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拼音的教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的拼音的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
拼音的教案1
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,按拼音寫出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、體會(huì)字不離詞,詞不離句
4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。
2、讀詩,學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng),熱愛生活,熱愛自然的精神。
3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌,培養(yǎng)學(xué)生的.交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一題
1、出示四幅圖
2、圖上畫了什么?
。ㄗ⒁庵笇(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞:圖上畫了……)
圖上畫了兩位小朋友,他們是好朋友。
圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。
圖上畫著秋天到了,樹葉都黃了,從樹上飄落下來。
圖上畫了一堆泥土。
3、出示拼音,誰來讀一讀。
a)指名上黑板寫這四個(gè)詞。
b)學(xué)生在書上填寫。
c)小組交流檢查。
4、學(xué)習(xí)第二題
1)在黑板上出示太陽:早上,太陽公公出來了,太陽公公從哪個(gè)方向出來呀?(東面)
2)大家起立,面向太陽公公,我們用手指一指,哪里是東方?哪里是南方?哪里是西方?哪里是北方?
3)在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。
5、學(xué)習(xí)第三題:比一比,寫一寫
a)出示“開——升”
b)指名讀一讀
c)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?這兩個(gè)字有什么區(qū)別?
d)出示后面幾組生字,想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,你是怎樣記住它們的?
e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。
6、學(xué)習(xí)第四題:寫字
我的十分鐘
a)出示“花、點(diǎn)、前”
這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)的字)
你是怎樣記住這三個(gè)字的?
b)將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。
c)學(xué)生練寫
7、學(xué)習(xí)第五題
a)出示“我”,你們會(huì)用“我”組詞嗎?
b)出示“我們”,你們會(huì)用“我們”造句嗎?
c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮!
d)齊讀
8、學(xué)習(xí)第五題,讀讀背背
自主練習(xí)
a)出示小詩(帶拼音)
b)自己讀一讀,要求:看漢字讀,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié):jiaonenglianggengchangjianyin
及輕聲音節(jié)。
d)指名讀,齊讀
師:我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng),熱愛生活。
6、我們一起來把這首詩背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)第六題:口語交際打電話
一、明確題意
1、出示兩幅圖2、自己看圖,讀一讀要求
二、指導(dǎo)
我的十分鐘
1、圖上畫了誰?
2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事?
3、提出說話要求:
講普通話,聲音響亮,口齒清楚。說話完整通順,不重復(fù),不結(jié)巴。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌:
首先要有禮貌,注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹,然后再問:“請問**在嗎?”說完要說的事之后,要有禮貌地道再見。
三、練習(xí)
自主練習(xí)
1、自由練習(xí)說
2、同座互相練習(xí)打電話
3、老師與學(xué)生打電話。
4、擴(kuò)展:打電話給你的同桌,告訴他明天要帶齊繪畫用品,第三節(jié)改上美術(shù)課。
智慧瞬間:
拼音的教案2
教漢語拼音學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)漢語拼音;練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識(shí)連詞的用法;修改病句。
2、閱讀短文,訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí);練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識(shí)連詞的用法;修改病句。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生自己練習(xí),教師巡視。
三、討論:
第一題:
1、指名讀詞語,糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題:
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題:
1、分別讀句子,并說說帶點(diǎn)詞的意思。
2、請同學(xué)逐題口頭造句。
3、學(xué)生評論。
第四題:
1、分別請同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。
2、修改,評論。
3、找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn):概念混亂。
四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
閱讀短文,訓(xùn)練一清文章條理的能力。
教學(xué)過程:
一、提出自學(xué)要求:
默讀短文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段,想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學(xué)生自學(xué),邊學(xué)邊做記號(hào)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、討論交流:
1、指名讀短文,糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的.內(nèi)容和中心思想,說說自己是怎樣概括中心思想的。
。ㄖ饕獌(nèi)容:林巧稚回憶自己上中小學(xué)時(shí),教師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使自己不僅學(xué)到了知識(shí),又體會(huì)到一種人生的哲理。)
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的?
