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《游子吟》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《游子吟》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《游子吟》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 樂意欣賞古詩《游子吟》。
2、 感受古詩中所表達(dá)的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思,初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情,教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。 活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)主題,老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。
四、聽古詩《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。
2、討論:這首古詩好聽嗎,書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的什么意思。
五、欣賞古詩《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,這首詩說的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來,兒子很受感動(dòng),他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報(bào)答媽媽對(duì)自己的愛。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng),讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸:圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。
古詩《游子吟》教學(xué)反思
本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,活動(dòng)的'目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容,然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法,用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)答母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)答母親,通過活動(dòng),我的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,活動(dòng)效果不錯(cuò)!
《游子吟》教案2
教材分析:
《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作,是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景,詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛護(hù)、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛,形象、貼切,既贊頌了春暉般的母愛,又寄托了兒女感激母親,想報(bào)答母愛的赤子之情,是一首抒寫慈母深情,表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作。
學(xué)情分析:
這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生,他們通過課外積累,對(duì)這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思,感悟古詩所表達(dá)的情感還不夠徹底。其次,正確、有感情地誦讀古詩還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。另外,五年級(jí)學(xué)生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn),所以,雖然學(xué)生是陌生的,但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成,以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩意、詩情的領(lǐng)悟,對(duì)語言思維的拓展。
資源利用:
多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩句意思,體會(huì)古詩所表達(dá)的情感。
2、有感情地誦讀古詩,讀出詩韻、詩情。
3、領(lǐng)悟母子親情,懂得如何回報(bào)母親。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)古詩所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛的赤子之心。
教學(xué)方法:
“讀中悟意、讀中悟情”
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、了解詩人,揭題解題
1.談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢?
2.揭題解題:
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的代表作,請(qǐng)大家一起來讀讀課題。(板書課題)(相機(jī)訂正“吟”的讀音和書寫)
誰來說說題目的意思?(交流后小結(jié)。大屏幕出示)像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。
【設(shè)計(jì)意圖:】以母愛的故事和引入課題,喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,激發(fā)興趣;立足字詞,理解題意,了解“吟”這一詩體。
二、讀好節(jié)奏,品味詩韻
過渡:這首《游子吟》要吟誦給誰呢?詩中又描寫了怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們先聽老師試著讀一讀,劃一劃詩歌的節(jié)奏。(范讀。大屏幕出示)
1.誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。(指名讀,大屏幕出示,齊讀)
2.古詩不僅有節(jié)奏,還特別講究韻律,也就是平聲和仄聲。(大屏幕)一般來說,現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲,要讀得長(zhǎng)而響;三聲和四聲就是仄聲,要讀得輕而短。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲,用短豎線標(biāo)注仄聲。(大屏幕)試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo)。我們一起來讀一讀。(引讀,指名讀,齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素,引入平仄知識(shí),通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式,既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉,也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,并由此舉一反三,掌握古詩的節(jié)奏和韻律。
三、領(lǐng)悟詩意,品味詩情
(一)讀中悟意
1.詩中寫了幾個(gè)人物?(畫出來,交流。板書:慈母——游子)慈母在為游子做什么?她是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩,邊讀邊畫出相關(guān)語句。(交流,小結(jié),板書:密密縫)
2.她為什么要為兒子縫衣,還要“密密縫”呢?(交流,板書:恐遲歸)
3.一個(gè)“縫”字寫出了慈母的——(動(dòng)作),一個(gè)“恐”字又寫出了慈母的——(心理)
4.既然擔(dān)心兒子遲遲不歸,為何還要給他密密縫衣?這不是很矛盾嗎?(大屏幕,補(bǔ)充介紹孟郊身世)
5.此時(shí),一對(duì)相依為命的母子就要分離,母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎?(大屏幕,引導(dǎo)體會(huì),交流)
6.面對(duì)這樣一位慈母,游子又有怎樣的擔(dān)憂呢?他在“恐”什么?(引導(dǎo)體會(huì),交流)
7.這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀!而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門的老母親牽腸掛肚呀!請(qǐng)大家再來讀讀前四句,用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。(交流感受,指名讀,點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo))
