面。

          請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

          生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))

          師:誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

          生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時(shí)針,較粗較細(xì)的是分針,那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針(師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。)。

          師:這個(gè)小朋友知道的可真多,他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了,真了不起,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么?

          生2:鐘面上有12個(gè)數(shù)。

          師:小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的?(邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示)

          生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

          師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

          生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

          [評(píng)析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

         。.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面,誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)?(出示2時(shí)的鐘面)

          生:2時(shí)。

          師:你是怎么知道的?

          生1:媽媽教過(guò)我。

          生2:分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。

          生3:我是這么想的,分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)的時(shí)刻就是2時(shí)。

          師:咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?(手指大屏幕的4時(shí))

          生:4時(shí)。

          師:你又是怎么知道的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          生:同桌互相說(shuō)。

          師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?

          生:8時(shí)。

          師:這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢?

          生:我們?cè)谏险n。

          生:有時(shí)候,晚上的8時(shí),我們?cè)谒X(jué)。

          師:時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

          師:你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎?

          生:沉默。

          師:好,我們小組討論討論。

          生:展開(kāi)熱烈的討論。

          師:誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家?

          生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

          師小結(jié):小朋友們說(shuō)的都很對(duì),是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

          師:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?

          生:想。

          師:撥一個(gè)8時(shí),看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

          生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

          師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

          師:真了不起,我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋(gè)3時(shí)。

          生:撥鐘。

          師:誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看,說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

          生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

          [評(píng)析:教學(xué)形式上,重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。]

          3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

          師:想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面,我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣?請(qǐng)大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?比比看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快?

          生:獨(dú)立完成填空,有同學(xué)小聲說(shuō):“怎么兩個(gè)都一樣?”

          師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

          生1:兩個(gè)一樣,都是9時(shí)。

          生2:兩個(gè)都是9時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

          師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢?

          生3:我知道,因?yàn)橐惶,時(shí)針要走兩圈,所以有兩個(gè)9時(shí)。

          師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,對(duì)了,一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

          [評(píng)析:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈,所以一天中有兩個(gè)9時(shí),拓展了學(xué)生視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

          師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎?

          生1:小紅7時(shí)起床。

          生2:早上,媽媽叫小紅起床。

          生3:小紅在早上7時(shí)起床。

          師:那你是幾時(shí)起床,又是幾時(shí)睡覺(jué)的?在鐘面上撥出來(lái),并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          生:活動(dòng)。

          師:我們要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

          師:撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

          生:動(dòng)手撥小鬧鐘。

          師:下面,我們來(lái)輕松一下,做做課中操。

          [評(píng)析:根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)一些具體事件如:幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]

          4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法

          師:在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時(shí)刻外,還能用什么表示時(shí)刻呢?

          生:用手表

          生:用電子表。

         。娔X出示3個(gè)時(shí)刻)

          師:請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生1:都表示5時(shí)。

          生2:一個(gè)是鐘,一個(gè)是手表,一個(gè)是電子表。

          生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的,第三個(gè)是用電子表顯示的.。

          師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時(shí)間的?

          生:電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),左邊是幾就表示幾時(shí),右邊是幾,就表示幾分。

          師:這位小朋友真了不起,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好,電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn),當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

          師:像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?

          生1:電話顯示器上。

          生2:電視上。

          生3:手機(jī)上。

          師:你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎?

          生:練習(xí)。

          師:誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法?

          生:積極要求表現(xiàn)自己。

          師:(大屏幕顯示8時(shí))8時(shí)和3時(shí)用這種表示方法,又該如何表示呢?

          生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。

          [評(píng)析:通過(guò)學(xué)生觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法,再讓學(xué)生在生活中找尋,為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]

          三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。

          1.師:請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,時(shí)間老人還給我們送來(lái)2個(gè)鐘面,你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí),并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎?

          生:獨(dú)立完成。

          師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

          生:6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

         。.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長(zhǎng)針、短針成一線,請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整?

          生:6時(shí)整。

          師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

          生:早上的6時(shí)整。

          師:那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢?

