- 相關(guān)推薦
二年級語文下冊《語文園地一》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的二年級語文下冊《語文園地一》教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級語文下冊《語文園地一》教案1
教學(xué)目標:
1、 學(xué)會4個生字,認讀四個字。按田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2、 在讀中感悟秋天的景象。
3、 要讀出語氣,感悟秋天的美麗景象。
教學(xué)重點:識字寫字。詞句擴展練習(xí)。
教學(xué)難點:難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、讀課文,理解詞語:
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了哪些秋天的景色?和同座說一說。
2、填空:
。 )的'天空 ( )的白云
。 )的藍天 ( )的大雁
。 )的菊花 ( )的落葉
。 )的水果 ( )的蔬菜
結(jié)合圖指一指。
3、擴展說話:
秋天還有( )的 ( )
4、指名讀一讀,想像秋天的圖畫,說說秋天給你的感受。
5、出示一幅畫片,再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。
二、學(xué)習(xí)生字:
1、出示生字卡片認讀并擴詞:
2、復(fù)習(xí)生字字型。
三、指導(dǎo)書寫其他的4個字:
觀察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)注意什么。
描一個寫2個。
四、作業(yè):
1、到大自然里找秋天,可以畫一畫,寫一寫秋天。
課后反思:
本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的識字興趣,運用適合自己的識字方法,提高識字能力。
二年級語文下冊《語文園地一》教案2
教學(xué)目標:
1、讀懂課文,領(lǐng)會文中的小朋友的創(chuàng)意。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于動腦,做生活中的有心人。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點難點:
1、重點:感情朗讀并感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
2、難點:培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)方法:自主探究、小組合作、分角色朗讀感悟
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
1、出示圖片三位小朋友,再次打招呼鞏固生字。
2、分三小組,選擇課件其中一位小朋友,進行詞語測讀
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生認識畫風(fēng)的三位小朋友,充滿生活情趣和童真,寓游戲于測讀生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)!
二、自主合作,品讀課文
1、分小組分角色朗讀課文
2、默讀課文,用線畫出三位小朋友畫風(fēng)的句子。
3、生交流。師相機出示課件并指導(dǎo)朗讀。
。1)趙小藝畫風(fēng)。
A、指名朗讀相關(guān)句子
B、出示趙小藝的畫,讓學(xué)生配圖朗讀
C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(旗子——飄)
D、體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣(“眨眨眼睛”、“我能”)
E、指名朗讀,師范讀,集體表演朗讀
。2)陳丹畫風(fēng)。
A、指名朗讀相關(guān)句子
B、出示陳丹的畫,讓學(xué)生配圖朗讀
C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(小樹——彎)
D、體會陳丹的說話語氣(“也”)
E、小組賽讀
(3)宋濤畫風(fēng)
A、思考:宋濤與前兩位小朋友不同的地方在哪里?
B、出示宋濤的原畫,讓學(xué)生根據(jù)變化進行朗讀
C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(雨絲——斜)
D、指名表演朗讀
。4)趙小藝第二次畫風(fēng)
A、出示趙小藝的'第二幅畫,讓學(xué)生指認。
B、學(xué)生找出相關(guān)句子,找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(風(fēng)車——轉(zhuǎn))
C、體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣(“笑”、“還能”)
D、師生合作朗讀
4、學(xué)習(xí)最后一段,小結(jié)畫風(fēng)情況。
5、夸夸三位小朋友,說出喜歡的原因。(我覺得______最棒。
(1)陳丹:主動修正自己的錯誤,善于向別人學(xué)習(xí)。
(2)趙小藝:自信、肯動腦筋、聰明。
。3)宋濤:敢于修正自己的不足,勇于實踐。
【設(shè)計意圖:以圖畫結(jié)合文本進行展現(xiàn),將學(xué)生帶進教學(xué)情境,拓展學(xué)生無限的表現(xiàn)力。通過尋找關(guān)鍵詞與朗讀引導(dǎo),學(xué)生能在想象的情境中讀出自己的體驗,突出學(xué)習(xí)的主體性。】
三、課外延伸,鞏固所學(xué)
1、“我是小詩人”,根據(jù)例句,完成句子。
例句:
風(fēng)來了,
風(fēng)把 小樹 吹 彎 了,
風(fēng)藏在 彎彎的小樹 里。
風(fēng)來了,
風(fēng)把______________吹______________了,
風(fēng)藏在____________________________里。
2、指名完成并感情朗讀。
【設(shè)計意圖:以“我是小詩人”為主題激發(fā)學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生在填空的過程中加深對文本的認識,再一次鞏固所學(xué)的知識點,并且提高學(xué)生的語言組織能力!
四、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)
1、思考:如果我是小畫家,我打算怎樣畫風(fēng)?
2、指名回答,交流想法。
3、評一評:誰的想法最好?
