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《秋天》教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《秋天》教案，希望能夠幫助到大家。
《秋天》教案1
一、教材分析：
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
活動目標：
通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧私馇锾斓奶鞖�、景色、動植物的變化�?/p>
運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
活動準備：《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。
如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？
螞蟻在干什么？
它為什么要搬運那么多的.糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《秋天》教案2
一、主題的來源：
二、主題內(nèi)容的設(shè)計制定
三、體會
一、班級情況介紹
二、主題開展
三、班級文化建設(shè)
四、活動開展情
各位家長：大家上午好！
首先，非常感謝各位家長在這么一個帶著寒意的上午來參加我們的期末素質(zhì)匯報。請允許我代表全……
冬天，指冬季。北半球一年當中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學上認為是從中國習慣指立冬到立春的三個月……
預(yù)設(shè)目標：
1、 感受秋天的季節(jié)特征。
2、 認識水果的名稱及特征。
3、 了解樹葉的變化，認識菊花。
……
秋天來了，大自然會發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草……
一、根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計版面
二、發(fā)揮主題墻的“隱性”教育作用
［設(shè)計意圖］鞋子是日常生活中的必需品，隨著生活水平的提高，鞋子種類繁多，更新也越來越快，必然出現(xiàn)一些廢舊的鞋子。那么……
一、在教學工作中
二、保育工作方面
三、家長工作
五、今后努力方向?
活動目標：
1、初步了解動物尾巴的作用。
2、會比較長短。
3、對探究動物感興趣。
一、主題的來源：
二、主題內(nèi)容的設(shè)計制定
三、體會
一、班級情況介紹
二、主題開展
三、班級文化建設(shè)
四、活動開展情
各位家長：大家上午好！
首先，非常感謝各位家長在這么一個帶著寒意的上午來參加我們的`期末素質(zhì)匯報。請允許我代表全……
冬天，指冬季。北半球一年當中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學上認為是從中國習慣指立冬到立春的三個月……
預(yù)設(shè)目標：
1、 感受秋天的季節(jié)特征。
2、 認識水果的名稱及特征。
3、 了解樹葉的變化，認識菊花。
……
秋天來了，大自然會發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草……
一、根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計版面
二、發(fā)揮主題墻的“隱性”教育作用
�。墼O(shè)計意圖］鞋子是日常生活中的必需品，隨著生活水平的提高，鞋子種類繁多，更新也越來越快，必然出現(xiàn)一些廢舊的鞋子。那么……
一、在教學工作中
二、保育工作方面
三、家長工作
五、今后努力方向?
活動目標：
1、初步了解動物尾巴的作用。
2、會比較長短。
3、對探究動物感興趣。
《秋天》教案3
主題目標：
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識。
2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗秋天的快樂。
活動流程：
根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲；發(fā)動家長雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。
主題反思：
本主題以認識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的.興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設(shè)計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實等方面開展教學活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學習。
我們在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學習獨立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什么問題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補充水分，養(yǎng)成良好的生活習慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。
本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，觀察到了秋風吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現(xiàn)。
《秋天》教案4
教學內(nèi)容
《秋天》是義務(wù)教育課程標準實驗教材書《語文》、《人教版》七年級上冊。本詩語言生動，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情。
學生分析
七年級學生正處于求知欲強，對許多事物充滿好奇，敢于展現(xiàn)自我。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)喜歡上新的語文課，在我學習、我參與、我體驗、我快樂中成長。
設(shè)計理念
注意營造音樂的氛圍，采取角色朗讀。通過富有感情的朗讀來體會課文的意境，加深對詩的理解，逐步提高學生對文學欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
以學生為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。
課前準備
�。薄⒔處煖蕚浠脽羝�、錄音機和 VCD 碟片。
�。�、唐詩宗詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
教學目標
�。�、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
２、感悟鄉(xiāng)村秋景的生命和靈性。