         。.手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))

         。.下面,我們來(lái)玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻,交換練習(xí)。

         。.我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻,誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

         。ǎ保 洗臉:撥的時(shí)刻有6時(shí),6時(shí)半,7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。

         。ǎ玻 睡覺(jué):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。

         。ǎ常 讀書(shū):撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。

         。ǎ矗 吃飯;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。

          小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理,一節(jié)課馬上就過(guò)去了,時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺(jué),不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎?

          四、全課總結(jié)。

          能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

          2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          鐘面教學(xué)具。

          五、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入

          1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。

          2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

         。ǘ┧妓魈骄

          1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

          說(shuō)明:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          學(xué)生活動(dòng),教師參與

          指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

          有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

          有兩根針,一根長(zhǎng)一根短,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

          2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

         。1)出示7時(shí)的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?再出示5時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)?時(shí)針呢?

         。2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

         。3)教學(xué)試一試

          出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?

          學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

         。4)完成“想想做做”第1題

          讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué),再指名說(shuō)。

          3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

          (1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

          先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

         。2)7時(shí)不到一點(diǎn)

          提問(wèn):這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。

         。3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

          提問(wèn):這又是幾時(shí)呢?

         。4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

         。5)鞏固:分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘面,提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō),這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎?

          先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。

          (6)完成“想想做做”第3題

          先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),再指名口答,并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。

         。ㄈz測(cè)完善

          1、完成“想想做做”第2題

          (1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

         。2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

          2、完成“想想做做”第4題

          先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。

          3、完成“想想做做”第5題

          先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

          4、完成“想想做做”第6題

          提問(wèn):第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

          追問(wèn):怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

          5、完成“想想做做”第7題

          出示不同時(shí)刻的畫(huà)面,提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?

         。ㄋ模┤n總結(jié)

          1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?

          2、完成課堂作業(yè)。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

          學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1.教師設(shè)疑,聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入,引出鐘表。

          2.鐘表自我介紹,動(dòng)畫(huà)演示鐘表自述。

          3.揭示課題:認(rèn)識(shí)鐘表。

          二、自主探究

          1.指導(dǎo)看主題圖。

         。1)教師提問(wèn):“圖上畫(huà)的是什么。

          ”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

          (2)認(rèn)識(shí)鐘面。

         、俜纸M觀察鐘面。

          討論:要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

         、谡J(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

         、劢處煶鍪剧娒婺P停寣W(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

         。3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

         、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念。

          ②先出示8時(shí)的'鐘面,提問(wèn):“這是幾時(shí)。

          你是怎么看出來(lái)的!蓖瑫r(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)“3時(shí)”;最后出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)。

          ③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)。

          學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

          教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

          2.反饋練習(xí)。

         。╨)讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。

          (2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。

         。3)小組撥鐘練習(xí):一人說(shuō)時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

         。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

          有一天,小東在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:“咦。

          鐘面上怎么只剩下一根針了。”教師提問(wèn):“是鐘表壞了么。你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎。”

          使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

         。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時(shí)吃午飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎。

          指名提問(wèn)學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

          3.認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫(xiě)法。

         。1)教師提問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎。

          ”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示

          8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

         。2)讓學(xué)生想:3時(shí)在電子表上的表示方法。

          指名回答,教師板

          3:00。

         。3)讓學(xué)生自己寫(xiě)出

          6:00。

          4.課堂小結(jié)。

          我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎。

          三、課間活動(dòng)(音樂(lè)伴奏,師生律動(dòng))。

          四、指導(dǎo)看書(shū)

          五、實(shí)踐應(yīng)用

          1.完成第92頁(yè)“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

          2.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

          3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

          六、聽(tīng)故事做練習(xí)

          小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。

          他給小猴打電話,說(shuō):“喂。

          是小猴嗎。

          今天我過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)我家做客,請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)!毙『锟戳丝寸姳,這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。

