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        花兒為什么這樣紅教案

        時間:2024-09-10 17:31:51 教案 我要投稿

        花兒為什么這樣紅教案匯總8篇

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的花兒為什么這樣紅教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

        花兒為什么這樣紅教案匯總8篇

        花兒為什么這樣紅教案 篇1

         。壅n型]新授

          [教材分析]

          本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文,科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,按恰當(dāng)?shù)捻樞,過渡巧妙,文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識與能力目標(biāo): 1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。

          過程與方法目標(biāo): 在學(xué)習(xí)本文的過程中,滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對未知事物的探索精神。

         。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

          重點(diǎn):1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。

          2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。

          3、掌握文章的說明方法及作用。

          難點(diǎn): 理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

         。劢虒W(xué)方法]自主、合作、探究

          [課前準(zhǔn)備 ]

          教師準(zhǔn)備:課件、小黑板、卡片等。

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文;收集各種顏色的花

          [課時安排]一課時。

          [教學(xué)過程]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

         。ㄒ唬⿲(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

         。ǘ┳髡呓榻B

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,生于1901年,我國著名的'生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實(shí)。

          ﹙三﹚出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (四)檢查預(yù)習(xí)

          給生字注音:三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

          二、初讀課文,整體感知

          同學(xué)自由朗讀課文,問題一:課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?總——分——總(說明原因)問題二:課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調(diào)換?(同學(xué)板書,并且分類)

          內(nèi)部原因:1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 外部因素:1、自然選擇2、人工選擇(從主要到次要,由內(nèi)部到外部)

          三、精讀課文,研讀賞析

         。1)以小組為單位,討論研究下面的問題,把握課文要點(diǎn)。(要求學(xué)生用自己的語言來概括)

          1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

          3、為什么有的花會反射熱效應(yīng)大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

          4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的?

          5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

          6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?

          (2)文體知識的掌握

          復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言的特點(diǎn)的文體知識。聯(lián)系本文,掌握本文的有關(guān)說明文的知識。1、本篇說明文的類型是:事理說明文2、本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(從主要到次要)3、說明方法學(xué)習(xí):(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法? 分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí):課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點(diǎn)?為什么?有些:限制了白花。少量:對花青素數(shù)量的限制。漸漸:程度上的限制。早晨、中午、下午:時間上的限制。

          四、質(zhì)疑問難、合作探究

          課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

          明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意,與全文格調(diào)一致。

          類似的例子:“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

          五、拓展延伸

          自然界有無數(shù)的“為什么”,根據(jù)你所掌握的知識或搜集的資料,把你最感興趣的一個“為什么”講給同學(xué)們聽。

          六、課堂總結(jié)

          1、 學(xué)生談收獲

          2、 教師總結(jié)

          七、布置作業(yè)

          自然界有無數(shù)的“為什么”,把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。

          八、板書設(shè)計(jì)

          內(nèi)部原因: 1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理

          花兒為什么這樣紅 3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn) 從主要到次要,

          外部因素: 1、自然選擇2、人工選擇 由內(nèi)部到外部

        花兒為什么這樣紅教案 篇2

          第一課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理清說明順序,感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。

          2、 通過查尋資料和做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解課文知識。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理清說明順序,感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。

          教學(xué)難點(diǎn)

          如何找準(zhǔn)說明文的語言特點(diǎn)

          教學(xué)課類型

          講讀課 教學(xué)方法 主要教具 實(shí)驗(yàn)材料

          學(xué)法指導(dǎo)

          探究合作式

          板書設(shè)計(jì)

          花兒為什么這樣紅 物理基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 生理需要 進(jìn)化觀點(diǎn) 自然選擇 人工選擇

          課后反思

          時間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

          1、展示學(xué)生所知,引起對課文知識的興趣。

          2、理清說明順序,感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。

          3、進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動手實(shí)踐能力。

          1、 導(dǎo)入:(1)自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅,為什么會有那么多不同色彩的花朵呢?(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。