【設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生走出書本的局限,通過聯(lián)系生活談體驗,點燃學(xué)生思維的火花,開啟他們想象的閘門,把文本體悟得更加深遠。】
五、布置作業(yè)
小練筆:請你像宋濤、陳丹、趙小藝三位小朋友一樣,開動腦筋,認真思考,把自己畫風(fēng)的辦法用一段話寫出來。
【設(shè)計意圖:從口述轉(zhuǎn)換為寫話,從口頭表達到文字描述,作業(yè)布置重在孩子掌握知識,懂得怎樣應(yīng)用到實際生活中,從而達到有效的鞏固作用!
六、板書設(shè)計
15、畫風(fēng)
二年級語文下冊《語文園地一》教案3
教學(xué)目標:
1 認知目標朗讀課文,學(xué)會認19個生字,會寫其中12個生字。
2 讀懂課文內(nèi)容,體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神,培養(yǎng)堅忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點:
認識生字新詞,朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)時數(shù):
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1認識生字新詞,讀順課文。
2大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一 談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中,有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍,名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下,他所率領(lǐng)的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因,威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他,究竟是什么原因呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,也許能讓我們找到答案。
板書課題:15 將軍和蜘蛛
二 感知課文,自學(xué)生字。
1自由朗讀課文,把自己不認識的字圈出來,對照生字表讀準字音,再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字:
、旁诤诎迳铣鍪驹~語:
威靈頓 將軍 戰(zhàn)役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒霉
學(xué)生各自練讀詞語,然后讀給同桌聽,同桌相互正音。
⑵指名讀詞,強調(diào)“遭”是平舌音。
、侵该x字卡。
3讀課文,注意把生字讀準,句子讀通,把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文,你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎?
提示:什么時候,誰看到了什么,明白了什么。
5質(zhì)疑問難。
三 理解文章,讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。
1自由讀文,找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。
2讀自己喜歡的.語句,每一個過程中你想對蜘蛛說什么?
3學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中,你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比較清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的,從作者選擇描寫的過程中,你學(xué)會了什么?
B重點指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語句,學(xué)會作者選擇重點的,與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關(guān)語段。
四指導(dǎo)寫字。
1觀察生字:戰(zhàn)、擊、取、勝
2描紅“擊”字,然后說說寫好這個字要注意什么,師范寫。
3學(xué)生描紅其它的字,強調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順,在寫字本上練習(xí)寫字。
第 二 課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
讀懂課文內(nèi)容,體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)過程:
一 讀懂課文,體會人物的感情變化過程。
1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。
2教師相機板書:
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認真編織、結(jié)結(jié)實實、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng),心情有什么變化呢?找出文章中描寫將軍語句,小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的?
提示:
、僭馐芰顺林氐拇驌簦粠缀鯖]有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
、谀阋仓朗∈鞘裁醋涛读税桑唬☉z愛、同病相憐)
③多可憐的小蜘蛛呀,比我還要倒霉呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次嘗試;(感動、堅定信心)
4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了,為什么又奪取了最后的勝利?
5讀了這個故事,你想說些什么?
6分角色感情朗讀課文。
二 指導(dǎo)寫字。
1 觀察生字,強調(diào)“敗”字右邊,“!弊稚闲∠麓蟆
2 師范寫“敗”和“!弊。
3學(xué)生描紅練字。
三 拓展。讀一讀,想想這兩句話中蘊含的道理。
1 堅持就是勝利。
2困難像彈簧,看你強不強,你強它就弱,你弱它就強。
二年級語文下冊《語文園地一》教案4
【教學(xué)目標】
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。
2、通過口語交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
。、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時,我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
。、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
。、尋找其它事物的相似之處:
、 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。
、 指名說出對應(yīng)的.事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
、 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。
。、課件出示所有要認識的生字,請同學(xué)們讀認。
。、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認識這個字的。
3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?
。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
5、分男女生讀一讀。
。丁⒁越M進行活動:
一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
。病⒄埻瑢W(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
。场⒔處熜〗Y(jié)對聯(lián)知識。
4、做“找朋友”游戲:
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?
。、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
。薄⒔處熯呑哌呏笇(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
2、以組進行,交流自身觀察到的春天。
。场⒏鹘M評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。
。础⒃u選“小導(dǎo)游”,返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”,開“展示會”的形式,鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!
1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
。病⒄f一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
。、說一說自身還知道春天有哪些花。
。、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,教師給予補充)。
二、展示自我
。、以同學(xué)的課桌為“展示臺”,展示同學(xué)的作品。
2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
。场⒃敢猱(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
。、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天,我當(dāng)家!