          請(qǐng)你幫小猴想一想:他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢。

          七、設(shè)計(jì)題

          分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

          認(rèn)識(shí)鐘表(半時(shí))。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案10

          教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第91、92內(nèi)容,練習(xí)十六1—3題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

          2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

          3.體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):時(shí)刻的兩種記錄方法,認(rèn)識(shí)刻度不全的表,讀法。

          教具準(zhǔn)備:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,一個(gè)刻度不全的表,一個(gè)沒(méi)有刻度的表,一個(gè)電子鐘,作息時(shí)間表,畫(huà)于紙上的鐘面。

          學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個(gè)實(shí)物鐘和一個(gè)鐘面模型。

          教學(xué)過(guò)程:

          教學(xué)過(guò)程

          學(xué)生活動(dòng)

          設(shè)計(jì)意圖

          一、導(dǎo)入新課:

          1.小朋友聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

          2.今天,我們就來(lái)和鐘表交朋友。(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。)

          二、教學(xué)新課:

          3.認(rèn)識(shí)鐘面。

         。1)剛才我們看到了很多鐘表,象我手上拿的是比較常見(jiàn)的鐘,你們也帶了小鐘,是嗎?這是一塊玻璃,玻璃里面是鐘面,請(qǐng)同桌兩人仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有些什么?鐘的背面有許多旋鈕,你可以撥一撥,動(dòng)一動(dòng),有什么發(fā)現(xiàn)?

         。2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學(xué)交流一下。

         。3)哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)?(請(qǐng)學(xué)生指著鐘面說(shuō))

         。4)小朋友們都很能干,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。)

         。5)小朋友你們認(rèn)識(shí)小鬧鐘了嗎?如果沒(méi)有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時(shí)針和分針嗎?把小鬧鐘放進(jìn)抽屜,指著我的鐘面復(fù)習(xí)時(shí)針?lè)轴槨?/p>

          時(shí)針最短,最粗,走得最慢;分針比較長(zhǎng),走得也比較快;秒針最長(zhǎng),走得也最快;有12個(gè)數(shù)字的刻度,時(shí)針走一格,分針走一圈,針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn),時(shí)針走得快、分針走得慢……

          我的鐘上還有一根針。(定時(shí)針)

          讓學(xué)生在欣賞鐘表的過(guò)程中,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

          了解學(xué)生的起點(diǎn),以便確定教學(xué)起點(diǎn)。

          通過(guò)獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          用動(dòng)畫(huà)鐘的`形式小結(jié)知識(shí),容易引起學(xué)生興趣。

          4.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          (1)、小朋友真能干,老師這里有一張圖片,你認(rèn)識(shí)嗎?(這是神舟六號(hào)飛船發(fā)射升空的畫(huà)面,你們知道是什么時(shí)刻發(fā)射的嗎?)老師這里有個(gè)小鐘能幫助你,這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是多少?

          (2)你怎么知道是9點(diǎn)鐘呢?

         。3)9點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法,9點(diǎn)也叫9時(shí)(師板書(shū))誰(shuí)來(lái)讀一讀。

          (4)9時(shí)除了這樣表示,你還見(jiàn)過(guò)別的表示方法嗎?出示一個(gè)表示9時(shí)的電子表。9時(shí)在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫(xiě):先寫(xiě)一個(gè)9,然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫(xiě)2個(gè)“0”。(板書(shū)兩種方法,并將9時(shí)的鐘面貼于黑板。保留板書(shū)。)

         。5)小朋友我們已經(jīng)知道了神舟六號(hào)發(fā)射的時(shí)刻是9時(shí),宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時(shí)?出示11時(shí)的鐘面。你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你在紙上用2種方法記下來(lái)。請(qǐng)你來(lái)做做小老師。

          (6)到下午宇航員要和地面工作人員對(duì)話,匯報(bào)情況,看這是下午的幾時(shí)?(出示鐘面)

         。7)請(qǐng)你幫鐘面上的時(shí)間找朋友。為什么你們連線可以又對(duì)又快呢?你們有什么好辦法誰(shuí)來(lái)介紹給大家。

          (8)師小結(jié):對(duì),我們先要看時(shí)針,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),分針指12,就表示整時(shí)。

         。9)判斷是否是整時(shí)?