          2、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進(jìn)行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進(jìn)化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。

          3、 發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感,增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。

          4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。(1) 試驗(yàn)一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當(dāng)紅變藍(lán)之后,再把變藍(lán)的花朵泡在醋里,觀察其由藍(lán)變紅的過程,以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。(2) 解說各種成因:

          5、總結(jié): 1、提問2、聽讀課文,學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求,對各小組進(jìn)行指導(dǎo),參與小組討論。(1)指導(dǎo)(2)聽評 1、回答2、朗讀課文,思考回答。3、研究討論4、讀課文,討論研究表述語言,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。(1)做實(shí)驗(yàn)(2)解說各種成因

          第二課時:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 理清邏輯順序。

          2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說明文的知識,進(jìn)行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

          3、拓展學(xué)生的閱讀視野。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、說明文語言的準(zhǔn)確與生動性

          2、說明方法

          教學(xué)難點(diǎn)

          邏輯結(jié)構(gòu)的分析

          教學(xué)課類型

          講讀課 教學(xué)方法 主要教具 電腦

          學(xué)法指導(dǎo)

          討論探究式

          板書設(shè)計(jì)

          花兒為什么這樣紅 說明順序: 花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)、主 { ↓ 花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外、次 說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言:準(zhǔn)確 如"只有、就、僅"

          課后反思

          時間 階段目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

          1、做好新舊知識的銜接。

          2、理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

          3、鞏固說明方法,理解課文內(nèi)容及寫作方法。

          4、進(jìn)行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

          5、理解題目的作用。

          1、導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容

          2、提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。層層深入,準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

          3、分析每段中的說明方法。

          思考:文章中都運(yùn)用哪些說明方法?

          明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……(2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的'品種。分析:運(yùn)用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙、紅,短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說,花色以綠色為起點(diǎn),向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。

          4、請體會一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

          明確:"只有"強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個品種,"就"字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。

          5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎?為什么?

          明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

          6、介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學(xué)們分享你的快樂。

          7、作業(yè):

          1、回憶

          2、思考討論后回答

          3、默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,商量討論。分析回答。

          4、思考回答

          5、思考討論

          6、介紹花的或《十萬為什么》

        花兒為什么這樣紅教案 篇3

         1、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點(diǎn)。

          過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識。

          情感、態(tài)度與價值觀:認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文從多角度說明事理的方法作為以及品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教學(xué)難點(diǎn):深入理解課文的邏輯順序,進(jìn)一步理清行文思路

          2、教學(xué)流程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          播放多媒體課件《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)

          同學(xué)們,當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

          二、整體感知

          1、介紹作者(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國著名的生物科普作家。。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上,曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

          2、積累字詞(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

          萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

          粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

          萬紫千紅:這里形容花的顏色豐富。

          萎謝:(花草)干枯凋謝。

          灼傷:火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。

          爛漫:顏色鮮明而美麗。

          3、復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的重點(diǎn)說明文知識

          4、自主學(xué)習(xí),朗讀課文

          (1)速讀課文,初步感知全文。(速讀課文后,要求每生書面想出我知道文章大致說明了……)

         。2)細(xì)讀課文,思考以下問題。(小組合作交流)

          問題1

          文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

          問題2

          劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生在文中畫出關(guān)鍵句,朗讀關(guān)鍵句,品讀關(guān)鍵句,能很快畫出結(jié)構(gòu)圖……理清了文章思路)

          問題3

          第26自然段、第7lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

          三、合作學(xué)習(xí)

          1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

          2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

          四、反饋交流

          1. 文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

          明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          2.劃分文章部分,理清結(jié)構(gòu)。(討論后課件打出 )

          明確:(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

          第一部分(第l段):提出說明中心花兒為什么這樣紅。

          第二部分(第2一10段):從不同角度說明花兒為什么這樣紅。

          第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。)

          3.第26自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的理,而要闡釋這個理,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

          (第26自然段采用由主到次的邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。這是內(nèi)因。)

          (第7~lO自然段采用時間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。這是外因。)

          五、梳理鞏固

          學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

          (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

          第二課時

          一、 導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?(學(xué)生思考上節(jié)課的內(nèi)容)

          二、自主學(xué)習(xí),品味探究

          1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          2、為什么說花兒為什么這樣紅要?dú)w功于人工選擇?