8.(大屏幕)詩人臨行之際,母親在為他縫制衣服,這一針一線凝結(jié)著深深的母愛。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服,她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服,她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。
(二)讀中悟情
1.此時(shí)此刻,詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢?請(qǐng)大家大聲地讀出來。
2.誰來說說對(duì)這兩句的理解。(交流,相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
3.是啊,詩人即將遠(yuǎn)行,這一去遙遙無期,不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,由感而發(fā),以“寸草”自喻,把母愛比作“三春暉”,發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的'感慨。(板書)其實(shí),這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛呢?當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們會(huì)吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯,我們會(huì)吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們,我們會(huì)吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們,我們也會(huì)吟誦起——(引讀)于是“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。
4.體味情感:說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?(交流)
5.再讀古詩,讀出詩情:誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。(指名讀,齊讀)
6.點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖:】緊扣詩中關(guān)鍵詞句,理解古詩意思。借助想象,通過鋪陳、引讀,加深對(duì)詩意的品味和體會(huì),為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩,進(jìn)一步加深對(duì)詩人所表達(dá)情感的體會(huì)。
四、讀寫結(jié)合,情感交融
1.體會(huì)了這首詩的情感之后,誰能試著把自己當(dāng)作詩人用“母親啊,母親”開頭,寫幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親,以“兒子呀,兒子”開頭寫幾句話。
2.生寫,教師巡回指導(dǎo)。
3.指名交流。
【設(shè)計(jì)意圖:】在體會(huì)詩情的基礎(chǔ)上,進(jìn)行讀寫訓(xùn)練,使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴,形成交融,加深對(duì)文本的領(lǐng)悟,也強(qiáng)化學(xué)生的語言思維和語言表達(dá)。
五、拓展補(bǔ)充,延伸文本
1.說說生活中母愛的例子。
2.誦讀關(guān)于母愛的詩歌。(大屏幕)
【設(shè)計(jì)意圖:】通過聯(lián)系生活實(shí)際,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道;借助類文映照,激發(fā)課外閱讀的興趣,拓寬學(xué)生的語文積累。
六、回顧全詩,引發(fā)思考
母愛就是這樣,在細(xì)微處彰顯著偉大!队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌,表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎?作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛呢?通過學(xué)習(xí),我相信你們一定對(duì)“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識(shí),也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí)。讓我們?cè)賮磔p輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。
【設(shè)計(jì)意圖:】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題結(jié)課,課內(nèi)延伸至課外,學(xué)習(xí)延伸至生活,以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間,以培養(yǎng)學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
板書設(shè)計(jì): 游子吟
。苊埽┛p 恐(遲歸)
慈母 ——————— 游子
。y報(bào))
三春暉 ——— 寸草心
【設(shè)計(jì)意圖:】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合,構(gòu)成心形圖案,既梳理文本重點(diǎn),凸顯文本內(nèi)涵,又體現(xiàn)思維的延伸,給人以思考和啟示。
《游子吟》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、隨詩句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境,積累情感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖觀察。
出示掛圖:學(xué)生觀察,討論:說說你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩,找出你不認(rèn)識(shí)的字,借助生字表中的'音節(jié),把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩,大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀,把詩句讀順。
2、討論:說說你懂了什么?(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦。
1、教師范讀:
導(dǎo)語:兒子要出遠(yuǎn)門了,母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn),母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起,母親就盼望它早日歸來。
教師誦讀古詩。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
《游子吟》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的含義,了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。
2、能夠按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂CD。
3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁,以故事形式講述部分譯文,理解母親對(duì)孩子的恩情。
事先提問:圖片中有誰?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親,手中拿著針線,給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀看教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩的凝練,學(xué)說古詩。
(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分,朗誦古詩前四句。
(2)分句提問。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩句,說一說每句的意思,并逐句學(xué)說古詩前四句。
(3)討論:故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺出來的?用一個(gè)詞來形容這位母親。
(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說一說看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文,并朗誦古詩后兩句,幼兒逐句學(xué)說。