         。10)小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn),出示一個(gè)時(shí)刻不全的鐘面,F(xiàn)在你知道是幾時(shí)嗎?(5時(shí))再出示一個(gè)無(wú)刻度的鐘。

          (10時(shí))

          3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外,還有美化生活的作用。出示一些時(shí)尚表,運(yùn)動(dòng)表等。

          三、鞏固應(yīng)用:

          1.小朋友真能干,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),你們會(huì)撥出整時(shí)嗎?

          拿出鐘面我們來(lái)?yè)芤粨,有小朋友起?:00,中午吃飯12:00下午4:00放學(xué),6:00吃飯9:00睡覺(jué)。

          2.畫(huà)鐘面。

          四、課堂小結(jié):

          a) 這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

          b) 質(zhì)疑:你還有別的問(wèn)題嗎?

          3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間,那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎?電腦或投影出示生活中的時(shí)間。(如:商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8:00—22:00,汽車站牌,作息時(shí)間表等等)

          以后請(qǐng)你去生活中找一找。

          學(xué)生會(huì)說(shuō)9點(diǎn)鐘。

          學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),展示優(yōu)秀作品,集體評(píng)價(jià)。

          當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。時(shí)針指幾就是幾,分針都要指12才對(duì)。

          對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):12時(shí)(咦?怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

          學(xué)生自己舉例。

          先看時(shí)針,再看分針,為后面的教學(xué)做鋪墊。

          時(shí)刻不全的鐘在生活中很常見(jiàn),數(shù)學(xué)應(yīng)該和生活緊密相連。

          讓全班的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          數(shù)學(xué)生活化,向課外的延伸。

          自我點(diǎn)評(píng):

          本課設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,有以下幾方面特點(diǎn):

          1.能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)確定教學(xué)起點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的運(yùn)用,真正做到因材施教。

          2.通過(guò)獨(dú)立觀察,小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          3.設(shè)計(jì)中充分考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,導(dǎo)入部分的鐘表欣賞,結(jié)束部分生活中的時(shí)刻,以及出示沒(méi)有刻度的裝飾表,無(wú)一不體現(xiàn)除數(shù)學(xué)生活化的思想。

          本節(jié)課的設(shè)計(jì),從總體來(lái)看,既突出了教學(xué)重點(diǎn)和突破了教學(xué)難點(diǎn),又注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,符合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。

        認(rèn)識(shí)鐘表教案11

          教材分析:

          本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫(huà)的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng):早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)、半時(shí)。這是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          學(xué)情分析:

          一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過(guò)有關(guān)時(shí)間的知識(shí),他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時(shí)間來(lái)安排,但他們對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)是模糊的,沒(méi)有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個(gè)學(xué)生熟悉的'生活情境,充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn),從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面、發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別,并在對(duì)比、探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),能認(rèn)識(shí)和區(qū)分時(shí)針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作,學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí),初步建立時(shí)間觀念。

          2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí),以及學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)讀幾時(shí)半,認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)鐘面指針的特點(diǎn)。

          教學(xué)流程示意:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1.聽(tīng)兒歌,猜謎語(yǔ)。

          2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

          二、探索新知

          1.認(rèn)識(shí)鐘面

          2.認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)

          3.區(qū)分整時(shí)、半時(shí)

          三、鞏固拓展

          1.說(shuō)一說(shuō):書(shū)91頁(yè)第1題

          2.連一連:書(shū)91頁(yè)第2題

          3.游戲:我說(shuō)你撥

          四、小結(jié)歸納

        認(rèn)識(shí)鐘表教案12

          認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          P59主題圖及例1,P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

          2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

          3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

          教學(xué)重點(diǎn)

          一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo):

          1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒(méi)腳能行走,說(shuō)話不口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

          2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

          教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

          教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)

          二、思:

          1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

          2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過(guò)動(dòng)手操作鐘面的.形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。