３、學會觀察，能通過聯(lián)想和想象加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。
４、用審美的眼光打量我們的周圍，從中尋找一種快樂和幸福，并充分地享受它，從而造就靈魂，激發(fā)創(chuàng)新。
教學流程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄤ浺魴C播放《人生幾度秋涼》的主題曲。）
師：（微笑著）寒來暑往，四季更替。你們已經(jīng)歷十幾回這種周而復(fù)始的變化，季節(jié)的體驗一定給你們留下許多揮之不去的記憶。由于性格和經(jīng)歷不同，你們對四季的感受也千差萬別。一年中，你們最喜歡哪一個季節(jié)呢？請同學們說說自己喜歡的理由。
�。▽W生互動交流，氣氛活躍。）
師：春的生機，夏的盎然，冬的壯觀。那么，秋呢？（它是何種景觀）今天，我們走進何其芳的課題（板書：秋天）
二、誦讀課文，整體感悟
１、教師配樂范讀課文（借助背景音樂《秋日思雨》及課文畫面，讓學生體驗詩的情感和美感。
�。病W生模仿范讀的語速和語調(diào)放聲自由朗讀課文。
�。场⒔處煓z查學生的朗讀情況，對學生進行激勵性評價，并引導(dǎo)學生客觀評價同學的讀詩情況。
三、研讀和賞析
師：朱自清筆下的江南春天，風和日麗，山青山綠。老舍的水墨畫──濟南的冬天，陽光朗照，水色天空。天涼好個秋！現(xiàn)代詩人何其芳的秋天是蕭落或成熟，請同學們閱讀課文，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
（學生默讀，小組討論，教師巡視點撥。）
生：這首詩是一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村秋景圖，沉浸其中，你會仿佛看到幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天；是游戲在漁船上的秋天；是夢寐在牧羊女眼里的秋天；是充滿詩意的秋天！
師：觀察與感悟能力不錯，掌聲鼓勵。
�。ㄕ茍鲰懫稹＃�
�。▽W生情趣激起，紛紛舉手回答。）
生：詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一節(jié)詩都是一幅美麗的圖畫。
生：三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面，構(gòu)造了既流動又整合的特殊氛圍。
師：很好，敢于發(fā)表不同的看法，分析得有理有據(jù)。那么，這三節(jié)詩如何概括三幅圖畫呢？
生：農(nóng)家豐收圖，霜景歸漁圖，還有
生：少女思戀圖！
�。▽W生哈哈大笑。）
師：哇！概括的非常準確。佩服、佩服、現(xiàn)在請同學展開想像的思維，試試用優(yōu)美的語言描繪這三幅圖畫。
生：農(nóng)家豐收圖──清晨朝露未希的時候，農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷
生：霜晨歸漁圖──清晨的江面還彌漫著泠冷的霧氣，可以感受到此許的涼意
生：少女思戀圖──原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩聲陣陣傳來
師：置身畫面，令人流連忘返。太棒了！
生：這首詩與朱自清的《春》一樣，行文中運用了聽覺和嗅覺。
師：何以見得？
生：伐木聲飄出幽谷從聽覺的角度，寫出幽谷的深、靜。稻香從嗅覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
生：詩歌從多種感官角度出發(fā)，比喻、擬人互相融合，表現(xiàn)出一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。
師：同學們能靈活運用學習過的知識，這是一種很好的思維方法！本詩在用語上也富有特色，值得品味，請同學們從中找出你認為寫得好的詞或句，并說說理由。
�。▽W生用筆在書中圈點勾畫。片刻，大部分同學都舉手想發(fā)言。）
生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。
生：我認為游戲這個詞有點不太妥。因為秋天是詩意、浪漫情調(diào)，游戲大煞風景。
生：我不是這樣認為！游戲一詞虛實相生，漁人在漁船上游戲，并不在乎打多少魚，而是在感受秋天，游戲秋天。
師：同學們同意這位同學的觀點嗎？
�。▽W生紛紛點頭。）
需要補充其它的沒有？
生：秋天夢寐在牧羊女的眼里夢寐是朦朧的意思，寫出少女的情懷。
師：秋天是人間收獲的季節(jié)，你們注意觀賞過秋天的景象嗎？印象中的秋景與這首詩是否一樣？年輕的你們能說說你對秋的感悟嗎？用你的口或你的手去追求你心中的秋之舞。
生：秋天，金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。農(nóng)田里五谷豐登！香蕉掛滿枝頭，西紅柿個個似小燈籠等，真是爽快之極。
生：春天固然美麗，但秋天更有魅力！請聽古詩自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。
生：落葉不是無情物，化作春泥更護花。
生：揮手告別／你是夏的使者／落葉／今日的離失／是明天的燦爛與成熟。
師：說得太好！生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。除本詩之外，還有以秋為內(nèi)容的詩文么！
生：秋風秋雨愁煞人。
生：宋玉的悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木，搖落而變衰。
生：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
師：同學們說得都很到位，真正進入角色�！肚锾臁愤@首詩通過描繪不同場景、畫面、創(chuàng)造一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。這一氛圍具有清靜、清遠、清甜的特點。它寫的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫的是世外桃源般的'生活，不見農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠的氛圍；它寫的是少男少女朦朧而純真的愛情，所以具有清甜的氛圍。
今天的課上得較好，不僅在于我們讀懂這首詩，更重要的是大家能帶著自己的觀點，積極發(fā)表自己的意見，而且有獨特感受和獨到見解。這種大膽的探索精神，是提高語文能力的根本，希望大家在這方面再做努力！
課后反思
這節(jié)課結(jié)束了，可我的心卻難以平靜。課上，學生對秋的感悟與暢想，深深地震憾了我。
如果不是親臨課堂，我難以相信，處于農(nóng)村的學生有如此敏捷活躍的思維，如此流暢生動的文筆。
我深深感到，學生的潛能是無限的，不分區(qū)域，不分年級。在教學中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習，最大限度地調(diào)動學生的積極性，給學生自由發(fā)展的空間，讓學生真正成為學習的主人。做一次一千個讀者便有一千個哈姆雷特式的開放式的鑒賞。