二年級語文下冊《語文園地一》教案5
教材分析
語文園地一共有5個板塊,即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”!白R宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖,識字寫字;字詞句用“通過補充詞語,學(xué)習(xí)詞語的運用;”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則,重點指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng);語文重在積累,通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進國學(xué)經(jīng)典;”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽兒),注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。
本園地計劃用三課時,此為第一課時。
第一課材
1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認識10個生字。
2、掌握形容詞的靈活運用。
3、觀察春天圖片,積累描寫春天的好詞,好句;學(xué)會連詞成句,激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
觀察春天圖片,積累描寫春天的好詞,好句;學(xué)會連詞成句,激發(fā)學(xué)生對春天的'喜愛之情。
準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、識字加油站
1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去
師:你們在公園是怎么游玩的呢?是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩?生1隨心所欲地逛
生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩
師:那么請大家觀看這幅導(dǎo)覽圖,說說如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話,應(yīng)該怎么走,學(xué)生同桌探討,教師指三名學(xué)生說一說2。教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
。1)指名學(xué)生認讀,
(2)打亂順序認讀
。3)教師及時糾正錯誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評選出組詞優(yōu)勝組
3、學(xué)寫”塔“餐”
(1)學(xué)習(xí)書空生字筆順
。2)教師范寫
“字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫較多,注意上下要寫得緊涼
。3)學(xué)生描紅,臨寫
(4)反饋學(xué)生書寫情況
二、字調(diào)句運用
1、練習(xí)一
。1)多媒體課件出示
()的天空()的陽光
。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)
()的柳條()的草坪
。2)指名學(xué)生讀一讀詞語
(3)學(xué)生自主補充合適的詞語,全班交流
。4)師生交流
師:大家喜歡春天嗎生:喜歡
師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見
師:你在春天里看到了什么?
生1我看到了碧綠的田野,細長的柳條生2:我看到了蔚藍的天空,綠油油的草坪
師:你們還感受到了什么呢?
生1:暖暖的阻光讓我感到春天來了
生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了
2、練習(xí)二
。1)出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
(2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情
。3)提問:什么睡在松軟的泥土里生:種子。
師:種子睡在哪里?
生:泥土里
師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里
。4)學(xué)生自讀句子,感受提問不同時,句子側(cè)重點也不同
三、課堂總結(jié)
師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。
練習(xí)三:連詞成句。通過觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時訓(xùn)練口語表達,激發(fā)孩子內(nèi)心對春天的喜愛之情。
美麗的春天
春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。
岸邊的柳樹(),她像個()的姑娘在()。()的迎春花爬滿枝頭,()的桃花也張開了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說:“()!
在這個()的春季里,()帶著我來到()劃船。看到這美麗的春景,我高興地說:“()!”
二年級語文下冊《語文園地一》教案6
教學(xué)目標:
★抓住人物對話,讀懂故事內(nèi)容。
★談話交流,領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。
★學(xué)習(xí)默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。
教學(xué)流程:
一、回顧舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事,它的名字叫做……
教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑
在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長歸納整理在問題紙上,我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
問題預(yù)設(shè):
A什么是囫圇吞棗?
B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個辦法的?)
C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話?
三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
A、什么是囫圇吞棗?
今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個辦法的?)
引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。
找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達什么意思嘛?
主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會)
為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的`話)
年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
假如你是那個年輕人,你為什么愣住,此時,你會想些什么呢?
從年輕人的想法來看,你認為他聽懂主人的話了嗎?
面對怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個什么辦法呢?
出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)
練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個方面的好處呢?(出示課件)
討論:這個辦法真的就兩全齊美嗎?
在場的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
師過渡語:剛才我們通過對第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學(xué)生簡單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對話)向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?
下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色,一會兒,我們要進行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演,其他小組給出評價。
討論:
1、在年輕人說完后,在場的人都笑得“前仰后合”,他們在笑什么?
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
如果你在場,你想對年輕人說些什么呢?
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時,一定要(多動腦筋,對知識,對情況多加分析與理解。)
五、布置作業(yè)
1、向父母講述文中的故事
2、閱讀其他的成語故事。
二年級語文下冊《語文園地一》教案7
。劢虒W(xué)目標]
1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語,會認10個生字;有在生活中主動識字的意識,注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
。劢虒W(xué)重難點]
1.樹立在生活中識字的意識,掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、我是小導(dǎo)游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大。ǔ鍪緦(dǎo)覽圖)老師這兒有一幅地圖,你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎?
1.同學(xué)自由讀生字,交流識字方法。同桌檢查讀詞語,互相評價校音。
2.讀句子,鞏固認字。
星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹,從露天劇場出來,已?jīng)十二點了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會更方便了。
二、讀讀寫寫
1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖,請學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?