          3、本文采用了哪些說明方法?舉例說明?

          4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的特點(diǎn)?為什么?

          三、 反饋交流

          1、對花兒為什么這樣紅起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第34段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對第2段的補(bǔ)充。

          2、為什么說花兒為什么這樣紅要?dú)w功于人工選擇?

          (學(xué)生精讀第10段,在文中圈點(diǎn)批注,然后互相討論,推選代表匯報)

          明確:花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的'偉力更是巨大的。

          3、從結(jié)構(gòu)圖上看,本文內(nèi)容非常的復(fù)雜,這是一個深奧的涉及生物、物理、化學(xué)多學(xué)科的課題,作者卻寫的通俗易懂,這得益于綜合運(yùn)用了多種說明方法,你想不想知道本文所用的說明方法呢?下面我們來品味課文,找出本文所用的說明方法。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會本文綜合運(yùn)用多種說明方法說明事理的寫法。)

          (1)、從總體上看,運(yùn)用了分類別的方法,把花兒為什么這樣紅的原因分成六個方面分別說明。

         。2)、在具體說明中,多處運(yùn)用了舉例說明。

          如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因,先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說明少量花青素的存在,后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開愈美麗的典型例子,說明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用,選例精當(dāng),具有趣味性、知識性,通俗而確切地說明了道理。

          又如說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著,列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子,精當(dāng)有趣,既使讀者開拓了視野,豐富了知識,又生動而透徹地說明了花兒這樣紅歸功于人工選擇的道理。

         。3)、本文又多 處運(yùn)用了比較說明。

          如,將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色,與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照,說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素;將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來,與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照,說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理;將紅花在陽光強(qiáng)烈的地方生長反射熱效應(yīng)大的長光波,以保護(hù)自身不致引起灼傷,與藍(lán)花在陽光弱的地方生長反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長光波,以利于它的生理作用相對照,說明花兒這樣紅的生理需要方面的原因;將自然選擇與人工選擇相對照,說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

          (4)、更多的情況下,各種說明方法是合在一起、綜合運(yùn)用的。

          比如:例如牡丹,由自然選擇費(fèi)了億萬年造成野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(11世紀(jì))那一個時期來說吧,幾十年功夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。

          這句話綜合運(yùn)用了三中說明方法:通過舉例子,形象說明了人工選擇的作用;通過野生原種的單瓣花與人工栽培后的不同品種的比較,通過列舉數(shù)字,印證了上文提到的自然選擇進(jìn)程緩慢,人工選擇大大加快了它的進(jìn)程,能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。

          4、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

          (采用教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主研究與小組探討相結(jié)合的方式進(jìn)行分析,只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

          示例:如有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉,早晨初開的時候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時濃艷,后來漸漸褪色。

          (本段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅)

          有些限制白花,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;特殊修飾例子,表示添色木芙蓉是極個別的;一般修飾花,表示特殊情況除外。

          萎謝之前早晨初開的時候中午下午初開時都是在時間上作了限制;少量的是數(shù)量上的限制;微淡深漸漸是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的使用,準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。

          又如:文中在說明事物的特點(diǎn)時,多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。

         。ㄟ@一點(diǎn)比較難,不要難為學(xué)生,教師可以直接總結(jié)出特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)詞語體會用法。)

          講花的初開用濃艷,形容色澤的深度;講人對花紅的感覺用鮮艷”,形容色澤的亮度;說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化而出現(xiàn)的黃色、白色或其他顏色用比較顯眼,修飾進(jìn)化途程中最成功的紅色的花則用最耀眼,等等。

