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        花兒為什么這樣紅教案

        時間:2024-09-18 20:54:34 教案 我要投稿

        花兒為什么這樣紅教案

          作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的花兒為什么這樣紅教案,歡迎閱讀與收藏。

        花兒為什么這樣紅教案

        花兒為什么這樣紅教案1

          教材分析:

          《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識,說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生整體把握課文,理解花“紅”的原因,透過巧妙設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動的語言特點。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、整體感知課文資料,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

          2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

          3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

          4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

          教學(xué)重點:

          1、整體感知課文資料,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

          2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

          教學(xué)難點:

          1、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

          2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

          教學(xué)方法:

          小組合作探究

          教學(xué)媒體:

          多媒體

          教學(xué)過程:

          一、情趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當(dāng)春天來到的時候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭奇斗妍。此刻讓我們一齊來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們,當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時候,當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅

          這天,我們一齊來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文――《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。

          二、知識回顧

          提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

          明確:

          1、分清說明類型

          2、掌握說明對象

          3、抓住說明對象的特征

          4、理清說明順序

          5、決定說明方法

          6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、整體感知課文資料,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

          2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

          3、進一步了解說明文的基本特點,掌握說明文的相關(guān)知識。

          4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

          四、檢查預(yù)習(xí)

          你能正確讀出這些詞語嗎?

          灼()傷裸()子萎謝()分泌()

          芙蓉()花卉()虞()美人三棱鏡

          褪色()柑橘()

          五、自主學(xué)習(xí)

          默讀課文,課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的?

          物質(zhì)基礎(chǔ)(2—4)(2)物理學(xué)原理(5)(3)生理需要(6)

         。4)進化觀點(5)自然選取(8—9)(6)人工選。10)

          課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總――分――總)

          六、合作探究

          1、六個方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?

          明確:本文說明的六個方面,前四個都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個則屬于外在因素,外因要透過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。

          2、四個內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?

         。ㄊ紫,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)

          3、齊讀有關(guān)第一個原因的2――4段,思考:

          花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?

          紅花:在它的細胞液里內(nèi)含由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細胞液是酸性時,花青素呈紅色……

          黃色:因為它的體內(nèi),內(nèi)含胡蘿卜素。

          白花:之所以它的顏色是白色,因為在它的細胞液里不含色素。

          4、第④段中,作者舉了一個例子――“添色木芙蓉”,它有什么特點?

          (會變色:每一朵木芙蓉花都會經(jīng)歷這樣一個過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)

          添色木芙蓉一日三變,這個例子為什么不放在前面?

         。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后,再舉這個變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴(yán)密。)

          七、重點研讀

          文章不僅僅運用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。

          1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們在文中的作用。

          舉例子:清楚、真實、有力地說明人工選取再較短時間內(nèi)所取得的成果。

          列數(shù)字:準(zhǔn)確、具體地說明人工選取再較短時間內(nèi)所取得的成果。

          作比較:更突出人工選取再較短時間內(nèi)所取得的成果。

          2、例如牡丹,由自然選取費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀(jì))那一個時期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的.姿態(tài)。

          體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。

         。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種。“僅”字極言時間之短,說明人工選取加快了花紅的進程。"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。)

          (語言特點:準(zhǔn)確嚴(yán)密)

          3、這是一篇科普說明文,普及科學(xué)知識,讓讀者喜歡看,所以還要具有生動性。哪些地方體現(xiàn)了生動性?(第一段文字文章的題目)

          八、小結(jié)

          學(xué)習(xí)了這篇科普說明文,我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識呢?

          說明結(jié)構(gòu)總――分――總

          說明順序由內(nèi)到外由主到次邏輯順序

          說明方法舉例子列數(shù)字作比較

          說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密生動

          九、拓展延伸:

          1、花兒為什么這樣紅,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩,它強烈,奔放,令人精神振奮。)

          2、在那里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

         。ㄎ闹幸栽O(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復(fù),使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。

          有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

         。1)作為標(biāo)題:

          明確:一是提示課文要說明的資料;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

          這樣的擬題方法,給我們平時寫作文擬題的啟示,能夠引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。

         。2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《;丶铱纯础贰恫唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎樣見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

          化用:《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴,學(xué)業(yè)價更高》

          引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨特的魅力。

          同學(xué)們要學(xué)會運用這種擬題技巧。

          4、賈祖璋是一個生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學(xué)們必須看過像《十萬個為什么》之類的書,你也必須明白很多自然界的“為什么”。

          老師先舉幾個例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因為蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時,為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因為聲音傳播的速度慢。)生活中還有很多為什么,你能夠在課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

          十、作業(yè)

          1、生活中還有很多為什么,請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

          2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。

        花兒為什么這樣紅教案2

          第一課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

          2、 通過查尋資料和做實驗讓學(xué)生理解課文知識。

          教學(xué)重點

          理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

          教學(xué)難點

          如何找準(zhǔn)說明文的語言特點

          教學(xué)課類型

          講讀課 教學(xué)方法 主要教具 實驗材料

          學(xué)法指導(dǎo)

          探究合作式

          板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅 物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇

          課后反思

          時間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

          1、展示學(xué)生所知,引起對課文知識的興趣。

          2、理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。

          3、進一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達力及動手實踐能力。

          1、 導(dǎo)入:(1)自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅,為什么會有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。

          2、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

          3、 發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學(xué)色彩。

          4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。(1) 試驗一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當(dāng)紅變藍之后,再把變藍的花朵泡在醋里,觀察其由藍變紅的過程,以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。(2) 解說各種成因:

          5、總結(jié): 1、提問2、聽讀課文,學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求,對各小組進行指導(dǎo),參與小組討論。(1)指導(dǎo)(2)聽評 1、回答2、朗讀課文,思考回答。3、研究討論4、讀課文,討論研究表述語言,準(zhǔn)備實驗。(1)做實驗(2)解說各種成因