示例:我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里!敝该鶕(jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點)
5.合作實踐:鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學(xué)認真聽,說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件,請學(xué)生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字,寫的時候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的.實際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物,增加自己的識字量。
第二課時
教學(xué)過程
一、走進古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩,圈畫不認識或容易讀錯的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
。1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
。2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。
(3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時,大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰;春天一到,小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強。。
。4)你體會到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚,顯示野火的無情和小草的頑強,“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音,請學(xué)生仔細聽錄音,把自己讀不準的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。
2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流,教師點評總結(jié)。
4.思考:筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的?在筍芽兒的生長過程中,春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用?你感受到了什么?
5.指名回答,教師點評。(分角色再讀課文)
6.小結(jié):筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
。劢虒W(xué)反思]
在第一課時,我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時,我要求學(xué)生充分地抓住文本特點,通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會詩人的情感。在實施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中,感悟知識的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
二年級語文下冊《語文園地一》教案8
教學(xué)目標:
1、知識目標:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
2、能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經(jīng)驗。
3、情感目標:激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時:2課時。
第一課時
教學(xué)目標
1.識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。
教具準備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)
2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)
3、集體齊讀詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生讀字詞,教師正音。
2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
(反犬旁的字都和動物有關(guān),鳥字旁的字和鳥類有關(guān),蟲字旁的字都和蟲子有關(guān))。
3、學(xué)生分小組讀字詞。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標
1、正確書寫且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
課前準備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、字詞句運用。
1、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語。
2、 學(xué)生表演不同詞語。
3、 集體讀詞語。
4、 讀詞語,用詞語說句子。(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo))
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者唐寅。
3、學(xué)生試說古詩含義。(教師提示、補充)
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
附《三只白鶴》教案參考 :
。ㄒ唬┙沂菊n題。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,題目是《三只白鶴》
板書課題;三只白鶴
。ǘ┏踝x課文。
1、借助拼音讀準生字字音,讀通句子。
2、畫出本課生字新詞。
3、思考:課文講了三只白鶴的什么事?
。ㄈz查初讀情況。
1、認讀生字新詞。(出示幻燈片)
2、指名朗讀課文。說說課文講了三只白鶴的什么事?
。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。
1、仔細讀課文思考:三只白鶴為什么埋魚?怎么找魚的?
2、結(jié)合圖理解埋魚的位置。
。1)指導(dǎo)看圖。
注意白鶴的'頭朝向什么地方。
兩只抬頭看,一只看太陽,一只看白云,還有一只看河邊的大柳樹。
(2)指名三個同學(xué)分別讀一句話,即每只白鶴以什么做標志,板書:太陽底下,白云下面,柳樹旁邊。
“底下”“下面”“旁邊”都是表示什么的詞?(方位詞。)
再指名讀課文,邊聽邊看,書中說的“第一只,第二只,第三只”白鶴,你能從圖上找出來是哪只嗎?
。3)三只白鶴,都記住了埋魚的地方,記得方位是不是一樣?(不一樣。)
哪只記憶辦法最好,能夠準確地找到魚?
3、圖文結(jié)合,理解找魚的過程。
。1)指導(dǎo)看圖2
圖上畫了什么?它們在干什么?
它們怎么找的?
第一、二只白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白云。
第三只白鶴的翅膀收攏,腳也縮起來,落下來了,落在河邊柳樹旁。
。2)讀第三段。
三只白鶴怎樣找魚的?
第一只為什么朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)
第二只為什么朝白云飛去?(記住大魚埋在白云下面。)
第三只為什么飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)
三只白鶴都是按照自己所記住的標志去找的,標志不同,找的方位也不同,結(jié)果如何呢?
。3)讀第四段。
哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三只。)
另外兩只呢?(找不到。)為什么找不到呢?(因為地球圍著太陽轉(zhuǎn),所以太陽的位置是在不停移動的,從東方升,在西邊落。第一只白鶴記得是太陽底下,這不是一個確定的位置,所以找不到魚。
第二只白鶴向白云飛去找得到嗎?為什么?
。ㄒ驗榘自撇煌5仫h動,位置在移動,所以找不到魚。)
小結(jié):因為太陽、白云的位置在不停地移動,所以用太陽和白云做標志是找不到魚的。
第三只白鶴為什么能找到魚?
(“河邊柳樹”這個位置是不動的,所以按這個標志能找到魚。)
4、深化總結(jié)。
。╨)三只白鶴誰最聰明,為什么?
(2)學(xué)習(xí)了本課,你懂了什么道理?
。ㄗ鍪乱獎幽X筋,才能把事情做好。)
。3)說說你知道的寓言故事。
(五)朗讀全文。
二年級語文下冊《語文園地一》教案9
一、口語交際。
1.注意說話的語氣
在不同的環(huán)境中,我們要用不同的語氣來說話,才會讓人聽起來舒服,這就是說話的藝術(shù)。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍,更容易達到自己的交際目的。
2.交際指導(dǎo)。
、畔茸x兩組句子,注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。
⑵認真思考,針對三個問題,應(yīng)該用什么樣的語氣來說更恰當(dāng)。
、前l(fā)言時聲音洪亮,吐字清晰,讓別人能聽得更加清楚明白,聽出你的真摯情感。
3.交際范例.