課下，有的學生在周記中寫道：美文，美景、畫意、詩情，課堂中我的心幾乎要飛起來，我搶著發(fā)言，搶著把我對詩的理解和感悟說出來，與大家共享。
還有一位學生寫道：下課了，可我的心仍沉浸在那個美麗的世外桃源，那幽谷，那農(nóng)舍、漁舟至今仍在我的腦海中，飄繞不去。
學生的收獲和有所感悟是對教師最大的激勵。面對著那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心。我想，那種禁錮學生思維、束縛學生手腳的灌輸式教育真的應(yīng)退出歷史舞臺了。
在課改的大潮中，愿我們每一位教師都爭做時代的弄潮兒，以智慧作漿，理想作帆，載著學生去尋求知識，放飛心靈。
《秋天》教案5
教學目標：
�。�1）有感情地朗讀全詩，品味作者豐富的情感
（2）體會此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言
�。�3）培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情
教學重點：理解詩中的關(guān)鍵的詞語，這樣有助于理解全詩
教學難點：品味詩歌的意境
教學時間：一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面，讓學生在欣賞畫面的同時，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學生談收聽、收看的感受。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁，是離去，是憂傷，但是，秋天也是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，讓我們大家一起走進何其芳的
二、作者簡介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩，大學時開始發(fā)表詩歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術(shù)學院文學系主任。新中國成立后，主要從事文學研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、聽課文讀音，初步感受此詩的意境。
四、細讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：
讀了詩以后，同學們的腦海中一定會出現(xiàn)一個非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容？（學生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）
詩的優(yōu)美，離不開關(guān)鍵詞句的點綴。同學們，請找出你喜歡的語句，告訴大家為什么寫的好？（學生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）
第一節(jié)：稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪�！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁�？（豐收）
第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的`詩意，又與季節(jié)吻合。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂的。
第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。
這幾幅圖畫給我們的印象是不同的。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上，真正寫入心靈深處，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中，秋天的夢想印在她的心里。
五、遷移訓(xùn)練：請同學們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞，寫在自己的摘抄本上。
《秋天》教案6
1、課型：作文課
2、教學目標：
1、認識秋天
2、描繪秋天
3、感悟秋天
（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現(xiàn)出新課標所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。）
3、教學方法：
在教師的引導(dǎo)下，學生運用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。
4、課前準備：
學生：
1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
2、搜集有關(guān)秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：
1、搜集有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
5、課時：1課時
6、教學設(shè)計：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入學習
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節(jié)都會帶給我們不同的享受和樂趣。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季，這節(jié)課，我們就上一節(jié)《走進秋天》作文課，同時明確這節(jié)課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。
�。ㄕf明：新知識的學習是在原有知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調(diào)動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）
二、資源共享認識秋天
1、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）
2、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）
3、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。
�。ㄕf明：這樣設(shè)計的目的是讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養(yǎng)成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）
三、探究合作描繪秋天
1、讓學生自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發(fā)表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發(fā)言，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達。