。▋杉拢阂皇呛┥献龅匦紊潮P;二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。)
四、自由讀課文,提出疑難,討論。
五、作業(yè):
想想生活中讓你不能記憶的事,為作文做準(zhǔn)備。
拼音的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3。認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn):a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握a的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、的.四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)a單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1。教學(xué)單韻母a
。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
。2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。
。ǔ鍪救暦(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
拼音的教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn),學(xué)拼音特別枯燥,單調(diào)乏味的語言活動(dòng),不能小學(xué)化,盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音,六個(gè)單韻母,二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀,同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過程
1.針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音,連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對應(yīng)教材。
2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥,在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲,這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn),幼兒發(fā)音特重要,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋(gè)字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的'孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個(gè)懂禮貌的孩子,孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。
三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母,每學(xué)一個(gè)聲母后,都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí),看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。
四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí),就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn),大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí),老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
拼音的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
二、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的`重點(diǎn),j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x",你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的音形
1.出示"j"的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?(1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。(2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生"j"的形(1)你有什么好辦法記住"j"的形?(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3.書寫字母"j" (1)怎樣寫好字母"j"呢?請大家看看書,"j"是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格? (2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。(3)學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)字母"q" 1.出示"q"圖(1)問:這是什么呀! (2)自己試著讀讀這個(gè)字母? (3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 (4)開火車讀字母"q"。 2.學(xué)習(xí)"q"的形(1)同桌同學(xué)說說怎么記q的形?(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。(3)區(qū)別"b p d q"的音形。 3.書寫字母"q" (1)看看書上的字母"q"是怎樣寫的?(2)教師在四線三格中寫范字 (3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。(三)學(xué)習(xí)"x"的音形 1.出示"x"的圖(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?(2)指名讀(3)開火車讀 2.學(xué)習(xí)"x"的形(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!?)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x 3.書寫字母"x" (1)認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順? (3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。(4)教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先右斜,再左斜。(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
拼音的教案6
一、情境導(dǎo)入
小朋友,今天老師收到了一封從拼音王國寄來的信,信中特別邀請我們一年級(jí)八班坐的正、聲音亮、愛動(dòng)腦、會(huì)傾聽的小朋友去游玩,你們想去嗎?
二、復(fù)習(xí)聲母
1、這是聲母的家,已經(jīng)有兩對好朋友出來歡迎大家了(b—dp—q),快來讀一讀。ㄖ该x——齊讀)
2、還有哪些聲母長的象,小朋友容易搞錯(cuò)呢?(指名說——齊讀)
3、剛才有一些聲母找了朋友,小ü知道了也想找他最好最好的'朋友,你知道是誰嗎?他們一邊交朋友還一邊說著兒歌呢,一起說一說。
4、兒歌說的這么好,做幾個(gè)小練習(xí)吧。比一比誰先做到三個(gè)一,誰做的又對又快。(學(xué)生練習(xí)、校對,師小結(jié))
5、小朋友表現(xiàn)這么棒,聲母家族的成員都來了,讓我們一起讀一讀。誰的本領(lǐng)大能來背一背。
三、復(fù)習(xí)韻母
1、走出聲母家,讓我們?nèi)ロ嵞讣铱匆豢。瞧!韻母家還分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)房間呢!紅房間里住著誰?誰來讀一讀單韻母。(分別指讀單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)
2、在復(fù)韻母家里有哪幾個(gè)不見了?原來他們拉著手去玩了。ei—ie怎么會(huì)成為好朋友呢?(指名讀——齊讀)iu—ui呢?(指名讀——齊讀)
3、小結(jié):像這兩對復(fù)韻母交換兩個(gè)單韻母的位置讀音就不同了。搞不清楚的時(shí)候可以想想復(fù)韻母的發(fā)音方法,從前面一個(gè)音慢慢地滑向后面一個(gè)音。
4、再看看復(fù)韻母的房間你還發(fā)現(xiàn)什么?特殊在哪里?(1、沒有口型的變化。2、自成音節(jié)。3、其他的復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母在一起組成的,er是由單韻母和聲母在一起組成的。)兩個(gè)單韻母在一起帽子給誰帶呢?復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,集體練習(xí)改錯(cuò)題。
5、和聲母玩了這么久,閉上眼睛能不能按順序說出他們的名字呢?(分組說)
四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、走出韻母的家,哇!前面好大一條河,別著急誰來幫忙了?只要把整體認(rèn)讀音節(jié)按順序排成四排搭成一座橋就能過去了!請你做小小建筑師在二人小組里商量商量你準(zhǔn)備怎么搭?(指名上黑板搭)
2、一起讀一讀
3、你又覺得哪個(gè)比較特殊?
4、再讀一讀,會(huì)背的可以閉上眼睛背一背。
五、復(fù)習(xí)音節(jié)詞
1、過了橋,到了哪里?(動(dòng)物園)一些小動(dòng)物也來了,找到自己喜歡的動(dòng)物拼出他們的名字。(自由讀----指名領(lǐng)讀)
2、對你喜歡的動(dòng)物說句話吧!