、艐寢屪屛覍W(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
示例:媽媽,我真的不喜歡學(xué)鋼琴,我最喜歡的是畫畫。請您讓我學(xué)習(xí)畫畫吧!
、粕蠈W(xué)遲到了,老師批評了我。下課后我對老師說……
示例:老師,您好!早上起床后,我肚子突然不舒服,所以來晚了,下次我一定及時向你請假,請您原諒!
、强吹酵瑢W(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會跟他說……
示例:同學(xué),你好!我們國家的淡水資源很珍貴,洗手后請及時關(guān)掉水龍頭,好嗎?
二、識字加油站。
1.這是一個公園的導(dǎo)覽圖,學(xué)會看導(dǎo)覽圖,可以幫助我們提前規(guī)劃好游覽路線,還可以讓我們快速找到要去的地方,例如餐廳、衛(wèi)生間等,能夠縮短路程、節(jié)省時間。
2.如何看導(dǎo)覽圖呢?
按照“上北下南,左西右東。”的方法分清方位,在基于自己出發(fā)的地點,這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。
三、字詞句運用。
1.補充合適的詞語,再說說你在春天里看到了什么,感受到了什么。
、旁诒硎臼挛锏脑~語前加上合適的形容詞或成語,可以生動形象地展現(xiàn)出事物的特點。
例如:
藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。
溫暖的陽光,金色的陽光,火紅火紅的陽光。
廣闊的田野,金黃的田野,生機勃勃的田野。
和煦的微風(fēng),涼爽的微風(fēng),柔情似水的微風(fēng)。
碧綠的柳條,柔軟的柳條,婀娜多姿的柳條。
寬廣的草坪,翠綠的草坪,郁郁蔥蔥的草坪。
⑵一場春雨過后,到處散發(fā)著泥土的芳香,一叢叢小草偷偷地探出了腦袋,翠綠的柳條在和煦的春風(fēng)中東張西望。生機勃勃的田野里,五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭,小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學(xué)呢!春天好美啊!
2.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。
朗讀時根據(jù)不同的提問,朗讀的側(cè)重點也不同。
、攀裁此谒绍浀哪嗤晾?
重讀“種子”。
⑵種子睡在哪里?
重讀“泥土里”。
、欠N子睡在什么樣的泥土里?
重讀“松軟的”。
四、書寫提示。
1.“底、原”是左上包圍的字,書寫這種結(jié)構(gòu)類型的字時,撇要寫得伸展,被包圍部分不要寫得太大。
2.“處、遞”是左下包圍的字,書寫時,捺畫要寫得伸展,牢牢托住被包圍部分。
五、日積月累。
作者介紹:白居易,號香山居士,又號醉吟先生。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動,世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得:借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。
、齐x離:青草茂盛的樣子。
⑶原:原野
、瓤荩嚎菸。
、蓸s,茂盛。
2.譯文:
原野上長滿茂盛的青草,每年秋冬枯黃春來草色濃。
野火無法燒盡滿地的野草,春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。
六、我愛閱讀!豆S芽兒》
1.查字典,深入理解文中擬人化的動詞,并試著仿寫幾句話。
2.誰幫助筍芽兒長大了?
在春雨姑娘的滋潤下,在雷公公的.呼喚聲中,在竹媽媽的關(guān)愛下,在太陽公公的照耀下,筍芽兒長大了。
七、快樂讀書吧
圖故事簡介
《神筆馬良》:神筆馬良是中國童話故事,從前有一個叫馬良的窮孩子,他非常喜歡畫畫,可是又買不起筆,就用樹枝當(dāng)筆在地上畫畫。有一天的晚上,一位老爺爺送給他一支神筆,神筆畫出來的東西都能變成真的,馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后,就把馬良抓來,要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從,用神筆一次次脫險,最后打敗了貪心的官差,馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫了!镀呱ā罚赫淠菰谫I面包圈兒時迷路了,從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望,珍妮用七色花實現(xiàn)了很多愿望,但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒,讓他站了起來,并和他成為了玩伴,原來快樂是這么簡單!兑黄痖L大的玩具》:作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺?shù)韧婢撸磉_了自己對童年生活的懷念之情。《愿望的實現(xiàn)》:老蘇巴望子成龍,兒子小蘇希卻非常頑皮。后來,在愿望仙子的幫助下,父子倆互換了身份,發(fā)生了一系列有趣的事,最后父子倆又恢復(fù)了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說,如果我有一只神筆,我會畫什么?如果我有一朵七色花,只有最后一個花瓣了,我的愿望是什么?一起幫孩子打開想象的翅膀。
二年級語文下冊《語文園地一》教案10
教學(xué)目標:
1、有主動識字的愿望,能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字,正確書寫“丹、烏”等12字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點:
3、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文
4、難點:正確書寫“丹、烏、絲”等字
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準備:投影儀、生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
1、猜謎語(出示課件謎語)
2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩句或名言。
3、揭示課題(齊讀課題)。
【設(shè)計意圖:通過猜謎語、比賽背誦等方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取知識,不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中!