2、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優(yōu)秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。
3、在引導(dǎo)學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導(dǎo)。
片段1：峻青《秋色賦》
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現(xiàn)。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯(lián)想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
�。ㄍㄟ^以上二個環(huán)節(jié)，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）
四、心靈涌動感悟秋天
1、先用一首古詩和一首現(xiàn)代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。
《落葉》
隋（孔紹安）
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
�。ㄕf明：由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念）
《秋水》
沈天鴻
我總是說：秋水在遠方
總是忘了
這句話就是秋水
我說這句話時正是夏季
這句話一出口
秋水就已淹沒了
我的腳背
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方
日子，就是這么過去
�。ㄓ汕锼�'流逝聯(lián)想到時間的匆匆而過，聯(lián)想到時間的可貴。）
2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯(lián)想到團圓之樂和未團圓之苦。
由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！钡鹊�。
（這是情感態(tài)度和價值感的顯現(xiàn)，強調(diào)學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內(nèi)心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發(fā)表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）
五、作業(yè)：
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結(jié)語：
教師：這節(jié)課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們?nèi)绱藙尤荩敲�，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠不會停止的。
最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數(shù)個這樣的秋天累加起來，就構(gòu)成了我們充實的人生。
（這樣設(shè)計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養(yǎng)。）
七、教學反思
這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導(dǎo)學生學會積累，有意識地培養(yǎng)學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。
本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領(lǐng)學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。
總之，這節(jié)作文課的設(shè)計力求體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)教師在教學中的引導(dǎo)者和組織者的角色，并力求做到重視情感態(tài)度和價值感的正確導(dǎo)向。
《秋天》教案7
一、活動目標
1.情感目標：感受秋天豐收的熱鬧場景，用繪畫的形式表達對秋天的想法與感受。
2.技能目標：能夠用排列式構(gòu)圖形式描繪秋天豐收的場景，用喜歡的配色給畫面上色。
3.認知目標：了解秋天的季節(jié)特征，知道線條作畫和涂色的方法。
二、活動重難點
1.活動重點：知道秋天豐收的具體景象和特征，用排列式構(gòu)圖形式描繪秋天豐收的場景。
2.活動難點：能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)作出秋天豐收的場景，并且積極與同伴講述自己作畫的內(nèi)容。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備：畫筆、畫紙若干;擦手毛巾若干;秋天各種場景的圖片素材等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《秋天多么美》;在之前的秋游中幼兒感知過秋天的場景。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《秋風吹》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，營造熱鬧的氣氛，為接下來的活動做準備。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛。
好像一只蝴蝶，飛到空中追追。
師：小朋友們在手指謠中提到了哪個季節(jié)?秋天的景色有什么特點呢?
(二)活動展開
1.教師提問并出示秋天的圖片素材，引導(dǎo)幼兒感知秋天的特征
(1)教師先引導(dǎo)幼兒回憶之前秋游的場景，引導(dǎo)幼兒說出自己頭腦中的表象。
師：小朋友們，在秋游中你還記得哪些漂亮的風景呢?它們在你的眼中是什么樣子的呢?
(2)教師依次出示秋天不同場景的圖片，幼兒說出觀察到的特征。
�、俪鍪厩f稼地里金黃玉米的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面。
師：畫面中金黃色的農(nóng)作物叫什么名字呀?它們的果實顏色、果實形狀、果實排列等有什么特點呢?
�、诔鍪炯t高粱的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細節(jié)再次描述。
師：高粱的穗子是什么顏色的?用什么樣的線條可以表現(xiàn)出來呢?它為什么嬌羞地低下了頭?
③出示不同季節(jié)藍天白云圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天與其他季節(jié)藍天的`不同。
師：秋天的藍天與其他季節(jié)相比有什么不同呢?繪畫中用哪一種藍色更能體現(xiàn)秋天的天空?
