《小雨點》幼兒園教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《小雨點》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《小雨點》幼兒園教案1
設(shè)計意圖：
有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個活動練習(xí)學(xué)會聽指令 活動目標(biāo)：
1. 學(xué)會聽指令，練習(xí)一個跟著一個跑。 2. 能用身體動作表現(xiàn)小雨點的樣子。 活動準(zhǔn)備：
1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。 2. 在大的操場上。 活動過程；
1. 準(zhǔn)備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。 3. 放松動作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點在農(nóng)田里流來流去的樣子。 4. 游戲重復(fù)進行。 活動延伸：
請能力強的幼兒里扮演教師的角色。
活動反思；
幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠(yuǎn)，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力
大變小
設(shè)計思路：
在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。
2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。
2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。
三、活動過程：
1、認(rèn)識各種食物。
師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭�！庇谑牵處熅鸵龑�(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。
2、預(yù)測“大變小”的可能性。
師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的'幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大�！� 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”
3、進行“大變小”的實驗。
幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念�？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。
4、師幼共同探討。
�、儆懻搯栴}一：你是怎么把食物放進瓶里的?
有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。
�、谟懻搯栴}二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。
教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。
《小雨點》幼兒園教案2
設(shè)計意圖：
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節(jié)奏歡快、富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱來學(xué)習(xí)歌曲，或者以教師出現(xiàn)簡單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現(xiàn)象較嚴(yán)重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的'教具，讓幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉(zhuǎn)換(一個一個地變成小雨點的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程學(xué)會唱歌曲，體驗快樂。
整個過程由三個環(huán)節(jié)組成：來到魚池，激發(fā)興趣→小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲→“按門鈴”游戲，結(jié)束活動。
活動目標(biāo)：
1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。
2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
魚標(biāo)志一個、“小雨點”小圖片若干、門鈴聲
活動過程：
1．音樂游戲：小魚游，激發(fā)興趣
師：春天來了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)
師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)
師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂“游一游，跳一跳”。)
【評析：切合主題的情景設(shè)置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。】
2．熟悉并理解歌詞
(1)門鈴聲引出小雨點。
師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲
師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……
師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
【評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待�！�
(2)小雨點作客，學(xué)唱歌曲。
師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲)
提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼：跳出水面把客人請。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞，一邊學(xué)小魚跳一跳，做邀請動作。)
【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達�！�
師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)
師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：來吧，客人請!
(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
【評析：傳統(tǒng)的歌曲活動是以教師示范唱，幼兒重復(fù)演唱來學(xué)習(xí)歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學(xué)唱歌曲，同時不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環(huán)節(jié)通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�
3．幼兒互換角色進行游戲
師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現(xiàn)在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴)
師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發(fā)出“叮咚叮咚”的聲音。) 。
師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。
跟著音樂邊唱邊玩游戲。
交換角色進行游戲。
【評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環(huán)節(jié)充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望�！�
4．教師扮演小魚，結(jié)束游戲
師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點。)現(xiàn)在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)
師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結(jié)束活動。)(音樂一遍)
【評析：教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會發(fā)出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應(yīng)得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�
《小雨點》幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
3、能根據(jù)歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂、選號軟件、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。
活動過程：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪綪PT，創(chuàng)設(shè)情境。
師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn)，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧！
【評析：教師在活動開始以小雨點離開云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入，能很自然地引入活動，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性�！�
（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。
師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？