          第二課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理清邏輯順序。

          2、 學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識,進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準(zhǔn)確與生動。

          3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

          教學(xué)重點:

          1、說明文語言的準(zhǔn)確與生動性

          2、說明方法

          教學(xué)難點

          邏輯結(jié)構(gòu)的分析

          教學(xué)課類型

          講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦

          學(xué)法指導(dǎo)

          討論探究式

          板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅 說明順序: 花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)、主 { ↓ 花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外、次 說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言:準(zhǔn)確 如"只有、就、僅"

          課后反思

          時間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

          1、做好新舊知識的銜接。

          2、理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

          3、鞏固說明方法,理解課文內(nèi)容及寫作方法。

          4、進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準(zhǔn)確與生動。

          5、理解題目的作用。

          1、導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容

          2、提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的`順序排列,可分為兩層。第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。層層深入,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

          3、分析每段中的說明方法。

          思考:文章中都運用哪些說明方法?

          明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者。

          4、請體會一下其中加點詞的表達準(zhǔn)確性。

          明確:"只有"強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,"就"字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。

          5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎?為什么?

          明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

          6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學(xué)們分享你的快樂。

          7、作業(yè):

          1、回憶

          2、思考討論后回答

          3、默讀課文,圈點勾畫,商量討論。分析回答。

          4、思考回答

          5、思考討論

          6、介紹花的或《十萬為什么》

        花兒為什么這樣紅教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          自學(xué):自主了解作家、說明方法等常識。

          互學(xué):閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。

          綜合:學(xué)會運用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會說明語言的準(zhǔn)確性特點。

          一、導(dǎo)入課堂

          展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng) 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

          二、認(rèn)定目標(biāo):

          提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

          明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          三、自主學(xué)習(xí)

          1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)

          賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后,歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

          第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學(xué)地解釋這一疑問。

          第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

          在這一部分,作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身條件到 外部因素的順序排列的。可以分為兩個層次。

          第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

          第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

          第三部分(第11自然段):對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

          2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)

          3、自主學(xué)習(xí):請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

         。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?

         。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)

          說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

          解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

          從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時,從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因;從花朵自身條件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進化觀點)到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。

          時間順序:例如介紹自然選擇時,從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

          (2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

          4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。

          四、探究學(xué)習(xí)

          1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

          明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

          2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。

          明確:生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

          五、小結(jié)

          本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準(zhǔn)確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          六、測評反饋:

          1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

          2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

          3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

          四、閱讀文章選段,完成后面練習(xí)。

          花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學(xué)說來看,昆蟲起到了重要的作用。億萬年前,裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候,昆蟲還不多;ㄉ氐瑐鞣凼诰,依靠風(fēng)力,全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物,昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被,更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣);ò瓴辉偈蔷G色,而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)芳香,這就成為蟲媒花!胺錉幏廴锏窒恪,昆蟲給花完成傳粉授精的作用。

          1?本段的說明重點是 。

          2?對本段內(nèi)容理解有誤的一項是()。

          A?億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。

          B?隨著昆蟲的繁生,裸子植物變成了被子植物。

          C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了,有的.生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。

          D?裸子植物依靠風(fēng)力傳粉授精,被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。

          3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩,你認(rèn)為有什么作用?

          4?說明文的語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請比較下列句中加點處刪去后效果有何不同。

         、購倪@一角度看來,花香鳥語都是大自然的語言,問題在于這種語言是無聲的,只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。

         、谝话愕幕,大都初開時 濃艷,后來漸漸褪色。

          5?指出下列句子使用的說明方法,并分析其作用。

         、偃缍鸥ν砟耆氪ǎ瑢τ诙霹N鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間!

         、谠偃绱篼惢,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。

          答案:

          一、1?賈祖璋2?時間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxi ànmìdìpúluǒ

          四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因

          2?B 3?點明昆 蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用,自然引出下文。

          4?①“從這一角 度”起限制作用,這里說花香鳥語都是大自然的語言,是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度,刪去后,說法不嚴(yán)密。

         、凇耙话恪毙揎棥盎ā,表特殊情況除外,準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了事理。

          5?①舉例子。用事實說明唐宋詩人對候鳥也給以極大注意,也說明候鳥與物候的聯(lián)系,使說明 真實可信。

         、谂e例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用,突出了人工選擇的優(yōu)越性。

        花兒為什么這樣紅教案4

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          1、知識與能力。

          掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

          2、過程與方法。

          閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準(zhǔn)確的特點,掌握本文中常見的說明方法。

          3、情感價值觀。

          認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          二、教學(xué)重點。

          1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

          2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          3、分析文章的說明方法及作用

          三、教學(xué)難點。

          課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

          四、教具。

          1、小黑板、練習(xí)卷等。

          五、教法。

          閱讀、探究、歸納。

          六、課時安排。

          一課時

          七、教學(xué)過程。

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

          1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

          2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

          3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。

          (二)整體感知,合作探究。

          學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:

          1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

          設(shè)計該題的目的',是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。

          2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

          設(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

          學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

          第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演。

          圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可,然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

          第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

         。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。

          人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

          學(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

         。ㄋ模┬〗Y(jié)全課。

          先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計:

          在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

        花兒為什么這樣紅教案5

          教材分析:

          本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

          2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

          過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

          教學(xué)重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。

          教學(xué)難點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          課前準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花

          學(xué)情分析:

          教學(xué)方法:

          課時安排:一課時。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

         。ㄒ唬⿲(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

          (二)出示目標(biāo)

         。ㄈz查預(yù)習(xí)

          1.給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

          2.學(xué)生介紹作者

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。

          二、初讀課文,整體感知

          同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的.結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

          三、精讀課文,深入探究

         。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學(xué)生用自己的語言來概括)

          1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

          3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

          4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

          5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

          6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

          (2)文體知識的掌握

          復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點?為什么?