2.教師引導(dǎo)幼兒想象秋天豐收的場景，鼓勵幼兒大膽作畫
(1)教師利用黑板進行繪畫技巧的分享，幼兒仔細觀察并學習。
小結(jié)：玉米的果實是一粒一粒的，繪畫時應(yīng)該注意果實的間距及其形狀，繪畫時我們可以將一排排的玉米以排列式的構(gòu)圖形式進行展現(xiàn);高粱的穗子是一絲一絲的，繪畫時利用起筆重落筆輕的曲線的形式更佳;藍天的藍可以用顏色疊涂的方式。我們眼中的秋天，秋天中豐收的場景都是不一樣的，小朋友要大膽地畫出自己心目中最美的秋天。
(2)幼兒自主作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師通過提問的形式，引導(dǎo)幼兒想象秋天的景物并繪畫到本子上，過程中發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫較有創(chuàng)意者應(yīng)舉起畫面分享。
(3)教師分發(fā)彩筆，引導(dǎo)幼兒為畫面涂色。
情境：秋姐姐給老師打了一通電話，現(xiàn)在小朋友們眼中的秋天是黑白的，不夠漂亮，我們需要用彩色畫筆給它變個魔術(shù)，幫秋天穿上漂亮的外衣。
3.教師創(chuàng)設(shè)“小小演說家”的情境，引導(dǎo)幼兒大膽分享作品
(1)幼兒分享自己的作畫過程和感受，講述自己的作畫內(nèi)容和對于秋天的憧憬。
師：小朋友都已經(jīng)畫完啦，那現(xiàn)在大家來表演小小演說家，和其他小朋友介紹下自己的作品吧。
(2)幼兒依據(jù)場景為自己的作品取名字。
師：請小朋友為自己的作品起一個好聽的名字吧。
(三)活動結(jié)束——作品展示
師：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在讓我們搭上去展示區(qū)的小火車，把我們的作品粘貼出去，讓展示區(qū)也感受下秋天的豐收景象吧!
五、活動延伸——語言區(qū)
教師帶領(lǐng)幼兒到語言區(qū)閱讀有關(guān)于四季變化的繪本故事，萌發(fā)幼兒對季節(jié)的喜愛之情。
《秋天》教案8
【教學設(shè)計】
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設(shè)計一些開放性的題目，來引導(dǎo)學生鑒賞。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會作者的'思想感情。
2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、導(dǎo)入課文
由幾幅秋景圖導(dǎo)入。
三、整體感知
1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。
2、學生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個怎樣的主題。
四、合作鑒賞
1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?
2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
五、提示背誦
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收圖”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
六、仿寫練習
詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。
《秋天》教案9
活動目標：
1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現(xiàn)秋天的美。
2 通過觀察畫出印象中的秋天。
3 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
教學掛圖 幼兒用書
活動過程：
1 欣賞兒童詩
秋風吹，引導(dǎo)幼兒回顧對秋天的印象。
2 教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的`天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3 幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。
(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
活動反思：
本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
《秋天》教案10
教學過程
一、導(dǎo)入新課
師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學們當中有誰喜歡秋天這個季節(jié)，能說說為什么嗎？
（學生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風采，傾聽秋的訴說。
【設(shè)計說明】說秋，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力，初步感受秋天的美好，引入本課內(nèi)容。
二、感知課文
1．師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。
【設(shè)計說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。
2．資料助讀：作者簡介。
3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。
【設(shè)計說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學生的朗讀能力，形成良好的語感。
4．指名朗讀。A生讀，全班同學找出每一詩節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描繪了三個場景的秋天。B生再讀，全班同學閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。
【設(shè)計說明】想秋，旨在培養(yǎng)學生想象能力，深入領(lǐng)會詩的意境。
5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點評得失。B討論：（1）三個場景分別是怎樣的圖畫，概括。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的'情感？
【設(shè)計說明】點秋，旨在培養(yǎng)學生分析，概括能力，理解詩的主旨，理解詩人抒發(fā)的感情。
6．自由朗讀，仔細品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說說理由。
【設(shè)計說明】品秋，體現(xiàn)閱讀的個性化要求，旨在使學生在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。
7．師小結(jié)，生回顧�？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。
三、拓展延伸
1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩人不同的詩風，不同詩作不同詩味。
2、欣賞品評。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識：你認為哪個詞句最生動？
【設(shè)計說明】側(cè)重于培養(yǎng)學生感受語言的能力，并借此鞏固一點修辭知識。
3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強學科課程學習的興趣和信心。
《秋天》教案11
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學難點：