講解:小草應(yīng)為有了春天陽光的照射,才能發(fā)芽長(zhǎng)大,但小草卻很難報(bào)答陽光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(zhǎng)大成人,做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩名稱、作者。
3、學(xué)習(xí)朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(1)播放語言CD,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦,幼兒輕聲跟讀。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
(4)播放古箏曲,教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的`愛。
4、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)閱讀幼兒課本,根據(jù)畫面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲,供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字,能結(jié)合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。
技能:正確、流利有感情地朗讀古詩,理解詩意。
情感:感受詩人和母親之間的深厚親情,懂得用愛關(guān)愛回報(bào)父母。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情的朗讀古詩,理解詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯 感情。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩情。
教學(xué)過程
(一)揭示課題,談話激趣。
1、放映出全詩篇,學(xué)生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟,深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩。
學(xué)生自由朗誦。
匯報(bào)朗誦:獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩句,理解詩意,感悟詩情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀:用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解:借助工具書及本文注釋理解詩意。
(三)話題討論,深化情感。
1、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。
3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié),例如:父愛,親情,師愛等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié),并分享。
《游子吟》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:能正確,流利,有感情地朗讀全詩。借助注釋自讀課文,理解詩歌大意。體會(huì)詩歌借一個(gè)平常的生活細(xì)節(jié)來贊頌的母愛。
2、過程與方法:課前收集詩人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼、詩詞,名言、歌曲等。通過反復(fù)吟誦,想象品讀,合作研悟,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)到母愛的偉大及作者對(duì)母親的贊美之情,從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親,熱愛母親。
教學(xué)重點(diǎn):
品讀詩句,體會(huì)詩歌表達(dá)的母愛及詩人贊頌?zāi)笎、熱愛母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn):
深入理解贊頌?zāi)笎鄣脑娋洹?/p>
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、 歌聲激情,談話導(dǎo)入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲,激發(fā)情感,營(yíng)造氛圍。
2、 提問并結(jié)合板書:剛才聽到歌聲,你想到什么?
師:有母親,我們就能獲得母愛,結(jié)合板書:母愛
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語:母愛無處不在,母愛無微不至。如《荔枝》,作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首千古佳作——《游子吟》,看看詩人是從什么細(xì)節(jié)感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣贊美母愛的。
三、 釋題。
游子——出門遠(yuǎn)游的人。 吟——吟誦。古代詩歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩人及寫作背景。
。ㄗ寣W(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)收集的`有關(guān)資料,然后老師補(bǔ)充)
孟郊(751——814)唐代詩人,湖南武康(今浙江德清縣)人。一生窮困潦倒,值到46歲才中了進(jìn)士,50歲時(shí)做了溧陽縣尉,這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天,明月當(dāng)空,他望著家鄉(xiāng)的方向,思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考,出門前老母親都忙前忙后為他準(zhǔn)備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上,母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛的偉大,回房提筆寫下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩句。
。m正讀音,正確斷句。)
六、 理解詩句意思。
。▽W(xué)生根據(jù)書上注釋,結(jié)合自己的理解,理解全詩。然后匯報(bào),不當(dāng)之處老師訂正)讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結(jié)合,展開想象,深入體會(huì)母愛,品讀詩句。
1、通過剛才的理解,說說這首詩抓住什么細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母愛?(母親在油燈下為將要遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。)
2、看圖想象,體會(huì)圖文中的母愛。
。ㄕn件出示課文插圖)仔細(xì)看圖,觀察母親的神態(tài),動(dòng)作,展開想象:母親在油燈下怎樣縫制衣服的,她心里在想些什么,她會(huì)說些什么嗎?用自己的話把這情景描述出來?梢灶A(yù)設(shè)一下。
小結(jié)過度:“兒行千里母擔(dān)憂”。我想,正是母親那密密的針線,無盡的擔(dān)憂,感動(dòng)了你,也感動(dòng)了我!罢鎼蹮o聲,大愛無言。”也許老母親什么也沒有說,她把對(duì)兒子的千般情、萬般愛都融進(jìn)了這一針一線里、這密密的針腳,凝聚著年邁的母親對(duì)兒子平安的祝福,也凝聚著體弱的老母對(duì)兒子仕途的祝福、兒子看在眼里,母親平日里對(duì)自己無微不至的愛,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩人一起深情地吟誦這四句詩。(出示前四句詩)(注意讀好能體現(xiàn)深切母愛的詞——密密 遲遲)
3、回憶往事,切身體會(huì)母愛。
母愛沒有豪言狀語,母愛無處不在。,我們只要用心去體會(huì),用心去感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)母愛就存在一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。你能從生活中的一些細(xì)節(jié)中感受到母愛嗎?(生舉例)(個(gè)別學(xué)生沒有了母親,但身邊也有人給予他象母親一樣的愛,注意這種情況的指導(dǎo)。)
帶著自己對(duì)母愛的理解和感悟,再次吟誦這四句詩。
八、 歌頌?zāi)笎郏屑つ赣H。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說這兩句的意思。頌揚(yáng)母親,感情朗讀這兩句。
3、 說說你準(zhǔn)備怎樣感激母親。(自主交流,匯報(bào))
4、 懷著感恩的心情,有感情朗讀。
九、 課外拓展,舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章,詩詞,歌曲,與大家分享。(引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀、唱)(然后課件播放〈懂你〉flash)
2、 練筆:師生合作,共同創(chuàng)作一首贊美母親的詩歌。
母愛是什么?