【評析：本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容，并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松、歡快的的旋律�！�
以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
�。ㄒ唬┩妗瓣柟饽Хā钡挠螒�。
1、講述游戲玩法。
2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。
�。ǘ┑诙瓮妗瓣柟饽Хā钡挠螒�。
�。ㄈ┑谌瓮妗瓣柟饽Хā钡挠螒颉�
【評析：本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)、熟悉歌詞的環(huán)節(jié)，教師以玩“陽光魔法”游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問，當(dāng)幼兒能回答出“小雨點落在什么地方”等歌詞內(nèi)容后，由幼兒點擊課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f非常有趣，同時，教師隨機抽號的形式邀請幼兒游戲，調(diào)動了全體幼兒熟記歌詞的'主動性，而且也體驗了幫助他人的快樂心情�！�
出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
�。ㄒ唬┙Y(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。
【評析：教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲，進一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音進行演唱，讓幼兒繼續(xù)體驗歌曲歡快、愉悅的旋律特點。】
分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
（一）根據(jù)歌詞自編動作。
（二）看圖譜，分角色表演唱。
【評析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請個別幼兒創(chuàng)編動作，再集體共同學(xué)習(xí)，大膽進行表演。動作的表演幫助幼兒進一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握�！�
五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進歌曲里，唱一唱。
【評析：活動延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，不僅讓幼兒進一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點，而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維�！�
課后反思：
在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備�！毒V要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進行一些評價。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。
興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動�；顒右婚_始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內(nèi)容。同時，教師以小雨點的口吻，引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。
二、游戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內(nèi)容“小雨點落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時，教師以隨機抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
《小雨點》幼兒園教案4
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼�。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的`心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《小雨點》幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
活動準(zhǔn)備：
情景創(chuàng)設(shè)：
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點：
重點：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動過程：
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
�。�2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）
�。�3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點”。
為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的'怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
活動延伸：
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
【擴展閱讀】活動評析：
大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經(jīng)驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游�；顒又杏^察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
《小雨點》幼兒園教案6
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片
活動過程：
一、學(xué)唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學(xué)唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
教師：小雨點在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。
2、游戲——小雨點跳舞。
請幼兒扮演小雨點，教師當(dāng)小鳥，師幼對唱，并自編動作。
教學(xué)反思：
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
6、小班教案《彩色的'小雨點》含反思
活動目標(biāo)：
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。
2.學(xué)會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀?
(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。
(4)提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?
2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動反思：
今天的美術(shù)活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高�；顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認(rèn)真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點畫”方面多加練習(xí)。
《小雨點》幼兒園教案7
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動重點：
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
活動難點：
嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編
活動過程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。
春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？
小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？
小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？
小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子）
小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？
小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢？
小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。
三、游戲。
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。
活動反思：
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的'故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中�！按河辍笔怯變阂呀�(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。
不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。
《小雨點》幼兒園教案8
活動設(shè)計背景
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的.求知欲望，我特設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的。有的。”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的�！闭f一段話。
活動準(zhǔn)備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導(dǎo)入課題。