六、復(fù)習(xí)拼音句
今天在拼音王國里玩的開心嗎?國王還要送大家禮物呢!每大組一份(學(xué)拼音真快樂我愛學(xué)拼音漢語拼音幫助我識(shí)字),趕快去拼一拼,看看哪一組最先收到禮物!
七、全課總結(jié)
是啊,漢語拼音可以幫助我們識(shí)字、學(xué)好普通話,老師希望小朋友能永遠(yuǎn)與拼音成為——好朋友!
拼音的教案7
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹,教師運(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音,達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩,玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊,本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目的。
活動(dòng)內(nèi)容:
拼音——ao、ou、iu。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音,并學(xué)習(xí)正確的書寫格式。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。
拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機(jī)》。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
1、教師以猜謎語的'形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。
拼音的教案8
【教材分析】
《a o e》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊漢語拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,好像在說:“小朋友,早上好!”通過形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來,主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力目標(biāo):
、 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
⑵ 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
2、情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。
【教學(xué)思路】
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
2、以圖激趣,明確要求。
3、激情促說,多向互動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險(xiǎn),可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎?請看兒歌:漢語拼音王國里,各個(gè)字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話,我們都來學(xué)習(xí)它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。(城門打開,內(nèi)有紙條:拼音顯示:p n y n w ng g o hu n y ng n)
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的'興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽兒歌,嘗試讀,親自體驗(yàn)。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)
農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰?
學(xué)生看圖各抒己見:
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了太陽,它露出了笑瞇瞇的臉;
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民,你能把它們找出來嗎?
讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。
四、讀準(zhǔn) a o e
過渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會(huì)和你成為朋友。
1、教師帶上 a o e 的頭飾,扮成 a o e,作自我介紹,發(fā)音拉長著重。
2、學(xué)生觀察,自行練讀后,指名讀:
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
如:嘴巴張大 a a a,嘴巴圓圓 o o o,嘴巴扁扁 e e e。
3、讀準(zhǔn)音,開火車讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導(dǎo) a o e 的書寫
過渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國里沒有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧!
1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”:
找出圖中與 a o e 字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 a a a;
太陽出來紅通通,公雞一叫 o o o;
清清河水一只鵝,水中倒影 e e e。
2、動(dòng)動(dòng)手,捏一捏,擺一擺:
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
3、“作肖像畫”:
認(rèn)識(shí)四線格(漢語拼音王國的房子都是三層,每個(gè)公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫筆順。
教師示范,學(xué)生仿寫。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。
拼音的教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)韻母ɑn、ɑnɡ,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2、 能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3、 在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母ɑn、ɑnɡ和相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法、引導(dǎo)法
學(xué)習(xí)方法
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一激趣引入
1 復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡團(tuán)、甜、碗,讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2 觀察,找出三個(gè)音節(jié)的相同部分。
3 (出示ɑn)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗,猜猜ɑn念什么。
4 小朋友們猜得對不對呢?用表音圖檢驗(yàn)一下。
二學(xué)讀ɑn、ɑnɡ
1 學(xué)習(xí)ɑn。
(1)看圖:圖上畫的是什么地方?讀準(zhǔn)天安門。
(2)讀準(zhǔn)ɑn,講發(fā)音要點(diǎn),輔以形象的手勢演示,介紹前鼻韻母。
2 學(xué)ɑnɡ。看圖,讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ɑnɡ,講發(fā)音要點(diǎn),輔以形象的.手勢演示,介紹后鼻韻母。
3 讀帶調(diào)的韻母。師生共同糾正。
三指導(dǎo)書寫,完成讀讀寫寫記記
四拼讀練習(xí)
1 兩拼音
射線圖出示聲母與ɑn、ɑnɡ相拼的練習(xí)。
2 三拼音
拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。
qian mian lan tian piao yang yuan fang
五學(xué)讀兒歌
六完成讀讀連連。
七指導(dǎo)書寫
板書
ɑn ɑnɡ
拼音的教案10
本課有四部分內(nèi)容。
第一部分是5個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有圖畫。爸爸媽媽坐在家里看電視,電視畫面出現(xiàn)的天安門和飄著的白云,分別提示“an”和“ün”(yun)的音。電視機(jī)旁邊圓圓的足球,用“圓”提示yuan的音。媽媽正用手摁遙控器,用“摁”提示en的音。
第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容:
1.聲母與an、en、in、un、ün相拼,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
2.看圖讀詞語,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)的能力。隨詞語學(xué)習(xí)“草”。
第三部分是兒歌,配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“家”“是”2個(gè)生字。
第四部分是音節(jié)lún chuán的書寫格式。
教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)前鼻韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音方法,注意提示發(fā)音要領(lǐng)。可以從圖入手,借助圖學(xué)習(xí)它們的發(fā)音。
教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。也可先引導(dǎo)學(xué)生比較5個(gè)前鼻韻母的組成,說說你發(fā)現(xiàn)了什么(它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音n組成的)。教師再邊示范邊講解n的發(fā)音部位和方法,然后讓學(xué)生用連讀法試讀,師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。
【知識(shí)與技能】
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4.認(rèn)識(shí)“草”“家”“是”3個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
【過程與方法】
講練結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
在教學(xué)中滲透學(xué)以致用的教學(xué)理念。
重點(diǎn)
前鼻韻母的發(fā)音,整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記,聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