          四、板書設(shè)計(jì)

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          精巧的擬題

          間隔反復(fù)式的分類說明

          由主到次的邏輯順序

          總分總式渾然一體的結(jié)構(gòu)

        花兒為什么這樣紅教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          自學(xué):自主了解作家、說明方法等常識。

          互學(xué):閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。

          綜合:學(xué)會運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會說明語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。

          一、導(dǎo)入課堂

          展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng) 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)

          二、認(rèn)定目標(biāo):

          提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

          明確:對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          三、自主學(xué)習(xí)

          1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)

          賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后,歷任中國青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長、中國民主促進(jìn)會中央?yún)⒆h委員會常委等職。

          第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學(xué)地解釋這一疑問。

          第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

          在這一部分,作者分別從六個方面對“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個方面的共同特點(diǎn)是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身?xiàng)l件到 外部因素的順序排列的。可以分為兩個層次。

          第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

          第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

          第三部分(第11自然段):對“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

          2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)

          3、自主學(xué)習(xí):請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

         。1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?

         。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)

          說明文常用的說明順序有時間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

          解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

          從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時,從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對次要的原因;從花朵自身?xiàng)l件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進(jìn)化觀點(diǎn))到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。

          時間順序:例如介紹自然選擇時,從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的被子植物,以時間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

         。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

          4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。

          四、探究學(xué)習(xí)

          1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

          明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

          2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)?試舉例說明。

          明確:生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

          五、小結(jié)

          本文按照“總——分——總”的.結(jié)構(gòu),運(yùn)用邏輯順序,通過生動而準(zhǔn)確的語言,對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

          六、測評反饋:

          1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

          2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

          3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

        花兒為什么這樣紅教案 篇5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.了解花紅的原因。

          2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu);掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

          3.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

          【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

          1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。

          2.體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          這是一篇科普說明文,作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時,應(yīng)充分閱讀文本,了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想,并體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

          【學(xué)習(xí)時間】 一課時

          【學(xué)習(xí)過程】

          一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

          1. 字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語。

          活力充pèi( ) 橙色( ) 褪色( ) 三棱鏡( ) 花huì( )

          裸子植物( ) 靛藍(lán)( )花萼( ) 分泌( ) 并dì蓮( )

          2. 讀課文,你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎?請結(jié)合課文內(nèi)容加以概括。

          花兒為什么

          這樣紅? 內(nèi)部原因

          外部原因

          3. 為了說明問題,作者綜合運(yùn)用了多種說明方法,舉一例說明。

          說明方法: 例句:

          作用:

          4. 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出一例來說明嗎?

          例句:

          賞析:

          5. 讀了文章,你有什么疑問或感受,請大膽提出來。

          二、 課堂助學(xué)

          1.導(dǎo)入

          2.整體感知

          用自己喜歡的方式讀課文,理清文章思路。

          3.合作探究

          (1)課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”的?

         。2)課文按怎樣的順序來說明的?

         。3)本文采用了哪些說明方法?作用是什么?試舉例說明。

          4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

          【例句】有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了。

          【賞析】“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會變色。

          5.釋疑解難

          6.小結(jié)

          三、課堂鞏固

          閱讀語段,回答問題。

          ①花朵的紅色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛,生氣蓬勃;▋簽槭裁催@樣紅?人們一邊贊嘆,一邊不免提出疑問,尋求科學(xué)的解釋。

         、诨▋簽槭裁催@樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉,它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時,花青素呈紅色,酸性愈強(qiáng),顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時,花青素呈藍(lán)色,堿性較強(qiáng),就成為藍(lán)黑色,如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時,則呈紫色。萬紫千紅,紅藍(lán)交輝,都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。

         、鄢思t花以外,還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似,而最典型的.是胡蘿卜,所以表現(xiàn)這種色彩的色素,就被稱為胡蘿卜素。

         、苤劣诎谆ǎ鞘且?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花,例如菊花,萎謝之前微呈紅色,表示它這時也含有少量的花青素了,變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉,早晨初開的時候是白色,中午變成淡紅色,下午變成深紅色,一日三變,愈開愈美麗。一般的花,大都初開時濃艷,后來漸漸褪色。

          1.選文第②段的中心句是:

          層次結(jié)構(gòu)是: 。從文中可看出對紅花起決定作用的物質(zhì)是

          。本段主要采用了 的說明方法。

          2.選文第③段的開頭句(“除了紅花以外”)在結(jié)構(gòu)上的作用是

          3.選文第④段中“表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉?為什么?

