精選大班美術教案匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班美術教案8篇，歡迎大家分享。
大班美術教案 篇1
借形想像就是把同一塊形狀可以想象出不同的事物，它具有三大轉換三大想象五大教學模式。三大轉換：將一個行轉換為另一個形，如：將紙片撕成動物；講一個情節(jié)轉換為另一個情節(jié)；將沒有情節(jié)的轉換為有情節(jié)的，如:寫生一個杯子，畫一個杯子還不算完成了，還可以添畫情景，畫個郭晶晶在杯口跳水。三大轉換在教學中要隨機運用。三大想象指相對想象相關想象借形想象。相對想象指看見藍藍的天想到清清的水，看到老人想到孩子，看到上想到下等；相關想象如茶杯添加情景。五大教學模式是指：課堂式模式，兒童模式展很難；作品式模式，有點是可以積累大量的作品，缺點是兒童要完成一幅完整的畫畫作品很累；游戲式模式，注重教學的過程，以提高興趣為主要目標，而忽略了教學的結果，完全以興趣為主，幼兒玩得特別開心。
今天的示范課（王春娟執(zhí)教的<拖墨借形想像>）就是課堂式與游戲式相結合的。展覽式模式，完全定格在美術作品的'終極目標，美術課上忽略了這終極目標是不完善的，階段性美術活動使每個孩子的作品尺寸不一樣材料不一樣內容不一樣，好的美術課是一定要關注展覽式模式的；比賽式模式，對教師幼兒都有成就感，要有把握的有能力的在比賽中獲獎，在參賽作品中如何打破常規(guī)，與眾不同，才能獲獎。要對評委了解，要有針對性的指導幼兒。中國兒童美術活動的定向，如藍藍的天，白色的云等，以及色彩涂色方法的模式化，阻礙了兒童美術兒童對色彩主觀理解；造型上分析，如：四分之一的太陽，兩個三角形變成魚，冒煙的房子等這些都阻礙了兒童美術的發(fā)展。幼兒園美術定義在哪兒？
“稚拙美術”：不追求明暗比例結構透視為目標的藝術。其一要解放教師們的教育教學的糾結——像與不像；其次就是解放孩子畫得像不像。
幼兒園開展美術活動的意義：
1、美術是孩子喜歡的學科，與生俱來的，沒有理由去剝奪它，沒有理由不把美術活動開展下去。
2、美術活動是個看得見的顯性的活動，家長很喜歡。
3、美術活動能改變幼兒園的環(huán)境，孩子的美術作品具有廣泛的深遠的意義。美術活動的四大價值：情感的知識的技術的創(chuàng)造的因此要理解完善美術活動。幼兒園美術活動的技術定格在使用美術材料的方法上；對畫面的理解；對線條的理解千萬不要是畫的直不直，園畫得圓不圓，寧愿線條是彎彎的摺摺的。創(chuàng)造是兒童美術教學的最大價值，創(chuàng)造不是說一個眼畫得大，一個眼畫得小，嘴歪歪的這就是創(chuàng)造，這是錯的，是誤區(qū)。
總之，不同的目標追求不同的模式，不同的模式在課程中互補，不能采用單一的模式。
大班美術教案 篇2
設計意圖：
這個月的主題是“亮眼看世界”，在這個主題中，我們引導幼兒從身邊的環(huán)境、生活中去看各種事物。而卡也是幼兒生活中間接接觸到的一種物品，是一種比較新奇而又與我們生活密切相關的物品。設計這樣的一次活動，是為了讓幼兒更集中、更有意識地去觀察和思考……卡是什么樣的，它與人們的生活有什么聯(lián)系。
學習活動：有卡走天下
目標：
1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關系。
2、嘗試自己設計卡。
準備：
幼兒收集各種卡，提供紙、彩筆
重難點：
了解卡的不同用途。
設計：
1、說說自己的卡。
幼兒先和同伴交流自己帶來的'卡，是什么卡?有什么圖案?
再請幼兒在集體面前交流。
教師給幼兒介紹另外的卡。
2、給自己的卡找家。
讓幼兒自己給卡找個家。
教師和幼兒一起看看每張卡是不是都找到了自己的家。
引導幼兒了解不同卡的不同用途。
引導幼兒說說哪些地方能用到卡?。為什么要用卡?