難點(diǎn)
三拼音節(jié)的拼讀。
教師:生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。
3課時(shí)
第一課時(shí)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
一、談話導(dǎo)入。
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我們一起來再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友,請同學(xué)們打開書看看。這節(jié)課的內(nèi)容比較多,有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)韻母及音節(jié)。
(板書an、en。)
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en。
1.學(xué)習(xí)韻母an。
(1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an。(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌互讀,糾正發(fā)音。
(6)指名讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en。
(1)出示en圖,問:你們看這個(gè)人在干什么?
(2)借助“摁”的音,學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí),先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,老師糾正發(fā)音。
三、書寫韻母an和en。
1.觀察an、en兩個(gè)韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生的書寫情況,進(jìn)行評改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。
1.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)。
(1)出示卡片讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌互相讀一讀。
(3)指名讀。
2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
j—ü—an→juan
q—ü—an→quan
x—ü—an→xuan
(1)出示卡片自己試著拼一拼。
(2)同桌互相拼讀。
(3)指名拼讀。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1.出示yuan圖,圖上畫的是什么?什么形狀?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試讀。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的`形。yuan是由yu和an組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
aneninunün
anenyuan
第二課時(shí)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。
3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
一、談話導(dǎo)入。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。(板書in、un、ün)
二、看圖學(xué)習(xí)in和yin。
1.學(xué)習(xí)韻母in。
(1)出示in圖,圖上畫的是什么?
(2)學(xué)生借助樹陰的“陰”學(xué)習(xí)in的音。
(3)發(fā)in時(shí),先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。
(4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)師講:韻母in不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了)
(2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。
(3)你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音,如陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習(xí)un。
1.出示un圖,這是什么呀?
2.自己試著讀讀。
3.為了區(qū)別于un的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬包哇!”使學(xué)生在笑聲中明白u(yù)n頭上沒有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?
2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
3.發(fā)音時(shí),擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。
4.怎樣區(qū)別un和ün呢?可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點(diǎn)就是ün。
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?(需要大y來幫忙,ü的兩點(diǎn)要去掉)
6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時(shí)一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦?為什么哭呀?”小朋友哭著說:“我找不到媽媽了!”這時(shí)阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun
1.出示三組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。
2.同桌互拼,相互糾正。
3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün三個(gè)韻母。
1.學(xué)生自己練習(xí)書寫。
2.教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
3.展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評改。
aneninunün
inunünyinyun
第三課時(shí)
1.能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。
2.學(xué)會(huì)讀兒歌,認(rèn)生字。
一、復(fù)習(xí)。
照著板書的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)。
1.把書中本課的圖放在實(shí)物投影上,讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tiān、yún、yuán、sēn等音節(jié)。
3.同桌相互讀。
4.指名讀。
三、讀兒歌。
1.根據(jù)拼音讀兒歌。
2.把兒歌中出現(xiàn)的紅色字母讀一讀,鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。
3.借助漢語拼音自己試著讀讀兒歌。
4.請學(xué)生讀,其他學(xué)生聽。
5.同桌互讀。
6.指名讀。
7.學(xué)習(xí)兒歌中的生字。(教師指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練讀)
四、通讀全文。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌讀,指名讀,采取多種形式讀,以達(dá)到鞏固的目的。
aneninunün
草家是
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拼音的教案11
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師多媒體出示:榜
師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
生:不認(rèn)識(shí)。
師出示:bǎng
師:這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音,就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生:想學(xué)。
師:今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音,掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
、 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子,小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀:a o e讀“a”要把嘴張大,讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀:a o e齊讀。指名讀。
、 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。
師.“a”是韻母,有四聲。(出示一聲符號(hào)-)
師:這是一聲的符號(hào),把它寫在a上,就讀作ā范讀。指名讀。
師:一聲要讀得很平,記住“一聲平”。
(出示二聲符號(hào)′)師:這是二聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作á。范讀。指名讀。師:平時(shí)有人跟你說話,你沒聽清楚,就會(huì)問一句:á? á是a的二聲,二聲要往上揚(yáng),叫“二聲揚(yáng)”指名讀。
(出示三聲符號(hào)ˇ)師:這是三聲的符號(hào),把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師:發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”,叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號(hào)`)師:這是四聲的符號(hào),把它寫在a上,a就讀作à.范讀。指名讀. 師:發(fā)“四聲”的音都要往下降,叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲下降。打亂次序,指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
、 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師:這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀:o o o。發(fā)“o”的音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇攏圓。跟老師讀:o o o。指名讀。
、 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。
依次出示o的四聲,分別間:這是第幾聲?