          有些:限制了白花。

          少量:對花青素數(shù)量的限制。

          漸漸:程度上的限制。

          早晨、中午、下午:時間上的限制。

          四、質(zhì)疑問難

          五、拓展練習(xí)

          自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

          六、布置作業(yè):

          基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。

          七、板書設(shè)計

          八、課后反思

        花兒為什么這樣紅教案6

         。壅n型]新授

          [教材分析]

          本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞颍^渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。

          2、學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

          過程與方法目標(biāo): 在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

          [教學(xué)重難點]

          重點:1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

          2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。

          3、掌握文章的說明方法及作用。

          難點: 理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

         。劢虒W(xué)方法]自主、合作、探究

         。壅n前準(zhǔn)備 ]

          教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花

         。壅n時安排]一課時。

          [教學(xué)過程]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

         。ㄒ唬⿲(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

         。ǘ┳髡呓榻B

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。

          ﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。ㄋ模z查預(yù)習(xí)

          給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

          二、初讀課文,整體感知

          同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)

          內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進化觀點 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

          三、精讀課文,研讀賞析

          (1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點。(要求學(xué)生用自己的語言來概括)

          1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

          3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

          4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

          5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

          6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

         。2)文體知識的掌握

          復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點?為什么?有些:限制了白花。少量:對花青素數(shù)量的限制。漸漸:程度上的限制。早晨、中午、下午:時間上的.限制。

          四、質(zhì)疑問難、合作探究

          課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

          明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意,與全文格調(diào)一致。

          類似的例子:“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

          五、拓展延伸

          自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

          六、課堂總結(jié)

          1、 學(xué)生談收獲

          2、 教師總結(jié)

          七、布置作業(yè)

          自然界有無數(shù)的“為什么”,把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。

          八、板書設(shè)計

          內(nèi)部原因: 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理

          花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進化觀點 從主要到次要,

          外部因素: 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部

        花兒為什么這樣紅教案7

         1、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點。

          過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識。

          情感、態(tài)度與價值觀:認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教學(xué)難點:深入理解課文的邏輯順序,進一步理清行文思路

          2、教學(xué)流程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)

          同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

          二、整體感知

          1、介紹作者(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國著名的生物科普作家。。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實,構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上,曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

          2、積累字詞(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

          萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

          粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

          萬紫千紅:這里形容花的顏色豐富。

          萎謝:(花草)干枯凋謝。

          灼傷:火燒傷。這里指被強烈的陽光曬傷。

          爛漫:顏色鮮明而美麗。

          3、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的重點說明文知識

          4、自主學(xué)習(xí),朗讀課文

         。1)速讀課文,初步感知全文。(速讀課文后,要求每生書面想出我知道文章大致說明了……)

         。2)細讀課文,思考以下問題。(小組合作交流)

          問題1

          文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

          問題2

          劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生在文中畫出關(guān)鍵句,朗讀關(guān)鍵句,品讀關(guān)鍵句,能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路)

          問題3

          第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

          三、合作學(xué)習(xí)

          1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

          2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

          四、反饋交流

          1. 文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

          明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          2.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。(討論后課件打出 )

          明確:(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

          第一部分(第l段):提出說明中心花兒為什么這樣紅。

          第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

          第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

          3.第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的理,而要闡釋這個理,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

          (第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)

          (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)

          五、梳理鞏固

          學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

          (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

          第二課時

          一、 導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?(學(xué)生思考上節(jié)課的內(nèi)容)

          二、自主學(xué)習(xí),品味探究

          1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇?

          3、本文采用了哪些說明方法?舉例說明?

          4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實的特點?為什么?

          三、 反饋交流

          1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第34段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對第2段的補充。

          2、為什么說花兒為什么這樣紅要歸功于人工選擇?

         。▽W(xué)生精讀第10段,在文中圈點批注,然后互相討論,推選代表匯報)

          明確:花兒的進化離不開自然選擇和人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的。

          3、從結(jié)構(gòu)圖上看,本文內(nèi)容非常的復(fù)雜,這是一個深奧的'涉及生物、物理、化學(xué)多學(xué)科的課題,作者卻寫的通俗易懂,這得益于綜合運用了多種說明方法,你想不想知道本文所用的說明方法呢?下面我們來品味課文,找出本文所用的說明方法。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會本文綜合運用多種說明方法說明事理的寫法。)

         。1)、從總體上看,運用了分類別的方法,把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。

          (2)、在具體說明中,多處運用了舉例說明。

          如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因,先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在,后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子,說明細胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用,選例精當(dāng),具有趣味性、知識性,通俗而確切地說明了道理。

          又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著,列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子,精當(dāng)有趣,既使讀者開拓了視野,豐富了知識,又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。

         。3)、本文又多 處運用了比較說明。

          如,將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色,與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照,說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素;將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來,與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照,說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理;將紅花在陽光強烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波,以保護自身不致引起灼傷,與藍花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波,以利于它的生理作用相對照,說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因;將自然選擇與人工選擇相對照,說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

         。4)、更多的情況下,各種說明方法是合在一起、綜合運用的。

          比如:例如牡丹,由自然選擇費了億萬年造成野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(11世紀(jì))那一個時期來說吧,幾十年功夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。

          這句話綜合運用了三中說明方法:通過舉例子,形象說明了人工選擇的作用;通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較,通過列舉數(shù)字,印證了上文提到的自然選擇進程緩慢,人工選擇大大加快了它的進程,能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。

          4、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

          (采用教師點撥,學(xué)生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進行分析,只要學(xué)生能分析一點即可。)

          示例:如有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開的時候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時濃艷,后來漸漸褪色。

         。ū径握f明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅)

          有些限制白花,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;特殊修飾例子,表示添色木芙蓉是極個別的;一般修飾花,表示特殊情況除外。

          萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制;少量的是數(shù)量上的限制;微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用,準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。