引導(dǎo)學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
教學過程：
1、布置預(yù)習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍；查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2、教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導(dǎo)。
第一課時
一、導(dǎo)入：與課題對話，激趣挾疑入文。
1、（教師出示：荒）
看到這個詞，你想到了哪些詞語？（師生交流）
2、（教師板書：北大荒）
這是一個地名�？吹竭@個地名，你猜想它會是一個怎樣的地方？
（師生交流：荒蕪的地方······）
3、揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。（多媒體課件補充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國前，這兒一片荒蕪；建國后，人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來，人們在這些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作�，F(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢？）然后教師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
4、學生齊讀課題。
二、初讀：與詞句對話，掃清閱讀障礙。
1、請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞，檢查學生的自讀情況。
三、再讀課文，整體感知
1、把詞語帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個詞或一句話來說一說。
2、交流。
四、書寫生字，鞏固提高。
自讀課文，了解大意：讓學生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號；再讀課文，可讓全班學生齊讀，教師可從中了解學生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句；讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣？為什么說北大荒的'秋天真美啊？
學習字詞，讀通長句：
1、朗讀帶有生字的詞語。
銀灰絳紫透明波紋
燃燒山嶺幾縷漾起
北大荒一碧如洗清澈見底
讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。
2、讀長句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3、討論解答學生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么？為什么北大荒的秋天來得比較早？還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話，有什么作用？
復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫：讓學生自行識記生字字形，重點指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
《秋天》教案12
背景：
在使用了學習活動教材《街心花園》這一主題時，其中的活動二《樹林里》，是讓幼兒走進樹林里，以目測以及運用繩子、絲帶等工具找一找：最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的積極性非常高，正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小朋友叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了！”于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀！”“踩在樹葉上軟軟的�！薄皹淙~給大地蓋上了一層地毯�！薄皹淙~有的紅，有的綠�！薄斑�，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉？”……根據(jù)孩子們的興趣，我們就開展了有關(guān)《樹葉》的主題。下面介紹的就是這一主題的內(nèi)容。
目標：
1培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然
2通過活動，培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。
3在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、創(chuàng)設(shè)與幼兒主題活動有關(guān)的班級環(huán)境。
我根據(jù)我班開展的這一主題為孩子們創(chuàng)設(shè)了和諧、美觀的班級環(huán)境，營造一種濃濃的探索氛圍。在我班的天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉；墻壁上貼著孩子們自己收集的樹葉，有樹葉標本，有從網(wǎng)上找的資料；開展的活動《樹葉寶寶翻筋斗》，把孩子們的作品也一一布置出來，只有這樣，才能使他們較好地發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
2、營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域。
教師要提供給幼兒充分的時間、空間以及豐富的活動材料，使他們能定下心來自主選擇，讓他們在操作過程中探索，獲得多種信息。我班的區(qū)域活動專門設(shè)立了一個樹葉制作區(qū)，教師提供各種顏料讓孩子們印樹葉；為孩子們能積極地投入到探索當中去，我用枯樹枝扎成了一棵樹，孩子們可以根據(jù)自己的想象自由地剪貼各種這些活動中發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力；還提供了馬甲帶等其它材料，讓幼兒利用樹葉裝飾衣服等等。
內(nèi)容：
活動一：有關(guān)樹葉的提問
1、教師問小朋友：“你們有哪些有關(guān)樹葉的'問題呢？”
2、孩子們紛紛提問，教師幫助記錄。
“為什么樹葉會變黃？”
“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來？”“為什么有些樹的葉子還是綠的？”
“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？”
“樹葉上有葉莖，還有什么呢？”
“樹葉可以用來干什么？”
“樹葉的名字不知道。”
“有的樹為什么沒有葉子？”
“為什么有的樹葉是紅色的？”
“有的樹上有果子，有的為什么沒有�！�
“葉子的形狀為什么都不一樣？”
“葉子的顏色為什么不一樣？”
這些問題是孩子們熱情的最好體現(xiàn)，是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)，是創(chuàng)造的萌芽。不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。作為教師，應(yīng)該心平氣和地、認真地對待，引導(dǎo)孩子一起主動去探索，孩子們的提問是想象與創(chuàng)造的前提。
活動二：撿樹葉
1、組織孩子去校園、公園撿樹葉。
2、說說自己撿的樹葉。
孩子們對自己撿的樹葉說了他們的形狀、顏色、以及這片樹葉象什么，在介紹中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力是異常豐富的，但是對于樹葉的名稱卻知道的不多，我也只能知道幾種常見的樹葉，因此我們想到了家長這一資源。
