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中班《錯(cuò)了歌》語(yǔ)言教案
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的中班《錯(cuò)了歌》語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。
中班《錯(cuò)了歌》語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、今天來(lái)了一位小客人,她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫片里,而且會(huì)帶著你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn),老請(qǐng)你們幫忙,猜!是誰(shuí)?(出示朵拉)
2、請(qǐng)幼兒糾正圖片中錯(cuò)誤的地方朵拉今天來(lái)呢,是要請(qǐng)你們幫忙的,你們?cè)敢饴?在等?huì)出現(xiàn)的圖片中,會(huì)出現(xiàn)些小錯(cuò)誤,要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了,能找出圖片中的錯(cuò)誤,準(zhǔn)備好了嘛?
二、引出兒歌《錯(cuò)了歌》
1、現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四?她要跟我們分享一首有趣、好笑?兒歌《錯(cuò)了歌》,什么兒歌?一起來(lái)欣賞下,仔細(xì)聽(tīng)哦。ㄓ^看ppt欣賞兒歌)
、這是一首有趣的兒歌,你聽(tīng)了之后,覺(jué)得哪句比較有趣呢?為什么覺(jué)得有趣?幼兒自由發(fā)言3、拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯(cuò)了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對(duì)了歌》
1、兒歌的題目叫什么?這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的,她要考考我們中五班的小朋友們,她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調(diào)換了,看看你們能不能發(fā)現(xiàn),大家發(fā)現(xiàn)了嗎?那我們來(lái)試試把修改一下,好不好。(看著兒歌譜)2、我們把兒歌改好了,看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的,是不是和我們改的一樣呢,來(lái)看下(一句一句修改)3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對(duì)了歌》
三、兒歌游戲
1、將幼兒分成2隊(duì),一隊(duì)說(shuō)錯(cuò)了歌,二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌,一隊(duì)說(shuō)一句錯(cuò)了歌,二隊(duì)說(shuō)錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),二隊(duì)說(shuō)對(duì)了歌,一對(duì)說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)
2、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌:
《錯(cuò)了歌》 《對(duì)了歌》
母鴨早晨喔喔啼,公雞早晨喔喔啼,小貓悠悠荷上坐,青蛙悠悠荷上坐,公雞下個(gè)大鴨蛋,母鴨生個(gè)大鴨蛋,兔子游泳真快活,魚(yú)兒游泳多快活,魚(yú)兒草地曬太陽(yáng),兔子草地曬太陽(yáng),青蛙喵喵把魚(yú)捉,小貓喵喵把魚(yú)捉,小朋友們想一想,小朋友們真厲害,這個(gè)兒歌哪里錯(cuò)。這個(gè)兒歌改對(duì)了。
中班《錯(cuò)了歌》語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)意圖:
《錯(cuò)了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式,類似于顛倒歌,運(yùn)用"故錯(cuò)"手法,偏把事物的現(xiàn)象說(shuō)錯(cuò),說(shuō)反。這類兒歌語(yǔ)言淺顯,趣味性很強(qiáng),娛樂(lè)功能凸顯。在以往的教學(xué)過(guò)程中,教師常常會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《錯(cuò)了歌》內(nèi)容中的常識(shí)性錯(cuò)誤,而忽視挖掘《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒歌常識(shí)教育功能的教學(xué)方法,會(huì)扼殺幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。鑒于此,我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),充分分析了教材本身的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒從激發(fā)興趣--多方位的感受體驗(yàn)--改編創(chuàng)作,循序漸進(jìn)地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓快樂(lè)成為幼兒整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的心情狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)從理解到表達(dá)、從接受到運(yùn)用、從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解兒歌內(nèi)容,感受錯(cuò)了歌的錯(cuò)誤之趣。
2、通過(guò)借助樂(lè)器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)趣味朗誦兒歌的快樂(lè)。
3、進(jìn)行兒歌改編,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花,三朵蘭花、兔子、公雞、魚(yú)兒、蝌蚪、相關(guān)字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師生動(dòng)朗誦《錯(cuò)了歌》,激發(fā)幼兒對(duì)《錯(cuò)了歌》的興趣。
(1)教師聲情并茂朗誦,讓幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的"好笑之處"。
師:今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。
(2)提問(wèn):這首兒歌是不是很好笑?哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得很好笑?