          又如:文中在說明事物的特點時,多處恰當(dāng)?shù)剡\用了近義詞。

          (這一點比較難,不要難為學(xué)生,教師可以直接總結(jié)出特點,然后指導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)詞語體會用法。)

          講花的初開用濃艷,形容色澤的深度;講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度;說明花瓣由綠色開始逐漸進化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼,修飾進化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼,等等。

          四、板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          精巧的擬題

          間隔反復(fù)式的分類說明

          由主到次的邏輯順序

          總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)

        花兒為什么這樣紅教案8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

          2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          教學(xué)重點、難點

          理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、小黑板、卡片等。

          設(shè)計思路

          教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺,通過巧妙過渡,使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

          教學(xué)時數(shù)

          一課時。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

          二、自主學(xué)習(xí)

          師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。

          1、有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

          2、文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

          3、第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

          4、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

          5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

          三、合作學(xué)習(xí)

          1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

          2、在班上討論研究小組解決不了的問題。

          四、反饋交流

          1、解釋下列詞語。

          三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

          (指名讀和解釋,有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。)

          2、文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

          明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          3、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

          (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

          (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

          5、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

          (只要學(xué)生能分析一點即可。)

          (如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

          6、研讀賞析倒數(shù)第二段。

          (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。

          ①本段采用的說明方法有哪幾種?

         、诒径握f明的中心是什么?

          ③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。

          ④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

          (2)小組代表交流發(fā)言。

          明確:

         、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

         、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

         、蹠r間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

         、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。

          五、梳理鞏固

          學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

          (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

          六、拓展訓(xùn)練

          (如果有時間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)

          做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

          七、布置作業(yè)

          做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

          板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          設(shè)疑——解釋——-總結(jié)

          花兒為什么這么紅

          (1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進化觀點

          (2)外部因素①自然選擇②人工選擇

          (總)大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

          賈祖璋《花兒為什么這樣紅》原文閱讀

          花朵的紅色是熱情的色彩,它強烈、奔放、激動,令人精神振奮。紅紫爛漫的春天,多么活力充沛,生氣蓬勃!盎▋簽槭裁催@樣紅?”是我們對它的贊嘆和歌頌,同時也不妨對它作一科學(xué)的解釋。

          “花兒為什么這樣紅?”首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)它是酸性的時候,呈現(xiàn)紅色,酸性愈強,顏色愈紅。當(dāng)它是堿性的時候,呈現(xiàn)藍色,堿性較強,成為藍黑色,如墨菊、黑牡丹等是。而當(dāng)它是中性的時候,則是紫色。萬紫千紅,紅藍交輝,都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

          還有“戰(zhàn)地黃花分外香”的菊花,“金英翠萼帶春寒”的迎春花,都呈黃色。菊科植物除了黃花以外,還多橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的顏色相似,而最典型的是胡蘿卜,所以表現(xiàn)這種色彩的色素,就被稱為胡蘿卜素。

          至于白花,那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微染紅色,表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開白色,中午淡紅,下午深紅,一日三變,愈開愈美麗。又如八仙花,初開白色微綠,經(jīng)過幾天,變成淡紅,或帶微藍,它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花,大都初開時濃艷,后漸淡褪。

          “花兒為什么這樣紅?”還需要用物理學(xué)原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射,會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同,紅光波長,紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來,送到我們的眼簾,我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣,中性的花青素反射紫色的光波,堿性的花青素反射藍色的光波,胡蘿卜素有不同的成分,便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素,但組織里面含有空氣,會把光波全部反射出來。有的花瓣,表面有較多的細微而排列整齊的玻璃球似的突起,看起來好像絲絨,能夠像金剛石那樣強烈地反射光線,色彩就更為鮮艷,如某些月季花就是。

          “花兒為什么這樣紅?”還有它生理上的需要。光波長短不同,所含熱量也不同:紅、橙、黃光波長,含熱量多;藍、紫光波短,含熱量少;ǖ慕M織,尤其是花瓣,一般都比較柔嫩。在野生狀態(tài),紅、橙、黃花都生長在陽光強烈的地方,反射了含熱量多的長光波,不致引起灼傷,有保護的作用。藍花都生長在樹林下、草叢間,反射短光波,吸收微弱的含熱量多的長光波,對它的生理作用有利。白花也多陰性植物,有些夜間開放,反射了全部的光波,是另一種適應(yīng)措施。自然界少有黑色的花,只有少數(shù)的`花偶然有黑色的斑點,因為黑色吸收全部的光波,熱量過多,容易受到傷害。

          “花兒為什么這樣紅?”從進化的觀點來考察,它有一個發(fā)展的過程。裸子植物的花是原始的形態(tài),都帶綠色,而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙和紅,短波一端是青、藍和紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一端發(fā)展,由黃而橙,最后出現(xiàn)紅色;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色應(yīng)是最晚出現(xiàn)的花色,在進化途程中居于項峰,最鮮艷,最耀眼。

          “花兒為什么這樣紅?”從達爾文的自然選擇學(xué)說來看,昆蟲起了到重要的作用。億萬年前,裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候,昆蟲還不多;ㄉ氐,傳粉授精,依靠風(fēng)力,全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物,昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被,更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)。花瓣不再是綠色,而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了,有的生有蜜腺,分泌蜜汁,有的散發(fā)芳香,這就成為蟲媒花!胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的作用。

          昆蟲采蜜傳粉,有一特殊的習(xí)性,就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。這個習(xí)性有利于保證同一種植物間的異花傳粉,繁殖后代。這樣可以固定種的特征,包括花的顏色。我們可以設(shè)想,假如當(dāng)初有一種植物,花色微紅,由于其中紅色比較顯著的花朵,容易受到昆蟲的注意,獲得傳粉的機會較多,經(jīng)過無數(shù)代的選擇,在悠長的歲月中,昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用,造成各種不同的植物,也造成各種不同的花色。

          《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思

          《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文,在擬題上也很有特色:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了設(shè)問的修辭手法。