          4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題,又在文中不斷出現(xiàn),你是否感覺到作者這樣定有些累贅?為什么?

          《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2

          《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文,在擬題上也很有特色:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。

          課前備課時設(shè)想主要抓住說明文的幾個要素來進(jìn)行教學(xué),即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

          在具體的教學(xué)過程中,導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后,出示自學(xué)指導(dǎo):用自己喜歡的方式讀課文,解決以下問題:梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明順序,找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),討論、交流,然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu),再分別找出文中所使用的說明,并體會說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時間大約占了16——20分鐘左右,學(xué)生參與了討論,參與了學(xué)習(xí)過程,但是在展示階段不夠積極,尤其是說明方法的展示,完成質(zhì)量不夠好。

          探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么,學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo),并給出了比較完整的的答案,讓學(xué)生的認(rèn)識更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例,說說生活中你還知道那些“為什么”,這一階段學(xué)生展示的還不錯。然后用當(dāng)堂檢測評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)束語后布置作業(yè)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識點(diǎn)都基本涉及到了,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不錯,有課內(nèi)向課外的延伸,使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣,也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。

          不足之處是:整個教學(xué)過程有些前松后緊,前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時間過長,可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理,教師板演可能會好一些,后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時間關(guān)系趕得有些急,展開的不夠充分,但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會,在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計(jì)一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng),預(yù)習(xí)的效果也不太好,教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中,教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,要深挖教材,備課要更充分,考慮得更全面一些。同時也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),提高課堂調(diào)控能力,在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)思考的能力。

        花兒為什么這樣紅教案 篇6

          北師大版七年級語文下冊《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)教案課后反思

          學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

          2、了解有關(guān)花卉的知識,提高調(diào)查實(shí)踐、動手實(shí)踐能力。

          3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

          教法學(xué)法:⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

         、普n文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動手實(shí)踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

          3、課時安排:兩課時

          4、教具準(zhǔn)備:投影儀或多媒體

          教學(xué)流程:

          第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

          1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

          2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

         、、整體感知,合作探究

          學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

         。@示投影):

          1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

         。ㄔO(shè)計(jì)該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的'內(nèi)容,體會文章結(jié)構(gòu)的精巧)

          2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

          (設(shè)計(jì)該題的目的,是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙,并進(jìn)一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。)

          學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

          第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可),然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

          第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長補(bǔ)短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

         、、自主質(zhì)疑

          人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

         。▽W(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)

         、、小結(jié)全課

          先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

         、樽鳂I(yè)設(shè)計(jì):

          在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個小組,分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。

          第二課時一、朗讀全文

          學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

          二、賞析語言

          本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

          1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

          2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進(jìn)行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

          三、拓寬遷移

          1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

          2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識,以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識短文。

         。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后,引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時觀察,注意花的點(diǎn)滴變化,并堅(jiān)持寫好觀察筆記。

        花兒為什么這樣紅教案 篇7

          【教學(xué)設(shè)想】

          這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          了解花紅成因,鞏固說明文知識

          【知識與能力】

          掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

          【過程與方法】

          閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言,體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn),掌握本文中常見的說明方法。

          【情感態(tài)度價值觀】

          認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、掌握基礎(chǔ)知識,了解花紅的原因。

          2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          3、分析文章的說明方法及作用 。

          【教學(xué)難點(diǎn) 】

          課文涉及的知識面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

          【學(xué)法指導(dǎo)】

          采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,課文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識,將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

          【教學(xué)流程】

          一、導(dǎo)入新課

          大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬紫千紅)

          二、說明文的相關(guān)知識(見課件)

          三、自主學(xué)習(xí)

          (一)作者的相關(guān)知識(見課件)

         。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

          活動一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)

          1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

          2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

          3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

          4.文章是按什么順序來加以說明的?