是衣服上密密的針腳,
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,
。笎凼鞘裁?老師在黑板上寫出第一句,然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫幾句,寫出自己對(duì)母愛的感悟,然后匯報(bào)。有寫得好的,讓他寫上黑板。組合成一首詩,教師還可以根據(jù)情況加上結(jié)尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀,歌頌?zāi)笎,體驗(yàn)合作成功的樂趣。)
最后再深情地把〈游子吟〉背誦(不會(huì)背的朗誦)一遍。(輕音樂伴奏)
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫一篇歌頌?zāi)赣H的文章。
2、 感恩活動(dòng):回家為媽媽(或象媽媽一樣愛你的人)做一件事。
板書設(shè)計(jì):
母愛 游子吟
母愛是什么?
是衣服上密密的針腳,
是失敗時(shí)鼓勵(lì)的一個(gè)眼神,
《游子吟》教案6
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌,抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律,深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情,向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn),整堂課以母子情深為依托,讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起,最終達(dá)到感受母子情,表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符,學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)前倚音。
2、過程與方法:通過聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》,表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情深,接受愛的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情,并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué):師生問好
。ǘ⿲(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,上課前老師先問你們幾個(gè)問題,豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽,看你們是否知道答案。
師:是誰把你們帶到這個(gè)世界上?
生:——媽媽
師:是誰在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你?
生:——媽媽
師:對(duì),是媽媽,媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來概括,是什么?
生:——愛
師:下面咱們來感受一下,母親到底有多愛自己的孩子(出示課件)
師:同學(xué)們誰來回答一下,父母這是有多愛孩子(母愛如命,無私奉獻(xiàn))
師:每一位母親都深愛著自己的孩子,現(xiàn)在是以前也是,今天給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。(出示課件)
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片,請(qǐng)你說一說這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?
生:縫衣服。
師:為誰縫衣服?
生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,在古代,生活比較貧苦,條件比較落后,沒有縫紉機(jī)之類的機(jī)器,衣服大都是手工縫制,她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的.兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎?
。ǔ鍪菊n件)
師:詩意:慈祥的母親手里把這針線,為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣,臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理,誰能說像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠,你們說能嗎?生;--不能,所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩《游子吟》
師:好,那就讓我們帶上對(duì)詩歌的理解,有感情的把這首古詩朗讀一次,來感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來大家都被這首詩歌深深地打動(dòng)了,其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們,還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng),但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情,所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情,就為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲,感受旋律
。2)學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒有,歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過的音符——附點(diǎn)音符,附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。
請(qǐng)大家找一找,并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師:對(duì),歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書),而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生:——回答
師:對(duì),三次。接著我們?cè)倏吹诙」?jié)也有6.2(板書),也出現(xiàn)了三次,接著看第三小節(jié)4.5(板書),也出現(xiàn)了三次,他們的不同點(diǎn)是什么?
生:——回答
師:對(duì),一個(gè)是附點(diǎn)四分音符,一個(gè)是附點(diǎn)八分音符,好,讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符,還有我們以前沒有見過的音符,請(qǐng)大家找一找。
生:——回答
師:對(duì),在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符,你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手,害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺,它的名字叫前倚音。倚音是樂器上常用的裝飾音之一,因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊,因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音,倚音依附在后面的音,叫后倚音?板書)我們?cè)谘莩臅r(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起,但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好,那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂曲中,該如何演唱呢?(教師示范第一句歌詞)
師:你們也來試一試好嗎(生唱)
師:很好,接下來讓我們把所有的前倚音都找一找,樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?(七次)
師:對(duì),七次,那誰說一說,為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢?
師:之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音,是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情,作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它們唱得更好。
(4)學(xué)生學(xué)唱
師:下面我唱一句,同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情,現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來唱前半句,你們就是我的孩子,請(qǐng)你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明,那我們就一起來玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組,母親一組唱前半句,孩子唱后半句。(互換)
。7)完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情,這樣一首感人的歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱呢?