          課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進行教學(xué),即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

          在具體的教學(xué)過程中,導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后,出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式讀課文,解決以下問題:梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明順序,找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論、交流,然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu),再分別找出文中所使用的說明,并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右,學(xué)生參與了討論,參與了學(xué)習(xí)過程,但是在展示階段不夠積極,尤其是說明方法的展示,完成質(zhì)量不夠好。

          探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么,學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點撥和引導(dǎo),并給出了比較完整的的答案,讓學(xué)生的認(rèn)識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例,說說生活中你還知道那些“為什么”,這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當(dāng)堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點都基本涉及到了,各環(huán)節(jié)設(shè)計也不錯,有課內(nèi)向課外的延伸,使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣,也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

          不足之處是:整個教學(xué)過程有些前松后緊,前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長,可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理,教師板演可能會好一些,后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急,展開的不夠充分,但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機會,在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強,預(yù)習(xí)的效果也不太好,教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中,教師的備課要注意更合理地設(shè)計教學(xué)過程,要深挖教材,備課要更充分,考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),提高課堂調(diào)控能力,在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。

        花兒為什么這樣紅教案9

          教學(xué)設(shè)想:

          1、學(xué)無定法,重在得法。教學(xué)本課,重點引導(dǎo)學(xué)生憑自己積累的閱讀經(jīng)驗,汲取以前語文教師在課堂上采用的閱讀教學(xué)策略,讓學(xué)生自己擬出學(xué)習(xí)目標(biāo),自主學(xué)習(xí)課文,初步領(lǐng)略和小結(jié)讀懂一篇課文的基本方法。

          2、自學(xué)一篇課文的基本策略:

         。1)自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo),

         。2)整體感知課文,圍繞“自擬目標(biāo)”自學(xué),

         。3)梳理知識,由淺入深,由整體到局部再到整體,

          (4)對重點賞析,從“細讀——分析(語言、修辭、表達方式)——歸納——表達”入手,

          (5)讀中生疑,不懂問題向小組或老師詢問,

         。6)聯(lián)系自己的實際談感悟,

         。7)學(xué)后小結(jié),積累知識和學(xué)法。

          3、以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生用“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí)。

          教學(xué)方案:

          1、教學(xué)目標(biāo)

         。1)教會學(xué)生怎樣讀懂一篇課文,

         。2)學(xué)生自主完成任務(wù):文章嚴(yán)密巧妙的結(jié)構(gòu),多種說明方法的運用,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。

          2、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。

          3、教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)過程:

          1、導(dǎo)入

          結(jié)合我們以前自學(xué)一篇文章的方法,用自己積累的經(jīng)驗,讀懂《花兒為什么這樣紅》這篇課文。把你所得展示給大家吧!

          2、提出自學(xué)要求

          (1)擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。2)以讀為主,循序漸進自學(xué)

         。3)自學(xué)后,小組合作交流,說出你學(xué)懂了什么

         。4)小組內(nèi)提出不懂問題,向全班質(zhì)疑

          3、閱讀課文,認(rèn)真自學(xué)

          教師個別指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生深入漸進學(xué)習(xí)

          4、小組匯報交流

         。1)對交流的知識,相互肯定,并做深入細致的評判

          (2)小組內(nèi)交流的知識信息,能系統(tǒng)整理,準(zhǔn)備向全班同學(xué)交流。選一名代表發(fā)言,其他成員可以補充

          5、全班匯報交流

          (1)小組代表把組內(nèi)交流的結(jié)果匯報給大家,并說說獲取這些知識信息的方法步驟

         。2)小組內(nèi)其他同學(xué)補充獲取的知識

         。3)其他小組補充匯報,對前面小組的匯報如果有異議,提出自我意見

         。4)教師及時在黑板上整理大家讀懂課文的基本方法及本篇課文的`重要知識內(nèi)容

          6、繼續(xù)探究

         。1)各小組向全班同學(xué)提出不懂的一兩個問題

         。2)其他小組積極解疑,教師予以評判和指導(dǎo)

          7、小結(jié)

         。1)讓學(xué)生對課文里的重要知識小結(jié),并能談一點感悟

         。2)讓學(xué)生談?wù)勛x懂一篇課文的方法(可以談學(xué)習(xí)本課的,也可以談學(xué)習(xí)其他課文的方法)

         。3)教師對學(xué)生的閱讀方法小結(jié)

          8、結(jié)束語言

          同學(xué)們,我們能自主的,并用自己掌握的學(xué)習(xí)方法讀懂一篇課文,這是多么快樂的事情。愿我們帶著閱讀興趣,用良好的閱讀習(xí)慣和方法,去暢游語文世界吧!

        花兒為什么這樣紅教案10

          北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計教案課后反思

          學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

          2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

          3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教法學(xué)法:⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

         、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐、動手實踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實踐能力。

          3、課時安排:兩課時

          4、教具準(zhǔn)備:投影儀或多媒體

          教學(xué)流程:

          第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

          1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

          2、交流課前收集的描繪花兒色彩的.古詩文。

          ㈡、整體感知,合作探究

          學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

          (顯示投影):

          1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

         。ㄔO(shè)計該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧)

          2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

          (設(shè)計該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。)

          學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

          第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可),然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

          第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

         、、自主質(zhì)疑

          人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

         。▽W(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)

         、、小結(jié)全課

          先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

          ㈤作業(yè)設(shè)計:

          在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

          第二課時一、朗讀全文

          學(xué)生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

          二、賞析語言

          本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

          1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

          2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

          三、拓寬遷移

          1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

          2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認(rèn)識,以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。

         。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)

          四、作業(yè)設(shè)計

          學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后,引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時觀察,注意花的點滴變化,并堅持寫好觀察筆記。

        花兒為什么這樣紅教案11

          內(nèi)容預(yù)覽:

          花兒為什么這樣紅

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

          2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實踐、動手實踐能力。

          3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教學(xué)重點

          1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

          2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          3、分析文章的說明方法及作用

          教學(xué)難點

          課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、小黑板、練習(xí)卷等。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、朗讀全文

          學(xué)生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

          二、分析課文

          1.討論:本文分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確:

         。1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者

          (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。)

          (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。)

          2、小結(jié):本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

          三、賞析語言

          本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

          1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

          2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

          明確:只有強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,就字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞最字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程

          四、拓寬遷移

          1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的'同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

          2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認(rèn)識,以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。

         。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課

         。ǚ耪n件)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的紅應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬紫千紅)

          二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(見附件1)

          三 整體感知,合作探究

          學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

         。@示投影):

          1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

          2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

          四、合作學(xué)習(xí)

          1.先以小組為單位自學(xué)生字詞.