          5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。

          四、合作學(xué)習(xí)

          1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

          2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

          五、反饋交流

          1.給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)

          三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

          2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

          明確:(1、此處的“紅”,應(yīng)該理解為“萬紫千紅”;其作用:一是,抓住人們所熟知的.花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          拓展:每個時期都有流行的歌曲,我們平時在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等;以“面對困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學(xué)生再舉例。)

          3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

          明確:按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?煞譃槿糠郑

          第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

          第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

          第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

          作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感,增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩

          4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確: 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

          第7~lO自然段采用時間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

          5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

          6.結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷,研究本文的說明方法和說明順序 。

         。1)自主完成,完成后小組交流。

          (2)小組代表交流發(fā)言。

          六、拓展訓(xùn)練

          根據(jù)你自己的積累,你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎?

         。ǚ中〗M,看哪個小組說得多,說得好,)

          七、布置作業(yè)

          完成思考與練習(xí)一、二

        花兒為什么這樣紅教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

          2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

          教具

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)過程

          個人復(fù)備

          一、導(dǎo)入新課

          大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

          二、合作交流

          1、文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

          明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

          2、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

          明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

          (第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

          (第7~lO自然段采用時間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

          3、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

          (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

          (如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

          4、研讀賞析倒數(shù)第二段。

          (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。

         、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

          ②本段說明的中心是什么?

         、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了選擇的顯著成就。

          ④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

          (2)小組代表交流發(fā)言。

          明確:

         、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

         、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

          ③時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

         、芸偂值慕Y(jié)構(gòu)。

          三、布置作業(yè)

          板書設(shè)計(jì)

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

          花兒為什么這么紅 (1)內(nèi)部原因(2)外部因素 大自然的杰作和人工培育的結(jié)果

          板書設(shè)計(jì)

          教學(xué)反思

          北京版八年級語文下冊:花兒為什么這樣紅教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:了解花紅的原因;了解事理說明文的基本特點(diǎn)。

          過程與方法:通過默讀、精讀,了解文章內(nèi)容,師生共同討論說明文的知識。

          情感、態(tài)度與價值觀:認(rèn)識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解花紅的本質(zhì),理清文章的說明順序;分析文章的說明方法及作用。

          教學(xué)難點(diǎn)

          標(biāo)題的好處,說明文的語言特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。

          學(xué)生:閱讀《十萬個為什么》,積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程

          第1課時

          一、導(dǎo)入新課

          師:請同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片,說出你們的感受。

         。úシ哦嗝襟w課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。)

          生:我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……

          生:大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。

          生:我陶醉于這花的世界,真是一種美的享受呀!。

          師:同學(xué)們,當(dāng)你盡情 享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅呢?”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識的說明文——《花兒為什么這樣紅》。

          二、整體感知

          1.介紹作者(學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充)

          賈祖璋,浙江省海寧縣人,我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社 副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品,內(nèi)容充實(shí),構(gòu)思精巧,語言簡潔洗練,文筆清新樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明日報》副刊上,曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎一等獎。

          2.積累字詞(課件展示,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)

          萎wěi謝 灼zhuó傷 分泌mì 花卉huì 虞yú美人

          粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色

          萬紫 千紅:這里形容花的顏色豐富。

          萎謝:(花草)干枯凋謝。

          灼傷:火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。

          爛漫:顏色鮮明而美麗。

          3.朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,思考下列問題:

         。1)課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?

         。2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

         。3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,有何作用?

          三、合作探究

          (學(xué)生小組討論,探究下列問題)

          (1)課文從幾個方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題?