活動三：和家長一起收集樹葉資料
1、通過家長專欄、家園聯(lián)系冊等，讓家長了解我班現(xiàn)在進行的探索性主題《樹葉》，希望家長參與我們的活動，支持我們的活動。
2、在家長的幫助下，孩子們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。
家長是重要的教育資源，在活動中我們充分地利用了這一資源，使家長參與到我們的活動中來，不僅給我們的孩子很大幫助，并且是我們教師也受益匪淺。如有位家長是生物教師，他告訴我們橡樟樹的葉子非常香，把樹葉放在陽光下，就會看見兩個白色的先腺點，香味就是從這兩點發(fā)出來的；還有桂花樹的葉子做書簽是最好的，葉脈非常清晰，并為我們小朋友演示了做書簽的過程……
活動四：印樹葉
1、教給幼兒印樹葉的方法：
�。�1）把樹葉壓平，拿張白紙蓋在上面，用鉛筆涂。
（2）準備各色顏料，用毛筆把樹葉涂上顏料，然后
印在白紙上。
2、幼兒自選方法印樹葉。
活動五：神奇的樹葉
1、用枯樹枝扎成一棵樹。
2、提供各色紙、剪刀、雙面膠等讓幼兒剪各種形狀的樹葉。
3、把樹葉貼在樹上裝飾樹。
活動六：樹葉寶寶翻筋斗
1、觀察樹葉飄落的過程。
2、畫畫形狀各異的樹葉。
3、添畫樹葉寶寶的頭、手、腳。
4、把自己的樹葉寶寶剪下來，布置在一棵樹的周圍。
活動七：會變的樹葉
活動目標：
1、通過觀察、收集樹葉，使幼兒對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、利用樹葉添畫等方法，充分發(fā)揮幼兒的動手能力及想象力。
活動準備：
1、動畫、投影儀、落葉的音樂
2、各種樹葉、紙、蠟筆、記號筆、雙面膠
活動流程：引起興趣Ü；幼兒操作Ü；互相欣賞
活動過程：
一、游戲《拾落葉》
1、老師：風爺爺來了，把樹上的樹葉都吹落在地上，我們一起去撿樹葉吧！
2、放音樂，幼兒撿樹葉。
3、說說：你撿到的樹葉是怎樣的，象什么？
二、會變的樹葉
1、老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？
2、幼兒觀看動畫。
3、老師：你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？
你準備把你的樹葉變成什么呢？
三、幼兒根據(jù)樹葉添畫造型
1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。
2、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。
3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
四、互相欣賞
把幼兒作品放在投影儀上，一起猜猜小樹葉變成了什么。
[效果記錄：]
今天這一活動來自于我班開展的“秋葉”這一探索型主題活動。在一次關(guān)于“秋天”的談話中，我班小朋友對秋天的落葉展開了討論。有的小朋友說：“風太大了，是風把樹葉給吹落下來的�！庇腥苏f：“樹老了，所以樹葉會掉下來�！薄皹淙~黃了，就掉下來了�！边�有小朋友說：“有些樹的葉子是不會掉的�！痹诤⒆觽兊挠懻撝�，“秋葉”這一探索型主題活動就這樣產(chǎn)生了。
在孩子們收集樹葉的過程中，他們對樹葉又提出了許多問題，“為什么樹葉會變黃？”“為什么有些樹葉寶寶會掉下來，有些不會掉下來？”“為什么有些樹的葉子還是綠的？”“為什么有些樹葉蟲子喜歡吃？”“樹葉上有葉莖，還有什么呢？”“樹葉可以用來干什么？”……孩子們帶著這些問題開始了探索。
他們從網(wǎng)上收集資料，帶來了各種形狀、各種色彩的樹葉讓大家欣賞，從書上、從爸爸媽媽那里知道了好多有關(guān)樹葉的知識，有家長幫著做書簽，使孩子們知道樹葉的多種用處。在我班的樹葉制作區(qū)，我也提供了一些材料供孩子們探索研究，用放大鏡觀察樹葉的結(jié)構(gòu)，用樹葉裝飾、剪樹葉、印樹葉等。一次，鈕敏學小朋友在印樹葉時，她把兩片樹葉印在一起，一片是綠色，一片是黃色，她說這是一個胡蘿卜，陶婧菁小朋友把自己印好的樹葉剪成了一只小白兔，我覺得這個很有意思，根據(jù)她們的這一創(chuàng)造表現(xiàn)，我就預(yù)設(shè)了今天的活動“會變的樹葉”。
對于今天的活動，我們的目標是，一、通過收集、觀察樹葉，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探索興趣。二、利用樹葉添畫等方法，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
本次活動的開始部分，說說自己喜歡的樹葉，是幼兒對已有經(jīng)驗的回顧，接著的動畫是引起幼兒的興趣，通過動畫讓幼兒知道根據(jù)樹葉的色彩、形狀等特點可以變出各種東西，動畫之后，幼兒自己動手操作，探索使用各種樹葉，最后是交流分享。在今天的活動中，孩子們用樹葉變成了小鳥、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，變的方法也有所不同，有的是樹葉添畫，有的是印好以后在畫，有的是直接使用樹葉“變”，還有的把樹葉剪成所要的形狀在變……說明今天的活動是孩子們喜歡的活動發(fā)揮了他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
活動八：區(qū)角活動
活動目標：
1、能積極地參與區(qū)角活動。
2、通過活動，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意共同分享快樂。
活動材料：
美工區(qū)：
1.樹葉制造區(qū)（剪樹葉、印樹葉、用樹葉裝飾等）
2.橡皮泥構(gòu)造3.廢品制作
益智區(qū)：釣魚、橡皮筋構(gòu)造等
生活區(qū)：編辮子，蝴蝶結(jié)等
表演區(qū)：時裝表演等
科學區(qū)：量杯，天平，吸鐵石等
建構(gòu)區(qū)：各類積木
活動流程：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境；幼兒自主活動；師生交流
活動指導(dǎo)過程：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。
2、提醒幼兒能夠在活動中專心、認真地活動。
二、幼兒自主活動：
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料等給予適時的指導(dǎo)、點撥，鼓勵幼兒大膽嘗試，及時捕捉幼兒創(chuàng)造意識。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒活動中遇到困難想放棄的，給予適時的指導(dǎo)，爭取取得成功。
三、師生交流分享：
1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。
3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。
4、共同收拾各類教玩具。
《秋天》教案13
教學目標：
1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學生觀察、感受，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
2、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動學生寫作的興趣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚�？吹剿~，你仿佛看到了什么？。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，這是宋朝文學家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個季節(jié)嗎？
2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現(xiàn)在知道是那個季節(jié)了嗎？