          三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

          2.文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處? 明確:(1、此處的紅,應(yīng)該理解為萬紫千紅;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

          明確:(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:

          第一部分(第l段):提出說明中心--花兒為什么這樣紅。

          第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

          第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

          五、自主質(zhì)疑

          人們說:發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

         。▽W(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)

          六、小結(jié)全課

          先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

          七作業(yè)設(shè)計:

          在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

        花兒為什么這樣紅教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          能力目標(biāo):1、學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識,進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準(zhǔn)確與生動。2、拓展學(xué)生的閱讀視野。

          德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,保護環(huán)境,在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。

          教學(xué)重點:理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文

          教學(xué)難點:邏輯結(jié)構(gòu)的分析

          教學(xué)方法:討論探究式

          教具準(zhǔn)備:投影,多媒體

          課時安排:二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)要點:1、展示學(xué)生所知,引起對課文知識的興趣。2、3、理清說明順序,感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的妙處。4進一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達力及動手實踐能力。

          一、導(dǎo)入:

         。1)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?

          (2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。

          二、整體感知

          1、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?

          明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進行說明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

          2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?

          明確:作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的'句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學(xué)色彩。

          3、小組活動:

          師布置活動要求:

          現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。

         。1)實驗一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當(dāng)紅變藍之后,再把變藍的花朵泡在醋里,觀察其由藍變紅的過程,以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。

         。2)解說各種成因:

          學(xué)生:讀課文,參與小組討論課文;討論研究表述語言,準(zhǔn)備實驗。

          教師:對各小組進行指導(dǎo)。

          三、作業(yè):

          了解生活中人工選擇的事例,以備交流。

          四、板書設(shè)計:

          物質(zhì)

          基礎(chǔ)

          人工選擇物理學(xué)原理

          進化的結(jié)果生理需要

          五、后記:

          第二課時

          教學(xué)要點:理清順序,鞏固積累,拓展閱讀。

          一、導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容

          二、理清順序

          提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?

          學(xué)生思考,教師明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。

          第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。

          層層深入,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

          三、分析每段中的說明方法。

          思考:文章中都運用哪些說明方法?

          學(xué)生歸納。

          明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

          (2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。

         。3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙

          紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者。

          四、探究:

          課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎?為什么?

          明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達準(zhǔn)確性。

          五、練習(xí):說說文中幾個詞的表達作用。

          (“只有”強調(diào)了僅限于粉紅這個品種,“就”字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度!皟H”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。)

          六、拓展:

          介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學(xué)們分享你的快樂。

          七、作業(yè):

          1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。(基礎(chǔ)題)

          2、記者專訪:假如你是一位記者,你準(zhǔn)備采訪作者什么?(提高題)

          八、板書設(shè)計:

          說明順序:花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)(主)

          花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)

          說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較

          說明語言:準(zhǔn)確,如“只有、就、僅”

          九、后記:

        花兒為什么這樣紅教案13

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)以本文為例,了解事理說明文的基本特點。

          (二)學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu),并從多角度說明事理的方法。

          (三)激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。

          二、課時安排

          2課時

          三、教學(xué)過程

          第一課時

          (一)導(dǎo)入新課

          導(dǎo)入語:不少同學(xué)都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

          這是一首膾炙人口的歌曲,曾經(jīng)影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結(jié)果,形象感人?勺匀唤缰械幕▋簽槭裁磿尸F(xiàn)萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學(xué)一篇介紹這類知識的說明文,看看作者是怎樣把這種復(fù)雜的事理說清楚的。

          (二)整體感知

          1.字詞教學(xué)

          萎謝(wěixiè):(花草)干枯凋謝。

          柔嫩(róunèn):軟而嫩。

          灼傷(zhuósh1ng):燒傷、燙傷。

          2.快速閱讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu)。

          (學(xué)生閱讀后小結(jié))

          第一部分:(第1段),贊嘆紅花的鮮艷美麗,提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

          第二部分:(第2—10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

          第三部分:(第11段),對“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

          3.第二部分“說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因”,自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來說明這個問題的?

          (學(xué)生討論,歸納)

          (1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

          (2)物理學(xué)原理(第5段)

          (3)生理需要(第6段)

          (4)進化觀點(第7段)

          (5)自然選擇(第8—9段)

          (6)人工選擇(第10段)

          4.作者從這六個方面對“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說明,我們追尋作者的思路,這六個方面的先后安排有沒有他的用意?