3、我想要的卡。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設計一些卡，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
鼓勵幼兒設計與眾不同的卡、攜帶方便的卡。
幼兒互相欣賞自己設計的卡，分享交流。
4、展示幼兒的卡。
將幼兒設計的卡展示在墻面上。
我們在用卡時要注意些什么?
大班美術教案 篇3
設計意圖：
每個幼兒都有熱愛美好事物的天性和學習藝術的潛能。在我們引入民族律動作為做操結束曲后，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。（教案：）剛好在彩云之南主題中也有關于民族的部分，基于5歲以后的幼兒美術創(chuàng)作能力逐步認識到事物之間一些簡單的聯(lián)系，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點，我選擇了民族頭飾的繪畫設計這一內容作為切入點，讓幼兒從觀察頭飾，到學習用基本形來表現(xiàn)物體，再到最后完成創(chuàng)造，用頭飾這一代表性的物品來完成幼兒的藝術表現(xiàn)任務。
活動目標：
1、認識了解民族頭飾，選取一到3個頭飾，學習用繪畫的方法表現(xiàn)民族頭飾。
2、嘗試用鮮艷的色彩、簡單的圖形來想象設計的民族頭飾，培養(yǎng)幼兒初步的審美和想象能力。
活動重點：
觀察頭飾，學習用基本形來表現(xiàn)頭飾，并對頭飾進行簡單的圖形，色彩裝飾。
活動難點：
引導幼兒在學會畫頭飾的基礎上進行簡單的設計，并培養(yǎng)幼兒初步的審美和創(chuàng)造能力。
活動準備:
多媒體教學設備、教學相關材料，幼兒用書，水彩筆、黑板、粉筆
活動過程
一、開始部分：
播放民族律動音樂，帶領全體小朋友做民族韻律活動進入活動室。
二、基本部分：
1、放課件欣賞民族頭飾，引導幼兒重點觀察頭飾的外形特征、裝飾、色彩搭配。
2、讓幼兒描述所喜歡的'頭飾的外形特征，學習畫法和裝飾方法。
3、師教選擇1-3個具代表性的頭飾，在黑板上示范畫法，讓幼兒在幼兒用書上跟學，用語言啟發(fā)幼兒頭飾色彩的搭配。(幼兒畫，教師巡回指導，必要時給予幫助。)
4、在學習了簡單頭飾的基礎上，引導幼兒大膽想象，設計自己覺得最美的頭飾。(先設計形狀，在添畫裝飾，最后上色。給設計的頭飾著色時，（教案：）注意畫面的整潔，涂色要均勻，搭配要多樣。)
三、結束部分：
讓孩子說說自己的設計作品，大家欣賞，相互，教師引導幼兒對美的看法，促進幼兒審美發(fā)展。選出大家有特色的幼兒作品進行展示學習，讓孩子互相學習借鑒，互相促進!