          3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。

          三、議:

          1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

          2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

          師巡視指導(dǎo)。

          四、展:

          學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

          五、評(píng):

          1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

          2、師:通過(guò)動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來(lái)就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

          六、檢:

          1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

          2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

          3、師說(shuō)幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。

          七、練:

          1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。

          2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)

          主題圖例1

         。裕裕

          分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

          課后反思

          認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

        認(rèn)識(shí)鐘表教案13

          設(shè)計(jì)理念:

          小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略;面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景,并探索其

          應(yīng)用價(jià)值:

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

          發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

          建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

          體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

          教學(xué)過(guò)程:

          情景導(dǎo)入

          今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)

          大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)

          你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

          小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)

          生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書(shū)課題)

          認(rèn)識(shí)鐘表

          1、(出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)

          我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))

          2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)

          認(rèn)識(shí)整時(shí)

          鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?

          (出示7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

          小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?

          配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的`時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)!(數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。)

          撥一撥

          小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買一個(gè)。”小熊說(shuō):“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說(shuō):“能!

          小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試

          同學(xué)們?cè)嚀?請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

          請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

          修一修

          看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥啊?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

          認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

          去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

          出示視頻

          出示3個(gè)鐘面小結(jié):

          (1)9時(shí)時(shí)鐘閃爍;鸺鞘裁磿r(shí)候發(fā)射的?

          (2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時(shí)鐘接近9時(shí),討論現(xiàn)在是幾時(shí)?(正好是9時(shí)嗎?)接近9時(shí)可以稱為大約9時(shí)(大約閃爍)

          (3)發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),這時(shí)又是什么時(shí)候!還是9時(shí)嗎?(九時(shí)多一點(diǎn),也可以稱為大約9時(shí))

          神舟六號(hào)是九時(shí)發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)是九時(shí)差一點(diǎn),發(fā)射升空后是九時(shí)多一點(diǎn),像這些接近9時(shí)的,我們可以說(shuō)成大約9時(shí)。

          認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時(shí)與整時(shí)。

          小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來(lái)告訴它好嗎?

          出示一組生活場(chǎng)景,并伴有時(shí)鐘。(大約6時(shí)小朋友起床,大約8時(shí)同學(xué)們做操,10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時(shí)吃午飯,大約7時(shí)同學(xué)在燈下寫(xiě)作業(yè),10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng))

          定格兩組畫(huà)面(10時(shí)同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時(shí)同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)),小熊說(shuō):“一個(gè)正在上課,一個(gè)已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時(shí)呢?”請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因(上午10時(shí)與夜里10時(shí))

          一天有24小時(shí),時(shí)針一天走兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)!

          5、小熊說(shuō):“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒(méi)有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見(jiàn)過(guò)的)不管鐘面上有沒(méi)有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時(shí)針和分針的位置知道是幾時(shí)或者大約是幾時(shí)!

          全課總結(jié)

          小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己平時(shí)利用時(shí)間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

        認(rèn)識(shí)鐘表教案14

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書(shū)第109~110頁(yè)的例5、例6及課堂活動(dòng)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1?能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,掌握幾時(shí)幾分的兩種書(shū)寫(xiě)方法。

          2?培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          教師:我們?cè)缟鲜菐讜r(shí)到學(xué)校的?

          學(xué)生齊聲答道:8時(shí)。

         。ǔ鍪究梢該軇(dòng)指針的鐘)

          教師:8時(shí)在鐘面上怎么撥?

         。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)的同時(shí)撥動(dòng)指針)

          學(xué)生:時(shí)針指到8,分針指著12。

          教師:那看看我現(xiàn)在撥出的是幾時(shí)呢?

         。〒軇(dòng)指針到4時(shí)半)

          學(xué)生們大聲答道:4時(shí)30分(4時(shí)半)。

          教師:(再撥指針到大約7時(shí))這個(gè)是幾時(shí)呢?