。ɑ顫姎g快)(深情柔美)(自豪神奇)
師:對(duì),深情柔美,在讓我們深情地把這首歌曲唱一次,來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
五、拓展延伸
師:你們唱的真棒,感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情,下面讓我們加上動(dòng)作來更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心,母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎(每年5月的第二個(gè)星期日)母親節(jié)馬上到啦,老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意,第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽,讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛。第二,你們能用自己的方式來表達(dá)對(duì)母親的愛,可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡,寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說句媽媽我愛你等這些方式都可以,我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興,等你們將來長(zhǎng)大求學(xué),或者外出工作,成為真正的游子時(shí),一定不要忘記你們的爸媽。
師:最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛,對(duì)母親的祝福,整體演唱一遍。
師:愉快的音樂課這就結(jié)束了,同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見。
《游子吟》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)這首古詩,能說出古詩的大意,能流利地、有感情地朗誦全詩,并能夠默寫全詩。
2、結(jié)合第六組課文,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆;教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文;打印課文。
教學(xué)過程:
一、自學(xué)古詩,理解詩意
1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼,或者吟唱這首詩三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋,請(qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解,一個(gè)詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學(xué)的過程中,你覺得有什么困難、疑問,請(qǐng)隨時(shí)提出來,老師隨時(shí)給你提供幫助。(學(xué)生自學(xué))
二、交流反饋,自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。(教師隨機(jī)指正)
2、同桌相互說說詩的意思。
3、好!我們?cè)賮碜x讀這首詩。
三、想象詩境,體會(huì)母愛
這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象,哪幾句詩表達(dá)了作者的思想感情?(學(xué)生交流)
1、“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸!边@里詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面?畫中的慈母是怎么做的,怎么想的,仿佛又是怎么說的?(學(xué)生交流)板書:做 想 說 小結(jié):母親那細(xì)小的動(dòng)作,周到的考慮和諄諄教侮,給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。
2、“誰言寸草心,報(bào)得三春暉!蓖瑢W(xué)們,你們覺得畫怎樣的一幅畫,才能表現(xiàn)這句詩的意境?畫中應(yīng)畫些什么? 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫一畫,畫出詩人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來畫。(學(xué)生板演)三幅畫中,哪一幅最能表現(xiàn)詩句的意思?(有誰能說小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽光所給予的溫暖呢?) 詩句中的“小草“指什么?“三春暉”又指什么?那么詩人指的'僅僅只是這些嗎?(“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛。) 是呀,這如小草之心的兒女,無論如何也難以報(bào)答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀!按饶甘种芯,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”(教師范讀)
同學(xué)們,大家再來讀一下這首詩。(個(gè)別讀,集體讀)
四、結(jié)合生活,體驗(yàn)?zāi)笎?/strong>
古時(shí)的游子寫了滿含深情的《游子吟》,今日的作家也寫了慈母對(duì)自己的愛,老師這里有幾篇短文,大家聽一下他們是怎么寫的。(教師讀) 樸素的語句中,慈母的形象是多么地偉大,F(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì),請(qǐng)你用《母親的愛》為題,寫一篇短文,寫出母親對(duì)你的愛!
五、練習(xí)
1、讀寫生字和詞語。
2、說說詩句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉
3、說說《游子吟》這首詩的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫一篇短文。
。1)媽媽的愛
。2)報(bào)答媽媽。
《游子吟》教案8
活動(dòng)意圖: 五月,陽光燦爛,暖風(fēng)拂面,在這親情融融的季節(jié)里,我們又一次迎來了"母親節(jié)"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝,要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里,我在想,我必須借這個(gè)機(jī)會(huì)為了讓孩子們感受母愛,學(xué)會(huì)感激媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。碰巧,我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩歌類作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢?因?yàn)橹袊?guó)的古典詩詞有一種最寶貴的特質(zhì),那就是詩歌中蘊(yùn)含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對(duì)宇宙萬物和人間社會(huì)的情感,如果孩子從小就學(xué)會(huì)了古詩的誦讀和吟唱,自然也會(huì)培養(yǎng)出他們觀察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥》一書中,有一首詩《游子吟》正是表達(dá)母愛的偉大,借著這兩個(gè)時(shí)機(jī),我決定組織孩子學(xué)習(xí)《游子吟》這首古詩。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn),但孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較少,從他們的年齡特點(diǎn)來說,要他們體會(huì)古詩中的情感會(huì)有一定的難度,所以必須要求老師運(yùn)用多種不同的教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子感受理解古詩。結(jié)合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主,所以本活動(dòng)主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗(yàn)的方法來教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo): 1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程: 一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的.基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
(1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
(2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
《游子吟》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo):
結(jié)合自己的感受,借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
樂意表達(dá)自己的想法,萌發(fā)回報(bào)媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫“我的媽媽”,說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書《處處聞啼鳥游子吟》、配樂cD《游子吟》
三、活動(dòng)過程:
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結(jié):你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
欣賞并理解古詩
1、看一看,再聽一聽
出示大書《處處聞啼鳥》,欣賞《游子吟》畫面提問:
畫面上有誰?