(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學(xué)反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
《小雨點》幼兒園教案9
教育作用：
1．學(xué)習(xí)用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。
2．練習(xí)畫粗線和細(xì)線分別表示大雨和小雨。
3．聽到信號能快速反應(yīng)。
材料與場地：
1．下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。
2．空礦泉水瓶，小盆，小勺數(shù)量與寶寶人數(shù)相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節(jié)奏歡快的音樂。
3．軟質(zhì)皮球若干。
活動過程：
1．問候時光：
A．教師讓一個小寶寶到口袋里摸出一張圖片并說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“XX寶寶歡迎你�！�
B．寶寶回答后，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。
C．游戲繼續(xù)，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。
2．運動時光：響鈴操（第四節(jié)）
寶寶能跟著節(jié)奏，模仿老師做第四節(jié)操。
3．快樂時光：
（1）兒歌《小雨點》。
小雨點，小雨點，
你從哪里來？
滴答，滴答，
天上落下來。
A．播放“下雨”的磁帶，引導(dǎo)寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導(dǎo)寶寶用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。
B．圍繞兒歌內(nèi)容簡單提問后，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。
C．寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。
�。�2）繪畫：大雨和小雨。
A．教師示范蠟筆橫涂表現(xiàn)大雨，蠟筆豎畫表現(xiàn)小雨。
B．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢�；顒咏Y(jié)束，請家長和寶寶一起協(xié)助老師收歸用具。
教師及時肯定寶寶繪制的作品，并引導(dǎo)寶寶們相互欣賞作品。
4．涂涂畫畫：會唱歌的五彩瓶。
�。�1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什么聲音？像不像剛才下雨的嘩嘩沙沙聲？”
�。�2）教師示范講解制作五彩瓶。
A．將彩紙撕成細(xì)長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。
B．教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的.時候，要對準(zhǔn)瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子里�！�
�。�3）寶寶動手操作，教師觀察指導(dǎo)。
提示家長：不要急于幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。
5．開開心心：
�。�1）播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
�。�2）引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
�。�3）游戲“保齡球”
教師示范將軟質(zhì)球滾向五彩瓶，將其擊倒。然后寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，并將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。
《小雨點》幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？
2、這個誰呀？（小雨點）
二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）
�、偾疲∮挈c敲打在哪里？
②小雨點敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。
�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）
④我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）
�、傩∮挈c拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）
③我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）
�、傩∮挈c滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的'聲音，仔細(xì)地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）
③我們一起來學(xué)學(xué)看。
4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）
�、傩∮挈c落到水里了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。
�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）
③我們一起來學(xué)學(xué)看。
5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲：小雨點
1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？
2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
《小雨點》幼兒園教案11
一、演唱部分動作建議
1-2小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子，隨歌曲左右
3-4小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作
5-6小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動作
7-8小節(jié)，雙手自然打開，隨歌曲左右
唱游玩法建議
1、玩猜謎游戲。圍坐成一個圈，先由老師當(dāng)“點名點將”的人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。
2、游戲剛開始由老師示范，當(dāng)游戲進行2遍后，請翻荷葉的小朋友當(dāng)“點名點將”的人繼續(xù)游戲。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。
2、敢于大膽猜測哪里是小雨點的家，并積極地驗證答案，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3、樂于傾聽同伴的猜測和想法。
【活動過程】
1、提出游戲情境
故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的聲音，接著許多小雨點從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎？小朋友們，你們覺得小雨點害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！（范唱）
2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
(1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲
�、俪醪礁兄枨鷥�(nèi)容
T：小雨點害怕嗎？他們不但不害怕，跳進池塘以后還笑哈哈！一一小雨點不害怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題？（范唱2）
T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？
�、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥�(nèi)容
T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢（范唱3）
T：小雨點唱歌的時候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧！教師引領(lǐng)幼兒進行一一歌曲+動作（范唱4+5）
(2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱
�、偻妗包c名點將”游戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的`興趣。
T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們來玩一個猜謎游戲吧！”
�。ㄕ垘酌變夯卮穑八汛鸢妇筒卦诹撕扇~里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”
T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個小朋友。怎么選呢？我們來玩點名點將的游戲，唱歌結(jié)束時，楊老師摸到頭的小朋友，就可以去翻翻看。我們來試一試�，F(xiàn)在請你們來唱歌，我來做“點名點將”的人�！�
T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。
②完整游戲，教師點數(shù)，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。
請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的家？…‘有沒有誰有不同意見？”“為什么？”“都認(rèn)為是？”“都認(rèn)為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”（不是or可能是or是？教師提供標(biāo)記進行記錄）
�、壅埛扇~的小朋友當(dāng)點數(shù)的人，教師幫助其一起點數(shù)（猜測、驗證同前）
④同2
�、莨膭钣變簢L試自己點數(shù)，游戲3遍
�、藿處煄椭變焊鶕�(jù)記錄表梳理大家的推測
�、唑炞C：“到底哪里才是小雨點的家呢？…‘到底它從哪里來，哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”