二、初讀課文,感知大意。
1、引導(dǎo)對課題的思考。
2、帶著問題用自己喜歡的`方式初讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,遇上不認識的生字,請教旁邊的小老師,自己多讀幾遍。
3、思考討論:結(jié)合板書中的三個人物和課題,用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。
4、小組討論,全班交流。
5、教師小結(jié):這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
【設(shè)計意圖:通過從課題入手,讓學(xué)生自主探究,會使學(xué)生有針對性地進行有效學(xué)習(xí),提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。】
三、認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”
1、課件出示三位主人公(宋濤、陳丹、趙小藝),學(xué)生與其打招呼。
2、出示拼音,請小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音,集體賽讀
4、集體討論:日常生活中,認讀生字在哪里出現(xiàn)過?
5、測讀帶生字的句子(認識“顯”)
6、找找好朋友,做“連一連”練習(xí)
7、按課文例子,用“顯得”造句子
【設(shè)計意圖:從圖片引出主人公,并以打招呼方式進行識字,能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強識字認字的能力,加上連線練習(xí)、造句子與測讀,學(xué)生能及時糾正錯誤,改善不足,找出薄弱環(huán)節(jié)。】
四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字
1、課件出示帶有12個一類字的詞語,再次測讀。
2、按照結(jié)構(gòu)的不同,讓學(xué)生將其歸類(獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))
3、學(xué)習(xí)獨體字“丹、烏”
。1)觀察字形
。2)提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。
。3)集體討論在田字格的寫法,注意筆順。
(4)教師范寫,點出注意的地方。(“丹”的“一”要寫在橫中線;“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成)
。5)學(xué)生練習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”
(1)小組合作,比賽用以前學(xué)過的方法記生字,看誰記得最快。
。2)交流識記方法。
藝:加一加,“艸”加“乙”。
顯:加一加,“日”加“業(yè)”。
忽:加一加,“勿”加“心”。
。3)觀察字形,上下筆畫在田字格中的大小問題。
藝、顯:上小下大
忽、絲:上大下小
。4)教師范寫
(5)學(xué)生練習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”
。1)同桌互相交流識字方法。
(2)學(xué)生練習(xí)寫字,同桌間檢查指正。
(3)老師選一名同學(xué)的作品進行展示,集體討論書寫情況。
。4)拓展:多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞
【設(shè)計意圖:把生字按結(jié)構(gòu)歸類進行教學(xué),能讓學(xué)生在書寫上明確要點,理清寫字方法,加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流,學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢,落到實處。】
五、小結(jié)
1、把已學(xué)的生字寶寶帶進課文,再一次正確、流利、有感情地讀課文。
2、小結(jié)知識點(交朋友、讀寫生字與總體感知課文)
【設(shè)計意圖:再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本,提高語感,加深對文本的認識。通過小結(jié)知識點,老師再次回顧課文內(nèi)容,學(xué)生能在腦海中形成知識架構(gòu),對文本的編排就更加深刻!
六、板書設(shè)計
15、畫風(fēng)
【設(shè)計意圖:以四個難寫并容易出錯的生字作為板書,對于學(xué)生書寫有很大的提醒和示范作用。學(xué)生可以觀察老師的板書,領(lǐng)悟要點,舉一反三,書寫其他類似的字!
二年級語文下冊《語文園地一》教案11
【教學(xué)目標】
1、認識"刺、猬"等10個生字,會寫"采、背"等8個字。
2、分角色朗讀課文。
3、讓學(xué)生明白"稱贊"別人是一種美德。
【教學(xué)重點】
識字寫字,分角色朗讀課文。體會"一個比一個好"
【教學(xué)難點】
分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、課前談話,表揚坐姿端正、準備工作充分的學(xué)生
+老師稱贊了你們,你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊,你打算怎么做?今天,我們要學(xué)的課文,題目就叫做《稱贊》(板書,齊讀)
看到這個題目,你有什么問題想問嗎?
①誰稱贊誰?
、谑窃鯓臃Q贊的?
、鄯Q贊能起到怎樣的效果?
師:小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的,F(xiàn)在,請小朋友們打開書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!
二、初讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字詞
師:誰來說說這個故事發(fā)生在哪?
生:大森林。
師:故事中都有哪些小動物?
生:小刺猬和小獾。
師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!