媽媽在做什么?為誰做的?
古時(shí)候有位詩人叫“孟郊”,他要出遠(yuǎn)門了,他寫了一首詩叫《游子吟》
媽媽為他準(zhǔn)備了什么?詩歌里面會(huì)告訴我們。我們一起來聽一聽(cD完整)。
2、聽一聽,說一說:
你聽到了什么?
什么叫“游子”(離家遙遠(yuǎn)在外的孩子)?
“慈母”是誰?“游子”是誰?
慈母為游子做了一件什么事情?我們?cè)俾犚宦牐ɡ蠋煼侄卫收b)。
慈母為游子做了一件什么事情?
“手中線”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢?
媽媽牽掛外出的兒女,心情怎么樣?
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結(jié)(老師解讀古詩大意):離家在外的游子,身上穿的衣服是母親親自縫制的,母親的愛也一針一線的縫在衣服里,不論走到哪兒,一路都跟隨著他,母親總是牽掛兒女的,一直等到他們平安回來才放心,母親的恩情,孩子永遠(yuǎn)也無法報(bào)答,就像小草無法報(bào)答陽光的撫育。
3、表達(dá)對(duì)于媽媽的愛
你的媽媽也這樣疼愛你嗎?媽媽都為你做什么呢?
你愛自己的.媽媽嗎?你會(huì)怎么做?
聽cD,跟著老師一起念古詩
小結(jié):雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了,可是,母親的愛卻是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的",就如春天溫暖的陽光一樣,所以我們無論長(zhǎng)得有多大,走的有多遠(yuǎn),做過多了不起的事情,都不要忘記愛我們自己的媽媽!
古詩《游子吟》教學(xué)反思
古詩的教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生本就是有些困難,課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段(一、二年級(jí))的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美!睕]有過多要求對(duì)古詩內(nèi)容的理解,但完全不理解的死記硬背又沒什么意義,這個(gè)尺度要求對(duì)于低年級(jí)語文教師來說,把握比較困難,這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊(cè)的內(nèi)容,現(xiàn)在放在了第二冊(cè),教學(xué)的側(cè)重和方式也不能同從前一樣,要設(shè)計(jì)適合一年級(jí)現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。
這節(jié)課下來,孩子們整體是興趣高漲的,動(dòng)畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡,也更容易理解古詩的內(nèi)容,讓低年級(jí)語文古詩教學(xué)不只是讀一讀、背一背,但我也有以下反思:
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著視頻背誦古詩,對(duì)古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透!一年級(jí)學(xué)生是以具體形象思維為主,喜歡在真看、真演,直接性視覺沖擊中認(rèn)識(shí)事物,這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。
3、教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案10
活動(dòng)目標(biāo):1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
2、欣賞古詩,學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。
3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境,隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
幼兒用書 圖片 一體機(jī)課件 貼紙
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛好媽媽》。
2、向幼兒提出問題“你們愛你們的媽媽嗎?”“你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇亍保?/p>
老師總結(jié):因我們的媽媽愛我們,所以我們也愛媽媽。
二、活動(dòng)展開
1、結(jié)合圖片,了解原文大意。
師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于母愛的故事。先讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人,所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次,孟郊聽說東北的長(zhǎng)白山下雪了,于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽說東北可冷了,于是她就拿起針線,開始給孟郊做起了衣服。孟郊看見媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀?”媽媽說:“媽媽擔(dān)心你在外面的時(shí)間太長(zhǎng),衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些,衣服便會(huì)結(jié)實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間!泵辖悸犃藡寢尩脑,眼淚都快流出來了。他想:媽媽對(duì)我的愛就像春天的陽光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報(bào)答不了媽媽對(duì)我的恩情。孟郊還把他和媽媽的'故事寫成了一首詩。他要讓所有的小朋友知道,我們的媽媽永遠(yuǎn)都是最愛我們的。而我們也一定要好好地愛我們的媽媽,F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞孟郊寫的這首《游子吟》