         。▽W(xué)生小組討論,教師 點(diǎn)撥,)

          明確:花紅的原因有很多,課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個方面對“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因,由花的自身?xiàng)l件(內(nèi))到外部因素的順序來排列,即由主到次,由內(nèi)到外。

         。2)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

          明確:總——分——總(按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料)

          第一部分:(第1段),贊嘆紅花的鮮艷美麗,并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。

          第二部分:(第2——10段),說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

          第三部分:(第11段),對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

          (3)在文中多次以“花兒為什么這樣紅 ”設(shè)問,有何作用?

          明確:“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題,明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加了說明文的藝術(shù)色彩。

          四、歸納小結(jié)

          1.本篇說明文的'類型是:事理說明文(介紹了各種花色的成因)

          2.本篇說明文的說明順序是:邏輯順序(主要——次要、內(nèi)——外)

          五、布置作業(yè)

          1.完成“思考與練習(xí)一”。

          2.介紹一種你喜歡花,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,寫成小短文,最好引用有關(guān)這種“花”的詩句并附上圖片。

          第2課時

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因,作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深奧有趣的科學(xué)道理,并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識闡釋得具體而明晰,這些都取決于哪些方面呢?

         。▽W(xué)生思考,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))

          二、自主學(xué)習(xí)

          1.對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

          明確:花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ),第2段從正面加以說明,第3——4段,以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素,白花不含色素為例,從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ),是對第2段的補(bǔ)充。

          (為了更好地幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容,通過做一個小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實(shí)驗(yàn),解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。)

          教師把藍(lán)色花放入醋中浸泡,把紅色花放入肥皂水中浸泡,讓學(xué)生觀察結(jié)果是:原來的藍(lán)色花變紅色,而原來的紅色花變成藍(lán)色花。 得出結(jié)論:不論是紅花還是藍(lán)花,它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液遇酸性時,花青素呈紅色,所以藍(lán)色花放入醋中變紅色花。細(xì)胞液是堿性時,花青素呈藍(lán)色,所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍(lán)色花。

          2.為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇?

         。▽W(xué)生精讀第10段,在文中圈點(diǎn)批注,然后互相討論,推選代表匯報)

          明確:花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和 人工選擇,而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的,人類改造自然的偉力更是巨大的。

          3.本文采用了哪些說 明方法?舉例說明?

          明確:第10段在說明人工選擇的作用時,采用作比較和舉例子, 突出了人工選擇的顯著成就。其中對大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。

         。▽W(xué)生可以其它段落為例說明)

          4.課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的特點(diǎn)?為什么?

          明確:“有些”,限制了白花!吧倭俊,對花青素數(shù)量的限制!皾u漸”,程度上的限制。“早晨、中午、下 午”,時間上的限制。這些詞語的使用,體現(xiàn)了本文語言準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的特點(diǎn)。

          三、品味探究

          課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎?你還能舉出類似的例子嗎?

          明確:一是概括了文章的說明范圍;二是易于吸引廣大讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣和求知欲;三是富有詩情畫意,與全文格調(diào)一致。

          類似的例子:“我的未來不是夢”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目,以此濃縮文章內(nèi)容,增加詩情畫意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

          四、教學(xué)小結(jié)

         。ń處熖岢稣n堂總結(jié)的方向,放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié))

          1 .內(nèi)容方面:

          這篇事理說明文闡明了什么道理?

          2.方法歸納:

          在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

          五、布置作業(yè)

          1.完成“思考與練習(xí)二”。

          2.自然界有無數(shù)的“為什么”,把 你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學(xué)聽,并寫在周記本上。

          六、板書設(shè)計(jì)

          花兒為什么這樣紅

          賈祖璋

          一、設(shè)疑

          物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理

          內(nèi)部 主要 邏

          二、解釋 生理需要 進(jìn)化觀點(diǎn) 輯

          自然選擇 順

          外部 次要 序

          人工選擇

          三、總結(jié)

          語言:準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)

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