�。ù髨D）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家�？墒堑鹊轿覀冊絹碓酱�，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。
T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。
⑧根據(jù)幼兒的回答，再結(jié)合“天上云朵就是我的家”，對歌曲和幼兒的想象進行反饋。
3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”
(1)替換歌詞，完整演唱。
(2)對自己學(xué)習(xí)過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？有需要幫助的嗎？
(3)面向客人老師唱歌。
《小雨點》幼兒園教案12
一、活動目標(biāo)
1能理解“張”“搖”“向上”動詞的含義
2豐富對“小雨點”感性的經(jīng)驗，能發(fā)現(xiàn)、感受周圍事物的美好
3初步養(yǎng)成對周圍事物較為敏銳的觀察能力
4在理解“小雨點”以及相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對兒歌進行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動作。
二、活動準(zhǔn)備
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點PPT
三、活動過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水里看不見)的形式引出小雨點，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發(fā)幼兒興趣
(三)根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現(xiàn)在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復(fù)述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動作，并請幼兒到臺前示范
2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的'動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗，并能自主創(chuàng)編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，給予思考時間進行歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編
3、游戲環(huán)節(jié)：先講明游戲規(guī)則：以“點兵點將”的形式，請幼兒進行歌詞創(chuàng)編，然后在確定自己的歌詞的基礎(chǔ)上進行動作創(chuàng)編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行動作創(chuàng)編，同樣是“點兵點將”的形式
四、活動結(jié)束
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進行評價
五、活動延伸
根據(jù)兒歌，在區(qū)角時間，繪制一幅關(guān)于“小雨點”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒繪制具體的風(fēng)景。
《小雨點》幼兒園教案13
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2、圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3、花園、魚池、田野的圖片或柵欄
活動過程
一、出示小雨點卡片引入活動。
�。ㄒ�)引導(dǎo)語：這是誰呀？(小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進教室吧。
�。ǘ┙處煄е變弘S著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
�。ㄒ唬┏鍪拘∮挈c圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。
過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音？（“沙沙 沙沙 沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里？誰會怎樣？
�。�1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）
�。�2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2、學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？
�。�1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的`圖片貼上。
�。�2）教師用唱的方式進行驗證。
結(jié)合圖片進行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3、學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
�。�1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4、扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了
�。ㄒ唬┲v解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”
1、第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）
2、全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3、再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）
4、完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。
《小雨點》幼兒園教案14
活動目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的`情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔
活動準(zhǔn)備ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程一、導(dǎo)入課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出——小雨點，沙沙沙）
�。�2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
小雨點，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
【附】小雨點小雨點，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
《小雨點》幼兒園教案15
活動目標(biāo)：
�、痹诜磸�(fù)傾聽中熟悉歌曲旋律，能感知并唱準(zhǔn)旋律的高低變化。
⒉結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，以簡筆畫的方式對“小雨點在哪里跳舞”進行創(chuàng)編。
�、惩ㄟ^獨立試唱、小組合作練習(xí)等方法嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，并大膽設(shè)計歌曲的不同演唱方式。
活動準(zhǔn)備：
簡易圖譜、紙、記號筆、音樂
活動過程：
一、傾聽老師范唱，初步感受并發(fā)現(xiàn)歌曲特點。
�、崩蠋煟何矣幸粋�問題，我想唱著問大家，請你仔細(xì)聽。
�、怖蠋煼冻谝欢�，即四句“小雨點在哪里跳舞”。
3.結(jié)合范唱提問：
�、盼覇柫耸裁�？
⑵問了幾次？（結(jié)合幼兒的回答出示四個問號）
⑶問得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問的內(nèi)容一樣，但是旋律是不一樣的。如果幼兒不能發(fā)現(xiàn)，老師可以再唱一次，并有意識地用動作予以暗示。）
⑷請幼兒根據(jù)旋律的不同在問號圖譜上標(biāo)出旋律的高低。
⒋引導(dǎo)幼兒看圖譜，再次欣賞歌曲旋律。
�、狄龑�(dǎo)幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動作表示。（第二次要求表示出音高）
⒍幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
二、大膽想象小雨點在哪里跳舞，并運用簡筆畫的方式畫下來。
�、崩蠋煟耗切∮挈c可能會在哪里跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
⒉鼓勵幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。
�、彻膭钣變嚎粗约旱暮喒P畫，合著旋律試著把自己創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來。老師給予巡回指導(dǎo)和幫助。
三、多形式學(xué)唱歌曲，鼓勵幼兒的自主學(xué)習(xí)。
⒈請個別幼兒唱一唱自己的創(chuàng)編內(nèi)容。（幫助幼兒解決歌詞與旋律的匹配上可能存在的困難）
⒉請個別覺得有困難的.幼兒提出自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒相互幫助，分享經(jīng)驗，唱出創(chuàng)編內(nèi)容。
⒊請幼兒四人一組，根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，進行歌曲的學(xué)唱和練唱。
⒋鼓勵小組在集體面前大膽表演。
⒌選一組內(nèi)容，集體演唱，引導(dǎo)幼兒討論，關(guān)注唱得更美的方法。
四、多形式的演唱歌曲，鼓勵幼兒自主設(shè)計合作演唱方法。
鼓勵幼兒設(shè)計演唱方式，并引導(dǎo)幼兒嘗試。
如進行領(lǐng)唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂句進行重新編排演唱。
五、完整欣賞歌曲。
老師唱出歌曲的后半部分。幫助幼兒對歌曲建立完整的概念。
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