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2.打開多媒體,幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩。
(1)師:現(xiàn)在老師要把這首詩教給我們的小朋友!蜷_原文圖片,老師劃指(教棍)教讀古詩原文。(向幼兒強(qiáng)調(diào)原文情感,師:孟郊舍得離開自己的媽媽?當(dāng)孟郊快要離開媽媽時(shí),他的心情是很所以我們讀古詩的時(shí)候要用悲傷的語氣來讀哦。)
(2)結(jié)合肢體動(dòng)作,老師再次教讀古詩二遍。(不要忘記標(biāo)題和作者)
4.朗讀游戲
師:通過詩歌我們都知道了,媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報(bào)答媽媽對(duì)我們的恩情呢?(引導(dǎo)幼兒回答:給媽媽錘錘背,揉揉肩)
游戲一:給媽媽捶捶背
玩法:全體幼兒先把椅子向后退。請(qǐng)小女生來當(dāng)媽媽,小女生搬起椅子小腳丫上坐一排。小男生當(dāng)孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。(大家一起邊念原文,邊游戲) 游戲二:給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換,小女生當(dāng)寶寶,給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩課本,幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、總結(jié),結(jié)束。
師:今天我們通過古詩《游子吟》的故事。體會(huì)到了媽媽對(duì)我們的愛。所以我們小朋友在家時(shí),一定要聽媽媽的話,體貼媽媽。做一個(gè)孝順?gòu)寢尩暮煤⒆印=裉焱砩匣氐郊,大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè):晚上回家為媽媽洗一次腳。并對(duì)媽媽說:“媽媽辛苦了!媽媽我愛你!”
中班古詩《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動(dòng)名稱:《游子吟》 活動(dòng)目標(biāo):1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。 2、欣賞古詩,學(xué)習(xí)有感情、又起伏的吟詩。 3、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境,隨音樂進(jìn)行藝術(shù)表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備; 幼兒用書 圖片 一體機(jī)課…
讓作文音像教材進(jìn)入課堂_ 作文音像教材為學(xué)生提供了寫作的內(nèi)容。如《家訪》、《烈士紀(jì)念碑前》等,分別由3-4幅畫面的投影片和音樂組成,學(xué)生看了后感到有題材可寫,教師也感到有內(nèi)容可教,減少了學(xué)生寫作時(shí)選材的難度,明顯地提高了學(xué)生寫作的積極性。 2.增強(qiáng)形…
標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)你我的生活 生活離不開設(shè)計(jì)、就像魚離不開水一樣。一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌會(huì)給人生活帶來極大的方便。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)在本質(zhì)上其實(shí)是相通的,都是在設(shè)計(jì)人的生活,它可以直接影響到一個(gè)人對(duì)所在城市的歸屬感和人們的生活質(zhì)量。喜歡旅游的人常常會(huì)有…
和解劑中成藥,具有疏泄調(diào)和作用,以舒暢氣機(jī)調(diào)和臟腑,治療少陽病或肝脾、腸胃不和等證。 理氣劑中成藥具有疏暢氣機(jī)、調(diào)整臟腑功能的作用,治療氣病。氣分病包括氣虛、氣滯、氣逆三方面。氣虛宜補(bǔ)氣,氣滯宜行氣,氣逆宜降氣(補(bǔ)氣在補(bǔ)益劑中論述)。行氣以調(diào)…
《游子吟》教案11
教學(xué)理念本課是略讀課文,預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過說話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到親情的無私、無價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。
。ㄒ唬┹p放歌曲,進(jìn)入氛圍。
。ǘ┬蕾p圖片,感受親情?粗@些圖片,你想說些什么?
二、解讀古詩,引入教學(xué)。
。ㄒ唬┛磮D片,猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩?
。ǘ┳x古詩,解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候,忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服,把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼,一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷,真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。
。ㄈ﹪@報(bào)字引入新課。詩中的報(bào)是什么意思?還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬),什么意思?今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
三、初讀課文,初知賬單。
自由讀課文,想想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?圍繞賬單,質(zhì)疑解惑。
(一)細(xì)讀賬單,大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫這份賬單?媽媽呢?