活動延伸：
在美術區(qū)投放材料，讓幼兒繼續(xù)繪畫設計，發(fā)揮想象力。利用圖片布置，豐富幼兒對民族的認識，擴展審美認知。
大班美術教案 篇4
活動目標：
1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。
2、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
3、體驗人們互相關心的美好情感。
4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點：
將心愿繪畫在心愿卡上。
活動準備：
1、新年心愿樹
2、心愿卡
3、記號筆。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、討論回憶
師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當?shù)奶崾�，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的�?/p>
小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。
師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的`好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫創(chuàng)作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。
幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。
三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》
師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。
在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心啊！在音樂聲中和客人老師說再見。
活動反思：
整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
大班美術教案 篇5
活動目標
1、引導幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
活動準備
1、課件-螞蟻的.生活習性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動過程
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎？它們的家是什么樣子的呢？
二、引導幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的？
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。
在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構圖。
3、幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。
四、作品，結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
大班美術教案 篇6
主題名稱：冬天的的故事
次主題名稱：冬趣
活動名稱：冬日美景
主要教學領域：語言 教學內容及學情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)
孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
活動目標:
1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。
2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培
養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。
教學重點、難點：
1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學習交流中學會運用。 活動準備：
冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物 活動過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣
師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�好玩的謎語，你們想猜嗎？
師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）
師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師
讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）
二、欣賞圖片、興趣交流
師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的.小朋友共同來圖片欣賞吧。
師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？
三、學習兒歌、品讀感悟
1、師讀兒歌，幼兒欣賞
師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？
�。ɡ蠋煾星槔首x兒歌）
師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？
幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！
2、跟讀兒歌，尋找特征
師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？
師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？
幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走進冬天，感受冬天
師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？
教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂
4、感受品讀，互動評價
師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。
四、引導記憶，積累詞句
師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？
結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話
五、拓展空間，交流感悟
師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？
六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌
師：學了一首優(yōu)美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）
七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》 活動反思：
為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學目標，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設了寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié)。
大班美術教案 篇7
活動目標：
1、用白色油畫棒在砂皮紙上畫出金魚的特征。
2、對金魚的生活習性產(chǎn)生興趣，有進一步探索的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、畫家虛谷的《落花金魚》、馬蒂斯的《金魚》、凌虛的《黑珍珠》等作品。
2、紗皮紙、油畫棒。范例《荷花池中的金魚》，飼養(yǎng)的金魚等。
活動過程：
一、欣賞中外許多畫家虛谷、馬蒂斯、凌虛的作品
1、了解虛谷是清代的一位杰出的畫家。觀察他的畫有什么特色？（淡墨為主，顏色清淡。他畫的金魚，鼓著大肚子，瞪大眼睛，造型十分可 愛。）
2、賞馬蒂斯、凌虛的畫的金魚。觀察畫面上金魚的不同，感受金魚在水中游時的動態(tài)美。
二、觀察與思考
1、出示范例《荷花池中的金魚》，觀察這張畫與平時的畫有什么不一樣？它是怎么畫的？畫在什么材料上？（用白油畫棒將金魚與水草畫在細砂皮上。）
2、讓幼兒嘗試在砂皮上畫金魚，用白色的油畫棒畫出金魚的基本輪廓。
3、運用同種色或相似色接色的方法表現(xiàn)金魚發(fā)光的鱗片。
三、幼兒畫《快樂的金魚》，教師指導
1、選擇自己喜歡的金魚，觀察其特征及它們在水中的不同動態(tài)。
2、在砂皮紙上，用白色的油畫棒勾出金魚的輪廓，并添畫水中的水草。
3、用顏色找朋友的方法涂色，表現(xiàn)金魚發(fā)光的鱗片，交替運用白色與淺色表現(xiàn)河水。
四、引導評價
1、你飼養(yǎng)了幾條金魚？有哪些是新的品種？
2、引導幼兒對金魚的`生活習性等產(chǎn)生興趣，有進一步探索的欲望。
活動提示：
1、先慢畫，再用快畫的方法一邊觀察，一邊畫金魚。
2、可以用不同手段來表現(xiàn)金魚在水中的動態(tài)。如：寫生、水墨畫、撕貼等。
活動反思：
讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達和創(chuàng)造的成就感。
大班美術教案 篇8
活動目標：
1、欣賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。
2、嘗試用小組合作的方式，對一個或多個圖形進行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。
3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的`樂趣。
重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性。
活動準備：
1、各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）
2、畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）
3、記號筆、油畫棒
4、背景音樂
活動過程：
一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認識它嗎？瞧！這是誰？ 它看起來像什么？（幼兒說，教師現(xiàn)場繪畫）
二、百變，激發(fā)幼兒想象力。
1、出示梯形
你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車……）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害��！如果這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍）
教師引導幼兒豐富想象內容
2、出示4個圓形
請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）
教師引導幼兒豐富想象內容
3、出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）
小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前
看到是一樣的圖形，現(xiàn)在是兩個長方形和一個圓形）
你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）
三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
1、幼兒以小組形式進行繪畫。
今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？
2、添畫時要注意什么？
小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？
3、幼兒繪畫，教師指導。
請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導。
四、作品展示，體驗成就感。
我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？
五、結束。
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