          學(xué)生高聲答道:大約7時(shí)。

          教師:這些都是我們前面所學(xué)習(xí)的幾時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。

          二、教學(xué)新課

          1?教學(xué)例5

          教師:現(xiàn)在老師想考考你們,看看我撥的是幾時(shí)呢?(撥動(dòng)指針到2時(shí)55分)

          學(xué)生:這大約3時(shí)。

          教師:對(duì)!這個(gè)時(shí)間我們可以說(shuō)成是大約3時(shí),但是今天我們要有個(gè)小小的約定,大家都不說(shuō)"大約"。那這個(gè)時(shí)間是幾時(shí)呢?和你同桌的伙伴商量一下,怎么說(shuō)這個(gè)時(shí)間呢?

          同桌學(xué)生進(jìn)行交流討論。

          學(xué)生1:3時(shí)不到。

          學(xué)生2:2時(shí)多很多。

          教師:能再具體一點(diǎn)嗎?3時(shí)不到,差多少才到呢?2時(shí)多很多,是多了多少呢?

          學(xué)生3:分針走了1大格就是5分,現(xiàn)在分針指著11,從剛才的2時(shí)到現(xiàn)在分針就走了11大格,也就是走過(guò)了55分。所以可以說(shuō)是2時(shí)55分。

          學(xué)生4:分針再走5小格就到3時(shí)了,1小格就是1分,5小格就是5分,所以是3時(shí)還差5分。

          學(xué)生5:分針指到6時(shí)就是半時(shí),也就是30分,分針從6到11,分針走了5個(gè)大格,5個(gè)5分就是25分,30分加25分就是55分,所以就是2時(shí)55分。……

          2?活動(dòng)鞏固

         。1)教師撥(幾時(shí)幾分),學(xué)生觀察回答是幾時(shí)幾分,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣思考的。

         。2)同組的同學(xué)互相在鐘面上撥(幾時(shí)幾分),互相說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)幾分。

          3?時(shí)間的寫(xiě)法

          教師:我們今天認(rèn)識(shí)的'幾時(shí)幾分怎樣書(shū)寫(xiě)呢?例如:2時(shí)55分。

          學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)(結(jié)合教師撥的時(shí)間2時(shí)55分說(shuō)一說(shuō))。

          教師示范:2時(shí)55分,2:55,并說(shuō)明意思。

          教師分別撥出幾個(gè)不同的時(shí)間,學(xué)生用兩種方式寫(xiě)出來(lái),并交流。

          4?教學(xué)例6

          學(xué)生獨(dú)立把例6的空填在書(shū)上,完成后交流。

          5?活動(dòng)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成第110頁(yè)課堂活動(dòng)第2題,完成后交流。

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成教科書(shū)第110頁(yè)第3題。

          2、完成教科書(shū)第111頁(yè)第4題。先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

          3、在生活中哪些地方用到了幾時(shí)幾分的知識(shí)?

          四、反思總結(jié)

          教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有哪些收獲?解決問(wèn)題第1課時(shí)

        認(rèn)識(shí)鐘表教案15

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

          2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

          3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、樂(lè)趣卡:認(rèn)識(shí)鐘表

          2、聲音:鐘表的秒針

          3、涂色:鐘表

          活動(dòng)過(guò)程

          一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音:請(qǐng)小朋友安靜,仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?

          播放鐘表的聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)。

          二、觀察活動(dòng)

          1、出示鐘表

         。1)觀察一下鐘面上都有什么?

         。2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

         。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

          三、實(shí)踐操作

          1、教師演示課件,幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn).課件:3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

          2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

         。1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?仔細(xì)看!把分針撥1圈,時(shí)針有什么變化?

          (2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

          小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字,這就是一小時(shí)。

          四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

          1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方?小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

          2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方?小結(jié):當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。

          3、課件:3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針前面的數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

          五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

          1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

          2、總結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

          小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間,你們記住了嗎?

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌握知識(shí)。

          《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

          科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛,在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          本次活動(dòng)的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無(wú)論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成,任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo),環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

          在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中逐漸建立良好的時(shí)間觀念。

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