師范讀,生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
①讀準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師:這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。
師:圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師:“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
、 學(xué)習(xí) e 的四聲。
( 出示é):這是 e 的二聲,誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際:ě,惡心;è,我餓了)。再指名讀,齊讀,教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
① 出示卡片,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。
、 看板書,復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè),學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書。范讀,指名讀,齊讀。
師:剛才呀,我們學(xué)習(xí)了a o e 的'讀音。接下來,我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。
四、認(rèn)識(shí)四線格.
師:要想寫好漢語拼音,我們首先要認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格,先讓學(xué)生猜,再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。 師多媒體出示a:我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭,左半圓像小姐姐的臉,豎右彎像小姐姐的小辮)
師:下面,你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格,左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空,再跟著老師把a(bǔ)寫在本上,最后學(xué)生獨(dú)立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師:跟著多媒體寫o,(邊寫邊說) “o”由一筆寫成,和零(○)的寫法一樣! o”也占中格,學(xué)生先書空,再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師:看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫,然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫,先書空,再寫在本上。
小結(jié):a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格,并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié):這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識(shí)了四線格,認(rèn)清了a o e的形,正確掌握了a o e 的筆順,練習(xí)了書寫。)
拼音的教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ醖、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音4 d t n l。
2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3比鮮5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。
第三幅圖是一個(gè)大門洞,門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學(xué)重點(diǎn):
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)
四、教學(xué)難點(diǎn):
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。
2北究紊字生詞卡片。
六、課時(shí)安排
3課時(shí)
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個(gè)單韻母
(二)教學(xué)聲母d
1看圖,出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。
利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。
教師注意:
1、發(fā)d時(shí),舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動(dòng)。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時(shí),可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時(shí),感覺不到氣流沖出,小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音4 d t n l》。
3、教學(xué)d的字形。
(1)看圖,d像馬蹄印子;
(2)讀順口溜“左下半圓ddd”;
與字母b進(jìn)行比較。
(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l
注意:
1、發(fā)t時(shí),發(fā)音動(dòng)作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從鼻腔出來。發(fā)l時(shí),舌尖頂住上牙床,發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng),氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時(shí),可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的.音,體會(huì)氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。
4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個(gè)門洞nnn,小木棍兒lll”。
(四)書寫指導(dǎo)
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。
(1)自己練習(xí)讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導(dǎo)拼音
1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。
2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。
4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時(shí),要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。
5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
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三、反復(fù)練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)
二、書寫指導(dǎo)
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。
2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,
如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時(shí)候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。
2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”五個(gè)字,知道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。
4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,
注意:
課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。
安排兒歌的目的是在
拼音的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母j、q、x。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母j、q、x。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l,單韻母u,音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學(xué)聲母j。
1、看圖說話引出j。
圖上畫著一只雞,正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲!半u”的聲母就是j。
2、教學(xué)j的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):舌面貼近上腭,堵住氣,然后使舌面稍稍離開上腭,讓氣擠出。
。2)記憶字形?蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶:“j”像一只伸著脖子的雞,上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜:“雞吃小蟲j、j、j!
3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成,先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的.中、下格。
三、教學(xué)聲母q。
1、看圖說話引出q。
2、教學(xué)q的發(fā)音,認(rèn)清字形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音方法和j相同,不同的是要向外送氣?蓪—q對比著讀。
。2)記憶字形。圖上q像什么?q像個(gè)氣球拖著一根長線。順口溜:“氣球長線q、q、q!薄跋駛(gè)9字q、q、q!