          (學(xué)生討論,分析,發(fā)表自己的觀點)

          小結(jié):這六個方面是按由內(nèi)到外、由主到次,由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個層次:

          第一層(第2—7段),說明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決定的,而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

          第二層(第8—10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

          5.(討論事理說明文的順序問題)

          “花兒為什么這樣紅”的問題是說明一個事理,花紅是表象,內(nèi)在原因是本質(zhì),比較抽象,如果沒有一個合理的順序,就無法給讀者一個清晰的印象。因此,作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則,將決定性因素擺在第一位,其語言標(biāo)志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面,花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內(nèi)在規(guī)律的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚,除了要明了事理本身的內(nèi)容外,還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚,以一個合理的順序來說明。

          6.(體會本文語言標(biāo)志的特點)

          綜觀全文,為了讓讀者始終明確說明對象,作者用“花兒為什么這樣紅”設(shè)問領(lǐng)起,先巧妙設(shè)疑,引出說明中心,然后用一句話概括回答,再進一步闡釋說明,從修辭上講這種方法叫間隔反復(fù),既脈絡(luò)分明,中心突出,又整齊勻稱,渾然一體,讀起來使人感到節(jié)奏明快,情趣盎然,使事理說明文的科學(xué)性與文學(xué)性得以和諧統(tǒng)一。

          (三)小結(jié)

          通過整體感知這篇課文,我們對事理說明文的特點有哪些認(rèn)識?

          (1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理,揭示的是事物的本質(zhì)特征,這要求我們對事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解,這就必須勤于觀察,善于思考,用科學(xué)知識武裝自己,這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

          (2)要將事理說明清楚,就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系,安排合理的說明順序。

          (四)布置作業(yè)

          (1)完成“思考和練習(xí)”一。

          (2)仔細研讀課文內(nèi)容,結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)的有關(guān)知識,嘗試做一些小試驗,加深對課文內(nèi)容的理解。

          板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅

          第一部分:(第1段)提出問題

          第二部分:(第2—10段)說明原因

          (1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

          (2)物理學(xué)原理(第5段)

          (3)生理需要(第6段)

          (4)進化觀點(第7段)

          (5)自然選擇(第8—9段)

          (6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

          第三部分:(第11段)概括原因

          第二課時

          (一)導(dǎo)入新課

          (回顧上一課所講內(nèi)容)

          1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?

          (1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理,揭示的'是事物的本質(zhì)特征。

          (2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理,說明順序明晰。

          2.怎樣閱讀事理說明文呢?

          (1)根據(jù)文章內(nèi)容,抓住事物本質(zhì)特征。

          (2)追尋作者思路,把握文章說明順序。

          (二)具體感知

          1.僅僅做到以上兩點,只能從整體上把握作者的行文思路,對具體內(nèi)容的理解,還需要深入文章內(nèi)部進行細致的閱讀,對其語言表述進行仔細的辨析,真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

          2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ),為了更好地了解這一部分的知識,我們來做一個小實驗:把一朵紅色的牽;ㄅ菰诜试硭,觀察其顏色變化——顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋里,觀察其顏色變化——顏色由藍變紅。

          3.通過實驗,我們看到了花兒顏色奇妙的變化,導(dǎo)致其變化的原因:(請學(xué)生結(jié)合課文說明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素,細胞液是酸性時,花青素呈紅色;細胞液是堿性時,花青素呈藍色;細胞液是中性時,花青素呈紫色。

          作者用準(zhǔn)確清晰的語言,分說花青素在不同的細胞液中酸堿反應(yīng)。

          4.請學(xué)生研讀3、4兩段,看一看這兩段是怎樣為說明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)的?

          (學(xué)生閱讀討論,發(fā)表看法;教師引導(dǎo)綜合。)

          第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例,說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素;第4段以白花為例,說明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細胞液里不含色素”,即不含花青素、胡蘿卜素等色素,這是常例。接著列舉變例,說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。

          第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素,這是對第2段說明的補充。

          5.朗讀第2—4段,體會作者說明思路及語言表達的準(zhǔn)確性。

          6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ),是根本原因,是內(nèi)因,那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關(guān)系?請學(xué)生研讀。

          (學(xué)生閱讀討論,發(fā)表看法;教師引導(dǎo)綜合。)

          第5段用物理學(xué)的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因,第6段承接第5段所說的反射作用,從紅光生理上的需要來說明;ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣鳎ǘ漕伾蜔嵝(yīng)的關(guān)系,無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素或其他色素有關(guān),可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎(chǔ),是對第2段的進一步說明。而第6段又是對第5段的深化。

          從語言標(biāo)志來看,作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領(lǐng)起,由此體現(xiàn)出這三個方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說明的順序極有條理,層次清楚。

          7.第2—6段從花朵內(nèi)因的角度說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因,第7—10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容,把握說明順序,分析說明方法,體會語言特點。

          (學(xué)生閱讀、完成練習(xí)、教師評點。)

          8.花是進化過來的,花的進化離不開自然選擇與人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的,因此作者最后以一個遞進復(fù)句,用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞,用一個“更”字突出人類的偉大。

          (三)總結(jié)課文

          1.概括文章內(nèi)容

          2.歸納結(jié)構(gòu)特點

          本文運用從不同角度說明事物的方法,把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看,作者緊扣標(biāo)題,按“設(shè)疑——解釋(分說)——小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律,順序合理清楚。

          3.小結(jié)說明方法

          本文綜合運用多種說明方法,在說明的過程中起了重要作用。(學(xué)生歸納,分析其具體作用)

          舉例子——選例精當(dāng),具有趣味性、知識性,通俗而確切地說明了事理。

          作比較——使最具影響力的內(nèi)容更為明顯,特征突出。

          還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

          4.體味語言特色

          本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(從修飾語、限制語角度體會)

          從標(biāo)題看,文章既有科學(xué)性又有科學(xué)小品的文學(xué)性。

          (四)小結(jié)學(xué)法

          1.把握事理說明文的主要內(nèi)容,注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

          2.追尋作者的寫作思路,整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

          3.具體感知說明語言,分析說明方法的作用,理解文段表述效果。

          (五)布置作業(yè)

          1.課外找一篇事理說明文進行分析,向同學(xué)推薦。

          2.選擇一個科學(xué)觀察課題,寫一篇科學(xué)小品。

          板書設(shè)計

          花兒為什么這樣紅

          (事理說明文)

          內(nèi)容具體多角度說明

          順序清楚邏輯順序

          (內(nèi)因——外因主——次)

        花兒為什么這樣紅教案14

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R目標(biāo)

          1、了解本文所介紹的科學(xué)知識;

          2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。

          (二)能力目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

          2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

         。ㄈ┑掠繕(biāo)

          通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

          二、教學(xué)重點

          本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。

          三、教學(xué)難點

          說明方法的運用和說明的順序。

          四、教學(xué)方法

          討論探究式

          五、教具準(zhǔn)備

          多媒體

          六、課時安排

          一課時

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入(1分鐘)

          展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的`絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

          二、知識回顧(1分鐘)

          提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

          明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          三、自主學(xué)習(xí)(20分鐘)

          1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況:

          讀準(zhǔn)字音(見大屏),方式:指名朗讀

          2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(明確:指花兒萬紫千紅的色彩)

          3、自主學(xué)習(xí):請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

          (1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?(花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因)

         。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進行說明的?