3、秋天是一個美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天是一個收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實累累。
�。ǘ┏鍪緢D片，感受秋天
1、出示“果園里”
（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，
�。�2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍�！闭n文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？
�。�3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？
�。�4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。
�。�5）請同學讀，評價。
�。�6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，
2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場你看到秋天了嗎？
�。�1）指名說。
（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的`像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）
3、出示“一望無際金色的稻田”。
�。�1）你看到了什么？（一望無際的稻田）
�。�2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）
�。�3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）
4、小結(jié)：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！
（三）欣賞例文
1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運用了“總——分——總”的寫法。我們在寫這篇文章時也可采用這樣的方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成草稿
《秋天》教案14
一、教學目的：
1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。
二、教學重點：
(教學目的1)
三、教學難點：
(教學目的2)
四、教學設(shè)想：
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
五、教學時間：
一課時
六、教學過程：
(一)引秋：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩引入)。
(二)誦秋：
1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確;
2、生評;
3、師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);
4、生評，師隨機點撥;
5、全班飽含感情地齊讀;
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;
7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
(三)品秋：
1、以4人為一組，探究全詩�？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答(出示問題);
2、匯報探究結(jié)果;
3、仔細聆聽詩人的`深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學生朗讀);
4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
(四)寫秋：
1、請同學們根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫(出示音樂);
2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫;
3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。
《秋天》教案15
教學目標
1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、通過對天氣變化的觀察，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
導(dǎo)入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物。（配樂）
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！
撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！
望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！
摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！
今天，我們就來學習第5課，秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）
2、秋天的天氣。
�、佟ⅲㄒ魳份p）師：哇，今天的天氣真好，藍天是那么的藍，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的'天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？
生自由交流。（師提示：秋天的風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點）
老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒！
通過記錄天氣，它能幫助我們準確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
�、佟ⅲㄒ魳份p）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）
�、凇⑸杂山涣�。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？
�、邸⒒顒�，描繪秋天。
A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天�？�，老師這里有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。
B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。
過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風飄來一陣香味。）
4、秋天的味道。
�、�、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）
�、�、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？
5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？
6、畫一畫：你眼中的秋天。
三、課堂小結(jié)
不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。（音樂起）
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