3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成,從圓圈的右上角起筆,向左下再拐向右上,然后連寫豎筆。
四、教學(xué)聲母x。
1、看圖說話引出x。
2、教學(xué)x的發(fā)音,認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):舌面靠近上腭,摩擦出氣。
。2)記憶字形。順口溜:“刀切西瓜x、x、x!薄跋駛(gè)叉叉x、x、x。”
3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。
二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。
1、教學(xué)j與i的拼音。
。1)出示j—i→ji,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
(2)j—ji對比讀。ji是音節(jié),可讀得響亮些、長些。
。3)ji帶調(diào)讀:jī(雞)
jí(級(jí))
jǐ(擠)
jì(系)
2、教學(xué)q與i的拼音。
。1)出示q—i→qi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)q—qi對比讀。q讀得輕而短,qi讀得響而長。
。3)qi帶調(diào)讀:qī(七)
qí(旗)
qǐ(起)
qì(氣)
3、教學(xué)x與i的拼音。
。1)出示x—i→xi,讓學(xué)生拼讀或直接認(rèn)讀。
。2)x—xi對比讀。x讀得輕而短,xi讀得響而長。
(3)xi帶調(diào)讀:xī(西)
xí(習(xí))
xǐ(洗)
xì(戲)
三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。
1、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:n—ü→nü
l—ü→lü
2、讓學(xué)生自由拼讀:
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學(xué)生,j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)省去。
用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:“小ü見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻!
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖,拼拼讀讀:jú
hu。ň栈ǎǎ
qì(打氣)、hú
xū(胡須)。
拼音的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)正確書寫,漢語拼音教案(北師大版)a oe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格,能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法:
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境,結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式,回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括:愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn):四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具:投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(靜思活動(dòng))
同學(xué)們,很高興又和大家見面了。在講課之前,老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲,然后告訴老師自己想到了什么,好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)
二、漢語拼音簡介
今天,我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,那么,老師首先要問大家?guī)讉(gè)問題:
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個(gè)國家發(fā)明的呢?--中國
2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請學(xué)生先回答,教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話;2)打字;3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們,既然漢語拼音有如此多的用途,那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)
三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe
同學(xué)們,還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢:
1、我的好媽媽(wo de hao ma ma);2、請喝一杯茶(qing he yi bei cha);
請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評,要善于使用鼓勵(lì)性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話,那就好好學(xué)習(xí)拼音吧,學(xué)會(huì)了拼音,大家也就會(huì)唱很多歌曲了,也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了,教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
1、我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a aa音。她的.嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
同學(xué)們要注意,我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a aa。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨,大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲,告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友,同學(xué)們在生活中要學(xué)會(huì)善待它們。)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音,注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的,大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友,看,它是誰呢?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e ee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
請同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子
o--圓圓的皮球
e--大白鵝的倒影
(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
a--要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
o--o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)
同學(xué)們,大家知道在漢語拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?
下面,就請同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事:有一天,聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭吵,四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說:"我在家里排行老大,而且我脾氣最好,能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音,所以我是最重要的!"二聲說:"你有什么了不起,小朋友們平時(shí)都離不開問問題,只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音,我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說:"你們兩個(gè)都別爭了,在咱們家里,我的筆畫最長,而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音,所以我才是最重要的。"四聲最后說:"好了好了,都別吵了,你們都沒有我重要,我雖然排行老四,但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣,四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們,請問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答,在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到他人的優(yōu)點(diǎn),只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處,共同合作、共同努力,生活才能變得更加豐富多彩,我們的國家和社會(huì)也才能變得更加美好!)
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法,教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識(shí)四線格
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的家,有深愛自己的爸爸媽媽。那么,漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)
今天,我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母,那么,同學(xué)們知道它們?nèi)齻(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法,有漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格,同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個(gè)美麗的"王國",還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!同學(xué)們要一起加油哦!
七、課后作業(yè)
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字,試著讀一讀并寫在卡片上,下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)),下節(jié)課與大家一同分享。
拼音的教案15
ao e
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音的用處可大!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫誰?她在干什么?
學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a aa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上第三頂帽子,就是第三聲。音又不同,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來!"
3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書,讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的`游戲。
總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀課文;最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a,教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。
4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà--
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設(shè)計(jì):
課后小結(jié):
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