師:如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友,再讀故事就會有更大的收獲,試試吧。
1、出示帶拼音的詞語。(課件)
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
3、小組反饋
三、朗讀感悟
小朋友們真厲害,讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。
看誰最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋:A"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"
1、看看,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出示"粗糙")讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他很認真)
你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)
4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好。┱f一說這種說法怎么不好。
5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說:"你真能干,小板凳做的一個比一個好!"
A仔細看了看,他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動,來,以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)
6、小刺猬的.一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說:"在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。")
理解"泄氣",你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。
當(dāng)時泄氣的小獾就是這樣的。
這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!
小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會做了,力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!
出示:"謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!"
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話,互相稱贊。
四、學(xué)一學(xué),夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)
總結(jié):
師:是啊,同學(xué)們,稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂,我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,你想來稱贊誰呢?
五、送稱贊卡片
同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會了稱贊別人,現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。
二年級語文下冊《語文園地一》教案12
教學(xué)目的
一、教學(xué)目標:
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯(lián)。
3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。
二、教學(xué)準備:
小黑板字卡
三、教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讀題,明確題目意思。
2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3、讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W(xué)生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉!
7、小組交流,口頭補充句子。
8、擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題,明確題意。
2、讀讀認認。
。1)、自讀八組字詞。
。2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
。3)、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
(1)、小黑板出示四副春聯(lián)。
(2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。
(3)、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
。4)、教師示范讀,師生對讀,反復(fù)吟誦,背下來。
4、我會說。
。1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。
。2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
。3)小組交流,匯報。
。4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?
三、展示臺
1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一、口語交際
1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。
3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。)
4、小組交流自己的'“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5、學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。
6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個自然段前應(yīng)空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4、你還知道哪些城市的市樹嗎?
二年級語文下冊《語文園地一》教案13
教學(xué)目標:
1、學(xué)會8個生字,認讀6個字。認識“折文”。
2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點:
識字。
教學(xué)難點:
把字寫端正。
教具學(xué)具:
生字卡片、投影、插圖。
課時安排:
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
讀兒歌,學(xué)會前4個字。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會4個生字,認讀6個字。
2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點:
識字。
教學(xué)難點:
把字寫端正。
教具學(xué)具:
生字卡片、投影、插圖。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
秋天的腳步悄悄的來到了,周圍發(fā)生了什么變化?秋天除了這些變化外,還是個有顏色的世界呢!
二、新授。
1、借助音節(jié)讀課文,不認識的字多讀幾遍。
2、再讀課文,注意把字音讀正確,還要不丟字、不多字。
3、同桌檢查讀課文,注意詞連讀。
4、檢查讀課文。
5、一邊讀課文一邊指插圖,想一想你讀懂了什么?
6、指名讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊指出生字。
卷 涼 姿 百
1)誰會讀這些生字?(搶讀,指名讀,開火車)
2)看筆畫跟隨,用你喜歡的方式記生字。
熟字加偏旁:涼——京 姿——次
形近字:卷——半 百——白
3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。
4)用上生字組詞或說個句子。
7、讀一讀:
畫卷 大雁 涼爽 淡淡的
隨風(fēng)飛舞 千姿百態(tài)
美味多汁
1)誰能讀準這些詞?
2)搶讀,看誰反應(yīng)快。
3)從課文中找出有這些詞的'句子讀一讀。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
讀兒歌,學(xué)習(xí)后4個生字。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會4個生字。
2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
3、會讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點:
識字。
教學(xué)難點:
把字寫端正。
教具學(xué)具:
生字卡片、投影、插圖。
教學(xué)過程:
一、引入。
指名說,讀了課文,你知道為什么說“秋天是多彩的畫卷嗎?”
二、新授。
1、讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)生字。
出示:態(tài) 味 汁 各
認識:折文。
3、指導(dǎo)
1)數(shù)一數(shù),每個生字各有幾畫。
2)態(tài),第4畫是( )。
味:口字加未就是味。
汁:三點水加十就是汁。
各:折文下面是個口。
3)觀察生字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)描紅并試著寫一個,看誰寫的最漂亮。
4、讀短文,想一想為什么說秋天是個多彩的世界?
三、小結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?
板書設(shè)計:
2、秋天是多彩的畫卷
卷 涼 姿 百 態(tài) 味 汁 各
課后小結(jié):
同學(xué)們多秋天的認識較多,能結(jié)合實際,根據(jù)觀察體會秋天的美麗。
二年級語文下冊《語文園地一》教案14
教學(xué)目標:
1、學(xué)會8個生字,會認8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈,戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)重點:
1、寫好上下結(jié)構(gòu)的字:希、奪。
2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因,了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己,取得了最后的勝利。體會不怕失敗,堅持不懈,勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)準備:生字卡、掛圖
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀感知;指導(dǎo)朗讀第1自然段;學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、 讀課題,正音。
2、 讀了課題,你想知道什么?