教師出示背景圖,結(jié)合幼兒的回答張貼圖片,勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、圖2)。
2、結(jié)合圖文,引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié),通過(guò)動(dòng)作表演進(jìn)一步體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的錯(cuò)誤之趣。
(1)師:鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)公雞下了個(gè)大鴨蛋,很生氣,為什么?魚(yú)兒如果在岸上曬太陽(yáng)會(huì)有什么后果?
(2)先讓幼兒與同伴一起討論,交流,教師再集中梳理。
(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌情節(jié),如兔子到水里會(huì)喊救命,魚(yú)兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。
3、通過(guò)添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂(lè)器等方式趣味朗誦《錯(cuò)了歌》,讓幼兒體驗(yàn)《錯(cuò)了歌》的樂(lè)趣。
(1)添加笑聲的象聲詞,增添朗讀趣味。
a、師:大家都覺(jué)得《錯(cuò)了歌》很好笑,那我們把笑聲加到兒歌當(dāng)中去吧!
b、師:大家是怎樣笑的`呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞:哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
c、教師示范趣味朗讀,突出表現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)(如圖3)。
(2)借助樂(lè)器有節(jié)奏地朗誦,進(jìn)一步增添朗讀的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒改編《錯(cuò)了歌》,創(chuàng)作《對(duì)了歌》,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)幼兒改編的欲望。
師:你們知道為什么這首兒歌叫做《錯(cuò)了歌》呢?那我們有沒(méi)有辦法把它改編成《對(duì)了歌》呢?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,鼓勵(lì)幼兒多方位地進(jìn)行改編。
如:公雞下了個(gè)大鴨蛋,可改編成:"母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。
(3)師生通過(guò)互動(dòng)朗讀,與幼兒一起分享創(chuàng)作的成就感和快樂(lè)(如圖4)。
如幼兒改編:
哥哥的弟弟是弟弟,教師互動(dòng):"對(duì),對(duì),對(duì)!"三個(gè)沒(méi)有五個(gè)多,教師互動(dòng):是,是,是!
5、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起尋找生活中的素材,再創(chuàng)不同的《錯(cuò)了歌》,班級(jí)開(kāi)展《錯(cuò)了歌》趣味朗誦表演,讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
活動(dòng)評(píng)議:
美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為:"學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的《錯(cuò)了歌》,并充分挖掘教材的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)兒歌的韻律美、糾錯(cuò)改編兒歌等,讓幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性,培養(yǎng)幼兒的自主表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。
1、教學(xué)目標(biāo)定位清晰。
目標(biāo)的清晰定位:
一是體驗(yàn)兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感,使幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣;二是注重了各種能力的培養(yǎng),特別是讓幼兒發(fā)散思維,體驗(yàn)不受兒歌句子的束縛大膽改編,增加了教學(xué)難度。
2、教學(xué)方法層層遞進(jìn)。
該活動(dòng)的流程概括起來(lái)為:感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯(cuò)誤→體驗(yàn)兒歌的韻律美→自主表達(dá)糾錯(cuò)改編兒歌。
這一流程非常符合該活動(dòng)的教學(xué)需要,給兒歌帶來(lái)了詼諧趣味感,給幼兒以遐想,激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導(dǎo)下幼兒積極地思維,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處、糾正錯(cuò)誤后,幼兒顯得那么興奮,有種成功滿足感。老師還通過(guò)打擊樂(lè)器讓幼兒配合朗讀兒歌,不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美,也加深了幼兒對(duì)兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時(shí),老師讓幼兒充分自主表達(dá),如"公雞下了個(gè)大鴨蛋",幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個(gè)大鴨蛋"、"母雞下了個(gè)大雞蛋"等。幼兒對(duì)這種表達(dá)方式很感興趣,都能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣!同時(shí)鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
本課的教學(xué)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式,為孩子提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境。教學(xué)中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用,又調(diào)動(dòng)了幼兒的主體作用,從教學(xué)時(shí)間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看,都接近于"最優(yōu)化"的狀態(tài)。
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