          4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。

          5、小組匯報交流。

          6、教師總結(jié)歸納(見大屏)

          四、探究學(xué)習(xí)(10分鐘)

          1、本文主要運用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

          明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明(見大屏)

          2、本文語言的運用上有何特點?試舉例說明。

          明確:生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密(見大屏)

          五、小結(jié)(2分鐘)

          本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運用邏輯順序,通過生動而準(zhǔn)確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          六、課堂練習(xí)(見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累)

         。3分鐘)(如果時間不夠,則作為課外訓(xùn)練)

          七、拓展訓(xùn)練(見大屏)(3分鐘)

        花兒為什么這樣紅教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識。

          2、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

          3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          4、認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點

          理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

          教學(xué)難點

          1、閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理。

          2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

          教學(xué)安排 一課時

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、用歌曲《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)入新課。(板書課題及作者。)

          2、讓學(xué)生明確本堂課的目標(biāo)。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、簡介作者:賈祖璋,浙江人,生于是1901年,是我國老一輩生物學(xué)家和著名的科普作家,寫過大量生物學(xué)著作。

          2、讀準(zhǔn)字音并給加點的字注音:

          三棱鏡( ) 裸子( ) 虞美人( ) 蕊( )

          花卉( ) 分泌( ) 芙蓉( ) 萎謝( )

          3、課文的標(biāo)題是運用了哪種修辭?有什么作用?

          (學(xué)生搶答后,教師明確:本文標(biāo)題是一個設(shè)問句,自問自答,能引起讀者的注意和思考。)

          文中多處以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

         。▽W(xué)生搶答后,教師明確:這種反復(fù)設(shè)問的手法,不僅使說明的中心得以強調(diào)突出,層次清晰,而且使文章具有明快的節(jié)奏感,增添了藝術(shù)情趣。)

          4、課文標(biāo)題在文中出現(xiàn)了幾次?作者從哪幾方面回答了這個問題?

          (學(xué)生搶答后,教師明確:標(biāo)題在文中出現(xiàn)了七次,分別從以下六個方面回答了花兒為什么這樣紅的原因:物質(zhì)基礎(chǔ)、物理原理、生理需要、進化觀點、自然選擇、人工選擇這六個方面。)

          四、小組學(xué)習(xí)、合作探究

         。ㄏ纫孕〗M為單位相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。)

          1、讀讀課文,具體說說為什么會有色彩繽紛的花朵?

         。ㄟ@是每小組的必答題。教師給同學(xué)們分好組:第一組的'同學(xué)仔細閱讀課文第2—4自然段;第二組的同學(xué)仔細閱讀課文第5—6自然段;第三組的同學(xué)仔細閱讀課文第7—9自然段;第四組的同學(xué)仔細閱讀課文第10自然)

         。1)小組派代表回答,大家一起明確:

          ——第2—4自然段從有無色素的角度解說,花青素酸性時,花是紅的;花青素堿性時,花是藍的;花青素中性時,花是紫的;胡蘿卜素時,花是橙、黃色的;無色素時,花是白的。

          ——第5段從波光反射角度說,酸性花青素反射波光是紅的;堿性花青素反射波光是藍的;中性花青素反射波光是紫的;胡蘿卜素反射波光是橙、黃色的;無色素反射波光是白的。

          ——第6段從生理需要的角度說。承接上文的反射作用,說明各色花反射波光是為了保護自己,這與上文花色素或其它色素有關(guān)。

          ——第7段從發(fā)展過程的角度說,裸子植物原始形態(tài)的花色以綠色為起點,分別向長波一端和短波一端發(fā)展,如圖:

          紅→ 橙→ 黃 → 綠 → 藍 → 靛 → 紫

          ——第8—9段從昆蟲作用角度說,由風(fēng)媒花——到蟲媒花,花色素淡到顏色顯眼。

          ——第10段從人工選擇角度說,增添多色品種。

          2、師:從課文中,我們已經(jīng)知道了花兒這樣紅的原因。下面請同學(xué)們回憶說明文寫作的順序,再一起來研究這六個方面的說明是采用了什么說明順序?

          學(xué)生自由回答后,教師明確:

          所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。

          本部分運用的說明順序是由內(nèi)因到外因,由主要到次要的邏輯順序。

          3、根據(jù)咱們對課文的分析,現(xiàn)在請同學(xué)給課文理清結(jié)構(gòu)。

          學(xué)生回答,教師明確:

          課文按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。

          可分為三部分:第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

          第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

          第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

          五、課堂練習(xí)

         。ǜ骄毩(xí)一份)了解句子采用哪些說明方法?

          明確:舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等。

          六、梳理鞏固

          學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

          七、布置作業(yè)

          完成同步訓(xùn)練中的部分題目。

          [板書設(shè)計]

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          一、內(nèi)部原因: ①物質(zhì)基礎(chǔ) 大

          ②物理原理 自

         、凵硇枰 然

          ④進化觀點 杰

          二、外部因素 ①自然選擇 作

         、谌斯みx擇

          設(shè)疑—————————解釋————————— 總結(jié)

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