二、 初讀課文
1、 自由讀課文,讀準字音,遇到不認識的字你會怎么辦?
2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字,借助拼音讀準字音。
3、 檢查讀生字,正音。
4、 再自由讀課文,讀通課文。
5、 查讀課文,對于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6、 整體感知:讀了課文,你知道了什么?
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 指名讀第一自然段。
2、 想象當(dāng)時遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,展開合理的想象,體會感悟威靈頓的內(nèi)心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解,引導(dǎo)感受“幾乎沒有取勝的希望了!睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡,上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個字,問學(xué)生:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3、教師范寫“戰(zhàn)”,學(xué)生在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)課文2-7自然段,了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈,戰(zhàn)勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)疑問,導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下,為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段,讀中感悟
1、默讀2一7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么,用“( )”標出來,他有什么想法,用“——”標出來。
。▽W(xué)生自學(xué),教師注意學(xué)法指導(dǎo):可以邊讀邊畫,可以讀完再畫,可以同座交流,也可以找教師討論。)
2、過渡:是啊,隨著蜘蛛織網(wǎng)的進程,將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時候,他看到了什么?想到了什么?
。1)指名讀第2、3自然段。指名說。
。ǹ吹剑毫谓Y(jié)網(wǎng)都失敗了想到:失敗)
。2)指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受:同學(xué)們,你了解小蜘蛛當(dāng)時的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對,這就是“失敗”的滋味。
指導(dǎo)讀句子:“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼,無奈的.語氣)、指名讀、男女生比賽讀。
。3)齊讀第2、第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過渡:當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時,他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4.第5自然段,并說一說。(看到:第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到:倒霉)
。2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說。遇到什么情況才叫倒霉呢?
。ńY(jié)合學(xué)生實際理解:一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
。3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣,和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對男女生做動作,合作讀第4.第5自然段,評讀。
c、師生合作讀第4.第5自然段。
4、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過渡:看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉,惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗,好像永遠沒辦法成功了?山酉聛韺④娍吹降氖,徹底感動了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段,指名說。
(看到:過了很久,網(wǎng)終于織好了想到:再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失。浚ㄖ该x第6自然段,評讀第6自然段。)
。3)齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展,深化了解
1、指名交流:
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望,結(jié)果取得了最后的勝利,這是為什么?(在箭頭上、下板書:堅持不懈戰(zhàn)勝自我)
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事,激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣,讓我們明白的敵人不是別人,恰恰是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
3、齊讀課文:
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中,最終打垮了拿破侖,取得了最后的勝利。他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上,后來又擔(dān)任了英國首相、陸軍元帥,相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我,堅持不懈,也會取得最后的成功。
四、生字教學(xué)
1、認讀生字:希、敗、奪、利。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“!保ㄉ闲∠麓螅ⅰ皧Z”(上大下。;左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”
4、學(xué)生學(xué)寫。
板書設(shè)計:
將軍和蜘蛛
蜘蛛:失敗→被毀→織好→堅持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍:可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我
二年級語文下冊《語文園地一》教案15
教學(xué)目標
1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學(xué)重點及難點
指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)
2、板書并齊讀課題。
二、釋題:
讀題思考:“小兒”指什么?“小兒垂釣”是什么意思?
三、學(xué)習(xí)課文
1、看詩,聽錄音。
2、學(xué)生自學(xué),不理解的詞查字典。
3、理解前兩句詩的意思。
4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。
、僦该x后兩句。
、趩枺盒∧泻⒄趯P尼烎~的時候,誰來了?
、鬯麃砀墒裁?
④看,小孩是怎么做的?
、菟麨槭裁磾[手?“遙”是什么意思?
⑥從哪看出他怕把魚嚇跑?怕什么聲音嚇跑魚?
、摺皯(yīng)”是什么意思?(回答)
師小結(jié):小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚,又怕自己的回答聲把魚嚇跑,他一門心思用在了釣魚上,你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣?(很專心;很認真)
、嘀该麑W(xué)生表演。一人扮路人,一人扮小孩(體會小孩緊張的心情)
⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀,讀出小男孩緊張的'心情。
、庵该f說后兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
四、總結(jié)全文:
詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點,用通俗易懂得詩句,活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象,詩中有動有靜,情景交融,使人倍感親切,讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎?
【二年級語文下冊《語文園地一》教案】相關(guān)文章:
《語文園地一》教案04-03
語文教案《語文園地一》04-08
人教版一年級下冊語文《語文園地一》教案01-13
二年級下冊《語文園地三》教案12-12
二年級語文上冊《語文園地一》教案03-26
《語文園地四》教案04-04
語文園地八教案04-04
《語文園地八》教案07-03
語文園地二教案12-22
《語文園地二》教案04-08