2.兩份賬單有什么不同?
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說?
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么?
5.從這兩份賬單中我們明白了什么?(根據(jù)學(xué)情生成板書)
。ǘ┳灾鹘饣,交流探討。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。)
(以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成)。
。S機(jī)穿插:小彼得讀著讀著,想起了,感到羞愧萬分。)
四、誦讀品析,感悟羞愧。
。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f分?品讀最后一段。
。ǘ┛凑n文插圖,配畫外音讀第七段。
五、拓展題意,升華內(nèi)涵。
我們相信,這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的,比山還高,比海還深的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。(如果時(shí)間能在這時(shí)定格,將是一種偉大的永恒。)所以說這還是一份()的賬單。(板書:一份賬單萬分羞愧無價(jià)親情)
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的'故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來告訴自己:親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。
六、小結(jié)升華。
同學(xué)們,因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng),我們的生命之樹才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī);因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏,父母的生命之樹才?huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么,就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手,肩并著肩,在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著,健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
。ㄒ唬┕苍杂H情樹。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹,為了這棵生命之樹的茁壯成長(zhǎng),我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛的痕跡。(交流照片、賀卡、信件、及其他物品。)
2.如果把父母的生命也比作一棵樹,雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年,枝繁葉茂,但隨著歲月的流逝,會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù),在你和父母相處的十年中,有沒有留下你對(duì)父母愛的痕跡呢?(交流。)
3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹,你想到了什么?
。ǘ┩扑]閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
《游子吟》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、識(shí)字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
活動(dòng)過程:
一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點(diǎn):"誰言寸草心,報(bào)得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽光般偉大的母親呢?
。3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個(gè)怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的.。
。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說,想不想聽聽?
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
古詩是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程
一、聽古詩《游子吟》
1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。
4. 請(qǐng)幼兒說一說父母做的'一些關(guān)愛自己的事情。
5. 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,和幼兒一起學(xué)唱表演,教師指導(dǎo)。
2. 請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞古詩《游子吟》,并能隨音樂誦讀表演。
2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意。
3.通過回憶、繪畫,激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞古詩
1.小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播放配樂古詩《游子吟》。
3.幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》,一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
4.這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的'圖畫)
二、理解古詩
1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。
三、嘗試?yán)收b古詩
1.幼兒邊看圖邊聽朗誦古詩。
2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩。
3. 請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
4. 請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母,引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫一畫、誦一誦
1.幼兒畫下父母關(guān)愛自己的畫面。
2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫作品,并表演朗誦古詩。
教學(xué)反思:
古詩是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,一顆璀璨的文化明珠,語言精練,意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展,且大班幼兒即將升入小學(xué),應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩,因此制定本次活動(dòng)!队巫右鳌讽嵚蓛(yōu)美柔和,頌揚(yáng)母愛偉大,很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,做到心中有數(shù)。
2.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動(dòng)、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。
《游子吟》教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解古詩的主要含義,學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。
2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親,激發(fā)心中熱愛母親的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《游子吟》視頻,《游子吟》背景圖,歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過程】
一、聽故事《游子吟》,滲透古詩意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個(gè)詩人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地逢著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說;“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀。”孟郊聽了不住地點(diǎn)頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了,孟郊無摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理,就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩叫《游子吟》。
2、提問理解古詩意境
提問:故事里有誰?他們都干了什么事情?
古詩的題目叫什么?是誰寫的?
二、借助視頻、古詩新唱,初步欣賞、理解古詩。
1、教師有感情的朗誦古詩,把握古詩的韻律、節(jié)奏,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問:你在古詩里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的`詩句回應(yīng))
2、借助視頻再次欣賞古詩,熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義,幼兒嘗試跟念古詩。
3、欣賞古詩新唱《游子吟》,幫助記憶古詩內(nèi)容。
三、通過朗誦古詩《游子吟》,進(jìn)一步理解古詩。
1、根據(jù)圖片,引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩。
2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據(jù)圖片,教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
師:這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,慈母用手中的針線,為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說,子女像小草那樣微弱的孝心,能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活,情感遷移。
1、情感遷移,師幼互動(dòng),幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結(jié)束語:晚上,小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽,并向媽媽說:“媽媽您辛苦了,謝謝媽媽”等話語表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩教學(xué),我選擇的是《游子吟》,活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩內(nèi)涵,然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感,誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親;顒(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,對(duì)于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。
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